TOPIK韩语初级必备语法修订版

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韩语初级语法

韩语初级语法

这本那本的教材零零碎碎看了好多,可是总觉得不能好好吃透?这些那些的语法学了好多,可是总仿佛不能融会贯通?小编为你整理初级语法,让你从头学习。

建议能够按照顺序学习,如果本期语法已经掌握,则再看下一个语法。

本季学习TOPIK一级需要掌握的语法。

本期语法-ㅂ니까?/-습니까?疑问句终结词尾动词词干以开音节结尾时用-ㅂ니까,是闭音节结尾时用-습니까语法学习这个语法是表示疑问,相当于在动词的意思后面加个”吗“动词原形가다오다있다읽다中文意思去、走来有读词干가오있읽需要加的ㅂ니까ㅂ니까습니까습니까构成句子갑니까?语音语调- 一般疑问句时,用升调- 特殊疑问句,例如询问“谁”、“哪里”、“什么”等,则需降调책이있습니까? (책:书)有书吗?念升调어디에갑니까? 去哪里?念降调语法练习请把以下动词原形写成句子形式,答案在右面反白可见。

动词原形하다공부하다찾다中文意思词干하공부하찾需要加的构成句子做学习找本期语法主格助词-이/-가-名词性词尾,附加在名词后面,表示这个名词是句中的主语。

-名词是闭音节结尾时用이,用开音节结尾时用가이름이무엇입니까?(이름:名字;무엇什么)(你的)名字是什么?남자그룹이많습니다.(남자그룹男子组合;많다:多)很多男子组合/男子组合很多。

친구가옵니다.(친구:朋友;오다:来)朋友来了。

의자가없습니다.(의자:椅子;없다:没有)没有椅子。

这里要注意的是,有四个单词与가连用时会发生变形1.나+ 가= 내가我내가갑니다. 我去。

2.저+ 가= 제가我(自谦语)제가읽습니다.我读。

3.너+ 가= 네가你네가착합니다.你很善良。

(착하다:善良)4.누구+ 가= 누가谁누가있습니까? 有谁?当一个句子中有两个主语时,一般前面的是整个句子的主语,后面是陈述部分的主语。

동생이키가큽니다.(동생:弟弟/妹妹;키:身高;크다:高/大)这里동생是句子的主语而키只是크다的主语,首先是个子高,形成一个主谓短语。

韩语TOPIK必备常用句型

韩语TOPIK必备常用句型

TOPIK必备常用句型(1)表示原因与理由的基本句型重点句型--기때문이에요表示原因的终结词尾,相当于汉语的“由于……的缘故”。

가:어제학교에왜안왔어요?A: 昨天怎么没来学校?나:갑자기배가아팠기때문이에요.B: 因为突然肚子痛。

引申句型--기때문에表示原因的连接词尾,相当于汉语的“因为”。

예:손님이오시기때문에음식을만듭니다.例:因为有客人要来,所以准备了食物。

--아/어/여서表示原因的连接词尾,表示一般性的原因,相当于汉语的“因为”。

예:배가불러서더먹을수없어요.例:因为饱了,不能再吃了。

--(으)니까表示原因的连接词尾,相当于汉语的“因为”,可以与过去式和命令式、共动句连用。

예:추우니까옷을많이입으세요.例:因为很冷,所以多穿点衣服吧。

--느라고表示目的性原因的连接词尾,相当于汉语的“因为”。

예:시험공부를하느라고친구도못만나요.例:因为要准备考试,无法见朋友。

--결과로表示原因,前面接表示具体原因的名词或名词性短语。

예:그결과로어떤애완동물들은가족구성원만큼중요하게여겨진다.例:因此,宠物被看得跟家庭成员一样重要。

(2)表示进行与状态的基本句型重点句型---고있다补助动词,表示动作行为的持续。

예:너뭘하고있니?例:你正在做什么呢?---고계시다是“고있다”的尊敬型,当主语是需要尊敬的人的时候使用。

예:선생님이책을보고계십니다.例:老师正在看书。

---아/어/여있다补助动词,表示动词结束后状态的持续。

예:진달래가피어있어요.例:金达菜花正在盛开。

---는/은진행중이다惯用型,表示某件事正在进行。

예:그일이현재진행중이에요.例:那件事正在办理当中。

---통화중이다打电话常用语,是“通话中”的意思。

예:고객님이거선전화는통화중이다.例:您拨打的电话正在通话中。

---아/어/여오다/가다表示动作或状态从过去持续到现在,或延续下去。

예:책을다읽어갑니다.例:书都快读完了。

韩语初级单词노트:笔记本노트를사세요请买笔记本버터:黄油버터를사와요请买黄油回来토마토:西红柿토마토가맛있다西红柿好吃소파:沙发소파가편해요沙发很舒服파티:派对파티가재미있어요派对有意思커피:咖啡거피를좋아해요喜欢喝咖啡피:血피가난다流血了포도:葡萄포도가맛있어요葡萄好吃파:葱파가아주싸요葱很便宜고추:辣椒고추가매워요辣椒很辣预订房间예약하고싶어요. 我想预订。

TOPIK1语法

TOPIK1语法

1TOPIK1级需掌握的语法1~动词陈述句本期语法:-ㅂ니다/-습니다陈述句终结词尾动词词干以开音节词尾时用-ㅂ니다;以闭音节结尾时用-습니다这里首先充下电:首先什么是终结词尾?就是这个词尾一旦出现,就代表句子结束了,后面要加句号或者问号等等表示结束的标点符号了。

