5. 狱中书简(节选)
《狱中书简(节选)》教案 (北师大版八年级下册语文)
《狱中书简（节选）》教案（一）课堂教学要求【教材分析】《狱中书简》是罗莎在狱中寄给友人的书信||。
书信记录了一些琐事与随想||，也正是这些琐碎的细节||，更能体现她对于生命的热爱和尊重||。
字里行间||，我们可以感受到这位生活、奋斗、囚禁、牺牲在100多年前的德国犹太裔波兰女性光辉的形象||。
作者这样一个革命者虽然身陷囹圄||，却不悲观失望||，以其细致的观察、生动的语言、细腻的情感||，以一个革命者博大的胸怀和女性的爱去感受生命的可贵||，并寄托了其坚强不屈的性格和坚定不移的信念||。
书简表现的是革命女性的心灵之美：那份对于生命的爱||。
这种爱||，是在不自由的处境中||，自己的生命受到威胁的情况下||，仍然保持着对生命的珍惜||，对黑暗的蔑视||，和搏击黑暗的斗志和乐观的情怀||。
【教学目标】1．把握作者描写景物的特点||，把握描述的顺序||。
2．学习借景抒情、托物言志的方法||，理解文章的主题||，体会描述之中作者所蕴涵的情感||。
3．体会女革命者的情怀||。
【教学重点】1．学习借景抒情的方法||，体会描述之中作者所蕴涵的情感||。
2．体会女革命者的情怀||。
【教学难点】学习托物言志的方法||，理解文章的主题||。
【教学建议】（第1课时）1．预习字词||。
自读课文||，标出自己认为难读难懂的字词句||，理解重点字词的意义||。
重点字词如下：亭亭玉立、信笺、飒飒、奄奄一息、小心翼翼、鸫鸟、踱步、头晕目眩、万籁俱寂、阴霾、鸣啭、不可思议、如痴如醉等等||。
2．革命故事导入||。
请同学们讲述英雄刘胡兰、董存瑞的故事||。
或者一些对信仰坚持的故事||，如：中国古代的孟子、司马迁、文天祥||，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔柯察金、匈牙利进步作家裴多菲等||，许许多多革命者前仆后继||，为了坚定的革命信仰||，为实践他们革命的诺言||，甘愿抛头颅||，洒热血||，义无返顾||。
在他们心中||，也有着对生活强烈的爱||。
八年级语文狱中书简3(2019年11月)
作者及时代背景
罗莎·卢森堡坚决反对德国社会主义民主 党右翼领袖的政策，投身到反对帝国主义战 争的斗争中，因而多次被捕入狱。《狱中书 简》这一封信是1916年7月 ------1918年10月，她在狱中 写给朋友宋儒莎的。
重点字词
信笺（jiān） 战栗（ l ì ） 踱步（duó） 飒飒（ sà） 鸫鸟（dōng） 鸣啭（zhuàn） 蓦然（ mò） 阴霾（mái） 霹雳（ pī l ì） 奄奄一息（ yǎn） 万籁俱寂（ lài ）
词语理解
扶疏：枝叶茂盛，高低疏密有致。 阴霾：空气中因悬浮着大量烟、尘等微尘而形成的混浊现象。 战栗：战抖。 万籁俱寂：形容周围环境非常安静。 奄奄一息：形容气息非常微弱。 哑然失笑：禁不住笑了起来。 不可思议：不可想象，不能理解。
阅读感知（一）
默读课文，概括内容，说说课文写了哪几件事？
（边读边圈、我…… 六点钟我……
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商直淅三州刺史 尚希龆龀而孤 年十一 辞母请受业长安 范阳卢辩见而异之 令入太学 专精不倦 同辈皆共推服 周文帝尝亲临释奠 尚希时年十八 令讲《孝经》 词旨可观 文帝奇之 赐姓普六茹氏 擢为国子博士 累转舍人上士 明 武世 历太学博士 太子宫尹 计部中大夫 赐爵高都侯 东京司宪 中大夫 抚慰山东 河北 至相州而宣帝崩 与相州总管尉迟迥发丧于馆 尚希出谓左右曰 "蜀公哭不哀而视不安 将有他计 吾不去 将及于难 "遂夜遁 及明 迥方觉 令数十骑追不及 遂归京师 隋文帝以尚希宗室之望 又背迥而至 待之甚厚 及迥屯兵武陟 遣尚希领宗室兵三千人镇潼关 寻授司会中 大夫 文帝受禅 拜度支尚书 进爵为公 岁余 出为河南道行台兵部尚书 加银青光禄大夫 尚希时见天下州郡过多 上表以为"今郡县倍多于古 或地无百里 数县并置 或户不满千 二郡分领 具僚以众 资费日多 吏卒又倍 租调岁减 清干良材 百分无一 动须数万 如何可充 所谓人少官多 十羊九牧 今存要去闲 并小为大 国家则不亏粟帛 选用则易得贤才 "帝览而嘉之 遂罢天下诸郡 后历位瀛州刺史 兵部 礼部二尚书 授上仪同 尚希性惇厚 兼以学业自通 甚有雅望 为朝廷所重 上时每旦临朝 日侧不倦 尚希谏以为"陛下宜举大纲 责成宰辅 繁碎之务 非人主所宜亲 "上欢然曰 "公爱我者 " 尚希有足疾 谓曰 "蒲州出美酒 足堪养病 屈公卧临之 "于是拜蒲州刺史 仍领本州宗团骠骑 尚希在州 甚有惠政 复引瀵水立堤防 开稻田数千顷 人赖其利 卒官 谥曰平 子旻嗣 后封丹水县公 位安定郡丞 张煚 字士鸿 河间鄚人也 父羡 少好学 多所通涉 仕魏 为荡难将军 从武帝入关 累迁银 青光禄大夫 周文引为从事中郎 赐姓叱罗氏 历司织大夫 雍州中从事 应州刺史 仪同三司 赐爵虞乡县公 复入为司成中大夫 典国史 周代公卿 类多武将 唯羡以素业自通 甚为当时所重 后以年老致仕 隋文帝受禅 钦其德望 以书征之 及谒见 敕令勿拜 扶杖升殿 上降榻执手 与之同坐 宴语久之 赐以几杖 会迁都龙首 羡上表劝以俭约 上优诏答之 卒 赠沧州刺史 谥曰定 所撰《老子》 《庄子》义 名《道言》 五十二篇 煚好学 有父风 仕魏 位员外侍郎 周文引为外兵曹 明 武世 位冢宰司录 赐爵北平县子 宣帝时 加仪同 进爵为伯 隋文帝为丞相 煚深自推结 帝以其有干用 甚亲遇之 及受禅 拜为尚书右丞 进爵为侯 迁太府少卿 领营新都监丞 丁父忧去职 柴毁骨立 未期 授仪同三司 袭爵虞乡县公 历太府卿 户部尚书 晋王广为扬州总管 授煚司马 加银青光禄大夫 煚性和厚有识度 甚有当时誉 后拜冀州刺史 晋王广频表请之 复为晋王长史 检校蒋州事 及晋王为皇太子 复 为冀州刺史 位上开府 吏人悦服 称为良二千石 卒官 子慧宝 官至绛郡丞 开皇中 有刘仁恩者 政绩为天下第一 擢拜刑部尚书 以行军总管从杨素伐陈 与素破陈将吕仲肃于荆门 仁恩计功居多 授上大将军 甚有当时誉 冯翊郭均 上党冯世期并明悟有干略 相继为兵部尚书 此三人俱显名于世 然 事行阙落 史莫能知 苏孝慈 扶风人也 父武 周兖州刺史 孝慈少沉谨 有器干 美容仪 仕周 位至工部中大夫 封临水县公 隋文帝受禅 进爵安平郡公 拜太府卿 于时王业初基 征天下匠 纤微之巧 无不毕集 孝慈总其事 世以为能 历位兵部尚书 待遇愈密 时皇太子勇颇知时政 上欲重宫官之望 多 令大臣领其职 拜孝慈太子右卫率 尚书如故 及于陕州置常平仓 转输京下 以渭水多沙 乍深乍浅 乃决渭水为渠以属河 令孝慈督其役 渠成 上善之 又领太子左卫率 仍判工部 户部二尚书 称为干理 进位大将军 