第1课时 读童谣《找朋友》
新人教版小学一年级上册音乐读童谣《找朋友》优秀教案
新人教版小学一年级上册音乐读童谣
《找朋友》优秀教案
新人教版小学一年级上册音乐读童谣《找朋友》优秀教案
教学内容
读童谣《找朋友》
教学目标
1．学习以音乐的方式与老师、同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
第三单元我们都是好朋友35
2．学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。
3．学生集体讨论、合作，在拍手、跺脚处设计其他动作参与表演。
4．在教学过程中，培养学生的协作与创新精神。
教学过程
1．导入新课
（1）教师可提问学生：同学们会读童谣《找朋友》吗？请会的同学为大家表演。
（2）教师按教科书所呈现的方式表演童谣，以引起学生的学习兴趣。
2．分组学习
（1）教师带领学生按教科书所呈现的方式，按节奏读童谣。
（2）将学生分组，一个组按节奏读童谣，另一个组跺脚（第一拍起，单数拍跺脚）。
（3）一个组按节奏读童谣，另一个组拍手（注意拍手是从第二拍起，双数拍拍手）。
（4）两个组合作读童谣并用声势参与表演（一个组跺脚，另一个组拍手）。
（5）在此基础上，逐步过渡到学生能同时完成读童谣、跺脚、拍手。
3．合作表演
（1）学生围成一个圆圈，一位同学站在中间。
（2）游戏开始，全体学生拍手、跺脚，中间的同学在圆圈内随节拍边拍手边转圈。
（3）童谣结束，中间的同学站在一名同学对面，两人互换位置。
（4）游戏继续。
4．编创表演
（1）学生可分组编创其他动作，边读童谣《找朋友》边表演。
（2）学生分组选择小组同学熟悉的童谣，编创动作表演。
小班语言教案及反思《找朋友》2篇
小班语言教案及反思《找朋友》 (2) 小班语言教案及反思《找朋友》 (2)精选2篇（一）教案：《找朋友》教学目标：1. 学习并掌握表达寻找朋友的句型结构。
2. 通过角色扮演以及游戏活动，培养学生的口语表达能力和合作能力。
3. 通过绘本阅读，培养学生的阅读理解能力。
教学重难点：1. 教学重点：学习并掌握寻找朋友的句型结构。
2. 教学难点：培养学生的口语表达能力和合作能力。
教学准备：1. PPT演示和图片。
2. 绘本《找朋友》。
3. 学生小组卡片。
教学过程：Step 1：导入新课1. 与学生谈论关于朋友的话题，引发学生兴趣。
2. 出示图片，让学生小组讨论并描述图片中的朋友关系。
Step 2：新课呈现1. 出示图片，教授句型“我在找我的朋友。
”2. 指导学生理解并模仿句型，进行口语练习。
Step 3：角色扮演1. 分成小组，每个小组的学生扮演一个角色。
2. 每个角色口头描述自己的朋友，其他小组的学生根据描述，猜测是哪个角色的朋友。
Step 4：游戏活动1. 准备卡片，上面写有不同的朋友描述。
2. 学生抽取卡片，根据卡片上的描述，找到对应的“朋友”。
Step 5：绘本阅读1. 分发绘本《找朋友》，让学生阅读。
2. 学生回答问题，检查阅读理解能力。
Step 6：总结反思1. 对学生进行小组反思，让学生讨论学习中遇到的困难和收获。
2. 教师进行总结，并给予适当的鼓励和指导。
反思：通过这节课，学生能够学习到寻找朋友的句型结构，并在不同的活动中进行实践，培养了他们的口语表达能力和合作能力。
角色扮演和游戏活动的设计能够让学生更加主动积极地参与课堂，增加了互动性和趣味性。
绘本阅读则能够培养学生的阅读理解能力，提升他们的整体语言水平。
在教学过程中，可以加入更多的口语练习和互动环节，使学生更加自信地表达自己的意见和观点。
同时，教师在课堂中要及时给予学生鼓励和肯定，激发学生学习英语的兴趣和动力。
此外，教师还应及时调整教学策略，根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导，帮助学生更好地掌握课堂内容。
《第三单元我们都是好朋友读童谣找朋友》教案
《第三单元我们都是好朋友》读童谣找朋友章节，核心素养目标如下：培养学生语言表达能力，通过朗读、背诵童谣，感受语言的韵律美，提高学生的语感和表达能力；强化学生的人际交往能力，通过童谣中朋友间的互动，引导学生体验友谊，学会互相尊重、团结合作；增强学生的文化意识，了解童谣背后的传统文化，激发对民族文化的兴趣；提升学生的思维品质，通过分析童谣中的角色形象，培养观察力、想象力和逻辑思维能力。以上目标紧密贴合新教材要求，有助于学生全面发展。
