屈原列传(节选)使用34页PPT

《屈原列传》ppt课件47张

兴：发动楚怀王第一次受骗，军败地失，腹背受敌
明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。” 张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪不及。
擎道德大纛，铸民族精魂
屈原列传
司马迁
活动环节一：了解作者，知晓背景
作家作品
司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。元封三年任太史令,后因替李陵辩解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》 ,后称《史记》,对后代史学有深远的影响。
枯槁（gǎo）
哀郢（yǐng）赵不内（纳nà ）三闾（lǚ ）大夫
温蠖( huò )
汨( mì )罗
汶汶（ mén ）餔（bū ）其糟
啜（chuò）其醨
啜其醨（ lí ）皓皓( hào ) 渔父（ fǔ ）
泥（niè ）而不滓
活动环节二：诵读文本，理清结构
第一部分（1-3）：屈原由“王甚任之”到“王怒而疏”。第二部分（4-9）：屈原由见“绌”到见“迁”。第三部分（10-11）：屈原自沉汨罗，以身殉国的经过以及他对后世的影响（叙议结合）。第四部分（12）：司马迁的评价（议论抒情）。

《屈原列传》课件31张+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

屈原痛心于楚怀王听信谗言，不能分辨是非，进谗言、谄媚奉承的人蒙蔽怀王，品行不正的小人损害国家，端方正直的人不被（昏君谗臣）所容，所以忧愁苦闷，写下了《离骚》。“离骚”，就是“遭遇忧患”的意思。天，是人的本源；父母，是人的根本。人困窘不得志时，就会追念根本，所以疲倦困苦时，没有不呼叫上天的；病痛和内心悲伤时，没有不呼叫父母的。屈原坚持正道，按道义行事，竭尽忠诚和智慧来侍奉君主，谗邪的小人离间他，可以说处于困境中。诚信却被怀疑，忠心却被毁谤，能没有怨愤吗？屈原写《离骚》，大概是由怨愤引起的。
文意疏通
2.上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。
“王怒而疏”
原因：上官大夫“谗之” 争宠而心害其能
文意疏通
3.屈平疾（痛心）王听（听力，动-名）之（取独）不聪（明察）也（省略句），
泥（沾污，名-动）而不滓（被污染）者也。推（推赞）此志也，虽与日月争
光可也。
文意疏通
3. 《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。

屈原列传 PPT课件 34 人教版

阅读课文的第一二段，思考下列问题：（1）第一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明 “王甚任之”。王怎样“甚任”之？为什么“甚任之”？
“王甚任之”的原因：①楚之同姓； ②屈原具有杰出的才能： “博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。
（2）王为什么怒而疏屈原？
（3） “王怒而疏屈平”总括了屈原政治生涯的第一个不幸，与上文的“王甚任之”形成鲜明的对比，有什么作用？
•另外，在古人的思想意识里，人死魂去，死亡是对肉体的否定和对灵魂的驱逐，灵魂可以离开肉体开始新的漫游和寻找新的存在方式。因此，死亡的可畏性被灵魂的延续性冲淡了，这属于情感的自慰和精神信仰所带来的诗化的自我欺骗。
•屈原也是相信神灵的，他的很多作品都通过神游的方式与先圣交流，与仙女对话。在虚幻的梦游之境，他可以实现自己人生的价值，所以死后灵魂的存在是解脱死亡可畏的一剂良药。他留恋生命，也留恋香草美人，但当生命之中不可能得到香草美人之时，惟有死亡才可以将他拯救。死亡是对无意义生命的强烈否定，是对无聊生存的冷漠与藐视，惟有“自沉”才可以实现对人生价值的肯定，达到对生存意义的高扬，才可以在异域实现
第一层：分析产生幽怨的原因，寄寓作者对屈原的深切同情。第二层：就其文、辞、志、行进行评论，评价其艺术成就，赞扬屈原的“泥而不滓”“与日月争光”的高贵品质。
1、第二部分(第4至第10段)：写屈原由见 “黜”而见“迁” 。这一部分具体写了哪些内容？

