高中生物第三章第二节细胞器1导学案新人教版必修1

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高中生物人教版必修1学案：第3章第2节(第1课时细胞器的结构和功能)教学设计

学习目标知识与技能 1.举例说明几种细胞器的结构和功能。

2.了解分离各种细胞器的科学方法。

3.了解植物细胞与动物细胞的区别。

过程与方法让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。

情感态度与价值观引导学生认同：细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成。

学习重点几种细胞器的结构和功能。

学习难点1.如何掌握集中细胞器的结构和功能。

2.如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。

课内预习使用说明与学法指导1.依据学习目标进行预习，完成以下内容。

2.用红笔做好疑难标记，以备讨论。

知识准备真核细胞与原核细胞在细胞器方面的区别。

蛋白质的形成过程。

教材助读1. 研究细胞内各种细胞器的和，需要将这些细胞器分离出来。

常用的方法是。

2．线粒体是细胞进行的主要场所，是细胞的“动力车间”。

细胞生命活动所需的能量，大约来自线粒体。

叶绿体是绿色植物能进行的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“”和“”。

3．内质网是由连接而成的网状结构，是细胞内合成和加工，以及脂质合成的“车间”。

高尔基体主要是对来自内质网的进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。

4．核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中，是“生产的机器”。

溶酶体是“消化车间”，内部含有多种，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的。

5．液泡主要存在于植物细胞中，内有，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持。

6．中心体见于和某些的细胞，由两个互相垂直排列的及周围物质组成，与细胞的有关。

7.真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的，是由组成的网架结构，与、、以及、、等生命活动密切相关。

预习自测1、在细胞的结构中，被称为“蛋白质合成和加工车间”和“生产蛋白质的机器”的细胞器分别是 ( )A．核糖体、核糖体 B．内质网、内质网 C．内质网、核糖体 D．高尔基体、核糖体2、下列各项中，植物细胞有而动物细胞没有的细胞器是 ( )A．中心体、叶绿体 B．叶绿体、液泡 C．叶绿体、中心体 D．中心体、细胞壁课内探究学始于疑问题探讨一、细胞质阅读课本请完成1、细胞质包括__________和__________两部分，细胞质基质呈_______状态，由______、________、________、_________、__________、_________和________等组成。

人教版高中生物必修1第3章第2节第1课时细胞器之间的分工练习含答案

第2节细胞器之间的分工合作第1课时细胞器之间的分工课后·训练提升一、选择题1.水池内某种藻类分泌的一种物质能抑制蝌蚪体内蛋白质的合成,从而减缓水池中蝌蚪的生长和发育。

下列哪种结构最可能是该物质直接作用的目标?() A.高尔基体 B.核糖体C.液泡D.线粒体答案:B2.当细胞处于饥饿状态时,可水解自身的生物大分子,供细胞急需。

在此过程中起积极作用的细胞器是()A.线粒体B.高尔基体C.溶酶体D.核糖体答案:C解析:溶酶体内含有多种水解酶,当细胞处于饥饿状态时,可水解自身的生物大分子,供细胞急需。

3.下列有关细胞结构及其功能的叙述,错误的是()A.有的核糖体附着在内质网上B.性激素合成的场所是核糖体C.在蝌蚪发育成蛙的过程中,对尾部消失起主要作用的细胞器是溶酶体D.唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多答案:B解析:核糖体的存在形式有两种:有的游离于细胞质基质中,有的附着于内质网上。

性激素的化学本质是脂质,由内质网合成。

唾液腺细胞和胰腺细胞分别分泌唾液淀粉酶和消化酶,分泌蛋白的形成与高尔基体有关,因此两细胞中高尔基体的数量较多。

4.下列关于细胞骨架的叙述,正确的是()①主要成分是纤维素②维持细胞形态,支撑细胞器③分布于所有细胞中④与细胞运动、分裂、分化等生命活动有关A.①②③B.②④C.②③④D.①③答案:B解析:细胞骨架是指真核细胞中由蛋白质纤维组成的网架结构,主要成分是蛋白质,①错误;细胞骨架在维持细胞形态,支撑细胞器方面起重要作用,②正确;细胞骨架是真核细胞所特有的,原核细胞没有,③错误;细胞骨架与细胞的运动、分裂、分化以及物质运输、能量转化、信息传递等生命活动密切相关,④正确。

5.研究人员分别对蓝细菌和酵母菌进行各种分析、观察等实验,获得的结果见下表(表中“√”表示“有”,“×”表示“无”)。

你认为该研究人员对蓝细菌和酵母菌的实验记录正确的是()A.蓝细菌B.酵母菌C.都正确D.都不正确答案:C解析:蓝细菌是原核生物,细胞中含有光合色素,能进行光合作用,但不含叶绿体;酵母菌是真核生物,无叶绿体,有线粒体。

【生物】高考生物复习第3章第2节细胞器导学案新人教版必修1

文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.【关键字】生物第2节细胞器——系统内的分工合作一、预习与质疑（课前完成）（一）预习内容课本P44-50（二）预习目标1．能通过识图，准确说出线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体、内质网、中心体、液泡、溶酶体等细胞器的名称与功能；2．能对细胞器的功能进行分类总结。