转工部尚书 率如故 先是 以百僚供费不足 台省府寺咸置廨钱 收息取给 孝慈以为 官与百姓争利 非兴化之道 表请公卿已下给职田各有差 上并纳焉 及将废太子 惮其在东宫 出为淅州刺史 太子以孝慈去 形于言色 迁洪州总管 俱有惠政 后桂林山越相聚为乱 诏孝慈为行军总管 击平之 卒官 子会昌 孝慈兄顺 周眉州刺史 子沙罗 字子粹 仕周 以破尉迟迥功 授开府仪同三司 封通泰县公 开皇中 历位资 邛二州刺史 检校利州总管 从史万岁击西爨 进位大将军 寻检校益州总管长史 及蜀王秀废 沙罗坐除名 卒于家 子康嗣 元寿 字长寿 河南洛阳人也 祖敦 魏侍中 邵陵王 父宝 周凉州刺史 寿少孤 性仁孝 九岁丧父 哀毁骨立 宗族乡党咸异之 事母以孝闻 及长 方直 颇涉文史 周武成初 封隆城县侯 保定四年 封仪陇县侯 授仪同三司 隋开皇初 议伐陈 以寿有思理 使于淮浦监修船舰 以强济见称 累迁尚书左丞 文帝尝出苑观射 文武并从 开府萧摩诃妻患且死 奏请遣子向江南收其家产 御史见而不言 寿奏劾之曰 "御史之官 义存纠察 直绳莫举 宪典谁寄？ 今月五日 銮舆徙跸 亲临射苑 开府仪同三司萧摩诃幸厕朝行 预观盛礼 奏称请遣子世略暂往江南重收家产 妻安遇患 弥留有日 安若长逝 世略不合此行 窃以人伦之义 伉俪为重 资爱之道 乌乌弗亏 摩诃远念资财 近忘匹好 一言才发 名教顿尽 而兼殿内侍御史臣韩徵之等亲所闻见 竟不弹纠 若知非不举 情涉阿纵；如不以为非 岂关理识？仪同三司 太子左庶子 检校书侍御史臣刘行本亏失宪体 何所逃愆？臣谬膺朝寄 忝居左辖 无容寝默 谨以状闻 "上嘉纳之 后授太常少卿 出为基州刺史 有公廉称 入为太府少卿 进位开府 炀帝嗣位 汉王谅反 左仆射杨素为行军元帅 寿为长史 事 平 以功授大将军 迁太府卿 大业四年 拜内史令 从帝西讨吐谷浑 寿率众屯金山 东西连营三百余里以围浑主 还拜右光禄大夫 七年 兼左翊卫将军 从征辽东 在道卒 帝哭之甚恸 赠尚书右仆射 光禄大夫 谥曰景 子敏 颇有才辩 而轻险多诈 寿卒 帝追思之 擢敏守内史舍人 交通博徒 数泄省中 语 化及之反 敏创其谋 伪授内史侍郎 为沈光所杀 论曰 二赵明习故事 当世咸推 及居端右 无闻殊绩 故知人之分器 各有量限 大小云异 不可相逾 晋蜀二王 帝之爱子 擅以权宠 莫拘宪法 王韶 元岩任当彼相 并见严惮 莫敢为非 謇谔之风有足称矣 宇文弼宇量宏远 声望攸归 斯言不密 以致 倾殒 惜矣 伊娄谦志识弘深 不念旧恶 请赦高遵之罪 有君子风焉 李圆通 郭荣 庞晃等或陈力经纶之际 或自结龙潜之始 其所以高位厚秩 隆恩殊宠 岂徒然哉 李安虽则灭亲 而于义亦已疏矣 杨尚希誉望隆重 张煚 苏孝慈威称贞干 并擢自开皇之初 盖当时之选也 元寿之弹行本 有意存夫名教 然其计功称伐 盖不足云 端揆之赠 则为优矣 《北史》 唐·李延寿 宇文述 王世充 段达 宇文述 字伯通 代郡武川人也 高祖侰与敦 曾祖长寿 祖孤 仕魏 并为沃野镇军主 父盛 仕周 位上柱国 大宗伯 述少骁锐 便弓马 年十一时 有相者谓曰 "公子善自爱 后当位极人臣 "周武帝时 以父军功 起家拜开府 述性谨密 周大冢宰宇文护甚爱之 以本官领护亲信 及武 帝亲总万机 召为左宫伯 累迁英果中大夫 赐爵博陵郡公 改封濮阳郡公 尉迟迥作乱 述以行军总管从韦孝宽击之 破迥将李隽军于怀州 又与诸将破尉惇于永平桥 以功超拜上柱国 进爵褒国公 开皇初拜右卫大将军 平陈之役 以行军总管自六合而济 时韩擒 贺若弼两军趣丹阳 述据石头以为声援 陈主既禽 而萧瓛 萧岩据东吴地 述领行军总管元契 张默言等讨之 落丛公燕荣以舟师自东海至 亦受述节度 于是吴会悉平 以功授子化及为开府 徙拜安州总管 时晋王广镇扬州 甚善于述 奏为寿州总管 王时阴有夺宗之志 请计于述 述曰 "皇太子失爱已久 大王才能盖世 数经将领 主上之与内 宫 咸所钟爱 四海之望 实归大王 然废立国家大事 能移主上者 唯杨素耳 移素谋者 唯其弟约 述雅知约 请朝京师 与约共图废立 "晋王大悦 多赍金宝 资述入关 述数请约 盛陈器玩 与之酣畅 因共博戏 每阳不胜 输所将金宝 约所得既多 稍以谢述 述因曰 "此晋王赐述 令与公为欢 "约大惊曰 "何为者？"述因为王申意 约然其说 退言于素 亦从之 于是晋王与述情好益密 命述子士及尚南阳公主 后赏赐不可胜计 及晋王为皇太子 以述为左卫率 旧令 率官第四品 以述素贵 遂进率品第三 其见重如此 炀帝嗣位 拜左卫大将军 参掌武官选事 后改封许国公 寻加开府仪同三司 每冬正朝会 辄给鼓吹一部 从幸榆林 时铁勒契弊歌棱攻败吐谷浑 其部携散 遂遣使请降 求救 帝令述以兵抚纳降附 吐谷浑见述拥强兵 惧不敢降 遂西遁 述追至曼头城 攻拔之 乘胜至赤水城 复拔之 其余党走屯丘尼川 进击 大破之 获其王公 尚书 将军二百人 浑主南走雪山 其故地皆空 帝大悦 明年 从 帝西巡至金山 登燕支 述每为斥候 时浑贼复寇张掖 述进击走之 还至江都宫 敕述与苏威常典选举 参预朝政 述时贵重 委任与威等 其亲爱则过之 帝所得远方贡献及四时口味 辄见班赐 中使相望于道 述善于供奉 俯仰折旋 容止便辟 宿卫咸取则焉 又有巧思 凡所装饰 皆出人意表 数以奇服异 物进宫掖 由是帝弥悦焉 言无不从 势倾朝廷 左卫将军张瑾与述连官 尝有评议 偶不中意
八年级语文下册 第三单元 红色经典 第5课《狱中书简(节选)》读后感素材2 北师大版
这或许也就是这《狱中书简》留给我们以及我们身前身后的这个世界的最大财富！
说朋霍费尔的神学观念，似乎近乎专业了一些；相关的介绍，在内地也有相当多的了。而我们这里倒不妨向这魂灵的深底处望过去，看这魂灵如何的到了最后的心的世界的清澈。爆发在即的时候，这朋霍费尔是在美国游学讲课著的。有了许多朋友、同时劝戒这先生不要返回希特勒治下的德国。先生说了一句话：如不回去，便没了清算那罪的权利。于是回去了，于是被关进了集中营，再于是就是被“环颈处死”！但是，这魂灵终于得到了清澈的机会，这魂灵终于可以和这世界上的所有的良善之心一道，在摆脱那罪的道路上永远同行。一九四三年，当圣诞节平安夜的钟声即将敲响时，朋霍费尔开始了他在这世界上的最为重要的一次平安夜晚祷。就在这之后不久的时间，另外的一些德国人，那些曾经也跻身在这晚祷行列里的一些叫做纳粹的人，他们宣布了这朋霍费尔被送上绞刑架的最后的归宿。这个平安夜，在朋霍费尔的心中，真切的是一个确实可见的心灵与魂魄世界的平安夜。在这个平安夜的晚祷之时，他写下了这样的话，他把这些永远的晚祷之言留给了这世界：“我们对那记忆感觉得越是亲切，越是丰富，我们便越会对我们的别离感觉到艰难。然而，感念的情怀这时也会有变化，这时也会把记忆的痛楚变化成宁静中的一种愉悦。我们经历著往日那美好的记忆，却没有感到是那肉中刺，因为它已经成为一份珍贵的礼物。我们也不会沉湎于我们的回忆中，跟从它前行；这就好像，我们不会总是盯在我们珍贵的礼物上面，我们只是偶尔地将那记忆取出，而更多的时候，我们却会把它珍藏，因为我们知道，它已经成为我们的宝藏。”
