《创新意识与社会进步》教案(3)
第十课 创新意识与社会进步 学案
第十课创新意识与社会进步学案第十课创新意识与社会进步一、【理解】辩证否定的含义及实质⑴辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
⑵辩证的否定是联系的环节。
也是发展的环节。
⑷辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，实质是“扬弃”。
[例1]“青出于蓝而胜于蓝，冰水为之而寒于水”包含的哲学道理是A．辩证否定是一事物对另一事物的否定B．否定是对旧事物的保留c．事物的否定是对旧事物的克服D．辩证否定是事物联系和发展的环节二、【坚持】辩证的否定观，树立创新意识⑴辩证否定观要求我们要树立创新意识。
要求我们要做到不唯上，不唯书，只唯实。
我们既要尊重书本知识和权威；又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改造世界的活动中取得成功。
⑵辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，要密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
这是我们事业不断取得成功的关键。
[例2]唯物辩证法就其本质来说是批判的革命的，因为它[:]①认为凡是现存的都是必然灭亡的②对每一种既成的形式都从其暂时性方面去理解和对待③认为事物的变化发展只有间断性，没有连续性zxxk④在对现存事物的肯定理解中包含对现存事物的否定理解A．①②③B．①②④c．①③④D．②③④[例3]“小疑则小进，大疑则大进。
疑者，觉悟之机也。
一番觉悟，一番长进。
”这说明A．否定一切是发展的前提B．应该坚持辩证的否定观c．只要否定就能发展D．怀疑精神就是创新精神[例4]“别因为落了一根牛毛，就把一锅奶油倒掉；别因为犯了一点错误，就把一生事业扔掉。
”这句俗语的哲学启示是A．树立创新意识B．反对唯心主义c．坚持辩证否定观D．克服唯意志论[例5]XX年9月18日，中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议公报指出：要更加注重推进结构调整，更加注重加快自主创新，更加注重加强节能环保。
《创新意识与社会进步》教案
《创新意识与社会进步》教案一、教学目标1. 让学生理解创新意识的含义及其在个人和社会发展中的重要性。
2. 培养学生敢于创新、善于创新的精神和能力。
3. 使学生认识到社会进步需要不断创新，增强社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 创新意识的定义与特点2. 创新意识在个人发展中的作用3. 创新意识在社会进步中的作用4. 培养创新意识的方法与途径5. 创新意识与社会进步的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：创新意识的含义、作用及培养方法。
2. 教学难点：如何引导学生理解创新意识在社会进步中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解创新意识的定义、特点、作用及培养方法。
2. 案例分析法：分析典型创新案例，让学生体会创新意识的力量。
3. 讨论法：引导学生探讨如何培养创新意识，提高创新能力。
4. 实践法：鼓励学生参与创新实践活动，锻炼创新能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考创新意识的含义及其在个人和社会发展中的重要性。
2. 讲解：详细讲解创新意识的定义、特点、作用及培养方法。
3. 案例分析：分析典型创新案例，让学生体会创新意识的力量。
4. 讨论：引导学生探讨如何培养创新意识，提高创新能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调创新意识对社会进步的重要性。
六、创新意识在科技发展中的作用1. 让学生了解创新意识在科技发展中的重要性。
2. 分析创新意识在科技领域的具体表现。
3. 培养学生敢于在科技领域创新的精神。
教学内容：1. 创新意识在科技发展中的作用2. 科技领域创新意识的体现3. 培养科技领域创新意识的方法七、创新意识在经济发展中的作用1. 让学生理解创新意识对经济发展的推动作用。
2. 分析创新意识在企业经营中的具体应用。
3. 培养学生敢于在经济发展中创新的精神。
教学内容：1. 创新意识在经济发展中的作用2. 企业经营中创新意识的体现3. 培养经济发展中创新意识的方法八、创新意识在社会管理中的作用1. 让学生认识到创新意识在社会管理中的重要性。
《创新意识与社会进步》教案
《创新意识与社会进步》教案一、教学目标：1. 让学生理解创新意识的含义，认识到创新意识的重要性。
2. 引导学生了解创新意识对社会进步的推动作用。
3. 培养学生的创新思维，提高他们的创新能力。
二、教学内容：1. 创新意识的定义与特点2. 创新意识与社会进步的关系3. 创新思维的培养与锻炼三、教学方法：1. 讲授法：讲解创新意识的定义、特点以及创新意识对社会进步的重要性。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更深入地理解创新意识的作用。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的创新思维。