（三）你学会了吗？1.什么叫细胞质？主要包括哪两部分？2.分离各种细胞器通常用什么方法？3.动植物细胞中普遍存在的细胞器有哪些？4.植物细胞中特有的细胞器有哪些？5.线粒体的内膜和外膜有何不同？（形态、酶的种类、基粒的有无、功能）P936.线粒体内与有氧呼吸有关的酶存在于哪些结构中？P937.线粒体内有染色体吗？其内的DNA能够指导合成蛋白质吗？8.线粒体是细胞内进行有氧呼吸的唯一场所吗？P93有氧呼吸的细胞一定要有线粒体吗？9.为什么有人把线粒体叫做细胞的“动力车间”？其数量与生物的新陈代谢有什么关系？10.光学显微镜下叶绿体呈什么形态？P47/P9911.色素分布在叶绿体内的什么结构上？P99有什么作用？12.与光合作用有关的酶分布在叶绿体内什么结构上？13.叶绿体有什么功能？14.叶绿体与线粒体在结构和功能有哪些相同点？15.内质网的结构和功能如何？16.内质网和高尔基体的结构有什么不同？17. 植物细胞和动物细胞中高尔基体各有什么功能？18.核糖体在光学显微镜下能够看到吗？有什么功能？19.两类核糖体合成的蛋白质去向有什么不同？20.核糖体是由哪些化学物质构成的？21.什么样的植物细胞液泡体积最大？动物细胞中有液泡吗？22.液泡内的液体叫做什么？有哪些成分？有什么作用？23.中心体存在于哪些种类细胞中？两个中心粒有什么样的位置关系？24.动物细胞中心体与哪项生理功能有关？25.具有单层膜结构的细胞器有哪些？具有双层膜结构的细胞器有哪些？不具有膜结构的细胞器有哪些？26.光学显微镜下看到的细胞质是什么样的？含有哪些物质？有什么作用？27.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，都经过了哪些细胞器或细胞结构？28.分泌蛋白在合成、加工和运输过程中，所需能量主要来自哪种细胞器？29.什么叫生物膜？什么叫细胞的生物膜系统？二者相同吗？30.细胞内哪些生物膜之间在结构上有直接联系？哪些是间接联系？31.细胞的生物膜系统在细胞的生命活动中有何作用？32.线粒体在光学显微镜下的形态是什么？P4733.健那绿染液是活体染色剂吗？将线粒体染成什么颜色？34.观察叶绿体通常为什么选用藓类叶片做观察材料？观察时是否需要做切片？为什么？二、落实与整合（课堂完成）二、细胞器归类分析①植物细胞特有的细胞器：1．从分布看②动物和高等植物细胞特有的细胞器：③原核细胞与真核细胞共有的细胞器：①不具膜结构的细胞器：2．从结构上看②具单层膜结构的细胞器：③具双层膜结构的细胞器：①含DNA的细胞器：3．从成分上看②含RNA的细胞器：③含色素的细胞器：4．从功能上分析（1）与主动运输有关的细胞器：① (供能)；② (合成载体蛋白) （2）参与细胞有丝分裂的细胞器：①核糖体：间期合成蛋白质；②中心体：动物（或低等植物）细胞分裂前期发出星射线形成纺锤体；③高尔基体：植物细胞分裂末期与细胞壁形成有关；④线粒体：供能。

2024年高中生物第三章细胞的基本结构3.2细胞器——系统内的分工合作教案新人教版必修1

4.请简要描述高尔基体的结构和功能。
答案：高尔基体是细胞内蛋白质修饰、包装和运输的场所，其结构特点是扁平的囊泡状。高尔基体通过囊泡与内质网和细胞膜相连，参与蛋白质的修饰、包装和分泌过程。
5.请简要描述溶酶体的结构和功能。
答案：溶酶体是细胞内的“消化车间”，其主要功能是进行细胞内的物质分解和消化。溶酶体呈泡状，膜上有许多糖，内部含有多种水解酶。溶酶体能够分解细胞内的废旧物质、病原体等，为细胞的新陈代谢提供原料。
重点难点及解决办法
二、核心素养目标
1.培养学生运用生物学基本概念，理解细胞器之间的分工合作，形成结构与功能相适应的生命观念。
2.培养学生通过观察、分析、推理等科学方法，探究细胞器在细胞生命活动中的作用及其相互关系，发展科学思维能力。
3.引导学生从系统论角度看待细胞内部结构，认识生物体是一个统一的整体，提高学生的系统思维和整体观念。
2.请简要描述叶绿体的结构和功能。
答案：叶绿体是植物细胞特有的细胞器，其主要功能是进行光合作用。叶绿体呈扁平的椭球形或盘状，外有双层膜，内部含有类囊体和叶绿素等色素。在光合作用过程中，叶绿体利用光能将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气，为植物细胞提供能量和有机物。
3.请简要描述内质网的结构和功能。
答案：内质网是细胞内蛋白质合成和加工的场所，其结构特点是膜结构复杂，分为粗糙内质网和光滑内质网。粗糙内质网表面附着有核糖体，参与蛋白质的合成；光滑内质网则参与脂质合成和运输等过程。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对细胞器的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对细胞器知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

