课程大纲 《乐理》
乐理教学大纲
乐理教学大纲（2011年九月修订）海南大学三亚学院二0 一一年九月乐理课程教学大纲课程编号：课程性质：理论基础课。
适用专业：音乐表演班使用教材：本课程以《基本乐理教程》（童忠良著、上海音乐出版社出版）为主干教材。
由李重光编《音乐理论基础》、斯波索宾著《音乐基础理论》、缪天瑞著《基本乐理》、赫伐斯琴科编《音乐基本理论习题》、曹理编《乐理自学提要与习题》等著作为主要参考教材。
学时：不少于64课时一、教学目的与任务通过对《乐理》课程的学习，使学生系统的理解并掌握音乐表现各要素的理论基础知识和基本技能；为学习其它音乐课程打下坚实的理论基础；在整个教学中，注意提高学生逻辑思维能力，发展音乐才能，开发智力，并培养审美情绪。
二、教学原则与方法1、课堂讲授主要以讲授基本理论知识与针对性课堂练习为主要手段，使学生在练习中理解基本知识。
2、在理论阐述过程，尽量多举例、结合现代化教学手段，深入浅出，以点带面，将抽象的理论通俗化。
3、课堂提问与练习是检验教学的重要手段，在课堂练习中，尽量照顾到每个学生，调动学生学习的积极性与主动性，提高理论能力与水平。
三、教学内容与学时安排1、本课程一般在大学本科一年级第一学期开课，学时两个学期，不少于64课时。
2、选用教材，可用上海音乐出版社出版的《基本乐理教程》。
3、介绍音乐方面的基本知识，包括“音的高度与记谱法”，“节奏、节拍”，“调、调号、临时记号、译谱”，“各种略写记号及装饰音”，“速度、力度及感情术语”，“音程”，“和弦”，“调式、调性”，“调式中的音程及和弦”，“调性变换”，“调式变音及半音阶”，“移调”等。
通过对基本理论的学习，使学生系统的理解并掌握音乐表现各要素的理论基础知识和基本技能；选用大量中外名曲和各民族的优秀代表作品作为谱例，扩大学生知识视野，提高音乐修养，最终达到培养审美情绪、提高素质的教学目的。
四、学时分配第一章：音的高度与记谱法1、音的产生与类别2、音的性质3、乐音体系、音列、音级4、基本音级、音名、唱名5、记谱法、谱号、谱表6、音的分组7、音域、音区8、变音、变音记号9、自然半音和自然全音、变化半音和变化全音10、等音11、泛音列12、国际标准音13、音律（十二平均律、五度相生律、纯律）第二章：音的长短与记谱法1、音符2、休止符3、增长音值的记号（1）符点（2）连线（3）延长号第三章：节奏节拍1、节奏、节拍、节奏型2、重音、拍子3、拍子的分类（1）单拍子（2）复拍子（3）混合拍子（4）变拍子、一拍子、自由拍子、交错拍子4、我国民族音乐中的板眼5、音值的特殊划分（连音符）（1）三连音（2）连音、六连音、七连音（3）二连音、四连音（4）九、十、十二、……十七连音符等6、弱起小节7、切分音8、音值组合法第四章：音程1、音程、音程的组成形式（旋律音程、和声音程）2、音程的级数和音数3、基本音程4、增音程、减音程5、单音程、复音程6、协和音程与不协和音程7、音程的转位8、等音程第五章：自然大小调式1、主音、调式、音阶、调性2、主音、属音、下属音3、自然大调式4、自然小调式第六章：自然大小调式的变体1、和声大调2、旋律大调3、和声小调4、旋律小调第七章：中国民族调式1、五声调式（宫、商、角、徵、羽）2、五声调式常用的三种记谱方法3、五声调式中主音与色彩音的关系及意义4、声调式5、声调式（清乐音阶、雅乐音阶、燕乐音阶）6、它调式第八章：和弦1、和弦概述2、三和弦（大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦）3、七和弦（大小七和弦、小小七和弦、减小七和弦、减减七和弦）4、九和弦5、原位和弦与转位和弦6、等和弦7、和弦音的重复与省略及不同排列8、非三度结构的和弦第九章：调的关系1、调的近、远关系（1）大调的近关系调（2）小调的近关系调（3）民族调式的近关系调第十章：调式变音及调的交替与转换1、调式变音2、调性变换3、调式交替4、转调（1）大小调式的近关系转调（2）民族调式的近关系转调5、其它转调方法及名称（1）从乐曲的结构关系方面看，可分为对置式、过渡式转调。
乐理》课程标准(学前教育专业)
乐理》课程标准(学前教育专业) 和任务乐理》是学前教育专业的必修课程，旨在培养学生掌握音乐理论基础知识，提高音乐听辨、听记和独立视唱能力，以及将音乐基础知识与实践相结合的能力。
该课程的设计思路考虑了学前教育专业的实际需求和特点，突出了实践性和能力型培养。
