六年级上册科学考查方案
小学六年级上册综合实践活动设计
重难点
1、教学重点：运用适当的工具记录并分析、整理信息。
2、教学难点：对学生的实践调查采取有效的指导。
活动准备
课件
活动过程
活动内容
教师活动
学生活动
复备
活动一
一、明确生物的分类
生物
动物植物微生物
细菌真菌病毒
学生分类
活动二
二、认识微生物
1、教材P4—5各种微生物的形状
2、微生物的作用
除草防冻发电采油吃石油
3、情感目标:培养学生的环保意识，逐步养成对收集到的资料进行分析整理的习惯。
活动
重难点
考察校园生物
活动准备
活动过程
活动内容
教师活动
学生活动
复备
活动一
一、针对学校当前的实际情况，提出1——2项创建绿色校园的方案。（指导学生看行动指南，然后提出自己的方案）
学生看行动指南，然后提出自己的方案。
活动二
二、召开班级新闻发布会，发表讲演，介绍自己的设计图，展示设计模型。
安全教育:在马路上行走要自觉遵守交通规则。走路要走人行道，不要在马路上追逐打闹，不要追车、扒车、强行拦车。
三、学生自由操作、回答。
活动评价
×××小学校综合实践活动设计
册次
六年级上册
主备人
备课日期
年月日
活动主题
第二单元声音与乐器 探索声音 第二课时
复备人
使用时间
年 月 日
活动目标
方法与过程目标：通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音
活动目标
1、知识目标：了解调查的一般步骤和方法。
2、能力目标：能综合运用实地考察、信息咨询等方法，并把数据记录下来。
最新首师大版六年级上册科学教案(全册 共37页)
最新首师大版六年级上册科学教案（全册共37页）目录1.人的性状2.我们的生长发育3.脑的保健4.人类的进化5.幼苗和阳光6.猫头鹰和农田7.树木与人8.制作生物生存环境的模型9.植物的运动10.动物的运动11.人体的运动12.各种各样的运动13.地壳的运动14.地震和火山15.地表的变化16.变化的星空17.有趣的科学考察活动18.植物的考察19.动物的考察20.山地的考察21.河流的考察人的性状一、教学目标1.知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的，了解遗传和变异是生物的重要特性之一。
2.学生对周围人群进行调查，从众多的事实中寻找有关性状特征的共同规律。
3.进行科学资料查找.阅读，从中寻找对规律的解释。
二、教学重点知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的。
初步了解生物的遗传和变异。
三、教学难点通过资料查找认识遗传学必要的相关知识。
四、教具准备（1）教师准备：有关人的性状特征的图片.遗传方面的资料等。
（2）学生准备：自己与家庭的照片，课前的调查记录。
五、教学过程第一课时（一）导入新课谈话导入：大家每天都在一起学习生活，你注意过每个同学的脸型和五官吗？你们每个人的性格特点一样吗？人群中每个人都有不同的脸型，五官的长相也不同。
人体各式各样的形态特征和生理特征叫做性状。
（二）提出问题，观察：1.提出问题：人的性状具体有什么不同？2.通过观察，你都发现人的性状有哪些不同？（三）调查11.展开调查：自己的性状和父母亲的性状有哪些不同和相同。
将调查的结果记录下来。
2.指导学生根据知道的各种性状特征画好调查表，并回家进行调查。
3.将你调查的结果与大家交流。
4.通过调查父母亲的性状你有什么发现？（四）调查21.看看父亲的性状有哪些和祖父母的相似。
还可以看看母亲的性状有哪些和外祖父母的相似。
2.将你这次调查的结果与大家交流。
3.通过这次调查，你又有什么新的发现？（五）思考：1.为什么有的性状祖父母和外祖父母都有，而父母亲没有？为什么有的性状父母亲都有，而自己却没有？2.究竟是什么原因引起了我们性状的相同和不同？（六）总结1.通过大家广泛查阅资料，我们知道了人类的性状是通过基因由父母亲传递给下一代的。
六年级上册研学教案
六年级上册研学教案【六年级上册研学教案】一、教案概述本教案是针对六年级上册的研学活动设计，旨在通过实地考察和亲身体验，匡助学生深入了解课本知识，培养学生的综合能力和实践能力。
本次研学活动主要包括科学、语文、数学和社会四个学科的内容，以多种形式的实践活动为主，让学生在实践中感受知识的魅力，提高学习兴趣。
二、教学目标1. 科学目标：- 了解物体的分量和重力的概念；- 掌握测量物体分量的方法；- 理解物体的分量与物体的质量有关。
2. 语文目标：- 通过实地考察，观察自然景物，培养学生的观察能力；- 提高学生的文字表达能力，培养学生的写作能力。
3. 数学目标：- 通过实践活动，让学生理解和运用数字的意义；- 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 社会目标：- 通过参观社会机构，使学生了解社会组织的运作和重要性；- 培养学生的社会责任感和团队合作意识。
三、教学过程1. 科学课：a. 导入：通过展示不同物体的图片，让学生猜测它们的分量，并引导学生思量分量与物体的质量有什么关系。
b. 实践活动：带领学生进行测量物体分量的实验，让学生亲自操作天平和称重器，记录测量结果，并与猜测的结果进行比较。
c. 总结：引导学生总结子验结果，理解物体的分量与物体的质量有关，分量是物体受到地球引力作用的结果。
2. 语文课：a. 实地考察：带领学生到公园进行观察和体验，让学生观察自然景物，感受大自然的漂亮。
b. 写作活动：要求学生根据观察到的景物，撰写一篇描写自然景物的文章。
引导学生注意细节描写和感受表达。
c. 互评交流：学生互相交换文章，进行互评和交流，提出改进建议，进一步提高写作水平。
