口腔修复新技术教案

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口腔修复学 教案

口腔修复学 教案

口腔修复学教案口腔修复学是口腔医学中的重要学科,其主要研究对象是口腔功能和颜面外貌的恢复,包括修复牙列构成和功能,这对于口腔健康和外观美观都有很大的影响。

因此,口腔修复学是口腔医学课程中必不可少的一门学科。

一、教学目的本课程的主要目的是培养学生掌握口腔修复学的基本理论知识,具有相应的临床技能和实践能力,能够对各种口腔修复学问题进行分析、诊断、治疗和预防,满足人们对口腔健康和美观的诉求,提高口腔医学人才的综合素质。

二、课程设置本课程的主要内容包括以下几个方面:1、口腔修复学基础理论:介绍口腔修复学的基本理论知识,包括牙体构造、口腔解剖生理、牙体病理学等方面的知识。

2、口腔修复学材料学:介绍口腔修复学中基本用材的种类、性能、选择和应用,包括充填材料、冠桥材料、接着剂等方面的知识。

3、修复治疗:介绍口腔修复学主要的治疗方法,包括直接修复、间接修复、固定修复、可摘局部义齿、全口义齿等方面的知识。

4、口腔修复学临床技术:介绍口腔修复学的临床实践技术,包括口腔检查、诊断、治疗和预防等方面的知识。

5、口腔修复学的新技术和新材料:介绍口腔修复学中最新的技术和材料,包括数字化修复技术、激光修复技术等方面的知识。

三、教学方法本课程采用理论授课结合实践操作的教学方法。

教师应根据学生的不同基础知识、年龄、工作经验等实际情况,确定最适合他们的教学方法,尽量避免學生对口腔修复学知识的误导或浅尝辄止。

四、教学要点1、口腔修复学的基本理论知识要点:口腔构造的基本概念、牙体构造、牙齿的解剖生理、口腔病理学等方面的知识。

2、修复治疗的基本要点:如何完成直接修复、间接修复、固定修复、可摘局部义齿、全口义齿等方面的治疗过程,如何正确选用口腔修复材料等方面的知识。

3、口腔检查诊断的要点:如何进行口腔检查、如何进行口腔病理学诊断、如何确认治疗方案等方面的知识。

4、口腔修复学的实践技术:如何正确使用牙体钻、功率器、修复材料等实践技术知识。

5、口腔修复学的新技术和材料的要点:如何正确使用数字化修复技术、激光修复技术等方面的技术和材料的知识。

修复学教案-全口义齿排牙-同济大学精品课程

修复学教案-全口义齿排牙-同济大学精品课程
2.前牙不接触后牙接触的原因分析及调整
三、侧牙合平衡的调节
1.工作侧早接触而平衡侧无接触的原因分析及调整
2.平衡侧早接触而工作侧无接触的原因分析及调整
讲授、示教、操作30min
讲授、示教、操作50min
讲授、示教、操作50min
授课 内 容(续)
方法、手段、时间
四、人工牙的选磨
1.人工牙选磨的原则
2.正中牙合早接触的选磨
3.侧方牙合早接触的选磨
4.前伸牙合早接触的选磨
五、总结和提问
讲授、示教、操作50min
提问与回答20min
教学重点、难点
掌握调牙合、选磨的目的、要求、原则及方法。
复习思考题
1.全口义齿平衡牙合包括哪几种?
2.调平衡牙合及选磨的要点是什么?
主要参考书
《口腔医学实验教程》第二版
《口腔修复学》第五版
授 课 内 容
方法、手段、时间
一、讲述全口义齿平衡牙合的要求
1.正中牙合上下牙尖相对、呈广泛接触关系
2.前伸平衡:前伸咬合时,上下前牙切缘相互接触,后牙相关牙尖接触。
3.侧牙合平衡:工作侧上下颌有关牙尖有接触,平衡侧上后牙的舌尖与下后牙的颊尖也有接触。
二、前伸平衡的调整
1.前牙接触后牙不接触的原因分析及调整
同济大学口腔医学院教案
编号:
课程名称
口腔修复学实验教程
授课日期
12/25/2007
学时
4学时
授课章节或题目
全口义齿排牙(3)-调整咬合
授课教师
张宁宁
黄承敏
技术职称
讲师教Leabharlann 资格证号20043120370000023
20053120371000268

口腔修复学 教案

口腔修复学 教案

口腔修复学教案一、导言口腔修复学,作为一门重要的口腔医学专业课程,它理论知识深厚,应用广泛,为我们日常的医学工作提供了重要基础。

下面我将根据口腔修复学的各个方面进行深入的探讨。

二、口腔修复学概述口腔修复学是一门研究口腔疾病和疼痛的科学,主要包括牙齿修复及矫正,牙周病的治疗,口腔粘膜疾病的治疗,口腔颌面部外科手术,以及修复失去牙齿的功能和美观。

三、牙齿修复牙齿修复通常指的是利用各种牙科材料,如金属、瓷、塑料等来减轻或消除牙齿损伤,改善口腔健康状况。

牙齿修复包括种种方法,如树脂修复,瓷贴面等。

在这个部分,学生将学习各种修复手段的技能和操作流程。

四、牙周病治疗牙周病,包括牙周炎和牙周病,都是影响全球许多人口腔健康的重要问题。

在课程学习中,学生将了解牙周病的病因、病理生理、预防以及治疗措施,为未来的临床实践奠定基础。

五、口腔粘膜疾病治疗口腔粘膜疾病有着广泛的种类,包括口炎、口腔黏膜炎等。

我们会讨论它们的致病因素,影响以及处理方法,并教授学生如何识别和治疗这些疾病。

六、口腔颌面部外科手术口腔颌面部外科手术涵盖了很广泛的领域,包括拔牙、矫正手术、肿瘤切除以及颌面部骨折治疗等。

在这个部分,学生将学习基本的手术操作技巧,以便能够在实际操作中进行有效的应用。

七、口腔功能和美观的修复失去牙齿会影响到人的正常生活,如咀嚼、发音等,所以恢复口腔功能是口腔修复学的重要内容之一。

同时,口腔美观也关乎到人们的心理健康,因此,如何恢复和提升口腔美观也会在课程中进行详细的讲解。

八、总结通过上述的讲解和学习,我相信大家对口腔修复学有了更深入的理解。

让我们共同努力,用所学的知识和技能服务于广大群众,提高口腔健康的广大水平,为构建健康中国做出我们的贡献。

口腔修复学教案

口腔修复学教案

商丘医学高等专科学校教案课程名称:口腔修复学主讲教师:***教学部门:口腔系商丘医学高等专科学校教案授课题目颌位关系记录授课对象二年级、学制三年、专业口腔医学授课方式理论计划学时2授课日期年月教材及主要参考书教材:口腔修复学.第2版.北京:人民卫生出版社.2010.主要参考书:口腔修复学.赵铱民.第6版.北京:人民卫生出版社.2008.中华口腔科学.王翰章周学东.第2版.北京:人民卫生出版社2009.教学目标及设定依据教学目标:1.知识目标(1)掌握颌位关系记录的概念及确定颌位关系记录的方法。