四、教学准备：1. 教材：《创新意识与社会进步》2. 案例材料3. 投影仪、多媒体课件五、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于创新意识与社会进步的短片，引起学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解创新意识的定义与特点，让学生了解创新意识的基本概念。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生认识到创新意识对社会进步的重要性。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，引导学生思考如何培养创新意识。
5. 总结讲解：总结课堂内容，强调创新意识对社会进步的推动作用。
6. 课后作业：布置一道关于创新意识的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学目标：1. 让学生理解创新意识在各个领域的应用。
2. 引导学生了解创新意识在我国社会发展中的重要作用。
3. 培养学生的创新意识，提高他们的创新能力。
七、教学内容：1. 创新意识在科技领域的应用2. 创新意识在经济领域的应用3. 创新意识在文化领域的应用4. 创新意识在我国社会发展中的重要作用八、教学方法：1. 讲授法：讲解创新意识在各个领域的应用以及在我国社会发展中的重要作用。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更深入地理解创新意识的作用。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的创新意识。
九、教学准备：1. 教材：《创新意识与社会进步》2. 案例材料3. 投影仪、多媒体课件十、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于创新意识在各个领域应用的短片，引起学生的兴趣。
(完整word版)第十课创新意识与社会进步教案
第十课创新意识与社会进步【一】树立创新意识是唯物辩证法的要求高二政治科组（美术13班）李子江一、教学目标（一）知识目标1、识记辩证否定观的内涵，辩证法的本质；2、理解辩证否定是自我否定，辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。
（二）能力目标1、学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力；2、通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。
（三）情感、态度与价值观目标使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。
二、教学重点、难点辩证否定观的含义和辩证法的革命批判精神与创新意识的理解三、教学方法：活动启发法、讨论法与讲授法相结合四、课时安排：1课时五、教学过程：导入新课：教师播放课件展示苹果公司的“前世今生”的视频图文资料。
引导学生思考本课的内容。
从而导入新课。
1、辩证否定观探究活动一：很多人都想拥有一部苹果公司生产的iphone手机，甚至高仿的也可以接受。
人们为什么会喜欢这样的手机？这样的手机与我们用的普通手机有何不同？（结合平时生活体验说出不同）并且回答如下三个问题：1、它的出现是对普通手机所有功能的否定吗？2、它的出现是对普通手机所有功能的肯定吗？3、到底它的出现是对普通手机的肯定或是否定？师活动：播放图文资料，引导学生理解辩证否定的内涵。
学生活动：思考、讨论、回答（略）教师总结：（1）辩证否定的含义辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自已，自己发展自己。
教师引导学生：阅读教材75页的内容，思考并回答，与辩证否定相反的观点是事物外力的否定即形而上学的否定观探究活动二苹果公司生产的iphone手机如何坚持联系和发展的环节？教师活动：展示图文资料，引导学生理解辩证否定的特点学生活动：思考、讨论、回答。
教师总结：（2）辩证否定的特点：①辩证的否定是发展的环节。
创新意识与社会进步 教学设计
政治教学方案设计商都高级中学陶影人教版高中思想政治必修4生活与哲学课本第十课创新意识与社会进步，附有课件导学案及资料。
一.【指导思想和理论依据】1.依据建构主义理论,课堂不是教师单纯的讲授,而是学生根据已有的生活经验,在具体的教学情境下,通过小组合作,讨论交流的方式,主动建构知识的过程.因此课堂教学应注重学生的参与性,过程性和生成性.2.贯彻新课程的理念,设置生活化教学情境,引导学生自主探究,合作探究,调动学生学习的主动性,积极性和创造性.把理论知识的”讲授型课程”打造成活动型课程,实现学科知识与生活经验的有机结合.3.信息技术能够提供丰富多彩,图文并茂,形声兼备的教学资源,政治教学应充分利用这些资源,实现政治课堂教学的开放和延伸.二.【教学背景分析】1.教材内容分析:本课选自人教版高中思想政治必修4生活与哲学课本第十课创新意识与社会进步，本课内容是唯物辩证法的基本原理的基础上对我们在启示要求我们自觉树立创新意识，它是中学生日常生活中比较容易理论联系实际的内容，比较容易操作。
这节课是本课的第一框树立创新意识是唯物辩证法的要求，内容设计都是高中政治必修3文化生活中文化创新而展开的。
这种熟悉知识的联系，容易让学生们举一反三。
2.学生情况分析：教学对象是高二学生。
