中考散文阅读复习

• 明确主题的方法：看题目、人物（事物）、事件， 进行综合、概括。 答题形式：此文记叙了（描写了）……,表现了(赞 美了、揭示了)……。
如何“把握主旨”？
①抓标题与文体
②抓“文眼”
1．从重点句 段上找突破 ③抓对全篇有概括 性的句、段 ④抓文中表现作者 情感的议论、抒情 性的句、段
2．从写 作材料（题 材）上看作 者用什么来 表达感情， 以此来把握 文章的主旨。
咏物散文的阅读
咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物 来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所 托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征 这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点 明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者 须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、 思想倾向、写作时间 等，但必须注意，联系背 景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具 体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中 的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深 层含义。
；
③文末：画龙点睛、点明中心；深化主题 ；总结全文；首尾呼应（前后照应），使结构 完整……
要注意抓住六种重要句子：
①首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。 ②中心句和点睛句。 ③感情句。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态 度。 ④描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想 性格，烘托、渲染气氛的作用。 ⑤修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语 段中运用一些修辞手法。 ⑥尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下 思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主 题，渲染气氛，烘托心情等作用。
知识梳理:
1. 散文的概念 散文，是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。 2. 散文的分类 按照内容和表达方式的不同，可以分为：叙事散文、 抒情散文、议论散文。 3. 散文的特点 （1）形散神聚 （2）意境深邃 （3）语言凝练，优美 灵动
4. 散文的线索 线索是散文组织安排材料的“纲”。
5. 散文的语言 散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐， 表现力强。 6. 散文的意境 意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产 物，具有含蓄深邃的美。
散文的鉴赏技法
• 阅读一篇文章，只有对整体内容含义有 了认识，才算是读懂了。鲁迅先生说： “倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾 及作者的全人，以及他所处的社会状态， 这才较为确凿。要不然，是很容易近乎 说梦的。” • 散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神” 的关系。
散文鉴赏注意点
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读散文要识得“文眼”。
读散文要抓住线索，理清作者思路， 准确把握文章的立意。 注意散文表现手法的特点，深入体会 文章的内容。 注意展开联想，领会文章的神韵。 品味散文的语言。
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散文的线索
• 散文线索就是文章结构的红线。 • 抓住线索，也就抓住了作者的思路。 • 根据文章中心需要，可以以物为线， 以事为线；可以以人为线，以情为 线；也可以以时间为线，以地点为 线。
写景散文的阅读
①要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。特 征即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在 的方面，又有气质、神韵等内在的方面。抓特征的目 的不但是要求其形似，更要求达到本质上的神似。 ②要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般地说， 这类散文都以空间的转换为顺序。 ③ 还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系， 注意观察角度的变化。 ④最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情， 只有做到这一点，才能正确地领会作品的主题。
散文的主题
散文的主题归根结底 就是作者对自然、社会或 人生的感悟，把握住了作 者融会在文章内容中的主 观感受，就能挖掘出文章 的深刻意义。
散文知识点汇总表
～形 表现方法—不拘一格 选材—广泛自由 散～ 表达方式—灵活多样
神
线索— 人—事物—感情 明确 （主题） 集中 景物—时间—地点
开拓
深化
语言 （凝练优美 质朴、自然、 生动、形象、 深刻、隽永）
①借景抒情——通过对所写景 物的分析去体味作者的感情
②寓情于物（托物言志） — —通过对所写之 “物”的分 析去体味作者的感情
③借事抒情——通过对所写之 “事”的分析去体味作者的感 情
3．从写作背景及作家的思想发展 上来了解作者的写作意图。
善于抓住文眼
• 所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的 引发点，即晋代陆机在《文赋》中所说的 “立片言而居要，乃一篇之警策”。陆机 的意思是说，文眼常常是在文章较重要的 位置上出现的联系着内容的某些话。其实 文眼并不一定都是一句话，它可以是一个 字。总之，文眼不论是一个字，一句话， 还是一段文章，都必须是能领起全篇的 “警策”之处。