如果遇上没有好好写标点的句子,你看到这个词尾也知道这句话结束了。

然后是什么是动词词干?韩语中的动词和形容词原形无一例外都是以다结尾的,这点和日语很像。

去掉다的部分,就称为词干最后什么事开音节、闭音节?韩语的发音中有一个收音,这就造成了有些音有收音,有些音没有收音,而开音节就是没有收音的音节,闭音节就是有收音的音节语法学习韩语中的动词原形是不能直接用在会话、书写中的,必须与语法结合后出现。

如果是原形,则只是单词,如果加上了语法,才能构成句子。

句子意思即为动词本身,不做变化。

动词原形가다오다있다먹다中文意思去、走来有吃词干가오있먹需要加的ㅂ니다ㅂ니다습니다습니다构成句子갑니다.옵니다.있습니다.먹습니다.练习请把以下动词原形写成句子形式,答案翻白可见动词原形하다공부하다읽다찾다中文意思做学习读找词干하공부하읽다찾需要加的构成句子2本期语法-ㅂ니까?/-습니까?疑问句终结词尾动词词干以开音节结尾时用-ㅂ니까,是闭音节结尾时用-습니까语法学习这个语法是表示疑问,相当于在动词的意思后面加个”吗“动词原形가다오다있다읽다中文意思去、走来有读词干가오있읽需要加的ㅂ니까ㅂ니까습니까습니까构成句子갑니까?옵니까?있습니까?읽습니까?中文意思走吗?来吗?有吗?读吗?语音语调- 一般疑问句时,用升调- 特殊疑问句,例如询问“谁”、“哪里”、“什么”等,则需降调책이있습니까? (책:书)有书吗?念升调어디에갑니까? 去哪里?念降调语法练习请把以下动词原形写成句子形式,答案在右面反白可见。

动词原形하다中文意思做词干하需要加的构成句子中文意思做吗?공부하다찾다学习找공부하찾学习吗?找吗?3TOPIK1级需掌握的语法3~主格助词-이/-가本期语法主格助词-이/-가-名词性词尾,附加在名词后面,表示这个名词是句中的主语。

历届topik初级常考语法

历届topik初级常考语法

历届topik初级常考语法
TOPIK初级考试是韩国提供的韩语能力测试,以下是历届考试中常考的语法知识点:
1. 用于比较的词语:比如"比"、"比较"、"不如"等。

例句:我比你高。

这本书比那本书好看。

2. 用于表示数量的词语:比如"多"、"少"、"几"等。

例句:他家有几
个孩子?我家有三个。

3. 有关时间的词语:比如"年"、"月"、"日"、"星期"等。

例句:星期
一我们有汉语课。

4. 动作的词语:比如"做"、"吃"、"睡"等。

例句:我喜欢吃饭前洗手。

5. 表示原因的词语:比如"因为"、"所以"、"为了"等。

例句:我很累,所以想睡觉。

6. 表示目的的词语:比如"为了"、"想要"、"准备"等。

例句:我为了
去旅行,准备了很多东西。

7. 表示能力的词语:比如"会"、"能"、"可以"等。

例句:我会说一点
韩语。

以上是历届TOPIK初级考试中常出现的语法知识点,希望能对考生有
所帮助。

如果考生想了解更多语法知识,请参考相关的语法书籍和资料。

topik初级语法

topik初级语法

topik初级语法语法是一种表示隐含在句子中的规则的语使用技巧。

系统的学习和掌握语法有助于我们更好地理解英语,并帮助我们准确表达我们的思想。

一、介词1. 介词(Prepositions)是指表示位置、方向、时间和关系的词,包括in, on, at, to, with, from等,可以用于连接名词、动词和其它短语,如:I live in China.2. 常用介词在句子中的位置通常在名词前面,但也可以在句子或从句中间,如:I want to go to school.3. 在实际使用中,介词与其他部分结合形成固定的短语,如:She gotup early in the morning.二、冠词1. 冠词(Articles)是用来放在名词(单数和复数)前面的词,包括不定冠词a/an, 定冠词the和零冠词,如:We went to a movie last night.2. 冠词可以用来表示一般性,不具体,如:A cat is an animal.3. 也可以用来指定某个(指定)事物,如:I bought the book in the book store.三、动词1. 动词(Verbs)是表示动作或状态的词,如:read, play, eat, sleep等。

2. 动词可以用于根据句子的语境用不同的时态来表述,如:现在进行时(Present Continuous):I am eating an apple. 现在完成时(Present Perfect):I have eaten an apple.3. 动词还可以有不同的语态,如主动语态(Active Voice)、被动语态(Passive Voice)等,如:主动语态:I read a book. 被动语态:A book was read by me.四、变位动词1. 变位动词(Verbals)是英语的特殊动词,多用来表示进行、完成、发生和同时发生的动作,包括动词不定式、动名词和分词,如:不定式:I want to watch a movie. 动名词:She enjoys reading. 分词:Running is fun.2. 变位动词可以在句子中作为主语或状语,如: Giving presents is a nice thing to do. 把礼物送人是件好事。

topik 韩语常用语法

topik 韩语常用语法

제16회문법○1 (으)ㄴ/는탓,-탓用于陈述错误行为或状态的原因、理由◇1이제술을많이마신탓에머리도아프고,배도아파요昨天酒喝得太多了,所以头也疼,肚子也疼。

◇2나이탓인가봐요看起来还是年纪大了○2ㄴ/는/ㄹ줄알다/모르다用于询问做某事的方法,或询问是否又做那件事儿的能力◇1가:컴퓨터로한글타자를칠줄알아요?会用电脑打韩文吗?나:아니오,한글타자를칠줄몰라요.不会,我不会韩文打字。

