八年级语文下册 第三单元 红色经典 第5课《狱中书简(节选)》备课全方案素材 北师大版(通用)
《狱中书简(节选)》教案 (北师大版八年级下册语文)
《狱中书简（节选）》教案（北师大版八年级下册语文）《狱中书简（节选）》教案（一）课堂教学要求【教材分析】《狱中书简》是罗莎在狱中寄给友人的书信。
书信记录了一些琐事与随想，也正是这些琐碎的细节，更能体现她对于生命的热爱和尊重。
字里行间，我们可以感受到这位生活、奋斗、囚禁、牺牲在100多年前的德国犹太裔波兰女性光辉的形象。
作者这样一个革命者虽然身陷囹圄，却不悲观失望，以其细致的观察、生动的语言、细腻的情感，以一个革命者博大的胸怀和女性的爱去感受生命的可贵，并寄托了其坚强不屈的性格和坚定不移的信念。
书简表现的是革命女性的心灵之美：那份对于生命的爱。
这种爱，是在不自由的处境中，自己的生命受到威胁的情况下，仍然保持着对生命的珍惜，对黑暗的蔑视，和搏击黑暗的斗志和乐观的情怀。
【教学目标】1．把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。
2．学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。
3．体会女革命者的情怀。
【教学重点】1．学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。
2．体会女革命者的情怀。
【教学难点】学习托物言志的方法，理解文章的主题。
【教学建议】（第1课时）1．预习字词。
自读课文，标出自己认为难读难懂的字词句，理解重点字词的意义。
重点字词如下：亭亭玉立、信笺、飒飒、奄奄一息、小心翼翼、鸫鸟、踱步、头晕目眩、万籁俱寂、阴霾、鸣啭、不可思议、如痴如醉等等。
闻所感。
先写作者在狱中花园里写信；然后回忆昨天发生的事情：拯救大孔雀蝶；白杨花絮飘荡奇妙景象；大雷雨后难忘的景色。
从全文看，文章按什么顺序来写？教师明确：从全文看，是按照倒叙的写法。
从记叙昨天发生的三件事情上说，是按照时间的顺序来写。
教师引导学生把表示倒叙的方式和时间顺序的标志（句子或词语）找出来。
明确：表示“倒叙的方式”的标志：第一段中“我昨天是怎样过的呀！”表示“时间顺序”的标志：上午……下午……六点钟（但是一会儿天暗了或傍晚）。
八年级语文下册第三单元红色经典第5课狱中书简节选学案北师大版【word版】.doc
狱中书简学习目标：初级目标：1、识记文中的生鲜字词。
2、朗读课文，背诵文章片段。
3、识记作者，了解文章写作背景。
中级目标：4、把握文章主要事件。
5、运用重点词语分析法，对文中写到的景物和事物进行分析。
高级目标；6、通过分析，感受作者对自由的渴望和对生活的热爱。
7、通过与《海燕》相对比，感受作者的坚强与乐观。
课前自测题：朗读课文，完成下列各题。
一、给下列加点字注音。
飒飒．（）奄奄．．一息（）仲．夏（）战．栗（）鸫．鸟（）信笺．（）踱．来踱去（）柔荑．花（）二、写出相关词语。
万（）俱寂惊天霹（）阴mái（）（）mò然三、请改正下列词语中的错字。
小心冀冀不可思异四、本文作者，是创始人之一，本文选自。
课堂在线：一、导入新课。
二、朗读课文。
分小组讨论探究，完成预习检测题：1、文章依次讲述了在花园中写信、、、、等几个情节。
作者是按顺序来安排这些内容的。
2、文章中写到了哪些动物和植物？这些事物具有怎样的特点？3、由此你是否感受到了罗莎卢森堡的美好心灵？能具体说一说吗？三、小组交流。
教师相机点拨。
四、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？读一读下面的片段，你是否感受到了相同的情感波动？海燕（高尔基）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
五、作者失去人身自由，生命危在旦夕，可是为什么文章没有阴郁、哀伤的感觉？六、朗读最后一段。
总结。
七、完成练习。
课堂学习效果检测题：1、抄写你最喜爱的句子，联系作者高尚的情感做简单赏析。
2、在课外读物中有过深深触动你心灵的英雄人物吗？请将他或她的事迹和精神写成一段话。
八年级语文下册 第三单元 红色经典 第5课《狱中书简(节选)》(第2课时)教案 北师大版-北师大版初
教学内容
学生活动
教师活动
2.比喻和通感。特别是通感，将听觉转化为视觉形象，给人鲜明豁亮的深刻印象。一是在铅灰、艳紫的昏暗天色背景下，同为视觉形象，对比鲜明。二是在昏暗阴森的氛围中，夜莺毫无畏惧的啼唱，给人特别亮丽耀眼的感觉。三是用银光闪闪辉耀形容革命者面对黑暗显得格外灿烂夺目。
（三）总结归纳：
1.主题思想：这封书信以清丽精致的笔触，抒发了作者对生命的赞美之情和“生命沉醉”的美好感觉，表现了作者热爱生活、珍爱生命、渴望自由的强烈愿望和对革命必胜的坚定信念以及自豪无畏的革命乐观主义精神。
