电子工程设计教学大纲2015修订版V1.1
电子电路设计课程大纲
电子电路设计课程大纲一、课程简介电子电路设计课程旨在培养学生对电子电路原理和设计方法的理解与应用能力，通过理论学习与实践操作的相结合，使学生具备设计和分析各种类型电子电路的能力。
二、课程目标1. 掌握电子电路基本理论知识，包括电子元器件、电路分析方法和电路定理等；2. 熟悉常见的模拟电路和数字电路，了解它们的基本原理与设计思路；3. 学习电子电路的仿真软件使用，能够对电路进行仿真分析和优化设计；4. 培养学生解决电子电路设计实际问题的能力，提高创新思维和实践操作能力。
三、课程安排1. 模块一：电子元器件基础- 单元1：电子元器件概述- 单元2：电阻、电容和电感- 单元3：二极管与三极管2. 模块二：模拟电路设计- 单元1：放大器设计与分析- 单元2：滤波器设计与分析- 单元3：振荡器设计与分析3. 模块三：数字电路设计- 单元1：数字逻辑门电路设计- 单元2：组合逻辑电路设计- 单元3：时序逻辑电路设计4. 模块四：电路仿真与优化- 单元1：电路仿真软件介绍与使用- 单元2：电路性能分析与优化5. 模块五：实验设计与实践操作- 单元1：实验器材与实验技巧介绍- 单元2：模拟电路实验设计与操作- 单元3：数字电路实验设计与操作四、课程评价方式1. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况和实验操作等；2. 期中考试：考察学生对电子电路理论知识的掌握程度；3. 期末考试：综合考察学生对电子电路设计的综合应用能力；4. 实验报告：要求学生对实验过程、结果及分析进行书面报告；5. 课程项目：组织学生进行电子电路设计项目，评价实际设计能力。
五、参考教材1. 《电子电路设计基础》2. 《电子电路设计与模拟仿真》3. 《数字电子技术与逻辑设计》六、教学团队本课程由电子工程学院的具有丰富教学和实践经验的教师主讲，辅以行业专家的讲座和实验指导。
七、备注本课程要求学生有一定的数学和物理基础，熟悉电路基本理论知识，并具备计算机操作和编程能力。
电子工程教学大纲
电子工程教学大纲第一部分：电子工程概述
1. 电子工程的定义和发展历史
2. 电子工程在现代社会中的重要性
第二部分：电子工程基础知识
1. 电子元器件及其功能
2. 电路基础理论
3. 信号与系统
4. 微处理器与微控制器
第三部分：电子工程实践技能
1. 电路设计与调试
2. PCB设计与制作
3. 单片机程序设计
4. 电子产品开发流程及实例分析
第四部分：电子工程应用领域
1. 通信系统
2. 控制系统
3. 集成电路设计
4. 电子设备维护与修理
第五部分：电子工程教学目标与评价
1. 学生应具备的知识与能力要求
2. 课程的教学目标和达成度评价方法
3. 电子工程实验与项目设计
4. 电子工程毕业设计要求
结语：电子工程是一个广阔而复杂的领域，通过深入学习和实践，可以为学生提供丰富的知识和技能。
本教学大纲旨在为学生提供系统的学习指导，培养他们成为具备扎实专业知识和创新能力的电子工程人才。
希望学生能够在学习中积极探索，不断进步，为电子工程领域的发展贡献自己的力量。
电子技术基础教学大纲
电子技术基础教学大纲一、课程概述电子技术基础是电子工程、电气工程、计算机科学与技术等专业的重要基础课程。
本课程旨在让学生掌握电子技术的基本理论和应用技能，为后续专业课程的学习和实践打下坚实的基础。
二、教学目标1、掌握电子技术的基本概念、原理和电路分析方法；2、理解常用电子元器件的结构、特性及应用；3、能够进行简单的电路设计和制作；4、培养学生对电子技术的兴趣和解决问题的能力。
三、教学内容1、电路分析基础：电阻、电容、电感等基本元件的特性、电路基本定律、电路的等效变换等；2、模拟电子技术：二极管、三极管、场效应管等半导体器件的特性与使用，放大器的基本原理和性能分析，负反馈、频率响应等；3、数字电子技术：逻辑代数基础、组合逻辑电路、时序逻辑电路、芯片结构与原理等；4、电子元器件与电路设计：电子元器件的特性与选择，电路设计基本原则与方法，印制电路板设计与制作等。
四、教学方法1、理论教学：通过课堂讲解、演示、提问、讨论等方式，帮助学生掌握电子技术的基本理论和应用技能；2、实验教学：进行实验操作，加深学生对理论知识的理解和应用，培养学生的实践能力和解决问题的能力；3、项目实践：组织学生进行电路设计、制作和调试等项目实践，提高学生的综合应用能力和团队协作能力。
五、教学评估1、平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等；2、期中考试：考察学生对基本概念和原理的理解与应用能力；3、期末考试：全面考察学生对课程内容的掌握情况和应用能力；4、项目实践评估：对学生在项目实践过程中的表现和成果进行评价。
