中华歌谣100首 游戏篇教案
2024年幼儿园童谣教案]幼儿园民间童谣教案
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2024年幼儿园童谣教案——幼儿园民间童谣教案教案设计：一线教师一、教学目标1.让幼儿了解和学习我国民间童谣，培养幼儿对传统文化的兴趣。
2.培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1.民间童谣：《小兔子乖乖》、《月光光》、《好汉歌》等。
2.音乐节奏：四分音符、八分音符、休止符等。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会民间童谣，掌握音乐节奏。
2.教学难点：童谣的节奏感，团队合作的协调性。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等。
（2）教师带领幼儿做《小兔子乖乖》童谣动作，熟悉童谣节奏。
2.民间童谣学习（1）教师示范演唱《月光光》童谣，引导幼儿跟唱。
（2）教师逐句教唱，纠正幼儿发音，讲解歌词含义。
（3）分组练习，教师巡回指导。
3.音乐节奏训练（1）教师示范四分音符、八分音符、休止符的打法，引导幼儿模仿。
（2）教师带领幼儿用拍手、跺脚等方式感受节奏。
（3）分组练习，教师巡回指导。
4.团队合作表演（1）教师组织幼儿分成若干小组，每组选择一首童谣进行表演。
（2）教师指导各小组进行排练，确保表演顺利进行。
（3）各组进行表演，其他小组观看并给予掌声。
（2）教师针对幼儿在活动中的表现进行评价，鼓励优秀者。
（3）教师引导幼儿思考如何将民间童谣传承下去。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对民间童谣的兴趣。
2.评估幼儿对音乐节奏的掌握程度，检验教学效果。
3.关注幼儿在团队合作中的表现，培养集体荣誉感。
六、教学反思1.本次活动中，幼儿对民间童谣表现出较高的兴趣，但在音乐节奏方面还需加强训练。
3.教学过程中，教师应注重培养幼儿的自主学习能力，引导幼儿发现和解决问题。
4.今后教学中，教师可尝试引入更多民间童谣，丰富幼儿的音乐素养。
七、教学拓展1.组织幼儿参观民间艺术展览，了解民间文化的魅力。
2.邀请民间艺术家来园进行表演，让幼儿近距离感受民间艺术。
《最经典的一百首童谣》优秀教案
最经典的一百首童谣1 北京的儿歌小小子儿，坐门墩儿，哭着喊着要媳妇儿，要媳妇儿干吗呀？点灯，说话儿，吹灯，做伴儿，明天早晨给你梳小辫儿。
2 我们都是好朋友小鸟儿，成群飞。
小鱼儿，成群游。
小朋友，手拉手，排成队伍向前走。
唱着歌，拍着手，我们都是好朋友3 雪娃娃下雪啦，下雪啦，我来堆个雪娃娃。
雪娃娃，来看家，太阳出来不见啦。
4 找朋友找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，我们都是好朋友。
5 瓜苦瓜满脸是皱纹，冬瓜脸上搽香粉，黄瓜脸上长痘痘，西瓜脸上画花纹。
6 做作业小猫小猫你别闹，现在不能把你抱。
我要认真做作业，得朵红花给你瞧。
7 小兔子乖乖小兔子乖乖，小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，妈妈要进来。
不开，不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。
8 小花狗小花狗，真叫脏，不洗脚丫就上床。
问它为什么？它说忘，忘，忘！9 彩虹风停了，雨停了，谁在天边架彩桥？桥上不见车马跑，桥下没有白帆飘。
10 世上只有妈妈好世上只有妈妈好，世上只有妈妈好，妈妈最爱小宝宝。
我最爱唱这支歌，唱得妈妈哈哈笑。
11 指甲刀小铁狗，真是逗，没有脚，没有手，天天帮你讲卫生，咬了脚来又咬手。
12 大米饭大米饭，喷喷香，小宝宝，来吃饭。
吃得饱，长得胖，不把饭粒掉地上。
13 吃饭小宝宝，坐坐好，妈妈盛饭喂宝宝。
细细嚼，慢慢咽，宝宝吃得直叫好。
14 小汽车小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。
15 小青蛙小青蛙，叫呱呱，游泳跳高本领大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。
16 长颈鹿个儿高，腿儿长，脖子伸到树项上；又和气，又善良，发现猛兽忙躲藏。
17 捉乖乖蒙上眼，捉乖乖，捉住谁，我猜猜。
摸摸小脑袋，说出名字来。
18 做早操早上空气真正好，我们都来做早操。
伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。
19 小懒猪小懒猪，睡懒觉，等它起来日高照。
背起书包赶快跑，跑到学校迟到了。
2021娃娃布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑头发。
中华歌谣100首阅读备课
五、阅读大考验：
（一）填空。
1.我的月亮红又红，好像一个样！
2.今天我岁，真热闹。
3.灰狼拉车，不坐。老虎拉车，谁也不坐。
4.小耳朵，灵灵灵，样样听得清。
5.一二三四五，。
6.只会走，不会飞，爱吃小虫和小米。
7.走路水中跃，兔子走路蹦蹦跳。
8.尾巴像一把大剪刀。