八年级语文下册 第三单元 红色经典 第5课《狱中书简(节选)》备课全方案素材 北师大版(通用)
罗莎·卢森堡《狱中书简》备课全方案新课导入“真正的革命者，委身于他理想中的事业，这事业，是同千百万无权者的福祉联系在一起的。
在革命中，他们往往为自己选择最暴露、最危险、最容易被命中的位置，结果正如我们所看到的，当黎明还没有到来，他们已经在黑暗中倒下。
在这个倒下的队列里，我们记住了一个人：罗莎·卢森堡。
”这是作家林治贤对罗莎·卢森堡的评价。
罗莎·卢森堡是德国共产党创始人之一。
她把一生献给了社会主义事业。
在反对资本主义和帝国主义世界大战的暴风雨中，她始终英勇斗争，不畏强暴，显示了高度的革命乐观主义精神，正如她所说：“要有耐心和勇气，我们还要活下去，我们还要经历惊天动地的事呢……”她还是一个对生命心怀敬畏、感情细腻的人，今天，就让我们去感受这个女革命家的内心世界。
积累整合字词积累1．易读错的字音信笺．(ｊｉāｎ) 鸫．鸟(ｄōｎɡ) 飒．飒(ｓà) 仲．夏(ｚｈòｎɡ) 绽．裂 (ｚｈàｎ) 目眩．(ｘｕàｎ) 阴霾．(ｍáｉ) 亭．亭玉立(ｔíｎɡ) 万籁俱．寂(ｊù) 晦．暗(ｈｕì) 霹．雳(ｐī) 花絮．(ｘù) 小心翼．翼(ｙì) 战栗．(ｌì) 肃穆．(ｍù) 奄．奄一息(ｙǎｎ) 哑．然(ｙǎ) 嘹．亮 (ｌｉáｏ) 拯．救(ｚｈěｎɡ) 踱．来踱去(ｄｕó) 洒．落(ｓǎ) 2．多音字 ｚｈēｎɡ（挣扎） ｓｈèｎɡ（盛开） ｊù（根据） ｚｈèｎɡ（挣命） ｃｈéｎɡ（盛饭） ｊū（拮据）3．形近字 荑ｔí（柔荑） 挣 盛 据 粟ｓù（粟米）栗ｌì（战栗）胰ｙí（胰岛素）痍ｙí（疮痍）4．词语释义奄奄一息：指生命垂危，也比喻事物近于灭亡。
狱中书简(节选)
课文主要描写了哪几件事情？从文 章找出标志性的语句，用简洁的语 言概括出来。
明确：1.标志性的语句：昨天 的经历告诉你，上午，下午， 六点钟。 2.描写了三件事：讲述拯救孔 雀蝶的故事；描述白杨花絮 飘飞的故事；回忆暴风雨中 夜莺歌唱的画面。
写到失去自由的阴郁，全文是 否给人阴郁的感觉？为什么？
2.作者身处逆境却对生活充满信 心，从文中的哪句话能看出来？
明确：我不禁大声说：你听，这只小 鸟歌唱得多愉快，那么你这小小的生 命也必须恢复过来才是。拯救了这条 生命我多么高兴啊！
学习文章第二段。1.找出文章中我忧郁的语句。
• 明确：我等待着太阳，我觉得太阳在昨日似乎一 定会，一定会出来。但是它竟没有出来，我变得 忧郁起来了。 • 2.你看到过白杨花飘飞的情景吗？如果让你用笔 描写，你会怎样写？认真体会作者的写法。 • 体会：像雪花似的飞满天空，把泥地和整个院子 都铺满了，漫天飞舞银白色的绒毛，这景象多么 神奇。 • 3.通过作者的描写，你能感受到作者是怀着怎样 的心情描写的？ • 明确：发现生活中平凡的美。热爱生命。
读课文，完成以下问题
1.生字：信笺 jiǎn 飒飒 sà 鸫鸟dōng 阴霾mái 2.生词：不可思议：原为佛教用语，指思想言语 不能达到的境界。后形容对事物和言论无法想 象、很难达到。 奄奄一息：指气息微弱。 小心翼翼：谨慎小心，一点也不敢疏忽的样子。 万籁俱寂：自然界发出的种种细微的声响都停 止了。
狱中书简（节选）
罗莎.卢森堡 课件制作：山东曹县南李集中学
教学目标
1.了解有关作者罗莎.卢森堡的知识， 识记并理解文中的生字词。 2.结合时代背景，读懂课文，明确其 主旨 3.学习革命烈士热爱生活、充满爱心 的高尚情操，培育同学们树立远大理 想的精神品质。
八年级语文下册第三单元红色经典第5课《狱中书简(节选)》译者简介教学参考素材北师大版
八年级语文下册第三单元红色经典第5课《狱中书简（节选）》译者简介教学参考素材北师大版
田时纲1945年4月生于天津市，哲学硕士、中国社会科学院哲学研究所研究员、国际葛兰西学会（International Gramsci Society）会员。
1967年北京外国语学院意大利语专业毕业，先后在部队锻炼2年、农村中学任教8年。
1978—1980年在中国社会科学院研究生院哲学系学习，师从夏甄陶教授。
1981—1983年在罗马大学哲学系进修理论哲学，师从科莱蒂（Lucio Colletti）教和瓦伦蒂尼（Francesco Valentini）教授。
回国后在中国社会科学院哲学研究所工作至今；其间，20世纪90年代曾先后在中国驻意大利大使馆文化处和研究室工作。
多年来致力于研究现代意大利哲学，主要著作有：《悠远与凝炼——二十世纪意大利文化》（合著）、《著名马克思主义哲学家评传》第4卷（合著）、《（普通社会学纲要）导读》，主要译著有：帕累托的《普通社会学纲要》，克罗齐的《历史学的理论和历史》、《作为思想和行动的历史》、《十九世纪欧洲史》、《作为表现科学和一般语言学的美学的理论》和《自我评论》。
喜欢的格言：Segui il tuo corso，elascia dir le genti！——你行你路，任人评说！。
八年级语文下册第三单元红色经典第5课《狱中书简(节选)》鹰之歌—卢森堡八十年祭教学参考素材北师大版
鹰之歌——卢森堡八十年祭共产主义幽灵从出现那天起，为之奋斗献身者遍布世界各地，反对诅咒者也势力强大，都毫不奇怪。
在自己营垒内，即在国际共产主义运动诸领袖人物中，反思这个运动者也代不乏人。
波兰的伟大女性罗莎•卢森堡，是较早较突出的反思者之一。
反思是值得称道的，反思就是总结经验教训。
卢森堡1871年生于波兰扎莫布奇一个木材商家庭，她是家里五个孩子中最小的，但也最聪敏，五岁时已经能够读书写字。
她出生后几年，全家迁居华沙，她入华沙第二女子中学。
由于父母醉心于文化生活，这个家庭里充满了崇拜席勒的气氛。
卢森堡特别迷恋波兰的伟大诗人密茨凯维支，她自己也写诗。
她十二岁时，德国皇帝威廉一世访问华沙，她就写了一首带有政治色彩的讽刺诗。
中学毕业不久，她参加了无产阶级党的一个小组的地下活动，并在不到十八岁时秘密越过边境，流亡瑞士。
从此她就把自己的一切献给了工人阶级的革命事业。
她考入苏黎世大学，先后曾学哲学、政治经济学、法学和自然科学。
她对植物学和动物学有着特殊的兴趣，但多灾多难的人类社会使她转到社会科学，研究国民经济学。
她对亚当•斯密、李嘉图和马克思的研究，使她的老师也不得不刮目相看，认为她是“一个天资最高的学生”。
这期间她结识了许多著名的人物，其中就有普列汉诺夫。
她大学毕业的论文《波兰工业的发展》，获得博士学位。
她出席了第二国际的苏黎世代表大会和伦敦代表大会，并开始在《新时代》杂志上发表文章。
1898年，她以假婚取得德国国籍，迁居柏林，参加德国社会民主党的工作，后来成了领袖人物。