六、教学进度安排（参考）1、第一周：绪论，电子技术的基本概念和发展历程；2、第二周至第四周：电路分析基础，包括电阻、电容、电感等基本元件的特性、电路基本定律、电路的等效变换等；3、第五周至第八周：模拟电子技术，包括二极管、三极管、场效应管等半导体器件的特性与使用，放大器的基本原理和性能分析，负反馈、频率响应等；4、第九周至第十二周：数字电子技术，包括逻辑代数基础、组合逻辑电路、时序逻辑电路、芯片结构与原理等；5、第十三天至第十六周：电子元器件与电路设计，包括电子元器件的特性与选择，电路设计基本原则与方法，印制电路板设计与制作等；6、第十七周至第十八周：复习与考试，进行期中考试、期末考试以及项目实践评估。
电子行业电子信息工程教学大纲
电子行业电子信息工程教学大纲1. 课程简介本课程旨在培养学生在电子行业从事电子信息工程方面的基本理论和实践技能。
课程内容包括电子信息工程的基础知识、电路设计与分析、数字电子技术、电子元器件与设备、信号与系统等方面的内容。
通过本课程的学习，学生将掌握电子信息工程的基本理论和技术，为将来在电子行业就业或深造打下坚实的基础。
2. 课程目标•理解电子信息工程的基本概念和原理；•掌握电子电路设计与分析的方法和技巧；•熟悉数字电子技术的基本原理和应用；•了解电子元器件与设备的选型和使用；•熟练运用信号与系统理论解决电子信息工程相关问题。
3. 课程安排3.1 基础知识•电子信息工程概述•电磁学基础•数字电路基础3.2 电路设计与分析•电路基本定律•电路分析方法•放大电路设计•滤波器设计•电源设计与稳压技术3.3 数字电子技术•数制转换•逻辑门电路•组合逻辑电路设计•时序逻辑电路设计•存储器设计3.4 电子元器件与设备•半导体元器件•电阻、电容与电感•放大器件与功率器件•传感器与执行器•可编程逻辑器件3.5 信号与系统•信号与信号处理•系统与系统分析•时域分析与频域分析•滤波器设计与应用•随机信号与傅里叶变换4. 评估方法•平时成绩：包括作业、实验报告等。
•期中考试：对课程的基本知识进行考查。
•期末考试：对整个课程的综合掌握进行考查。
5. 参考资料•《电子信息工程导论》- 李华•《电路理论基础》- 李明•《数字电子技术》- 张强•《电子元器件与设备》- 王宇•《信号与系统》- 赵艳以上内容仅作为教学大纲参考，具体课程内容和安排以实际教学为准。
电子技术_课程设计教学大纲
电子技术课程设计教学大纲适用专业：通信工程、电子信息工程课程学时：周课程学分：一、课程性质和任务本课程是配合“电子技术基础”课堂和实验教学的教学环节。
它能起到巩固所学知识，加强综合能力，提高实验技术，启发创新思想的效果。
二、课程的内容与基本要求◆课程教学的基本内容：、电子电路设计的基础知识概述（）常用电子电路的一般设计方法（）教学练习题设计举例、电子电路的安装与调试元器件焊接插接技术印刷电路板制作技术元件引脚识别及使用中的问题调试技术安装与调试故障诊断技术接地、教学练习题直流稳压电源高输入阻抗放大器音响功率放大器正弦波、方波和阶梯波发生器温度报警器智力竞赛定时器*带数显的稳压电源*数显式电容测试电路*三极管值数显式测量电路*调制式光电计数器*智力竞赛定时抢答器彩灯控制器交通灯控制电路示波器简易出发电路随机存取存储器的简单应用在系统可编程逻辑器件的设计和应用**地址译码电路，数字比较器，红外线检十进制计数器与显示电路** 多功能电子钟◆课程教学应达到的基本要求：掌握电子电路设计的基本知识，电子电路的安装与调试方法和故障诊断方法。
三、学时分配四、教学方法与教学手段说明以学生自己动手为主，教师加以适当辅导，部分习题以计算机进行仿真设计。
五、实验、见习环境建议、各种电工仪器仪表、电子仪器以及实验所需元器件齐全的电子技术实验实验室。
、计算机、各种电子技术应用软件和仿真软件六、教材及主要参考书目参考书：、《电子技术基础实验》，华中理工大学电子教研室陈大钦主编年。
、《电子技术课程设计》，清华大学出版，年。
电子技术课程设计 教学大纲
电子技术课程设计一、课程说明课程编号：091118X11课程名称（中/英文）：电子技术课程设计/ Course Exercise in Electronic Technology课程类别：必修学时/学分：2周/2学分先修课程：电路理论、模拟电子技术、数字电子技术，电工电子实验适用专业：自动化、电气工程及自动化、测控技术与仪器、智能科学与技术、电子信息工程、信息安全、通信工程、计算机科学与技术、物联网工程、电子信息科学与技术、应用物理、探测制导与控制技术、交通设备、生物医学、地球信息等。
教材、教学参考书：[1]《电子技术课程设计教程》，,中南大学出版,2002[2]《模拟电子技术》，罗桂娥，中国水利水电出版社，2014[3]《数字电子技术》，，中国水利水电出版社，2015[4]《电路与电子技术实验教程》，，中国水利水电出版社，2015二、课程设置的目的意义电子技术课程设计是电气信息类专业及偏电类工科专业一门重要实践性课程，它的任务是对先修课程《电路理论》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》所学理论知识的进一步巩固和提高，是集技能训练与理论知识的综合及应用于一体的实践性环节，是培养既具有较强的理论水平，又有足够的实践能力的高等技术应用型人才的重要手段之一。