高中生思想逐渐成熟，已经形成一定的世界观，人生观，价值观，经过前面哲学原理唯物论和认识论，辩证法的学习，学生们形成一定的哲学思维，但哲学是一种思维科学,理论比较抽象,由此造成学生学习上的困难.，因此教学中利用贴近学生思想和生活经验的事例,有利于营造愉悦的教学情境.3.教学方法分析:教法:案例教学法,讨论教学法,视频演示法学法:合作学习法,自主探究法4,教学资源设计:(1)教师准备:搜集整理备课资料:结合文化创新寻找适合的视频材料,为学习理论作准备;制作教学课件.(2)学生准备:收集和创新有关的视频材料,制作小品相关道具,为课堂讨论做准备.三、教学目标：学习目标（一）知识目标1、识记辩证否定观的内涵。
创新意识与社会进步学案
第十课创新意识与社会进步【学习目标】1.识记辩证否定观的内涵、创新在社会发展中的巨大作用。
2.理解辩证否定是自我否定，学会用辩证否定观看问题。
理解科技创新与生产力发展的关系、创新的重要性。
3.感悟辩证法的革命批判精神与创新意识的关系，形成批判性思维，树立创新意识。
【课前预习案】【自主学习】一、树立创新意识是唯物辩证法的要求（一）辩证否定观1.含义：辩证的否定，是事物的否定，即自己自己，自己自己。
2.特征：（1）辩证的否定是的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的。
（2）辩证的否定是的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中的因素作为自己存在和发展的。
3.实质：辩证的否定，既不是简单地一切，也不是简单地一切，而是既又，既又。
辩证否定的实质就是“”。
（二）辩证法的革命批判精神与创新意识1.辩证法在本质上是、革命的和。
（1）理论依据：世界永远处在不停地运动、变化和的过程中。
（2）内涵理解：①辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；②辩证法对每一种既成的形式都是从不断地运动中，因而也是从它的方面去理解；③辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是的的和的。
2.辩证法的革命批判精神与创新意识的关系：辩证的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。
创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批判和发展。
3.辩证法的革命精神和批判性思维要求：（1）密切关注变化着的，敢于突破与实际不相符合的，敢于破除的思想观念；（2）注重研究，善于提出，敢于寻找，确立，开拓。
二、创新是民族进步的灵魂※创新的作用有哪些？1.创新推动的发展。
科学技术的每一次进步都是通过创新实现的。
创新更新了人们的，促进了生产技术的进步，提高了劳动者的，开辟出更广阔的，推动了社会生产力的发展。
2.创新推动和的变革。
实践基础上的是社会发展和变革的先导。
通过理论创新推动创新、科技创新、创新以及其他各方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，这是我们要长期坚持的治党治国之道。
第十课：创新意识与社会进步 教案
3、创新的社会作用
（1）创新推动社会生产力的发展。
科学技术的迅猛发展对人类社会的各方面都产生了深刻而广泛的影响。 创新更新了人们的生产工具和生产技术，提高了劳动者的素质，开辟了更广阔的劳动对象，推动了社会生产力的发展。
考点2、唯物辩证法与创新意识：辩证法的革命批判精神与创新意识，创新的社会作用。
1、辩证法的革命批判精神
世界永远处在不停地运动、变化和发展的过程中，任何事物对它发生的那个时代和那些条件说来，都有它存在的理由；但是对它自己内部逐渐发展起来的新的、更高的条件来说，它就变成过时的和没有存在的理由了；它不得不让位于更高的阶段，而这个更高的阶段也要走向衰落和灭亡。
（4）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
【重点突破】
1．辩证法的革命批判精神的启示
(1)作为青年学生，在日常自我培养过程中要敢于大胆质疑。有怀疑就有批判，有批判就容易发现真理。勤思多问是创造性思维的前提，发现问题与提出问题，是创造性思维的起点，我们要敢于提出新问题、发表新见解。
（2）凡是新出现的事物都是人们创新的结果。
在人类产生之前，自然界中的每一次物种进化，都意味着新事物的产生，其中并没有人类的创新活动。
在人类产生之后，人们可以通过创新创造出新事物，但并不是新出现的事物，都是新事物。（新事物的含义）
五、误区警示：
1、树立创新意识，必须不唯书，只唯上。
2、哲学上的肯定、否定就是我们日常生活中的肯定、否定。
②辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
《创新意识与社会进步》教案
《创新意识与社会进步》教案一、教学目标1. 让学生理解创新意识的含义及其在个人发展和社会发展中的重要性。
2. 培养学生敢于创新、善于创新的精神和能力。
3. 使学生认识到社会进步离不开创新，培养他们的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 创新意识的含义2. 创新意识的重要性3. 创新能力的培养4. 社会进步与创新5. 创新实例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解创新意识的含义、重要性、培养方法以及社会进步与创新的关系。
2. 案例分析法：分析具体创新实例，让学生深刻理解创新的意义和价值。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