2024-2025学年高中生物第3章第2节第2课时细胞器之间的协调配合和生物膜系统教案新人教版必修1

（4）实验教学：安排实验环节，让学生动手操作，培养学生的实践能力和科学探究精神。
2.设计具体的教学活动
（1）角色扮演：让学生扮演细胞器，通过模拟细胞内的协调配合过程，使学生更好地理解细胞器之间的相互作用。
（2）实验操作：安排生物膜系统的模型制作实验，让学生在动手操作中理解生物膜系统的组成和功能。
（3）游戏设计：设计“细胞器大富翁”游戏，让学生在游戏中巩固细胞器的功能和相互关系。
1.掌握细胞器之间的协调配合机制，了解各种细胞器的功能及其在细胞内的相互作用。
2.理解生物膜系统的概念，掌握生物膜系统的组成、功能和意义。
3.通过对细胞器协调配合和生物膜系统的学习，提高学生对细胞结构与功能的理解，培养学生的生命科学素养。
4.运用实例分析，让学生学会从细胞器协调配合和生物膜系统的角度，分析生物现象，提高学生的科学思维能力。
（3）在线工具：利用在线工具，如网络查询、虚拟实验室等，让学生在课堂上进行自主学习和实践操作。
（4）模型教具：准备细胞器模型和生物膜系统模型，帮助学生直观地理解细胞器的结构和生物膜系统的功能。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解细胞器之间的协调配合和生物膜系统的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
2.观察评价：教师在课堂上应时刻关注学生的学习表现，包括学生的参与度、互动情况、注意力集中程度等。通过观察学生的行为，可以了解他们的学习态度和兴趣，及时发现并解决问题。
3.测试评价：在课堂结束前，可以进行一次简短的测试，以检查学生对细胞器之间的协调配合和生物膜系统的掌握情况。测试题型可以是选择题、填空题或简答题，难度适中，能够反映学生的学习效果。
（4）小组讨论：针对生物膜系统在细胞中的作用，组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和思考。

2023新教材高中生物第3章细胞的基本结构第2节细胞器之间的分工合作Ⅰ课堂互动探究案新人教版必修1

第2节细胞器之间的分工合作(Ⅰ)课程标准阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转化和信息传递等生命活动。

素养达成设疑激趣C919飞机是我国研制的新一代大型客机。

研制C919飞机需要若干部门分工合作，如整体研发设计、特种材料及工艺技术、机载系统研发、总装制造等部门。

细胞内也存在类似的部门或车间吗？你能举出例子吗？细胞内各种不同的细胞器类似不同的生产车间，大家分工合作共同完成细胞的相关生命活动。

本节课我们共同学习细胞器。

夯基提能·分层突破——互动·探究·智涂探究点一各种细胞器的结构和功能1.细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化，其内部就像一个繁忙的工厂。

阅读教材，结合材料思考：(1)如果把细胞看作一个鱼缸的话，缸体就是细胞膜，里面的水(代表着________)和各种鱼(代表着________)就构成了细胞质。

(2)绿色植物所有的细胞中都有叶绿体吗？举例说明。

(3)叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，没有叶绿体的细胞是否一定不能进行光合作用？(4)线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所。

那么，进行有氧呼吸的细胞一定有线粒体吗？(5)心肌细胞中线粒体数量显著多于腹肌细胞的，为什么？2．如图是某种生物的细胞亚显微结构示意图，试据图回答下列问题：(1)该细胞是哪种细胞？说明判断的理由。

(2)图中[1]和[2]的主要成分分别是什么？与[2]形成有关的细胞器是哪种？(3)若该细胞是西瓜的红色果肉细胞，则色素存在于哪种细胞器？(4)若该细胞是洋葱的根尖细胞，则图中不应该具有哪种细胞器？(5)光合作用和细胞呼吸的主要场所分别是图中的哪个细胞器？它们有什么共同点？[归纳总结]巧记细胞器[易错提醒]关于细胞器的三点提醒(1)低等植物(如衣藻等)既含有叶绿体，也含有中心体，所以它们的细胞器种类最全，故不能认为含有中心体的一定是动物细胞。