9.上灯台，偷油吃，下不来。
阅读备课
课 题
《中华歌谣100首》读前指导
教学
目标
教学目标：
1. 引导学生阅读，享受阅读乐趣，激发学生对歌谣的阅读兴趣。
2. 在赏读中，通过朗读和欣赏，让孩子感受歌谣精美传神的文字。
3.通过欣赏歌谣，激发学生想象力和创造力，进行歌谣创编。
4. 发现歌谣的秘密，体验读歌谣的乐趣。
重点、
难点
激发阅读歌谣、诵读歌谣的兴趣。
4、下面咱们就来读一读有趣的游戏歌谣，好吗？
二、学习歌谣《我们的小手真灵巧》。
1、看，可爱的小书虫给我们带来了一个谜语。猜猜谜底是什么？
2、我们的小手都会做些什么呢？（引出课题，）
3、做游戏：请你像我这样做。
4、翻开书本到137页，借助拼音小帮手读一读吧！（生自由读、指名读）
5、碰到长句子的时候注意的停顿，瞧，这就是停顿符号，谁再来试试？（生朗读时，师拍手帮着打节奏）
10.过节要吃雪白、滚圆的 。
11.高粱，稻子，鼓胀胀的豆荚摇铃铛。
12.小蚂蚁坐的大船是片。
（二） 连线。
十一祖国生日到 扑通一声跳下水
一二三四五六七 宝宝洗澡真热闹
画只螃蟹四条腿 全家一起吃蛋糕
小小黄狗，尾巴当手 一摇一摇，欢迎朋友
新中华歌谣100首阅读汇报课
汇 报 人 ：
XX
壹
贰
叁
肆
伍
陆
柒
新中华歌谣100首的编纂背景和目的 课程的目标和主要内容 课程的教学方法和手段 课程的评价和反馈机制
掌握新中华歌谣 100首的阅读技巧 和欣赏方法
理解新中华歌谣 100首的文化内涵 和艺术价值
提高学生对中华优 秀传统文化的认识 和兴趣
体会到歌谣所传 递的温暖和力量
理解了歌谣中表 达的人性关怀和 生命意义
感受到了歌谣的 独特魅力和艺术 价值
歌谣的起源和演变
歌谣的特点和表现 形式
歌谣在中华文化中 的地位和影响
歌谣在现代社会的 传承和发展
语言特点：简练、生动、形象，富 有音乐性
表现手法：运用多种修辞手法，如 比喻、拟人、夸张等
添加标题
主题：选取主题积极向上，弘 扬中华优秀传统文化的歌谣
内容：选取内容健康、有趣、 易于理解的歌谣
形式：选取形式多样，包括儿 歌、童谣、游戏歌等
语言：选取语言优美、生动、 富有表现力的歌谣
自然景观：描述自然风光、季 节变化等
民俗风情：展现各地风俗习惯、 民间艺术等
人物形象：刻画不同职业、年 龄的人物形象和精神风貌
培养学生的阅读能 力和审美素养
阅读新中华歌谣 100首的目的
课程安排：阅读、 讨论、分享
教学方法：教师 引导、学生自主 探究
课程评价：阅读 报告、课堂表现、 小组讨论
精选100首经典中华歌谣，涵盖各个时期和地区 结合传统与现代元素，展现中华文化的魅力 融入音乐、舞蹈等多种艺术形式，提高学生的学习兴趣 通过阅读和欣赏，培养学生的审美能力和文化素养
精读与泛读相结合 注重阅读速度和准确性的提高 学会快速查找和筛选信息 善于总结和归纳阅读内容
童谣体育游戏教案模板范文
一、活动名称：《快乐跳跳跳》二、活动目标：1. 培养幼儿对体育活动的兴趣，提高幼儿的身体协调性和灵活性。
2. 通过游戏，锻炼幼儿的跳跃能力，增强下肢肌肉力量。
3. 培养幼儿团结协作的精神，提高集体荣誉感。
三、活动准备：1. 场地：宽敞的户外场地或室内活动室。
2. 器材：圈圈若干、音乐播放设备、音响设备。
四、活动过程：（一）热身环节1. 教师带领幼儿做简单的热身运动，如：头部运动、肩部运动、腰部运动等。
2. 教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做简单的舞蹈动作。
（二）游戏环节1. 游戏名称：快乐跳跳跳2. 游戏规则：（1）幼儿分成若干小组，每组人手一个圈圈。
（2）教师发出口令“开始”，每组幼儿同时跳跃，双脚踩在圈圈内。
（3）教师发出口令“停止”，幼儿停止跳跃，保持双脚在圈圈内。
（4）每组依次进行，比赛跳跃次数，次数最多的小组获胜。
3. 游戏过程：（1）教师讲解游戏规则，示范游戏动作。
（2）幼儿分组练习，教师巡回指导。
（3）进行比赛，每组依次进行，教师计时。
（三）放松环节1. 教师播放轻柔的音乐，引导幼儿进行深呼吸，放松身心。
2. 教师带领幼儿做简单的拉伸运动，如：腿部拉伸、腰部拉伸等。
五、活动总结：1. 教师对本次活动的开展情况进行总结，肯定幼儿在活动中的表现。
2. 教师对幼儿在游戏中的不足之处进行指导，提出改进建议。
3. 鼓励幼儿在今后的活动中继续努力，积极参与体育活动。
六、注意事项：1. 教师在活动中要关注幼儿的安全，确保活动顺利进行。
2. 游戏过程中，教师要及时调整口令，引导幼儿正确参与游戏。
3. 针对不同年龄段的幼儿，教师可适当调整游戏难度，确保游戏的安全性和趣味性。
本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行修改和调整，以达到最佳教学效果。
幼儿园文化传承之童谣儿歌教案
幼儿园文化传承之童谣儿歌教案一、基本信息教学内容：童谣儿歌适用年龄：3-6岁幼儿教学时长：2次课，每次课30分钟教学目标：1. 能够听懂并模仿儿歌及童谣的旋律和歌词。
2. 能够通过歌曲感受到民族文化的瑰宝。
3. 培养幼儿的语感和节奏感。
二、教学计划第一课：多彩的世界一、导入（5分钟）向幼儿展示不同的颜色，询问他们知道哪些颜色，并为每种颜色唱一首相应的儿歌。