2.写作手法：
(1)借景抒情、托物言志。
(2)运用比喻、拟人、通感等修辞手法。
(3)象征：夜莺和环境的象征意义----革命者面对恶劣的环境，英勇无畏、坚强不屈，仍具有坚定的信念。
三、学生先学，教师巡视。
学法导航：
（一）合作交流：
1.默读课文，体会作者的高尚情感。文章的基调往往跟文中较大量出现的词语有密切关系，请找出课文中的这类词语。
“生命的沉醉”的美好感觉和赞美生命力的相关重要语句，文中出现的“生命”现象都是花、鸟、虫、木，这些跟人有什么关系？
（二）细部探究：
1.“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？作者失去人身自由，为什么文章没有阴郁的感觉？
相关：通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采的艺术效果。
(举例如：闻到酸的东西会联想到尖锐的物体；听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子；“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》) 清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。)
初中语文初二语文下册《狱中简》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够了解《狱中简》的时代背景和作者经历，理解课文的基本内容，把握其文学特色和语言风格。
2.学生通过学习课文，掌握重点词汇、成语、典故，扩大词汇量，提高语言表达能力。
3.学生能够运用课文中的句子、段落进行分析、解读，锻炼阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
பைடு நூலகம்二、学情分析
初二是学生语文学习的关键时期，此时的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。《狱中简》作为初二语文下册的一篇重点课文，对于学生来说，既是对文学鉴赏能力的挑战，也是对情感态度与价值观的熏陶。学生在前期的学习中，已经接触过一些文言文，具备一定的文言文阅读基础，但分析、理解能力尚需提高。此外，初二学生正处于青春期，思想活跃，求知欲强，对于具有深刻内涵的课文，他们表现出较高的兴趣。但同时也存在注意力分散、学习自觉性不强等问题。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的学情，结合课文特点，设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高语文素养。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习过程中得到全面发展。
3.教师通过讲述、解读、讨论等方式，深入剖析课文，引导学生体会作者的情感变化和精神品质。
4.教师适时进行文学鉴赏指导，让学生学会从语言、形象、情感等方面分析、解读课文。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对课文中的重点、难点问题进行讨论，培养学生的合作精神和自主学习能力。
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生深入思考，提高文学鉴赏能力。
1.请同学们结合课文内容，选取一个角度，如作者的情感变化、文学特色等，撰写一篇不少于300字的读后感，要求观点明确，论述合理，体现个人的思考与感悟。
北师大版八年级下册第三单元第5课《狱中书简》教学设计
《狱中书简》教学设计
一、教材说明
本课是北师大版八年级下册第三单元“红色经典”第一课。
本文展现革命女性的心理的优美：那就是对于生命，不管是宏大的，还是渺小的，只要是生命，哪怕是动物、植物的生命，她都充满了热爱。
这种热爱，就是在不自由的处境中，自己的生命受到威胁的情况下，仍然保持着这种生命的珍惜感。
通过学习这一课，不仅要培养学生珍爱生命赞叹生命的顽强和革命乐观主义精神也为本单元后面的文章做好蓄势。
二、设计理念
课标中对本阶段阅读教学中规定：在通读课文的基础上理清思路，理解主要内容。
体味词句在语言环境中作用，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
为此在设计中我力争做到三个注重即挖掘教材，注重深度；提练教材，重高度；丰富教材，注重广度。
三、教学目标
1．知识和能力：了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词。