◇2이문제를플줄아는사람은정말똑똑한사람이에요能解出这道题的人真是聪明人。

◇3컴퓨터로 E-mail을보낼줄알아요?会用电脑发送邮件吗?○3기일쑤이다表示那些具有否定意义的行为经常发生◇1오늘같이비가오다가그치는닐에는우산을잃어버리기일쑤군요.像今天这样雨一会儿下一会儿停的日子,经常会丢雨伞。

◇2전에는안그러더니요즘들어지각하기일쑤군요.以前你从不这样,最近经常迟到啊。

◇3사람이많이곳에서는아이를잃어버리기일쑤거든요.人多的地方孩子容易走丢啊○4기나름이다,나름이다.表示由于前面内容,其结果可能产生变化◇1그건차리가나름이에요。

那取决于摆放的顺序。

◇2그러니까여자는꾸미가나름이라고하잖아요.옷이나머리모앙만바꿔도완전히다른사람처럼보이니까말이에요.不是说女孩子在于打扮嘛,只改变一下衣着或发型,看上去完全就是另外一个人了。

◇3그거야공부하기니름이죠.那都取决于学习呀。

○5ㄹ바에야,ㄹ바에는表示对两个都不满意,但与前面内容相比,后面内容更好些。

◇1민철씨와결혼할바에는차라리죽는게낫겠어요.和民哲结婚,我宁愿独身。

◇2이렇게비굴하게살바에는차라리죽는게낫겟어요.如此忍气吞声的活着,还不如死了好。

◇3저는결혼할바에야아이를낳는것이더좋다고생각해요.我想比起结婚我更喜欢生孩子。

○6ㄹ뿐더러表示不仅是前面的事实,除此之外还有其他的。

◇1그사람은머리도좋을뿐더러순발력도뛰어나서광고일이잘맞을거라고판단했습니다.它不仅脑子聪明,而且脑子反应也比较快,所以我认定他比较适合做广告方面的工作。

(完整版)topik语法大全,推荐文档

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한국어문법연습문법1:1. ------다싶다表示说话者的推测N다싶다A다싶다V ㄴ/는다싶다=--(ㄴ/는다)는생각이들다, ---라고생각하다, --(으)ㄴ/는것같다2. 间接引用,用于表示将从别人那里听来的消息转达给别人-----(ㄴ/는)다고陈述句------(느)냐고疑问句------(으)라고命令句-------자고请求句3. V(ㄴ/는)다더니用于表示以前面听到的内容为依据展开后面的内容=----(ㄴ/는)다고하더니4. N(이)라면, A다면, V(ㄴ/는)다면用于假设某种情景而进行讨论=만약----(으)면5. --(으)ㄴ/는/(으)ㄹ지알다/모르다用于说明是否知道前面的内容(视时态而定)6. V(으)ㄴ적이있다/없다用于表示过去有无某种经验“曾经干过某事”= V아/어/여본적이있다/없다7. V(으)ㄴ지+时间됐어요表示动作结束后经过了多久时间8. V(으)ㄴ채로表示某事物所处的状态继续保持下去9. ---(으)ㄴ/는것을보면/보니까表示前面的内容是对后面内容进行推测的根据10. ---(으)ㄴ/는김에表示以此为契机进行后面的内容“顺便……”V(으)ㄴ过去时V는现在时,将来时11. ---(으)ㄴ/는대로,--대로“按照……,依据………”12. N 대신에V는대신에A(으)ㄴ대신에1)、意为用后面的内容代替前面的内容,或者是对前面内容的一种补偿2)、用于对可能相互替代的两个相反的特征进行比较说明13. A(으)ㄴ, Vㄴ/는덕(분)에, N덕(분)에表示原因,由于前面的内容产生了后面较好的结果14. ---(으)ㄴ/는/(으)ㄹ만큼, N만큼表示和前面内容相等的程度或限度15. ---(으)ㄴ/는/(으)ㄹ사이에表示“在与某种行为的发生时间相同的时间段里”16. ---(으)ㄴ/는셈이다是说话者的评价,表示和实际相比差距很小,意为“几乎是一样的”,“算是……”17. A(으)ㄴ,V(으)ㄴ/는척하다/체하다用于表示事实上不是那样的,行动时从表面上看好像是那样。

韩国语能力考试初级语法

韩国语能力考试初级语法
..
刚刚谁午觉了,尽管那样还是困。 【对话中,虽然对前面人的话表示认定或同意,但为了说明还存 在与它相关的另一种状况,后面的人就用“”接着前面人的话讲。】 例句: :? : 如今韩国语说得不错吧? : . ( .) : 尽管如此,也不知为什么,还是紧急。(尽管韩国语说得可以, 但不知为什么,还是紧急。) :. : 钱很充分,不用担忧,用吧。 : . ( .) : 即使那样,也要节约着用。(即使钱多,也要节约着用。) 4.
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韩国语能力考试初级语法
“-”是“”阶称的'感叹形终结词尾,“-”是“-”的缩略形。“-” 附加表示敬重的终结词尾“-”后可以用作敬重形。表示感叹。
【说话人表达Biblioteka 知道的事实,或者表达新的感觉时】= 带有惊异、
1. ~ /
感叹的意思。
连接两个或两个以上的名词,使它们一起作主语、宾语或副词。开
例句:
音节名词后用“-”,闭音节名词后用“-”。表示“一起,和”。
,.
例句:
哎呀,下雪了。
.
,!
我家孩子喜爱吃紫菜和鸡蛋。
啊!好爽啊!
.
.
爸爸收到了儿子和女儿的礼物。
烤肉真好吃。
.
【与“-”动词连接使用】=和表示资格的“-”结合用作“-()”
英洙和秀美已经订婚了。
的形式。表示说话人因为知道了以前不知道的事实而感到惊异和感叹。