二、学习童谣儿歌（15分钟）1. 《红蜻蜓》儿歌内容：红蜻蜓、绿蜥蜴、黄蜜蜂、白兔子教学方法：老师带唱，鼓励幼儿跟唱。
2. 《小鸭子》童谣内容：小鸭子、小鹅滑、小鸡咕咕叫。
教学方法：老师带领幼儿熟悉旋律，鼓励幼儿跟着动作。
三、游戏（10分钟）1. 听音辨词。
老师播放儿歌的一部分，幼儿听后选择相应的儿歌。
2. 猜儿歌。
老师说出相应的线索，让幼儿猜出儿歌的名称。
第二课：传统的童谣一、导入（5分钟）向幼儿提问，询问他们是否听过传统的童谣。
展示相应的图画，引导幼儿认识和理解传统童谣的意义和价值。
二、学习童谣儿歌（15分钟）1. 《捉麻雀》童谣内容：捉麻雀，黑猫警长。
教学方法：老师带唱，讲解歌词含义，并培养幼儿的语感和节奏感。
2. 《花儿朵朵》童谣内容：花儿朵朵，绿叶红花。
教学方法：老师播放音乐，带领幼儿跟着音乐做相应的动作。
三、游戏（10分钟）1. 找音符。
老师将几个颜色不同的音符贴在黑板上，让幼儿找出相应的音符，并合唱对应的童谣或儿歌。
2. 缺失填空。
老师将童谣或儿歌的一部分打乱并缺失，让幼儿填空，完成相应的歌词。
三、总结（5分钟）对孩子们的表现进行评价，并对本节课的学习内容进行总结。
三、教学评估1. 答题评估。
评估幼儿对学习内容的理解和记忆。
2. 视听评估。
评估幼儿的语感、节奏感和演唱能力。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿们学习了多首有趣的童谣和儿歌，并从中感受到民族文化的瑰宝。
游戏环节的设计可以激发幼儿的学习兴趣和参与意愿，有助于提高幼儿的学习效果。
传统游戏童谣课程设计
传统游戏童谣课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能了解并掌握至少三种传统游戏童谣的历史背景、玩法及歌谣内容。
2. 学生理解传统游戏童谣在中国文化中的地位，认识到其作为非物质文化遗产的价值。
3. 学生能够通过对比不同地区、不同民族的传统游戏童谣，分析其文化差异。
技能目标：1. 学生具备独立组织并开展传统游戏童谣活动的能力，提高团队协作和沟通技巧。
2. 学生能够运用所学知识创作一首简短的传统游戏童谣，培养创新思维和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2. 学生在参与传统游戏童谣活动中，学会关爱他人，培养团结互助的品质。
3. 学生通过学习传统游戏童谣，激发对民间传统文化的兴趣，主动传承和弘扬民族文化。
课程性质：本课程旨在通过学习传统游戏童谣，让学生在趣味活动中体验民族文化，提高综合素质。
学生特点：考虑到学生年级特点，注重培养其团队协作、创新思维和表达能力。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化教学手段，确保课程目标的实现。
同时，注重将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 导入：介绍传统游戏童谣的概念、历史背景及在民间文化中的地位，引发学生兴趣。
教材章节：《语文》课本中有关民间文化的章节。
2. 新课内容：a. 介绍三种具有代表性的传统游戏童谣，如《捉迷藏》、《跳皮筋》和《踢毽子》。
教材章节：《民间游戏》教材相关章节。
b. 分析各游戏童谣的玩法、歌谣内容及其所蕴含的文化内涵。
教材章节：《民间游戏》教材相关章节。
3. 实践活动：a. 分组进行传统游戏童谣的实践活动，让学生亲身体验游戏乐趣。
b. 学生互相交流心得，分享学习过程中的感受。
4. 创作环节：a. 引导学生结合所学知识，创作一首简短的传统游戏童谣。
b. 分组展示创作成果，互相评价、提出建议。
5. 总结与反思：a. 回顾本节课所学内容，总结传统游戏童谣的特点及其在民间文化中的价值。
念童谣和宝宝互动游戏教案
念童谣和宝宝互动游戏教案引言。
宝宝的成长过程中，家长们总是希望能够给予他们最好的教育和陪伴。
在宝宝的早期教育中，童谣和互动游戏是非常重要的一部分。
童谣可以帮助宝宝提高语言能力，培养音乐感，增强记忆力；而互动游戏则可以促进宝宝的身体发育和认知能力。
因此，本文将为家长们提供一些关于念童谣和宝宝互动游戏的教案，希望能够帮助家长们更好地陪伴宝宝成长。
一、念童谣教案。
1. 选择适合宝宝的童谣。
在给宝宝念童谣之前，首先要选择适合宝宝年龄的童谣。
对于0-1岁的宝宝，可以选择一些简单的、重复性强的童谣，如《小兔子乖乖》、《两只老虎》等；对于1-3岁的宝宝，可以选择一些内容丰富、节奏明快的童谣，如《小星星》、《拔萝卜》等。
2. 创造良好的氛围。
在给宝宝念童谣时，家长们可以选择一个安静、温馨的环境，让宝宝能够专心地听童谣。
可以选择在宝宝睡前或者饭后的时间给宝宝念童谣，让宝宝感受到家长的关爱和温暖。
3. 多样化的表现形式。
给宝宝念童谣时，家长们可以尝试不同的表现形式，如改变声音的音量和语调、配合手势和表情等，让宝宝感受到童谣的生动性和趣味性。
可以在念童谣的过程中，让宝宝跟着节奏摇摆身体，或者配合手势动作，增加互动性。
4. 长期坚持。
家长们在给宝宝念童谣时，要坚持不懈，不要因为宝宝的不理解或者不感兴趣而放弃。
通过长期的坚持，宝宝会逐渐对童谣产生兴趣，并且能够从中受益。
二、宝宝互动游戏教案。
1. 手指操。
手指操是一种非常适合宝宝的互动游戏，可以帮助宝宝提高手指灵活性和手眼协调能力。