通过该课程环节，使学生通过电子线路的设计、安装和调试，巩固已学的电路理论、模拟电子技术、数字电子技术所学基本理论；学会查阅资料、比较方案,系统设计及调试、性能及功能测试；进一步提高学生分析解决实际问题的能力，使学生综合运用知识的能力、实验技术、工程实践能力及创新思想得到全面提升。
三、课程的基本要求本课程设计涉及电路理论、模拟电子技术和数字电子技术的基本理论和基本分析方法，实验技能以及实验调试方法和单元电路的设计方法和分析方法。
重点是培养学生综合设计能力、工程实践能力、创新能力和分析解决实际问题的能力，掌握电路测试与调试电路的方法，包括以下基本理论：（1）电路的分析方法与理论。
电子电路设计教学大纲
电子电路设计教学大纲电子电路设计教学大纲随着科技的快速发展，电子电路设计成为了现代工程领域中不可或缺的一部分。
无论是通信、计算机、医疗设备还是家用电器，电子电路都扮演着至关重要的角色。
因此，电子电路设计教学的重要性也日益凸显。
本文将探讨电子电路设计教学的大纲，以期为教师和学生提供指导。
首先，我们将介绍电子电路设计的基本概念和原理，然后探讨教学目标和课程设置，最后讨论教学方法和评估方式。
一、电子电路设计的基本概念和原理电子电路设计是指通过使用电子元器件和电路原理，设计和实现各种电子设备和系统。
了解电子元器件的特性和电路原理对于电子电路设计至关重要。
教学大纲应该包括以下内容：1. 电子元器件的分类和特性：教师应该介绍常见的电子元器件，如电阻、电容、电感和晶体管等，并讲解它们的特性和应用。
2. 电路原理和分析方法：学生应该学习基本的电路原理，如欧姆定律、基尔霍夫定律和电压分压原理等。
他们还应该学习如何使用这些原理来分析和解决电路问题。
二、教学目标和课程设置电子电路设计教学的目标是培养学生的电子电路设计能力和创新思维。
为了实现这个目标，教学大纲应该包括以下内容：1. 理论知识的掌握：学生应该掌握电子电路设计的基本理论知识，包括电路分析方法、电子元器件的特性和电路原理等。
2. 实践能力的培养：学生应该通过实验和项目实践来培养他们的电子电路设计能力。
他们应该学会使用电子设备和软件工具来设计、测试和验证电子电路。
3. 创新思维的培养：学生应该培养创新思维，通过设计和实现新颖的电子电路来解决实际问题。
教师可以鼓励学生参加电子设计竞赛或开展研究项目，以提升他们的创新能力。
三、教学方法和评估方式为了有效地教授电子电路设计，教师可以采用以下教学方法：1. 理论讲授：教师可以通过讲授课堂理论知识来引导学生了解电子电路设计的基本概念和原理。
教师可以使用幻灯片、演示实例和案例分析等教学工具来提高学生的理解和应用能力。
2. 实验和项目实践：学生应该进行实验和项目实践，以巩固他们的理论知识和培养他们的实践能力。
电子工程师技能培训教学计划及教学大纲
电子工程师技能培训教学计划及教学大纲计划概述本文档旨在为电子工程师技能培训制定一份全面而有效的教学计划及教学大纲。
通过系统的培训，旨在提升学员的电子工程知识和技能，使其具备解决电子工程实际问题的能力。
教学目标1. 掌握基本的电子工程原理和理论知识。
2. 熟悉常用的电子元器件和电路设计方法。
3. 能够独立进行电子产品的设计、开发和测试。
4. 具备故障排除和维修电子设备的能力。
5. 研究并掌握最新的电子工程技术和趋势。
教学内容1. 电子工程基础知识：- 电子元器件和电路基本原理- 电子电路设计和分析方法- 电子工程实验室操作和安全规范2. 电子元器件和电路设计：- 常用电子元器件的特性和应用- 不同类型的电子电路设计原理- PCB设计和布局3. 电子产品设计与开发：- 电子产品需求分析和规格制定- 嵌入式系统设计和开发- 电子产品制造过程和质量控制4. 电子设备维修和故障排除：- 电子设备故障分析和排查方法- 维修工具和测试设备的使用- 维修记录和维护流程5. 最新电子工程技术和趋势：- 物联网技术和应用- 人工智能在电子工程中的应用- 可穿戴设备和智能家居技术教学大纲第一阶段：电子工程基础知识1. 电子元器件和电路基本原理- 电子元器件分类和特性- 电路基本定律和分析方法2. 电子电路设计和分析方法- 离散电路设计原理- 集成电路设计方法3. 电子工程实验室操作和安全规范- 实验室仪器和设备的使用方法- 实验过程中的安全措施第二阶段：电子元器件和电路设计1. 常用电子元器件的特性和应用- 电阻、电容、电感等元器件特性和选择- 半导体器件和集成电路的应用2. 不同类型的电子电路设计原理- 放大电路和滤波电路设计- 数字电路和逻辑电路设计3. PCB设计和布局- PCB设计软件的基本使用方法- PCB布局的注意事项第三阶段：电子产品设计与开发1. 电子产品需求分析和规格制定- 用户需求分析和产品规格书编写- 产品性能指标和测试方法2. 嵌入式系统设计和开发- 单片机原理和编程- 嵌入式软件开发流程3. 电子产品制造过程和质量控制- 生产制造流程和工艺规范- 质量控制和测试方法第四阶段：电子设备维修和故障排除1. 电子设备故障分析和排查方法- 故障排查流程和方法- 常见故障的诊断和修复2. 维修工具和测试设备的使用- 常用维修工具的功能和使用方法- 测试设备的使用和校准3. 维修记录和维护流程- 维修记录的编写和管理- 设备维护和预防性维修第五阶段：最新电子工程技术和趋势1. 物联网技术和应用- 物联网架构和技术要点- 物联网应用案例2. 人工智能在电子工程中的应用- 人工智能算法和模型- 人工智能在电子产品中的应用3. 可穿戴设备和智能家居技术- 可穿戴设备的设计和开发- 智能家居系统的组成和设计原理以上为电子工程师技能培训教学计划及教学大纲的概述，详细内容和具体安排可根据实际情况进行调整和补充。