2．过程与方法：结合时代背景，通过初读读内容，精读品语，朗读悟情感三
个环节来理解主旨，品味感情。
3．情感态度价值观：感悟作者对生命的热爱与赞美，逆境之中也要坚强与乐
观，体会自己生活中生命的含义。
（设计理念：本文虽是初中三年级的教材，但不管哪个时代，哪个班级都有层次不同的学生，为此在目标中考虑了最基础的字词的识记。
既重三个维度也注重层次性。
）。
语文北师大八年级下册《狱中书简(节选)》教案3
《狱中书简》教案一、教学目标：1．把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。
2．学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。
3．体会女革命者的情怀。
二、教学重点：1．学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。
2．体会女革命者的情怀。
三、教学难点：学习托物言志的方法，理解文章的主题。
四、教学时数：2课时。
五、教学步骤：课前预习方案：1、给下列加点字注音：信笺( ) 飒飒( ) 仲夏( ) 奄奄一息( ) 战栗( )鸫鸟( ) 哑然失笑( ) 踱来踱去( ) 绽裂( )晦暗( ) 阴霾( ) 均匀( ) 如痴如醉( ) 蓦然( )令人目眩( ) 万籁俱寂( )2、写出下列词语的近义词语：隐约( ) 茂盛( ) 沉醉( ) 嘹亮( ) 神奇( )散播( ) 晦暗( ) 烘托( )3、解释下列词语：奄奄一息：哑然失笑：绽裂：目眩：万籁俱寂：阴霾：蓦然：如痴如醉：4、本文的文体是一封信，是 (人物)写给 (人物)的信。
猜一猜他们之间是关系。
5、阅读全文后，文章给你印象最深的是什么？为什么？参考答案：1、jiān；sā；zhòng；yǎn；lì；dōng；yǎ；duó；zhàn；xuàn；lài；huì；m ái；yún；mò；chī2、隐约(模糊) 茂盛(旺盛) 沉醉(沉迷)嘹亮(响亮) 神奇(奇妙)散播(播撒) 晦暗(昏暗) 烘托(衬托)3、奄奄一息：形容气息微弱哑然失笑：形容笑声绽裂：裂开目眩：眼睛昏花万籁俱寂：形容各种自然界的声音都消失了。
阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
蓦然：突然。
如痴如醉：形容情景迷人，使人陶醉。
4、本文的文体是一封信，是罗莎(人物)写给宋儒莎(人物)的信。
他们是好朋友。
5、学生可能会说景物描写很好，或作者很有爱心，或暴风雨写得很形象，教师应该给予充分的肯定，并作为课堂教学的关注点。
初中北师大版语文八年级下册 第5课【教学设计】《狱中书简(节选)》(北师大)
《狱中书简（节选）》甘肃金塔第四中学 栗金花《狱中书简（节选）》是北师大版八年级下册第三单元“红色经典”第一课。
本文展现革命女性的心理的优美：那就是对于生命，不管是宏大的，还是渺小的，只要是生命，哪怕是动物、植物的生命，她都充满了热爱。
这种热爱，就是在不自由的处境中，自己的生命受到威胁的情况下，仍然保持着这种生命的珍惜感。
通过学习这一课，不仅要培养学生珍爱生命赞叹生命的顽强和革命乐观主义精神也为本单元后面的文章做好蓄势。
【知识与能力目标】1.了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词；2.有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】1.结合时代背景，通过初读读内容，精读品语，朗读悟情感；2.理解主旨，品味感情。
【情感态度价值观目标】1.感悟作者对生命的热爱与赞美，逆境之中也要坚强与乐观；2.体会自己生活中生命的含义。
【教学重点】1.理解主旨，品味文中富有感情的句子和段落；2.体会作者对生命的态度。
【教学难点】生活中理解生命的意义。
1.多媒体课件；2.搜集与课文有关的资料。
第一课时一、创设情境、导入新课导语：一个时代一首歌，今天的我们是“阳光总在风雨后 ”历史的昨天了有一个歌，让我们来听一听，看一看，你有什么感想？（播放视频《英雄赞歌》，展示秋瑾、董存瑞、刘胡兰图片，让学生从视觉与听觉上产生共鸣。
）师语：匈牙利诗人裴多菲写道“生命诚可贵，爱情价更好，若为自由故，两者皆可抛。
”回顾历史，展现在我们眼前的英雄们为了人民，为了革命，为了一个正义的信念，他们不惜牺牲自己的生命来换取人民的胜利，哪怕失去自由也会乐观面对，保持一个革命乐观的心。
坚定正义一定会打败邪恶，今天就让我们一起走进罗莎·卢森堡的《狱中书简（节选）》，聆听她的心声！二、展示目标，明确任务（PPT ）三、初读课文，整体感知1.资源交流：对作品、作者及时代背景进行简介，在此教师强调特定的时代背景。
2.字词交流（ppt ）。