4. 实践法：鼓励学生动手实践，锻炼他们的创新能力。
四、教学准备1. 教材：《创新意识与社会进步》2. 课件：创新意识、创新能力、社会进步等方面的图片、视频等资料3. 案例：选取具有代表性的创新实例4. 讨论题：设计有关创新意识与社会进步的问题，引导学生深入思考五、教学过程1. 导入：通过展示我国科技发展的图片和视频，引导学生思考创新对社会进步的重要性。
2. 新课导入：讲解创新意识的含义及其在个人发展和社会发展中的重要性。
3. 案例分析：分析具体创新实例，让学生深刻理解创新的意义和价值。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
5. 创新能力的培养：讲解如何培养创新能力和创新思维。
6. 社会进步与创新：分析创新对社会进步的推动作用。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容和观点。
8. 课后作业：布置有关创新意识与社会进步的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、提问和小组活动中的参与程度，评估他们的积极性和兴趣。
2. 创新意识测试：设计一份创新意识测试题，用于评估学生对创新意识的理解和掌握程度。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通能力和创新思维。
七、教学拓展1. 参观科技企业或创新园区，让学生亲身感受创新氛围和企业文化。
【K12学习】创新意识与社会进步教案
创新意识与社会进步教案第十课创新意识与社会进步一、本课设计意图教育教学目标．知识目标识记〇辩证否定观的内涵。
〇辩证法的本质。
〇创新是民族进步的灵魂。
理解〇辩证否定是自我否定。
〇辩证的否定观与书本知识和权威思想的关系。
〇辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。
〇创新与社会进步的关系。
运用〇分析辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定；既克服又保留。
〇深刻理解辩证法的革命批判精神，分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。
〇列举实例，运用相关原理，说明创新推动了社会进步，创新推动了生产关系和社会制度的变革，创新推动了人类思维和文化的进步与发展。
2．能力目标学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。
辩证的否定观并不是否定一切，抛弃一切，扔掉书本，蔑视权威，而是既克服又保留，既要尊重书本知识，尊重权威，又要敢于怀疑，大胆质疑，敢于提出自己的新见解。
通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。
培养学生破除落后的思想意识，积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗，注重研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻找新思路的能力。
3．情感、态度和价值观目标使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。
使学生牢固树立创新意识，树立“创造伟大”的观念。
对于一个社会来说，创新是200民族进步的灵魂，是社会主义事业不断取得成功的关键；对于一个人来说，创新意味着个人的新思路、新见解、新观念、新境界，创新实现了个人的不断进步。
课程标准的基本要求内容目标：列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义。
提示与建议：生活中有许多实例表明迷信权威的危害和独立思考的价值。
收集以批判性思维获得创新成果的事例。
讨论：“解放思想、实事求是、与时俱进”的辩证关系，及其对开拓创新的意义。
【政治必修4】第10课 《创新意识与社会进步》优秀教案
参评优质课教案第10课创新意识与社会进步教案一、课标与考纲解读（一）课标要求列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义。
（二）考纲呈现1.辩证否定2.形而上学的否定观3.辩证法的革命批判精神与创新意识4.创新的社会作用（三）教学重难点：辩证否定观、辩证法的革命批判精神二、考点梳理暨原理总结考点梳理一.辩证否定观（1）含义：辩证的否定，是事物自身的否定。
即自己否定自己，自己发展自己。
（2）特点：辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径；辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸收、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
（3）实质：“扬弃”。
也就是说，辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。
注意：把“扬弃”理解为“抛弃”，割裂了新旧事物之间的内部联系，实际是否认了事物的发展，犯了否定一切的形而上学的错误。
（4)方法论要求：必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。
