苏教版数学一年级下册第三单元认识100以内的数教案
一年级下册数学教案-认识100以内的数-苏教版
一年级下册数学教案：认识100以内的数苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够正确地数出100以内的数，并理解每个数的实际意义。
2. 学生能够运用100以内的数描述生活中的事物和情境。
3. 学生能够理解数的大小关系，进行基本的数的大小比较。
过程与方法1. 学生通过观察、操作和交流，培养数感和数学思维能力。
2. 学生通过解决实际问题，提高运用数学知识解决生活问题的能力。
情感态度价值观1. 学生对数学产生兴趣，增强学习数学的自信心。
2. 学生在合作交流中，培养团队精神和分享意识。
教学内容教学重点1. 100以内数的认识及其意义。
2. 数的大小比较。
3. 运用数学语言描述100以内数的实际问题。
教学难点1. 数的顺序性和连续性的理解。
2. 数的实际应用，特别是在生活情境中的运用。
教具与学具准备1. 教具：数轴挂图、计数器、数学游戏材料。
2. 学具：学生用计数器、练习本、彩色笔。
教学过程导入1. 通过故事或游戏引起学生对100以内数的兴趣。
2. 展示日常生活中的数，如班级人数、书的页码等，让学生初步感知100以内数。
新课内容1. 利用数轴，引导学生逐个数出100以内的数。
2. 通过实物展示，让学生理解每个数的具体含义。
3. 通过大小比较游戏，让学生掌握数的大小关系。
练习与讨论1. 分组活动，让学生在小组内练习数数和比较大小。
2. 每组选代表分享他们的练习结果和讨论过程。
应用与拓展1. 出示生活中的实际问题，让学生尝试用100以内的数来解决。
2. 引导学生进行拓展思考，如数列的规律、数的选择等。
2. 学生分享学习感受，教师给予反馈。
板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点和难点。
可以包括：1. 100以内数的顺序表。
2. 数的大小比较方法。
3. 实际问题解答示例。
作业设计1. 完成《认识100以内数》的练习册相关习题。
2. 家长协助，记录家中或周边环境中100以内数的实例，并简单描述其意义。
课后反思教学过程导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
一年级下册数学教案-3.3 认识100以内的数丨苏教版
一年级下册数学教案-3.3 认识100以内的数丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识100以内的数字，并理解其含义，能够正确地读写100以内的数。
2. 过程与方法：通过实物、图片等教具，让学生在实际操作中感知数字，培养他们的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索和学习的热情，形成积极的学习态度。
教学内容1. 数的认识：介绍100以内的数字，让学生了解每个数字所代表的意义。
2. 数的读写：教授学生如何正确地读写100以内的数字。
3. 数的排序：教授学生如何按照大小顺序排列100以内的数字。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够辨识和读写100以内的数字，理解数字的含义。
2. 教学难点：引导学生理解数字的连续性和递增规律，以及数字之间的大小关系。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物（如小球、积木等）。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生直观地感知数字，引发他们对数字的兴趣。
2. 新授：介绍100以内的数字，让学生了解每个数字的含义，教授他们如何读写这些数字。
3. 练习：通过游戏、小组活动等方式，让学生在实际操作中练习读写数字，加深对数字的理解。
4. 巩固：通过课后作业，让学生在家中继续练习，巩固所学知识。
板书设计1. 认识100以内的数2. 内容：列出100以内的数字，以及每个数字的读写方法。
作业设计1. 课堂作业：让学生在课堂上完成一些简单的练习题，检验他们对数字的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置一些家庭作业，让学生在家中继续练习，巩固所学知识。
课后反思1. 教学效果：观察学生在课堂上的表现，了解他们对数字的理解和掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提供更多的练习机会，帮助他们更好地理解和掌握数字。
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一年级下册数学教案-3.1 认识100以内数丨苏教版
一年级下册数学教案-3.1 认识100以内数丨苏教版教学目标1. 让学生掌握100以内数的概念，能够识别和读写100以内的数。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识，能够进行简单的数的大小比较。
3. 培养学生运用数进行生活实际问题的解决能力。
教学内容1. 100以内数的认识：学习100以内的数，包括数的读写和数的顺序。
2. 数的大小比较：学习比较100以内数的大小，掌握数的大小关系。
3. 数的实际应用：运用100以内的数解决实际问题，如计数、比较数量等。
教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写和数的顺序，数的大小比较。
2. 教学难点：数的顺序和大小关系的理解和运用，解决实际问题的能力培养。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物模型。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过故事或游戏的方式引入100以内数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内数的读写和数的顺序，通过举例和演示让学生理解和掌握。
3. 实践操作：让学生通过教具和学具进行实践操作，加深对数的概念的理解和掌握。
4. 小组讨论：让学生分组讨论数的大小比较的方法，培养学生的合作能力和思维能力。
5. 练习巩固：通过练习题和游戏等方式巩固学生对100以内数的认识和运用。
6. 总结讲解：对学生的学习情况进行总结和讲解，解答学生的疑问。
板书设计1. 板书一年级下册数学教案-3.1 认识100以内数2. 板书内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的100以内数的读写和大小比较的题目。
2. 拓展练习：运用100以内数解决实际问题，如计算物品的数量、比较数量的大小等。