《电子技术课程设计》教学大纲(本科)
《电子技术课程设计》教学大纲课程编号：ski54课程名称：电子技术课程设计英文名称：A Course Design on Electronic Technology课程类型：实践教学课程要求：必修学时/学分：2周/2适用专业：测控技术、电子信息工程、电子科学与技术、通信工程、应用物理一、课程性质与任务课程性质是综合运用数字电子技术和模拟电子技术理论知识，将具有不同功能的单元电路设计、安装在一起，并进行调试，使其成为具有各种不同用途和一定工程意义的电子装置。
电子技术课程设计是电子类学生必修的实践教学环节。
课程任务是使学生初步掌握简单电子系统的设计、连接、调试的方法。
增强学生利用所学知识分析和解决实际问题的能力。
训练和培养学生严谨认真的工作作风和科学态度，为以后从事电子电路设计和研制电子产品打下初步基础。
二、课程与其他课程或教学环节的联系电子技术课程设计过程中用到电路基础、模拟电子技术、数字电子技术课程中的各种基本单元电路。
电子技术课程设计重点培养学生综合设计能力和实践能力，为后续的各实践环节，如单片机课程设计、专业课程设计、毕业设计奠定扎实的基础。
先修课程：电路基础、模拟电子技术、数字电子技术等。
后续课程：单片机课程设计、专业课程设计等。
三、课程教学目标I能够巩固和加深对电子线路的基本知识的理解，提高学生综合运用知识的能力。
（支撑毕业能力要求1.2, 2.3, 3.1, 3.2）2能够培养学生根据课题需要选学参考书籍、查阅手册、图表和文献资料的能力。
通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析解决问题的方法。
（支撑毕业能力要求 2.3, 10.1）3能够通过实际电路方案的分析比较、设计计算、元件选取、安装调试等环节，初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
（支撑毕业能力要求3.1, 3.2, 4.3）4能够掌握常用仪器设备的正确使用方法，学会简单电路的实验调试和整机指标测试方法，提高学生动手能力。
《电子技术综合设计》教学大纲
《电子技术综合设计》教学大纲一、课程介绍二、课程目标1.掌握电子技术综合设计的基本理论和方法。
2.熟悉电子技术设计过程中常用的工具和软件。
3.培养学生实践能力和团队合作精神。
4.培养学生解决实际问题的能力和创新意识。
三、授课内容1.综合设计的基本流程和方法掌握电子技术综合设计的基本流程，包括需求调研、方案设计、系统实施、性能测试和结果分析等环节。
介绍设计过程中常用的工具和软件，如CAD、EDA等，培养学生综合运用各种资源和工具解决问题的能力。
2.电子技术设计实践通过一系列的电子技术设计实验项目，包括信号处理、电路设计、系统控制等方面的项目，培养学生独立设计和实施电子技术实验项目的能力，并提高他们对电子技术理论知识的理解和掌握程度。
3.电子产品设计引导学生运用电子技术知识和综合设计的方法，设计和开发一个电子产品。
包括需求分析、产品规划、硬件设计、软件开发和产品测试等环节。
通过项目的设计和实施，培养学生综合运用电子技术和工程知识的能力，提高他们的创新意识和解决实际问题的能力。
四、教学方法1.理论授课通过讲解电子技术综合设计的基本理论和方法，帮助学生建立与课程内容相关的知识体系。
2.实践操作学生根据教师的指导，进行电子技术实验和综合设计项目的实践操作，帮助他们巩固理论知识，培养实际操作能力。
3.课堂讨论通过课堂讨论，让学生进行问题分析和解决方案的讨论，培养他们的团队合作精神和创新思维。
4.学生报告要求学生在课程中完成设计项目，并进行书面报告和口头答辩。
通过学生报告，评估学生实践能力和创新意识的水平。
五、考核方式1.平时成绩（30%）：包括课堂讨论和实践操作等表现。
2.设计项目报告（40%）：包括设计方案、实施过程和结果分析等内容。
3.期末考试（30%）：考察学生对电子技术综合设计理论和方法的理解和掌握程度。
六、参考教材1.《电子技术综合设计原理与方法》2.《电子技术设计》3.《电子系统设计与综合设计实验指导》七、教学时长本课程为32学时，共计16周，每周2学时。
电子技术教学大纲
电子技术教学大纲一、课程目标及背景电子技术是现代社会不可或缺的一门学科，广泛应用于通信技术、计算机科学、电子工程等领域。
通过本课程的学习，学生将掌握基本的电子技术理论和实践知识，培养电子技术应用和创新能力。