第2页共3页
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“/”和表示缘由、理由、时间顺序的连接词尾“-”结合,用在后 一句的句首。表示前一句是后一句的缘由理由,依据或两者在时间上具 有先后关系。可以分为前句为同一说话人和两个说话人以对话体形式进 行叙说两种状况。

韩语初级语法

韩语初级语法

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本期语法-ㅂ니까?/-습니까?疑问句终结词尾动词词干以开音节结尾时用-ㅂ니까,是闭音节结尾时用-습니까语法学习这个语法是表示疑问,相当于在动词的意思后面加个”吗“动词原形가다오다있다읽다中文意思去、走来有读词干가오있읽需要加的ㅂ니까ㅂ니까습니까습니까构成句子갑니까?옵니까?있습니까?읽습니까?中文意思走吗?来吗?有吗?读吗?语音语调- 一般疑问句时,用升调- 特殊疑问句,例如询问“谁”、“哪里”、“什么”等,则需降调책이있습니까? (책:书)有书吗?念升调어디에갑니까? 去哪里?念降调语法练习请把以下动词原形写成句子形式,答案在右面反白可见。

动词原形하다공부하다찾다中文意思做学习找词干하공부하찾需要加的构成句子中文意思做吗?学习吗?找吗?本期语法主格助词-이/-가-名词性词尾,附加在名词后面,表示这个名词是句中的主语。

-名词是闭音节结尾时用이,用开音节结尾时用가이름이무엇입니까?(이름:名字;무엇什么)(你的)名字是什么?남자그룹이많습니다.(남자그룹男子组合;많다:多)很多男子组合/男子组合很多。

친구가옵니다.(친구:朋友;오다:来)朋友来了。

의자가없습니다.(의자:椅子;없다:没有)没有椅子。

这里要注意的是,有四个单词与가连用时会发生变形1.나+ 가= 내가我내가갑니다. 我去。

2.저+ 가= 제가我(自谦语)제가읽습니다.我读。

3.너+ 가=네가你네가착합니다.你很善良。

(착하다:善良)4.누구+ 가= 누가谁누가있습니까? 有谁?当一个句子中有两个主语时,一般前面的是整个句子的主语,后面是陈述部分的主语。

동생이키가큽니다.(동생:弟弟/妹妹;키:身高;크다:高/大)这里동생是句子的主语而키只是크다的主语,首先是个子高,形成一个主谓短语。

【韩语干货】Topik韩语能力考试初级必备语法

【韩语干货】Topik韩语能力考试初级必备语法

6. (으)로
助词,用于名词之后
1)表示目的或行动的方向
2)表示理由
3)表示方式、方法或者手段
4)表示资格
5)表示变化
서쪽으로가다.
向西走。

정신병으로미치었다.
因为精神病,疯了。

팥으로죽을쑤다.
用小豆熬粥。

그분은전총리의신분으로세계무대에진출한다. 他以前总理的身份活跃在世界舞台上。

그물건의값이만원으로올랐다.
那个东西的价钱涨到了10000元。

7. 마다
补助词,用语体词之后,"每、都"
사람마다얼굴이다르다.
每个人的脸庞都不一样。

8. (으)면좋겠다
前面可以用过去时和将来时
1)表示希望、愿望"如果能~~~就好了"
2)可以用았으면하다的形式出现
제발네가옳다면좋겠다.
我打心底里希望你是对的.
내게돈이있다면좋겠다.
我要有钱就好了。

9. 부터~ 까지
表示时间、地点的起点"从~到~"
그는세살부터여섯살까지내내외할머니와함께지냈다.
他从3岁到6岁一直跟着外婆过。

10. 까지
1)表示时间或空间的名词结合,表示限度."直到~为止"
2)在现有的基础上进行追加,或者涵盖比现在状态上程度更深一层的事物"甚至"、"连"
9시까지출근하다.
上班工作到9点。

너까지내마음을몰라주다니.
就连你也不理解我的心思。

TOPIK考试必考韩语语法及详细讲解

TOPIK考试必考韩语语法及详细讲解

TOPIK考试必考韩语语法及详细讲解中级以上韩语等级TOPIK考试几乎一定会涉及的语法,请大家一定要掌握:★(动词)ㄹ(을)래야(同一动词)ㄹ(을)수없다表示“要(怎么干)也(干)不了”的意思。

例:1)이위대한승리는세계인민들의지원과갈라놓을래야갈라놓을수없는것입니다.这一伟大胜利是和世界人民的支援分不开的(要分也分不开)。

2)잊을래야잊을수없는그날. 难忘的那一天。

★다(다가)말고(다)用于动词末尾,表示某行动未完成而中断。

例:1)글쎄, 방법이없으면그저이러다말겠소?是啊,没有办法,就干着干着撂下不管啦?2)비가와서나가려다말았어요.下雨了,本想出去的,就算了。

3)친구들이찾아오자길수는공부를하다말고뛰어나갔다.朋友们找来了,吉洙学习着就不干了,跑了出去。

4)아까하다만얘기가뭐예요?刚才没说完的话是什么话?5)아까먹다만과자가좀있지요?刚才没吃完剩下的点心还有吗?★느라고했는데(했지만)用于动词末尾,表示某种主观努力没有达到预期结果。