课程标准的设计包括调整教学内容顺序、完善课程评价体系等方面，以达到培养学生扎实基础、过硬技能和应用能力的目标。
该课程的任务在于为学生开展幼儿音乐素质教育和组织幼儿音乐活动打下坚实的基础。
本课程旨在让学生认识和了解与音乐相关的基础理论知识，包括五线谱的记谱法和简谱的记谱法，首调唱名法和固定调唱名法，以及节奏、节拍、切分音和节奏划分的特殊形式等内容。
此外，学生还将认识乐谱中的装饰音和常用记号，掌握音程的有关知识，以及音阶、调、调号、调式（大调式，小调式、中国民族调式）等内容。
通过研究这些知识，学生将丰富和拓宽自己的音乐事业及知识面，提高自身的理论修养。
为了培养学生在实际工作中需要的工作能力，本课程注重理论与实践相结合。
学生将进行五线谱、简谱的视唱练，要求音准、节奏准确，并能按指挥图式划拍视唱；视唱中还将培养学生带词即唱的能力。
此外，学生还需要听辩、模仿节奏短句，并能听记简单的幼儿歌曲。
这些基础知识将使学生在实践活动中实现专业化成长。
通过研究《乐理》这门基本课程，学生能将基础理论及视唱、听音的技能更好地运用到《琴法》、《声乐》的相关课程的研究中，同时对《即兴伴奏》课程有很好的指导作用。
在课堂教学中，要使学生真正感受到本课程教学的价值与意义，激发学生研究音乐、热爱音乐的兴趣，提高学生的专业素质与非专业素质。
课程内容安排表如下：1.第一单元：音与音高（5课时）音的产生、分类及特征；乐音体系、音列、音级分组；唱名与唱名法（1课时）半音、全音、变音（2课时）十二平均律、等音（2课时）2.第二单元：音的长短与记谱法（4课时）音符与休止符（2课时）五线谱记谱法（2课时）3.第三单元：节拍与节奏（5课时）节拍、拍子的种类、切分音（2课时）节奏、节奏性、弱起小节（1课时）连音符（1课时）音值的组合法（1课时）4.视唱练耳（4课时）视唱：音程练；二拍子、三拍子、四拍子练耳：单音训练节奏：二分、四分、八分的节奏5.第四单元：装饰音与常用记号（2课时）装饰音（1课时）常用记号（1课时）6.第五单元：音程（5课时）本课程将通过以上内容，帮助学生掌握音乐基础理论知识，以及视唱、听音等相关技能，为学生的专业化成长提供有力支持。
《乐理》课程标准
《乐理》课程标准课程名称：《乐理》课程类型：理论课学时：62学时学分：4分适用专业：学前教育（艺术模块）、音乐教育、艺术教育一、课程性质和任务1、课程性质：《乐理》是学前教育（艺术模块）、音乐教育、艺术教育专业学生的一门必修课程。
作为音乐理论体系中第一门系统讲授音乐理论知识及构成音乐基本法则的专业基础理论课程，和视唱练耳课程相辅相成，与伴奏和声、作品与曲式分析等后续理论课程衔接，因而，在专业课程体系中具有重要地位和性质。
2、课程标准设计思路：本课程体系是为了更好地适应经济社会发展和音乐教育教学改革的需要而构建的，力求通过本课程的教学，使学生在学习、理解和表现音乐方面的能力得到较大的提升，对于岗位职业音乐能力培养和职业素养养成具有促进和支撑作用，保有可持续发展后劲。
二、课程目标（一）总体目标：根据专业人才培养目标的要求，以就业为导向，遵循学生职业能力培养的基本规律，理论联系实际，工学结合，科学设计学习任务，合理安排各教学环节，融教、学、做为一体，强化学生职业道德和职业能力。
（二）具体目标：1、知识目标：通过本课程的学习，使学生对音乐的构成、基本法则以及音乐基础理论知识有较为深刻的了解和掌握，为后续音乐理论课程伴奏和声、音乐作品赏析、音乐创作以及音乐技能的学习、指导打下坚实的理论和实践基础。
2、能力目标：通过本课程的学习，使学生具备运用音乐基本法则与理论知识，指导和处理音乐技能学习与训练、分析和解读一些常见的音乐理论问题和音乐习作的能力，以及能够在学校及校外艺术机构的岗位上熟练应用与教学音乐基本理论，拥有指导音乐教学活动的能力。
3、素质目标：通过本课程的学习，使学生不断提升自身的品质素养，培养高尚的音乐情操，促进良好的职业道德和工作态度的养成。
三、课程内容标准和要求（一）课程内容安排表：（二）课程内容与要求：项目一：音高特性与音律1.项目内容：有关音的产生与分类、乐音的四个特性、乐音体系分组依据与标示、十二平均音律建构等基本法则。
《基本乐理》课程教学大纲
《基本乐理》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息二、课程简介《基本乐理》是音乐学专业的学科基础课程，是所有学习音乐人的必修课程，是学习其它音乐技法理论和技能的基础，通过本门课程的学习使学生具备对音乐的基本概念和专业术语的识记和各类解释能力。
