导学案1从生物圈到细胞_new(含答案)

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【人教版】高中生物必修1全套精品导学案

【人教版】高中生物必修1 全套精品导学案生物必修一导学案1C.非细胞结构的生物有些要依赖细胞才能生活D.生命与细胞密不可分，细胞结构生物与非细胞结构生物只有依赖细胞才能生活二.生命系统的结构层次【思考与讨论】1.生命系统分为哪几个层次？请你尝试举出各个层次的实例2.如果将教材中的龟换成松树或是草履虫，各个层次的组成会不会发生变化？3.一个原子或者分子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？【例题2】下列各项属于生命系统的结构层次的是A.原子、分子B.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树C.一个池塘中的所有鱼D.一片草原上的所有植物生物必修一导学案2第一章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性【学习目标】1说出原核细胞和真核细胞的区别和联系 2分析细胞学说建立的过程3认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正【学习重点】比较不同细胞的异同点【学习难点】原核细胞和真核细胞的区别和联系和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用1.下列生物中属于原核生物的一组是①蓝藻 ②酵母菌 ③草履虫 ④小球藻 ⑤水绵 ⑥青霉菌 ⑦葡萄球菌 ⑧链霉菌 A.①⑦⑧ B.①②⑥⑧ C.①③④⑦ D.①②⑥⑦⑧ 2.细菌、蓝藻、动物肝细胞和植物叶肉细胞共有的结构是 A.细胞核 B.核糖体 C.叶绿体 D.细胞壁 3.下列关于蓝藻的说法中，不正确的是A.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻B.蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素C.蓝藻是能自养的原核生物D.蓝藻细胞中含有核糖体 4.关于细胞学说的叙述，不正确的是A.它揭示了动植物细胞的统一性和生物体结构的统一性B.建立者主要是施旺和施莱登C.是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的D.它标志着生物学发展进入分子水平生物必修一导学案 3 第二章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物【学习目标】 1简述组成细胞的主要元素。

说出构成细胞的基本元素是碳 2尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类 3认同生命的物质性【学习重点】 1组成细胞的主要元素和化合物 2检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质【学习难点】1构成细胞的基本元素是碳 2检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质【浅读】1.细胞中常见的元素有________种。

高三一轮复习学案1走近细胞

差异性：最根本的区别是原核细胞两者都具有和。

细胞是生物体结构的基本单位。

除病毒等少数生物外，都是由细胞是生物体功能的基本单位。

病毒只有在活细胞内才能表现A．生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统不是的理由是判断甲、乙两图中属于原核细胞的是，属于真核细胞的。

判断的中可以看出，甲、乙两细胞相。

由此看出，原核细胞探究示例(变式训练探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。

(变式训练A．因为藓类植物的叶片大，在高倍显微镜下容易找到，所以可以．以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体细胞有细胞壁，而b、c细胞没有该结构．三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜系统最有可能属于病毒的是[ ]，它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是____________；病毒的生活及繁殖必须在学案1 走近细胞参考答案一、从生物圈到细胞 1． (1)细胞核酸营寄生生活(2)细胞(3)分化细胞代谢生长发育基因的传递和变异判一判病毒属于生命系统吗？是生物吗？答案最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，故不属于生命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。

2．生命系统的结构层次(1)细胞、组织、器官、个体、 (2)细胞 (3)组成、结构和功能。

你知道吗水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗？答案水稻没有系统这一层次；草履虫没有组织、器官、系统这三个层次。

二、细胞的多样性和统一性1．视野中央视野中央细准焦螺旋 2． (1)没有以核膜为界限的细胞核。

(2)细胞膜、细胞质 DNA 。

(2)①细胞细胞和细胞产物 ②相对独立生命，整体 ③老细胞 (3)统一性统一性探究点一从生物圈到细胞1．答案要用受精的鸡蛋，实际上是利用了鸡蛋中的活鸡胚，单纯的蛋清、蛋黄或富含有机物的普通培养基是培养不出病毒的。