3. 创新练习：设计一个与100以内数相关的小游戏或小故事，提高学生的学习兴趣和创新能力。
课后反思1. 教师反思：对教学过程进行反思，总结教学效果和学生的掌握情况，找出需要改进的地方。
苏教版一年级下册数学第三单元认识100以内的数单元全套教案
第1课时数数【教学内容】教材21～22页。
【教学要求】1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。
3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
【重点难点】教学重点：让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？二、活动探究1、认识整十数和一百（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1、2、3 (10)（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。
（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板书：2个十是二十3个十是三十6个十是六十）（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。
（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）【学生活动与教师关注】师指出：10个十是一百（板书）追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。
不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？（6）组织练习①“想想做做”第1题让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。
②“想想做做”第2题出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。
③“想想做做”第3题过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。
咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。
2、读写整十数和一百（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。
（2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。
苏教版小学数学一年级下册第三单元《认识100以内的数》全单元教学设计
苏教版小学数学一年级下册第三单元《认识100以内的数》全单元教学设计一. 教材分析《认识100以内的数》是苏教版小学数学一年级下册第三单元的教学内容。
本单元主要让学生掌握100以内的数的读写法，理解数的大小顺序，能够进行简单的数数和找数活动。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习并巩固100以内数的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写有一定的了解。
但部分学生可能对数的大小顺序理解不够，对100以内数的认识还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的读写法，能够正确快速地读写100以内的数。
2.让学生理解100以内数的大小顺序，能够进行简单的数数和找数活动。
3.培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的读写法，数的大小顺序的理解。
2.教学难点：对100以内数的认识，数的大小顺序的应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.采用游戏教学法，通过数数游戏、找数游戏等活动，巩固学生的学习成果。
3.采用分组合作教学法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实例，用于引导学生学习。
2.准备数数游戏和找数游戏的道具，用于巩固学生的学习成果。
3.准备分组合作的任务，用于培养学生的合作意识和团队精神。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生活实例，引导学生认识100以内的数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示100以内的数，引导学生学习数的读写法，让学生尝试读写100以内的数。
3.操练（10分钟）学生进行数数游戏和找数游戏，巩固对100以内数的认识。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论100以内数的大小顺序，巩固学生对数的大小顺序的理解。
一年级下册数学教学设计-三 认识100以内的数-苏教版
一年级下册数学教学设计-三认识100以内的数-苏教版一、教学目标1.了解100以内的数，并掌握100以内数的大小关系。
2.了解十位数和个位数，掌握个位数和十位数的划分和名称。
3.掌握数的组成和分解。
4.能正确读出和写出100以内的数。
5.能正确排序100以内的数。
6.能正确应用解决生活中简单的数学问题。
二、教学内容及步骤1.认识100以内的数（1）让学生观察教学板或卡片上的数，培养学生观察能力。
（2）让学生按照大小关系，从小到大或从大到小对数排序，掌握数的大小关系。
2.认识十位数和个位数（1）教师出示卡片或手拿物品进行示范，让学生观察，理解个位数和十位数的概念。
（2）教师教授个位数和十位数的概念及名称，学生在教师的指导下回答问题。
3.数的组成和分解（1）引导学生思考，如何用个位数和十位数表示100以内的数。
（2）让学生观察卡片或手拿物品进行分析，掌握数的组成和分解。
4.读写100以内的数（1）教师出示一些数，让学生读出或写出这些数。
（2）让学生互相测试，检验自己和他人的能力。
5.综合练习（1）布置一些生活中的问题，让学生运用所学的知识去解决。
（2）让学生在小组内相互交流，并从中获取有效的信息。
三、教学方法1.观察法以教学板或卡片为媒介，让学生观察和分析，培养学生观察能力和思维能力。
2.探究法让学生自主探究问题，培养学生的调查和分析能力。
3.讲授法教师通过讲解和示范，向学生传递知识和技能。
4.小组讨论法让学生在小组内交流和讨论，促进彼此之间的学习和合作，提升学生思考和解决问题的能力。
四、教学评价1.以小测验和练习来评价学生对数学知识的掌握情况。
2.通过学生完成练习的情况来评价教学的效果，及时发现问题，改进教学。
五、教学反思1.教师在授课过程中，应该关注学生，及时掌握他们的学习情况。
2.教师应该根据学生的能力差异，逐渐提高教学难度和深度。
