课程大纲 《乐理》

《乐理》课程教学大纲

一、课程教学目标

通过学习乐理，让学生知道基本的乐理知识，来辅助我们之后学习的声乐和钢琴。

是一门音乐专业的基础课，是音乐理论科目中第一门系统讲授音乐理论知识的课程，是所有学习音乐人的必修课。通过学习，使学生掌握什么是记谱法、节奏节拍、和弦、音程及和弦、调式变音及半音阶、转调各种音乐记号和常用的音乐术语，以及关于旋律的基本知识等，使学习者达到用理论指导实践，并同实践相结合轻松应考的目的。同时对于提高学生的音乐素质、音乐修养以及进一步学习其它音乐理论知识有着非常重要的意义。

二、课程的性质、目的和任务

《基本乐理》是音乐类专业学生的主干课程之一。通过学习乐理知识，是学生熟练的知道基本乐理，简单的音乐符号，节奏，节拍等等。

三、课程教学的基本要求

在本课程教学中，要遵循以下几个基本要求：

1、集体教学模式

传统的乐理教学往往采用“一对一”的教学方法，而学前教育专业的学生入学时在乐理学习上进行集体授课，统一安排教材和掌握教学进度。每次课都有统一的教学计划、教学内容、教学进度和要求，教师

对统一的教学内容做集中的示范和讲授。上课学生人数以20人左右为宜。

2、平时作业与成绩评定

检查作业（学生还课）采取小演奏会的形式，全体上课学生都自始至终参加，每个人既是演奏者也是观众和听众。教师对每个学生的演奏每次都评分，本次课不通过的学生，按教材进度可以继续跟着往前走，但下次课必须将不及格的曲目重新弹奏一遍。每次个人所得评分为平时成绩，学生一学期的总成绩由平时成绩70%加期末考试成绩30%组成。这样评定成绩，重视了学生平时的学习效果，对学生的日常学习是一种督促和鼓励。

3、专项问题讲解

总结、辅导、答疑完毕后，教师要对全体上课学生的还课情况进行认真的总结，可以采用分析、点评、讨论的方式进行。并有针对性地找出一、二个弹奏时毛病或优点比较突出、有代表性的学生，让他们再进行一次示范性的弹奏，全体学生对他们的弹奏进行讨论，在教师的启发与引导下找出优缺点和问题所在，并在教师的指导下找出克服缺点、解决问题的方法和途径。

4、培养正确的练习方法

初学者识谱能力都非常差，大多数人是通过背谱来弹奏乐曲，久而久之识谱会很慢，甚至一两年下来还不认识音。我们一开始就要要求他们眼睛要一直“走”在手的前面。慢练是克服一切技术障碍之本。慢练犹如“放大镜”，把乐曲的一切细节都扩大了。

乐理第一学期

周次课

时

授课章节及内容提要

第一周 2 第一单元《音》

第二周 2 第二单元记谱法

第三周2第三单元节奏

第四周2第三单元弱起小节、切分音、连音符

第五周2第四单元装饰音

第六周2第五单元认识音程、度数与音数、自然音程、变化音程

第七周2第五单元音程的扩大和缩小，等音、协和音程与不协和音程第八周2第五单元音程的扩大和缩小，等音、协和音程与不协和音程第九周2第五单元音程原位、转位

第十周2第五单元音程原位、转位

第十一周2

第六单元认识调与调号、调的产生规律

第十二周2

第七单元调式

第十三周2

第七单元调式

第十四周2

第七单元调式

第十五周2

第九单元三和弦

第十六周2

第九单元和弦转位

第十七周2

第九单元和弦识别

第十八周2

复习本学期学习内容

第十九周2

复习本学期学习内容

第二十周2

考试

教学方法

以示范讲解为主，在示范讲解的基础上，组织学生开展联系实际的讨论、评价，并可辅之以观看相应的教学录像带。以下讲述方法可作参考。

1、描述性讲解：可以根据教材编排，系统性描述教材中乐曲或练习曲的内容，理清线索，阐明各知识点之间的逻辑关系，帮助学员排除教材中有关术语的理解障碍，展示各章节的知识框架。

2、要点抽象式讲解：有关章节内容可先作简明提要，抽象其知识点，然后逐一对知识点所表达的涵义进行阐释。

3、示范分析式讲解：有些内容可联系实际，从示范谱例入手，启发学生思考，从中归纳学钢琴教育的意义和依据，引出知识点。

4、观点演绎式讲解：有时可直接演奏某个乐曲，在正确理解的基础上，引导学生以实例将其具体化，并举一反三，以达到灵活应用。