我们不仅要尊重书本知识，尊重权威，还要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改造世界的活动中取得成功。
二．辩证法的革命批判精神与创新意识1、辩证法的革命批判精神含义（1）辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解。
（2）辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。
方法论：2.创新的社会作用(1)创新推动的发展。
(2)创新推动的变革。
(3)创新推动的发展。
补充：一、辩证否定观与形而上学否定观辩证法的否定观形而上学否定观否定的动力事物的否定是事物内部矛盾双方斗争的结果,是事物自身的否定事物的否定是事物的外因作用的结果,是外力、主观加于事物的否定和肯定的关系否定中包含肯定,肯定能够包含否定,发展是肯定和否定的对立统一否定和肯定都是绝对的,要么否定一切,要么肯定一切否定同发展、联系的关系辩证否定既是发展的环节,又是联系的环节,是克服和保留的统一,是“扬弃”否定是联系和发展的中断,不是“扬弃”二、创新的哲学依据1、从唯物论的角度：树立创新意识是发挥主观能动性的表现，是坚持尊重客观规律和发挥主观能动性的统一，是坚持解放思想和实事求是的统一。
第十课创新意识与社会进步教学设计教案
第十课创新意识与社会进步一、【教课目的】：1、知识目标◇识记：(1)辩证否定的含义(2)形而上学否定观(3)必定全部(4)否定全部(5)“扬弃”的含义(6)创新意识◇理解(1)辩证的否定是事物 [1 身的否定(2)辩证的否定是发展的环节(3)辩证的否定是联系的环节(4)必定中有否定，否定中有必定(5)创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不断动力◇剖析(1)运用辩证否定观，剖析说明如何对待民族传统文化(2)运用辩证否定观，剖析说明如何对待外来文化(3)运用辩证否定观，剖析说明社会主义改革(4)运用辩证否定原理，剖析说明社会主义和资本主义的火系(5)联合现实例子说明创新的重要性2、能力目标(1)经过学习，理解两种不一样的否定观，提升剖析比较能力(2)经过学习，培育辩证思想能力(3)经过剖析案例，培育理论联系本质的能力3、感情、态度、价值观目标（1）初步建立辩证的思想看法、反对形而上学的思想看法（2）初步建立立公民要为创新作努力的看法，为民族进步而创新（3）懂得辩证法的革命批评精神，不断促进新事物的成长壮大二、【要点、难点】：1、辩证否定观2、辩证法的革命批评精神；三、【整体感知】：作为世界观，辩证法明示我们，世界是一个永不暂停地运动、变化和发展的世界；作为一种思想方法，辩证法要求我们以批评精神和创新意识对待四周的世界。
掌握唯物辩证法的革命批评精神和辩证否定观的基本内涵，有助于我们自觉建立创新意识，有助于我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进。
四、【方法点津】：(1)学习辩证的否定观，要把它与形而上学否定观加以对照，经过比较加深理解。
(2)要联合一些详细案例，从制度创新、理论创新、科技创新等方面说明创新的重要意义和作用。
(3)注意收集、整理教材内、教材外与本部分内容有关的成语、俗语、名言，加以提炼此中蕴涵的哲学道理。
五、【课文导语】：作为世界观，辩证法明示我们，世界是一个永不暂停地运动、变化和发展的世界；作为一种思想方法，辩证法要求我们以批评精神和创新意识对待四周的世界。
创新意识与社会进步复习学案
创新意识与社会进步复习学案一、针对创新意识的概念创新意识是指人们在面对不确定性、复杂性和多样化的社会环境中，对于现有事物的特点进行思考，寻找解决问题的方法并尝试去提供更优秀的解决方案的态度和能力。
在当前快速变化的社会中，拥有创新意识的人越来越受到重视。
创新意识是人们开创成功、获得更大发展的重要因素。
创新意识的培养是一项全面的工程，需要从日常的学习、生活中处处落实。
我们可以从不同角度、不同场合着手创新意识的培养。
二、在学校中培养创新意识学校是培养创新意识的重要场所。
学生在学校接触到的知识更为丰富，学习方法也更为多样化。
学校教育应当充分发挥自身的优势，配合国家教育方针，培养学生创新意识。
在学校教育中，养成创新意识的途径主要包括以下几个方面：1. 将课程与实践相结合不仅要让学生掌握各种学科知识，还要激发他们自主学习、自主探索的能力。
通过学习中的实践让学生更好地掌握课程内容、培养学生实践创新能力。
2. 引导学生开展个性化学习学校应该为学生提供可选择的学习方式，支持学生发挥个性和独特的潜能。
学生可以根据自己的兴趣、爱好和实际需求，进行适合自己的学习安排，培养独立思考、自主学习和创新的能力。
3. 营造创新氛围学校应该营造开放、自由、宽松的教育环境，鼓励学生参与学校社团、实践活动、创意竞赛等，提高学生实践创新能力和应变能力。
三、在社会实践中培养创新意识社会实践是一种非常好的创新意识的训练机会。
1. 积极参与社会实践和志愿者活动通过参与社会实践和志愿者活动，可以增加学生认识社会、了解社会所需，从而为自己的创新思维提供素材。
同时，通过实践，学生可以加深对某些现象，某些问题的了解，从而对相关领域的创新思维得到提高。
2. 加强自我思考和积极创新在社会实践中，当学员遭遇某些难以解决的问题时，不应该急于求成，而应该通过思考、研究，尝试发掘解决问题的潜在可能，从而通过创新思维的加强能够创造出更为优秀的解决方案。
三、对于未来社会发展的思考随着社会媒体和数字化通讯技术的高速发展，新思想、新技术和新创意的出现日新月异。
《创新意识与社会进步》教案