(2)初步掌握牙合托制作的方法、步骤,深刻理解牙合托在确定颌位关系中的作用。

(3)初步掌握垂直距离和正中关系位记录的操作步骤。

2.能力目标(1)能正确完成上下蜡基托的制作(2)能正确完成上下牙合堤的制作,并把牙合托放在上下牙弓的正确位置3.素质目标(1)具有良好的医患沟通的技能。

(2)具有一定的科学的思维方式和判断分析问题的能力。

设定依据:《口腔修复学》课程标准教学要求知识&技能重点难点目标达成度识记理解应用分析综合颌位关系记录的概念√√√确定颌位关系记录的方法√√垂直距离和正中关系位记录的操作步骤√√上下蜡基托的制作√√上下牙合托的制作√√教学场景设计多媒体教室教学资源多媒体课件、摄像投影系统教学活动流程教学步骤与内容教学组织形式教学方法达成目标情景导入为什么确定颌位关系记录班级授课模拟教学法激发学习兴趣颌位关系记录的基本概念启发式教学法发挥学生的积极性、创造性确定颌位关系的方法讲授法帮助学生对知识加以理解、记忆确定颌位关系的步骤直观教学法学习知识形象直观“耳闻目睹”核对颌位关系的方法教学小结颌位关系记录是临床制作全口义齿的一个重要环节,也是学习全口义齿制作的重点和难点。

通过理论课的学习,学生初步掌握了颌位关系记录的基本概念、方法、步骤及核对颌位关系的方法。

知道了在确定颌位关系记录时医患沟通的技巧及对不同患者采用不同的临床思维方式。

口腔修复学的教学设计与实践

口腔修复学的教学设计与实践

牙体缺损修复
指导学生了解牙列缺损的修复方法,包括固定义齿、可摘局部义齿等。
牙列缺损修复
培养学生掌握牙齿美学修复技术,如全瓷修复、树脂美学修复等。
美学修复
牙周手术治疗
指导学生了解牙周手术治疗的适应症和操作技巧,如牙龈切除术、牙龈翻瓣术等。
牙周基础治疗
教授学生掌握牙周基础治疗方法,如洁治、刮治、根面平整等。
口腔修复学的教学设计与实践
汇报人:XX
2024-01-24
目录
课程介绍与教学目标教学内容与方法教学实践与案例分析学生考核与评价标准教学反思与改进建议资源建设与未来发展
01
CHAPTER
课程介绍与教学目标
掌握口腔修复学的基本理论、基本知识和基本技能,了解口腔修复学的最新进展和前沿技术。
知识目标
口腔修复学基础知识
涵盖各类口腔修复体的设计理念、制作流程、临床应用及并发症处理等临床知识,培养学生临床思维和解决问题的能力。
口腔修复学临床知识
引入口腔医学其他学科如口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔正畸学等相关知识,拓宽学生视野,提高综合诊疗能力。
口腔医学相关学科知识
03
临床实习与见习
安排学生进入临床实习和见习阶段,在导师指导下参与实际诊疗工作,积累临床经验,提升临床实践能力。
教学方法单一
02
目前口腔修复学的教学方法主要以讲授为主,缺乏多样化的教学手段,如案例分析、小组讨论、实践操作等。这种单一的教学方法容易使学生产生厌倦情绪,影响教学效果。
实践环节薄弱
03
口腔修复学是一门实践性很强的学科,需要学生在实践中不断积累经验和技能。然而,当前教学中实践环节相对较少,学生缺乏足够的实践机会,导致理论与实践脱节。

口腔修复学教案-口腔修复材料与修复技术

口腔修复学教案-口腔修复材料与修复技术
智能设计
基于大数据和机器学习算法,实现口腔修复体的 智能设计,优化治疗方案。
智能制作
结合机器人技术和自动化设备,实现口腔修复体 的智能制作,提高制作精度和一致性。
新型生物材料在口腔修复中应用探索
纳米生物材料
研究纳米生物材料在口腔修复中的应用,提高修复体的生物相容 性和机械性能。
组织工程材料
探索组织工程材料在口腔软组织修复中的应用,促进组织再生和修 复。
非贵金属材料
如钴铬合金、钛合金等, 具有较好的机械性能和价 格优势,但生物相容性略 差。
金属材料的优缺点
强度高、耐磨性好,但颜 色与天然牙差异大,美观 性较差。
非金属类修复材料
陶瓷材料
如氧化铝、氧化锆等,具有优异的生 物相容性和美观性,但脆性较大。
非金属材料的优缺点
美观性好、生物相容性佳,但强度和 耐磨性相对较差。
口腔修复学定义
口腔修复学是研究用符合口腔生理和生物力学的方法修复口腔内及颌面部各种 缺损的一门科学,包括种植修复、固定修复、活动修复和全口义齿修复等。
口腔修复的重要性
口腔修复能够恢复或改善患者口腔颌面部的美观、功能和发音等,提高患者的 生活质量和自信心。
口腔修复学发展历史
01
02
03
古代口腔修复
早在古代,人们就开始使 用各种材料进行口腔修复 ,如木质、象牙、金属等 。
复合材料的优缺点
综合了金属和非金属材料的优点, 具有较好的机械性能、美观性和生 物相容性,但价格相对较高。
各类材料性能比较与选择
性能比较
金属类材料强度高、耐磨性好;非金属类材料美观性、生物相容性佳;复合材料类综合性能较好。
选择原则
根据修复体的具体位置、功能需求以及患者的经济状况等因素进行综合考虑和选择。例如,前牙修复 更注重美观性,可选择陶瓷或复合材料;后牙修复更注重机械性能,可选择金属或复合材料。

最新 口腔修复学课程教学计划教案

最新 口腔修复学课程教学计划教案

最新口腔修复学课程教学计划教案1. 课程简介本课程旨在介绍口腔修复学的基本理论和技术,培养学生在临床实践中进行口腔修复的能力和技巧。

通过本课程的研究,学生将掌握口腔修复学的基本知识,学会设计和制作各种口腔修复装置,提高临床口腔修复的水平。

2. 教学目标通过本课程的研究,学生应达到以下几个方面的教学目标:- 了解口腔修复学的基本概念和理论;- 掌握常用的口腔修复材料的性能和应用;- 学会设计和制作各种固定义齿修复装置;- 掌握可摘局部义齿的设计和制作技术;- 了解种植修复的基本原理和技术。