掌握音乐基本表述方式：乐谱中的高低、长短、强弱、节奏组合、音程和弦、及各类符号、标记的识别能力和记写能力，使学生在音乐理论上打下牢固的基础，为提高学生的音乐素质、音乐修养和进一步学习其他音乐课程、发展音乐才能起到重要作用。
三、课程目标结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。
这些目标包括：、知识与技能目标：通过本课程的学习使学生了解基本的音乐理论，掌握什么是记谱法、节奏节拍、音程、和弦、调式、调式中音程及和弦调式变音及半音阶、转调移调各种音乐记号和音乐的常用术语，对曲调做出正确的移调记谱；以及关于旋律的基本知识等，具备运用所学知识正确辨认和分析曲调中的调式调性，区别个自的风格特点的能力。
使学习者达到用理论指导实践，并同实践相结合的目的，本学期是本课程的第二学期，课程重点在对音乐调式调性的分析。
、过程与方法目标：对基本乐理中涉及到的各种名词、概念，做到在理解基础上进行记忆，并通过写作练习，对记谱法、音程与和弦的性质、移调等知识达到牢固掌握、准确识别、记写规范、应用自如的目的。
多练多唱来提高和加强对调式调性的分析辨别能力。
、情感、态度与价值观发展目标：通过教学应使学生系统的理解并掌握音乐表现各要素的理论基础知识和基本技能，为学习其它音乐课程打下牢固的理论基础。
在整个教学过程中，在有助于分析表现音乐，顺利地完成专业课程学习的同时，还要注意提高学生逻辑思维能力，发展音乐才能，开发智力，并培养学生的审美情趣，使学生能够成为新时代的音乐工作者。
四、与前后课程的联系本课程没有先行课程，在学习本课程的同时作用于平行课程：视唱练耳、专业技能课（钢琴、声乐、器乐）的学习，并是后续课程：基础和声、复调、曲式分析、小型器乐写作等音乐理论课程的基础。
《基本乐理》课程教学大纲
基本乐理课程教学大纲课程名称：基本乐理英文名称：Musictheory课程编号：x2120042学时数：64其中实践学时数：16课外学时数：0学分数：4.0适用专业：音乐表演一、课程简介《基本乐理》是一门阐述音乐实践和音乐理论的基础性课程，课程内容包括声音的性质、律制记谱、音乐的基本要素、音与音之间的基本规律等。
通过《基本乐理》课程的学习，可以使学生获得从事音乐工作所必需的概念和理论知识，培养他们将音乐基础知识与教学实践相结合的能力，也可以让学生们理解并掌握音乐表现各要素的基础理论知识，为学习其他相关音乐基础课：例如《视唱练耳》、《和声》、《曲式分析》等课程打下牢固的基础，提高表演类学生的综合素质。
二、课程目标与毕业要求关系表三、课程教学内容、基本要求、重点和难点（一）音及音高1.教学内容音的性质、音名、音组、音区并且熟悉键盘。
2.基本要求（1）了解部分：音的四种性质；（2）理解部分：音的分组、等音；（3）掌握部分：基本音级（音名与唱名）；变音记号；（4）熟练掌握：变化音级、自然半音与自然全音、变化半音与变化全音。
3.重点和难点（1）重点：乐音体系；音级；音列。
（2）难点：自然半音与自然全音、变化半音与变化全音。
（二）音律1.教学内容灵活运用各个音级，了解西方十二平均律和中国传统十二律的区别2.基本要求（1）了解部分：中国的传统律制；（2）理解部分：十二平均律；（3）掌握部分：中国传统律名；（4）熟练掌握：十二音；等音；半音；全音。
3.重点和难点（1）重点：十二音；半音；全音。
（2）难点：中国传统律名。
（三）记谱法1.教学内容掌握五线谱的记谱法并且能够灵活运用音符和休止符2.基本要求（1）了解部分：常用音符与休止符的名称、写法、意义与相互关系；（2）理解部分：连音符中的三、五、六、七、二、四这些连音记号与音值关系等（3）掌握部分：增长音值的补充记号；（4）熟练掌握：音符时值的特殊划分。
3.重点和难点（1）重点：音符与休止符写法；五线谱以及谱号；增长音值的补充记号；反复记号。
基本乐理课程教学大纲