(2)据分布位置不同，核糖体有两类：一类是附着在内质网上的核糖体，一类是游离的核糖体。

2024-2025年新教材高中生物第3章第2节第1课时细胞器之间的分工教案新人教版必修1

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞器的功能和特点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握细胞器之间的分工合作。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解细胞器的功能和特点，掌握细胞器之间的分工合作。
此外，在课后拓展应用环节，我提供的拓展资源较为有限，未能满足所有学生的学习需求。为了弥补这一不足，我将在今后的教学中，广泛搜集和整理相关资料，为不同层次的学生提供更多拓展学习的资源。
在教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养方面取得了较好的效果。学生们通过观察细胞器的结构示意图、参与课堂活动等方式，对细胞器的功能和特点有了更深入的理解。同时，他们也意识到细胞器之间的分工合作对细胞生命活动的重要性。然而，在情感态度方面，仍有部分学生对生物学学习的兴趣不高。针对这一问题，我将在今后的教学中，努力提高课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
三、教学内容
1.课本内容：
-细胞的结构和功能。
-细胞器的分类、形态和功能。
-细胞器之间的分工和合作。
2.教学重点：
-细胞器的功能和特点。
-细胞器之间的分工合作。
3.教学难点：
-细胞器之间的分工合作对细胞生命活动的影响。
四、教学方法
1.采用问题驱动的教学法，引导学生主动探究细胞器的功能和相互关系。
2.利用多媒体展示细胞器的结构示意图，增强学生的直观感受。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2024-2025年新教材高中生物》第3章第2节的相关内容，包括细胞器的功能和特点，以及细胞器之间的分工合作。

高中生物第3章第2节第2课时细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统教案新人教版必修1

细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统一、细胞器之间的协调配合1．分泌蛋白(1)合成场所：细胞内。

(2)作用场所：细胞外或其他细胞。

(3)举例：消化酶、抗体、胰岛素等。

2．分泌蛋白的合成与运输(1)合成：附着在内质网上的核糖体。

(2)运输途径：核糖体：氨基酸经过脱水缩合，形成多肽链内质网：进行初步加工，形成具有一定空间结构的蛋白质囊泡高尔基体：做进一步的修饰加工、分类、包装囊泡细胞膜：将蛋白质分泌到细胞外(3)提供能量的细胞器：线粒体。

二、生物膜系统1．组成核膜、细胞膜、细胞器膜等结构。

2．特点(1)各种生物膜的组成成分和结构很相似。

(2)在结构和功能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。

3．功能(1)细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。

(2)广阔的膜面积为多种酶提供了大量的附着位点，有利于许多化学反应的进行。

(3)把细胞器分隔开，使细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。

一、分泌蛋白的合成与运输1．教材P48资料中用什么方法研究分泌蛋白的合成与运输过程？除3H标记亮氨酸外，还可以用哪些同位素标记氨基酸？提示：同位素标记法。

还可以用14C、18O、15N等标记氨基酸。

2．判断正误：(1)在分泌蛋白的分泌过程中，不同细胞器膜之间及与细胞膜之间实现了转化。

(√)(2)分泌蛋白合成分泌过程中，内质网、高尔基体、细胞膜的膜面积是固定不变的。

(×)二、生物膜系统1．细胞内的各种生物膜在结构上既有明确的分工，又有紧密的联系。

结合图示关于溶酶体(一类含多种水解酶、具有单层膜的囊状细胞器)发生过程和“消化”功能的示意图，分析回答下列问题。

(1)b是刚形成的溶酶体，它起源于细胞器a；e是由膜包裹着衰老细胞器d的小泡，而e的膜来源于细胞器c。

由图示可判断：a是高尔基体，c是内质网，d是线粒体。

人教版高中生物必修一学案：3.2细胞器(第1课时)

第二节细胞器——系统内的分工合作（第1课时）【学习目标】1.举例说明几种细胞器的结构和功能2.简述植物细胞和动物细胞的区别3.制作临时装片，用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体4.讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性【学习过程】一、细胞质1.组成：主要包括和两大部分2.细胞器（1）分离各种细胞器的方法：（2）细胞器之间的分工名称图示分布结构功能线粒体细胞中层膜细胞进行场所是细胞的“”叶绿体细胞层膜绿色植物进行的场所，被称为和内质网细胞中层膜细胞内，以及的“车间”高尔基体细胞中层膜对来自内质网的蛋白质进行并与植物形成有关溶酶体细胞中层膜是“”，内含多种，能分解的细胞器，浸入细胞的病毒病菌液泡主要存在于细胞中层膜内含的物质可以调节，充盈的细胞还可使植物细胞核糖体细胞中，有的附着在上有的游离在中结构合成的场所中心体细胞和某些细胞结构与细胞的有关（1）存在状态：状态（2）成分：由组成（3）功能：能进行多种，是细胞的主要场所。