3. 教学内容与安排本课程的教学内容主要包括以下几个方面:1. 口腔修复学的基本概念和理论(2周)2. 口腔修复材料的性能和应用(3周)3. 固定式修复装置的设计和制作技术(4周)4. 可摘局部义齿的设计和制作技术(3周)5. 种植修复的基本原理和技术(3周)教学安排如下:- 每周授课时间:2学时- 每周实验或实时间:2学时- 每周讨论或研讨时间:1学时4. 评估方式本课程的评估方式包括以下几个方面:1. 平时表现(20%):包括参与课堂讨论、完成作业和实验报告等。

2. 学术论文(30%):要求学生撰写一篇口腔修复学相关的学术论文。

3. 实际操作能力考核(50%):通过临床模拟和实践操作考核学生的口腔修复技术和能力。

5. 参考教材- 《口腔修复学导论》- 《固位修复学》- 《可摘局部义齿学》- 《口腔种植学》以上为《口腔修复学课程教学计划教案》的简要概述,具体的教学内容和安排将在课程开始前由任课教师进行详细说明和指导。

口腔修复学教学设计思路

口腔修复学教学设计思路

口腔修复学教学设计思路引言:口腔修复学是现代口腔医学中的重要学科之一,它涉及到各种口腔修复工艺和技术,旨在恢复因疾病、意外或其他原因而受损的口腔组织和结构。

一门良好的口腔修复学教学设计可以帮助学生全面掌握相关理论知识和实际操作技能,为将来成为合格的口腔修复医生奠定坚实的基础。

一、教学目标设定1. 培养学生对口腔修复学的兴趣和理解。

2. 培养学生掌握口腔修复学的基本理论知识。

3. 培养学生运用所学知识和技能进行口腔修复治疗的能力。

4. 培养学生能够创新和研发口腔修复领域中的新技术和新材料。

二、教学内容安排1. 口腔修复学基本理论知识的讲授- 口腔修复学的定义、内容和发展历程- 口腔修复学的分类和研究领域- 口腔修复学的基本原理和技术- 口腔修复学的常见疾病和治疗方法2. 口腔修复学实践操作的训练- 口腔修复学实验室的介绍和实验器械的使用方法- 不同口腔修复工艺的实践操作,如牙冠修复、修复体粘结、义齿设计等- 口腔修复学中常见的材料选择和使用技巧- 口腔修复学实践操作中的安全注意事项和规范要求3. 口腔修复学案例分析和病例讨论- 通过真实病例的分析和讨论,使学生对口腔修复的实际操作有更深入的理解和把握- 引导学生分析和解决在实践操作中可能遇到的问题和困难- 培养学生独立思考和判断的能力,提升口腔修复学的临床应用水平三、教学方法选择1. 理论讲授与实践操作相结合- 在课堂上进行相关理论的讲解,通过示范演示和学生互动讨论增加学习的趣味性和实践性- 安排实验室实践操作环节,让学生亲自动手操作,巩固理论知识和技能2. 案例分析和病例讨论- 提供真实的病例资料和图像,引导学生进行案例分析和讨论,培养学生的临床思维和解决问题的能力- 鼓励学生积极参与讨论,提出自己的解决方案,增强口腔修复学的应用性和创新性3. 小组合作学习- 分成小组进行口腔修复学实验室实践操作,培养学生的合作意识和团队合作能力- 每个小组内成员可以互相协助和交流,共同完成实验任务,提升学习效果和实践操作技能。

口腔修复学课程教学大纲教案6

口腔修复学课程教学大纲教案6

《口腔修复学》课程教学大纲教案口腔医学院口腔修复学教研室编写前言口腔修复学是口腔医学教育的重要组成部分。

它阐述的主要内容是牙体缺损、牙列缺损及牙列缺失的修复原则和方法。

口腔修复学的教学任务是结合牙合、颌面的解剖形态和生长发育及生理功能﹑结合生物力学﹑医学美学原则,阐明牙列缺损及牙列缺失的修复是为恢复生理形态与正常功能,从而达到咀嚼器官的保健,继而促进全身健康的目的。

学生通过讲课﹑示教﹑前期实习和生产实习,从而掌握口腔修复学的基础理论﹑基本知识和基本技能,能达到教学大纲的要求,最终学生能够运用这些知识和技能,从事口腔修复的临床工作。

口腔修复学为口腔医学专业的必修课。

在其学习过程中,实验教学和理论讲课是密不可分的。

通过实验教学,使理论和实践紧密结合,从而使学生逐渐熟悉和掌握临床技能。

口腔修复学的基本技能包括:口腔检查方法,病历书写,基牙的牙体预备,制取印模,颌位关系的确定,灌注模型,可摘局部义齿的设计,弯制卡环技术,完成冠类、固定桥、局部义齿和全口义齿等技术操作,初戴,选磨调牙合,复查修改等技术。

本课程为口腔医学专业的必修课,总学时为68学时,于第七﹑八学期完成。

临床实习15周,于第九﹑十学期完成。

参考书目1.《口腔修复学》(第六版),赵铱民主编,人民卫生出版社。

2.《口腔修复学》(第五版),马轩祥主编,人民卫生出版社。

3.《口腔修复学》(第四版),徐君伍主编,人民卫生出版社。

4.《口腔修复学》,姚江武主编,人民卫生出版社。

目录第一章概论 (5)第二章牙体缺损的修复 (6)第三章固定义齿 (11)第四章种植义齿 (13)第五章可摘局部义齿 (14)第六章全口义齿 (17)第七章其它修复方法 (21)教学时数分配表(共68学时)教学内容理论课学时第一章概论 4第二章牙体缺损的修复14第三章固定义齿12第四章种植义齿 2第五章可摘局部义齿14第六章全口义齿16第七章其它修复方法 6合计68第一章绪论第二章临床检查学时数:一、目的要求1.了解口腔修复学的主要内容及其发展历史。

口腔修复学教案范文

口腔修复学教案范文

口腔修复学教案范文课程名称:口腔修复学教案课程代码:XXXX学时:XX学时学分:X学分教学目标:1.了解口腔修复学的基本概念、发展历程和研究内容,掌握现代口腔修复学的发展趋势和应用技术;2.理解常见口腔修复学疾病的发病机制和临床表现,能够准确诊断和评估口腔修复学病例;3.掌握常见口腔修复学治疗方法和技术,能够制定合理的治疗方案,并能够进行一定的口腔修复学手术操作;4.培养学生的口腔修复学研究能力和临床实践能力,能够主动参与科学研究和学术交流。