《屈原列传》ppt课件

第二段
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，曰，以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。
害其能：嫉妒屈原的贤能。害，作“患”讲，这是嫉妒的意思。造为宪令：制订国家的法令。属（ｚｈǔ）：撰写。夺之：强取为己有。与：同意，允许。因：于是\趁机谗：说某人坏话，诋毁。伐：自夸，炫耀。疏：疏远
第四段
楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹﹑淅（状后），斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田(状后）。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。
兴：发动发：派遣乃：于是自：从
竟：终究
师：军队悉：全部
疾：痛心听：动作名，听觉，听力聪：明察邪曲：形作名，邪恶小人害：妨害方正之不容也：形作名，端方正直的人作：写，创作离忧：遭遇忧愁，离同“罹”，遭遇穷：处境困难反：同“返”返回，文章有追念的意思惨怛：忧伤，悲痛正道直行：屈平使（自己的）道德端正，间：离间盖：大概
屈原痛心楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非，说人坏话、奉承献媚的小人蒙蔽了国君的眼睛，品行不正的小人危害国家，端方正直的人不被（昏君谗臣）所容，所以忧愁深思，创作了《离骚》。“离骚”，就是遭遇忧愁的意思。天是人类的原始，父母是人的根本。人处于困境就会追念根本，所以到了疲倦困苦的时候，没有不叫天的；遇到病痛忧伤的时候，没有不叫父母的。屈原道德端正、品行正直，竭尽自己的忠诚和智慧来辅助君主，谗邪的小人来离间他，可以说是处境困难了。诚信却被怀疑，忠实却被诽谤，能够没有怨恨吗？屈原写作《离骚》，大概是由怨愤引起的。

《屈原列传》ppt课件

疾：痛心听：动作名，听觉，听力聪：明察邪曲：形作名，邪恶小人害：妨害方正之不容也：形作名，端方正直的人作：写，创作离忧：遭遇忧愁，离同“罹”，遭遇穷：处境困难反：同“返”返回，文章有追念的意思惨怛：忧伤，悲痛正道直行：屈平使（自己的）道德端正，间：离间盖：大概
屈原痛心楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非，说人坏话、奉承献媚的小人蒙蔽了国君的眼睛，品行不正的小人危害国家，端方正直的人不被（昏君谗臣）所容，所以忧愁深思，创作了《离骚》。“离骚”，就是遭遇忧愁的意思。天是人类的原始，父母是人的根本。人处于困境就会追念根本，所以到了疲倦困苦的时候，没有不叫天的；遇到病痛忧伤的时候，没有不叫父母的。屈原道德端正、品行正直，竭尽自己的忠诚和智慧来辅助君主，谗邪的小人来离间他，可以说是处境困难了。诚信却被怀疑，忠实却被诽谤，能够没有怨恨吗？屈原写作《离骚》，大概是由怨愤引起的。
为：担任博闻强志：同“记”，记忆力入：在国内出：在国外明于治乱：明白、通晓娴于辞令：熟悉任：信任
屈原，名字叫平，是楚王的同姓。做（担任）楚怀王的左徒。（他）知识广博，记忆力很强，明了国家治乱的道理，擅长外交辞令。对内，同楚王谋划商讨国家大事，颁发号令；对外，接待宾客，应酬答对各国诸侯。楚王很信任他。
芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均。楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚襄王三个时期,而主要活动于楚怀王时期。

屈原列传节选ppt课件

他的作品，流传下来的有《离骚》、《九章》、《九歌》、《天问》、《招魂》等. 屈原的诗作打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”，它继承和发展了《诗经》的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。后人也因此将《楚辞》与
《诗经》并称为“风、骚” 。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的
芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，
蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。
阐明道德的广大崇高、国家治乱的规律，无不完全表现。
他的志趣高洁，他的品行端正
来超脱于尘埃之外
12
屈原与端午节
六十二岁时，他看到楚国的前途已经绝望，于公
元前 278年农历五月初五日，跳进湖南省汩罗江自杀
16
词类活用
1、屈平疾王听之不聪也动作名，听觉，听力 3、谗谄之蔽明也动作名，中伤别人的小人 4、邪曲之害公也形作名，邪恶小人 5、方正之不容也形作名，端方正直的人 6、明道德之广崇形作动，阐明 7、蝉蜕于浊秽名作状，像蝉一样
17
通假字：
1、离骚者，犹离忧也。通“罹”，遭
遇
2、人穷则反本通“返”，返
作出自己的解释的句子是：
，
。
❖ 2、在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有

《屈原列传》ppt课件36张

因：趁机
国当权的大臣靳尚，并在怀王的宠妃郑袖面前编
用事者：当权的人
造了一套骗人的假话。怀王竟然听信了郑袖的话，
设诡辩：编造骗人的假话。
又放走了张仪。这时屈原已被怀王疏远，不再担
设诡辩于怀王之宠姬郑袖：状语后置. 任原来的职务，出使到齐国，回来后，劝谏怀王
是时屈平既疏：已被疏远，被动句说： “为什么不杀了张仪?”怀王后悔了，派人
12)极：疲困，与“倦”同义。 13)惨怛：忧伤，悲痛。怛，痛 14)事：侍奉 15)信：诚信不欺 16)见：放在动词前，表被动
信而见疑，忠而被谤：被动句 17)盖：表推测，大概
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。 “离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎? 屈平之作《离骚》, 盖自怨生也。
以7出8号令；出
8则接遇9宾客，应对诸侯。王甚任10之。
(1)楚之同姓：楚王族本姓芈 (mǐ), 楚武王熊通的儿子瑕封于屈，他的后代遂以屈为姓，瑕是屈原的祖先。楚国王族的同姓。
屈、景、昭氏都是楚国的王族同姓。
(2)闻：见识，学识。 (3)志：通“记”,这里是指记忆力。