《第三单元我们都是好朋友读童谣找朋友》教案
一、教学内容
《第三单元我们都是好朋友》之读童谣找朋友。本章内容以趣味童谣为载体，围绕‘朋友’主题展开，包括以下内容：《小老鼠，上灯台》、《好朋友，手拉手》、《大家一起唱》三首童谣。通过学习，让学生感受语言的韵律美，培养他们在生活中发现朋友、珍惜友谊的品质。同时，结合童谣中的内容，引导学生认识简单的社会交往原则，如互相帮助、团结友爱。教学内容与教材紧密相关，旨在提升学生的语言表达和人际交往能力。
五、教学反思
在本次教学活动中，我发现学生们对童谣这种形式表现出浓厚的兴趣。他们在朗读、背诵过程中，能够逐渐体会到语言的韵律美，这对于培养他们的语感有着积极作用。然而，我也注意到在讲解童谣背后的文化内涵时，部分学生显得有些吃力。这说明在今后的教学中，我需要更加注重对学生文化意识的培养。
此外，在小组讨论环节，学生们围绕“童谣中朋友间的互动在实际生活中的应用”这一主题展开了热烈的讨论。他们能够结合自己的生活经验，提出一些有趣的观点。但在引导讨论时，我发现自己在提问技巧上还有待提高，以便更好地激发学生的思考。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童谣中朋友间的互动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《找朋友》中班音乐教案（通用7篇）
《找朋友》中班音乐教案《找朋友》中班音乐教案（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《找朋友》中班音乐教案（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《找朋友》中班音乐教案篇1活动目标1、能完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。
2、大胆用动作表现歌曲，掌握节奏型XXXX￤X—￤。
3、能遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备白板课件《找朋友》，大灰狼胸饰。
活动过程一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容。
1、学习第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。
2、熟悉第二段歌曲，练习节奏XXXX￤X—￤。
3、学唱第三段歌曲，大胆用动作表现歌曲。
二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。
1、教师完整示范，了解歌曲间奏。
教师：三层楼的小动物都找到了好朋友。
我们把它一起来唱一唱吧！教师：每段唱完以后还有一个敲门的节奏，这是歌曲的间奏，等会儿你们唱的时候不要忘记哦！2、幼儿学唱歌曲，掌握间奏。
3、个别幼儿演唱歌曲，了解幼儿掌握情况。
教师：这首歌曲你最喜欢唱哪一段？你能来试试吗？教师：你在演唱时有没有什么困难？需要帮助吗？三、游戏“找朋友”，遵守游戏规则。
1、和幼儿一起游戏，了解游戏玩法。
教师：我们在3楼都找到好朋友啦，还有4楼没有去呢，想到四楼去吗？2、再次游戏，提出相关游戏规则。
教师：小朋友逃回去的时候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。
3、完整游戏，能遵守游戏规则。
教师：（出示大灰狼胸饰）等会儿大灰狼挂在谁的脖子里，谁就是大灰狼了。
等小动物敲好门，大灰狼就要去抓小动物啦！活动延伸区域活动：在音乐区投放动物头饰，幼儿尝试创编歌曲，进行表演唱。
教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
小学一年级音乐上(第三单元我们都是好朋友：读童谣找朋友)教学设计
小学一年级音乐上（第三单元我们都是好朋友：读童谣找朋友）教学设计一. 教材分析《小学一年级音乐上》第三单元的主题是“我们都是好朋友：读童谣找朋友”。
本单元通过学习童谣，让学生感受音乐的韵律和节奏，培养他们的音乐欣赏能力和合作意识。