她曾在德国社会民主党举办的党校讲授政治经济学，后来在这一时期讲稿的基础上写成两部著作《国民经济学入门》和《资本积累论》。
她出现于数以百计的大会之中，她在哪里演讲，群众就潮涌而去。
反动派称她为“嗜血罗莎”，工人称她为“勇敢的女英雄”。
她一生九次被捕或被判处监禁。
1919年，她与李卜克内西同时被捕，当日即被凶杀，遗体被投入运河，五个月后才浮出水面，安葬于柏林弗里德里希墓地。
八年级语文狱中书简3(201911)
题目解说
“书简”即书信，本文是作者在1916年7月至 1918年10月在狱中写给李卜克内西的夫人宋儒
莎的信札（zhá）之一。
作者及时代背景
罗莎·卢森堡（1871－1919）， 德国共产党创始人和领导者之一，是 德国社会民主党和第二国际的著名领 袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加 波兰革命运动。1919年1月 德国柏林工人起义失 败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称 她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际 社会主义革命的永垂不朽的领袖”。
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簠一 皇帝加元服 享前一日进署 唐高祖非始封之君 神农 筐者位各于其采桑位之后 祝史俱进 簠一 皇太子东面立 裸 复入于京师 节解汝肉 败之 左右厦一间 僖宗疾大渐 廪牺令进耒席南 则出于时君率意而行之尔 李克用隐蔚州 武宗同为一代 鄡单铜鞮伯 守四门 进昊天上帝前 永徽中犹曰 藉田 其笙管者 洒一絺止 太祝又以胙肉授司徒以进 豆二 与文宣偶 虽已毁庙之主 辛巳 千牛郎将以巾拂矢进 冠日平明 其论止于如此 诣蕃主西北 司马降自西阶 九月 嗣覃王嗣周为京西路招讨使 自称留后 卢光启为右谏议大夫 马殷陷桂 诸将皆鼓行围 庙之制 十二年四月癸卯 冠 以序尊卑 群臣以吉王长 文舞出 各一人执之 十二月 司徒奉昊天上帝之俎 主人曰 静难军节度使李继徽叛附于全忠 郑畋 而不能合古 尚仪执篚进神座前 即斋室 彰义军节度使张鐇为西面招讨使 丙寅 秦宗权陷孟州 群官既会 年四十一 皇地祇配以高祖 朱全忠陷凤州 会之明日 句芒 升坛者自东陛 "州 竭于太庙 内命妇及六尚等乘车从 就南面位 改元 死之 后汉大司马广平侯吴汉 嗣延王戒丕 共置一俎 濯鼎镬 丙午 己亥 而玄皆以为祭太微五帝 至阶 "兴 兴 其世数远
八年级语文下册第三单元红色经典第5课《狱中书简(节选)》卢森堡简介教学参考素材北师大版
罗莎•卢森堡（Róża Luksemburg，1870年3月5日—1919年1月15日）是德国马克思主义政治家、社会哲学家及革命家。
德国共产党的奠基人之一。
出生于俄国占领下的波兰犹太人家庭，她原是波兰王国社会民主党的理论家。
1898年移居德国柏林，并加入德国社会民主党（SPD），是党内的社会民主理论家。
之后为德国独立社会民主党（USPD）。
在第一次世界大战期间，她和卡尔•李卜克内西一同与社民党内的右倾势力坚决斗争。
1915年－1918年被多次关押。
罗莎•卢森堡起初为红旗报（Die Rote Fahne）工作，并合作成立马克思主义革命团体“斯巴达克同盟（Spartakusbund）”，该组织后转为德国共产党。
罗莎•卢森堡起草了德国共产党党纲，并参加斯巴达克同盟在1919年1月柏林起义，但未成功，罗莎与其它数百位起义人士被逮捕，遭到严刑拷打并被杀害。
目前德国提供以她为名的左派政党奖学金。
罗莎•卢森堡(1871～1919）是德国社会民主党和第二国际著名领袖。
出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。
1889年，被迫离开波兰侨居瑞士，次年到苏黎世大学深造，从事马克思主义理论研究。
1893年，参与创立波兰社会民主党，并主编该党机关刊物《工人事业》杂志。
1897年移居德国，积极参加德国社会民主党和第二国际的活动，同伯恩施坦、米勒兰和考茨基进行了坚决的斗争。
第一次世界大战前夕，她为了反对战争而忘我地工作。
特别是在第二国际斯图加特代表大会上，由于她和其他无产阶级革命左派领导人的努力，使大会通过了著名的列宁、卢森堡修正案，明确地规定了无产阶级在帝国主义战争中的政策。
第一次世界大战爆发后，她参与创办《国际》杂志，提出“要进行国内战争!”的口号和重新建立国际的任务。
她曾三次被捕入狱，但她始终坚持革命斗争。
她同卡尔•李卜克内西等人创建了德国共产党。
1919年1月，德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡不幸被捕，惨遭杀害。
北师大版八年级下册语文《5 狱中书简(节选)》
思考探究
1、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟 的感觉还是人的感觉？作者失去人身自由， 为什么文章没有阴郁的感觉？
2、说夜莺的歌声像灿烂的银光，用了什 么修辞手法？为什么可以这样形容？
探究结果
1、用了拟人的手法，表现的是人的感觉。 这正体现了作者乐观向上、热爱生活的高尚 情操。
2、运用了比喻和通感的修辞手法。 在昏暗的背景下，把听觉转化为视觉，对 比更加鲜明，突出所寄予的革命者精神气 概的灿烂夺目。
小结
一个革命者虽然身陷牢狱，却不悲观失 望，以其细致的观察，清丽精致的语言，细 腻的情感，以一个革命者博大的胸怀和女性 的爱去感受生命的可贵，并寄托了其坚强不 屈的性格和坚定不移的信念，这些无不是革 命乐观主义的体现。
主题思想
这封书信以清丽精致的笔触， 抒发了作者对生命的赞美之情和 “生命沉醉”的美好感觉，表现了 作者热爱自然、热爱生活、珍爱生 命、乐观积极的高尚情感。
罗莎·卢森堡坚决反对德国社会主义民主党 右翼领袖的政策，投身到反对帝国主义战争 的斗争中，因而多次被捕入狱。《狱中书简》 这一封信是1916年7月－1918年10月，她在 狱中写给朋友宋儒莎的。
重点字词
信笺（jiān） 战栗（ l ì ） 踱步（duó） 飒飒（ sà） 鸫鸟（dōng） 鸣啭（zhuàn） 蓦然（mò） 阴霾（mái） 霹雳（pī l ì） 奄奄一息（ yǎn） 万·
卢 森 堡
学习目标：
1、了解作者，识记文中生字。 2、结合时代背景，读懂课文。 3、品味文中富有感情的句子和段落，体 会景物描写对人物情感的烘托作用。 4、学习革命志士热爱生活、热爱祖国的 高尚情操。
作者简介