例:1)이번일에서제딴에는성의와정열을다기울어잘하느라고했는데결국실패하고말았으니미안합니다.这次工作中,我虽然也自以为倾注了精力和热情地地地干了,但结果终于失败了,真对不起。

2)하느라고했지만다른사람들보다많이하지못했습니다.我虽然也干了,但(结果)不如其他人干得多。

★기(가) 짝이없다用于形容词后,表示“再无与其相比的对象”,相当于汉语的“无比…”。

例:1)그건매우어리석기짝이없는생각이다.那是无比幼稚的想法。

2)이좋은소식을들은우리들은반갑기짝이없다.我们听到了这个好消息,无比高兴。

3)그여자가이치마를입은후에예쁘기짝이없다.那个女孩子穿上这个裙子后无比的漂亮。

4)입사한후처음에월급을받은그여자반갑기짝이없다.入社后第一次拿到薪水的那个女孩子无比的高兴。

★(으)ㄹ까요?表示1、说话人不了解情况,猜测;2、了解情况但意在让听者猜测。

例:1)저녁에커피를마시면잠이안올까요?晚上喝了咖啡会睡不着吗?2)다음대통령으로누가당선될까요?谁将当选下任总统?3)저두사람이언재견혼할까요?他们两人什么时候结婚呢?4)글쎄요. 나도모르겠어요.是啊,我也不知道。

韩语初级语法

韩语初级语法

这本那本的教材零零碎碎看了好多,可是总觉得不能好好吃透?这些那些的语法学了好多,可是总仿佛不能融会贯通?小编为你整理初级语法,让你从头学习。

建议能够按照顺序学习,如果本期语法已经掌握,则再看下一个语法。

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本期语法-ㅂ니까?/-습니까?疑问句终结词尾动词词干以开音节结尾时用-ㅂ니까,是闭音节结尾时用-습니까语法学习这个语法是表示疑问,相当于在动词的意思后面加个”吗“动词原形가다오다있다읽다中文意思去、走来有读词干가오있읽需要加的ㅂ니까ㅂ니까습니까습니까构成句子갑니까?옵니까?있습니까?읽습니까?中文意思走吗?来吗?有吗?读吗?语音语调- 一般疑问句时,用升调- 特殊疑问句,例如询问“谁”、“哪里”、“什么”等,则需降调책이있습니까? (책:书)有书吗?念升调어디에갑니까? 去哪里?念降调语法练习请把以下动词原形写成句子形式,答案在右面反白可见。

动词原形하다공부하다찾다中文意思做学习找词干하공부하찾需要加的构成句子中文意思做吗?学习吗?找吗?本期语法主格助词-이/-가-名词性词尾,附加在名词后面,表示这个名词是句中的主语。

-名词是闭音节结尾时用이,用开音节结尾时用가이름이무엇입니까?(이름:名字;무엇什么)(你的)名字是什么?남자그룹이많습니다.(남자그룹男子组合;많다:多)很多男子组合/男子组合很多。

친구가옵니다.(친구:朋友;오다:来)朋友来了。

의자가없습니다.(의자:椅子;없다:没有)没有椅子。

这里要注意的是,有四个单词与가连用时会发生变形1.나+ 가= 내가我내가갑니다. 我去。

2.저+ 가= 제가我(自谦语)제가읽습니다.我读。

3.너+ 가= 네가你네가착합니다.你很善良。

(착하다:善良)4.누구+ 가= 누가谁누가있습니까? 有谁?当一个句子中有两个主语时,一般前面的是整个句子的主语,后面是陈述部分的主语。

동생이키가큽니다.(동생:弟弟/妹妹;키:身高;크다:高/大)这里동생是句子的主语而키只是크다的主语,首先是个子高,形成一个主谓短语。

韩语能力考试TOPIK常用语法(二)

韩语能力考试TOPIK常用语法(二)
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韩 语 能 力 考 试 TOPIK常 用 语 法 ( 二 )
谓词词干+ / ( / ) /
不完全名词“ ”接在定语词尾“ / ( / ) ”之后,后面与他动词“ ”、“ ”相结合,表示对 某些事实,方法等“知道不知道”、“会不会”、 “以为”。
. 朋友们像一家人似地边笑边谈。
为了加强语气,有时还和添意词尾“ ( )”搭配使用。意为“就像……似地”。如:
. 他就像发表演说似地讲那个故事讲了一个钟点。
. 孩子们就像过节似地穿上新衣,高高兴兴地玩了一天。
“ ”的用法
1) 直接用在体词后,表示“按照原样全部”的意思。后面可加“ ”。作状语。如:
. 白薯连皮煮了。
场所、地点名词+ 动词
例子:
. 在图书馆看了书。
“ ”只表示人或事物所存在的地点,而“ ”则表示动作,行为多进行的场所。
用于谓词末尾,表示一种强调和庄重的语气,相当于汉语的“无限…”“…不已”。
例子:
1)
.
做梦也没想到老朋友竟找来了,真是高兴极了。
2)
.
很⻓时间后才回到家乡的金先生看到自己故乡变得认不出来了,不禁惊叹不已。
. 这是以前连想也不敢想的。
“ ”的用法
1)表示时间、处所的起点,相当于汉语的“从”。如:
. 晚上八时起放电影。
. 我们从下周星期一起休息三天。
100 .从这儿到那儿是一百米。
表示动作出发、离开的处所时,一般不单用“ ”,而用“ ( )”或“ ”,或者单用“ ”。如:
()
. 从上海到这儿要两天。
2)表示顺序的起头,相当于汉语的“从”、“先从”。