3.教师应该灵活运用各种教学方法，满足不同学生的需要。
4.在教学评价中，应该尽可能多的给学生提供反馈和建议，帮助他们提高学习成效。
小学苏教版一年级下册数学《认识100以内的数》公开课教案
小学苏教版一年级下册数学《认识100以内的数》公开课教案一. 教材分析《认识100以内的数》是小学苏教版一年级下册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握100以内的数的认识，能够正确数数、识数、写数，并能进行简单的加减法运算。
通过本节课的学习，让学生能够更好地理解和运用数学知识，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对100以内的数的认识还不够熟练。
学生对于数的认识主要依靠直观的物体辅助，对于数的组成和数位概念还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的物体和图片，帮助学生建立数的概念，让学生能够直观地理解和掌握100以内的数。
三. 教学目标1.让学生能够正确数数、识数、写数，并能进行简单的加减法运算。
2.让学生能够理解数的组成和数位概念，培养学生的数学思维能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.数的组成和数位概念的讲解。
2.学生对100以内数的认识和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
通过设置有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，采用小组合作教学法，让学生在团队中互相交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备100以内的数字卡片。
2.准备与本节课相关的图片和物体。
3.准备黑板和粉笔。
4.准备计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生进行热身游戏，快速认识100以内的数字。
教师引导学生进行简单的加减法运算，让学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和物体，引导学生认识100以内的数。
例如，展示一篮子水果，让学生数一数有多少个水果。
教师引导学生关注数的组成和数位概念，让学生能够直观地理解100以内的数。
3.操练（10分钟）教师设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习数数、识数、写数。
例如，设置“抓手指”游戏，学生闭上眼睛，教师任意说出一个100以内的数，学生要快速准确地举起相应的手指。
苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教材分析与教学设计(含9课时)
苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教材分析与教学设计（含9课时）一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》是在学生已经掌握了《认识0-10的数》和《认识20以内的数》的基础上进行教学的。
本单元主要让学生认识100以内的数，掌握数的大小比较方法，能够进行简单的加减法运算。
教材通过生活情境的图片和数的游戏，激发学生的学习兴趣，帮助学生在实际操作中理解和掌握数的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数的概念，能够认识0-10的数字和20以内的数字。
但是，对于100以内的数字，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，通过观察、操作、交流等活动，让学生在实际情境中认识和理解100以内的数。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识100以内的数字，能够正确书写数字，进行数的大小比较，并进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识100以内的数字，能够正确书写数字，进行数的大小比较，并进行简单的加减法运算。
2.教学难点：数的大小比较方法，以及简单的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的图片和数的游戏，激发学生的学习兴趣，帮助学生在实际操作中理解和掌握数的认识。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教材、教具：苏教版一年级数学下册教材、多媒体教具、计数器等。
2.学具：学生每人一套计数器、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体展示生活情境的图片，引导学生观察和描述图片中的场景。
例如，展示一幅公园的场景，让学生观察公园中有多少人，有几棵树等。
苏教版数学一下第三单元《认识100以内的数》教案
苏教版数学一下第三单元《认识100以内的数》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》主要让学生掌握100以内数的认识，包括数的读写、数数、数的组成、比较大小等。
通过本单元的学习，让学生能够熟练地数数、读写100以内的数，并能够进行简单的数的比较。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写、数数、数的组成等有一定的了解。
但部分学生可能对100以内数的认识还不够熟练，对数的比较大小还不够理解。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地数数、读写100以内的数。
2.让学生能够理解数的组成，掌握数的读写规则。
3.让学生能够进行简单的数的比较，并能用符号表示大小。
四. 教学重难点1.教学重点：数的读写、数数、数的组成、比较大小。
2.教学难点：数的比较大小，符号表示大小。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，通过生动有趣的情境、丰富多彩的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手操作能力、思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括数的读写、数数、数的组成、比较大小等教学内容。
2.教学素材：卡片、小动物图片、水果图片等。
3.教学工具：计数器、画笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用PPT展示情境，如动物园、水果店等，引导学生数一数、说一说。