【合作探究】[来源:学。

科。

网][来源:学科网][来源:Z，xx，]结构双层膜[来源:1]单层膜无膜分布高等植物细胞特有动物和低等植物特有成分含有DNA含有色素功能与能量转换有关与分泌蛋白合成、加工、运输有关3.区分动物和植物细胞最可靠的依据是什么？【归纳提升】1.三个角度归纳常见细胞器（1）膜面积最大的细胞器：内质网（2）将细胞膜与核膜连成一体的细胞器：内质网（3）光学显微镜下可见的细胞器：叶绿体、线粒体、液泡2.典型细胞的细胞器种类（1）植物细胞类叶肉细胞：含全部的细胞器根的成熟区细胞：不含叶绿体根的分生区和形成层细胞、干种子细胞：不含叶绿体和大液泡（2）动物细胞类消化腺细胞：含高尔基体、核糖体比较多哺乳动物成熟的红细胞：无细胞器和细胞核（3）原核细胞：只有核糖体3.比较线粒体和叶绿体的异同线粒体叶绿体形态短棒状、圆球形、哑铃型、线形椭球形、球形分布动植物细胞主要分布于植物叶肉细胞和幼茎细胞结构双层膜双层膜增大膜面积的方式线粒体内膜向内折叠形成嵴叶绿体的类囊体堆叠成基粒成分少量DNA、RNA 少量DNA、RNA功能细胞有氧呼吸的主要场所绿色植物光合作用的场所相同点（1）具有双层膜（2）含有少量的DNA、RNA （3）具有能量转换功能（4）有液态的基质【典例训练】关于细胞中细胞器的叙述，错误的是（）A.大肠杆菌无线粒体，有核糖体B.水稻叶肉细胞有叶绿体，也有液泡C.酵母菌有线粒体，也有叶绿体D.小鼠肝细胞有线粒体，也有内质网二、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1.实验原理：（1）观察叶绿体：呈的椭球形或球形，可用观察它的形态和分布（2）观察线粒体：呈短棒状，圆球形，线形，哑铃形所用试剂：，是专一性染线粒体的染料，可以将线粒体染成，而细胞质接近2.实验材料（1）观察叶绿体：选用（2）观察叶绿体：选用3.实验过程（1）观察叶绿体制作临时装片（如何制？）→观察（先后）（2）观察线粒体制作临时装片（载玻片中央滴一滴，将口腔上皮细胞涂于染液中，盖上盖玻片）→观察（先后）【思考讨论】1.临时装片中的叶片能否选择干叶片？为什么？2.为什么不选取植物叶肉细胞观察叶绿体？3.观察线粒体能否将口腔上皮细胞放于清水中？【典例训练】下列关于用高倍镜观察叶绿体和线粒体实验的说法不正确的是（）A.健那绿染液是一种活细胞染料，几乎不损伤细胞B.选择含叶绿体少而大的细胞来观察C.高倍镜下，可看到叶绿体内部有许多基粒D.藓类叶片可直接放在载玻片上观察叶绿体【当堂检测】1．下列细胞的各种结构中，不含磷脂的一组是（）A.线粒体和中心体B.核糖体和染色体C.高尔基体和内质网D.核糖体和中心体2、绿色植物细胞中与能量转换直接有关的一组细胞器是（）A、核糖体和高尔基体B、高尔基体和叶绿体C、中心体和内质网D、叶绿体和线粒体3、最能表明一个细胞功能差异的是（）A、细胞核的大小B、细胞器的种类和数量C、细胞膜的结构D、细胞体积的大小4、专一性染线粒体的活细胞染料（）A、0.1%的亚甲基蓝溶液B、2%的龙胆紫溶液C、苏丹Ⅲ或苏丹ⅣD、1%的健那绿5、高倍镜下看到的叶绿体是（）A、绿色、棒状B、红色、棒状C、红色、扁平的椭球形或球形D、绿色、扁平的椭球形或球形6．在植物的根尖成熟区细胞中含有的色素是（）A.线粒体B.内质网C.叶绿体D.液泡7．下列关于高倍镜的叙述中，正确的是（）。

人教版高中生物必修1第3章第2节细胞器――系统内的分工合作教案(5)

第三课时细胞的生物膜系统●教学过程［课前准备］将豚鼠胰腺腺泡细胞中分泌物的形成过程，制作成课件，动态演示分泌物的运输过程，适当补充一些资料并配以一定的问题，这样，可以帮助学生理解教材内容，使文字内容形象地保留在记忆中，从而降低了本知识点的难度。

课前给学生布置作业：通过网络、报纸、杂志等渠道收集科学界对生物膜和生物膜工程研究的相关资料，经筛选后，课上交流。

［情境创设］屏幕显示细胞的亚显微结构。

并设计如下问题：（1）细胞内有哪些细胞器？各有何功能？（2）蛋白质的合成场所是什么？（3）核糖体有哪几种存在形式？教师引导：这两种类型的核糖体所合成的蛋白质有何不同呢？教师：科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌时，发现了各种生物膜在功能上有一定联系。

下面介绍证明各种生物膜在功能上有一定联系的实验。

屏幕显示课题：细胞的生物膜系统屏幕显示资料一：蚕的丝腺细胞在5龄的初期主要是细胞本身增大，这时细胞质中的核糖体多为游离型的，而内质网很贫乏。

但到5龄的后半期，腺细胞开始大量合成和分泌丝心蛋白时，则核糖体都与内质网结合，形成发达的粗面内质网。

［师生互动］1.细胞器之间的协调配合教师：通过资料一事实你可得出什么结论？学生：丝心蛋白是在附着于内质网上的核糖体上合成的，它是一种分泌蛋白。

教师：有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用，这类蛋白质叫做分泌蛋白。

豚鼠胰腺腺泡细胞分泌物形成过程的研究就采用了同位素标记法。

屏幕显示资料二：简介同位素标记法同位素用于追踪物质运行和变化过程时，叫做示踪元素。

用示踪元素标记的化合物，化学性质不变。

人们可以根据这种化合物的放射性，对有关的一系列化学反应进行追踪。

这种科学研究方法叫做同位素标记法。

屏幕显示：豚鼠胰腺腺泡细胞分泌物形成过程首先给豚鼠的胰腺腺泡细胞注射氚（3H）标记的亮氨酸，进行脉冲标记，然后制作电镜的显微放射自显影标本，如课本P48的三组图。