3. 数学课：a. 实践活动：带领学生到超市购物，让学生在购物过程中进行价格比较和计算，培养学生的消费能力和数学运算能力。
b. 分析讨论：回到教室后，引导学生分析购物过程中的数学问题，讨论解决方法，并总结数学运算技巧。
c. 小结：通过实践活动，让学生理解数字的意义，提高数学思维能力和解决问题的能力。
小学六年级综和实践活动：探究生态环境的教案
小学六年级综和实践活动：探究生态环境的教案一、活动目的1.培养学生的环保意识，让他们了解生态环境的重要性。
2.通过实践活动，让学生亲身体验生态环境的变化，了解自己的责任。
3.提高学生探究问题的能力，让他们学会用科学的方法去探究问题。
二、活动过程1.生态环境现状的了解在课前，老师可以将一些有关生态环境的资料准备好，让学生先了解生态环境现状。
可以让学生自己搜集资料，或者在课堂上讲解。
2.实地考察考察地点可以选择学校周边的公园、小区的绿化带等地方，让学生以小组为单位进行考察。
考察时需要注意以下几个方面：(1)环境空气的质量：用空气检测仪测量。
(2)水环境的状况：参考水的颜色、气味和水中悬浮物质的多少、有无小生物的出现等。
(3)生物类的情况：参考不同种类生物的数量和活动。
(4)植被覆盖状况：参考地表覆盖程度，以及不同植物的生长情况。
(5)环境的噪音状况：可以使用噪声计测量噪声分贝。
学生可以记录下他们的考察结果，并做出自己的分析。
3.数据整理与分析将学生收集的数据整理起来，让他们分析并汇总成报告。
4.探讨环境问题让学生根据数据分析报告中的问题，讨论这些问题是怎么来的，造成的原因是什么，我们应该怎样去解决这些问题。
让学生自己提出解决方案，讨论不同方案的优缺点，并给出行动计划。
5.宣传环保在活动让学生自己设计环保宣传海报、广播等活动，让他们的心灵深深地被环保所感染，将环保的意识灌输在他们的思想中。
活动结束后，老师可以与学生一起总结并分享这次活动的好处和收获。
三、教学效果这样的实践活动使学生能够更加具有社会责任感和环保意识。
学生能够亲身体验生态环境的变化，更好地理解生态环境的重要性。
活动中，学生能够结合实际探究环境问题，锻炼自己的分析和解决问题的能力，具有很好的教育意义。
四、教育建议通过实践活动的方式，让学生了解环保，并将一些最新的环保方法带回家中行动起来。
对于学生来说，这样的环保教育是非常必要的。
老师可以在之后将他们的宣传海报、广播等收集下来，并张贴在学校的公共区域，让更多的人了解环保知识，做好环保工作。
湘科版科学六年级上册活动手册
湘科版科学六年级上册活动手册
一、课程学习
1. 科学思维与探究
1) 探究室实验：学习实验操作的整套流程，注意安全防护；
2) 相关知识讨论：每个实验后依据相应理论知识进行讨论；
3) 思维活动：借助科技的帮助进行思维活动，运用多种思维模式解决
实际问题；
4) 艺术技能指导：学习抽象思维、视觉创意、多元思维及表达技能，
结合课堂实际应用；
2. 具体课程内容
1）探究结构：研究形状、建筑物与季节性天气变化；
2）机械制作：理解机械工程原理及周边物品运作原理，设计机械制作；
3）环境保护：学习空气、水和土壤污染及回收技术，探究与预防环境
污染的相关知识；
4）科技考察：学习科技及其影响，科技发展历程及其原理；
5）动物观察：介绍动物的分类、保护和养护的相关知识，学习动物的生态系统和行为特征。
二、比赛及活动
1．参加市县科技比赛；
2．开展课外活动调研；
3．参观科技产业文化园；
4．参加科技节：学术科技作品展示、比赛、实验演示动手活动等；5．科技文化讲座及SSTA等认证考试；
6．参加技术展览，科技成果大会等活动；
7．参加省级及国家级技术学会活动，参与国际技术交流；
8．参与科普节目、科技体验日、科技实践活动等；
9．参加青少年发明大赛；
10．参加中小学科技研讨会等活动。
第一学期六年级科学上册教学计划
第一学期六年级科学上册教学计划教学目标：1. 理解科学研究的基本方法和科学知识的实用性。
2. 培养学生的科学思维和科学探究能力。
3. 培养学生的观察、实验和数据分析能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
5. 培养学生的兴趣和热爱科学学习。
教学内容：第一章：科学探究方法（3周）- 科学探究的基本步骤和方法- 观察、提问、假设、实验、分析和结论的过程- 科学实验的设计和记录第二章：物质与能量（3周）- 物质的性质和分类- 不同形态的能量及其转换- 物质的变化与能量的转化第三章：生物的特征与分类（4周）- 生命的特征和生活需要- 动物和植物的分类和特征- 人类的身体构造和功能第四章：地球与宇宙（3周）- 地球的形状和运动- 日、月、地球的运动关系- 天文现象的观察和解释第五章：科学与环境（3周）- 环境保护意识的培养- 环境问题的原因和解决办法- 环保行动的参与教学活动：1. 教师讲解与示范2. 学生小组讨论和合作探究3. 实验设计和实施4. 观察和数据记录5. 分析和解释实验结果6. 展示和交流成果评价方式：1. 学生的课堂参与和表现2. 实验设计、实施和结果分析报告3. 小组合作能力和沟通能力4. 学习笔记和作业完成情况5. 期中和期末考试成绩注意事项：1. 运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生进行实践探究和团队合作。
3. 注重培养学生的科学思维和解决问题的能力。
4. 强调科学知识与实际生活的联系，帮助学生理解科学的实用性。
5. 配备必要的实验器材和材料，确保实验的安全性。
科教版六年级上册科学教案