2.邀请学生分享自己喜欢的数字，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.利用PPT呈现100以内的数，引导学生认识、读写。
2.通过数的组成，让学生理解数位的意义，如个位、十位。
操练（15分钟）1.分组进行数数游戏，如“数的接力”、“数的大小比较”。
2.邀请学生上台演示，加深对数的大小比较的理解。
巩固（10分钟）1.利用PPT进行填空、选择等练习，巩固对100以内数的认识。
2.学生互相检查，教师点评。
拓展（10分钟）1.引导学生发现生活中的数，如时间、身高、体重等。
苏教版数学一年级下册第3章《认识100以内的数》教案
苏教版数学一年级下册第3章《认识100以内的数》教案一. 教材分析《认识100以内的数》是苏教版数学一年级下册第3章的内容，本章主要让学生掌握100以内数的认识，包括数的读写、数数、比较大小、加减法等。
通过本章的学习，学生能熟练地数数，认识并正确书写100以内的数，会比较100以内数的大小，并能进行简单的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有初步的认识。
但在认识100以内的数时，部分学生可能会存在读写困难、数数不准确、比较大小混淆等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确书写100以内的数，能熟练地数数，会比较100以内数的大小，并能进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确书写100以内的数，能熟练地数数，会比较100以内数的大小，并能进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生对100以内数的读写、比较大小、加减法的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、计数器、小棒等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、捉迷藏等，引导学生自然地接触到100以内的数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示100以内的数，让学生直观地认识这些数，并引导学生注意数的读写、数数、比较大小等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过数数、比较大小等游戏，巩固对100以内数的认识。
4.巩固（10分钟）教师通过练习题，检查学生对100以内数的认识程度，并对学生的错误进行及时纠正。
一年级下册数学教案-第三单元认识100以内的数(1)-苏教版
一年级下册数学教案第三单元认识100以内的数（1）苏教版教案：一年级下册数学教案第三单元认识100以内的数（1）苏教版一、教学内容1. 了解数的组成，掌握100以内数的读写方法；2. 能够进行数的大小比较，理解数的大小顺序；3. 能够进行数的分类，理解奇数与偶数的含义；4. 能够运用数进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 能够正确读写100以内的数，理解数的组成；2. 能够进行数的大小比较，掌握数的大小顺序；3. 能够进行数的分类，理解奇数与偶数的含义；4. 能够运用数进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数的组成，奇数与偶数的理解；2. 教学重点：100以内数的读写方法，数的大小比较，数的分类。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，卡片；2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出一些物品，并尝试用数来描述这些物品的数量。
2. 数的大小比较：通过实际操作，让学生了解数的大小顺序，如通过比较两组物品的数量，让学生明白多少之分。
3. 数的组成：引导学生了解数的组成，如10可以分成1和9，2和8等，从而让学生掌握100以内数的读写方法。
4. 数的分类：让学生理解奇数与偶数的含义，如通过实际操作，让学生将奇数和偶数分开。
5. 加减法运算：通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握100以内数的加减法运算。
六、板书设计1. 数的组成：10可以分成1和9，2和8等；2. 数的大小比较：多少之分；3. 数的分类：奇数与偶数。
七、作业设计1. 作业题目：请学生写出一组100以内的数，并进行大小比较；2. 作业答案：如50比30大，75比40大等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况良好，但在数的组成方面仍需加强练习；2. 拓展延伸：下一节课将继续进行100以内数的认识，进一步让学生掌握数的读写方法和应用。
重点和难点解析一、数的组成数的组成是本节课的一个重要内容，也是学生容易混淆的地方。
一年级下册数学教案-3.1认识100以内的数｜苏教版
一年级下册数学教案3.1 认识100以内的数｜苏教版教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的数，理解数的顺序和数的意义。
2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的问题解决能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度，增强学生的合作意识。
教学内容1. 100以内数的认识2. 100以内数的顺序3. 100以内数的组成4. 100以内数的实际应用教学重点与难点教学重点1. 100以内数的顺序和数的意义2. 100以内数的组成3. 100以内数的实际应用教学难点1. 100以内数的组成的理解2. 100以内数的实际应用能力的培养教具与学具准备1. 数字卡片2. 计数器3. 小木棍4. 图片或实物教学过程1. 引入：通过故事或游戏引入100以内数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：利用教具，让学生观察和操作，引导学生发现100以内数的顺序和数的意义。
3. 深入讲解：通过实例，让学生理解100以内数的组成，如“45是由4十和5个一组成的”。
4. 实践操作：让学生分组进行实践活动，如用小木棍摆出100以内的数，加深对数的认识。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对100以内数的认识。
板书设计1. 一年级下册数学教案3.1 认识100以内的数2. 100以内数的顺序3. 100以内数的组成4. 100以内数的实际应用作业设计1. 填空题：填入适当的数，完成100以内数的顺序。