教材中包含了多个童谣，如《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》等，这些童谣都是学生熟悉和喜爱的，有利于激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过游戏和活动来学习。
在音乐方面，学生对节奏和韵律有一定的感知能力，但音乐理论知识较薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐欣赏能力和合作意识，同时适当介绍一些音乐理论知识。
三. 教学目标1.让学生掌握几个简单的童谣，培养他们的音乐欣赏能力。
2.通过合作演唱、节奏模仿等活动，培养学生的团队协作能力。
3.引导学生感受音乐的韵律和节奏，提高他们的音乐素养。
4.让学生了解一些音乐基础知识，如音高、节奏等。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱童谣，掌握基本的音乐节奏。
2.教学难点：引导学生感知音乐的韵律和节奏，理解音高、音长等概念。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.模仿法：让学生跟随老师一起模仿节奏和唱腔，提高他们的音乐表现力。
3.互动法：鼓励学生之间相互交流、合作，培养团队协作能力。
4.讲解法：适时向学生介绍音乐理论知识，帮助他们更好地理解音乐。
六. 教学准备1.准备童谣歌谱和伴奏音乐。
2.准备相关音乐道具，如打击乐器、手偶等。
3.准备教学PPT，包括童谣歌词、图片等。
4.安排教学场地，确保空间足够进行音乐活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用童谣《小星星》导入课堂，让学生跟着音乐一起唱，感受音乐的韵律。
然后简要介绍本节课的主题和目标。
2.呈现（10分钟）呈现童谣《小燕子》，让学生听一听、唱一唱，感受音乐的节奏。
引导学生关注歌词中的动物形象，激发他们的学习兴趣。
托班音乐教案：找朋友
托班音乐教案：找朋友教案名称：找朋友（幼儿托班音乐教案）教学目标：1. 学习并掌握歌曲《找朋友》。
2. 培养幼儿的合作意识和社交能力。
3. 培养幼儿的音乐感知、节奏感和动作表达能力。
教学准备：1. CD或录音机。
2. 幼儿喜欢的玩具或图片。
教学内容和步骤：步骤一：热身活动（5分钟）1. 带领幼儿做一些简单的音乐热身活动，如拍手、摇头、鼓掌等，以激发幼儿的音乐兴趣和活跃气氛。
步骤二：学习歌曲《找朋友》（15分钟）1. 准备好CD或录音机，播放歌曲《找朋友》。
2. 播放歌曲时，老师示范动作，包括伸手、转圈、跳跃等。
鼓励幼儿跟随动作，并边做边跟唱歌曲。
3. 反复播放歌曲，使幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。
步骤三：分组游戏（20分钟）1. 幼儿分成若干个小组，每个小组选出一位“领队”。
2. 老师把每个小组的玩具或图片分别放在教室的不同角落。
3. 老师高声播放歌曲《找朋友》，每个小组的“领队”带领小组成员跳着找到自己小组的玩具或图片，并带回到小组所在位置。
4. 第一个找到玩具或图片的小组获胜，可以给予奖励。
步骤四：自由活动（10分钟）1. 老师放松音乐，鼓励幼儿根据自己的想法和喜好进行自由舞动和表演。
2. 老师可以提供一些简单的动作指导，如挥手、摇头、踏脚等，以帮助幼儿更好地表达自己的情感和想法。
步骤五：反思总结（5分钟）1. 老师与幼儿一起回顾音乐教学内容，询问幼儿对歌曲的感受和理解。
2. 引导幼儿思考歌曲中的社交主题，比如朋友之间的互动和合作。
3. 鼓励幼儿分享自己在活动中的体验和收获，以及对音乐的理解和喜爱。
教学延伸：1. 继续进行幼儿喜欢的音乐活动，如跳舞、敲打乐器等，以进一步培养幼儿的音乐感知和表达能力。
2. 鼓励幼儿自己编创一段小舞蹈，并与其他幼儿分享和表演。
教学评估：1.观察幼儿是否能够跟随音乐的节奏进行动作，并能够表达歌曲所传达的社交主题。
2.了解幼儿对音乐教学内容的理解和喜爱程度。
教学反思：本教案通过引入歌曲《找朋友》和分组游戏的形式，旨在培养幼儿的合作意识和社交能力，同时加强幼儿对音乐的感知和表达能力。
一年级第三单《我们都是好朋友》音乐教案
第三单元我们都是好朋友（一）单元总要求：1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力、体验音乐的美感。