科教版六年级上册科学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学习和了解六年级上册科学的相关知识点，掌握科学实验的基础方法和技能。
2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论等方式，培养学生的观察、实验和分析问题的能力，提高动手操作和探究科学问题的兴趣。
3. 情感、态度和价值观：通过培养学生对科学的兴趣和探究精神，促使学生积极探求真理，发展学生的科学素质和科学思维能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学习六年级上册科学的相关知识点，掌握科学实验的基础方法和技能。
2. 教学难点：培养学生的观察、实验和分析问题的能力，提高动手操作和探究科学问题的兴趣。
三、教学内容与学习活动：1. 单元一：生物多样性教学内容：生物多样性的概念介绍、不同生物种类的特征和生物分类方法。
学习活动：观察不同生物的特征，通过实际案例和图片进行分类，并进行小组讨论和总结。
2. 单元二：营养与食物教学内容：食物的营养成分的概念介绍，食物的分类和作用，以及儿童营养的重要性。
学习活动：了解不同食物的营养成分，通过实验和观察学习食物的分类和作用，并讨论儿童营养的重要性。
3. 单元三：健康与饮食教学内容：了解食物与健康的关系，学习合理饮食的重要性，并研究不同食物对健康的影响。
学习活动：通过实验和讨论了解食物与健康的关系，学习合理饮食的原则，并研究不同食物对健康的影响，引导学生养成良好的饮食习惯。
4. 单元四：物体与能源教学内容：学习物体与能源的关系，了解不同能源的特点和利用方式。
学习活动：通过实验和观察学习物体与能源的关系，了解不同能源的特点和利用方式，并讨论可持续利用能源的重要性。
5. 单元五：生物与环境教学内容：了解生物与环境的关系，学习生物在不同环境中的适应方式和保护生态环境的重要性。
学习活动：通过观察和实验学习生物在不同环境中的适应方式，通过小组讨论和总结了解保护生态环境的重要性。
四、教学过程：1. 教学准备：教材、课件、实验器材和模型等。
2. 教学步骤：(1) 导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生思考课题。
苏少版六年级上册综合实践第一单元《考察探究》全部说课稿(含4个主题活动)
苏少版六年级上册综合实践第一单元《考察探究》全部说课稿（含4个主题活动）一. 教材分析《苏少版六年级上册综合实践第一单元》以“考察探究”为主题，包含四个主题活动。
整个单元的设计旨在让学生通过实践活动，提高观察、思考、探究的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物有自己的认识和理解。
但他们在探究活动中，可能还存在一定的问题，如观察不细致、思考不深入、探究方法不恰当等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，深入思考，运用恰当的探究方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练运用观察、思考、探究的方法，完成四个主题活动。
2.过程与方法：学生在实践活动过程中，提高观察、思考、探究的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养创新精神和实践能力，增强对周围事物的认识和理解。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练运用观察、思考、探究的方法，完成四个主题活动。
2.教学难点：学生在实践活动过程中，提高观察、思考、探究的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用“引导探究”的教学方法，教师引导学生观察、思考、探究，从而解决问题。
同时，运用多媒体手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：教师通过问题引导，激发学生的兴趣，明确本节课的主题。
2.主题活动一：教师引导学生观察、思考，运用探究方法解决问题。
3.主题活动二：学生在教师的指导下，独立完成探究任务。
4.主题活动三：教师学生进行小组合作，共同解决问题。
5.主题活动四：学生展示自己的探究成果，教师进行评价。
6.总结：教师对本节课的探究活动进行总结，引导学生反思。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的主题和探究方法。
主要包括活动主题和关键步骤。
八. 说教学评价教学评价主要采取过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价关注学生在实践活动中的表现，如观察细致程度、思考深入程度、探究方法运用等。
青岛版六年制小学六年级科学上册教案当地生物群落研究
当地生物群落研究【教学思路】教科书以“密切联系的生物界”为依托，设计了“当地生物群落研究”专题活动。
让学生综合运用所学知识研究生物群落问题，通过实地考察一定区域内的生物种类及分布特点，深化学生对大自然各种生物之间彼此依赖、相互作用以及生物与非生物之间紧密联系、相互影响的认识，真切感受自然界的神奇与生命的伟大，让学生真正意识到人与自然应该和谐相处。
同时，学生通过接触自然事物感受大自然的美，使他们产生美好的情感体验，逐渐形成乐于欣赏、体验自然美的情感和态度。
让学生建立“科学——技术——社会——环境”密切联系的科学观。