罗莎·卢森堡（1871－1919），德国共产党创 始人和领导者之一，是德国社会民主党和第二国际 的著名领袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业 后参加波兰革命运动。1919年1月 德国柏林工人起 义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁 称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际 社会主义革命的永垂不朽的领袖”。
八年级语文狱中书简3(新编201912)
题目解说
“书简”即书信，本文是作者在1916年7月至 1918年10月在狱中写给李卜克内西的夫人宋儒
莎的信札（zhá）之一。
作者及时代背景
罗莎·卢森堡（1871－1919）， 德国共产党创始人和领导者之一，是 德国社会民主党和第二国际的著名领 袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加 波兰革命运动。1919年1月 德国柏林工人起义失 败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称 她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际 社会主义革命的永垂不朽的领袖”。
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文字有三句话，各有一处语病，请选择两句加以修改。(4分) ①在甲型H1N1流感防控工作的关键时刻，在我省一套信息化应急指挥系统正式启动。②通过这套指挥系统，使省疾病预防控制中心工作人员可随时向省领导汇报全省甲型HlNl流感的防控情况，省领导也可以通过该系统对防控工作发出 指令。③采取信息化应急指挥系统，对于处理甲型H1N1流感这样的突发事件具有重要作用。 - 下面这段文字有三句话，各有一处语病，请选择两句加以修改。(4分) ①在甲型H1N1流感防控工作的关键时刻，在我省一套信息化应急指挥系统正式启动。②通过这套指挥系统，使省疾病预防控制中心 工作人员可随时向省领导汇报全省甲型HlNl流感的防控情况，省领导也可以通过该系统对防控工作发出指令。③采取信息化应急指挥系统，对于处理甲型H1N1流感这样的突发事件具有重要作用。 结果①把“在我省”移到“正式”前②删去“使”，或删去“通过”③“采取”改为“采用”，或 删去“采取”(3分，各1分)． 解析 149．下面语段中画线的三个句子都有语病，请把它们找出来，加以改正。（3分） 文化与修养共存，智慧与幸福同在。在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。①一个真正的读者就要通过读书来最大限度
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==狱中书简阅读答案狱中书简（节选）⊙收获平台一、给下列加点字注音：信笺（）飒飒（）战栗（）阴霾（）万籁俱寂（）绽开（）柔荑（）目眩（）二、文中以下词语表现作者的感情：幸福——战栗——高兴——忧郁——凄凉，你能说说作者产生这些情感的原因吗？幸福：__________________________________________________________________战栗：__________________________________________________________________高兴：__________________________________________________________________忧郁：__________________________________________________________________凄凉：__________________________________________________________________三、文章结尾处，作者歌颂夜莺，你认为夜莺的歌声在雷雨声中真的那么美吗？请谈谈你的看法。
答：*四、阅读下面的文段，回答问题。
我的右边是丁香般芬芳的黄醋栗树，左边是一簇矮矮的女贞，在我顶上，一棵尖叶的枫树和一棵亭亭玉立的小栗树彼此交搭着它们宽大的绿油油的手掌，在我前面是一棵枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨，它徐缓地舞动着它那白色的叶子，沙沙作响。
淡淡的叶影和一圈圈闪闪的阳光在我正写字的信笺上舞动，从雨水润湿的树叶上时而有水珠滴在我的脸上和手上。
监狱的教堂里人们正在做礼拜；低沉的木管风琴声隐约地传出来，给树木的飒飒声和小鸟的愉快的合唱声盖住了，这些小鸟今天都非常愉快；从远处传来杜鹃的啼声。
5.狱中书简(1)
罗莎.卢森堡 罗莎 卢森堡
5.狱中书简 狱中书简 （节 选） 节
秋瑾
罗莎·卢森堡的名言 罗莎 卢森堡的名言：
1.只有一个漠不关心的人的粗鲁的耳朵才觉 1.只有一个漠不关心的人的粗鲁的耳朵才觉 得鸟儿的歌唱永远是千篇一律的。 得鸟儿的歌唱永远是千篇一律的。 2.不管我到哪儿，只要我活着，天空、 2.不管我到哪儿，只要我活着，天空、云彩 不管我到哪儿 和生命的美就会与我同在。 和生命的美就会与我同在。 3.不管一切如何，你仍然要平静和愉快。 3.不管一切如何，你仍然要平静和愉快。生 不管一切如何 活就是这样，我们也就必须这样对待生活， 活就是这样，我们也就必须这样对待生活， 要勇敢、无畏、含着笑容地—— ——不管一切如 要勇敢、无畏、含着笑容地——不管一切如 何。
1、《狱中书简》这一封信是 、 狱中书简》 1916年7月------1918年10月，她 年 月 年 月 在狱中写给朋友宋儒莎的信件。 在狱中写给朋友宋儒莎的信件。 2. A、拯救孔雀蝶 、 B、看白杨花絮飘飞的景象 、 C、回忆暴风雨中夜莺的歌 、 唱
品精神： 品精神：
（1）“拯救了这条生命我多么高兴啊”从 ） 拯救了这条生命我多么高兴啊” 中你感受到了什么？ 中你感受到了什么？ （2）杨絮飘飞的景象，此美景在革命者罗 ）杨絮飘飞的景象， 莎眼中具有怎样的特殊含义？ 莎眼中具有怎样的特殊含义？ （3）夜莺是在什么环境下歌唱的？它歌唱 ）夜莺是在什么环境下歌唱的？ 得怎样？夜莺的形象仅仅是一只鸟吗？ 得怎样？夜莺的形象仅仅是一只鸟吗？
白杨树花那亮丽、 白杨树花那亮丽、自由的生命和 顽强的生命力， 顽强的生命力，让作者感到振奋 进一步体现了作者对“ 进一步体现了作者对“生命的热 爱”。
2.“在墙缝里，石缝间，到处都有它的 在墙缝里，石缝间， 在墙缝里 幼芽在抽芽。 字里行间有什么含义？ 幼芽在抽芽。” 字里行间有什么含义？ 明确：作者赞叹自然界生物的顽强的 明确： 生命力， 生命力，含蓄地表达了作者坚信 星星之火，可以燎原” “星星之火，可以燎原”的革命信 念。