2. 判断题：判断给出的数是否在100以内。
3. 应用题：解决与100以内数相关的生活实际问题。
课后反思1. 教师要关注学生对100以内数的理解和掌握程度，及时进行针对性的辅导。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的主动学习能力和合作意识。
3. 教师要根据学生的实际情况，适当调整教学难度和教学进度，确保每个学生都能掌握100以内数的概念和组成。
4. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的问题解决能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
苏教版小学数学一年级下册第三单元《认识100以内的数》全单元教案
苏教版小学数学一年级下册第三单元《认识100以内的数》全单元教案一. 教材分析《认识100以内的数》是苏教版小学数学一年级下册第三单元的内容。
本节课主要让学生掌握100以内数的认识，包括数的读写、数的大小比较、数的组成等。
通过本节课的学习，学生能够熟练地数数、读数、写数，并能进行简单的数的大小比较和组成的操作。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、读数、写数的基础，但对于100以内数的认识还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作、观察、思考等方式，逐步掌握100以内数的认识。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地数数、读数、写数，并能进行简单的数的大小比较和组成的操作。
2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的认识，包括数的读写、数的大小比较、数的组成等。
2.教学难点：数的读写、数的大小比较和组成的操作。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作、观察、思考等方式，掌握100以内数的认识。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、计数器、小棒等。
2.学具准备：学生分组合作所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情境创设，如购物、交朋友等场景，引导学生自然地接触到100以内的数。
然后引导学生观察数字卡片，让学生自由地说出自己认识的100以内的数。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示100以内的数，引导学生认识这些数，并讲解数的读写方法。
同时，教师可以举例进行数的大小比较，让学生观察并说出哪个数大哪个数小。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组合作，用计数器、小棒等材料，进行数的组成操作。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏、竞赛等方式，让学生进行数的读写、大小比较和组成的操作。
一年级下册数学教案-3.1 认识100以内的数｜苏教版
一年级下册数学教案-3.1 认识100以内的数｜苏教版教学目标1.能够认识100以内的数，能够正确地念出100以内的数；2.能够在100以内数串中找到自己所需要的数。
教学重点认识100以内的数。
教学难点在100以内数串中找到自己需要的数。
教学准备教学课件、教学黑板、课堂练习题。
教学过程1. 导入新课在上节课我们学习了大于、小于、等于的概念，今天我们要学习的是认识100以内的数。
让我们一起来看一组数：1、2、3、4、5、6、7、8、9……你们有没有看出其中的规律呢？2. 新课讲解1.认识100以内的数在写下面这个数串的时候，请大家跟着老师一起念一下：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、……我们可以看出，这组数从1开始，每次加一直到100，其中最后一个数为100。
这样的数我们把它们全部放在一起，就组成了100以内的数。
2.找出100以内的数在100以内的数串中找出指定的数并写在黑板上，从1开始找起。
① 找出第5个数：__。
② 找出第7个数：__。
③ 找出第20个数：__。
④ 找出第30个数：__。
⑤ 找出第50个数：__。
⑥ 找出第80个数：__。
（以上题目难度可以自由调整）3. 小结今天我们学习了认识100以内的数，通过数串的形式，能够更好地理解这一知识。
在日常生活中，大家还需要多加注意，在拼写数字的时候不能出现疏漏，不能将大小写混淆。
课后作业在家中与父母一起寻找100以内的数，数的个数不少于20个。
如果能够争取到更多的时间，建议多做几道真实场景练习：如果欠了张20元的巨款，需要换几张5元的纸币呢？或者，在超市购买糖果，需要多少元钱才能够买到五颗1元的糖果呢？教学反思今天的课程主要是介绍100以内的数，让孩子们更好地理解数的规律，学好基本数字的语音表达和拼写方式。
因此，教师需要保持口齿清晰，面带微笑，让孩子们在一个轻松的氛围下开展课堂学习，让他们参与其中，提高课堂学习效果。
苏教版一年级下册数学精品教学设计-第3单元 认识100以内的数
苏教版一年级下册数学精品教学设计-第3单元认识100以内的数一、教学目标1.了解100以内的数，会数100以内的数。
2.能够在100以内找到给定的数。
3.能够用小于或大于比较两个数的大小关系。
4.能够用物品、图形等模型加深对数的概念和认识。
二、教学重点1.认识100以内的数，会数100以内的数。
2.掌握小于或大于比较两个数的大小关系。
三、教学难点1.能够用物品、图形等模型加深对数的概念和认识。
四、教学内容及步骤1.认识100以内的数•用小黑板展示1 ~ 100的数字，让学生依次数出来，并在数的后面标上它的名称(例如：1–一，2–二)。
•随机找一些数，让学生在小黑板上标出它们的位置(例如：17在哪里？)。
2. 掌握小于或大于比较两个数的大小关系•用同等数量的两种小球和盒子模型，展示分别比较两个数的大小(例如：5比3多几个？)。
•用数字比较表，让学生填写出数字的大小关系(例如：\[ \] 》 \[ \] 或\[ \] 《 \[ \])。
•让学生练习数的大小比较，并给予相应的奖励。
3. 用物品、图形等模型加深对数的概念和认识•用相同数量的单元格盒子来表示数字，如7表示为七格相连的单元格盒子，以此来描述数字。
•给学生一些物品进行数数，以此来加深他们对数字的概念和认识。
五、教学评价方法1.通过数数、填写表格、画图、实物比较等多种方法考核学生对认识100以内的数、掌握小于或大于比较两个数的大小关系、用物品、图形等模型加深对数的概念和认识的掌握情况，以此来了解学生的教学效果。