学生在认识群落、研究群落中获得科学认识，关注和研究周围环境中不利于群落和谐生存的生物个体，提出解决问题的办法，优化自然环境，从而培养学生用科学知识改善人们生存状况的科学意识。
【教学目标】1．通过实地考察一定区域内的生物种类及分布特点，深化学生对大自然各种生物之间彼此依赖、相互作用以及生物与非生物之间紧密联系、相互影响的认识，真切感受自然界，让学生真正意识到人与自然应该和谐相处。
2．通过接触自然事物感受大自然的美，使学生产生美好的情感体验，逐渐形成乐于欣赏，体验自然美的情感和态度。
3．让学生建立“科学——技术——社会——环境”密切联系的科学观，培养学生用科学知识改善人们生存状况的科学意识，认识研究生物群落对环境保护和保护濒临灭绝生物的重要性。
【教学重难点】实地考察生物群落。
【教学准备】有关生物群落的图片、教学课件等。
【教学过程】（一）活动引入通过学习，我们已经对“密切联系的生物界”有了一定的认识和了解，在我们周围也有很多动植物，你平时有没有留意到它们之间的联系呢？今天我们就去外面考察一下周围的生物群落！（二）准备阶段1．提出研究的主题（提出问题）。
（1）我们观察到的动物的名字是什么？它们之间有什么关系？（2）我们观察到的植物名称是什么？它们的生长受哪些因素影响？（3）观察到的动物的生活习性有哪些？（4）这些动植物有哪些特征？2．设计研究方案。
2023年教科版小学科学六年级上册教学计划(推荐3篇)
教科版小学科学六年级上册教学计划（推荐３篇）〖教科版小学科学六年级上册教学计划第【1】篇〗一、学情分析经过三年的学习，小学六年级学生对科学课程已经非常感兴趣，具备一定的探究能力、观察能力、语言表达能力、思维能力等，能独立完成一些探究活动、科技制作、观察活动、科学实验、搜集资料等，愿意与他人合作，进行合作探究，有计划地开展一些实地考察、现场采访、种植养殖等活动，探究积极性高，具备一定的科学素养。
二、教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了“微小的生物”、“物质的变化”、“物体的运动”、“太阳、地球和月亮”、“生物与环境”、“研究与实践”六个单元，以学生的生活经验为主要线索，以生物体的'外部表象及内部结构、生成新物质的变化和不生成新物质的变化、物体的运动状态和运动方式、生物与环境及其适应性等为主要内容开展科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三、教学目标“微小的生物”单元引导学生从常见的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命的奥秘，感受生命世界的多姿多彩，使学生能把馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动联系起来，理解自然事物的变化是相互联系的。
“物质的变化”单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辩证和联系的观点看待物质的变化。
“物体的运动”单元从学生熟悉的静止与运动现象切入，让学生通过观察、探究、搜集整理信息等手段，探究物体运动的有关知识，理解静止和运动相对性的道理，培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。
“太阳、地球和月亮”单元引导学生科学地分析和理解“太阳东升西落”、“昼夜交替变换”、“四季循环往复”、“月亮时缺时圆”，培养学生尊重证据、勇于探索、持之以恒的科学态度和科学精神，激发学生研究宇宙的热情，使学生树立对宇宙探秘的理想。
最新教科版小学六年级科学(上)全册实验记录单
最新教科版小学六年级科学(上)全册实验记录单本文是一份小学科学实验记录单，记录了五个实验的内容、目的、器材和步骤，以及实验现象和结论。
但是文章存在格式错误，部分段落没有明确的实验步骤和结论，需要删除或修改。
实验内容1：使用工具实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。
实验器材：剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块，克丝钳。
实验步骤：1.用克丝钳将一根铁丝夹断。
2.用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。
3.将一颗铁钉从木头里起出来。
实验现象：不同的工具有不同的使用方法。
实验结论：不同的工具有不同的使用方法。
实验内容2：杠杆的科学实验目的：了解杠杆的工作原理。
实验器材：杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种。
实验步骤：1.将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二个孔上挂上两个钩码。
2.分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。
实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会随之改变。
实验结论：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会随之改变。
实验内容3：杠杆类工具的研究实验目的：了解杠杆是否省力。
实验器材：长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀。
实验步骤：1.杠杆的比较和分析。
2.小杆秤的研究。
实验现象：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