由此说明了病毒的生命活动离不开细胞。

生物一《从生物圈到细胞》教案

【目标引领】1、能举例说明生命活动离不开细胞（重点)
2、能够以不同种生物为例描述生命系统的结构层次
(重点、难点）
3、能解释为什么细胞是最基本生命系统(重点）
带着学生一起看目标引领
【独立自学】给学生4分钟时间自学课本第2页到第4页第二自然段内容，思考并尝试完成任务
1、病毒有没有细胞结构，能否独立完成生命活动？
让学生一起总结生命系统各层次,同时以PPT展示,注意种群与群落的区分
【目标升华】提问：为什么威尔逊说： “每一个生物学问题的答案都必须在细胞中寻找” ？请同学举例说明?
如何判读一个对象是种群还是群落？并举几个例子让学生判断。
【当堂诊学】1、下列有关叙述错误的是（）
A、一切生物的生命活动都在细胞内或细胞的参与下完成
2、我们现在的学习活动又有哪些细胞的参与呢？说明了什么？
四、以03年非典和09年流感为例，展示病毒的图片，引出病毒概念
1.病毒具有怎样的结构?它是怎样生活和繁殖的？怎样培养病毒？
2.SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？
3。如果离开了活细胞,病毒能够很好地生活和繁殖吗？
4你了解艾滋病么？为什么说人们“谈艾色变"？
二、让学生观看有关人的生殖和发育的流程图，讨论并回答下列问题
1、个人的个体发育是从什么细胞开始的？
2、你和父母之间什么细胞充当“桥梁”？
3、人得胚胎的发育的基础是？说明了什么？
三、根据实例3缩手反射的结构基础让学生讨论并回答下列问题
1、完成一个简单的缩手反射,至少需要哪些细胞的参与？一个细胞能完成缩手反射么？
教案——从生物圈到细胞
科目
生物
课题
从生物圈到细胞
课时
1课时（45分钟)

分子与细胞全册导学案

第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞【学习目标】1、学习目标：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

说出生命系统的结构层次。

2、学习重难点：细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点【自学导引】【问题探究】说一说：1、为什么说生命活动离不开细胞？2、地球上的生命系统可以分为哪些层次？3、为什么说细胞是基本的生命系统？【课后习题】1、与乌龟的心脏所属的生命系统的结构层次相同的是()A．人的血液B．人的肌纤维C．人的皮肤D．人的呼吸系统2、在森林公园内有一群灰喜鹊，它们是这个森林公园里马尾松的“保护神”。

这一群灰喜鹊，属于生命系统结构层次中的哪个层次()A．个体B．种群C．群落D．生态系统3、下列各项中属于一个种群的是()A．一座山上的树B．校园操场边一排长势整齐的柳树C．一块草地上的草D．一片森林中所有的马尾松4、下列叙述中，正确的是()A．甲型H1N1病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征B．一只变形虫就是一个细胞C．精子不具有细胞结构，只有形成受精卵才具有细胞的结构和功能D．细胞是一切生物的结构单位和功能单位5、绿色开花植物的结构层次是()A．细胞—组织—器官—植物体B．细胞—组织—系统—植物体C．细胞—器官—系统—植物体D．细胞—器官—组织—植物体第一章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性【学习目标】1、学习目标：①举例说出生物的多样性与统一性。

②用达尔文进化理论解释生物的多样性与统一性。

③了解生物体结构与功能、局部与整体的统一。

2、学习重难点：如何认识并解释生物的多样性、统一性【自学导引】【问题探究】说一说：1、怎样使用高倍显微镜2、什么是原核细胞？什么是真核细胞？3、细胞学说的内容是什么？【课后习题】1．观察玻片标本时，或发现视野上方较暗下方较亮，应调节()A．目镜B．物镜C．光圈D．反光镜2. 观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是()A．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察B．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光量，调焦观察C．低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察D．高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察3.若用一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得如下图A、B、C、D，试问其中视野最暗的是()4.某单细胞生物，体内不具有叶绿体但有叶绿素，它最可能是()A．真核生物B．异养生物C．无核膜的生物D．有线粒体的生物5..蓝藻与酵母菌共有的结构是()A．细胞壁与核糖体B．核膜与细胞膜C．中心体与核糖体D．线粒体与细胞膜6.下面是几种生物的细胞亚显微结构模式图，请据图回答：(1)图中属于原核生物的是________(填代号)，能进行光合作用的是________(填代号)。