《创新意识与社会进步》教案第一章：创新意识的含义与重要性1.1 创新意识的定义1.2 创新意识的重要性1.3 创新意识的培养与激发第二章：创新意识与社会进步的关系2.1 创新意识对社会进步的推动作用2.2 创新意识与社会发展的互动关系2.3 创新意识在个人与社会发展中的价值第三章：创新意识在科技发展中的应用3.1 科技创新与创新意识的关系3.2 创新意识在科技发展中的具体应用3.3 科技创新对社会进步的积极影响第四章：创新意识在经济发展中的作用4.1 创新意识与经济发展的相互促进4.2 创新意识在企业发展中的重要性4.3 创新意识在产业升级与转型中的作用第五章：创新意识在文化艺术中的应用5.1 创新意识与文化艺术的相互影响5.2 创新意识在文化艺术创作中的重要性5.3 创新意识在文化艺术发展中的价值第六章：创新意识在教育领域的实践6.1 创新意识在教育改革中的作用6.2 创新意识在教学方法中的应用6.3 创新意识在教育评价体系中的重要性第七章：创新意识与企业管理的创新7.1 创新意识在企业管理中的作用7.2 创新意识在企业战略规划中的应用7.3 创新意识在企业组织结构变革中的价值第八章：创新意识与创新创业教育8.1 创新创业教育与创新意识的关系8.2 创新意识在创新创业教育中的重要性8.3 创新创业教育的实践与挑战第九章：创新意识在全球化背景下的挑战与机遇9.1 全球化背景下的创新意识挑战9.2 创新意识在全球化进程中的机遇9.3 创新意识的国际合作与交流第十章：创新意识的培养与激发策略10.1 创新意识培养的方法与途径10.2 创新意识激发的策略与实践10.3 创新意识培养与激发的持续发展重点和难点解析重点一：创新意识的定义与重要性环节解析：本环节是对创新意识的基本概念进行介绍，理解创新意识的内涵是后续深入探讨的基础。
重点在于把握创新意识与传统意识的不同，以及其在社会发展中的关键作用。
重点二：创新意识与社会进步的关系环节解析：本环节阐述了创新意识如何推动社会进步，以及社会进步如何反过来促进创新意识的提升。
创新意识与社会进步教学案
2008年高考《生活与哲学》一轮复习创新意识与社会进步教学案阜宁中学闵俊兰一、教学要求1.理解辩证否定的含义及实质。
2.运用坚持辩证否定观，树立创新意识。
3.理解辩证法的革命精神与批判性思维的基本要求。
4.理解创新是民族进步的灵魂。
二、知识结构三、重点难点1．重点：辩证否定观2．难点：辩证法的革命批判精神四、解疑释难1．扬弃就是抛弃。
（误区）(1)这种观点是错误的，不符合辩证否定的原理，是一种形而上学的否定观。
(2)新生事物否定旧事物，决不是简单地抛弃，而是否定之中有肯定。
是既克服又保留，是对旧事物的克服，又是对旧事物中积极因素的保留，是“扬弃”。
(3)把“扬弃”理解为抛弃，是割裂了新旧事物之间的内部联系，实际上否认了事物的发展，犯了否定一切的形而上学的错误，这在实践中是有害的。
2．把否定理解为外力作用的结果，是一种中断和消灭，否定就是化为乌有。
（误区）把一只昆虫踩死，把一粒麦种磨碎，或者写上一个“A”字，然后又把它涂掉，这是一种否定，是一种来自外力的否定，是事物发展的中断。
这是形而上学所理解的否定。
辩证法所说的否定是事物的自我否定。
它不是事物外在的否定，而是其内在的否定；不是他物对此物的否定，而是从此物自身中发展出来的否定，即此物通过其内在矛盾而达到的对自身的否定。
事物正是通过这种自我否定而实现“自己运动”的。
把否定理解为外力作用的结果，是形而上学否定观的一种表现。
3．正确理解树立创新意识是唯物辩证法的根本要求马克思说，“辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的和革命的”。
辩证法在对现存事物的肯定理解中同时包含对现存事物的否定理解，即对现存事物必然灭亡的理解。
辩证法的革命精神和批判性思维要求我们必须树立创新意识，正确理解破与立的关系，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念，这是“破”；根据变化发展的实际，提出新问题，寻找新思路，树立新观念，开拓新境界，这是“立”。
哲学家只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。
第十课创新意识社会进步教学设计
第十课创新意识社会进步（教学设计）（1）知识目标：识记并理解辩证否定的含义、实质；列举生活实例，阐释迷信权威的危害和独立思考的价值；列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义；明确创新对于经济发展和社会进步的重大意义。
（2）能力目标：讨论“解放思想、实事求是、与时俱进”的辩证关系，及其对开拓创新的意义；通过不同途径，收集以批判性思维获得创新成果的事例。
（3）情感态度价值观目标：树立批判性思维；坚持解放思想、与时俱进；培养创新意识和创新精神，学做创新之人。
学习重点：辩证否定观与创新意识学习难点：辩证法的革命批判精神学习过程：第1 课时树立创新意识是唯物辩证法的要求事物的发展是通过辩证否定实现的。
辩证的否定观要求我们树立创新意识，坚持批判性思维，不断解放思想，实事求是，与时俱进。
（一）个人自主学习预习教材P75-77 ，自主完成下列各题。
1．什么是辩证的否定？2．如何理解辩证否定的实质“扬弃”？3．在生活中，我们应如何树立创新意识？4．预习中遇到的疑难问题：（二）小组合作学习在预习的基础上，围绕下列问题，各小组组长认真组织交流讨论，并做好记录。
1．小组交流预习心得，组内评价，完善预习内容（评价等第为ABC ，组长负责记载）（1）等第：（2）评价人签字：组长签字：老师签字：2．列举生活中的实例说明：为什么说辩证的否定既是发展的环节，又是联系的环节？3．黑格尔说过，存在即合理（存在的都是合乎理性的）。