教学内容:第一章口腔修复学概述1.口腔修复学的定义和发展历程2.口腔修复学的研究内容和学科体系3.现代口腔修复学的发展趋势和应用技术第二章口腔修复学疾病1.龋齿和牙体组织缺损的病因与临床表现2.牙齿发育障碍的病因与分类3.牙髓炎和根尖周炎的病因与临床表现4.牙周炎和牙槽骨吸收的病因与临床表现5.口腔黏膜疾病的分类和临床表现第三章口腔修复学治疗方法1.口腔修复学治疗方法的分类和选择2.修复材料的选择和应用3.不同口腔修复学病例的治疗方案制定4.口腔修复学手术操作的基本技术教学方法:1.授课法:通过课堂讲解深入浅出地介绍口腔修复学的概念、原理、技术和应用。

2.讨论法:通过学生与教师的互动讨论,加深学生对口腔修复学疾病的理解和治疗方案的制定能力。

3.实践法:组织学生参与口腔修复学手术操作,提高他们的实践操作能力和技巧。

4.研究法:引导学生进行科学研究和文献阅读,掌握最新的口腔修复学研究成果和进展。

教学评价:1.平时表现:参与课堂讨论,完成作业和实验报告等。

2.期中考试:针对口腔修复学的基础理论和知识进行答题。

3.期末考试:考查学生对口腔修复学疾病的诊断和治疗方案的制定能力。

4.实践操作考核:评价学生的口腔修复学手术操作技能和临床实验能力。

5.科研文献报告:学生根据指定的口腔修复学研究领域进行文献阅读和报告撰写。

6.学习总结:学生根据本课程的学习内容撰写学习总结和体会,反思和提升自己的学习能力和科研能力。

最新 口腔修复学教学大纲教案

最新 口腔修复学教学大纲教案

最新口腔修复学教学大纲教案一、课程概述本课程旨在介绍口腔修复学的基本理论和实践知识,帮助学生掌握口腔修复学的基本技能和操作步骤。

该课程包括以下内容:- 口腔修复学的定义和发展历史- 口腔修复学的基本原理和概念- 口腔修复学的分类和常用材料- 口腔修复学的常见病例和治疗方案- 口腔修复学的实验和临床操作指导二、教学目标通过本课程的研究,学生应能够达到以下目标:1. 了解口腔修复学的定义、发展历史和基本概念;2. 掌握口腔修复学的分类、常用材料和操作步骤;3. 能够分析和诊断常见口腔修复学病例,并提出相应治疗方案;4. 具备口腔修复学实验和临床操作的基本技能;5. 培养学生的团队合作和沟通能力。

三、教学内容与安排本课程分为理论教学和实践教学两个部分。

1. 理论教学该部分主要进行口腔修复学的基本理论知识的讲授,包括以下内容:- 口腔修复学的定义和发展历史(1学时)- 口腔修复学的基本原理和概念(2学时)- 口腔修复学的分类和常用材料(2学时)- 口腔修复学的常见病例和治疗方案(3学时)2. 实践教学该部分主要进行口腔修复学实践技能的教学和实操演练,包括以下内容:- 口腔修复学的实验操作指导(4学时)- 口腔修复学的临床操作指导(6学时)四、教学评估为了评估学生的研究效果和教学质量,将采用以下评估方式:1. 学生平时表现(包括出勤、参与讨论等)占总评成绩的20%;2. 课程作业(包括理论笔记、实验报告等)占总评成绩的30%;3. 期末考试占总评成绩的50%。

五、参考资料- 口腔修复学教材(教育出版社)- 口腔修复学实验指导书(教育出版社)- 口腔修复学临床指导书(教育出版社)以上是《口腔修复学教学大纲教案》的基本内容与安排,希望对您有所帮助。

口腔修复学 教案

口腔修复学 教案
2、了解和熟悉牙体、牙周的生物力学特点
3、熟悉和掌握牙体预备的定义
4.掌握牙体预备原则
5.了解和熟悉牙体切割器械的工作原理
6、了解和熟悉牙Biblioteka 切割器械的分类7、熟悉和掌握合、颌位关系异常情况下的牙体预备
本次课复习思考题
1.牙体预备的定义
2.牙体预备的原则
3.保护牙体、牙髓组织的意义
4.龈上边缘和龈下边缘的优点
9.Sisson J, Boberick K, Winkler S.Conversion of a removable partial denture to a transitional complete denture: a clinical report.J Prosthet Dent. 2005 May;93(5):416-8.
一、固位原理 20’
1、约束力(Binding force)
2、摩擦力(Frictional force)
3、粘结力(Adhesion)
二、固位原理的应用 20’
1、环抱面固位形(Surround or hold)
2、钉洞固位形(Pin hole)
3、沟固位形(Groove)
4、洞固位形(Cavity)
二、 牙体预备的原则 (40’)
principles of tooth preparation
(一)、正确恢复形态和功能 (10’)
(二)、尽可能保存保护牙体组织 (10’)
(三)、保证组织健康 (10’)
(四)、符合抗力形和固位形要求(10’)
(Resistance form)(Retention form)
本次课的重点
暂时性修复和过渡性修复的定义;部分冠的定义。

口腔修复教案

口腔修复教案

口腔修复教案教案标题:口腔修复教案教案目标:1. 了解口腔修复的概念和重要性。

2. 掌握常见的口腔修复技术和方法。

3. 能够识别和评估不同患者口腔修复需求。

4. 学会制定和实施适合患者口腔修复计划。

教学步骤:引入:1. 利用图片、视频或实际案例等方式引起学生对口腔修复的兴趣,并激发他们对口腔健康的重视。

2. 引导学生思考口腔修复的定义和作用。

知识讲解:3. 解释口腔修复的概念,包括修复的范围、目的和方法。

4. 介绍常见的口腔修复技术,如牙齿充填、牙齿修复、牙齿种植等,并对其原理进行简要说明。

5. 讲解口腔修复的材料选择和使用,包括合金、陶瓷、树脂等。

案例分析:6. 提供几个不同类型的口腔修复案例,如龋齿、牙齿缺失等,让学生分析和评估患者的口腔修复需求。

7. 引导学生思考并讨论不同的修复方案,包括材料选择、修复方式和修复步骤。

实践操作:8. 提供模型或实际牙齿,让学生进行实践操作,如牙齿充填、牙齿修复等。

9. 指导学生在实践操作中注意卫生和安全,并解答他们可能遇到的问题。

总结:10. 总结口腔修复的重要性和应用范围。

11. 强调学生在未来临床实践中需要继续学习和掌握更多的口腔修复技术和知识。

评估:12. 设计口腔修复相关的小测验或作业,以评估学生对口腔修复的理解程度。

教学资源:- 图片、视频或实际案例- 口腔修复相关的教材或参考书籍- 牙齿模型或实际牙齿- 小测验或作业题目教学方法:- 引导式教学:通过提问和讨论引导学生思考和参与教学过程。