实验结论：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
实验内容4：轮轴的秘密实验目的：使学生知道合理使用轮轴可以省力。
实验器材：轮轴实验装置1个，钩码、线、铁架台。
实验步骤：1.将一个轮轴实验装置安装在铁架台上，并在轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡。
2.将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上，再在它的轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡。
实验现象：1.在平衡时，轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多，即在轮上省力，轴上费力。
2023苏教科学(2024版)六上教学计划及教案
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解宇宙探索、生物多样性、能量转换等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习相关内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与宇宙、生物多样性等相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
- 视频：播放与课程内容相关的科普视频，如宇宙探索、动植物纪录片等，丰富学生的视觉体验，提高学习兴趣。
- 在线工具：利用互联网资源，如在线科普网站、虚拟实验室等，提供丰富的学习资源，拓展学生的知识视野。
- 实物模型与教具：使用实体模型、标本、实验器材等，让学生直观地了解科学知识，提高实践操作能力。
在教学过程中，教师应充分关注学生的学习需求，灵活运用多种教学方法和策略，调动学生的积极性，提高学生的参与度。同时，注重培养学生的合作意识、探究精神和创新能力，为学生的全面发展奠定基础。
- 探讨资源的合理利用和可持续发展策略。
5. 第五章：科学探究
- 培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验与方案、收集证据、解释与结论等科学探究能力。
- 组织科学实践活动，让学生亲身体验科学探究的过程。
二、核心素养目标分析
本章节的核心素养目标主要包括科学思维、探究实践、科学态度与责任三个方面。
六年级上册综合实践活动电子课本
六年级上册综合实践活动电子课本一、引言综合实践活动是六年级上册课程中的重要部分，通过实践活动的方式，可以帮助学生加深对知识的理解和应用，培养学生的实践能力和创新思维。
本电子课本收集整理了六年级上册综合实践活动的内容，为学生提供全方位的实践学习资源。
二、活动一：科学实验2.1 实验目的本实验旨在让学生通过实际操作，了解科学实验的基本方法和步骤，并培养学生的观察力和实验设计能力。
2.2 实验材料•透明杯•水•水果（如橙子、苹果等）2.3 实验步骤1.将透明杯装满水。
2.将水果放入水中。
3.观察水果的变化，并记录下来。
4.进行讨论，思考水果变化的原因。
2.4 实验结果分析通过观察和记录，学生可以发现水果在水中会发生变化，如颜色变深、形状变软等。
这是因为水果中的水分逐渐被吸收，导致水果的变化。
三、活动二：手工制作3.1 制作目的本活动旨在锻炼学生的动手能力和创造力，通过手工制作的过程，培养学生的耐心和细致观察力。
3.2 制作材料•彩纸•剪刀•胶水3.3 制作步骤1.准备彩纸和工具。
2.按照设计好的模板，剪下需要的形状。
3.使用胶水将形状粘贴到一起。
4.加入个人创意，制作出独特的手工作品。
3.4 制作成果展示学生可以展示自己的手工作品，分享制作过程中的心得和体会。
通过展示，学生可以互相学习和交流，激发彼此的创造力。
四、活动三：实地考察4.1 考察地点本次实地考察选择了学校周边的公园作为考察地点。
学生可以观察自然风景，了解动植物的生长环境，并进行实地调查。
4.2 考察内容学生可以根据老师的指导，利用工具（如放大镜、摄影机等）观察和记录所看到的事物，如鸟类、植物等。
同时，学生还需要进行基本的数据采集和分析。
4.3 考察总结学生可以在回到教室后，进行总结报告。
他们可以分享自己在实地考察中的所见所闻，交流观察结果，并进行简单的数据分析和绘制相关图表。
五、活动四：团队合作5.1 活动目的本次团队合作活动旨在培养学生的团队意识和合作能力，通过共同完成一项任务，培养学生的沟通和协调能力。
大象版六年级科学上册教案全册
大象版六年级科学上册教案全册一、教学目标1. 通过对火山爆发和地震的考察，了解火山和地震对人类的影响，并知道人类在防灾、减灾、保护生存环境方面所取得的成就。
2. 通过对不同地域的典型事例调查了解，学会利用事例进行具体分析，并通过交流会谈的方式讨论并制定出防范自然灾害的安全措施。
二、教学过程1. 引入：本节课我们主要研究火山爆发和地震给人类带来的影响，希望大家认真思考。
2. 教学新知：结合教材中的图文资料，了解火山爆发和地震的基本知识以及其对人类的影响。
教师可以通过提问的方式引导学生思考，例如：“你们知道火山爆发和地震会给人类带来哪些危害吗？”“你们知道人类为了防范自然灾害做出了哪些努力吗？”3. 探究活动：组织学生进行实地考察或利用多媒体资源观看火山爆发的视频和图片，了解其给人类带来的危害。
同时，通过调查了解的方式搜集有关地震的典型事例，并进行分析讨论。