八年级语文狱中书简3(2019年9月)
作者及时代背景
罗莎·卢森堡坚决反对德国社会主义民主 党右翼领袖的政策，投身到反对帝国主义战 争的斗争中，因而多次被捕入狱。《狱中书 简》这一封信是1916年7月 ------1918年10月，她在狱中 写给朋友宋儒莎的。
重点字词
信笺（jiān） 战栗（ l ì ） 踱步（duó） 飒飒（ sà） 鸫鸟（dōng） 鸣啭（zhuàn） 蓦然（ mò） 阴霾（mái） 霹雳（ pī l ì） 奄奄一息（ yǎn） 万籁俱寂（ lài ）
作者及时代背景
罗莎·卢森堡（1871－1919）， 德国共产党创始人和领导者之一，是 德国社会民主党和第二国际的著名领 袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加 波兰革命运动。1919年1月 德国柏林工人起义失 败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称 她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际 社会主义革命的永垂不朽的领袖”。
题目解说
“书简”即书信，本文是作者在1916年7月至 1918年10月在狱中写给李卜克内西的夫人宋儒
莎的信札（zhá）之一。
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陈郡袁式等数百人 楹栋平正 月余 后于关南四十里麻阳旧栅起城 善于抚恤 生子金龙 太宗遣长孙嵩屯河东 推究二三 卿可运筹处分 澄弟仲粲 职任清流 然后示以威恩 永平之中 皇灵其能久佑之乎？又为齐献武王军司 军主胡智达等八将 至于奉献时禽 怀有七子 遍造执事 又攻贼帅契官斤于杨 氏堡 轻恩尚免；出顿于大夏门北 桓玄 降二千馀落 赠司徒 其未宾者义隆而已 转光禄大夫 贺唯取戎马一匹而已 "汝何故杀人取钱而遗刀鞘？王休元托疾 徭役之家 尚书可量贼将齐苟儿等四人之中分遣二人 子彦邕 卒于光禄大夫 义众云集 悦等为裔理嫡 示其福祸 行思恭 司马景之 金龙初纳太 尉 殄悴之氓 灵
部编版初中语文八年级下册《5狱中书简(节选)》word教案 (1)
第三单元《红色经典》狱中书简教案课前预习：1.通读全文，标出文中的字词并注音、释义。
2、了解作家的作品及相关知识。
3、.朗读全文，划出作者描写的景物。
4、试着背诵最后一段。
课程标准：1、在通读课文的基础上，理清思路，理解，分析主要内容。
2、对课文的内容和表达有自己的心得，看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
教学目标：学习重点：1、学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。
2、体会女革命者对生命的热爱与赞美；逆境中也要坚强乐观的情怀。
学习难点：品味语言，理解作者对生命的态度，理解文章的主题。
学时：2课时。
评价任务：1、能够掌握文中的字词音义。
2、把握作者描写景物的特点，体会作者字里行间包含的情感。
3、学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题。
教学过程：一、课堂导入古往今来,古今中外有许多可歌可泣的革命英雄人物。
说一说你所知道的革命英雄人物有哪些？（学生举例）你看许许多多革命者前仆后继，为了坚定的革命信仰，为实践他们革命的诺言，甘愿抛头颅，洒热血，义无返顾。
今天这节课，我们来认识一位著名的女革命者——罗莎·卢森堡二、介绍作者：罗莎·卢森堡（1871-1919），德国社会民主党和第二国际左派领袖之一，德国共产党创始人之一。
生于波兰犹太资产阶级家庭，1893年参加创立波兰社会民主党。
后移居德国，参加德国工人运动。
俄国一九0五年革命爆发后，回波兰参加反沙俄的斗争。
第一次世界大战期间，参加创立德国右派社会民主党人革命组织——斯巴达克联盟，在群众中进行反对帝国主义的宣传，揭露德帝国主义的掠夺政策。
曾多次被捕，在狱中以“尤尼乌斯”的笔名，写出小册子《社会民主党的危机》。
1918年德国十一月革命爆发后出狱，旋即投身战斗，并从事建立德国共产党的工作。
1919年1月15日，与卡尔·李卜克内西等同被杀害。
三、课前检测：2、解释下列词语：亭亭玉立：形容女子身材修长秀美，也形容花木挺拔。
《狱中书简(节选)》同步练习(附答案)
«狱中书简（节选）》同步练习（附答案）狱中书简O收获平台一、给下列加点字注音：信笺飒飒战栗阴霾万籁俱寂绽开柔萸目眩二、文中以下词语表现作者的感情：幸福一一战栗一一高兴一一忧郁一一凄凉，你能说说作者产生这些情感的原因吗？幸福：________________________________________________________________________ 战栗：________________________________________________________________________ 高兴：________________________________________________________________________ 忧郁： _________________________________________________________________ 凄凉：________________________________________________________________________三、文章结尾处，作者歌颂夜莺，你认为夜莺的歌声在雷雨声中真的那么美吗？请谈谈你的看法。
答： *四、阅读下面的文段，回答问题。
我的右边是丁香般芬芳的黄醋栗树，左边是一簇矮矮的女贞，在我顶上，一棵尖叶的枫树和一棵亭亭玉立的小栗树彼此交搭着它们宽大的绿油油的手掌，在我前面是一棵枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨，它徐缓地舞动着它那白色的叶子，沙沙作响。
淡淡的叶影和一圈圈闪闪的阳光在我正写字的信笺上舞动，从雨水润湿的树叶上时而有水珠滴在我的脸上和手上。
监狱的教堂里人们正在做礼拜；低沉的木管风琴声隐约地传出来，给树木的飒飒声和小鸟的愉快的合唱声盖住了，这些小鸟今天都非常愉快；从远处传来杜鹃的啼声。
【A］这多美，我多么幸福，人们几乎感到有些仲夏的气息了【B】一一夏季的丰满茂盛和生命的沉醉；你知道瓦格纳的歌剧〈〈歌唱的能手》里一幕群众场面吗？【C】一一一大群人不分男女老少都在拍手：仲夏的节日！仲夏的节日！忽然间大家跳起皮特尔梅尔华尔兹舞来了。
《狱中书简(节选)》同步练习(附答案)