第1节从生物圈到细胞导学案

知识拓展：
1、病毒的生命活动离不开细胞
1病毒无细胞结构，既不属真核生物，又不属于原核生物，主要由蛋白质和核酸（每种病毒的核酸只有一种，DNA或RNA）构成
2病毒营寄生生活只有在活细胞内才具有生命现象。根据宿主不同，可将病毒分为植物病毒（如烟草花叶病毒）、动物病毒（如流感病毒）、细菌病毒（如T4噬菌体）。
合作探究
一、如何理解生命活动离不开细胞
资料分析，讨论下面的问题：生命活动离不开细胞的实例
生物
生物类型
生命活动
基本
特征
说明
草履虫
单细胞生物
运动和分裂
运动和繁殖
单细胞生物具有生命的特征
人
多细胞生物
生殖和发育
繁殖、生长和发育
多细胞生物的生命活动是从一
个细胞开始的，其生长和发育也
是建立在细胞的分裂和分化基
础上的
A.种群B.个体C.群落D.农田生态系统
5.学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况。他们研究的是生命系统的（）
A、个体水平B、种群水平C、群落水平D、生态系统
6.生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（）
A、由蛋白质和核酸构成B、能够侵染其他生物
C、能够在寄主体内大量繁殖D、具有细胞结构
学习难点
ห้องสมุดไป่ตู้生命系统的结构层次。
学法指导
联系初中所学知识，了解多姿多彩的生命世界。结合生活中的常识，熟识细胞在生命活动中的重要作用。及时记忆掌握，加以习题巩固。
自主学习内容
教师
活动
1、生命活动离不开细胞
（1）细胞是生物体和的基本单位，即使没有细胞结构的病毒，也只有依赖才能生活。
(2)单细胞生物单个细胞（能、不能）完成各种生命活动；多细胞生物，它们依赖________密切合作，共同完成一系列的复杂的生命活动。

2020-2021学年人教版必修1 第1章第1节从生物圈到细胞 1学案

第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞[学习目标][核心素养]1.举例说明生命活动离不开细胞。

2.阐述生命系统的结构层次。

3.认同细胞是最基本的生命系统。

1.生命观念——结构和功能相适应：由细胞是最基本的生命单位，可知病毒不具备细胞结构，因而不能独立完成生命活动。

2.科学思维——归纳与概括：由动物的生命系统的结构层次，归纳出生命系统的结构层次，并注意分析不同生物生命层次上的差异。

3.社会责任——能根据病毒的结构和代谢特点解释病毒的培养方法。

一、生命活动离不开细胞1．生命活动与大分子的关系(1)1结构和功能的基本单位。

(2)2细胞。

2．各类生物的生命活动离不开细胞生物类型举例与细胞的关系结论非细胞生物病毒HIV、SARS病毒无细胞结构，必须依6生命活动离赖3活细胞才能生活不开细胞细胞单细胞生物细菌、草履虫、变形虫等依赖4单个细胞完成各项生命活动生物多细胞生物动物、植物等依赖5各种分化的细胞密切合作，共同完成生命活动3.生命活动的基础(连线)二、生命系统的结构层次1．写出图中各序号所对应的生命系统的结构层次名称。

7细胞；8组织；9系统；10种群；11群落；12生物圈。

213a(填序号)14f(填序号)。

315a和个体(填序号和名称)层次，一棵丁香树不具有“个体层次”以下的16c(填序号)层次。

4．相互关系：各生命系统层层相依，又各自有特定的17组成、结构和18功能。

1．正误判断(1)病毒没有细胞结构，不能独立完成其生命活动。

(√)(2)病毒没有细胞结构，可在含有机物的培养基上培养。

(×)(3)除病毒外，所有生物构成了生物圈这一结构层次。

(×)(4)细胞是一切生物体结构和功能的基本单位。

(×)(5)多细胞生物体内存在各种形态、结构和功能不同的细胞。

(√)(6)一切生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的。

(√)(7)草履虫由单个细胞构成，既对应于生命系统的细胞层次，又是个体层次。

1-1-1(学案)从生物圈到细胞

第1节从生物圈到细胞一、本节主要内容：1．生命活动离不开细胞2．生命系统的层次3．细胞是最基本的生命系统二、预习参考资料1．草履虫是单细胞的原生动物，由纤毛的摆动获取食物，从口沟进入细胞形成食物泡。