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怒不救楚，楚大困。
译文：楚国使者愤怒地离开秦国，回去报告怀王。怀王很生气，大规模出动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击楚国，在丹水和淅水一带大败楚军，杀了楚军八万人，俘虏了楚国的大将屈匄，于是夺取了楚国的汉中一带。怀王又发动全国兵力，深入秦地攻打秦国，在蓝田交战。魏国听到这一情况，袭击楚国一直打到邓地。楚军恐惧，从秦国撤退。齐国最终因为怀恨楚国，不来援救，楚国处境极端困窘。
濯(zhuó)淖(nào) 商於(wū)之地
滋垢(gòu)
浊秽(huì)
皦(jiào)然泥(niè )而不滓(zǐ)者也
屈匄(gài）
靳(jìn)尚
眷(juàn)顾
相随属(zhǔ)
帝喾(kù) 蝉蜕(tuì) 餔育（bǔ）既绌(chù）淅(xī) 既咎(jiù) 唐昧(mò）
思
考
【思考1】第一段首先简介基本信息，并说此时怀王对屈原“甚任之”。怎样 “甚任”之?为什么“甚任之”?
同义连用，说
第二段
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。
译文：上官大夫和他官阶职位相同，想争得怀王的宠幸，心里嫉妒屈原的才能。怀王让屈原制订国家法令，屈原撰写尚未定稿，上官大夫见了就想强取为己有，屈原不同意，于是就在怀王面前诋毁屈原说：“大王叫屈原制订法令，大家没有不知道的，每一项法令发出，屈原就夸耀自己的功劳，认为“除了我没有人能做到”。怀王很生气，就疏远了屈原。

《屈原列传》优秀课件ppt

楚怀王形象
讨论楚怀王在《屈原列传》中的形象，探究其与屈原之间的政治斗争及楚怀王对屈原的影响。
其他人物形象
分析《屈原列传》中其他人物形象，如靳尚、郑袖等，探讨他们在故事中的作用及与屈原的关系。
分享交流：你如何看待屈原的忠君爱国思想？
忠君思想的体现
阐述屈原在《离骚》等作品中表达的忠君思想，如对楚王的忠诚和对国家命运的关切。
爱国情感的流露
分析屈原作品中的爱国情感，如对故土的眷恋、对民族文化的热爱等。
对忠君爱国思想的理解
分享个人对屈原忠君爱国思想的理解和看法，探讨这一思想在当今时代的意义和价值。
思考题：如何将屈原精神传承下去？
01
传承屈原精神的重要性
阐述传承屈原精神对于弘扬中华民族优秀传统文化、培育民族精神的意
义。
楚辞体裁特点分析
1 2
独特的诗歌形式
楚辞采用独特的诗歌形式，每句字数不等，押韵灵活，具有鲜明的节奏感和音乐美。
浓郁的地方色彩
楚辞具有浓郁的地方色彩，大量运用楚地的方言、俚语和民间歌谣，形成独特的艺术风格。
3
对古代神话的继承和发扬
楚辞对古代神话进行继承和发扬，创造出众多神奇的艺术形象，丰富了诗歌的表现力。
象征手法
运用象征手法来表达作者的思想感情和诗歌主题，如“香草美人”等意象的运用。
语言优美

9.《屈原列传》课件(32张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册

《史记》是我பைடு நூலகம்第一部纪传体通史，记
载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间，
《
共三千余年的史事，全书一百三十篇,包括
史
十二本纪、三十世家、七十列传、十表、
记》
八书。《史记》不仅是一部完备的古代史书，也是代表着我国古代史传文学最高成就的作品。鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵
之《离骚》。
三、写作背景
屈原出身于没落贵族家庭，因为才华出众而担任要职，但因为受人嫉妒，楚怀王听信谗言而疏远他，后被放逐。从此，楚国日益衰微，楚怀王受秦国使臣张仪的欺骗，与齐国断交，使楚国陷入孤立境地，发兵攻秦后丧失大片国土。楚怀王晚年时，不听屈原的劝阻，亲自到秦国被扣留，客死他乡。楚顷襄王即位后，楚国继续对秦投降，此时屈原又遭小人陷害，被放逐到江南一带，屈原对国家命运忧心如焚，痛恨奸佞误国，不肯与恶势力同流合污，始终坚持自己高尚的理想。后来楚国郢都被攻破，屈原自沉汨罗江，以身殉国。
代表作《离骚》《天问》《九歌》《九章》《招魂》等。楚襄王21年（公元前278年），秦将白起攻破郢都，屈原自觉无力挽救楚国危亡，政治理想彻底破灭，遂自沉汨罗江，以身殉国了。
“楚辞”
战国时代的伟大诗人屈原创造的一种新诗体。作品运用楚地的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。因其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》，后人又把 “楚辞”的体裁称为“骚体”。