对于现存事物，辩证法是怎样理解的？（三）探究性学习有人认为，历史发展是一个辩证否定的过程，个人成长也是一个辩证否定的过程。
请结合自己熟悉的历史事实或自己学习、生活的某些方面，运用辩证否定观想想这一观点的合理性。
第2 课时创新是民族进步的灵魂当今社会是创新的社会，不创新变意味着灭亡。
我们要用创新的思维看待今天社会的深刻变化和发展。
（一）个人自主学习预习教材P78-80 ，自主完成下列各题。
10.1 第十课 创新意识与社会进步说课稿
我说课的课题是《树立创新意识是唯物辩证法的要求》今天我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程六方面对本框教学进行说明。
首先、教材分析，即本课的教学地位和作用《树立创新意识是唯物辩证法的要求》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修第4册，《生活与哲学》第3单元第10课的第1框的内容。
本节课的这部分内容，是在上一课学习了矛盾的观点之后展开的，本讲主要讲辩证否定与创新意识的基本内容和要求；理解否定之否定规律的深刻内涵；熟练运用辩证法，以革命批判精神和创新意识对待周围的世界。
本框是对前三课内容的一个总结与升华。
学好本框内容对学生树立正确的创新意识以及下一框的学习都有很重要的作用。
二、说教学目标（每个说1~2个）按照新课标教学目标，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：辩证否定观的内涵。
辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。
2、能力目标：学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。
3、情感与价值观的目标：使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。
从而树立正确的人生观价值观三、说教学的重、难点（各说2~3个）本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点和难点在于辩证否定观以及对辩证法的革命批判精神的理解，对哲学辩证否定概念以及延伸出来的理论在理解上需要学生拥有较强的抽象思维能力，并且正确理解以上知识点对下一阶段的学习也很重要，因此我把它作为本框的重点和难点为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法和学法我们知道，根据新课改的要求、创新教育的精神和我们政治学科的特点，我确定本节课采用“启发式”的教学指导思，引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
我在采用讲授法的基础上准备配合运用情景设置，提问，集体讨论，活动探究等教学方法，并结合运用我本人所擅长的多媒体道具，根据所创设的情境，诱发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，充分挖掘他们的知识潜能。
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创新意识与社会进步
一、目标导航：
1.辩证否定的含义及实质
2.坚持辩证的否定观，树立创新意识
3.创新的社会作用
4.坚持唯物辩证法，反对形而上学
二、问题导学：
1．辩证的否定观：
(1)辩证的否定观含义及方法论要求
(2)辩证法否定的特点是什么？
(3)辩证否定的实质是什么？
2.辩证法的本质及辩证法的革命精神和批判性思维的要求
3.创新的作用有哪些？
4.唯物辩证法与形而上学的对立表现在哪些方面？
三、合作探究：
1.辩证否定观和形而上学否定观的比较
辩证否定观形而上学否定观
否定的动力否定是事物内部矛盾双方斗争的结果，
是通过事物内部矛盾进行的自我否定。
否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定。
否定与肯定的关系辩证否定是“扬弃”，是既“克服”又“保
留”，否定中包含着肯定，肯定中包含着
否定。
把否定与肯定绝对的割裂，主张
要么肯定一切，要么否定一切
否定同发展和联
系的关系
否定是发展的环节和联系的环节否定是发展和联系的中断
2.唯物辩证法与形而上学的分歧
分歧唯物辩证法形而上学
分歧一联系的观点孤立的观点
分歧二发展的观点静止的观点
分歧三全面的观点片面的观点
根本分歧是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力
3．想一想：有哪些哲学原理要求具有创新精神？
四、误区警示：
1.发展是新事物全盘否定旧事物
2.辩证否定的实质是抛弃
3.辩证的否定的实质就是创新。
4.创新就是否定一切。
5.凡新出现的事物都是人们创新的结果。
6.只要创新就能推动事物向前发展。
7..唯物辩证法和形而上学的最根本分歧，就在于是否承认的事物发展。
五、疑难解析：
七、巩固练习：
(一)单项选择题
1.人民公园是天津市仅存的清代私家园林。
该公园改造方案曾计划拆除砖砌围墙，引起社会各界热议，市民纷纷建言献策，网友踊跃发帖讨论。
有关部门认真听取意见，汲取合理建议，决定遵循中式园林习制，不拆围墙，本着修旧如旧的原则，重塑昔日江南园林景观。
人民公园改造方案的制定过程是（ A ）
A 肯定与否定的统一
B 两点论与重点论的统一
