高中生的历史意识的培养

“高中生的历史意识的培养”课题研究方案

一、课题的提出

新课标的出台,给广大历史教育工作者带来了机遇和挑战,当前的教学改革，十分注重学生的主体意识，强调学生的主体地位。而现在的农村高中，普遍存在着教师只注重教学任务的完成，忽视了教学方法的选择，忽视了学生良好的学习习惯和学习意识的培养。他们把目标定位在升学考试，任意提高教学要求，加大学生的学习负担，最终使我们的学生成为高考的机器,知识的容器,没有思维和意识的青年人.

我校是一所农村中学，绝大部分学生都来自农村，中考时文化基础很差,再加上初中对历史不够重视,都当成所谓的副科来上的,所以他们学习的自觉性很差，很多学生的学习态度不端正、学习目标不明确、学习方法不科学。因此，我们课题组决定以此为契机，尝试着培养学生良好的历史意识，研究培养学生在学习历史是如何培养他们的历史意识。我们便提出课题——“高中生的历史意识的培养”。我们将从课堂学习、课外学习、测试检查,历史资料的观看和搜集等方面开展研究，寻找合理培养学生历史意识的方法.已达到教书育人的目的.为将来培养有用的合格的人才而作自己的努力!

结合我校的实际，我们将打算做如下的考虑:

（1）通过研究，我们将改变落后的教育理念，优化教学环境，形成一套切实可行的培养学生历史意识的方法，从而带动一大批学生来学习历史.

（3）使学生的个性和兴趣都能得到充分发挥，从而可以有效的防止流生，巩固学

生的学习兴趣。

教育科研是我校的薄弱环节，通过开展本课题的研究，旨在促进我校的教研教改

工作，使得广大教师转变观念，科研意识得到增强，教学质量得到显著提高，形成一

套切实可行的培养学生良好的学习习惯的方法。

二、课题的界定及理论依据

1、课题的界定

高中的学生个性在不断的形成,将来要走向社会.高中的生活对其今后的人生造成很大的影响.包括学习目的、态度、方法、意志品质等方面。“农村高中学生良好学习习惯培养”是指学校组织教师，按教改的要求，结合本校实际，研究培养农村高中学生良好的学习习惯的方法和策略。最终目标是让学生形成学习能力，所以聪明的教师、家长都应该把培养学生的良好学习历史的习惯当作头等大事来抓。人们常说:一个没有历史意识的民族是没有希望的民族!

2、课题的理论依据

我国教育家叶圣陶先生曾说过：“教育无非是培养良好的习惯，良好的道德习惯，良好的学习习惯，良好的社会意识习惯”。

培根也曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此从幼年时期就应通过教育培养良好的习惯，培养素质就是培养习惯，素质只有成为习惯，才能成为终生受用的财富。”而习惯是行为的自动化，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。

三、研究的目标和内容

（一）课题研究的目标：

1、课堂学习、课外学习、测试检查,历史小论文,资料的搜集.等学习活动的研究为主体目标。

2、兼顾其他良好学习意识习惯的培养，包括卫生习惯、生活习惯、文明行为等。

3、增强教师的教研能力，培养一批高素质的教师队伍。

4、形成一套切实可行的培养农村高中生历史意识的培养的方法和手段。

（二）课题研究的内容：

“高中生的历史意识的培养”着重研究农村高中学生良好学习历史意识的培养的方式和方法，即什么样的学习习惯才能算是良好的学习习惯，什么样的活动最能促进学生良好学习习惯的形成，采用什么样的方式效率最高、最有效，培养学生具有良好的历史意识的重要意义等。从而培养学生发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的主动性，收到更大的教学效果。为将来的社会作自己的贡献.具体内容是：

1、课堂学习

（1）会思考（2）会提问（3）会笔记（4）会“发现”(5)会探究

2、课外学习

（1）认真及时的复习，加强对重点难点知识的理解，强化记忆。

（2）作业在复习后独立按时完成，书写要工整，格式要规范。

（3）自觉进行预习，疑难有批注，有圈点，多质疑，勤研讨，有笔记，有体会。

3、测试、检查

（1）认真复习,弥补知识缺陷，把前一阶段所学知识加以系统化、条理化，从而牢固的掌握知识。从而不断的培养他们学习历史的意识.

（2）通过观看历史资料认真思索，得出历史事实，写出感想。

（4）认真总结，对测试进行回顾和分析，查清缺陷和薄弱环节，对失误原因进行分析，教师要对试卷认真分析、认真讲评，帮助学生改进学习方法，使成绩不断提高。

四、研究的对象和方法

1、研究的对象

高一所有学生作为研究对象，最初定一个重点班和普通班后扩到全年级，发展到所有学科。

2、研究的方法

（1）调查法：对学生现状进行调查分析，即使了解学生学习情况，形成成因分析报告。

（2）文献研究法：组织教师加强理论学习，尤其是对课题研究有理论支撑和重要指导作用的文献材料。

（3）经验总结法：定期召开经验交流会，科学概括经验成果，形成学期总结和阶段性经验总结报告。

（4）行动研究法：研究人员做好资料收集、整理工作，定期召开专题研讨会，及时对研究结果进行总结、反思、调节、再实践。

（5）观察法：建立学生档案，对学生学习行为跟踪记录。

五、研究的措施及实施步骤

（一）课题研究的主要措施：

1、摸底调查、分析现状：结合我校自身的实际进行问卷调查，并对调查结果进行归纳、分析、思考，找准课题研究的切入点。

2、加强理论学习:组织教师学习有关培养学生良好学习习惯的理论资料，借鉴他人的先进经验，提高认识，转变观念，为农村高中学生良好历史意识的培养找合适的方式方法。

3、加强师资培训：选择部分综合素质较高的教师定期进行培训，让课题组全体成员都能掌握研究的基本思想和操作要求，提高研究水平。

4、加强研究工作的阶段性分析与总结：定期召开专题研讨会、经验交流会，研究存在的问题并及时完善方案，并制定相应的考核激励机制，以有效的推动研究工作的开展，科学的概括研究成果，并邀请专家诊断指导。

（二）研究的实施步骤：

本课题的研究时间暂定为一年半，分三个阶段进行：

1、探索尝试、方案设计阶段：（2005.11-----2006.03）在所代课班级,对学生良好历史意识进行有意义的探索和尝试,为立项研究做准备,并初步形成课题研究框架,调查

分析学生现状，再此基础上提出课题，论证课题，并制定出研究方案。

2、方案实施阶段：（2006.04-----2007.04）全面实施研究工作,课题组全体成员根据自己的分工,做好自己的工作,并做好各种资料的收集和整理工作,形成一套切实可行

的培养高中生的历史意识的培养的方法和策略.

3、总结验收阶段:(2007.04-----2007.06)对课题研究情况和所取得的成果进行全面总结,并邀请专家进行课题成果鉴定,接受结题评审。

六、研究的预期成果及保障措施

(一)预期可以取得的成果：

1、在我校培养出一批具有良好学习习惯、学习意识,学习热情高的学生。学

生会学，真正成为学习的主人，素质与成绩全面提高的新一代的接班人。

2、培养出一批科研型的教师队伍，撰写论文的积极性大幅度提高。

3、形成一套可操作的、可推广使用的培养农村高中学生良好历史意识的有效方法。

4、学校的学风、教风、考风等将有明显改善。

(二)保障措施：

本课题由高中历史教研组承担研究工作，教研室负责指导、督促、检查。