基本乐理课程教学大纲1. 课程简介- 介绍基本乐理课程的目标和重要性- 引发学生对音乐理论学习的兴趣2. 课程目标- 培养学生对音乐的基本认识和理解能力- 增强学生对乐理知识的应用能力- 培养学生的音乐分析和创作能力3. 教学内容3.1 音符与节拍- 介绍音乐中的基本元素：音符、休止符、时值- 解释不同节拍类型和节拍组合的概念- 练习读、写和演奏基本的音符和节奏3.2 音阶与调式- 介绍音阶的概念和不同类型的音阶（大调、小调等） - 解释调式的作用和表达方式- 练习识别和演奏不同的音阶和调式3.3 和弦与和声- 介绍和弦的构成和音程的概念- 解释和声的基本原则和技巧- 练习和声分析和编写简单的和弦进行3.4 音乐分析与听力训练- 学习如何分析音乐作品的结构和形式- 提高学生的音乐听力和分析能力- 听力训练练习，包括听辨音高、音程和和弦等3.5 音乐创作与演奏- 培养学生的音乐创作能力，包括编写简单的旋律和和声- 练习演奏不同音乐作品，并加深对乐理知识的实践理解4. 教学方法- 理论与实践相结合：课堂讲授乐理知识，配合实际演奏和创作练习- 个性化教学：根据学生的基础和发展需求，调整教学内容和速度 - 合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成乐理分析和创作任务5. 评估与考核- 口头和书面测试：测试学生对乐理知识和技巧的掌握情况- 作品演奏与创作评估：评估学生的演奏和创作作品质量- 课堂参与与作业表现：评估学生在课堂上的积极程度和个人努力6. 教材与参考资源- 音乐教材：选用符合教学大纲的乐理教材，包括教科书和练习册 - 音乐作品：选用不同类型和风格的音乐作品，用于分析和听力训练- 网络资源：借助音乐学习网站和软件，提供额外的学习资料和练习资源7. 教学进度安排- 按照每周1-2节课的频率进行教学- 每节课的内容按照教学大纲的次序逐步推进8. 教学辅助措施- 提供乐器和演奏设备，以方便学生的实际演奏训练- 配备音乐软件和录音设备，用于课堂上的音乐分析和听力训练通过以上教学大纲，基本乐理课程旨在培养学生对音乐的基本认识和理解能力，增强音乐分析和创作能力，以及提高演奏技巧。
基本乐理课程教学大纲
基本乐理课程教学大纲序言：基本乐理是音乐学习的基石，它不仅涵盖了音乐理论的核心概念，还为学习和理解音乐打下了坚实的基础。
本大纲旨在为基本乐理课程的教学提供一个清晰、系统的框架，以确保学生掌握必要的知识和技能。
通过本课程的学习，学生将深入了解音乐的构造、和声、音阶等关键概念，培养其乐曲分析和创作的能力。
第一部分：音符与音程1. 音符的基本知识1.1 音符的命名和表示方法1.2 不同音符的持续时值1.3 音符的演奏技巧与表达2. 音程的认识与计算2.1 音程的分类及特点2.2 使用半音计算音程2.3 音程在和声中的作用第二部分：调与音阶1. 调的概念与分类1.1 调的定义及种类1.2 调与调式的关系2. 大调音阶的构成与应用2.1 大调音阶的音程关系2.2 大调音阶的曲式与特点3. 小调音阶的构成与应用3.1 相对调与平行调的概念3.2 小调音阶与其应用4. 调性与调式的分析与识别能力 4.1 调性与调式在乐曲中的运用 4.2 如何识别乐曲的调性和调式第三部分：和弦与和声规则1. 和弦的构成与分类1.1 基本的三和弦与其表示方法 1.2 扩音和弦的构成与特点1.3 常见和弦的符号表示方法2. 和声规则与和弦进行2.1 平行与声部运动的原则2.2 声部合理分配与和声稳定性2.3 常见和弦进行的分析与演奏第四部分：节奏与乐谱分析1. 节奏的基本概念与记谱法1.1 节拍与拍子的认识1.2 基本的音符与休止符记谱法2. 乐谱分析与演奏技巧2.1 乐谱结构分析的基本方法2.2 如何演奏出乐谱所要求的节奏感2.3 乐谱记谱法的理解与应用结语：基本乐理课程教学大纲旨在通过系统的教学，帮助学生建立坚实的音乐理论基础，为他们在音乐学习的道路上打下稳固的基石。
通过掌握音符与音程、调与音阶、和弦与和声规则以及节奏与乐谱分析等关键概念，学生将能够更深入地理解和欣赏音乐，进一步拓展他们的音乐创作和表演能力。
本大纲为教师提供了一份清晰的教学指南，同时也鼓励教师根据实际情况进行适当的课堂拓展和实践活动，以使学生能够在丰富的音乐学习环境中获得全面的发展。
《乐理》课程标准
《乐理》课程标准课程名称：《乐理》课程类型：理论课适用专业：学前教育专业（五专）一、课程性质和任务1、课程性质：《乐理》是五年专学前教育专业的一门必修课程，它属于所有学前教育学生所应拥有的基本能力，是学前教育专业方向学习者的基础课程。
它是与实践技能相辅相成、互相融合、赋有生命的音乐理论课程，是一种能力型培养，而非单一的理论课，因此在实践教学中，应充分突出理论的指导性、辅助性、实用型以及与实践的内在关联性，既重视理论指导作用的发挥，又重视实践技能的应用，使理论与实践技能达到相对的和谐与统一。