在细胞内进行氧化分解。

食物残渣通过胞肛排出体外，代谢的废物通过伸缩泡排出体外。

草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长和应激性等生命活动。

如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。

2．病毒的相关知识：a．病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体。

主要特征：①个体微小，大多数必须用电子显微镜才能看见；②仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒；③专营细胞内寄生生活；生命活动和繁殖必须依赖活细胞才能进行。

属于消费者。

④结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。

b．根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。

根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。

c．常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒（非典型性肺炎）、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。

三、知识梳理1．生命活动离不开细胞（1）细胞是生物体结构和功能的________________。

（2）单细胞生物依靠______________就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种_______________的细胞密切合作，__________________完成复杂的生命活动。

（3）即使像____________那样没有细胞结构的生物，也只有依赖活细胞才能生活。

2．生命系统的结构层次（1）从生物圈到__________，生命系统层层相依，又各自有特定的____________、_________和_________。

生命系统的结构层次包括________、_________、________、________、________、________、________、_________、__________9个层次。

人教版高一生物必修1第1章第1节教案-从生物圈到细胞Word版含答案

第1章走近细胞1.1 从生物圈到细胞一、教材分析生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖活细胞生活。

因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。

同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。

二、教学目标1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2、举例说明生命系统的结构层次。

3、认同细胞是基本的生命系统。

三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]（1）生命活动建立在细胞的基础之上。

（2）生命系统的结构层次。

[解决方法]（1）通过分析SARS病毒的结构组成，得到像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须依赖活细胞才能生活的认识。

（2）通过4个实例的分析，得到生命活动离不开细胞。

（3）以一只龟为例，引导学生系统地理解生命系统的结构层次。

2、教学难点及解决方法[教学难点]生命系统的结构层次[解决方法]同上四、课时安排1课时五、教学方法直观教学法、讲述法、启示法；教具准备：相关图件六、学生活动1、学生回顾初中所学病毒的知识，观察图片，回答问题。

2、学生阅读教材，分组讨论，回答相关问题，从具体事例上升到普遍意义，认同细胞是基本的生命系统。

七、教学程序［问题探讨］2003年春夏之交，非典在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商业停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。

为什么人们对非典这么恐惧呢？教师展示SARS病毒的结构示意图，SARS患者肺部的X光照片。

提问：1、结合初中所学病毒的知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？2、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？3、SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？4、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？学生讨论后回答。

高一生物从生物圈到细胞试题答案及解析

高一生物从生物圈到细胞试题答案及解析1.在亲代与子代之间充当人类遗传物质传递“桥梁”的细胞是（）A．受精卵B．卵细胞和精子C．精子D．胚胎【答案】B【解析】在亲代与子代之间充当遗传物质传递桥梁的细胞是卵细胞和精子，B正确。

【考点】本题考查生命活动离不开细胞的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

2.下列组合中，依次属于生命系统的结构层次中种群、群落和生态系统的一组是：（）①生活在人的大肠内的细菌等生物②某一池塘中的全部鱼类③肺炎患者肺部的肺炎双球菌④一根枯木及枯木上所有生物A．①②④B．②③④C．③②①D．③①④【答案】D【解析】生活在一定的区域内同种生物的所有个体称为种群；生活在一定的区域内所有的种群构成群落，生物群落和它的无机环境相互作用构成的统一整体称为生态系统。

其中种群强调同种生物，群落强调所有生物，生态系统强调群落与无机环境的整体性。

生活在人的大肠内的细菌等生物属于群落；某一池塘中的全部鱼类，包括多种鱼，但不指所有生物，所以不属于群落，属于多个种群；肺炎患者肺部的肺炎双球菌是一种生物，属于种群；一根枯木及枯木上所有生物是指生物群落及无机环境的整体，属于生态系统。