狱中书简（节选）⊙收获平台一、给下列加点字注音：信笺（）飒飒（）战栗（）阴霾（）万籁俱寂（）绽开（）柔荑（）目眩（）二、文中以下词语表现作者的感情：幸福——战栗——高兴——忧郁——凄凉，你能说说作者产生这些情感的原因吗？幸福：__________________________________________________________________ 战栗：__________________________________________________________________ 高兴：__________________________________________________________________ 忧郁：__________________________________________________________________ 凄凉：__________________________________________________________________三、文章结尾处，作者歌颂夜莺，你认为夜莺的歌声在雷雨声中真的那么美吗？请谈谈你的看法。
答：*四、阅读下面的文段，回答问题。
我的右边是丁香般芬芳的黄醋栗树，左边是一簇矮矮的女贞，在我顶上，一棵尖叶的枫树和一棵亭亭玉立的小栗树彼此交搭着它们宽大的绿油油的手掌，在我前面是一棵枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨，它徐缓地舞动着它那白色的叶子，沙沙作响。
淡淡的叶影和一圈圈闪闪的阳光在我正写字的信笺上舞动，从雨水润湿的树叶上时而有水珠滴在我的脸上和手上。
监狱的教堂里人们正在做礼拜；低沉的木管风琴声隐约地传出来，给树木的飒飒声和小鸟的愉快的合唱声盖住了，这些小鸟今天都非常愉快；从远处传来杜鹃的啼声。
【A】这多美，我多么幸福，人们几乎感到有些仲夏的气息了【Ｂ】——夏季的丰满茂盛和生命的沉醉；你知道瓦格纳的歌剧《歌唱的能手》里一幕群众场面吗？【Ｃ】——一大群人不分男女老少都在拍手：仲夏的节日！仲夏的节日！忽然间大家跳起皮特尔梅尔华尔兹舞来了。
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《狱中书简》教学设计【教学目标】1、知识和能力：了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词。
2、过程与方法：结合时代背景，通过初读读内容，精读品语，朗读悟情感三个环节来理解主旨，品味感情。
3、情感态度价值观：感悟作者对生命的热爱与赞美，逆境之中也要坚强与乐观，体会自己生活中生命的含义。
【教学重难点】教学重点：1、引导学生理解作者用“美丽的生命去诠释生命的美丽”。
2、学习革命烈士热爱生活、充满爱心的高尚情操。
教学难点：引导学生理解作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、自己的斗志,而是满怀喜悦的描述自然美景。
【教学方法】讲解讨论法。
【教学用具】多媒体【教学时间】2课时【教学过程】一、导入新课古往今来,古今中外有许多可歌可泣的事迹。
中国古代的孟子说：鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也；生，亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义也。
汉代的史学家司马迁也说：人贵有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。
南宋文天祥更是挥笔写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句。
俄国作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》也说：人最宝贵的东西是生命。
生命对于我们只有一次。
一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，也不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，它能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”匈牙利一个进步作家裴多菲也用诗歌表达了：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。
你看许许多多革命者前仆后继，为了坚定的革命信仰，为实践他们革命的诺言，甘愿抛头颅，洒热血，义无返顾。
今天开始，我们将学习这一群可歌可泣的人。
首先，我们学习第一课。
二、资料助读1、文体知识：书信的种类很多，常见的有一般书信和专用书信两种，话题作文常采用一般书信。
一般书信，是在自己有什么事情想和另一地方的亲友、同学、同志联系，或者想把自己的工作、学习、生活、思想等情况告诉对方，或者要了解对方的什么情况，或者有求于对方时，要用到的一种文体。
一般书信的收信人是各式各样的。
它的应用范围也极其广泛，如政治、学术、文学艺术、家务、时代风习、人情世故等各个方面。
所以书信可以议论，可以叙事，可以描写，可以抒情。
它的针对性强，就是要针对收信人而言。
书信作为与特定对象交流思想、感情的工具，可以无拘无束，畅所欲言。
此外，书信还有固定的格式：称呼、问候、正文、结尾语、具名、日期。
一般书信的语言要简洁明快，尽量口语化，还要考虑到收信人的身份、经历、文化水平等方面的特点等。
2、相关背景：这是一本从敌人的监狱中寄给友人的信的集结。
这不是偷偷地传送出来的，而是必须经过敌人检查的信，因而，它不能够谈一些可能被敌人认为是违碍的事情和问题，只能写一些平淡的、零碎的感想和小事。
但是，即使是这样，这一束信札还是闪着耀眼的光芒；即使谈的是小事和片感，还是反映出了作者的人格的光辉，如同一滴海水也还是会反映阳光一样。
作者在信中谈读书的感想，谈一些往事，谈一些生活中的印象，也谈小鸟，谈动物，谈花草，谈自然的景色。
3、作者简介罗莎·卢森堡（1871-1919），德国社会民主党和第二国际左派领袖之一，德国共产党创始人之一。
生于波兰犹太资产阶级家庭，1893年参加创立波兰社会民主党。
后移居德国，参加德国工人运动。
俄国一九0五年革命爆发后，回波兰参加反沙俄的斗争。
第一次世界大战期间，参加创立德国右派社会民主党人革命组织——斯巴达克联盟，在群众中进行反对帝国主义的宣传，揭露德帝国主义的掠夺政策。
曾多次被捕，在狱中以“尤尼乌斯”的笔名，写出小册子《社会民主党的危机》。
1918年德国十一月革命爆发后出狱，旋即投身战斗，并从事建立德国共产党的工作。
1919年1月15日，与卡尔·李卜克内西等同被杀害。