课件显示观察结果是：3 min后，被标记的氨基酸出现在附着有核糖体的内质网中。

人教版高中生物学必修1作业课件第3章第2节-第1课时细胞器之间的分工

[解析] 原核生物和真核生物共同具有的无膜细胞器是核糖体;图中①⑥分别是中心体和叶绿体,只有在低等植物细胞中两者才能共存;Ⅱ和Ⅲ中都具有叶绿体,所以能够进行光合作用,而Ⅳ中含有光合色素,也可以进行光合作用;病毒只能营寄生生活,不能独立生存。
10. [2023江苏盐城高一联考]细胞骨架不仅能够作为细胞支架，还参与细胞器转运、细胞分裂、细胞运动等。在细胞的不同时期，细胞骨架具有完全不同的分布状态。下列叙述错误的是( A ) A.用纤维素酶破坏细胞骨架后，细胞的形态将发生变化 B.线粒体能定向运输到代谢旺盛的部位可能与细胞骨架有关 C.植物细胞的细胞质流动与肌肉细胞的收缩都需要细胞骨架的参与 D.细胞分化、物质运输、能量转化以及信息传递等生命活动与细胞骨架有关
7. 下列与“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动”实验有关的叙述,正确的是( B ) A.用幼根作实验材料，在高倍显微镜下可观察到叶绿体 B.叶绿体的分布会随着光照强度和光照方向的改变而改变 C.细胞质流动的速度与环境温度的变化无关 D.细胞质流动的速度与该细胞新陈代谢的强度无关 [解析] 幼根细胞中无叶绿体,A项错误;叶绿体的分布会随着光照强度和光照方向的改变而发生改变,一般来说,向光一面的叶绿体含量较多,B项正确;细胞质流动的速度与环境温度的变化有关,在一定的范围内,环境温度越高,细胞质流动的速度越快,C项错误;新陈代谢越强,细胞质流动的速度越快,D项错误。
[解析] 细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构，不能用纤维素酶处理，A项错误；由于细胞运动和能量转化与细胞骨架有关，所以线粒体能定向运输到代谢旺盛的部位可能与细胞骨架有关，B项正确；构成细胞骨架的重要结构是微丝和微管，其中微丝是一种纤维，起支撑、维持细胞形态的作用，还参与细胞运动、植物细胞的细胞质流动与肌肉细胞的收缩等生理功能，C项正确；细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关，D项正确。

【新教材】2021版高中生物人教版必修1学案：第3章第2节第1课时细胞器之间的分工 (含解析)

第2节细胞器之间的分工合作第1课时细胞器之间的分工课标要求核心素养1.举例说出几种细胞器的结构和功能。

2.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动。

1.生命观念——结构与功能观：各种细胞器的结构与功能的关系。

2.科学思维——归纳与概括：对比分析各种细胞器的结构、功能、分布。

3.科学探究——制作临时装片，掌握显微观察实验的基本操作方法，提高实践能力。

知识导图新知预习·双基夯实一、细胞器之间的分工1．细胞质的组成(1)组成：主要包括__细胞器__和__细胞质基质__。

(2)细胞质基质存在状态：__胶质__状态。

2．细胞器的分离方法：__差速离心__法。

3．几种重要细胞器的分工图示名称功能分布__线粒体__ 细胞进行__有氧呼吸__的主要场所动植物细胞__叶绿体__ 植物细胞进行__光合作用__的结构绿色植物的叶肉细胞、幼嫩的茎细胞__内质网__细胞内__蛋白质__等大分子物质的合成，加工场所和运输通道动植物细胞中__高尔基体__ 对来自__内质网__的蛋白质进行__加工、分类和包装的“车间”及“发送站”__动植物细胞中核糖体“生产__蛋白质__的机器”，有的附于粗面内质网上，有的游离在__细胞质基质__中，原、真核细胞中分布溶酶体“__消化__车间”，内部含多种__水解酶__，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌，主要分布在动物细胞中液泡调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺，主要存在于植物细胞中中心体由两个互相垂直排列的__中心粒__及周围物质组成，与细胞的__有丝分裂__有关，分布于__动物__和某些__低等植物__的细胞中(1)成分：__蛋白质纤维__。

(2)形态：网架结构。

(3)作用：①维持__细胞形态__，锚定并支撑着许多细胞器；②与细胞__运动、分裂、分化__以及物质运输、能量转换、__信息传递__等生命活动密切相关。

二、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动观察对象叶绿体细胞质的流动选取材料新鲜的__藓类__的叶新鲜的__黑藻__染色不需染色不需染色显微镜高倍显微镜__高倍显微镜__现象扁平的椭球形、球形细胞质按逆时针方向流动┃┃活学巧练__(1)细胞质基质中的液体称为细胞液。