- 实践操作:通过实际操作提高学生的技能和理解能力。

- 案例分析:通过分析实际案例培养学生的问题解决能力和判断能力。

教学策略:- 合作学习:鼓励学生在小组内合作讨论和解决口腔修复案例。

- 情景模拟:利用模型或实际牙齿进行实践操作,模拟真实的临床情景。

- 提问引导:通过提问引导学生思考和参与课堂讨论,激发他们的学习兴趣。

教学评估:- 口腔修复相关的小测验或作业,以评估学生对口腔修复的理解程度。

口腔修复学 教案

口腔修复学 教案

口腔修复学教案一、教学目标1、使学生了解口腔修复学的基本概念、发展历程和研究范围。

2、让学生掌握常见口腔修复体的种类、结构和功能。

3、培养学生的临床思维能力和实际操作技能,能够为患者制定合理的修复方案。

4、引导学生树立良好的职业道德和团队合作精神。

二、教学重难点1、重点口腔修复的基本原则和方法。

各类固定修复体(如烤瓷冠、全瓷冠等)和活动修复体(如局部义齿、全口义齿等)的设计与制作。

口腔修复材料的性能和选择。

2、难点咬合关系的调整和重建。

复杂病例的修复方案制定和处理。

三、教学方法1、课堂讲授:通过多媒体课件、模型、图片等展示口腔修复学的基本理论和技术。

2、实验教学:在实验室中让学生进行模型操作,熟悉修复体的制作过程。

3、临床见习:安排学生到口腔修复科进行临床观察和学习,增强实践能力。

4、案例分析:通过实际病例的讨论,培养学生的临床思维和解决问题的能力。

四、教学过程1、导入通过展示一些口腔修复前后的对比图片或案例,引起学生的兴趣,引出口腔修复学的主题。

2、知识讲解介绍口腔修复学的定义、范畴和发展简史,让学生对这门学科有一个宏观的认识。

详细讲解口腔修复的基本原则,如生物力学原则、美学原则、机械学原则等。

分别阐述各类口腔修复体的特点、适用范围和制作方法,包括固定修复体(如烤瓷冠、全瓷冠、桩核冠等)和活动修复体(如局部义齿、全口义齿、附着体义齿等)。

3、实验操作安排学生在实验室进行模型制备、蜡型制作、烤瓷熔附等实验操作,亲身体验修复体的制作过程。

教师在实验过程中进行巡视和指导,及时纠正学生的错误操作。

4、临床见习组织学生到口腔医院或诊所的修复科进行见习,观察医生的临床工作流程,包括患者的接诊、检查、诊断、方案制定和修复体的安装等环节。

让学生有机会与患者交流,了解患者的需求和感受。

5、案例分析选取一些典型的复杂病例,组织学生进行讨论和分析。

引导学生从患者的口腔状况、全身健康情况、经济条件等多方面考虑,制定合理的修复方案。

《口腔修复学》课程教学大纲

《口腔修复学》课程教学大纲

《口腔修复学》实验教学大纲
课程代码:ORAM1012
课程名称:口腔修复学
英文名称:Prosthodontics
实验室名称:临床技能实验中心口腔专业实验室
课程学时:162实验学时:108
一、本课程实验教学目的与要求
口腔修复学是研究用符合生理的方法,修复口腔及颌面缺损的一门学科,实践性很强。

通过实验要求学生紧密结合所学基本理论知识,掌握各类修复体的制作方法和操作要领,不断提高基本操作技能,为临床实习打下良好的基础。

二、主要仪器设备及现有台套
口腔临床模拟治疗系统(16台),快机(20把),慢机(16把)
四、考核方式
1、实验报告:见《口腔医学实验教程附册》
2、考核方式:课程实验的考核方式以实验报告的完成情况和实验作品的打分为准。

实验成绩占总成绩的30%。

五、实验教材、参考书
1、教材:《口腔医学实验教程附册》主编王嘉德.人民卫生出版社.2009。

2、参考书:《口腔修复学》主编赵铱民,人民卫生出版社,2008年。

口腔修复学 教案

口腔修复学 教案

口腔修复学教案一、教学目标1、使学生了解口腔修复学的基本概念、发展历程和研究范围。

2、掌握常见口腔修复的类型、适用情况和治疗原则。

3、培养学生对口腔修复病例的分析和处理能力。

4、让学生熟悉口腔修复治疗中的常用材料和器械。

二、教学重难点1、重点各种口腔修复体的设计原则和制作方法。

牙体缺损、牙列缺损及牙列缺失的修复治疗。

2、难点复杂病例中修复方案的制定和优化。

口腔修复治疗中的咬合关系调整。

三、教学方法1、课堂讲授:通过多媒体课件和板书,系统讲解口腔修复学的理论知识。

2、案例分析:结合临床实际病例,引导学生进行分析和讨论,培养解决问题的能力。

3、实验操作:安排学生进行模型制作和修复体的预备,加深对理论知识的理解和掌握。

4、小组讨论:组织学生分组讨论,促进学生之间的交流与合作,拓宽思维。

四、教学过程1、课程导入(约 10 分钟)通过展示一些口腔修复前后的对比图片或视频,引起学生的兴趣,提问学生对口腔修复的初步认识,从而引出本课程的主题——口腔修复学。

2、知识讲解(约 60 分钟)口腔修复学的定义、范畴和发展简史。

详细讲解牙体缺损的修复,包括修复体的类型(如嵌体、贴面、全冠等)、适应证、固位原理和牙体预备的要求。

牙列缺损的修复方法,如可摘局部义齿、固定义齿和种植义齿,重点介绍每种修复方式的优缺点、设计要点和临床应用。

牙列缺失的修复,着重讲解全口义齿的组成、固位原理和制作流程。

3、案例分析(约 30 分钟)展示几个典型的口腔修复病例,包括牙体缺损、牙列缺损和牙列缺失的不同情况。

让学生分组讨论,根据所学知识制定修复方案,并派代表进行阐述。

教师对学生的方案进行点评和总结,强调临床思维和综合考虑的重要性。

4、实验操作(约 60 分钟)安排学生在实验室进行简单的口腔修复模型制作,如制作嵌体或可摘局部义齿的支架。

在操作过程中,教师进行巡视和指导,帮助学生掌握基本的操作技能和方法。

5、课堂总结(约 10 分钟)回顾本节课的重点内容,包括口腔修复的基本概念、常见修复类型和方法,以及病例分析中的要点。

中职口腔教案模板范文

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课程名称:口腔修复工艺授课班级: 2023级口腔修复技术专业2班授课时间: 2023年10月25日授课教师:张丽教学目标:1. 知识目标:使学生了解口腔修复的基本概念、分类及常用材料。