2、课程标准设计思路：课程设计思路考虑了以下几个方面：（1）大专层次的学前教育专业培养的是以幼儿园教师为主要岗位的专业人员，结合本课程的实际教学情况，我们的培养目标是：扎实的基础、过硬的技能以及将所学知识与相关课程联系应用的能力。
（2）《乐理》作为学前教育专业的必修课程，以培养学生具有从事幼儿园音乐领域教育教学的专业素养和教学能力为核心，按照高职院校人才培养的特点，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，充分利用自身的专业优势和资源优势，来进行《乐理》的课程设计，课程设计突出实践性。
具体思路如下：①针对实际，调整教学内容首先，针对学生入学的情况，参考其他相关学科的教学进度，科学的安排教学内容顺序，以学生最迫切需求为主。
其次，以学生掌握以及应用为主要依据，增减教材难度，以实际应用为主。
②完善课程评价体系以考核突出实践能力，减少概念性的考试内容，增加应用题型，加大平时成绩权重，突出应用能力的培养，保证在教学各环节中及时检查与发现问题，并进行反馈，充分发挥评价体系的发展性功能。
3、课程任务《乐理》课程的目的和任务在于通过讲述实用型乐理的技术化应用知识，使学生了解并掌握从事学前教育的所必须的音乐理论基础知识，培养她们音乐听辩、听记能力，独立视唱的能力以及将音乐基础知识与音乐实践相结合的能力，为开展幼儿音乐素质教育和组织幼儿音乐活动打下坚实的基础。
乐理教学大纲
《乐理》教学大纲一、课程信息课程名称：乐理课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：30计划学分：3先修课程：无选用教材：《乐理》适用专业：本书适用于高等院校、职业院校音乐教育专业、学前教育专业的学生学习，也可供社区教育、老年艺术教育等机构的学习者参考、学习、培训之用。
课程负责人：二、课程简介本书主要分为记谱法部分和乐理基础知识部分。
第一章至第四章主要讲解记谱法的相关内容，如音体系、十二平均律、音符、谱表、音符时值的基本划分与特殊划分、节奏与节拍、演奏法记号等。
其中，音符时值的基本划分与特殊划分、节奏与节拍是重点。
第五章至第九章主要讲解一些乐理的基础知识，如音程、调式、调性、和弦、离调、转调等。
其中，音程的识别与运用、旋律的调式调性判断、和弦的辨认与构建是重点。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议（一）学习方法建议1．理论配合实战训练进行学习，增强学生对音、音体系与十二平均律、记谱法、音程、自然大小调式及其变体、中国民族调式、和弦、调的关系及转调、离调等知识的理解和运用能力；2．在条件允许的情况下，可以学生自己进行实战练习和操作。
（二）学生课外阅读参考资料《钢琴即兴伴奏》七、课程改革与建设本书意义更多在于乐理内容的陈述方式，以及针对不同受众群体时对各个内容的不同侧重与把控。
（1）本书的第一目标读者群体是从未接触过音乐理论的非音乐专业的学习者。
首先，针对这一群体的学习要求，本书将乐理领域的相关内容进行了有针对性的删减和增加。
其次，为了方便初学者学习，本书在解释某一个乐理名词时，尽量避免出现另一个读者没有接触过的乐理名词。
《乐理》课程教学大纲
《乐理》课程教学大纲总学时数：28周学时：2适用专业：学前教育专业一、课程教学目标（一）通过教学，使学生掌握从事学前教育所必需的音乐基础知识和基本技能。
（二）通过音乐教学使学生认识学前音乐教育的重要意义，掌握设计组织学前教育活动的基本方法。
二、课程的性质和任务本课程是学前教育的学生应具备的从事幼儿音乐教育的基本能力。
在其中的基础上进一步学习、理解、巩固所学的音乐基础知识，培养一定的音乐基本技能；培养学生组织幼儿音乐活动的能力。
三、课程教学的基本要求（一）乐理教学要求学生在五线谱，简谱记谱法的基础上进一步巩固音名、唱名、音阶、调号、调式、音程、和弦等基础知识。
（二）视唱教学培养学生具有一定的音乐听辩、听证能力和独立教学能力、五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解巩固唱名法。
通过乐理与视唱练耳教学，培养学生理解、分析和表现音乐作品的能力。