高中生物必修一第三章第二节细胞器导学案和探究案

青龙第二中学导学案学科：高一生物主研人：唐秀娟日期：2019年月日第三章第二节细胞器---系统内的分工合作预习案学习目标1.熟记细胞器的结构和功能及生物膜系统的组成，能理解结构与功能的统一、部分与整体的统一。

2.自主学习，共同探究，通过蛋白质的合成与分泌过程，学会同位素标记研究问题的方法。

3.高效学习，体验学习的快乐；体会生命的精致完美，崇尚生命、热爱科学。

情景导入阅读课本P44“问题探讨”，由生活中熟悉的工厂生产联系到细胞中各个特殊结构（细胞器）间的关系。

每个细胞器结构、功能不一样，但需协调才可保证细胞的正常生命活动。

-1-预习自测、1、下列关于内质网的叙述不正确的是（）A．是单层膜构成的细胞器 B．是细胞内物质运输的通道C．其膜结构与其他膜结构没有联系 D．是动植物细胞中都有的细胞器2、植物细胞壁的形成与高尔基体有关，这说明了高尔基体（）A．具有合成蛋白质的能力 B．具有合成脂肪的能力C．具有合成多糖的能力 D．具有合成核酸的能力3、两位同学在交流高倍光学显微镜下观察到的菠菜叶肉细胞、人的骨骼肌细胞和蓝藻细胞的结构时，下列有关描述不正确的是（）A．菠菜叶肉细胞有线粒体和叶绿体而蓝藻细胞无 B．蓝藻细胞与叶肉细胞的主要区别是无细胞壁C．菠菜叶肉细胞与蓝藻细胞都能进行光合作用 D．骨骼肌细胞有中心体而叶肉细胞无【我的疑问】- 2 -第二节细胞器---系统内的分工合作探究案工厂一般都由若干个车间和部门组成。

例如，有采购原料的部门，对原材料进行加工的车间，生产产品的车间，质检部门，销售部门等等，其实人体内的细胞也是如此，分工合作，有效保证生命活动的顺利进行。

探究点二：查阅相关的资料，从有无膜、有几层膜的角度给细胞器进行分类。

探究点三：结合课本第48页资料分析，总结分析分泌蛋白的分泌过程所涉及的细胞器。

各种生物膜面积发生怎样的变化？试用曲线表示膜面积的变化。

探究点四：生物膜之间直接或间接的相连，直接相连一般指膜与膜之间直接相连，间接相连一般以囊泡形式相连。

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高中生物第三章第二节细胞器1导学案新人
教版必修1
【大成目标】
(目标解读及课堂组织2分钟)
1、通过自主学习，掌握各种细胞器的结构和功能特点，构建细胞的亚显微结构模式情景，升华生物知识结构。

（重点）
2、通过互动学习，理解细胞器之间的分工，认知细胞的微观生命活动规律，提升科学素质。

（难点）
【使用说明】
1、依据学习目标，进行预习，完成自主学习内容。

2、按照互动要求，积极思维，限时完成合作探究及思考交流内容。

3、一课时完成。

基础案（课前学习20分钟，课内展示点评10分钟）
1、自主学习八种细胞器的分布、形态、结构、成分和功能后，填出下表。

升华案（分组分任务讨论、交流展示点评，共18分钟。

）
1、要研究各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来，用什么方法呢？答案：常用的方法是差速离心法：将细胞膜破坏后，形成由各种细胞器和细胞中其他物质组成的匀
浆；将匀浆放入离心管，用高速离心机在不同的转速下进行离心，利用不同的离心速度所产生的不同离心力，就能将各种细胞器分离开。

再用电子显微镜观察它们的结构
2、⑴飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体的数量比不飞翔鸟类的多。

⑵运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻练的人多。

⑶在体外培养细胞时，新生细胞比衰老或病变细胞的线粒体多。

为什么？这体现了生物学的什么观点？答案：线粒体(双层膜)是细胞进行有氧呼吸的主要场所。

细胞生命活动所需能量的95%来自线粒体。

体现了结构和功能相适应的观点。

3、、胰岛B细胞能分泌胰岛素，汗腺细胞能分泌汗液；它们的内质网和高尔基体的分布有何异同？说明内质网和高尔基体有什么作用？答案：两种细胞的高尔基体都多，胰岛B细胞内的内质网多。

内质网与蛋白质的合成与加工有关，高尔基体与动物细胞的分泌有关
4、油菜种子、花生种子细胞内含滑面内质网特别多，这说明了什么？答案：滑面内质网与脂质的合成有关
5、显微镜检查发现癌细胞内游离在细胞质中的核糖体特别多，合成蛋白质使细胞快速增殖。