教师可以在学生探究过程中给予适当的指导和提示，例如：“你们在考察过程中发现了哪些与火山爆发和地震有关的信息？”“你们是如何分析这些信息的？”4. 交流会谈：组织学生进行小组讨论，交流本组在探究活动中的发现和分析结果。
然后，由小组代表发言，全班共同讨论并制定防范自然灾害的安全措施。
教师可以适时提出问题引导学生深入思考，例如：“你们认为应该如何防范火山爆发和地震带来的危害？”“你们觉得应该采取哪些措施来保护人类的生存环境？”5. 教师总结：教师对本次教学活动进行总结评价，并给出相应的反馈和建议。
同时，也可以根据学生的实际情况进行适当的补充和延伸，例如：“你们在本次活动中表现得非常出色，希望你们能够继续保持这种热情和积极性。
”“你们提出的防范自然灾害的安全措施非常有建设性，希望你们能够将这些建议应用到现实生活中去。
”三、教学反思在本节课的教学过程中，学生们表现出了很高的积极性和参与度。
通过实地考察和调查了解，学生们深入了解了火山爆发和地震的基本知识及其对人类的影响，并学会了如何利用事例进行具体分析。
小学三、六年级科学考察方案及试题
小学三、六年级科学考察方案及试题小学三、六年级科学考察方案及试题三、六年级科学期末考查工作方案临近期末，为全面提高科学的教学质量，促进我校小学综合学科整体教学水平的提高，真正做到开齐、上足、教好每一门课程，全面贯彻落实素质教育思想，切实提高全体学生的整体素质，同时为了检测学生的学习情况，特制定小学三、六年级科学考查方案，一、考查范围：三、六年级科学所学内容。
二、考查形式：1.本着学生动手操作实验，学生自评、同学互评和教师评价相结合的方式进行。
2.以试卷的的形式进行。
三、考查内容：三、六年级科学所学内容四、时间安排：第十四周和第十五周五、相关要求：1.教师要根据学科课程标准的规定，按照学科评价标准，在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面对各年级学生的学业成绩进行考查和评价。
把学生的考查成绩一式两份交教导处。
2.任课教师根据考查情况，结合学生平时的表现给每个学生确定等级，力求实事求是，客观公正。
小学三年级科学期末试卷一、我会填。
1、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从开始它们新的生命的。
2、物体的冷热程度叫，物体的温度可以用测量。
3、通过观察，我们发现种子萌发先。
植物的根总是生长的。
根的生长速度。
4、蚕的一生要经历、、、四种形态。
5、蚕生长到一定得阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫。
6、绿色植物中的叶绿体能够利用把和转化成，并释放出。
7、蚕的生命是从开始的，一个蚕卵就是一个。
8、我们把两个相同的磁极叫，不相同的磁极叫。
磁铁的同极相互，异极相互。
两个磁极的作用是相互的。
9、自然界中的动物都有生命周期，也要经历、、、四个阶段。
二、我会判断。
1、小明学习很认真，回家又做了一个实验，用体温计测出饮水机里热水的温度是87℃。
2、蚕宝宝刚从卵里孵出来时，又黑又小，像一只蚂蚁，所以我们叫它为蚁3、凤仙花的种子是灰色的，个儿大如花生。
4、磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“N”表示，指北的磁极叫北极，用“S”表示。
2024年六年级科学上册教案新教科版最新版
2024年六年级科学上册教案新教科版最新版一、教学内容本节课选自2024年六年级科学上册新教科版最新版，第二章“环境和生物”的第三节“生物的适应性”。
具体内容包括：生物适应环境、环境对生物的影响、生物对环境的适应和改造。
二、教学目标1. 理解生物适应环境的概念，掌握环境对生物的影响。
2. 了解生物对环境的适应和改造，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生关爱生物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生物适应环境的概念，环境对生物的影响，生物对环境的适应和改造。
难点：生物如何适应和改造环境，以及环境对生物的具体影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（如动植物标本、图片等）、实验器材。
学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生物适应环境的图片，引发学生对生物与环境关系的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生物适应环境的概念，引导学生思考环境对生物的影响。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中的生物如何适应环境。
4. 例题讲解：讲解生物对环境的适应和改造，通过实例分析，加深学生对知识点的理解。
5. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物适应环境环境对生物的影响生物对环境的适应和改造2. 实例分析3. 环保意识七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生物如何适应环境。
（2）请分析生物对环境的改造作用。
（3）结合所学内容，谈谈你对生物与环境关系的认识。
答案：1. 生物适应环境的例子：鸟儿有翅膀适应飞行，鱼儿有鳍适应游泳等。
2. 生物对环境的改造作用：如蚯蚓改良土壤，植物通过光合作用释放氧气等。