《屈原列传》ppt课件73张

➢ 内容上：《离骚》表达了屈原崇高的理想和忠贞不渝的爱国情怀，也体现出他的高洁品格和决不与奸佞之人同流合污的操守，突出屈原的高大形象。
➢ 结构上：与屈原后来的蒙冤受屈形成对比，为下文写屈原的冤屈作了铺垫。
总结：
第一部分（1-3）：屈原由“王甚任之”到 “王怒而疏”，忧愁幽思而做《离骚》。 ① 第一层（1-2）因才被“任”，因“谗”而
壹掌握本课常见文言实词，熟记通假字，
正确理解古今异义的词。
贰学习本文记叙、议论和抒情相结合
的写作方法。
叁了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱
国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德
目录
壹作者作品
贰走近屈原
叁文言落实
肆文本研读
作
壹
家作
品
1.作家作品
司马迁（前145年或前135年～不可考）
啜(chuò )其釂
皓皓(hào ) 渔父(fǔ )
疏通文意第一段
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。
为：担任。闻：名词作动词，学识。志：记。明：通晓。治乱：国家安定；国家动荡娴：熟悉。入：名词作状语，在内。出：名词作状语，在外。图议：谋划计议。
字子长，西汉史学家、文学家、思想家。元封三年(前108年)继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩护，下獄受腐刑。出獄后任中书令，发愤著书，用14年完成《史记》。被后世尊称为“史迁”“太史公”“历史之父”

《屈原列传》ppt课件

《屈原列传》（一）
学习目标学习任务
学习总结
1.了解相关文化常识 2.理解重点文言词汇，疏通文意
学习目标学习任务
学习总结
【目标一】了解相关文化常识
【任务】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景及相关文化常识等内容。
识作者
司马迁（约前145—约前90），字子长，夏阳（今陕西韩
城南）人，西汉著名史学家、文学家、思想家。少时随父研习经史，二十岁后，游遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史馆所藏图书和文献。太初元年（前104），与唐都、落下闳等进行历法改革，共订《太初历》。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替降于匈奴的李陵辩解，下狱受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
郡（指汉中一带），身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。 ……
译国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选
拔贤才来辅助自己的；然而国破家亡的事接连发生，而圣明君主治理好国家的多少世代也没有出现，这是因为所谓忠臣并不忠，所谓贤臣并不贤。怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，为天下人所耻笑。……
学习目标学习任务
学习总结
明年（第二年。指楚怀王十八年（前311）），秦割汉中地与楚以和。楚王曰：

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象征手法
运用象征性的事物或意象来表达抽象的情感或理念，如“ 香草美人”等象征高洁品质与美好追求的元素贯穿全文，使作品意蕴深远。
意境营造
通过细腻入微的描写和富有想象力的语言构建出一个个生动逼真的场景和情境，使读者仿佛置身于作品所描绘的世界之中，产生强烈的共鸣和感受。
CHAPTER 06
跨文化对比：东西方悲剧英雄形象比较
辞藻华丽
01
大量运用比喻、夸张等修辞手法，语言生动形象，富有感染力
。
音韵和谐
02
讲究押韵、对仗等音韵之美，读来朗朗上口，增强了作品的艺
术感染力。
情感饱满
03
字里行间流露出对屈原遭遇的同情与愤慨，以及对黑暗现实的
批判与鞭挞，情感真挚而强烈。
情感抒发与意境营造技巧
借景抒情
通过描绘自然景物来抒发内心情感，如“风萧萧兮易水寒 ”等句，将个人情感融入景物之中，达到情景交融的艺术效果。
在《九歌》等作品中，屈原通过祭祀场面的描写，表达了对国家昌盛和民族繁荣的渴望，体现了他的爱国情怀。
屈原在流放期间仍心系国家，写下《国殇》等诗篇，表达了对国家命运的关切和对忠勇之士的赞美，彰显了他的爱国精神。
民族自尊心和自豪感的表达
屈原在《离骚》中自称“帝高阳之苗裔兮”，强调自己出身的高贵和民族的优越感，体现了强烈
主要人物形象塑造及其特点