韩国语能力考试备考:初级必备语法(5)[PDF格式]

韩国语能力考试备考:初级必备语法(5)[PDF格式]

韩国语能力考试(TOPIK)备考:初级必备语法(5)~고用于动作动词、状态动词、“-이다”动词后,连接前一动词和后一动词或连接前半句和后半句。

“준수는학교에갔다”+“-고”+“영수는회사에갔다”→“준수는학교에가고영수는회사에갔다”;“혜리는착하다”+“-고”+“혜리는예쁘다”→“혜리는착하고예쁘다”。

表示罗列。

罗列可以分为单纯罗列、表示同时的空间罗列和表示时间顺序的顺次罗列。

【空间罗列】用于动作动词和状态动词后。

表示平等罗列几个事实,前半句和后半句互换语序句子意思不变。

使用时制词尾时,如果前半句和后半句的时制相同,则前半句中的时制词尾省略,只在后半句中使用。

주말에는빨래를하고방정리를합니다.周末洗衣服并整理房间。

언니는회사로가고나는학교로갔어요.姐姐去了公司,我去了学校。

【顺次罗列】表示时间上的顺序,只和动作动词连接使用。

前半句和后半句的主语应一致。

“-고”前面不能使用时制词尾,前半句和后半句不能替换。

【先发生的动作为前半句,后发生的动作为后半句】按照句子的内容,前半句可以成为后半句的原因或理由,这时它可以和“-고서”或“-고나서”互换。

숙제를하고놀아요.写完作业玩儿。

먼저전화를하고찾아뵙지요.先打电话,再去拜访吧。

【维持前一动词的状态或结果,同时进行后一动作】表示手段或方式。

它可以和“-고서”互换。

옷을그냥입고자요?穿着衣服睡觉吗?그들은술을마시고시간가는줄모르고떠들었습니다.他们喝着酒,不知闹了多长时间。

【强调表示看到前一动作,就必定出现后一动作】为了表示强调,经常用疑问形。

이렇게늦은시간에들어오고야단을안맞을줄알았니?这么晚回来,你以为会不挨训吗?한국말을모르고한국인의정서를알수없다.不懂韩国语,就不能理解韩国人的思想和情感。

【含蓄地省略后半句,以疑问句形式表达】对对方的话提出异议或否认。

가: 나심부를안할거야.가: 我可不去跑腿儿。

나: 심부를안하면누가용돈을주고? (안주지.)不跑腿儿谁给你零用钱?(当然不会给你。

首尔大学韩国语初级语法总结

首尔大学韩国语初级语法总结

非凡语法总结第一课·입니다:述型尊敬阶终结语尾。

谓语动词이다的尊敬阶,用于具有名词性质的词后,表示主语和谓语的一致性。

·입니까:疑问型尊敬阶终结语尾,입니다的疑问型。

相当于汉语的“是。

吗?”·은/는:主语助词,主要接在体词后,构成句子的主语。

第二课·이/가:主语助词,主要接在体词后,表示行动的主体,构成句子的主语。

·이/가아닙니다:惯用型,体词的否定形式。

相当于汉语的“不是。

”第三课·을/를:宾语助词,用于体词后,表示动词的宾语。

在口语里可以省略。

·ㅂ니다/습니다:尊敬阶述型终结语尾,开音节谓词词干和以“ㄹ”为韵尾的词干加“ㅂ니다”闭音节谓词词干加“습니다”·ㅂ니까/습니까:尊敬阶疑问型终结语尾,开音节谓词词干和以“ㄹ”为韵尾的词干加“ㅂ니다”闭音节谓词词干加“습니다”第四课·에서:用于表示场所的名词后,表示行动的出发点。

用于表示场所的名词后,表示动作发生的场所。

·(으)시:是在谓词谓语中使用的尊敬语尾,表示尊敬句子中的主体。

有韵尾“으시”无韵尾“시”第五课·에:接在体词后,表示目的地。

·지않다:接于谓词词干后,表示谓词的否定。

属于主观否定,相当于汉语的“不。

”·도:接在体词后,表示相同和包含。

相当与汉语的“也”在句子中可做主语和宾语。

第六课·이/가:主语助词,主要接在体词后,表示行动的主体,构成句子的主语。

第七课·무슨:接于体词前,在句子中做定语,修饰体词。

相当于汉语的“什么”·에:接在体词后,表示时间。

·와/과:接在体词后,表示并列的对象,共同行动的对象。

有韵尾加“과”无韵尾“와”相当于汉语的“和。

”·고:接在谓词词干后,表示行为和动作的先后关系。

还表示并列·第八课·에:接在体词后,表示地点。

·아요/어요/해요:尊敬阶终结语尾,接在谓词词干后。

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T O P I K韩语初级必备语法集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]1./1. 【表示主语】附加在名词后表示该名词是句子的主语,如果名词以元音结尾,附加“”;如果名词以辅音结尾,附加“”。