二、教学内容1. 基础理论知识a. 电子元器件的分类和特性b. 电路分析与设计基础c. 信号与系统理论d. 微电子技术基础2. 实践技能训练a. 电子电路实验b. 电子设备测试与维修c. 电路分析与设计软件的应用3. 应用拓展a. 通信电子技术b. 数字电子技术c. 控制系统与电子调试三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括理论讲授、实验与实践操作、案例分析、小组讨论等，以培养学生的理论基础和实践能力。
四、教学评估1. 笔面考试a. 理论知识考核b. 计算与分析题目c. 实验操作题目2. 实验报告与项目作业学生需根据实验结果和课程要求编写实验报告，并完成相应的项目作业。
3. 课堂参与度学生在课堂上积极参与讨论、提问和回答问题，以及完成相应的小组活动。
五、教材1. 主教材：《电子技术基础》2. 辅助教材：《电子电路设计与仿真实例》、《信号与系统导论》六、参考资料1. 《电子学实验指导书》2. 《电子技术实践指南》3. 《电子工程师手册》七、考试安排1. 期中考试考察学生对课程前半部分理论知识的掌握情况。
2. 期末考试考察学生对整个课程内容的理解和应用能力。
八、教学进度安排1. 第一周：电子元器件基础知识2. 第二周：电路分析与设计基础3. 第三周：信号与系统理论4. 第四周：微电子技术基础5. 第五周：电子电路实验6. 第六周：电子设备测试与维修7. 第七周：电路分析与设计软件的应用8. 第八周：通信电子技术9. 第九周：数字电子技术10. 第十周：控制系统与电子调试九、注意事项1. 学生需自带计算器和实验工具。
2. 课程中的实验操作需遵循实验室安全规范。
3. 平时作业和实验报告需按时提交，迟交将扣分。
《电子信息工程专业毕业设计》课程教学大纲
《电子信息工程专业毕业设计》教学大纲课程代码：ABJD0641课程中文名称:毕业设计课程英文名称：GraduationDesign课程学分数：15学分课程学时数：15周授课对象：电子信息工程专业本课程的前导课程：毕业实习一、毕业设计简介(目的与任务)毕业设计是学生完成了全部课程和其它实践性教学环节的学习后，所进行的最后一个非常重要的综合性实践教学环节,是学生在踏上工作岗位之前对所学的各门课程知识和各种能力综合运用的一次全面回顾、检查和最后一次综合性考核，是学习深化、拓宽及综合教学的重要过程，是学生学习、研究与实践成果的全面总结。
通过毕业设计的综合训练，让学生初步掌握技术设计和科学研究的一般程序和方法，培养学生综合分析和解决实际问题的能力，以及创新思维能力。
学生在毕业设计过程中，应完成设计课题的调查研究，查阅文献资料进行设计计算、数据处理以及编辑技术文件；完成工程技术人员的基本训练，为走向工作岗位做好充分的准备。
同时在设计中不但要有技术观点，而且还要经济观点；通过毕业设计可以培养大学生探求科学真理、强化社会意识、进行科学研究、提高综合能力等方面的素质,是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现,是培养大学生创新能力和创新精神的重要实践环节。
一般而言，毕业设计不仅是培养、提高学生综合能力的重要环节，还是学生职业角色转换的最初、也是最重要的尝试。
毕业设计的目的是培养学生综合运用所学的专业基本理论，基本知识进行独立分析，解决实际问题的能力，培养和提高学生的创新意识和实践能力，使学生获得科学研究的基础训练，为他们将来从事本专业的工作和进一步学习打下良好的基础。
毕业设计的任务是培养和提高学生综合运用所学的基础理论，基本知识和基本技能，针对教学科研工程实践等提出，分析，解决问题的能力。
通过毕业设计的撰写给学生一次综合训练，锻炼学生调查研究、查阅文献资料、理论分析、撰写提纲的能力；总结提高和撰写设计报告的能力。
电子技术综合课程设计教学大纲
电子技术综合课程设计教学大纲(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《电子技术综合课程设计》教学大纲课程名称：电子技术综合课程设计课程编号：本大纲主笔人：一、电子技术课程设计开设目的本课程是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次的命题设计实验，是在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。
综合设计实验对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的必由之路。
由学生自行设计、自行制作和自行调试的综合性试验。
旨在培养学生综合模拟、数字、高频电路知识，解决电子信息方面常见实际问题的能力，并了解一般电子电路与单片机构成简单系统及简单编程的方法。
促使学生积累实际电子制作经验，准备走向更复杂更实用的应用领域，是参加“全国大学生电子竞赛”前的技能培训课程。
目的在于巩固基础、注重设计、培养技能、追求创新、走向实用。