家长们可以在给宝宝念童谣的同时，配合手指操的动作，让宝宝跟着做。
比如在念《小星星》时，可以让宝宝用手指模仿星星的形状，或者在念《两只老虎》时，可以让宝宝模仿老虎的爪子。
2. 视觉游戏。
视觉游戏是一种能够帮助宝宝提高观察力和认知能力的互动游戏。
家长们可以在宝宝的房间里放置一些颜色鲜艳的玩具或者图片，然后在给宝宝念童谣的时候，引导宝宝观察这些物品，并且给予一些简单的指令，比如“找到红色的球”、“找到大象的图片”等。
幼儿园传统童谣教案
幼儿园传统童谣教案幼儿园传统童谣教案一、引言童谣作为幼儿教育的一种重要形式，不仅能够培养孩子们的语言能力，同时也能够激发他们对音乐的兴趣和审美能力。
幼儿园教师在日常教学中，应该充分利用传统童谣来引起孩子们的兴趣，提高他们的学习效果。
本篇文章将深入探讨传统童谣在幼儿园教育中的重要性，并结合实际案例，提供一份具体的童谣教案，旨在帮助幼儿园教师更好地运用传统童谣进行教学。
二、传统童谣在幼儿园教育中的价值1. 语言能力的培养：传统童谣的节奏感和韵律感能够帮助幼儿学习正确的语音和语调，从而提高他们的语言表达能力。
2. 音乐素养的培养：童谣中蕴含着丰富的音乐元素，通过唱、拍、跳等形式的学习，幼儿可以感受到音乐的美妙，培养他们的音乐欣赏能力和节奏感。
3. 情感态度的培养：传统童谣中通常包含一些寓意深刻的故事，通过童谣的教学，幼儿们能够理解其中的道理和情感，培养积极向上的情感态度。
三、童谣教案示例主题：四季之歌1. 冬天的童谣：通过传唱《小白兔找萝卜》、《雪花飞舞》等童谣，让幼儿了解冬天的景象和特点，培养他们对冬天的兴趣。
2. 春天的童谣：通过传唱《播种乐》、《泥娃娃》等童谣，引导幼儿了解春天的变化和自然界万物复苏的奇迹。
3. 夏天的童谣：通过传唱《太阳太阳快出来》、《小蜜蜂采蜜忙》等童谣，让幼儿感受到夏天的炎热和阳光的温暖。
4. 秋天的童谣：通过传唱《秋天到了》、《小兔子乖乖吃萝卜》等童谣，引导幼儿认识秋天的萧瑟和丰收的喜悦之美。
四、总结与回顾通过上述童谣教案的实施，幼儿园教师可以帮助幼儿们全面了解四季的特点与变化，培养他们对自然界的观察力和热爱。
同时，通过唱童谣、拍节奏等形式的学习，幼儿们的语言能力和音乐素养也能够得到全面的提高。
通过情感教育的引导，幼儿们的情感态度也会发生积极向上的变化。
五、个人观点与理解从我个人的观点来看，传统童谣在幼儿园教育中具有不可替代的重要性。
童谣不仅能够丰富幼儿们的语言和音乐素养，更重要的是，它能够培养幼儿的情感态度，让他们在快乐中学会思考和感受。
幼儿园童心乐园：传统游戏与童谣传承教案
1. 介绍在幼儿园教育中，传统游戏和童谣是非常重要的一部分，它们不仅可以促进幼儿的身体发育和智力发展，还可以传承中华优秀传统文化。
本教案将通过介绍传统游戏和童谣的重要性，以及设计相关活动，来帮助幼儿园老师更好地传承这一宝贵的文化遗产。
2. 传统游戏的意义传统游戏是指流传了数百年的民间游戏，如跳绳、踢毽子、扔沙包等，它们是中国文化的一部分，也是幼儿园教育中不可或缺的内容。
这些游戏不仅可以锻炼幼儿的身体，还可以培养他们的团队合作意识和社交能力。
通过这些游戏，幼儿可以感受到传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感。
3. 童谣的意义童谣是中国古代流传下来的一种唱歌形式，是中国传统文化的重要组成部分。
童谣不仅具有优美的旋律和诗情画意的歌词，更能够激发幼儿的兴趣和好奇心。
通过唱童谣，幼儿可以培养语言表达能力和听觉感知能力，还可以加深对中华传统文化的理解和感悟。
在幼儿园教育中，传承传统童谣具有重要的意义。
4. 传统游戏与童谣教育活动设计为了有效地传承传统游戏和童谣，我们可以设计一系列教育活动，包括游戏体验、童谣演唱和手工制作等，来帮助幼儿更深入地了解和体验这些传统文化。
4.1 游戏体验在游戏体验环节，我们可以邀请专业老师或家长志愿者进行传统游戏的示范和指导，如踢毽子、抛沙包、跳绳等，让幼儿们亲身体验这些有趣的游戏，并了解游戏的起源和传承。
4.2 童谣演唱在童谣演唱环节，老师可以带领幼儿学唱各种传统童谣，如《咕咚咚》、《小白兔乖乖》等，让幼儿通过音乐的方式感受传统文化的魅力，同时培养他们的音乐感和表达能力。
4.3 手工制作在手工制作环节，我们可以让幼儿们制作与传统游戏和童谣有关的手工制品，如踢毽子的毽子、跳绳的跳绳等，让他们通过实际操作了解传统文化的传承和发展。
5. 传统游戏与童谣教育活动总结通过这些教育活动，幼儿不仅能够亲身体验传统游戏和童谣的乐趣，还能够了解中华优秀传统文化的博大精深。
这些活动有助于培养幼儿的文化自信心，促进他们对传统文化的认同感和自豪感，从而为中华优秀传统文化的传承和发展做出自己的贡献。
中华歌谣100首教学设计
班级
一（ ）
学科
课外阅 读
第（ ）单元
课题
《中华歌谣100首》
主备人
上课时间
月 日
总第（1）课时
教
学
目
标
1.让学生学会借助拼音来阅读《中华歌谣100首》达到课内向课外延伸的目的。
2.师生共读，记住典型的民谣。
3.学生观察图画的细节地方，根据图画想象，感受隐藏在图画背后的内容。
教学重点
4、下面咱们就来读一读有趣的游戏歌谣，好吗？
二、学习歌谣《我们的小手真灵巧》。
1、看，可爱的小书虫给我们带来了一个谜语。猜猜谜底是什么？