【考点】本题考查种群、群落和生态系统的知识。

点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。

解答本题的关键是把握种群的同种生物、群落的所有生物，生态系统的群落和无机环境的整体性。

3. HIV直接破坏人体的什么结构？A．神经细胞B．淋巴细胞C．血细胞D．呼吸器官【答案】B【解析】HIVT称为人类免疫缺陷病毒，是艾滋病的病原体，感染人体后，直接破坏免疫系统的淋巴细胞，淋巴细胞被大量破坏，导致人体免疫力降低，病人大多死于其他病原微生物感染。

【考点】本题考查HIV的致病原理。

点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。

解答本题的关键是熟记HIV的作用机理以及艾滋病患者的死因。

4.人体的胃和迎春叶都属于器官，是因为二者（）A．均由不同细胞构成B．均由细胞构成C．均由几种不同的组织构成D．功能相同【答案】C【解析】本题考查的是生命系统的结构层次。

高中生物必修一导学案走近细胞

大肠杆菌细胞第一章走近细胞【课标要求】1.分析细胞学说的建立过程2.使用显微镜观察多种多样的细胞【学习目标】1.熟记原核细胞和真核细胞的区别，能熟练使用高倍显微镜观察细胞结构。

2.自主学习，合作探究，通过比较真核细胞和原核细胞，学会比较分析的方法。

3.全力以赴，激情投入，认同细胞的多样性和统一性。

【使用说明与学法指导】1.用20分钟时间通读教材，勾画并理解细胞学说的建立者以及细胞学说的内容，了解生命系统的结构层次，学会高倍显微镜的使用步骤，掌握原核细胞和真核细胞的异同。

2. C层规范完成预习案并掌握课本相关的基础知识，A、B层在掌握预习案基础上进一步完成探究案和针对训练。

探究案探究课题：为什么说细胞具有多样性和统一性1.右图为光学显微镜图，若用低倍镜已看到了清晰的物像，需换高倍镜继续观察，应注意哪些事项。

2.举出几个原核细胞和真核细胞的例子，并比较二者的区别。

【拓展提升】★（B层拓展）将一个边长为1mm的正方体放在目镜为10×、物镜为40×的显微镜下观察，其边长、一个面的面积、体积分别为多少？★（A层拓展）若用10×、物镜为10×的镜头组合看到视野中有一串细胞共8个，若将物镜换成40×，则最多能看到几个细胞？【厚积薄发】1．培养禽流感病毒时，应选用A．固体培养基B．含有多种无机盐的培养液C．活的鸡胚D．牛肉汤2.若用圆圈表示原核生物(a)、真核生物(b)、乳酸菌(c)、硝化细菌(d)、酵母菌(e)、细菌(f)，则这些概念的从属关系正确的是【课外阅读】细胞学说的建立细胞学说是1838-1839年间由德国植物学家施莱登(Matthias Jakob Schleiden) 和动物学家施旺(TheodorSchwann) 最早提出，直到1858年才较完善。

它是关于生物有机体组成的学说。

细胞学说论证了整个生物界在结构上的统一性，以及在进化上的共同起源。

细胞学说揭示了细胞的统一性。

人教版教学教案从生物圈到细胞导学案

即墨市第四中学高一生物导学案撰稿人审稿人时间编号①【课题】从生物圈到细胞【学习目标】知识目标 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2.举例说明生命系统的结构层次。

能力目标能区分生命系统的不同结构层次。

情感目标认同细胞是基本的生命系统。

【学习重点】生命活动建立在细胞的基础之上。

【学习难点】生命系统的结构层次。

【课前导学】一、生命活动离不开细胞1、病毒的生命活动离不开细胞：病毒没有结构，只有依赖才能生活。

2、单细胞生物的生命活动离不开细胞：草履虫属于生物，其运动、繁殖等特征与_______的运动和分裂有关。

3、多细胞生物的生命活动离不开细胞：许多植物和动物是多细胞生物，依赖密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

4、绝大多数生物的结构和功能的基本单位是____________。

生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________；生物的生长、发育基础是____________；生物的遗传和变异基础是____________。