四、课程教学主要内容第一章普及记谱法（一）教学基本要求记忆有关的基本概念，掌握符号的书写要求。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理音的产生与分类、音的物理属性、音名及其分组、唱名及唱名法、半音、全音、变化音、五线谱记谱法、简谱记谱法。
（三）教学重难点规范书写各种符号，常用记号的记忆。
（四）教学小结各种音的属性、唱法和记谱法。
第二章节奏与节拍（一）教学基本要求体验各种节奏与节拍的表现力，正确掌握各种节奏节拍。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理节奏、节拍、切分音、音符均分的特殊形式。
（三）教学重难点体验各种常用节奏和节拍的表现形式和记忆音符均分的各种形式。
（四）教学小结节奏、节拍、切分音。
第三章速度力度以及谱中的各种记号（一）教学基本要求理解速度和力度的表现意义，识记常见符号（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理装饰音与常用符号〔力度记号、反复记号和省略记号〕。
（三）教学重难点体验速度力度的表现意义。
（四）教学小结装饰音与常用符号。
《乐理》课程教学大纲2024
引言概述：乐理是音乐教育领域一门重要的课程，它为学生提供了音乐理论和基础知识的系统学习。
通过乐理课程，学生可以深入了解音乐的本质、结构和风格，并通过理论知识的掌握提高音乐表演和创作能力。
本文将介绍《乐理》课程的教学大纲，包括课程的目标、内容和教学方法。
目标：1. 通过乐理课程，学生能够全面了解音乐的基本知识，包括音符、节奏、调式、和弦等内容；2. 培养学生的音乐感知和分析能力，使他们能够准确理解和解读乐谱；3. 培养学生的音乐创作和表演能力，提高他们的音乐素养和技能；4. 培养学生的批判性思维和分析能力，使他们能够独立思考音乐作品的内涵和风格。
正文内容：第一大点：音符和节奏1. 音符的基本知识：学生要学会识别不同音符的音高和时值，包括全音符、二分音符、四分音符等；2. 节奏的基本知识：学生要学会识别不同节奏的类型和组合，如二连音、三连音等；3. 音符和节奏的组合：学生要学会将音符和节奏组合成乐曲的基本结构，并能够正确地演奏和演唱。
第二大点：调式和音阶1. 调式的基本知识：学生要学会识别不同调式的音阶类型，如大调、小调等；2. 音阶的基本知识：学生要学会识别不同音阶的音程关系和构成方式，如自然音阶、和声音阶等；3. 调式和音阶的应用：学生要学会在乐曲中使用不同调式和音阶，并理解其在音乐表达中的作用。
第三大点：和弦和和声1. 和弦的基本知识：学生要学会识别不同和弦的构成和音程关系，如三和弦、七和弦等；2. 和声的基本知识：学生要学会识别不同和声的类型和变化规律，如和声进程、和声规则等；3. 和弦和和声的应用：学生要学会在音乐创作和表演中运用和弦和和声，使音乐更加丰富和深入。
第四大点：音乐形式和结构1. 音乐形式的基本知识：学生要学会识别不同音乐形式，如奏鸣曲、交响曲等；2. 音乐结构的基本知识：学生要学会识别不同音乐结构的组成要素和构造方式，如主题、变奏等；3. 音乐形式和结构的分析：学生要学会分析音乐作品的形式和结构，从中理解作曲家的创作意图和风格。
乐理教学大纲
乐理教学大纲
乐理教学大纲的目标是培养学生对音乐语言的理解和应用能力，从而提高他们的音乐素养。
以下是一个可能的乐理教学大纲：
单位一：音符和音程
1. 介绍音乐表达中最基本的元素：音符和休止符。
2. 学习不同音符的时值以及如何组合它们。
3. 理解音程的概念，并练习识别不同的音程。
单位二：调式和主音
1. 介绍调式的概念和不同调式类型。
2. 学习如何构建和辨认调式。
3. 理解主音的概念，并练习识别不同调式的主音。
单位三：和弦和和声
1. 学习和弦的构成和表示方法。
2. 练习辨认常用的和弦类型。
3. 理解和声的概念并学习如何构建和声。
单位四：节奏和乐谱分析
1. 学习不同节奏的模式和表达方式。
2. 练习通过听觉分析来识别和重现不同节奏。
3. 研究乐谱中的各个元素，理解其表达的含义和作用。
单位五：作曲和创意表达
1. 学习基本的作曲技巧和乐器的演奏技巧。
2. 练习创作简单的音乐片段。
3. 学习如何运用乐理知识来表达个人的音乐创意。
单位六：历史和风格
1. 研究不同音乐历史时期和风格的特点。
2. 分析和理解不同风格的音乐作品。
3. 练习通过乐理知识来解读和演奏不同风格的音乐。