.王青来。

.老师来了。

2.【表示宾语】如果句子后面的谓语是‘’或‘’,在第二个名字后附加‘/’则表示名词作宾语。

.我成了老师。

.这不是书。

3. 状态动词或自动词前面可以出现两个带‘/’的名词或名词词语。

此时,第二个名词或名词短语是动词的主语,第一个名词或名词短语是句子的主语。

.韩国语学起来难。

.书的内容很好。

2. /动词的否定形。

用于“名词+/ ”作叙述节的复句形式。

句子开头的名词是句子的主语,后面的名词是句子的补语。

例如: .(主语+补语+谓语).他不是医生。

.这不是字典。

.我没有说谎。

.这不是我的车,是借来的。

.这个东西不是国产的。

1. -(/) /由连接词尾‘-//’与动词‘’、‘’连接构成。

连接词尾前面主要附加表示动作的动作动词。

表示某一动作或状态从过去持续进行到现在,或向未来持续进行下去。

.那件事顺利地进行下去。

.直到现在他都学得很好。

.他将努力地生活下去。

2. -(/)由连接词尾‘-//’加动词‘’以及连接结尾'‘构成,表示保持着前一动作的状态进行下面的动作,多用在口语中。

它可以和'//’替换使用。

例如: . = ..( -)做了很多饭分给邻居。

.(-)事情太多,还不能下班。

.(-)他做生意失败后每天以酒度日。

1.用于需要有两个名词的谓语。

表示主语和“”前面的名词具有类似或相同的性质。

如果用作“N1N2 ”的形式,表示说话人的判断十分肯定;如果用作“N1N2 ”的形式,表示说话人的假设性判断或比喻。

.你真像电影演员。

我像傻子吧?.这件衣服像新的一样。

【 .】=表示根据说话人的判断,他与天使相似或虽不是天使但把他比喻为天使。

【】 =表示把他与天使的标准进行比较时,他可以归属于天使的范围,所以认为他与“天使”相同。

2. ~副词形结尾,用在动作动词或状态动词之后,使该动词在句中行使副词的功能。

前面不能添加时制词尾。

【与状态动词结合】.字写得很好看。

.不要把收音机声音开得太大。

【与动作动词结合】 = 可以和“”替换使用。

表示做“-”后面的行为,以便于能做“-”前面的动词所表示的行为。

.请给我包好,我要带走。

.请让惠利接电话,我直接跟她讲。

1. ~~""是表示将来时的先语末词尾。

主语是第一人称和主语是第二、第三人称时所表示的意义不同。

【主语是第一人称时】=表示说话人的意图、意志。

可以用于现在或将来的情况。

.我不想再吃了。

. .给我,我来打开。

.我要一直照顾它到最后。

【主语是第二、第三人称时】=表示说话人对将来或对现在情况的推测。

.明天可能是阴天。

3 .三年后,俊秀会成为大学生。

10 .现在是10点,他应该在办公室。

2. ~ /【前一动作的结束】=表示前一动作结束后来或去。

.在家里吃了饭来的。

.见了朋友后来的。

【保持前一动作的状态】 = 表示保持着前一动作结束的状态去或者来。

.请给我包好,我要带走。

.带着小狗来了。

.乘公共汽车来的。

~用于动作动词、状态动词、“-”动词后,连接前一动词和后一动词或连接前半句和后半句。

“ ”+“-”+“ ” →“ ”;“ ”+“-”+“ ”→“ ”。

表示罗列。

罗列可以分为单纯罗列、表示同时的空间罗列和表示时间顺序的顺次罗列。

【空间罗列】用于动作动词和状态动词后。

表示平等罗列几个事实,前半句和后半句互换语序句子意思不变。

使用时制词尾时,如果前半句和后半句的时制相同,则前半句中的时制词尾省略,只在后半句中使用。

.周末洗衣服并整理房间。

.姐姐去了公司,我去了学校。

【顺次罗列】表示时间上的顺序,只和动作动词连接使用。

前半句和后半句的主语应一致。

“-”前面不能使用时制词尾,前半句和后半句不能替换。

【先发生的动作为前半句,后发生的动作为后半句】按照句子的内容,前半句可以成为后半句的原因或理由,这时它可以和“-”或“- ”互换。

.写完作业玩儿。

.先打电话,再去拜访吧。

【维持前一动词的状态或结果,同时进行后一动作】表示手段或方式。

它可以和“-”互换。

穿着衣服睡觉吗?.他们喝着酒,不知闹了多长时间。

【强调表示看到前一动作,就必定出现后一动作】为了表示强调,经常用疑问形。

这么晚回来,你以为会不挨训吗?.不懂韩国语,就不能理解韩国人的思想和情感。

【含蓄地省略后半句,以疑问句形式表达】对对方的话提出异议或否认。

: .: 我可不去跑腿儿。

: ( .)不跑腿儿谁给你零用钱(当然不会给你。

)【罗列各种事实,意思递进】与动词结合,表示“不管......还是,无论……还是”,用作“- -”的形式。

.无论是现金还是支票,所有的钱都被洗劫一空。

.不管是报纸还是杂志,可以读的都给我寄来吧。

【罗列相反的事物】只用于意义相反的一对动作动词或状态动词。

“-”前面动词的时制为现在时。

.贵贱都没有关系。

.在危险的情况下,不分地位的高低。

【用作连接本动词和补助动词的连接词尾】与“-”结合的补助词有“- , - , - , - , - ”等。

1. ~用连接词尾“-”连接本动词和“”。

“ ”+“-”+“” →“ .”不能用于状态动词和“-”动词。

主语希望出现本动词的动作或状态。

它是表示愿望的补助动词。

主语是第一人称的时候只用陈述形,主语是第二人称的时候只用疑问形。

主语不能是第三人称。