5、细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。

二、生命系统的结构层次1. 生命系统的结构层次为：细胞→→→→→→→→。

其中是地球上最基本的生命系统。

多细胞植物没有层次。

单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。

2．种群是指在内，。

群落是指生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。

3、体的四大组织：组织、组织、组织、组织。

4、成人体的八大系统：运动系统、_____、_____、______、泌尿系统、_____、内分泌系统、____。

【课堂导学】--小组合作探究分析、讨论一、P2资料，讨论并回答下列问题1.除实例1图上表示的以外，草履虫还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？2.在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？3.数一数，完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？4.HIV破坏淋巴细胞，导致艾滋病。

[K12学习]广东省惠阳区高中生物第一章走近细胞 1.1 从生物圈到细胞学案新人教版必修1

学习教育资源第1章走进细胞第1节从生物圈到细胞【自主学习】【学习目标】1.为什么说生命活动离不开细胞？2.地球上的生命系统可以分为哪些层次？3.为什么说细胞是基本的生命系统？【学习重点难点】1.举例说明生命活动建立在细胞的基础上。

(重点)2.举例说明生命系统的结构层次。

(重、难点)【方法引导】认真结合课本插图理解教材中的内容，思考P4的讨论和P6的思考讨论，总结生命活动离不开细胞的原因和生命系统的结构层次。

【教材解读】1．病毒虽然没有细胞结构，但仍能在细胞中进行繁殖等生命活动，所以病毒属于生物。

2．多细胞生物只有依靠细胞间的合作才能完成所有生命活动。

【预习导学】一、生命活动离不开细胞1．病毒的结构及生命活动特点(1)举例：SARS病毒、HIV病毒、流感病毒等。

(2)结构：仅由________和________组成，不具有________结构。

(3)生命活动特点：专营________生活，所以只能利用活细胞培养基培养病毒。

(4)生命活动的完成：必须依赖________才能生活。

2．单细胞生物的生命活动一个细胞就是一个完整的个体，依靠单个细胞即可完成各项生命活动。

3．多细胞生物的生命活动多细胞生物依赖______________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

二、生命系统的结构层次1．结构层次细胞→________→器官→系统→个体→______________→生态系统→__________。

2．相互关系(1)各生命系统层层相依，又各有特定的________、________和功能。

(2)________是地球上最基本的生命系统。

答案：【预习导学】一、1、核酸蛋白质细胞寄生活细胞3、各种分化的细胞二、1、组织种群和群落生物圈2、组成结构细胞第1节从生物圈到细胞【课堂检测】1、生命活动离不开细胞，下列说法不正确的是( ) A．没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内繁殖B．单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、繁殖等C．多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成D．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位2、地球上最基本的生命系统是( )A．原子 B．细胞C．血液 D．小池塘3、从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是（）A．一块农田的所有害虫 B．一块农田的所有蝗虫卵C．西枝江的所有鱼 D．西枝江的所有鲤鱼4、从生命系统的结构层次来分析，下列属于群落的是（）A．某水库中的全部鲫鱼 B．一片草原C．一片草地上的全部昆虫 D．一个池塘中的全部生物5、下列有关生命系统的叙述正确的是( )A．生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统B．生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统C．H7N9流感病毒不属于生命系统，但其增殖离不开活细胞D．肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次第1节从生物圈到细胞【当堂训练】1．下列哪种生物体不是由细胞构成的( )A．酵母菌B．蓝藻C．艾滋病病毒 D．大肠杆菌2．从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是( )A．池塘中的一群鱼B．培养基被污染后除乳酸菌外，又滋生了别的细菌和真菌C．培养皿中的大肠杆菌菌落D．一棵枯树枝上生活的蚂蚁和长满的苔藓3．根据生命系统的结构层次理论，推测地球上最早出现的生命化石应该是( ) A．细菌 B．水螅C．多细胞藻类植物 D．被子植物4．H7N9不能被称为生命系统的主要依据是( )A．仅由蛋白质和核酸组成B．不能繁殖C．没有细胞结构，不能独立生活D．能够致病5．下列不属于生命系统的是( )A．池塘中的一只青蛙B．表皮细胞中的蛋白质分子C．青蛙的表皮细胞D．池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各种生物第1节从生物圈到细胞【课后拓展】1、关于生命系统的结构层次说法正确的是( )A．生命系统中各生物体均具有多种组织和系统B．一个病毒属于生命系统的个体层次C．蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次D．生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能2、下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是( )①肺②胃黏膜③神经元④酵母菌⑤细胞内蛋白质等化合物⑥HIV ⑦同一片草地上的所有山羊⑧一片果园⑨地球上的所有生物⑩叶绿体A．⑤⑥③②①④⑦⑨⑧ B．③②①④⑦⑨⑧C．⑤②①④⑦⑨⑧⑩ D．⑤②①③④⑦⑨⑧3、辨析下面所叙述的几种生命系统，回答问题：①一个乳酸菌②培养皿中的乳酸菌菌落③培养基被污染后，除了乳酸菌外，又滋生了真菌以及大肠杆菌等其他细菌④培养皿中的所有成分(1)②③④分别属于生命系统的哪个结构层次？______________________________________________________________________。