2、我们的小手都会做些什么呢？（引出课题，）
3、做游戏：请你像我这样做。
4、翻开书本，借助拼音小帮手读一读吧！（生自由读、指名读）
5、碰到长句子的时候注意的停顿，瞧，这就是停顿符号，谁再来试试？（生朗读时，师拍手帮着打节奏）
两只眼睛四条腿 脚步轻轻又悄悄
东村小弟树上做 太阳出来美如画
小船儿跑，大船儿叫 哆来咪发嗦拉西
二、小结：
小朋友们真是太棒了！接下来让我们继续大比拼，找出我们班的“歌谣大王”吧。
三、课外拓展活动
大比拼：各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“歌谣大王”。
学生填空
通过表演，让学生了解歌谣人物，使他们有所收获。
教学难点
让学生学会借助拼音来阅读《中华歌谣100首》达到课内向课外延伸的目的。
课 前 准 备
集体备课与个人设计
“引思”内容与呈现方式
“让学活动”方式
研讨与设计
一、激趣导入：
小朋友，喜欢听歌谣吗？听老师读歌谣《小老鼠上灯台》。这个歌谣就来自这本注音读物《中华歌谣100首》，想不想亲自读读，再次走进这个童话歌谣呢？
中班语言教案游戏歌
中班语言教案游戏歌中班语言教案游戏歌中班语言教案游戏歌1教学目标：1、通过诵读游戏类童谣，感受游戏带来的无穷乐趣。
2、通过赏析童谣，了解游戏类童谣的创作特点。
3、引导学生学习创作游戏童谣，并学会修改和完善自己的作品。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重难点：1、游戏类童谣特点的梳理。
2、能结合生活经验创作游戏类童谣。
教学准备：课件课时安排：第1课时：诵读和赏析童谣第2课时：创作和修改童谣教学过程：第一课时（一）视频导入1、欣赏视频《丢手绢》。
2、出示童谣《丢手绢》，像这样伴随游戏而诵读的歌谣，我们称之为游戏歌。
（二）诵读童谣1、出示童谣《拉大锯扯大锯》《丢手绢》《跳皮筋》《石头剪刀布》，引导学生用不同的形式诵读童谣。
2、读一读，做一做。
引领学生边读边做一做相应的游戏。
（三）赏析童谣1、读了这些童谣，你有什么感受？2、再读童谣，想一想这些童谣围绕游戏都写了些什么？小组讨论班内交流梳理共性：适宜边游戏边歌唱；都写到了游戏的玩法；都抒发了喜悦心情、都押韵等。
第二课时（一）复习回顾游戏类童谣的特点。
（二）调动生活经验，搜集创作素材。
1、你都玩过哪些游戏？2、你最喜欢玩儿的游戏是什么？怎么玩儿？好玩在哪里？（三）尝试创作1、玩一玩。
选择最受欢迎的一个游戏玩一玩。
2、说一说。
如何介绍这个游戏？引导学生试着说一说，并及时进行修改和完善。
3、选择自己喜欢的一个游戏，试着写一写。
（四）指导修改1、归类梳理学生的作品。
2、选择有代表性的作品指导学生进行修改和完善。
3、出示优秀作品的评价量规。
4、小组内互相修改。
5、分享最终作品。
教学反思：在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。
所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。
大班歌谣幼儿园教案
大班歌谣幼儿园教案教学目标1.培养幼儿对音乐的感知能力和表达能力。
2.培养幼儿的语言表达能力和审美能力，丰富幼儿的文化生活。
3.帮助幼儿学会正确使用身体、声音，提高幼儿的身体协调能力。
教学内容1.歌曲《小兔子乖乖》2.歌曲《小星星》3.歌曲《春天在哪里》4.歌曲《小手拍拍》5.歌曲《小鸟飞飞》教学流程1. 热身（5分钟）老师音乐响起，孩子们跟着音乐做简单的动作，如晃头、拍手、踩脚等。
2. 歌曲学习（30分钟）1.第一首歌：《小兔子乖乖》让幼儿跟着歌曲的节奏哼唱，并引导幼儿在正确的音调上唱歌。
通过哼唱歌曲，让幼儿记忆歌词和曲调，为之后的合唱练习打下基础。
2.第二首歌：《小星星》让孩子们跟着教师唱，锻炼孩子们的听觉和语言表达能力，边唱边教导幼儿的常识，如“群星闪烁，星座分布”等。
3.第三首歌：《春天在哪里》这首歌是一首关于春天的歌曲，让孩子们感知季节变化和四季的名字，同时将歌曲中的节奏和音调默念，为之后的合唱准备。
4.第四首歌：《小手拍拍》教师引导幼儿一起拍手，通过反复练习让幼儿掌握拍手节奏，并教导歌曲歌词的唱法，最终完成一遍完美的合唱。
5.第五首歌：《小鸟飞飞》让幼儿模仿小鸟的鸣叫声，同时学习配合曲调舞动身体。
这首歌的重点是让孩子体会音乐和身体的融合，提高幼儿的身体协调性和音乐感知能力。
3. 结束游戏（10分钟）教师唱一首合唱歌曲，幼儿通过认真听和观察来猜出这首歌曲，做到“感知-思考-打动-行动”的过程。
同时，孩子们会在全班一起合唱结束游戏。
教学方法1.音乐和体育的相结合：通过学习歌曲，让幼儿学会正确使用身体和声音，并提高协调性和音乐感知能力。
2.集体学习和个体突出：在合唱中，让每个孩子体验到音乐给自己带来的乐趣和成就感。
3.教学过程中灵活运用肢体语言和视觉引导：在歌曲学习过程中，教师不仅会通过语言的直接教导，还会通过肢体语言和视觉引导来帮助幼儿学习合唱歌曲。
总结此次教学目标的达成主要在于幼儿对音乐的感知能力的提高，同时也加强了孩子对于文化知识的了解和学习兴趣。
中班儿歌游戏教案
中班儿歌游戏教案教案概述本教案适用于中班的幼儿，旨在通过儿歌和游戏的结合来培养幼儿的音乐欣赏能力、节奏感和合作意识。
通过活动的设计，引导幼儿积极参与，体验音乐的乐趣。