二、电子电路设计的基本要求、基本要求1、以电子技术基础的基本理论为指导，将设计实验分为基础型和系统型两个层次，基础型指基本单元电路设计与调试，系统型指若干个模拟、数字、高频基本单元电路组成并完成特定功能的电子电路的设计、调试；2、熟悉常用电子仪器操作使用和测试方法；3、学习计算机软件辅助电路设计方法，能熟练应用Protel 99 SE、Protel 99 PCB SE或Protel DXP进行电路设计和印刷电路板的设计制作；4、学习电子系统电路的安装调试技术；5、拓展电子电路的应用领域，能设计、制作出满足一定性能指标或特定功能的电子电路设计任务。
实验方法1、学生自学与指定设计题目有关的参考资料；2、在规定时间内学习使用有关电路设计软件进行电路设计的方法3、学生针对实验课题的要求，查找资料提出设计方案，写出设计步骤，并进行初步设计；4、学生必须完成基本设计任务后才能进行选作实验；5、教师在课内外给予及时指导和答疑6、设计过程中出现的普遍问题，应适当讲授。
《数字电子技术课程设计》教学大纲
《数字电子技术课程设计》教学大纲1 课程设计的目的与要求1.1 教学目的本课程设计的目的是通过指导学生循序渐进地独立完成数字电路的设计任务，加深学生对理论知识的理解，有效地提高了学生的动手能力，独立分析问题、解决问题能力，协调能力和创造性思维能力。
着重提高学生在数字电路应用方面的实践技能，树立严谨的科学作风，培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。
学生通过电路的设计、安装、调试、整理资料等环节，初步掌握工程设计方法和组织实践的基本技能，逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。
1.2 教学要求从课程设计的目的出发，通过设计工作的各个环节，达到以下教学要求：（1）让学生初步掌握典型数字电路的试验、设计方法。
根据设计任务、技术指标、对课题进行分析；通过查阅资料、理论计算，得到设计方案；选择元器件，搭接线路，实现方案；分析实验结果，写出设计总结报告。
（2）通过对典型数字电路的设计和仿真，掌握利用EWB软件的分析和设计电路；（3）培养学生一定的自学能力和独立分析问题、解决问题能力。
通过独立思考问题、查阅工具书、参考文献、寻找解决问题的途径；掌握常用基本电路的调试、测试的一般规律、常用测试仪器仪表的使用；对设计结果独立进行分析、评价。
（4）让学生树立严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学作风。
具有一定生产观、经济观和全局观。
2 课程设计的内容2.1 课程设计题目的选择学生可根据自己的兴趣、爱好、能力等实际情况选择一道题目进行设计。
2.2 课程设计的题目及要求2.2.1 题目一：智力竞赛抢答装置（1）基本功能①4名选手编号为：1，2，3，4。
各有一个抢答按钮，按钮的编号与选手的编号对应。
②给主持人设置一个控制按钮，用来控制系统清零（抢答显示数码管灭灯）和抢答的开始。
③抢答器具有数据锁存和显示的功能。
抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，该选手编号立即锁存，并在抢答显示器上显示该编号，同时给出音响提示，封锁输入编码电路，禁止其他选手抢答。
电子工程制图课程教学大纲
《电子工程制图》课程教学大纲一、课程概述《电子工程制图》是B类课（包含理论和实践两部分），计划时数为45学时，其中实践部分28学时，占总学时的62％，本课程3学分，是必修的职业基础课。
通过学习《电子工程制图》，培养学生正确运用正投影法来分析、表述电子工程问题、绘制和阅读电子图样的能力和空间想象能力，是学生后继课程和完成课程设计不可缺少的基础，是培养非机类学生综合素质和工程基础的基本训练。
教学对象：电子信息工程技术专业大一上学期的高职学生。
教学目标：1.基础知识目标熟悉正投影法的基本理论，了解它的应用范围和前景，培养空间思维，形体表达的能力。
2.能力训练目标培养初步绘制和阅读电子图样的能力，培养图解空间几何问题的初步能力，3.个性品质目标培养学生认真细致的工作作风，培养学生好学上进的品质。
二、教学内容描述绪论【本章目的与要求】1．明确制图课的重要性，明确学习意义。
2．了解本课程的性质和任务。
3．了解本课程的主要内容及学习方法。
4．了解我国制图标准化的沿革。
一．本课程的地位和研究对象二．本课程的主要任务三．本课程的学习方法四．我国《技术制图》标准的标准化现状【教学重点】1．制图课的重要性及学习方法。
2．激发学生的学习兴趣，认识到学好本课程的重要性。
第一章制图的基本知识和基本技能【本章目的与要求】1．熟悉国标中，对图纸幅面及格式、比例、字体、图线和尺寸所做的规定。
2. 熟悉绘图的基本方法。
3. 熟悉组成尺寸的四要素，掌握正确标注尺寸的方法。
4. 掌握圆弧连接的几种基本情况及作图步骤。
5. 掌握平面图形的线段分析和尺寸分析方法。