【创新设计】高一生物人教版必修1学案：第一章第1节从生物圈到细胞 Word版含答案[ 高考]

第1节从生物圈到细胞目标导航 1.通过实例分析，说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2.通过对动植物生命层次的比较分析，说明生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统。

一、生命活动离不开细胞(阅读P 2－4) 1.生命活动与细胞的关系(1)病毒⎩⎪⎨⎪⎧举例：SARS 病毒、HIV 等结构：不具细胞结构生命活动：依赖活细胞才能生活(2)单细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧举例：细菌、草履虫等生命活动：依靠单个细胞就能完成(3)多细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧举例：大多数动植物生命活动：依赖各种分化细胞密切合作共同完成2.生命活动的基础生物与环境之间物质和能量交换的基础是细胞代谢，生长和发育的基础是细胞增殖、分化，遗传和变异的基础是细胞内基因的传递和变化。

二、生命系统的结构层次(阅读P 4－6) 1.结构层次从小到大依次为:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

2.相互关系(1)地球上最早出现的生命形式是单细胞生物。

(2)细胞是最基本的生命系统。

(3)生物圈是地球上最大的生命系统。

判断正误:(1)HIV能引起艾滋病，有特定的细胞结构。

( )(2)单细胞生物依赖单个细胞完成各项生命活动。

( )(3)在父母和子女之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。

()(4)人个体发育的起点是受精卵。

()(5)最大的生命系统是生物圈，最小的、最基本的生命系统是细胞。

()(6)病毒是地球上最基本的生命形式，是最基本的生命系统。

()答案(1)×(2)√(3)√(4)√(5)√(6)×一、生命活动离不开细胞1.细胞是生物体结构和功能的基本单位除了病毒之外，一切生物都由细胞构成。

生物的类群有:2.生命活动与细胞的关系(1)单细胞生物:一个细胞就是一个完整的个体，可完成摄食、运动、生殖等各种生命活动。

(2)多细胞生物:多细胞生物由受精卵经过细胞的分裂和分化，形成各种形态和功能不同的细胞，这些细胞密切配合，共同完成一系列复杂的生命活动，如生长、发育、生殖、遗传变异、生命活动调节等。

高一生物第一册导学案全册(带答案)课改专用

1.1 《从生物圈到细胞》学案教学目标：1、知识目标：1〕举例说明生命活动建立在细胞基础上2〕说出生命系统的结构层次2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统教学重点：1、生命活动建立在细胞的基础上2、生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统教学难点：生命系统的结构层次教学方法]质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法教学过程：一、知识结构生命活动离不开细胞从生物圈到细胞生命系统结构层次二、过程生命活动离不开细胞：概念：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位生命系统的结构层次：生物圈↗↑↖生态系统↗↑↖群落↗↑↖种群↗↖个体↑↗↖血液循环系统↗↑↖心脏↗↑↖心肌组织↗↑↖心肌细胞举例：神经细胞肌肉细胞概念：种群是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿群落是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿系统是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿记忆节节清：习题稳固：一、选择题：1．关于细胞与生命活动关系表达错误的选项是〔〕A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2．以下哪种生物不是由细胞构成的〔〕A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成〔〕A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4．以下选项中不属于生命系统的结构层次的是〔〕A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是〔〕A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群6．可能构成一个生物群落的实例是〔〕A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。