以上只是一个示例，具体的乐理教学大纲可以根据学校或教育机构的要求和课程设置进行调整和扩展。
乐理课实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景音乐作为一种艺术形式，是人类文化的重要组成部分。
乐理作为音乐学习的基础，旨在帮助学生掌握音乐的基本知识、技能和理论，培养音乐审美能力和音乐素养。
本实践教学大纲旨在通过一系列实践活动，使学生在理论学习的基础上，能够将乐理知识应用于实际音乐创作和表演中。
二、课程目标1. 理解乐理的基本概念和理论，包括音阶、和弦、节奏、调式、曲式等；2. 掌握音乐符号的识别和运用，能够独立阅读乐谱；3. 培养音乐创作和表演的能力，提高音乐表现力；4. 增强团队协作意识，提高音乐鉴赏水平；5. 培养学生的审美情趣，提高综合素质。
三、课程内容1. 音阶与和弦- 音阶的构成与分类- 和弦的构成与分类- 音程与和弦的运用2. 节奏与拍号- 节奏的基本概念- 拍号与节奏的运用- 节奏型与节奏的变化3. 调式与调性- 调式的构成与分类- 调性的概念与运用- 调性与音阶的关系4. 曲式与结构- 曲式的概念与分类- 曲式分析的方法与技巧- 曲式在音乐创作中的应用5. 音乐符号与乐谱- 音乐符号的种类与功能- 乐谱的阅读与理解- 乐谱的抄写与编辑6. 音乐创作与表演- 创作的基本方法与技巧- 表演的基本技巧与要求- 创作与表演的实践与应用四、实践教学安排1. 第一阶段（1-4周）：理论学习与基础技能训练- 每周安排2次理论课，讲解乐理基本概念和理论；- 每周安排1次技能训练课，练习音乐符号的识别和运用；- 每周安排1次小组讨论课，交流学习心得和问题。
2. 第二阶段（5-8周）：综合技能训练与创作实践- 每周安排2次综合技能训练课，练习音阶、和弦、节奏、调式等综合技能； - 每周安排1次创作实践课，引导学生进行音乐创作；- 每周安排1次小组讨论课，交流创作心得和问题。
3. 第三阶段（9-12周）：音乐表演与成果展示- 每周安排1次音乐表演课，学生进行音乐表演；- 每周安排1次成果展示课，学生展示自己的音乐作品；- 每周安排1次小组讨论课，交流表演心得和问题。
《基本乐理》课程教学大纲
《基本乐理》课程教学大纲《基本乐理》课程教学大纲一、课程概述《基本乐理》课程是音乐学专业的基础课程，旨在为学生提供必要的音乐理论基础，为进一步学习其他音乐专业课程打下坚实的基础。
本课程主要涵盖了音乐理论的基本概念、音的性质、记谱法、节奏与节拍、音阶与音调、和声与和弦、音乐表现手段等方面的内容。
二、课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1、了解音乐理论的基本概念和基础知识；2、掌握音的性质、记谱法、节奏与节拍等基本技能；3、熟悉音阶与音调、和声与和弦等音乐表现手段；4、能够理解并应用所学知识分析音乐作品。
三、课程内容本课程主要包括以下内容：1、音乐理论的基本概念，包括音、乐音与噪音、音域与音区等；2、音的性质，包括音的频率、振幅、持续时间、音色等；3、记谱法，包括五线谱、简谱等；4、节奏与节拍，包括节奏、节拍、节奏型、拍子等；5、音阶与音调，包括大调、小调、五声调式等；6、和声与和弦，包括和弦、和弦标记、和声进行等；7、音乐表现手段，包括速度、力度、演奏法等。
四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1、讲授：由教师讲解课程内容和概念；2、演示：由教师或学生演示实例或演奏；3、讨论：由学生分组讨论问题或进行课堂讨论；4、练习：由学生进行习题练习或演奏练习；5、反馈：由教师提供反馈和指导。
五、评估方式本课程的评估方式将包括以下方面：1、平时作业：包括习题练习和演奏练习；2、期中考试：以试卷形式进行；3、期末考试：以试卷形式进行；4、出勤率：记录学生的出勤情况。
六、教学资源本课程将利用以下教学资源：1、教材：《基本乐理》及相关辅助教材；2、软件：音乐软件，如 Finale、Sibelius 等；3、硬件：乐器，如钢琴、吉他等；4、网络资源：音乐网站、在线课程等。