第一节技术制图的有关规定一．图纸幅面及格式（GB/T 14689-1993）二．比例（GB/T 14690-1993）三．字体（GB/T 14691-1993）四．图线（GB/T 17450-1998）五．尺寸标注1. 标注尺寸的基本规则2. 尺寸的组成与注法（1）组成尺寸四要素（2）尺寸数字的注法第二节绘图工具及其使用一．图板、丁字尺和三角板二．比例尺三．圆规和分规四．曲线板第三节几何作图一．等分圆周作内接正多边形1. 正三角形2. 正四边形3. 正五边形4. 正六边形二．斜度和锥度1．斜度2．锥度3．斜度和锥度的区别四．圆弧连接五. 非圆曲线——椭圆的近似画法（四心法）第四节平面图形分析一．平面图形的尺寸分析1．尺寸分析要点2．基准3．定形尺寸4．定位尺寸二．平面图形的线段分析1．线段的分类2．三种线段及其尺寸的分析三．平面图形的画法【教学重点】1．正确运用绘图工具，掌握绘图基本技能。
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电子工程设计2015修订教学大纲V1.1电子工程设计实验室2015.10“电子工程设计I-1”实践教学大纲英文名称：Electronic Engineering Training I-1适用专业：电子信息工程、通信工程、自动化、电子科学与技术课程编码：0007488学时：45 学分：1.5时间安排：第5学期一、课程地位与教学目标课程地位：“电子工程设计”是由“电子工程设计I-1”、“电子工程设计I-2”、“电子工程设计I-3”三门课程组成的小型综合设计课程群。
课程教学目标：课程以小型电子系统的设计训练为载体，使学生了解产品研发的一般过程，掌握产品设计的基本方法，积累初步的实际工作经验，具备解决解决本专业领域内复杂工程问题的基本能力，为从工科大学生向工程师的角色转换做好准备。
“电子工程设计-1”包括产品研发过程、产品设计方法的学习和工程实现基本技能的训练两方面的教学内容。
前者使学生知道解决复杂工程问题的切入点、工作环节和工作方法，具备工程实施过程的掌控能力。
后者使学生具备实现设计意图的基本技能，为更彻底、更高效解决复杂工程问题奠定基础，为使解决方案更完善创造条件。
本课程支撑的毕业要求指标点：指标点3-1 掌握电气及电子元器件知识，能用于设计电气工程领域复杂工程问题的解决方案。
指标点4-3 能够利用信息综合手段对实验数据进行分析与解释，并得出有效结论。
二、内容、要求与安排电子工程设计I-1主要包括4个方面的内容，在一个学期内分5次（每次9学时）完成。
安排如下：1、产品设计一般过程、基本方法的了解及专门工艺知识的学习，5学时，采用集中课堂授课的方式完成。
该部分学习如何根据设计任务书进行需求分析、方案筛选和具体的书面设计，学习实现书面设计的一般过程与方法，学习根据设计要求进行元器件选择的原则，学习电路焊接的基本知识。
2、电路原理图设计训练（利用CAD软件绘制原理电路设计图），8学时，该部分内容在实验室采用边讲解边操作的方法完成。
3、印刷电路板设计训练（利用CAD软件绘制印刷电路设计图），8学时，该部分内容在实验室采用边讲解边操作的方法完成。
主要学习印刷电路图设计中元器件布局、走线等方面的基本原则和利用计算机进行印刷电路图设计的方法。
4、简单电路模块的设计、组装、焊接、调试训练。
该部分进行电源电路模块、传感器信号调理电路模块，控制信号驱动电路模块的设计与实现，分3次（共计24学时）在实验室完成。
学生先按照设计任务书中与该部分内容有关的要求，在课外通过查资料自行完成书面设计，经指导教师审查通过后在实验室通过组装、焊接、调试实现自己的设计方案。
三、实施地点电工电子实验教学中心，知行楼606室、627室。
可同时容纳58组（每组2人）进行实验。
四、考核与成绩评定考核：考核包括3种形式评价：按评价标准对印刷电路板设计图纸的质量和电路模块功能、指标的实现情况进行打分。
考试：题库随机抽题，对电子电路及系统设计的常识、方法等进行书面考试。
操行：考勤及对实验室管理规定的执行情况的打分。
成绩评定：成绩评定采用百分制，分值比例如下：撰写人签字专业负责人签字：教学院长签字：2015年10月20日“电子工程设计I-2”实践教学大纲英文名称：Electronic Engineering Training I-2适用专业：电子信息工程、通信工程、自动化、电子科学与技术课程编码：0007489学时：75 学分：2.5时间安排：自动化专业第6学期，其他专业第5学期一、课程地位与教学目标课程地位：“电子工程设计”是由“电子工程设计I-1”、“电子工程设计I-2”、“电子工程设计I-3”三门课程组成的小型综合设计课程群。
课程教学目标：课程以小型电子系统的设计训练为载体，使学生了解产品研发的一般过程，掌握产品设计的基本方法，积累初步的实际工作经验，具备解决解决本专业领域内复杂工程问题的基本能力，为从工科大学生向工程师的角色转换做好准备。
“电子工程设计I-2”包括电路系统设计训练和软件系统设计训练教学内容，需要使用课上学习的模拟子技术、数字电子技术、微机原理与接口技术、单片机应用技术、C语言程序设计等工程知识，设计一个完整的闭环温度控制系统。
在上述过程中，通过工程经验的积累和工程知识的内化，丰富学生的工程思维，使学生在面对复杂工程问题时能够有自己科学、严谨的思考，拿出完整、可行的解决方案，初步具备运用所学知识分析、解决本专业复杂工程问题的能力。