2、通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。
（二）具体要求:1、学唱歌曲《好朋友》《各族小朋友在一起》和《两只小象》。
2、能背唱《快乐小舞曲》的歌谱。
3、认识并能运用三角铁、双响筒、铃鼓等打击乐器为《好朋友》等歌曲伴奏。
(三）课时安排：五课时第一课时教学内容：读童谣《找朋友》。
教学目标：1、学习以音乐的方式与老师、同学交流,使学生乐于参与音乐实践活动。
2、学习童谣,初步学习用声势参与童谣表演。
3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。
教学过程:(一）导入新课师：小朋友,你们在小学里是否找到新的好朋友了？教师按教材的方式读童谣,引起学生兴趣.(二）分组学习1、按节奏领读童谣2、将学生分两组，一组读童谣，一组跺脚,然后交换。
3、两组合作读童谣并用声势参与表演.(三）合作表演1、学生围成一个圈，一个学生站在中间2、游戏开始，中间的学生随节奏边拍手边转圈，其他同学边跺脚拍手边读童谣3，童谣结束，中间的同学站在谁面前，两人就换位置继续（四）小结第二课时教学内容：欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。
教学目标：1、欣赏钢琴曲《洋娃娃的梦》.2、根播音乐创编洋娃娃的故事,并随音乐表演。
教学过程:（一）导入新课。
告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋洋娃娃在做什么？（二）欣赏音乐《洋娃娃的梦》。
1、听录音，《洋娃娃的梦》。
2、启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋洋娃娃身边发生了哪些故事情节。
3、请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。
（三）听音乐，创编洋娃娃的故事。
（四）在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演.（五)分组表演整个单元的四项内容（五个故事）,结束全课。
教学反思:欣赏乐曲是富有想象力，学生愿意参与到表演活动中。
小学一年级音乐上(第三单元我们都是好朋友：读童谣找朋友)说课稿
小学一年级音乐上（第三单元我们都是好朋友：读童谣找朋友）说课稿一. 教材分析《小学一年级音乐上》第三单元的主题是“我们都是好朋友：读童谣找朋友”。
本节课通过学习童谣，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣，同时，通过合作、互动的方式，让学生体验到与同伴共同完成任务的喜悦，增进同学之间的友谊。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，活泼好动，喜欢模仿和表现。
他们对音乐有着天然的喜爱，通过音乐教学，可以进一步激发他们的兴趣。
同时，这一阶段的学生合作意识逐渐增强，通过小组活动，可以培养他们的团队精神。
三. 说教学目标1.让学生掌握一首童谣的歌词，能够熟练地唱出来。
2.培养学生对音乐的兴趣，激发他们学习音乐的积极性。
3.通过合作、互动的方式，增进同学之间的友谊，培养他们的团队意识。
4.培养学生读童谣、唱童谣的能力，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握童谣的歌词，能够熟练地唱出来。
2.教学难点：培养学生对音乐的兴趣，让他们在唱童谣的过程中，感受到音乐的快乐。
五. 说教学方法与手段1.采用游戏教学法，让学生在游戏中学习童谣，提高他们的学习兴趣。
2.运用分组合作法，让学生在小组活动中，共同完成学习任务，培养他们的团队精神。
3.利用多媒体教学手段，播放童谣歌曲，让学生在聆听中感受音乐的韵律美。
六. 说教学过程1.导入：教师播放一首欢快的童谣，引导学生跟着音乐一起唱，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师向学生介绍本节课的学习内容，让学生了解将要学习的一首童谣。
3.歌词学习：教师带领学生一起读歌词，让学生熟悉童谣的歌词。
4.歌曲学唱：教师指导学生唱童谣，让学生在唱的过程中，感受音乐的快乐。