2. 能力目标:培养学生正确使用口腔修复工具和材料的能力,提高动手操作技能。

3. 素质目标:培养学生严谨的工作态度、良好的团队协作精神及职业道德。

教学内容:1. 口腔修复概述2. 常用口腔修复材料3. 口腔修复工艺流程4. 口腔修复工具使用教学重点:1. 口腔修复的基本概念及分类2. 常用口腔修复材料的特点及用途3. 口腔修复工艺流程教学难点:1. 口腔修复工艺流程的操作步骤2. 不同口腔修复材料的正确使用方法教学方法:1. 讲授法2. 案例分析法3. 实践操作法教学过程:一、导入新课(5分钟)1. 教师简要介绍口腔修复的概念及重要性。

2. 提出本节课的学习目标,激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课(25分钟)1. 口腔修复概述- 介绍口腔修复的定义、分类及常用材料。

- 讲解口腔修复在临床治疗中的作用。

2. 常用口腔修复材料- 介绍常用口腔修复材料的种类、特点及用途。

- 比较不同材料的优缺点,引导学生了解材料的正确使用方法。

3. 口腔修复工艺流程- 讲解口腔修复工艺流程的操作步骤。

- 结合图片和视频,展示口腔修复工艺的具体操作过程。

4. 口腔修复工具使用- 介绍常用口腔修复工具的种类、特点及使用方法。

- 强调操作规范,确保安全。

三、案例分析(10分钟)1. 教师提供口腔修复案例,引导学生分析案例中的问题及解决方案。

2. 学生分组讨论,提出自己的观点和见解。

四、实践操作(20分钟)1. 学生分组进行口腔修复实践操作。

2. 教师巡回指导,纠正学生的操作错误,确保操作规范。

五、总结与反馈(5分钟)1. 教师对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。

2. 学生反馈学习收获,提出疑问和意见。

教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、提问情况等。

根管治疗后的牙体修复教案

根管治疗后的牙体修复教案

根管治疗后的牙体修复教案一、教学目标1.了解根管治疗后牙体修复的重要性和必要性。

2.掌握牙体修复的基本技术和方法。

3.理解牙体修复过程中可能遇到的问题及解决方法。

4.培养学生对口腔健康的正确认识和口腔保健习惯。

二、教学重点和难点1.重点:牙体修复的基本技术和方法,根管治疗后的牙体修复流程。

2.难点:牙体修复过程中可能遇到的问题及解决方法,特别是根管治疗后的复杂病例的处理。

三、教学过程1.导入新课:通过展示一些根管治疗后牙齿的图片,引导学生思考牙齿问题及如何修复。

2.基本知识讲解:详细介绍牙体修复的基本技术,包括直接充填、间接修复、全冠修复等,以及其适应症和优缺点。

同时,强调根管治疗后牙体的特殊处理,如桩核修复、全冠修复等。

3.案例分析:通过展示一些根管治疗后牙体的复杂病例,引导学生分析其问题和修复方法,培养解决问题和分析问题的能力。

4.实验操作:让学生进行牙体修复的模拟操作,培养实际操作能力和手感。

5.课堂讨论:引导学生对根管治疗后的牙体修复进行讨论,提出问题并解决问题。

四、教学方法和手段1.讲解法:通过讲解牙体修复的基本技术和方法,使学生了解和掌握相关知识。

2.图片展示法:通过展示根管治疗后牙齿的图片,使学生直观了解牙体问题及修复方法。

3.案例分析法:通过分析根管治疗后牙体的复杂病例,引导学生理解修复过程中的问题及解决方法。

4.实验法:进行牙体修复的模拟操作,培养学生的实际操作能力。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习:进行牙体修复的模拟操作,培养学生的实际操作能力。

2.作业:布置相关思考题和病例分析题,引导学生课后复习和思考。

3.评价方式:采用平时表现(包括课堂参与度、实验操作等)和期末考试相结合的方式进行评价。

六、辅助教学资源与工具1.教学PPT:包括牙体修复的基本技术和方法、根管治疗后牙体的处理等内容。

2.图片库:包括各种牙体修复前后的图片,供学生参考和学习。

3.教学模型:包括牙齿模型和修复模型,供学生模拟操作和学习。

美学修复补牙教学设计方案

美学修复补牙教学设计方案

一、教学目标1. 理解美学修复补牙的基本概念、原理和重要性。

2. 掌握美学修复补牙的材料选择、操作步骤和注意事项。

3. 提高学生对美学修复补牙技术的操作技能,培养临床思维和审美观念。

4. 增强学生之间的团队协作能力,提高临床实践能力。

二、教学内容1. 美学修复补牙概述- 美学修复补牙的定义、发展历程和重要性- 美学修复补牙的分类及适用范围2. 美学修复补牙材料- 金属材料、陶瓷材料、树脂材料等的特点及应用- 材料选择的原则和依据3. 美学修复补牙操作步骤- 患牙检查与评估- 治疗计划制定- 麻醉与消毒- 拔牙、牙体预备、粘接等操作步骤- 美学修复补牙的修复体制作与试戴- 美学修复补牙的术后注意事项4. 美学修复补牙常见问题及处理- 感染、过敏、出血等问题的处理- 修复体脱落、变形、变色等问题的处理三、教学方法1. 讲授法:系统讲解美学修复补牙的基本概念、原理、材料选择、操作步骤等。

2. 案例分析法:通过实际案例,让学生分析问题,提高临床思维能力。

3. 实践操作法:在教师的指导下,让学生进行美学修复补牙的操作练习。

4. 角色扮演法:模拟临床场景,让学生体验患者角色,提高沟通能力。

5. 小组讨论法:分组讨论美学修复补牙的相关问题,培养学生的团队协作能力。

四、教学过程1. 理论教学阶段- 讲解美学修复补牙的基本概念、原理和重要性。

- 分析美学修复补牙的材料选择、操作步骤和注意事项。

2. 案例分析阶段- 通过实际案例,让学生分析问题,提高临床思维能力。

- 邀请专家进行点评,引导学生深入思考。

3. 实践操作阶段- 教师演示美学修复补牙的操作步骤,让学生观摩学习。

- 学生分组进行操作练习,教师巡回指导。

4. 课后总结与讨论- 学生分组讨论美学修复补牙的相关问题,分享心得体会。

- 教师点评学生的实践操作,指出优点与不足。

五、教学评价1. 学生对美学修复补牙知识的掌握程度。

2. 学生在实践操作中的技能水平。

3. 学生在团队协作和沟通能力方面的表现。

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第一节牙种植术牙种植术是指应用生物或非生物材料预成的人工牙根,植人牙槽骨内的过程。