教学目标•培养幼儿的音乐欣赏能力。
•培养幼儿的节奏感和合作意识。
•提升幼儿的语言表达能力。
教学准备•室内或室外的教学场地。
•音响设备。
•幼儿喜欢的儿歌音乐。
教学步骤1.引入活动：组织幼儿坐成圆形，播放一首动感的儿歌音乐，让幼儿跟着节奏摇摆身体。
2.唱歌学习：选择一首简单易学的儿歌，例如《小毛驴》，先播放一遍让幼儿听歌识曲。
然后，教师带领幼儿一起唱歌。
–歌词示例：–小毛驴, 小毛驴, 快快跑, 快快跑–小毛驴, 小毛驴, 快快跑啊, 快快跑啊3.增加互动：在唱歌过程中，可以配合动作，例如手拍、踩脚步等。
教师示范动作并鼓励幼儿跟随。
4.游戏活动：将儿歌与游戏结合，增加趣味性和互动性。
例如，将幼儿分成多组，每组轮流唱歌，其他组则跟随节奏拍手或跳舞。
5.综合活动：选取不同的儿歌，引导幼儿进行合唱。
教师可以分配不同的角色，让幼儿们在歌曲中扮演相应的角色，增加互动和参与度。
6.巩固练习：在教学过程中，可以适时地对已学习的儿歌进行复习，让幼儿巩固学到的歌曲。
7.结束活动：播放一首轻松舒缓的音乐，放松幼儿的情绪。
教师可以带领幼儿做简单的放松运动，例如伸展、深呼吸等。
教学技巧•示范引导：教师需要示范唱歌动作，并引导幼儿跟随。
•鼓励表扬：在幼儿参与活动时，及时给予鼓励和表扬，激发他们的兴趣和自信心。
•适度挑战：根据幼儿的不同水平，适当增加难度，让幼儿在参与活动中得到成就感。
教学效果评估•观察幼儿在活动中的参与度和表现。
•通过小组合作和角色分配，评估幼儿的合作意识和协作能力。
•收集幼儿的反馈意见，了解他们对活动的喜好和感受。
总结通过儿歌和游戏的教学活动，可以培养幼儿的音乐欣赏能力、节奏感和合作意识。
教师在教学中要注重示范引导和激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和参与。
幼儿园中班的歌谣教案
幼儿园中班的歌谣教案一、教学目标1.让幼儿能够准确地唱出歌谣。
2.培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
3.让幼儿感受到歌谣中蕴含的美好情感。
二、教学内容1.歌谣《小手拍拍》2.歌谣《我的好爸爸》3.歌谣《小白兔乖乖》4.歌谣《小燕子》三、教学步骤1. 歌谣《小手拍拍》（1）老师带领幼儿拍打两个手掌，教授歌谣《小手拍拍》的歌词。
一二三四，小手拍拍，五六七八，小脚跳跳，一二三四，左手右手，五六七八，配合欢笑。
（2）老师分别引导幼儿单独拍打两只手掌，并配合歌谣唱出。
（3）老师再次带领全班齐声唱出歌谣，并在结束后组织幼儿用手掌拍打跳跃，寓教于乐。
2. 歌谣《我的好爸爸》（1）老师口胡歌谣，许多爸爸都非常好，比如爱唱歌、爱跳舞、爱读书、爱做饭、爱陪孩子玩等等，让幼儿感受到爸爸的多面性。
（2）老师播放歌谣《我的好爸爸》，让幼儿跟随琅琅的节奏唱出歌谣。
我的好爸爸，最棒的爸爸，他开心了我也开心，我的好爸爸，最牛的爸爸，他勇敢了我也勇敢。
（3）老师提出“爸爸和妈妈都很好，都需要我们爱”，让幼儿感受到家庭需要爱的和谐氛围。
3. 歌谣《小白兔乖乖》（1）老师先口胡歌谣，让幼儿感受歌谣的音感，再教授歌谣的歌词。
小白兔乖乖，耳朵竖起来，两只眼睛乱转，好像在找什么，小姑娘，你知道吗，他在找小草。
小白兔乖乖，越过山丘草地，到了河畔又越过，又到了果园里，小姑娘，你知道吗，他在吃胡萝卜。
（2）老师带领幼儿模仿小白兔的动作，并配合歌谣唱出。
（3）老师提出“健康的小白兔需要吃胡萝卜”，让幼儿了解到健康饮食与养生的重要性。
4. 歌谣《小燕子》（1）老师先口胡歌谣，让幼儿能够感受歌谣的音感，再教授歌谣的歌词。
小燕子，穿花衣，年年春天来这里。
今年新家园鸟语多，燕儿婉转飞来过。
（2）老带领全班一起唱出歌谣，并齐声呼唤“小燕子”，让幼儿感受到唱歌中的快乐和美好。
四、教学要求1.确保幼儿能够清晰、准确地唱出歌谣。
2.着重培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
儿歌小游戏专题教案
儿歌小游戏专题教案
教案标题：儿歌小游戏专题教案
一、教学目标：
1. 让学生了解和学唱一些经典儿歌，培养他们的音乐欣赏能力。
2. 通过小游戏的形式，激发学生学习的兴趣，提高他们的参与度和专注力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：
1. 儿歌学唱：老鼠嫁女、小兔子乖乖、小星星等经典儿歌。
2. 小游戏：包括“儿歌填词接龙”、“儿歌串烧”、“儿歌联唱”等形式。
三、教学重点和难点：
重点：让学生掌握一定数量的儿歌，培养其音乐欣赏能力。
难点：设计能激发学生兴趣的小游戏形式，让学生在玩中学，学中玩。
四、教学过程：
1. 儿歌学唱：
（1）播放儿歌视频或音频，让学生跟随学唱。
（2）老师示范，学生跟读，分组进行比赛，看哪个小组唱得最好。
2. 小游戏：
（1）儿歌填词接龙：老师先唱一句儿歌，然后由学生接着唱下一句，看哪个学生能够接得又快又准确。
（2）儿歌串烧：将多首儿歌的歌词进行拼接，让学生一起合唱。
（3）儿歌联唱：分组进行比赛，每个小组轮流演唱一首儿歌，看哪个小组演唱得最投入、最有感染力。
五、教学评价：
1. 观察学生学唱儿歌的情况，包括准确度、节奏感等方面。
2. 观察学生在小游戏中的表现，包括参与度、团队合作等方面。