.我想变漂亮。

你想吃什么?.想快点儿离开,但事情还没有结束。

说话人从客观的角度或从其他人的角度叙说时,可以不受一、二人称的限制。

.我那时想换个寄宿的地方。

.其实小的时候我想当军人。

.当时你不想上大学。

2. ~连接词尾“-”和动词“”构成的结合形。

与动作动词连接使用。

时制词尾不用在“-”前面,而是用在“”后面。

在韩国语中,因为现在时制就可以表示动作的进行,所以当说话人不是特别要表达动作正在进行的时候一般不用“- ”。

表示“动作正在进行”或“行为的持续”、“结果状态的持续”等。

单纯地表示动作正在进行.大婶正在洗衣服。

你在干什么?如果主语是尊敬的对象,用“- ”。

.部长正在检查文件。

奶奶在干什么?【表示行为的持续】根据动作的性质或者上下文来表示。

.他大学毕业后在银行上班。

.金老师最近在写书。

表示动作的结果或状态持续。

.英穿着漂亮的衣服。

.哲洙正坐在开往首尔的飞机上。

1.“/”和表示让步的连接词尾“-”结合构成,用在后句的句首。

表示假定或让步,“即便如此,尽管那样”的意思。

【前后句是同一个说话人】1 . .学了一年韩国语,尽管如此,还是说得不好。

. .刚才谁午觉了,尽管那样还是困。

【对话中,虽然对前面人的话表示认定或同意,但为了表明还存在与它相关的另一种情况,后面的人就用“”接着前面人的话讲。

】:: 现在韩国语说得不错吧?: . ( .): 尽管如此,也不知为什么,还是紧张。

(尽管韩国语说得可以,但不知为什么,还是紧张。

): .: 钱很充足,不用担心,用吧。

: . ( .): 即使那样,也要节省着用。

(即使钱多,也要节省着用。

)2.“/”和表示原因、理由、时间顺序的连接词尾“-”结合,用在后一句的句首。

表示前一句是后一句的原因理由,根据或两者在时间上具有先后关系。

可以分为前句为同一说话人和两个说话人以对话体形式进行叙说两种情况。

【前后句为同一说话人】= 可以用连接词尾“-”把两句话连成一句话。

. .妈妈批评了孩子,因此孩子在哭。

.昨天喝酒了,所以现在头疼吗?【对话中,后者的话是以前者的话为根据形成的】: .: 我学英语专业。

: .: 所以英语说得非常好啊。

: .: 上次得了第一名。

:: 那得奖了吗?1.句子连接副词“”和“”的缩略形“”结合,用在后句的句首。

当说话人推测前一句是后一句的原因、理由或判断的根据时使用。

但是此时说话人并不确定前一句的内容就是后面推测的唯一原因、理由和根据。

“”的“”承接前一句的内容,“”的“”承接后一句的内容。

“”的“-”表示推测。

【前后句的说话人相同】. .预计今年出现贸易顺差,可能因此缘故,政府处理所有事务都满怀信心。

. .视力变差了,可能因此缘故,看东西的时候脸都皱起来了。

【用于对话体中,表示听者不确定说话人的话是否就是唯一的原因。

】: .: 收到了生日礼物。

: .: 是不是因为这样,所以心情才很好啊。

: .: 今天是周末,我做了些油炸食品。

: .: 可能是这个原因吧,家里都飘出香味了。

2.用在后句的句首,连接两个句子。

表示后句的内容与前句的内容对立。

【前后句为同一说话人】. .打了电话,可是没人接。

. .我喜欢音乐,但是不会唱歌。

【对话中,听者对说话人的意见持对立的态度或相反的想法。

】: .: 这个包儿便宜。

:: 但是那个小吧。

:: 他承担的事确实做了吧?: , .: 做了,但是他好像没有帮助别人。

1.‘/ ’与连接词尾‘-’结合,用在后句句首,连接两个句子。

‘’还可以缩略变为‘’。

表示前句是后句的前提或假设。

更多用作‘假设’的意思。

【前后句的说话人相同】后句即可以是表示预定或推测的时制词尾加上表示预定的内容,也可以表示在前句的前提下出现了怎样的内容。

. .跟朋友说一说吧,那样可能有助于解决问题。

. .用快件寄吧,那样的话两天之内就能到了。

2.‘/ ’与‘-’结合,用在后句句首,连接两个句子。

表示‘因为,原因是’。

经常用于展开逻辑论述的书面语体句子中。

. .在父母的关爱下成长起来的孩子性格健全。

因此,在子女教育中关爱是最重要的。

. .俗语是一个民族的文化产物,因此,多了解俗语能更好地了解该国家人们的思维方式。

1.‘/ ’与连接词尾‘-’结合,用在后句句首,连接两个句子。

表示前句是后句发话的背景,此时,前句可以是后句的印子,也可以表示对立的意思,还可以是描写情况并成为后句的补充信息。

【前后句为同以说话人】. .这是在教保文库买的铅笔,质量很好。

. .想打的去,但车一直不来。

【在对话中使用,表示后一说话人认定前一说话人的话,并以之为背景说后面的话】.最近韩国的经济状况不好。

那么世界的经济状况怎么样呢?2.有两个句子时,用在后一句的句首,连接两个句子。

也可以连接单词或把两个句子连成一句,但是连接的句子成分应一致。

就像连接词尾“-”的属性那样,表示事物的空间罗列或时间顺序。

大体上前句谓语和后句谓语的范畴相同。

【前后句子或单词为同一说话人】. .金社长来了,夫人也来了。

. .两个人去看电影了,而且还吃了饭。

【在对话中使用】不能连接两个单词。

.把点心分给孩子们。

橘子也得分吧?。

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