3. 生物与环境关系：生物依赖环境生存，同时生物也会影响和改变环境。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解生物适应环境、环境对生物的影响以及生物对环境的适应和改造，让学生认识到生物与环境的密切关系。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
新版教科版六年级科学上册教案全册
新版教科版六年级科学上册教案全册一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解生物多样性的概念，认识到保护生物多样性的重要性。
2. 使学生掌握生态系统的基本原理，了解生态平衡的重要性。
3. 培养学生环保意识，认识到人类活动对环境的影响，并学会采取相应的环保措施。
4. 让学生了解可再生能源的特点和利用方式，提高能源利用效率。
三、教学难点与重点教学难点：生态系统平衡的原理、人类活动对环境的影响、可再生能源的利用。
教学重点：生物多样性的保护、生态系统的稳定、环保意识培养、能源可持续发展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、实验器材等。
2. 学具：笔记本、教材、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引发学生对生命世界的思考，引入新课。
2. 新课导入：详细讲解生物多样性、生态系统的概念，让学生了解其重要性。
3. 实践活动：组织学生进行实地考察，观察身边的生态环境，了解人类活动对环境的影响。
4. 例题讲解：针对教学难点，讲解典型例题，帮助学生理解生态平衡、可再生能源等概念。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论环保措施、能源利用等话题，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 生物多样性定义重要性保护措施2. 生态系统概念组成生态平衡3. 环境保护人类活动对环境的影响环保措施4. 可再生能源定义种类利用方式七、作业设计1. 作业题目：解释生物多样性的重要性。
举例说明生态系统的平衡原理。
列举三种可再生能源，并简要介绍其利用方式。
2. 答案：生物多样性对维持生态系统平衡具有重要意义，是人类生存和发展的重要基础。
生态系统平衡原理：生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用保持相对稳定。
可再生能源：太阳能、风能、水能。
利用方式：太阳能发电、风力发电、水力发电。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生物多样性、生态系统、环保和能源利用等知识的掌握情况，及时调整教学方法。
小学综合实践活动教育科学六年级上册综合小主题综合实践
关注我们身边的食品安全教学目标：1.举例说出什么是食品安全。
2.关注食品安全，能在生活中辨别某种食品的安全性。
3.学习购买安全食品。
4.通过本课的学习养成热爱劳动的习惯，并学习先进人物敢于同社会不良现象斗争的精神。
重点和难点：重点：1.购买有外包装食品的注意事项。
2.如何购买没有外包装的食品。
难点：包装食品标签的规范性以及过期与否的识别。
课时安排：2课时教学过程：第一课时街头小摊食品卫生状况考察一、导入新课1.制订活动方案2.实地考察3.访问调查二、谈话引入：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。
但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。
下面就谈谈食品安全要注意什么：1.正确洗手，是饮食安全第一步。
“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。
2.路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。
3.不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4.购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。
5.防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。
6.禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。
第二课时怎样让我们吃得更安全一、教育学生养成良好的食品卫生习惯1.够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。
就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。
天气炎热, 微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。
2.除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。
一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一结香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。
探索神秘的溶洞——小学六年级科学教案
探索神秘的溶洞——小学六年级科学教案小学六年级科学教案溶洞是地下溶解岩石形成的天然洞穴，其内部构造复杂，瑰丽奇妙，被称为“地下仙境”。