六、教学反思总结本课程的教学目标是让学生通过认识100以内的数、掌握小于或大于比较两个数的大小关系、用物品、图形等模型加深对数的概念和认识，加深对数的概念和认识。
本课程的教学内容分为三个部分，分别是认识100以内的数、掌握小于或大于比较两个数的大小关系、用物品、图形等模型加深对数的概念和认识。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如小黑板展示、数字比较表、实物比较等，以此来提高学生的学习兴趣和效果。
苏教版一年级下册数学教案：三认识100以内的数
苏教版一年级下册数学教案：三认识100以内的数教学目标知识与技能1. 学生能够正确地数数，从1数到100。
2. 学生能够理解100以内数的顺序，能够进行简单的数序比较。
3. 学生能够理解100以内数的组成，能够用不同的方式表达一个数。
过程与方法1. 学生通过观察、操作和交流，培养数感和数学思维能力。
2. 学生通过解决实际问题，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观1. 学生对数学产生兴趣，增强学习数学的自信心。
2. 学生在小组活动中，培养合作意识和交流能力。
教学内容1. 100以内数的认识：数数、数序、数的组成。
2. 100以内数的比较：大小、多少。
3. 100以内数的运用：解决实际问题。
教学重点与难点重点1. 100以内数的正确数数。
2. 100以内数的顺序和比较。
3. 100以内数的组成和运用。
难点1. 100以内数的正确数数，尤其是逢十进位的理解。
2. 100以内数的比较，尤其是相邻数的大小比较。
3. 100以内数的组成，尤其是十位和个位的关系。
教具与学具准备1. 教具：数数卡片、数序卡片、实物模型。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程导入1. 教师出示数数卡片，引导学生从1数到100。
2. 教师出示数序卡片，引导学生理解100以内数的顺序。
新课1. 教师引导学生通过观察和操作，理解100以内数的组成。
2. 教师出示实物模型，引导学生进行100以内数的比较。
练习1. 学生独立完成练习题，巩固100以内数的认识。
2. 学生分组进行实践活动，运用100以内数解决实际问题。
2. 教师对学生进行评价，鼓励学生的进步。
板书设计1. 板书认识100以内的数2. 板书内容：数数、数序、数的组成、数的比较、数的运用作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 家长协助，用100以内的数解决实际问题。
课后反思1. 教师反思教学过程中学生的参与度和理解程度。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
一年级数学下册第三单元认识100以内的数教案苏教版
第三单元认识100以内的数课时1 数数教学目标：1.经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。
2.在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和技术党委“百”；积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。
3.感受生活里的数及数在生活里的应用，在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。
教学重点：100以内数的组成。
教学难点：理解整十数的组成，理解几十九添上1是多少。
教学准备：20根小棒，十捆小棒，计数器。
教学过程：一、激活旧知，引入新课1.复习十和二十谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。
数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。
）那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？2.导入这节课我们继续用数小棒的方法认识更大的数。
板书：认数二、操作数数，认识新知1.认识几十几何几十（1）初步感知几十几要求：请小朋友数出二十三根小棒，摆在桌子上。
怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三根呢？摆好后和同桌说一说。
交流摆法。
可以先摆2捆是2个十，再摆3根是3个一，合起来就是二十三。
追问：几个十和几个一合起来是二十三？指导学生说一说。
（2）认识几十几和几十现在要摆二十四根小棒，你会摆吗？自己摆一摆，同桌互相检查一下。
交流摆法。
提问：几个十和几个一合起来是二十四？反过来二十四里面有几个十和几个一？指导学生说一说。
接着继续数到二十九。
追问：二十九是由几个十和几个一组成的？摆出二十九根，再添上1根，数出是多少。
（师生同时操作，数出三十)追问：二十九添上1是多少？（板书：三十）指出：二十九添上1是3个十，3个十是三十，让学生说一说。
引导：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？2.认识一百引导：我们已经知道几个十是几十，几个十和几个一合起来是几十几。
苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》同步教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对100以内数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.数学交流：学会用数学语言表达和交流，增强团队协作和沟通能力；
5.空间观念：通过数轴等工具，培养学生的空间观念和有序思考的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）100以内数的读写：确保学生能够熟练读写100以内的数，理解数位的意义；
举例：如读写数字“57”，理解“5”在十位，“7”在个位，表示的意义；
（3）加减法运算的逆向思维：在解决实际问题时，学生可能难以逆向思考问题，如减法运算；
突破方法：通过实际情境设置，让学生身临其境地感受加减法的逆向运算，如购物找零等；
（4）问题解决策略：在解决实际问题时，学生可能不知道如何选择合适的策略；
突破方法：展示不同的解题思路和方法，引导学生总结解题策略示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“100以内数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的基本概念。100以内数是指从0到99的整数，它们有各自的数位和大小。掌握这些数可以帮助我们更好地理解和解决实际问题。