（议论性散文）
叙事散文的阅读
叙事散文所记之事一般来说都比较平 凡，讲究以小见大；叙事散文很少有单一、 完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、 琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形 散而神不散”的特点在叙事中的体现；叙 事散文取材于真人真事，而不是借助虚构， 因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙， 结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。
‘这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不 会忘记玫瑰的芳香。’这句话的实际意思什么？”
答题注意事项： 不能简单的只写作用，还应根据内容 结合原文回答。如《别踩疼了雪》第二题： 第七段加横线的句子‚女儿小心翼翼 地捧着她的雪花，她说要把它带回去，在 妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人‛在文 章结构上有什么作用？（3分） 答案：承上启下（1分），由‚看雪‛ 的描绘转入对妈妈的回忆。（2分）
1、要了解有关散文的基本知识。掌握关于散文文体和 写作的一些基本知识，才能从容应对文题中所出现的 “术语”。如果连题目的内容都无法看懂，阅读欣赏就 要大打折扣，更谈不上准确答题了。 2、要认真细腻地品析作品。散文重在情味，不管是叙 事、写人，还是写景、抒情，总是讲究意味深长。它的 一词一句，都是为着“意味”、为着“情感”。我们在 赏析阅读中，在应试阅读中，要善于“品”，善于 “析”，注重从字里行间深切的体味出作品内涵的情、 理、意、味，即作品对人生或自然的特殊感悟。
• 在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文眼 在文章中的位置不固定，但也有规律可 寻。清人刘熙载说：“眼乃神光所 聚……或在篇首，或在篇中，或在篇末。 在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之， 在篇中则前注之，后顾之。”这就为我 们说明了找文眼的规律： 注意篇首、篇中、篇末。
• 在篇首的，如吴均的《与朱元思书》，通过“奇 山异水，天下独绝”这个文眼，引起全文对山、 水景色的描绘。文眼在篇中的，如鲁迅的《从百 草园到三味书屋》中“我将再也不能常到百草园 了。Ade，我的蟋蟀们……”，承上启下，由对 百草园的快乐生活的回忆过渡到对三味书屋的生 活回忆，表达出对童年生活的怀想，及其对大自 然的热爱、对知识的追求以及自由快乐的主题。 在篇末的，如高尔基的《海燕》篇末的“暴风雨！ 暴风雨就要来啦！/这是勇敢的海燕……让暴风 雨来得更猛烈些吧！”揭示出渴望投入到革命风 暴中去战斗的主题。因此，找文眼既应注意文章 开头和结尾，更应注意那些能统领全文的“警策” 之语。
7. 散文的写作手法 常见的写作手法有：象征、托物言志、对比烘托、 欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬 念、借景抒情、渲染等。 8. 散文的思想内容 散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体 事物。
理解特点: 形散神聚
• 形散：1、 取材自由：写人，记事，绘 景，状物 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、 对比、 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为 把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 • 神聚：主题集中鲜明
要三想到：“一想到”其可能采用了某种修辞手法或者
某种表现手法；“二想到”其可能在结构上具有某种特殊 的功能（总领全文、引起下文、承上启下、前后照应、为下文作铺 垫、推动情节发展、点题、总结上文等） ；“三想到”一些文中 的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，还 需结合文章的主题，作者的态度、感情等内容加以理解。
方法— 寓情于事 托物言志 借景抒情
联想 （丰 富）
• 整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或 感情等。 • 理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语 在具体语境中的深刻含义。 • 五种表达方式的识别及其在文中的作用。 • 某句、段在结构或内容上的作用。 • 描写的各种类型及其在文中的表达效果。 • 表现手法的区分及其作用。 • 自选角度鉴赏文章的艺术技巧。 • 结合相关材料谈感悟说启示。
有深层含义的句子往往使用了某种修辞或 写作手法，故意将句子的真实含义隐藏， 就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的 深层含义，就应先看清它所借用的“隐身” 术，有的放矢地去分析。如：
解答句子的含义与作用
要二思考：一是句子自身的意思，这主要联系句子所在
的段落进行思考；二是句子深层的意思，这要联系中心、 主题来思考。
• 二、品味句子的深层含义和作用 • 1．从内容上说，常考查散文中表达作
者观点态度或写作意图的句子。 • 2．从结构上说，常考查散文中的总领 句、总结句和重要的过渡句。 • 3．从表达上说，常考查散文中富有哲 理性的句子。
某句话在文中的作用： ①文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔 ，设置悬念，为下文作铺垫；总领下文；引起 下文,推动故事情节发展； ②文中：承上启下；引出下文；总结上文
• 找线索的方法： • 一要注意文章标题（有的标题直接揭 示线索，有的标题包含线索的因素）； • 二要注意文中反复出现的词语、句子； • 三要特别注意文中的议论抒情，因为 散文中的“情”通常是文章组织材料 的重要线索。
叙事散文
写景
（状物） 抒情 直抒胸臆
景语
情语 理散文
整体感知
考点1.写什么（文章的主要内容） 考点2.为什么写（写作意图，即 文章要表达的情、理、观点） 考点3.怎么写（作者的行文思路，先 写什---再写什么---后写什么）