3.初读课文。
(新)北师大版八年级语文下册《狱中书简(节选)》教案.docx
V U W E N♦教材分析《狱中书简（节选）》是北师大版八年级下册第三单元“红色经典”第一课。
本文展现革命女性的心理的优美：那就是对于生命，不管是宏大的，还是渺小的，只要是生命，哪怕是动物、植物的生命，她都充满了热爱。
这种热爱，就是在不自由的处境中，自己的生命受到威胁的情况下，仍然保持着这种生命的珍惜感。
通过学习这一课，不仅要培养学生珍爱生命赞叹生命的顽强和革命乐观主义精神也为本单元后面的文章做好蓄势。
♦教学目标【知识与能力目标】1.了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词；2.有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】1•结合时代背景，通过初读读内容，精读品语，朗读悟情感；2.理解主旨，品味感情。
【情感态度价值观目标】1 •感悟作者对生命的热爱与赞美，逆境之中也要坚强与乐观；2•体会自己生活中生命的含义。
♦教学重难点【教学重点】1•理解主旨，品味文中富有感情的句子和段落;2•体会作者对生命的态度。
【教学难点】生活中理解生命的意义。
♦课前准备1 •多媒体课件；2•搜集与课文有关的资料。
♦教学过程第一课时一、创设情境、导入新课导语：一个时代一首歌，今天的我们是“阳光总在风雨后”历史的昨天了有一个歌，让我们来听一听，看一看，你有什么感想？（播放视频《英雄赞歌》，展示秋瑾、董存瑞、刘胡兰图片，让学生从视觉与听觉上产生共鸣。
）师语：匈牙利诗人裴多菲写道“生命诚可贵，爱情价更好，若为自由故，两者皆可抛。
” 回顾历史，展现在我们眼前的英雄们为了人民，为了革命，为了一个正义的信念，他们不惜牺牲自己的生命来换取人民的胜利，哪怕失去自由也会乐观面对，保持一个革命乐观的心。
坚定正义一定会打败邪恶，今天就让我们一起走进罗莎•卢森堡的《狱中书简（节选）》，聆听她的心声！二、展示目标，明确任务（PPT）三、初读课文，整体感知1•资源交流：对作品、作者及时代背景进行简介，在此教师强调特定的时代背景。
2.字词交流（ppt）o3•初读课文。
北师大版语文八年级下册《狱中书简(节选)》教案设计
《狱中书简（节选）》教学目标：了解作者有关的文学常识。
品味文中富有感情的句子和段落，加深对语言的分析和理解。
感悟作者对生命的热爱与赞美。
教学重点：品味语言，理解作者对生命的态度。
教学难点：理解对“生命的沉醉”的美好感觉。
教学手段：多媒体教学过程设计：一、赏析导入二、大意再现三、自主赏析1、默读全文，找出作者是在一个什么样的地点给朋友写信，这一系列的环境描写，充分描写出了作者深陷囹圄的感受，从而你体会到了什么？b5E2RGbCAP2、“拯救了这条生命我多么高兴啊！”从这里你感受到了什么？3、勾画出杨絮飘飞的景象。
想象杨絮飘飞是怎样的幅场景。
思考此美景表现出了什么？4、夜莺是在什么环境下歌唱的，它歌唱得怎样？四、研析感悟1、作者对生命沉醉的美好感觉和赞美生命力的现象跟人有什么关系。
2、深陷囹圄却没有用大量的笔墨描写生活的不幸，描写残遭的迫害……而描写了自然之美、生命之美，从这里，你能感悟到什么？plEanqFDPw五、拓展延伸六、作业巩固小记与反思：《在出狱欢迎会上的演说》【教材简析】本单元主题是“红色经典” 。
红色象征革命、红旗、流血、牺牲等等。
本单元的话题就是革命志士在生死关头所表现出的英勇气概与高尚情操。
本文在本单元中是一篇比较探究的文章，主要是通过通俗易懂的演说词，表达作者为了革命宁可舍小家顾大家，甘愿牺牲个人利益的献身精神。
DXDiTa9E3d【教学目的】一．知识与技能1．了解有关邹韬奋的文学常识，积累生字词。
2．结合背景，把握课文主旨。
3．品味文中的语言，掌握演说词的相关知识。
二．过程与方法1．重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
2. 通过比较探究，进一步体会演说词口语化的特点。
三．情感态度与价值观学习作者为民族解放事业勇于付出的无私无畏的精神【教学重难点】1．引导学生把握作品清晰严谨的结构，体会作品中流露的思想感情。
2．品读课文，体会本文朴实畅达的语言风格。
3．通过比较探究使学生了解本文的写作风格并进一步掌握演说词的写作特点。
八年级语文下册 第三单元 红色经典 第5课《狱中书简(节选)》(第1课时)教案 北师大版-北师大版初
2.检查字词：
信笺（jiān） 战栗（lì） 踱（duó）步 飒飒（sà）
鸫（dōng）鸟 鸣啭（zhuàn） 蓦（mò）然 阴霾（mái）
作业设置
1.书写生字词。 2.按要求预习。
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