该植人物称为种植体。

种植体分为:骨内种植体、骨膜下种植体、根管内种植体和粘膜下种植体等类型。

临床上最常用的是骨内种植体。

【适应证】l.因炎症、外伤、手术所致牙槽骨有较大形态改变,造成修复体固位不良者。

2.全口或部分牙列缺失,对修复要求高,而一般义齿修复又无法满足者。

3.长期使用全口义齿,引起牙槽嵴明显萎缩、托牙固位差,特别是下颌固位不良。

无法行使咀嚼功能者。

4.部分牙列缺失、末端游离,不能行常规的活动或固定义齿修复者。

5.外伤所致的下颌骨缺损,或因肿瘤截骨后,同期行血管化骨移植修复者。

6.下颌骨缺损游离植骨6个月后。

【禁忌症】(一)主要是指全身脏器的器质性病变,具体参照牙拔除术的禁忌症。

(二)局部禁忌症 1. 口腔颌面部急性炎症期。

2. 拟种植区或相邻部位有埋伏牙、残根、颌骨囊肿等。

3. 拟种植区缺少足够的附着龈。

4. 对牙明显伸长。

5. 拟种植区骨量不足。

6. 口腔卫生差,并无法保持口腔卫生者。

【手术方法】种植手术因种植体种类不同而异,现将Branemark系统种植方法介绍如下:(一)第一次手术(种植体植入) 1. 切口与翻瓣局麻下,在唇侧牙槽嵴高度的1/2以上,平行牙槽嵴做水平切口,翻起粘骨膜瓣,修整锐利的骨嵴。

2. 种植体窝的制备按预先设计,先用圆钻定位钻孔,继用裂钻逐步加深扩大至种植体直径大小,钻孔时必须采用慢速、生理盐水冷却。

3. 植入种植体,将种植体缓慢旋入种植窝内,拧入顶部螺丝,冲洗、缝合创口。

(二)第二次手术(基台连接术)距第一次手术后3-6个月。

1.根据X片,确定种植体已骨性结合。

2.局麻下,用环形钻切除顶部螺丝的黏膜,暴露种植体顶部。

3.旋出顶部螺丝,置入种植体上部结构,调整后加以粘固。

4.冠部或桩核的制作见口腔修复学。

【术后处理】1. 同拔牙术。

2. 术后按常规剂量使用抗生素10d,保持口腔清洁。

第一次手术后原来的义齿,需二周后经磨改后方能使用,避免受压。

【注意事项】l.植入的种植体之间要保持相互平行,种植体窝应用方向指示器测量,作为定向标志杆。

2. 钻孔时必须采用慢速、生理盐水冷却,树立47℃/1min便可使骨细胞坏死的概念。

3.术中要注意保护颏神经,勿穿入下颌管、上颌窦、鼻腔及打穿侧壁。

4.术前应常规制作外科模板,研究和确定种植体植入的数量、分布,特别是钻孔的方向。

【牙种植术的成功标准】1.临床检查单个种植体无松动。

2.X线检查种植体周围无透影区。

3.种植体承受负荷1年后,垂直向骨吸收小于0.2mm。

4.种植后无持续性或不可逆的疼痛、感染、感觉异常及下颌管的损伤等。

5.术后5年成功率在85%以上,1O年达80%以上为最低标准。

【并发症及其处理】1.牙龈炎清除菌斑和感染源,加强口腔卫生,修整不良修复体。

一旦有瘘管形成,应予以彻底刮治。

2.种植体折断若发生在种植体的下1/3处,应弃用该种植体,关闭软组织,若周围无感染,则种植体不必取出;若折断在种植体最上端,应设法更换一个基台。

3.组织损伤术中钻头进入上颌窦、鼻底、下牙槽神经管时,手中有突破感,应根据具体情况加以处理,必要时停止种植。

下颌后牙种植后发生下唇麻木.若l周内无缓解,应取出种植体。

4.种植体松动为种植体与周围骨床之间未形成骨性结合,应予以去除,种植窝必须彻底刮治,1年后若有条件可重新种植。

第二节圆锥型套筒冠可摘义齿圆锥型套简冠可摘义齿是由内冠与外冠组成的圆锥型套筒冠固位体,和外冠与可摘义齿其他组成部分连接成整体的一种修复方式。

固位体内冠覆盖基牙牙体,与基牙紧密粘固,外冠与内冠之间贴合产生固位力。

【适应症】l.多数牙缺失,少数牙残存的牙列缺损患者。

少数牙残存指单颌牙列仅存l-5个天然牙。

2.需合重建的修复患者。

如切缘和范面严重磨损,导致面下1/3距离明显缩短,影响功能者;天然牙伸长、倾斜、移位等导致范运动障碍者等。

3.牙周病以及牙周病伴牙列缺损患者。

4.颌骨部分切除后,需做牙列缺损修复的患者。

5.先天性牙列缺损需做修复患者。

【禁忌证】 1.牙周病未做治疗或病情未控制的患者。

2.牙齿明显伸长、倾斜未做活髓摘除者。

3.牙体牙髓病未做治疗者。

4.牙齿承托区及其周围组织有粘膜疾病或其他疾病,不利于牙齿戴入者。

【准备】 1.取研究模型,根据临床体征制订修复方案。

2.基牙有龋病或牙髓病者需先做治疗。

伸长、倾斜明显的牙齿需做根管治疗。

3.牙周病应做综合治疗,消除炎症,控制病情。

4.确定固位型与支持型基牙的牙位、固位体的支持形式、义齿的连接方式等。

【方法】1.基牙牙体制备基牙牙体制备量较大,遇活髓牙时应注意不损伤牙髓,基牙制备时内聚度与内冠相似或略大。

牙体的颈缘前牙以斜面型肩台,后牙可形成垂直。

2.暂时修复缺牙区小时,修复体与固定牙齿相似,基牙用树脂临时冠,桥体采用卫生桥;缺牙区有旧义齿可在基牙牙体制备后,在旧义齿上用自凝树脂直接恢复外冠形态,外冠与义齿通过自凝树脂连接成整体后作为暂时修复恢复咀嚼功能。

3.基牙印模基牙印模是较关键的步骤,必须取得清晰印模,才能完成合适的内冠。

印模方法采用双层硅橡胶印模浩,即用硅橡胶做初印模后,再加硅橡胶做精细印模。

4.取咬合关系基牙牙体制备后,上下牙对能保持垂直距离,错位稳定者,只需蜡片取咬合印迹,放置在上下牙列范面,完成咬合记录;上下牙列失去原有垂直距离,合位不稳定者,必须制作堤来取得患者正中始垂直距离的猎关系。