新版苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》全单元教案
第三单元认识100以内的数教学内容：教材第21-23页课型：新授课教学目标：1、通过操作实践活动，初步理解几十几的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写这些数，知道数的组成。
2、培养学生的操作和交流能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、让学生在数学活动中，增强动手操作能力，语言表达能力，学会与他人合作解决问题。
让学生感受数学在生活中的应用。
教学重点：顺序数出100以内的数，会读、写这些数。
教学难点：理解几十几的意义，掌握几十九后面一个数是多少的问题。
学具准备：小棒，学具盒中的小棒图教学过程：一、复习导入师：小朋友们，我们已经学习了哪些数？你能按顺序说一说吗？他是按什么顺序说的？还可以怎样说？这里最大的数是几？20的后面还有很多数，今天我们一起来认识它们。
（板书课题）二、操作研究1、师：老师想请同学们帮忙，你们愿意吗？数出23根小棒，把它们摆在桌上，怎样摆能看得很清楚？比比看，谁摆的又对又清楚？（学生操作，教师巡视。
）请两位小朋友来比一比。
（两位小朋友上台展示）师：有什么不一样吗？你更喜欢哪一种？指名回答，说说黑板上是怎样摆的。
说明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。
师：几个十和几个一合起来是23？指名回答。
小结：一捆是1个十，两捆是2个十，3根是3个一，2个十和3个一合起来是23。
师：现在老师请你拿出23根小棒，想想看怎样最快？学生再次练习摆小棒。
2、师：刚才小朋友表现得非常棒，下面老师要考考你们了，按要求摆出指定的数，看谁摆得最清楚！生分别摆24根小棒，29根小棒。
师生交流。
3、刚才我们已经摆出29根小棒，再添上一根是多少根？（出示动画）师：仔细观察，你有想到了什么？说明：29根再添上一根是30根，这时，单根的小棒又满10根了，又可以捆成一捆了，现在有几捆小棒，是几个十？延伸：三十九添1是多少？四十九，五十九添上1呢？指名回答。
4、谈话：小朋友说得非常的棒，现在你能很清楚地摆出八十五根小棒吗？试试看。
苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案
苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案教学内容：苏教版小学数学一年级下册第21—23页例1和“想想做做”1—6题。
教学目标：1．让学生通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
2．继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3．培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
教学重点：100以内的数和数的组成。
教学难点：知道几十九后面的数是几。
体会满十进一的计数方法。
教学准备：小棒若干教学过程：一、揭示课题：出示一些非整十数：全班有人；小明的体重是25千克；告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。
讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。
（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几：1．谈话：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
让学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。
让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。
2．谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
提问：2捆添上4根是多少？你怎么知道这是24根的？2捆添上9根呢？你怎么知道这些是29根的？3．讨论：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流。
提问：二十九添上一是三十，那么三十九添上一，四十九添上一……各是多少呢？4．让学生从85一个一个地数到99，每个人都要在小组内数给同学听。
5．思考：99添上1是多少？让学生用小棒摆出99，想添上1是多少？提问：为什么99添上1是一百？6．让学生十根十根数，从十数到一百。
师指出：10个十是一百。
三、组织练习：1．“想想做做”第1题。
谈话：数一数我们教室里有多少张桌子，多少把椅子，看谁数得又对又快，并告诉同学们你是怎样数的。
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三、总结反思
今天这节课，你学会了什么本领？
板书：
整十数加一位数及相应的减法
30＋4＝3434－30＝4
↓↓↓ ↓↓↓
加数 加数和 被减数 减数差
第4课时练习五
【教学内容】练习五
【教学要求】
1、复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。
（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）
师指出：10个十是一百（板书）
追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？
过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？
（6）组织练习
①“想想做做”第1题
让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。
②“想想做做”第2题
出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。
③“想想做做”第3题
过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。
【教学过程】
一、自主探索，整理百数表
1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？
要求同桌学生相互说一说。
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、小组合作，探索规律
1、师：今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认识的数有什么特点？
2、根据学生回答小结并板书课题：认识整十数
板书：
数数
1、2、3、4、5、6...