明确4：作者身陷囹圄，写的不是对敌人的刻骨仇恨，也不是对革命斗志豪情的抒发，甚至没有对监狱艰苦生活的具体描述。我们看到的是爱，是对大自然、对动植物、对生活、对共同战斗的朋友、对人类和世界的爱。
六、当堂训练。（见课件） 七、板书设计：
花园写信 狱中花园环境描写
狱 （精致优美 ）热爱大自然
中 上午：拯救蝴蝶 热爱生命
2.勾画出杨絮飘飞的景象。思考此美景表现出了什么？
3.夜莺是在什么样的环境下歌唱的？它歌唱得怎样？从它身上我们看到了什么？它有什么象征意义？（作者情绪最高涨的语段。）
4.作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、惨遭迫害和自己的斗志，而是满怀喜悦的描述自然美景呢？
明确1：生命的激情，对自由的渴望，对弱者的扶助、关爱，对生命、生活的珍爱。
书 下午：看飘飞的白杨花絮 赞叹生命力
简 昨天经历 六点钟后：雷雨后难忘景 的顽强旺盛
色（夜莺鸣啭）
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时间顺序 倒叙
一天的狱中生活，对自由的渴望，大无畏的革命乐观主义精神。
八年级语文下册第三单元红色经典第5课《狱中书简(节选)》鹰之歌—卢森堡八十年祭教学参考素材北师大版
鹰之歌——卢森堡八十年祭共产主义幽灵从出现那天起，为之奋斗献身者遍布世界各地，反对诅咒者也势力强大，都毫不奇怪。
在自己营垒内，即在国际共产主义运动诸领袖人物中，反思这个运动者也代不乏人。
波兰的伟大女性罗莎•卢森堡，是较早较突出的反思者之一。
反思是值得称道的，反思就是总结经验教训。
卢森堡1871年生于波兰扎莫布奇一个木材商家庭，她是家里五个孩子中最小的，但也最聪敏，五岁时已经能够读书写字。
她出生后几年，全家迁居华沙，她入华沙第二女子中学。
由于父母醉心于文化生活，这个家庭里充满了崇拜席勒的气氛。
卢森堡特别迷恋波兰的伟大诗人密茨凯维支，她自己也写诗。
她十二岁时，德国皇帝威廉一世访问华沙，她就写了一首带有政治色彩的讽刺诗。
中学毕业不久，她参加了无产阶级党的一个小组的地下活动，并在不到十八岁时秘密越过边境，流亡瑞士。
从此她就把自己的一切献给了工人阶级的革命事业。
她考入苏黎世大学，先后曾学哲学、政治经济学、法学和自然科学。
她对植物学和动物学有着特殊的兴趣，但多灾多难的人类社会使她转到社会科学，研究国民经济学。
她对亚当•斯密、李嘉图和马克思的研究，使她的老师也不得不刮目相看，认为她是“一个天资最高的学生”。
这期间她结识了许多著名的人物，其中就有普列汉诺夫。
她大学毕业的论文《波兰工业的发展》，获得博士学位。
她出席了第二国际的苏黎世代表大会和伦敦代表大会，并开始在《新时代》杂志上发表文章。
1898年，她以假婚取得德国国籍，迁居柏林，参加德国社会民主党的工作，后来成了领袖人物。
她曾在德国社会民主党举办的党校讲授政治经济学，后来在这一时期讲稿的基础上写成两部著作《国民经济学入门》和《资本积累论》。
她出现于数以百计的大会之中，她在哪里演讲，群众就潮涌而去。
反动派称她为“嗜血罗莎”，工人称她为“勇敢的女英雄”。
她一生九次被捕或被判处监禁。
1919年，她与李卜克内西同时被捕，当日即被凶杀，遗体被投入运河，五个月后才浮出水面，安葬于柏林弗里德里希墓地。
最新整理八年级初二语文第5课《狱中书简》学案.docx
最新整理八年级初二语文教案第5课《狱中书简》学案第5课《狱中书简》学案一、学习目标：知识目标：1、了解作者罗莎卢森堡的知识，感悟作者对生命的热爱与赞美。
2、学习借景抒情、托物言志的方法。
3、理解文章的主题，体会生动细致描述之中作者所蕴涵的情感。
技能目标：1、训练学生正确流利的有感情的诵读课文，掌握生字词2、学习借景抒情、托物言志的方法3、引导学生赏析蕴涵深意的句子情感目标：1、品味本文展现的革命女性的心理的优美，体会女革命者的高尚情怀。
2、培养学生珍爱生命，热爱生活，无论怎样艰难的处境都要勇敢乐观地去面对。
3、学习革命者大无畏的牺牲精神和革命乐观主义精神。
二、重点难点：1、品味开头环境描写展现的革命女性的心理的优美，高尚的情怀。
2、体会作者清丽精致的语言。
3、品味重点语句的含义及作用。
三、知识：本文是八年级下册《红色经典》单元里的第一篇，是通过女革命家罗莎。
卢森堡写给朋友的一封信来展示革命者大无畏的牺牲精神和革命乐观主义精神。
学习本文首先要连接以前学过中外革命英雄，并为学习本单元其他革命英雄做铺垫。
四、学法指导：1、导入新课，走进作者（提问练习一）2、用“小组互测法”强化生字词（练习二）3、启发学生理清学生文章的主要内容并理解开头优美的环境描写及三件事的含义（练习三）4、用“小组讨论法”研讨探究解决文章的重点难点（练习四、五）6、“小组交流式”完成本节写作训练题。