5.内冠制作在观察仪上确定牙齿共同就位道,用特定器械分析各基牙内聚角度。

为保证固位力,一般固位基牙的圆锥内聚角度为6°,支持基牙为8°。

通过常规方法完成金属内冠。

达到符合要求的内聚角度,轴壁要平整。

6.内冠粘固与取工作模型完成内冠后,在临床将内冠按牙位逐个试合粘固。

然后再用硅橡胶取两层印模,灌注工作模型。

7.转移颌位关系按常规方法取得患者正中位与侧向和前伸位,并转移至半调节式架。

8.修复体制作在架上按设计方案(设计图)制作圆锥型套简冠修复体。

9.修复体初戴圆锥型套筒冠修复体初戴时,进行正中、前伸、侧向咬合调整,检查固位力。

10.医嘱指导患者进行修复体的清洁以及口腔清洁,特别注意内冠颈缘的清洁,防止菌斑附着,龋病、牙周病的复发。

解释圆锥型套简冠义齿修复后效果与患者自身配合有密切关系等问题。

11.随访圆锥型套筒冠可摘义齿,初戴后第2日至1周应进行复查,对咬合做进一步调整,检查基托下组织有无压痛、压迹、溃疡等。

一般在初戴后3个月或6个月作定期随访。

【注意事项】1.除缓冲型圆锥型套筒冠的内外冠之间存在面0.3mm、轴面0.03mm外,其他的内外冠之间必须密合。

2.为使修复体既能易于摘戴,又能达到良好固位,多基牙时,固位型基牙在3-4个,基牙之间越分散越好。

3.套筒冠外冠的材料选择应注意强度,一般第二磨牙采用铸造外冠为好,而其余可采用硬质树脂附面)或烤瓷外冠。

在采用烤瓷外冠时要注意瓷面折裂脱落,颈缘需有金属保护线。

4.外冠与义齿其他部分的连接处(小连接体)要有足够强度,能防止折断,小连接体与外冠近中面或远中面的轴面中1/3处连接成整体,一般厚度在1.5mm以上,宽度在2.0mm以上。

第三节磁性固位可摘义齿磁性固位系统是由一对磁体组成,磁体嵌入义齿内,衔接固定于牙根内,当义齿戴入口腔内时,因磁体的吸力而使义齿就位,并产生固位力。

【适应证】1.全口覆盖义齿修复中,需增强义齿固位者。

2.部分覆盖义齿修复中,肯氏一、二、四类缺失患者。

3.种植义齿修复中,作为上部固位装置。

4.颌面部缺损患者的修复中,需增强赝复体固位者。

5.多数牙缺失,少数牙残存而且根周情况稍好者。

【禁忌证】1.磁性固位可摘义齿基牙若有牙体、牙髓或牙周等疾病而未治愈者。

2.丧失维护口腔卫生能力者,或患有全身性疾病如严重糖尿病患者。

3.牙列缺损或缺失修复的禁忌证,也适用于磁性固位可摘义齿。

【准备】1.基牙选择(l)牙周情况较好,无炎症、无松动,至少有l/2的骨组织支持。

(2)牙体应已做根管充填治疗,无根尖感染。

(3)基牙数一股单颌为2-3个。

(4)基牙位置以选择尖牙最佳,其次为第一双尖牙、第二双尖牙或磨牙。

基牙最好分散在牙弓两侧。

2.如有牙周轻度炎症、牙体龋患或根尖炎症者均需先行牙周洁治或根管治疗。

3.确定设计方案如义齿基托范围、连接方式等。

【方法】1.制备基牙按设计要求对基牙进行制备。

采用成品钉帽状衔铁时用配套钻做制备,再用粘接剂粘固。

采用铸造钉帽状衔铁时,根据桩核要求制备根管,完成钉帽状衔铁再粘固。

再将磁性固位体吸附于其上。

2.取印模、灌注模型、义齿制作按制作一般义齿的方法取印模、灌注模型及分离模型,制作完成义西。

3.安放义齿磁性固位体扩大基托组织面上预留的容纳磁性固位体的窝洞,置人目凝塑料,再次吸附磁性固位体于根帽上,戴义齿人口内并做正中咬合,则磁性固位体即固定于义齿上。

稍加修整,完成磁性固位可摘义齿。

4.杯祖又因用磁性因任黄置,按杯祖义哲的制作步骤D 【注意事项】1.单颌覆盖全口义齿采用磁性固位通常使用2个固位体,最多不超过3个。

2.磁体与衔铁之间应有一定间隙,约在0.2-lmm。

3.基牙制备时牙根应手齐龈缘。

4.应选择耐腐蚀的磁性固位体。

5.要保持基牙的牙周组织健康与钉帽顶的清洁以及义齿与磁体表面清洁。

第四节覆盖义齿修复覆盖义齿是指义齿的基托覆盖并支持在已经治疗的牙根与牙冠上的一种全口义齿或可摘局部义齿。

义齿的基托下有基牙存在,因此减少了牙槽骨的吸收,并能增强义齿的固位、稳定和支持。

【适应证】1.口腔组织缺陷患者如跨裂、部分缺牙、小牙畸形、牙釉质发育不全等。

2.因严重磨耗、龋病等原因使牙冠大部分缺损或变短。

3.残报经根管充填报尖周光炎症者。

4.少数牙残存的牙列缺损。

【禁忌证】 1.基牙患有牙体、牙髓或牙周等疾病未治愈者。

2.不能维持口腔卫生的患者。

3.其余同牙列缺损或缺失的禁忌证。

【准备】1.患有牙体、牙髓或牙周疾病,但临床根据治疗后预计可以保留的基牙,应及时治疗。

2.选择基牙数目,一般单颌保留2-4个。

但若仅余留有单个牙,也有保留价值。

3.选择基牙位置,前牙和后牙均可选用,基牙之间最好分散在牙弓的两侧。

4.确定长冠基牙或短冠基牙以及基牙上的附加装置,义齿的整体设计。

【方法】 1.基牙制备(l)无金属顶盖长冠基牙制备时,牙冠外形做适当修整,调磨轴面倒凹,求得义齿共同就位道;磨减后的猪间隙足以保证覆盖义齿基托有足够的厚度而不致折断;调磨各轴面角及范边缘峪使之圆滑。

(二)有金属顶盖的长冠基牙制备时,单顶盖通常牙冠磨短至龈缘以上3-5mm;基牙轴面的龈殆向聚合度较金属全冠稍大;始面制备成钝圆形。

双层顶盖通常与单顶盖基本相同;不同处在龈缘处的牙制备量较多,约相当于内沙十顶盖金属的厚度。

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