10个十是一百
4个十是308个十是80一个百是100
第2课时数的组成和读写
【教学内容】认识几十几
【教学要求】
1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）
②想加法。
（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。
介绍减法算式中各部分的名称。
3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相
应的减法。
二、巩固练习，深化应用
1、计算，说说你是怎样想的？
80＋556－5062－296－90
三、巩固应用
1、“想想做做”第4题
学生独立画一画后用实物投影反馈。
2、“想想做做”第5题
学生独立填写后反馈。
3、“想想做做流，说说“80是接近100，还是接近30？”
（3）看着这两排数，你还可以说些什么？
4、“想想做做”第7题
5、“想想做做”第8题
四、总结反思
三、巩固深化，应用拓展
1、“想想做做”第1题
先出示分类标准：
1、认识整十数和一百
（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1、2、3……10
（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。
（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？
（板书：2个十是二十3个十是三十6个十是六十）
（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。
板书：
认识几十几
243443
2个十和4个一3个十和4个一4个十和3个一
合起来是24合起来是34合起来是43
第3课时整十数加一位数及相应的减法
【教学内容】整十数加一位数及相应的减法
【教学要求】
1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2、了解加、减法算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
先让学生试着数一数，然后组织交流结果并说说是怎样数的。
4、“想想做做”第4题
指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数，先对小组内的小朋友说一说，再全班交流。
5、“想想做做”第5～7题
学生独立完成，同桌互相检查。
五、总结评价
师：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数，与同学或教师交流。
师：小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。
二、直观认识几十几
1、师：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
2、学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。
〔让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。〕
3、师：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
四、巩固反思
1、“想想做做”第1题
师：数一数我们教室里有多少个小朋友，看谁数得又对又快，并告诉同桌你是怎样数的。
2、“想想做做”第2题
（1）师：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以掉这些香蕉了。
（2）你能5个5个地从5数到100吗？
3、“想想做做”第3题
2、能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。
3、进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。
【重点难点】进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。
【集体备课】
【教学过程】
一、复习巩固认数方面的基础知识
1、第1题：看图及计数器，完成填空：
（）个十和（）个一合起来是（）。
1、各小组展示百数表。
2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43……50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、……9，最右边是整十数等。）
再让学生指着不同横排说一说。
进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！
（）里面有（）个十和（）个一。
2、第2题：
(1)十位上是5，个位上是0的数是（）。
(2)个位上是8，十位上是7的数是（）。
(3)十位上是（），个位上是（）的数是（）。
3、第3题：
（1）让学生在两分钟内完成这题。
（2）交流：指名几人说说是怎样想的。
二、巩固解决问题的练习，体验数学与生活的联系。
1、第4题：
（）个十是40.
（2）按规律填数：
5、10、15、（）、（）、30、（）、（）、（）、（）
2、4、（）、8、（）、12、（）、（）、（）、（）
50、60、（）、80、（）、（）
板书：
练习五
（）个十和（）个一合起来是（）。
（）里面有（）个十和（）个一。
第5课时数的顺序
【教学内容】数的顺序
【教学要求】
1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
4、提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？
5、讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流
6、提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？
7、让学生从四十数到一百，每人数给小组内的小朋友听。
3＋502＋8020＋628－8
选择几题说说各部分名称
2、“想想做做”第1、2题
（1）出示图，让学生说图意。
（2）根据图意，列出四个算式。
（3）反馈交流。
3、“想想做做”第3题
（1）同桌合作练习，说出得数。
（2）反馈交流，说说是怎样想的。
（3）根据下面的算式，你能想到其它三个算式吗？
①3＋70②54－4
2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
【重点难点】教学重点：
理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。
教学难点：
正确数出“几十九”后面的整十数。
【集体备课】
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
（1）实物投影出示表格
（2）要求学生怎样求出括号里的数。
（3）学生计算。
（4）交流。
2、第5题：
（1）学生独立计算。
（2）交流：让学生交流自己的解题思路。
三、全课总结，课堂练习
1、今天这节课，你有什么收获？
2、练习：
（1）（）个十和（）个一合起来是（）。
64里面有（）个十和（）个一。
98里面有（）个一和（）个十。
【重点难点】
1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。
2、知道加减法算式中各部分的名称。
【集体备课】
【教学过程】
一、情境导入，自主学习
1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。（出示挂图）从图中你知道了什么？
2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？
（1）一共有多少个桃？30＋4＝344＋30＝34
2、读写整十数和一百
（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。
（2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。
师：是啊，十位上的3颗珠子表示3个十，3个十是30。（边板书边指导30的写法）
（3）在十位上拨6颗珠子，让学生说说表示多少，并指名板书60。