七、教学进度本课程的教学进度将根据学生的实际情况进行调整，但大致按照以下安排进行：1、第一周：绪论，介绍音乐理论的基本概念；2、第二周：音的性质，包括音的频率、振幅、持续时间、音色等；3、第三周：记谱法，包括五线谱、简谱等；4、第四周：节奏与节拍，包括节奏、节拍、节奏型、拍子等；5、第五周：音阶与音调，包括大调、小调、五声调式等；6、第六周：和声与和弦，包括和弦、和弦标记、和声进行等；7、第七周：音乐表现手段，包括速度、力度、演奏法等；8、第八周：复习巩固，进行期中考试。
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《乐理》课程教学大纲
一、课程教学目标
通过学习乐理，让学生知道基本的乐理知识，来辅助我们之后学习的声乐和钢琴。
是一门音乐专业的基础课，是音乐理论科目中第一门系统讲授音乐理论知识的课程，是所有学习音乐人的必修课。
通过学习，使学生掌握什么是记谱法、节奏节拍、和弦、音程及和弦、调式变音及半音阶、转调各种音乐记号和常用的音乐术语，以及关于旋律的基本知识等，使学习者达到用理论指导实践，并同实践相结合轻松应考的目的。
同时对于提高学生的音乐素质、音乐修养以及进一步学习其它音乐理论知识有着非常重要的意义。
二、课程的性质、目的和任务
《基本乐理》是音乐类专业学生的主干课程之一。
通过学习乐理知识，是学生熟练的知道基本乐理，简单的音乐符号，节奏，节拍等等。
三、课程教学的基本要求
在本课程教学中，要遵循以下几个基本要求：
1、集体教学模式
传统的乐理教学往往采用“一对一”的教学方法，而学前教育专业的学生入学时在乐理学习上进行集体授课，统一安排教材和掌握教学进度。
每次课都有统一的教学计划、教学内容、教学进度和要求，教师
对统一的教学内容做集中的示范和讲授。
上课学生人数以20人左右为宜。
2、平时作业与成绩评定
检查作业（学生还课）采取小演奏会的形式，全体上课学生都自始至终参加，每个人既是演奏者也是观众和听众。
教师对每个学生的演奏每次都评分，本次课不通过的学生，按教材进度可以继续跟着往前走，但下次课必须将不及格的曲目重新弹奏一遍。
每次个人所得评分为平时成绩，学生一学期的总成绩由平时成绩70%加期末考试成绩30%组成。
这样评定成绩，重视了学生平时的学习效果，对学生的日常学习是一种督促和鼓励。
3、专项问题讲解
总结、辅导、答疑完毕后，教师要对全体上课学生的还课情况进行认真的总结，可以采用分析、点评、讨论的方式进行。
并有针对性地找出一、二个弹奏时毛病或优点比较突出、有代表性的学生，让他们再进行一次示范性的弹奏，全体学生对他们的弹奏进行讨论，在教师的启发与引导下找出优缺点和问题所在，并在教师的指导下找出克服缺点、解决问题的方法和途径。
4、培养正确的练习方法
初学者识谱能力都非常差，大多数人是通过背谱来弹奏乐曲，久而久之识谱会很慢，甚至一两年下来还不认识音。
我们一开始就要要求他们眼睛要一直“走”在手的前面。
慢练是克服一切技术障碍之本。
慢练犹如“放大镜”，把乐曲的一切细节都扩大了。
乐理第一学期
周次课
时
授课章节及内容提要
第一周 2 第一单元《音》
第二周 2 第二单元记谱法
第三周2第三单元节奏
第四周2第三单元弱起小节、切分音、连音符
第五周2第四单元装饰音
第六周2第五单元认识音程、度数与音数、自然音程、变化音程
第七周2第五单元音程的扩大和缩小，等音、协和音程与不协和音程第八周2第五单元音程的扩大和缩小，等音、协和音程与不协和音程第九周2第五单元音程原位、转位
第十周2第五单元音程原位、转位
第十一周2
第六单元认识调与调号、调的产生规律
第十二周2
第七单元调式
第十三周2
第七单元调式
第十四周2
第七单元调式
第十五周2
第九单元三和弦
第十六周2
第九单元和弦转位
第十七周2
第九单元和弦识别
第十八周2
复习本学期学习内容
第十九周2
复习本学期学习内容
第二十周2
考试
教学方法
以示范讲解为主，在示范讲解的基础上，组织学生开展联系实际的讨论、评价，并可辅之以观看相应的教学录像带。
以下讲述方法可作参考。
1、描述性讲解：可以根据教材编排，系统性描述教材中乐曲或练习曲的内容，理清线索，阐明各知识点之间的逻辑关系，帮助学员排除教材中有关术语的理解障碍，展示各章节的知识框架。
2、要点抽象式讲解：有关章节内容可先作简明提要，抽象其知识点，然后逐一对知识点所表达的涵义进行阐释。
3、示范分析式讲解：有些内容可联系实际，从示范谱例入手，启发学生思考，从中归纳学钢琴教育的意义和依据，引出知识点。
4、观点演绎式讲解：有时可直接演奏某个乐曲，在正确理解的基础上，引导学生以实例将其具体化，并举一反三，以达到灵活应用。