（练习六）六、学习反思：归纳小结：《狱中书简》习题一、填空：本文作者是，（）国共产党的创始人和领导人之一。
国际工人运动卓越的活动家，共产主义运动著名政治活动家和理论家，曾主编机关刊物《工人事业》杂志，创办了《国际》杂志。
称她为“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”二、给下列加点字注音，解释划线词语。
醋栗（）信笺（）鸫鸟（）踱步（）阴霾（）鸣啭（）柔荑花（）蓦然（）亭亭玉立：万籁俱寂：哑然失笑：不可思议：三、课文分两部分，第一部分描写狱中“花园”优美的环境，第二部分回忆了昨天的三件事情：1、2、，3、四、开头的环境描写有什么特点？作者的感受如何？五、作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、自己的斗志，而是满怀喜悦的描述自然美景呢？六、“我”是怎么救助孔雀蝶的的？你体会到作者的感情吗？什么样的感情？七、作者抓住什么特征来描写杨树花絮飘飞的景象的？蕴含了作者什么情感？八、暴风雨夜里夜莺在歌唱有什么象征含义？“它要压倒雷声，唱亮昏暗”“像一道灿烂的银光”用了什么修辞手法？九、.请你以罗莎卢森堡的友人的身份给她写一个综合评价。
八年级语文下册第三单元红色经典第5课《狱中书简(节选)》卢森堡简介教学参考素材北师大版
罗莎•卢森堡（Róża Luksemburg，1870年3月5日—1919年1月15日）是德国马克思主义政治家、社会哲学家及革命家。
德国共产党的奠基人之一。
出生于俄国占领下的波兰犹太人家庭，她原是波兰王国社会民主党的理论家。
1898年移居德国柏林，并加入德国社会民主党（SPD），是党内的社会民主理论家。
之后为德国独立社会民主党（USPD）。
在第一次世界大战期间，她和卡尔•李卜克内西一同与社民党内的右倾势力坚决斗争。
1915年－1918年被多次关押。
罗莎•卢森堡起初为红旗报（Die Rote Fahne）工作，并合作成立马克思主义革命团体“斯巴达克同盟（Spartakusbund）”，该组织后转为德国共产党。
罗莎•卢森堡起草了德国共产党党纲，并参加斯巴达克同盟在1919年1月柏林起义，但未成功，罗莎与其它数百位起义人士被逮捕，遭到严刑拷打并被杀害。
目前德国提供以她为名的左派政党奖学金。
罗莎•卢森堡(1871～1919）是德国社会民主党和第二国际著名领袖。
出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。
1889年，被迫离开波兰侨居瑞士，次年到苏黎世大学深造，从事马克思主义理论研究。
1893年，参与创立波兰社会民主党，并主编该党机关刊物《工人事业》杂志。
1897年移居德国，积极参加德国社会民主党和第二国际的活动，同伯恩施坦、米勒兰和考茨基进行了坚决的斗争。
第一次世界大战前夕，她为了反对战争而忘我地工作。
特别是在第二国际斯图加特代表大会上，由于她和其他无产阶级革命左派领导人的努力，使大会通过了著名的列宁、卢森堡修正案，明确地规定了无产阶级在帝国主义战争中的政策。
第一次世界大战爆发后，她参与创办《国际》杂志，提出“要进行国内战争!”的口号和重新建立国际的任务。
她曾三次被捕入狱，但她始终坚持革命斗争。
她同卡尔•李卜克内西等人创建了德国共产党。
1919年1月，德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡不幸被捕，惨遭杀害。
【最新精选】北师大初中语文八下《5狱中书简(节选)》word教案 (3)
课题狱中书简学习目标1．深入理解文意，把握写景特点，学习借景抒情、托物言志的方法。
2．通过精读品味，再读悟情来理解主旨，品味感情。
3．感悟作者对生命的热爱与赞美，体会自己生活中生命的含义。
重点难点重点:学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。
难点:学习托物言志的方法，理解文章的主题。
教法选择学导式教学法课型新授课课前准备教师：多媒体课件学生：熟读课文是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第 2课时备课总数第 34 课时课堂教学过程设计教学内容学生活动教师活动一、揭示学习目标。
1.复习回顾：回忆上节学习内容。
2.揭示学习目标：（见上）二、指导学生先学。
结合学法导航进行学法指导。
三、学生先学，教师巡视。
学法导航：（一）合作交流：1.默读课文，体会作者的高尚情感。
文章的基调往往跟文中较大量出现的词语有密切关系，请找出课文中的这类词语。