六、教学延伸：
可以邀请家长参与，组织家长和学生一起进行儿歌合唱比赛，增进家校互动。
也可以组织学生自主设计儿歌小游戏，培养他们的创新能力。
歌谣游戏教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
歌谣游戏教案引言：歌谣游戏是一种互动的教学方法，结合儿童喜爱的歌谣，通过唱、跳、做动作等形式，让儿童在快乐中学习。
本文将介绍歌谣游戏的教学价值，以及如何设计一节生动有趣的歌谣游戏课。
一、教学价值1. 创造良好的学习氛围：歌谣是儿童喜爱的形式之一，通过歌谣游戏可以创造积极主动的学习氛围，激发儿童的学习兴趣。
2. 增强儿童的记忆力：歌谣是一种循环重复的表达方式，通过反复唱歌谣，可以帮助儿童巩固记忆，提高记忆力。
3. 培养儿童的动手能力：歌谣游戏往往需要儿童参与动作、舞蹈等活动，可以促进儿童的肌肉运动，培养儿童的动手能力。
4. 培养儿童的协作意识：歌谣游戏通常需要多人合作完成，通过合作，儿童可以培养团队合作的意识与能力。
二、教学步骤1. 选择适合的歌谣：根据幼儿的年龄和兴趣选择合适的歌谣，确保歌谣的内容简单易懂，旋律动听。
2. 游戏环节设计：a. 熟悉歌谣：首先教授歌谣的歌词和旋律，让幼儿熟悉歌谣的基本内容。
b. 动作配合：分析歌谣的内容，设计相应的动作，让幼儿跟随动作一起唱歌谣。
c. 互动游戏：通过游戏环节，让幼儿参与到歌谣中，例如角色扮演、传递道具等。
d. 创意编排：鼓励幼儿发挥创意，在游戏环节中加入一些创意元素，如改编歌谣的歌词，创造新的舞蹈动作等。
3. 教学辅助工具：a. 音乐播放器：通过音乐播放器播放歌谣的伴奏，增加教学效果。
b. 抓手：提供抓手等小道具，增加幼儿的参与感。
c. 彩色工具：使用彩色纸、彩色笔等，增加教学的趣味性和视觉效果。
4. 教学评估：a. 观察儿童的参与度和动作是否准确；b. 听幼儿的口头表达，检测对歌谣内容的理解。
三、教学实施注意事项1. 根据儿童的年龄和兴趣选择合适的歌谣和游戏形式，保证教学内容与幼儿能力水平相匹配。
2. 确保教学环境安全，避免幼儿在动作中受伤。
3. 鼓励幼儿的积极参与，尊重他们的个体差异，允许个别幼儿按照自己的节奏完成动作。
4. 节省教学时间，适当安排小休息，保证幼儿的专注力和体力。
传统民间儿歌教案中班
传统民间儿歌教案中班教案标题：传统民间儿歌教案（中班）教学目标：1. 学生能够理解和欣赏传统民间儿歌的内容和意义。
2. 学生能够模仿和演唱传统民间儿歌。
3. 学生能够通过传统民间儿歌的学习，培养语言表达和音乐感知能力。
教学准备：1. 传统民间儿歌的歌曲资源和相关资料。
2. 课堂展示用的图片或视频资料。
3. 音乐播放设备。
4. 学生个人乐器（如小鼓、铃铛等）。
教学过程：引入活动：1. 通过播放一段传统民间儿歌的音频或展示相关图片，激发学生对民间儿歌的兴趣。
2. 引导学生回忆并分享他们之前接触过的民间儿歌，让他们展示对这些歌曲的了解和感受。
主体活动：1. 听歌学唱：选择一首简单易懂的传统民间儿歌，播放歌曲的音频，让学生先听一遍。
2. 按句学唱：将歌曲分成几个小节，逐句教授学生唱歌。
可以使用手势或简单的动作来帮助学生记忆歌词和旋律。
3. 合唱练习：让学生分成小组，每个小组轮流演唱歌曲。
鼓励学生用自己的方式演绎歌曲，展示个性和创造力。
4. 创编动作：引导学生根据歌曲的内容和节奏，创编一套简单的舞蹈动作。
可以结合传统舞蹈元素或学生自己的创意。
巩固活动：1. 学生个人表演：每个学生可以选择自己喜欢的传统民间儿歌，准备一段独唱或合唱表演。
鼓励学生在表演中展示自己的才艺和创意。
2. 集体演唱：邀请学生和家长一起参与，组织一次小型的传统民间儿歌演唱会，让学生展示他们所学的歌曲和动作。
评估方法：1. 观察学生在学唱和表演过程中的参与程度和表现。
2. 记录学生在个人表演和集体演唱中的进步和表现。
拓展活动：1. 学生可以通过家庭作业或课后活动，收集更多的传统民间儿歌，并进行学唱和表演。
2. 鼓励学生与家人一起创编属于自己的传统民间儿歌，培养学生的创造力和团队合作能力。
教学反思：在教学过程中，要注重激发学生对传统民间儿歌的兴趣和理解，通过互动和合作的方式，让学生积极参与歌曲学唱和表演。
同时，要鼓励学生创造和表达自己的想法，培养他们的音乐感知和语言表达能力。
传统民间儿歌教案
传统民间儿歌教案教案标题：探索传统民间儿歌的魅力教学目标：1. 了解传统民间儿歌的定义、特点和作用。
2. 学习并演唱几首传统民间儿歌。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
4. 提高学生的歌唱表达能力和音乐欣赏能力。
教学准备：1. 选取几首经典的传统民间儿歌，如《小兔子乖乖》、《茉莉花》等。
2. 准备录音设备或音乐播放器。
3. 制作PPT或大字报，展示儿歌歌词和相关图片。
4. 准备乐器，如小手鼓、铃铛等。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频引入话题，让学生了解传统民间儿歌的背景和重要性。
2. 引发学生对民间儿歌的兴趣，鼓励他们分享自己对儿歌的了解和喜爱。
探究：1. 介绍传统民间儿歌的定义和特点，如简单易学、情感真挚、传承民俗文化等。
2. 分享几首经典的传统民间儿歌，播放录音或演唱示范。