本课程支撑的毕业要求指标点：指标点4-1 能运用相关知识，针对特定的工程问题，设计并撰写可行的实验方案。
指标点5-3 掌握本专业模块化实验设备，用于对电路领域的复杂工程问题进行模拟和预测，并理解其局限性。
二、内容、要求与安排在电子工程设计I-1设计的3个简单电路模块的基础上，以单片机为核心控制部件，设计闭环温度控制系统。
主要包括4个方面的内容，安排如下：1、单片机系统设计、实现，包括时钟、复位电路，总线分离、总线驱动电路，存储器扩展电路，地址译码电路等方面的内容，主要实现单片机系统的基本功能。
2、人机交互通道的设计、实现，包括数码显示电路和键盘电路，用于输入控制命令或数据、显示系统状态或数据。
3、前、后向通道设计、实现，包括模/数、数/模转换电路，开关量输入、输出电路，用于进行温度数据采集和控制信号输出。
4、程序设计，包括各程序控制电路模块的测试程序，包含数据采集、数据处理、控制算法的温度控制程序。
学生进入实验室进行实际操作之前，必须按照设计任务书中提出的与该部分对应的具体功能、指标要求完成书面设计，指导教师审查通过后才具有进入实验室进行实际操作的资格。
以上内容中，实验室操作部分在一个学期内分8次（每次9学时）进行，每次所做内容及整体进度由学生自己掌握。
三、实施地点电工电子实验教学中心，知行楼606室、627室。
可同时容纳58组（每组2人）进行实验。
四、考核与成绩评定考核：考核包括4种形式评价：按评价标准对电路系统功能、指标的实现情况进行打分。
考试：题库随机抽题，对人为设置故障的电路系统进行排除故障，恢复运行的实际操作考试。
操行：考勤及对实验室管理规定的执行情况的打分。
工作日志：个人角色及贡献、阶段性成果、问题的分析与解决、技术文档、意见与建议等。
成绩评定：撰写人签字专业负责人签字：教学院长签字：2015年10月20日“电子工程设计I-3”实践教学大纲英文名称：Electronic Engineering Training I-3适用专业：电子信息工程、通信工程课程编码：0001208学时：60 学分：2.0时间安排：第6学期一、课程地位与教学目标课程地位：“电子工程设计”是由“电子工程设计I-1”、“电子工程设计I-2”、“电子工程设计I-3”三门课程组成的小型综合设计课程群。
课程教学目标：课程以小型电子系统的设计训练为载体，使学生了解产品研发的一般过程，掌握产品设计的基本方法，积累初步的实际工作经验，具备解决解决本专业领域内复杂工程问题的基本能力，为从工科大学生向工程师的角色转换做好准备。
“电子工程设计I-3”通过推荐和自拟题目的方式，对已经完成的闭环温度控制系统进行性能改善和功能补充设计。
学生自行选题，通过查找、阅读、分析资料，补充新知识、熟悉陌生的技术，通过实验验证选择的技术和元器件的可用性，在此基础上进行项目方案的设计与实施，具有典型的探究性学习特征。
通过上述过程，使学生认识到自主学习的重要性，养成自主学习、独立思考的习惯，提高自主学习的能力，具备终身学习的意识和创新意识。
本课程支撑的毕业要求指标点：指标点3-2 掌握电子工程领域的核心知识，具备电路、信号系统或工程项目的方案设计能力，并在方案设计中体现创新意识。
指标点3-4 在方案设计中能综合考虑健康、环境等因素。
指标点7-1 理解和评价针对电子信息领域复杂工程问题的工程实践对环境可持续发展的影响。
指标点9-2 能够在多学科背景下的团队中，承担负责人的角色，合理地组织和有效地协调各种资源，有效实现任务目标。
指标点10-2 能够就复杂工程问题进行陈述发言、清晰表达、理解同行问题、回应指令，与业界同行进行有效的交流与沟通。
指标点11-2 能够在工程活动中考虑管理和经济的因素，具备项目管理的基本能力。
指标点12-1 对于自我探索和学习的必要性有正确的认识，具有终身学习的意识。
二、内容、要求与安排电子工程设计I-3对每一个推荐选题仅给出基本设计要求，希望学生在此基础上发挥自己的想象力做出更为详细的补充。
工作的内容安排与进度由学生根据个人情况自行掌握。
电子工程设计I-3推荐选题：要求学生进入实验室进行实际操作之前，必须按照设计任务书中相关部分的设计要求，通过查资料、答疑等自行完成书面设计。
指导教师审查通过后，进实验室实现自己的设计方案。
实验室操作部分在一个学期内分7次（每次9学时）完成，每次所做的内容及总体进度由学生自己掌握。
三、实施地点电工电子实验教学中心，知行楼606室、627室。
可同时容纳58组（每组2人）进行实验。
四、考核与成绩评定考核：考核包括3种形式评价：按评价标准对电路系统功能、指标的实现情况进行打分。
设计报告：设计方案、工作原理、实现过程、创新点或成果特点的详细书面描述。
答辩：设计方案、工作原理、实现过程、创新点或成果特点的介绍，及问题解答。
成绩评定：成绩评定采用百分制，各部分所占比例：设计成果60%（每个设计题目的评分标准见设计任务书），设计报告30%，答辩10%。
撰写人签字专业负责人签字：教学院长签字：2015年10月20日。