2.指出文中表现出“生命的沉醉”的美好感觉和赞美生命力的相关重要语句，文中出现的“生命”现象都是花、鸟、虫、木，这些跟人有什么关系？（二）细部探究：1.“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？作者失去人身自由，为什么文章没有阴郁的感觉？2.“夜莺的歌声像灿烂的银光”用了什么修辞手法？为什么可以这样形容？你能仿造出这样的句子吗？（三）总结归纳：概括主题思想及写作手法。
四、检查学生先学效果。
（一）合作交流：1.提示：这类词语为“愉悦”类词语，核心词为“愉快”“美”。
2.这些生命现象表现了作者对生命、生活和自由的美好感觉、激越情怀、热烈向往和热情赞美，尤其表现了她的乐观精神和坚定信念，表现了一个女革命家特有的激情、坚贞、优美、精致的情感品质。
可以说，文中的花、鸟、虫、木等自由自在的生命现象，正是作者高尚情感的写照。
（二）细部探究：1.（1）用拟人的手法，表现的是人的感觉。
1.回顾文意，默读目标，明确本节课学习任务。
2.看屏幕，听老师要求，明确学习任务及先学方法。
八年级语文下册第三单元红色经典狱中书简节选鹰之歌卢森堡八十年祭教学参考素材北师大版
鹰之歌——卢森堡八十年祭共产主义幽灵从出现那天起，为之奋斗献身者遍布世界各地，反对诅咒者也势力强大，都毫不奇怪。
在自己营垒内，即在国际共产主义运动诸领袖人物中，反思这个运动者也代不乏人。
波兰的伟大女性罗莎•卢森堡，是较早较突出的反思者之一。
反思是值得称道的，反思就是总结经验教训。
卢森堡1871年生于波兰扎莫布奇一个木材商家庭，她是家里五个孩子中最小的，但也最聪敏，五岁时已经能够读书写字。
她出生后几年，全家迁居华沙，她入华沙第二女子中学。
由于父母醉心于文化生活，这个家庭里充满了崇拜席勒的气氛。
卢森堡特别迷恋波兰的伟大诗人密茨凯维支，她自己也写诗。
她十二岁时，德国皇帝威廉一世访问华沙，她就写了一首带有政治色彩的讽刺诗。
中学毕业不久，她参加了无产阶级党的一个小组的地下活动，并在不到十八岁时秘密越过边境，流亡瑞士。
从此她就把自己的一切献给了工人阶级的革命事业。
她考入苏黎世大学，先后曾学哲学、政治经济学、法学和自然科学。
她对植物学和动物学有着特殊的兴趣，但多灾多难的人类社会使她转到社会科学，研究国民经济学。
她对亚当•斯密、李嘉图和马克思的研究，使她的老师也不得不刮目相看，认为她是“一个天资最高的学生”。
这期间她结识了许多著名的人物，其中就有普列汉诺夫。
她大学毕业的论文《波兰工业的发展》，获得博士学位。
她出席了第二国际的苏黎世代表大会和伦敦代表大会，并开始在《新时代》杂志上发表文章。
1898年，她以假婚取得德国国籍，迁居柏林，参加德国社会民主党的工作，后来成了领袖人物。
她曾在德国社会民主党举办的党校讲授政治经济学，后来在这一时期讲稿的基础上写成两部著作《国民经济学入门》和《资本积累论》。
她出现于数以百计的大会之中，她在哪里演讲，群众就潮涌而去。
反动派称她为“嗜血罗莎”，工人称她为“勇敢的女英雄”。
她一生九次被捕或被判处监禁。
1919年，她与李卜克内西同时被捕，当日即被凶杀，遗体被投入运河，五个月后才浮出水面，安葬于柏林弗里德里希墓地。
语文北师大八年级下册《狱中书简(节选)》教案1
《狱中书简（节选）》教案第一课时课题狱中书简学习目标1.了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词。
2.结合时代背景，通过初读课文，理清思路，品味感情。
3.感悟作者对生命的热爱与赞美。
重点难点重点:识记并理解文中的生字词，初读课文，理清思路，品味感情。
难点:结合时代背景，感悟作者对生命的热爱与赞美。
教法选择学导式教学法课型新授课课前准备教师：多媒体课件学生：熟读课文勾划字词是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第 1 课时备课总数第 33 课时课堂教学过程设计教学内容学生活动教师活动一、揭示学习目标：1.导言：古往今来有许多可歌可泣的事迹。
中国古代的孟子说：鱼，我所欲也……舍生而取义也。
汉代的史学家司马迁也说：“人贵有一死……比鸿毛还轻。
”南宋文天祥更是挥笔写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句。
俄国作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》也说：人最宝贵的东西是生命……为人类的解放而斗争。
”你看许许多多革命者前仆后继，为了坚定的革命信仰，为实践他们革命的诺言，甘愿抛头颅，洒热血，义无反顾。
今天，我们将学习这样一群可歌可泣的人。
我们来学习《狱中书简》。
2.揭示学习目标：（见上）二、指导学生先学。
结合学法导航进行学法指导。
三、学生先学，教师巡视。
学法导航：1.借助相关资料解题并了解作者及相关背景。
2.朗读课文，结合预习掌握生字词，初步感知文意。