3. 与学生一起分析儿歌的歌词、旋律和节奏，引导他们发现其中的特点和美妙之处。
4. 利用PPT或大字报展示儿歌歌词，帮助学生更好地理解和记忆。
实践：1. 分组或全班合唱几首传统民间儿歌，老师带领学生一起唱。
2. 鼓励学生自由发挥，可以加入手舞或简单舞蹈动作，增加儿歌的趣味性和表现力。
3. 提供乐器给学生，让他们尝试伴奏或节奏打击，增强音乐感受力。
巩固：1. 学生分组进行小合唱比赛，评选出最佳表现的小组。
2. 鼓励学生创造自己的民间儿歌，可以结合当地民俗文化或个人经历，展示在班级内或学校活动中。
总结：1. 回顾传统民间儿歌的学习内容和体验，学生分享自己的感受和收获。
2. 引导学生思考传统民间儿歌对于文化传承和个人成长的意义。
拓展：1. 鼓励学生在家庭中继续学习和演唱传统民间儿歌，与家人一起分享和传承。
2. 可以组织学生参观民间艺术展览或文化活动，深化对传统文化的理解和欣赏。
评估：1. 观察学生在合唱和表演中的参与程度和表现水平。
2. 收集学生自主创作的民间儿歌作品，评估其创意和表达能力。
教学延伸：1. 将传统民间儿歌与其他艺术形式结合，如舞蹈、戏剧等，进行跨学科的教学探究。
春节童谣小游戏怎么玩教案
春节童谣小游戏怎么玩教案教案标题：春节童谣小游戏怎么玩教案教学目标：1. 了解春节童谣的传统文化背景和意义；2. 掌握春节童谣的基本歌词和节奏；3. 能够通过小游戏的方式巩固和运用所学的童谣知识；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 春节童谣的歌词和音频；2. 游戏道具：纸牌、小礼物、红包等；3. 教学投影仪或黑板；4. 计时器。
教学过程：引入活动：1. 利用投影仪或黑板展示春节的图片，引发学生对春节的兴趣和好奇心；2. 与学生分享春节的传统习俗和相关的童谣，激发学生对春节童谣的兴趣。
歌词学习：1. 分发春节童谣的歌词给学生，让他们阅读并理解歌词的意思；2. 播放春节童谣的音频，让学生跟随音乐节奏朗读歌词；3. 分组让学生互相唱出春节童谣，加深对歌词的记忆和理解。
小游戏1：填空比赛1. 将春节童谣的歌词中的关键词删除，留下空白；2. 将学生分为若干小组，每组一名代表；3. 教师念出春节童谣的部分歌词，代表学生需要尽快填写空白处的关键词；4. 计时器设定一定时间，看哪个代表能够最快填写完整。
小游戏2：童谣接龙1. 将学生分为若干小组，每组一名代表；2. 教师先开始唱出一句春节童谣的歌词；3. 第一个小组的代表需要接上一句春节童谣的歌词，并唱出来；4. 接着下一个小组的代表继续接龙，直到有小组无法接上一句为止；5. 记录接龙轮数最多的小组为胜出组。
小游戏3：童谣串词1. 将学生分为若干小组，每组一名代表；2. 为每个小组准备一叠纸牌，每张纸牌上写有一个春节童谣的词语；3. 每个小组的代表需要按照春节童谣的顺序，将手中的纸牌迅速排列成正确的歌词；4. 计时器设定一定时间，看哪个小组的代表能够最快排列完整。
总结：1. 回顾整个教学过程，让学生总结春节童谣的重要性和意义；2. 引导学生思考如何将春节童谣应用到日常生活中，传承和弘扬传统文化。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中与家人一起唱春节童谣，加深对春节文化的理解和传承；2. 学生可以设计自己的春节童谣小游戏，与同学们分享和交流。
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中华歌谣100首——游戏篇
泰兴师范附属小学程瑶
教学目标：
1、指导阅读《我们的小手真灵巧》、《捏泥巴》两首歌谣，让学生知道读歌谣的方法。
2、通过不同形式的朗读激发学生阅读歌谣的兴趣。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课。
1、小朋友，请出咱们的好朋友——中华歌谣100首。
2、在读过的3个篇章中有你喜欢的歌谣吗？谁愿意来展示展示？（相机评价和提问）
3、接下来的这个篇章特别好玩，是跟做游戏有关的。
说到游戏，程老师像问问你们，和谁在什么地方玩过什么游戏？
4、下面咱们就来读一读有趣的游戏歌谣，好吗？
二、学习歌谣《我们的小手真灵巧》。
1、看，可爱的小书虫给我们带来了一个谜语。
猜猜谜底是什么？
2、我们的小手都会做些什么呢？（引出课题，）
3、做游戏：请你像我这样做。
4、翻开书本到137页，借助拼音小帮手读一读吧！（生自由读、指名读）
5、碰到长句子的时候注意的停顿，瞧，这就是停顿符号，谁再来试试？（生朗读时，师拍手帮着打节奏）
6、除了拍手，你们还想到哪些打节奏的方式（用不同的打节奏的方式，分小组朗读歌谣）
7、能把刚才学会的手势加进来有节奏地读吗？（男女生赛读）
8、小结读歌谣的方法、（读通顺、有节奏）
三、学习歌谣《捏泥巴》。
1、咱们的小手除了可以做手指游戏，还可以（出示课题：捏泥巴齐读）
2、翻开书到121页，自由朗读。
3、谁会读？其他小朋友一边读一边想歌谣中的小朋友都捏了什么？
4、现在有一团泥巴就在你们手里，你们会捏什么呢？（同桌交流、全班交流）
四、课堂总结。
这节课开心吗？程老师也特别开心，因为我和大家都学到了一个读歌谣的新本领，游戏篇里还有很多其他有趣的歌谣呢！下节阅读课咱们就来读歌谣比赛，好不好？。