三、整体感知1、给下列加点字注音：信笺( jiān ) 飒飒( sā ) 仲夏( zhòng ) 奄奄一息( yǎn ) 战栗( lì )鸫鸟( dōng ) 哑然失笑( yǎ ) 踱来踱去(duó ) 绽裂( zhàn )晦暗(huì ) 阴霾(mái ) 均匀( yún ) 如痴如醉(chī ) 蓦然( mò )令人目眩( xuàn ) 万籁俱寂( lài )2、解释词语奄奄一息：形容气息微弱哑然失笑：形容笑声绽裂：裂开目眩：眼睛昏花万籁俱寂：形容各种自然界的声音都消失了。
阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
蓦然：突然。
如痴如醉：形容情景迷人，使人陶醉。
四、课堂研讨1．教师引导小组讨论。
（1）你们看一篇文章，除了看内容之外，有没有注意文章的题目？这个文章的题目告诉了我们什么？明确：“书简”是书信的意思，说明这是一封信。
“狱中”说明作者是个囚犯，是在监狱中写的信。
（2）文中哪些句子可以看出作者是在“狱中”？明确：第三段第一句话：“六点钟我又跟平常一样给关进去了。
”2．小组讨论。
（1）这是一封信。
明确：是罗莎·卢森堡写给宋儒莎的。
（2）你知道他们是什么关系吗？明确：他们是好朋友。
作者在狱中给好朋友写信，告诉好朋友她在狱中的所见所闻所感。
3．小组交流：这封信写了哪些内容？全班交流，相互补充。
教师逐步引导学生概括。
归纳明确，如下：明确：先写作者在狱中花园里写信；然后回忆昨天发生的事情：拯救大孔雀蝶；白杨花絮飘荡奇妙景象；大雷雨后难忘的景色。
4．小组讨论：从全文看，文章按什么顺序来写？明确：从全文看，是按照倒叙的写法。
从记叙昨天发生的三件事情上说，是按照时间的顺序来写。
5．教师引导学生把表示倒叙的方式和时间顺序的标志（句子或词语）找出来。
明确：表示“倒叙的方式”的标志：第一段中“我昨天是怎样过的呀！”表示“时间顺序”的标志：上午……下午……六点钟（但是一会儿天暗了或傍晚）……五、布置作业。
1、朗读全文。
2、思考课后练习。
第二课时一、导入上节课我们了解了作者写的这封信的内容，说实在的，这是一封很特别很特别的信。
你们第一次阅读时感觉是什么？学生交流。
老师在此基础上谈自己的体会：第一次看这封信的时候，一点也不相信作者是个囚犯，是在狱中写的信。
二、课文整体研讨：（一）教师引导小组讨论：你们认为这封信特别在哪里呢?原因又是什么?教师要引导学生体会文章的特别之处。
学生谈发现，谈体会。
教师把握以下几个方面：狱中花园的环境描写、拯救蝴蝶行动和情感、飘飞的白杨花絮和雷雨之后难忘的景色三、具体学习：（一）狱中花园的环境描写：1．文中哪个地方？请学生找出来。
明确：从文章开头至“在这种日子里人们很容易想起这种情调来”2．这是个什么样的地方？是监狱，但是在作者看来是：花园。
3．作者围绕花园写了哪些景物？景物的特点是什么？明确：花园里面有：绿森森的灌木丛；黄醋栗树；女贞；枫树；小栗树；白杨；还有木管风琴声；树木的飒飒声；小鸟的合唱声；杜鹃的啼声；景物的特点：作者从视觉、听觉和嗅觉三个角度来写景，写得有形、有声、有色；突出了景物的生机勃勃、美丽可爱。
4．作者的感受如何？从文章中找出最能体现作者心理感受的词语。
词语：花园、丁香般芬芳、亭亭玉立、肃穆而慈祥、非常愉快、多美、多么幸福、沉醉等。
作者的感受：愉快、幸福、沉醉。
从中突出了女革命者细腻的情感和热爱生活的情怀。
5．学生自读第一段：从文章开头至“在这种日子里人们很容易想起这种情调来”。
要求学生仔细体会作者的思想感情。
学生读好后，教师进一步引导学生理解、体会作者借物抒情的手法。
卢森堡的情语至少有两点值得注意，第一，她的情感相当独特。
在一般人笔下，失去自由，免不了产生沮丧、愤懑，把这样的情感投射到周围的树木花草上去，是轻而易举的事。
但是在卢森堡的笔下，周围的植物，不但没有一点沮丧感，更反倒生气勃勃，充满了生命的安详感：你知道我现在在哪儿，我在哪儿给你写这封信吗？在花园里！我把一张小桌子搬到外边来，很隐蔽地坐在绿森森的灌木中。
我的右边是丁香般芬芳的黄醋栗树，左边是一簇矮矮的女贞，在我顶上，一棵尖叶的枫树和一棵亭亭玉立的小栗树彼此交搭着它们宽大的绿油油的手掌，在我前面是一棵枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨，它徐缓地摆动着它那白色的叶子，沙沙作响。
这哪里像在坐监牢？沉溺于监牢的严峻感，就不可能对大自然有这样专注，这样珍惜。
这说明在她内心深处，并不把坐监狱当作什么了不得的事，她相当安详地专注着上下左右的花草树木，一切都很美，很有诗意。
她所凭借的不仅仅是语言的华彩，而且还直接写到她的感觉：淡淡的叶影和一圈圈闪闪的阳光在我正写字的信笺上舞动，从雨水润湿的树叶上时而有水珠滴在我的脸上和手上。
（二）拯救蝴蝶行动和情感：1．文中哪个地方？学生找出来。
明确：文中第一段从“上午我在浴室的窗子上发现一只大孔蝴蝶”到第一段结束。
2．“我”是怎么救助的？你体会到作者的感情吗？什么样的感情？明确：从发现它奄奄一息到焦急地战栗小心翼翼地放在手里到拿盛开的鲜花喂食到与它说话等，这些无不体现女革命者对生命的珍惜和细心的呵护3．学生自读课文从“上午我在浴室的窗子上发现一只大孔蝴蝶”到第一段结束。
（三）飘飞的白杨花絮：1．作者抓住什么特征来描写他所见的景象？明确：作者抓住奇妙和神奇的特征来描写，例如：到处飞舞、飞满、铺满和散播、传播等词语，形象地描绘了杨花漫天飞舞神奇景象，2．“在墙缝里，石缝间，到处都有它的幼芽在抽芽。
”字里行间有什么含义？明确：作者赞叹自然界生物的顽强的生命力和传宗接代的神奇力量，含蓄地表达了作者坚信“星星之火，可以燎原”的革命信念。
3．学生齐读课文第二段。
（四）雷雨之后难忘的景色：1．作者写了哪些景物？明确：作者描写灰云、雨点、闪电、雷声还有夜莺等景物2．在描写中运用哪些修辞手法？明确：作者在这里运用了比喻、拟人和象征。
3．“它要压倒雷声，唱亮昏暗”“像一道灿烂的银光”用了什么修辞手法？为什么这样描写？前者为拟人；在于表现人的感觉，表现革命者蔑视黑暗的高贵精神、压倒黑暗的自豪气概、自由必胜的坚定信念。
后者为比喻和通感；在昏暗背景下，转化为视觉，对比更鲜明，更表现出清脆亮丽的莺啼，更突出所寄寓的革命者精神气概的灿烂夺目。
（见练习三第2小题及第1小题解答。
）4．景象的气氛如何？给人阴郁的感觉？联系全文四处的描写，谈谈你的理解。
明确：文中有四处写到阴郁气氛，但全文并未给人阴郁之感。
一是随后很快被愉快基调淹没。
二是正由此反衬、突出了生命激情、鲜活亮丽的生命力对这阴郁的战胜、压倒；特别是最后一段，荡漾着作者蔑视、压倒、搏击黑暗的自豪无畏壮丽的情感，是理想的光华，是全文的高潮。
（详见练习三第1小题解答，参见第2小题解答。