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第1章走近细胞第 1 节从生物圈到细胞【自学学案】1.细胞是生物体___________________的基本单位。

生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子________________（有或没有）生命。

生命活动离不开__________ ___，病毒只有依赖______________才能生活。

2．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态 5 个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。

3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_ ________________就能完成生命活动。

许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是_______________ ___，多细胞生物生长发育的基础是___________________________，生物的遗传和变异是以细胞内___________ __的传递和变化为基础的。

5．生命系统的结构层次包括__________、____________、_ _________、__________、________、__________________________________、___ _______________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是________________________。

【课堂精练】例1．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（） A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成 B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C ．草履虫会逃避有害刺激 D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代例2．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（） A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦 B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛 C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马例3．观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题：⑴接受火刺激的结构是，发生缩手动作的器官是。

第1节从生物圈到细胞训练案答案

长白山第二高级中学高效课堂导学案高一生物
备课时间：2013年月日上课时间：2013年月日备课组长：编号：
第1章第1节从生物圈到细胞训练案
一、选择题：1—5 DACDA 6—10 ADCAD 11—15 DBABB 16—20 DDACD 21—25 BDCDD 26—29 CABB
二、填空题：
1、请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次
血液（组织）、牙齿（组织）、神经元（细胞）、
水塘中的一群鲫鱼（种群）地球上的所有生物（群落）、
一棵树（个体）心脏、血管和血液（系统）、一座城市（生态系统）
（3）生命系统中最大的层次是生物圈，
最小的层次是细胞。

5.材料：在一阴湿山洼丛中，有一堆长满葫芦藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。

请根据材料，从生命系统的结构层次上试分析各自对应于哪个层次。

（1）腐木中的一个腐生细菌细胞或个体。

（2）这一阴湿山洼丛中的所有葫芦藓种群。

（3）这一阴湿山洼丛中的苔藓、蚂蚁、蜘蛛、老鼠等生物群落。

（4）这一阴湿山洼丛中，长满苔藓的腐木，以及聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成生态系统。

6、
(1)．结构和功能分子没有细胞活细胞（2）．细胞（3）．单个细胞各种分化的细胞（4）．细胞代谢细胞增殖、分化基因（5）．细胞组织器官系统个体种群和群落生态系统生物圈细胞
第1章第1节从生物圈到细胞训练案第 1 页共1页。

从生物圈到细胞学案

2．与乌龟的心脏所属的生命系统的结构层次相同的是()
A．人的血液B．人的肌纤维C．人的皮肤D．人的呼吸系统
3．下列生物中，必须依赖其它活细胞才能生存的是()
A.酵母菌B．SARS病毒C．蓝藻D．大肠杆菌
4．地球上最大的生命系统是()
A.陆地生态系统B．海洋生态系统C．草原生态系统D.生物圈
5．地球上最早出现的生命形式是（）
问
题
质
疑
自主评价
小组评价
教师评价
展示课导学案（编号：GZSWRJBXY001）
班级：，小组名：，姓名
课题
从生物圈到细胞
编制人
王正庆
编制时间
8.31
使用时间
9.1
上一课时共性问题解决要点记录学习 Nhomakorabea任
务
探究点一
运用你所了解的生物知识，结合课本中的资料分析“生命活动与细胞的关系”实例1到实例4，举例说明为什么生命活动离不开细胞？
课件展示SARS病毒的结构示意图；SARS病毒患者肺部的X光照片。
学
习
任
务
1．病毒没有结构，只有依赖才能生活。
2．在你和父母之间，和（细胞）充当了遗传物质的“桥梁”。
3．HIV是病毒的缩写，它可感染人体的细胞，导致人体的降低。课本中的实例1、2、3说明生命活动离不开。单细胞生物，单个细胞就能完成各种。多细胞生物依赖密切合作，共同完成一系能量的交换；以为基础的生长与发育；以为基础的遗传与变异。
6.下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是（）
A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒的生命活动可以离开细胞
C、细胞内的生物大分子没有生命D、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动
7.流感病毒和HIV的生存和繁殖的场所必须是（）