3.阅读课文，初步感知：（1）作者是在什么情况写给朋友写信的？（2）在信中作者给朋友诉说了哪几件事？四、检查学生先学效果。
1.解题、作者及背景: “书简”即书信。
罗莎·卢森堡（1871－1919），德国共产党创始人和领导者之一，列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。
2.检查字词：信笺（jiān）战栗（lì）踱（duó）步飒飒（sà）鸫（dōng）鸟鸣啭（zhuàn）蓦（mò）然阴霾（mái）霹雳（pī lì）奄奄（yǎn）一息万籁（lài）俱寂1.听导言，看屏幕初步感知人物精神形象，产生求知的欲望。
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罗莎·卢森堡《狱中书简》备课全方案
新课导入
“真正的革命者，委身于他理想中的事业，这事业，是同千百万无权者的福祉联系在一起的。
在革命中，他们往往为自己选择最暴露、最危险、最容易被命中的位置，结果正如我们所看到的，当黎明还没有到来，他们已经在黑暗中倒下。
在这个倒下的队列里，我们记住了一个人：罗莎·卢森堡。
”
这是作家林治贤对罗莎·卢森堡的评价。
罗莎·卢森堡是德国共产党创始人之一。
她把一生献给了社会主义事业。
在反对资本主义和帝国主义世界大战的暴风雨中，她始终英勇斗争，不畏强暴，显示了高度的革命乐观主义精神，正如她所说：“要有耐心和勇气，我们还要活下去，我们还要经历惊天动地的事呢……”
她还是一个对生命心怀敬畏、感情细腻的人，今天，就让我们去感受这个女革命家的内心世界。
积累整合
字词积累
1．易读错的字音
信笺．(ｊｉāｎ) 鸫．鸟(ｄōｎɡ) 飒．飒(ｓà) 仲．夏(ｚｈòｎɡ) 绽．
裂 (ｚｈàｎ) 目眩．(ｘｕàｎ) 阴霾．(ｍáｉ) 亭．亭玉立(ｔíｎɡ) 万籁俱．寂(ｊù) 晦．暗(ｈｕì) 霹．雳(ｐī) 花絮．(ｘù) 小心翼．翼(ｙì) 战栗．(ｌì) 肃穆．(ｍù) 奄．奄一息(ｙǎｎ) 哑．然(ｙǎ) 嘹．亮 (ｌｉáｏ) 拯．救(ｚｈěｎɡ) 踱．来踱去(ｄｕó) 洒．
落(ｓǎ) 2．多音字 ｚｈēｎɡ（挣扎） ｓｈèｎɡ（盛开） ｊù（根据） ｚｈèｎɡ（挣命） ｃｈéｎɡ（盛饭） ｊū（拮据）
3．形近字 荑ｔí（柔荑） 挣 盛 据 粟ｓù（粟米）
栗ｌì（战栗）
胰ｙí（胰岛素）
痍ｙí（疮痍）
4．词语释义
奄奄一息：指生命垂危，也比喻事物近于灭亡。
鸣啭：(鸟)婉转地鸣叫。
扶疏：枝叶茂盛，高低疏密有致。
哑然失笑：情不自禁地笑出声来。
万籁俱寂：形容四周非常寂静，没有一点声音。
晦暗：昏暗；暗淡。
蓦然：出乎意料地；突然。
不可思议：不可想象，不能理解(原来是佛教用语，含有神秘奥妙的意思)。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
作者介绍
罗莎·卢森堡(1871—1919)，德国共产党创始人之一。
列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。
背景资料
罗莎·卢森堡，国际工人运动的卓越的活动家、德国共产党的创始人和领导人之一，是卡尔·李卜克内西、威廉·皮克、梅林、蔡特金的战友。
第一次世界大战期间，她坚决反对德国社会民主党右翼领袖的政策，投身到反对帝国主义战争的斗争中，因而多次被捕入狱。
这一封信是她在狱中写给李卜克内西夫人的。
主题总结
本文以书信的形式，描写了作者在监狱中的生活和对周围环境的态度，表现了她对生命的珍爱和大无畏的革命乐观主义精神。
整篇文章没有一点消极颓废之意，处处闪现着作者对生命的珍爱和对自由的渴望。
结构图解
问题探究
1．课文描述的花、鸟、虫、木等生命现象，尤其是夜莺啼唱一段，寄寓、表现了作者怎样的思想感情?
这是对生命、生活和自由的热爱、向往和赞美，尤其表现出女革命家的激情、坚贞、优美、精致的情感品质，以及身处逆境却积极乐观、信念坚定、情趣美好、热爱众生的高尚情怀。
2．文章行文的基调是什么?
行文中体现出一种昂扬向上、革命必胜、不屈斗争、愉快美好的革命乐观主义精神基调。
3．课文是否表现出失去自由的阴郁?全文(尤其最后一自然段)是否给人阴郁的感觉?为什么?
课文中有四处表现出阴郁气氛，但全文并未给人以阴郁之感。
因为这种阴郁很快就被愉快基调淹没，并由此反衬、突出了生命激情、鲜活亮丽的生命力对这阴郁的战胜、压倒。
特别是最后一自然段，洋溢着作者蔑视、压倒、搏击黑暗的自豪、无畏、壮丽的情感，这是理想的光华，是全文的高潮。
写作特色
技法运用
本文是一篇文质俱佳的好文章，字里行间洋溢着人情之美、人性之美，洋溢着优美的诗意，充满对生活的热爱、对生命的关怀、对美的追求、对知识的探索、对现实的思考、对未来的憧憬。
格调高雅，文笔清新，娓娓道来，韵味无穷。