胰岛B细胞中内质网上的附着核糖体特别多，说明两种核糖体的作用有什么不同？答案：这两种核糖体在细胞内合成的蛋白质不同。

游离核糖体合成的是细胞内的蛋白质，而附着的核糖体合成的是分泌出去的蛋白质。

6、教材上说内质网是“蛋白质合成和加工的车间”,核糖体是“生产蛋白质的机器”。

它们具体有什么区别吗？答案：核糖体是将氨基酸脱水缩合连接成多肽链，形成蛋白质的化学结构。

内质网是将肽链进行加工形成蛋白质的空间结构。

7、、蝌蚪发育成青蛙的过程中，尾巴会脱掉，是断掉的吗？它的消失与谁有关？病菌进入人体后，一种白细胞会将它吞噬掉，吞噬在细胞内的病菌去哪里了？
答案：
蝌蚪发育成青蛙的过程中尾巴的消失是细胞内的溶酶体破裂，释放出水解酶，将细胞自溶掉。

病菌被吞食后与溶酶体结合，将病菌消化掉。

8、衣藻和团藻细胞内有中心体吗？答案：因为衣藻和团藻都是低等植物，因此细胞内都有中心体。

9、植物的“萎蔫”现象，是由于细胞中什么结构内的水分丢失的结果？答案：液泡。

植物的“挺拔向上” ，液泡功不可没。

10、葡萄、西瓜、苦瓜和辣椒中有酸味、甜味、苦味和辣味的物质存在于细胞的什么结构中？答案：液泡“液泡真是尝尽了植物界的酸甜苦辣”
11、为什么叶绿体不用染色而线粒体需要染色？观察线粒体不选植物细胞的原因是？答案：因为叶绿体呈绿色，不需染色，线粒体需用键那绿染液染色，染色后为蓝绿色。

12、细胞内的核糖体都一样吗？(观察课本P46图38)答案：细胞内的内质网有两类：一类有核糖体附着，主要参与蛋白质的加工和运输；另一类无核糖体附着，参与糖类、脂质合成。

14、具有具单层膜、双层膜的细胞器，不具膜的细胞器或细胞结构分别有那些？答案：①膜性结构：单层膜结构有细胞膜、内质网、高尔基体、液泡；双层膜结构有线粒体、叶绿体、细胞核核膜。

②非膜性结构：细胞核的核仁、核液、染色质、核糖体、中心体、细胞壁。

巩固案（课内完成后展示、点评。

8分钟）点拨：汗液的成分是水、无机盐、尿素。

A级：
1、根据细胞器的功能推测下列叙述错误的是( A )A汗腺细胞比肠腺细胞具有更多的核糖体 B心肌细胞比骨骼肌细胞具有更多的线粒体C胰腺细胞比心肌细胞具有更多高尔基体 D生命旺盛的细胞比衰老细胞有更多的线粒体
2、影响淀粉合成的药物，具体影响到下列哪种细胞器的功能( D )A 中心体 B 核糖体 C 液泡 D 叶绿体
3、下列结构中不含磷脂的细胞器是( D )
A 线粒体和中心体
B 核糖体和染色体
C 高儿基体和内质网
D 核糖体和中心体
4、在真核细胞中，具有双层膜结构且与能量转换关系最密切的细胞器是( D )A 中心体和高尔基体 B 液泡和内质网 C 线粒体和核糖体 D 叶绿体和线粒体
5、关于观察叶绿体的形态和分布的实验中，下列说法正确的是( C )A 选用含叶绿体少而小的细胞来观察 B活细胞中，细胞质中的叶绿体是静止不动的提示：胰岛素是一种蛋白质。

C 选用含叶绿体大而少的细胞来观察 D制片时叶片应保持干燥
6、下列物质中，不在核糖体上合成的是( B )A 麦芽糖酶 B 核糖核酸 C 胰岛素 D 载体蛋白
7、线粒体和叶绿体是绿色植物细胞内重要的细胞器，下列关于线粒体和叶绿体结构和功能联系的叙述，不正确的是( D )
A 从结构上看，二者都有双层膜和基质 B从功能上看，二者都与细胞的能量代谢有关C 从所含物质上看，二者都含有少量DNA和RNA D从功能上看，二者具有相同的功能提示：抗体是一种球蛋白。

8、人体注射卡介苗后，过一段时间血液中就会出现抗结核杆菌的抗体，细胞中产生这种抗体的细胞器和其化学组成单位分别是( B )A高尔基体和氨基酸 B核糖体和氨基酸 C核糖体和葡萄糖D细胞质基质和葡萄糖B级：
9、动物细胞与植物细胞的主要区别什么？答案：
动、植细胞最本质的区别是植物细胞有细胞壁；叶绿体、液泡并非所有的植物细胞有。

动物细胞[植物细胞不同点没有细胞壁，没有叶绿体，有中心体，某些低等动物有液泡有细胞壁，有叶绿体，有液泡，某些低等植物有中心体相同点都有细胞
膜、细胞质、细胞核。

细胞质中共有的细胞器是线粒体、内质网、高尔基体、核糖体等
【目标反馈】
（2分钟）
1、本节课的完成情况及收获：
2、本节课存在的问题及解决策略：。