溶洞的神秘魅力吸引着许多人前来探访，但我们很少关注溶洞在地质学、生态学、生物学等多个领域的独特价值。
在小学六年级科学教育中，我们可以通过探索神秘的溶洞，让学生领略地下世界的奥秘和美丽，同时提高他们地理学、生物学、环境保护等方面的知识。
一、教学目标1.了解溶洞的形成原理和生态环境；2.掌握通过调查、实验等方式获取溶洞信息的方法；3.理解溶洞在地球环境和人类活动中的重要性；4.通过亲身体验了解地下生物丰富多样的生态系统。
二、课程内容1.溶洞的特点和形成原理：通过图例、视频等多媒体教学方式，介绍溶洞的形成原理，地貌特征等。
2.溶洞的类型：从表较和地下溶洞等角度，对不同类型的溶洞进行分类说明。
3.调查溶洞：组织学生进行实地调查，了解溶洞内部的地貌特征和地下水源等情况。
4.溶洞生态环境：介绍溶洞生态环境的特征及与地球环境等的联系，以及地下动植物生态等方面的内容。
5.基本变异分类特征的描述和分析：通过实验，让学生了解溶洞内部的气候环境，比较各类洞穴的环境差异。
6.溶洞环境保护：通过案例分析，让学生了解溶洞环境破坏的危害及环境保护的措施。
三、教学方法1.多媒体教学：通过PPT、视频等多媒体教学方式，呈现图像生动、形象直观。
2.实验教学：通过实验掌握气候变异与洞穴环境的联系，巩固理论知识。
3.小组讨论：通过小组合作进行研究讨论或案例分析，促进学生的交流和合作精神。
4.实地考察：有计划地组织学生到当地的溶洞进行实地调查，感受现实生活中的问题，真实体验科学知识的魅力。
四、教学重点1.溶洞的形成原理和类型分类；2.溶洞环境的特点和生态系统特征；3.战地方变异的描述和分析。
五、教学难点1.让学生了解深度和范围有限的地下世界：通过多媒体教学和实地考察等方式，让学生逐渐增强对地下境的认识。
2.让学生正确对待环境保护问题：要让学生意识到社会对生态环境的价值，承担保护地下水、地下景观等的责任。
小学科学评价方案精编版
小学科学评价方案GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-陈集中心小学科学考察评价方案为了落实国家课程方案，培养学生动手探究的能力以及求真、求实的科学精神，依据山东省普通中小学考试管理规定，决定对三至六年级的科学进行考查，现将有关事宜通知如下：一、考察目的全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，促进师生共同发展。
既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在探究过程中的文化发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。
二、考察原则激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。
要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。
参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。
三、考察具体比例最终考察分数由两部分组成：卷面考查和实验操作技能。
1、卷面考查占60%。
评价内容：考查对科学概念的理解及目标达成情况，注重基础知识及科学探究实践题。
考查形式：主要是科学概念的填空、判断、选择题、简答题）。
考查重点：对科学概念的理解和应用情况。
2、实验操作技能占40%。
评价内容：结合本年级教学重点内容，考核学生的实验操作技能。
考查形式：在每册教材中精选三四个实验，以抽签的方式，学生抽到哪个就考查哪项实验技能。
考查重点：动手操作能力。
陈集中心小学2018.5陈集中心小学关于举办学生实验操作技能比赛的通知各科学教师：为了充分发挥实验教学在新课改中的重要作用，提升我校小学科学教师的教学能力和学生实验操作水平，提高学校实验教学仪器的利用率，扎实推进我校实验教学工作。
经联校研究决定举办小学生实验操作技能比赛活动。
现将有关事项通知如下：一、参赛年级：三至五年级学生二、比赛时间：5月16三、比赛地点：本校实验室四、比赛方式及内容：（一）比赛方式：采用现场抽签的方法确定下面其中任意一个实验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教科版科学六年级上册考查方案
本学期授课已结束，学生的各方面的能力都有很大的提高，为了促进学生创新意识与实践能力的发展，现针对六（4）班、六（5）班学生实际，制定出本学期科学考核方案：
一、期末考查内容：“纸桥过车”
1. 考核任务及办法
在规定的时间内，学生用A4白纸、双面胶带和工具制作一座跨度为100厘米、桥面宽度不小于15厘米的桥梁，可以让一定重量的小车通过。
2. 材料和工具
学生自带工具：剪刀，直尺，铅笔，20张A4白纸，双面胶三卷。
3.测试阶段
①称重（纸桥重量不能大于20张A4白和双面胶三卷的重量之和）
②测试（小车上添加的砝码由学生自定）。
二、考核考查标准
根据素质教育对学生科学的要求，在考核中，除小车顺利过桥外，老师会根据桥的美观等其它条件，综合评定给分。
1.作品结构合理，具有较强的承重能力。
（成绩比例为90%）
2.设计草图能清晰表达自己的设计思路和创新点。
3.作品的创意好，设计有新意，造型美观。
（2、3项综合成绩比例为10%）
三．考核成绩评定
本次考核评定的方法是平时成绩和期末考核考查相结合的方式。
其具体的操作方法为：
“优秀:”90％――100％，“良”:80％――89％，“中:”70％――79％，“及格:”60％――69％，“不及格:”为0――59％。