C 量变与质变的统一
D 普遍性与特殊性的统一
2.下列对辩证否定的理解，错误的是 ( D )
A辩证的否定是“扬弃” B辩证的否定是既克服又保留
C辩证的否定是事物联系和发展的环节 D辩证的否定是“在绝对不相容的对立中思维”
3.种子发育成为植物是（ B ）
A事物量变的过程 B事物自身否定的结果 C外力作用的结果 D新事物与旧事物一刀两断
4.下列说法符合辩证否定原理的是（C ）
A把写好的字又涂掉 B看到洗澡水脏了，就把它连同盆中的小孩一起倒掉
C改革是自我完善和发展 D青少年学生要成长为共产主义者，就必须和旧的东西彻底决裂
5.哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。
”这句话给我们的启示是（C ）A人类历史有可能变成不动的臭水坑 B只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展
C要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展
D要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展
6.郑板桥有诗剧：“新竹高于旧竹枝，全凭老干来扶持，明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
”其中的寓意是（ C ）A新事物曲折中前进的原理 B量变质变的关系原理
C新事物在旧事物的基础上发展起来的 D对立统一的原理
7.江泽民同志强调：“理论创新是马克思主义唯物辩证法的根本要求。
创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。
实践没有止境，创新也没有止境。
”这句话说明了（A ）
①辩证法就其本质来说，就是批判的、革命的和创新的②要创新就要有批判和发展
③要敢于突破和实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念
④要善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界
A①②③④ B①②③ C①② D①③④
8.司马光看见小孩掉进水缸，他不是按照常规让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人。
这件事给我们的启示是（ C ）
A办事情必须充分意识的能动作用 B必须承认矛盾的普遍性，坚持两点论
C办事情要敢于打破常规，进行逆向思维、创新思维
D发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提和基础
9.作为发展环节和联系环节之统一的辩证否定，用黑格尔的话说，就是“扬弃”。
所谓“扬弃”就是（ C ）
①肯定与否定、克服与保留的统一②对旧事物的一切全盘否定
③克服旧事物中过时的消极的内容，保持旧事物中积极的合理的内容④包含着肯定因素的否定
A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
10.把辩证否定的观点用于向国外学习的问题上，应该坚持（A ）
A肯定中有否定 B肯定一切 C否定一切 D赞成和反对的统一
11.明代陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。
疑者，觉悟之机也。
一番觉悟，一番长进。
”这段话说明了（A ）
A没有否定就没有发展 B否定可以解决一切问题
C只要否定，就能发展 D怀疑精神就是创新精神
12.俄国十月革命胜利后，曾出现过一个“无产阶级文化派”，他们主张抛弃过去的一切，建立无产阶级的数学和天文学，建立无产阶级的新铁路。
他们写道：“为了我们的明天——我们将拉斐尔火葬，我们要把博物馆破坏，我们要将艺术的花朵加以摧残。
”以上观点（B ）
A无产阶级否定观 B形而上学的否定观
C辩证的否定观 D虽不完全正确，但有一定的合理性
郑县人卜子，使其妻为裤，其妻问曰：“今裤何如？”夫曰：“像吾旧裤。
”妻因毁新令如故裤。
据此回答13—14题
13.寓言中卜子之妻的作法，表明她（ BB ）
A遵循规律，重视实践 B认识凝固，思想僵化 C不分主次，不抓重点 D办事认真，注重联系
14.这则寓言启示我们（ CCC）
A要支持新事物B要搞好局部 C要有创新精神 D要大胆想象
15.“创新不能割断传承。
”这句话蕴涵的哲理是（ CC ）
A分析问题要有创新精神和实践能力 B人能够认识和利用规律为人类造福
C事物都有前后相继和因果联系的发展过程 D事物内部矛盾着的对立面是相互依赖的
16.理论创新、制度创新和科技创新的重要意义在于（D D）
A创新是整个社会生存的基础 B创新是正确认识客观事物的基础
C创新是人们发挥主观能动性的基础 D创新是时代的引擎，是社会发展的动力
17.以下属于辩证法观点的是（ D ）
①“万物独化，物各自生”②“世异则事异，事异则备变”
③“道之大原出于天，天不变道亦不变”④“矛盾是一切运动和生命力的根源”
A①② B③④ C①③ D②④
（二）简答题：
奇瑞汽车公司被誉为“我国企业自主创新的一面旗帜”。
它在怀疑的目光中从小到大，在困境中负重前行，以无可辩驳的事实打破了没有巨资投入、巨大生产规模、长时间技术积累，就不可能搞轿车资助开发的种种“神话”，拥有了自主知识产权和品牌，走出了一条跨越式发展的新路。
奇瑞汽车不仅在国内市场的占有率不断提高，而且开始出口国外。
奇瑞汽车公司的成功经验可以概括为“创新需要勇气，创新离不开科学的态度，创新更是一种行动。
”。