5.小组活动：学生分组，每组选择一首童谣，进行演唱和表演，培养他们的团队精神。
6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调童谣的学习方法和重要性。
7.拓展：教师向学生推荐一些类似的童谣，让学生课后进行自主学习。
《第三单元读童谣找朋友》教案
（3）童谣朗读中的情感表达：学生在朗读童谣时，往往难以把握情感表达，需要教师引导学生体验童谣中的情感，提高朗读水平。
举例：《拍手歌》中欢快的节奏，教师引导学生用愉悦的情感进行朗读。
（4）小组合作中的有效沟通：学生在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，教师需引导学生学会有效沟通，提高合作效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解拼音的基本概念。拼音是汉字的发音表示，它是学习语文的基础，帮助我们正确阅读和写作。
2.案例分析：接下来，我们来看一首童谣《找朋友》。这首童谣中包含了我们要学习的拼音“b、p、m、f”，通过朗读童谣，我们能更好地掌握这些拼音。
3.重点难点解析：在讲授过程中于难点部分，我会通过对比和举例来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拼音的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拼音“b、p、m、f”等知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《第三单元读童谣找朋友》这节课后，我对教学过程进行了认真的思考和总结。首先，我发现学生们对童谣的学习兴趣非常浓厚，他们积极参与课堂活动，课堂氛围活跃。这一点让我深感欣慰，也让我认识到激发学生兴趣的重要性。
《第三单元读童谣找朋友》教案
一、教学内容
《第三单元读童谣找朋友》教案，本节教学内容选自小学语文一年级第三单元。主要包括以下几篇童谣：《找朋友》、《拍手歌》、《小鸭子》、《开火车》。通过学习这些童谣，使学生掌握基本的拼音知识，提高他们的语言表达能力，同时培养他们的团队合作意识。以下是具体教学内容：
《第三单元 读童谣 找朋友》作业设计方案-小学音乐人教版12一年级上册
《读童谣找朋友》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生在课堂上学习并理解《读童谣找朋友》这首童谣的音乐性和趣味性。
2. 通过课后作业，学生能够熟练地演唱并表演这首童谣，同时能够与同学进行互动。
3. 培养学生的音乐兴趣和合作意识，增强班级凝聚力。
二、作业内容：1. 熟读并理解《读童谣找朋友》这首童谣，掌握其中的歌词和韵律。
2. 在课后，寻找与同学一起排练这首歌谣的机会，共同探讨如何表演这首歌谣，增强彼此之间的合作意识和能力。
3. 每个学生根据自身的能力，为这首歌谣设计一个表演动作或道具，以增加表演的趣味性。
4. 鼓励学生在课堂上与同学分享这首歌谣的表演，并邀请其他同学一起参与表演，增强班级的互动和凝聚力。
三、作业要求：1. 学生在完成作业时，要认真对待每一项任务，确保准确理解和掌握歌词和韵律。
2. 学生在寻找排练机会和设计表演动作或道具时，要与同学共同探讨和协商，确保彼此之间的合作愉快和有效。
3. 学生在课堂上分享表演时，要积极参与并与其他同学互动，营造出活跃的课堂氛围。
四、作业评价：1. 教师对学生的作业完成情况进行评价，包括对歌词和韵律的理解程度、表演动作或道具的设计是否有趣、课堂分享的表现等。
2. 教师根据学生的表现给予相应的评价和反馈，包括表扬、建议和鼓励等，以帮助学生更好地完成作业和提高自己的能力。
3. 教师可以将学生的作业完成情况作为评价学生音乐学习成果的一部分，激励学生更加积极地参与音乐学习。
五、作业反馈：1. 学生可以在课后将作业完成情况反馈给教师，包括自己在完成作业过程中的困难和收获，以及对教师评价的看法等。
2. 教师可以通过反馈了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法，以提高教学质量和效果。
3. 教师可以鼓励学生之间的相互反馈和交流，如分享彼此的表演经验和技巧等，以促进班级凝聚力和互动氛围的提升。
通过本次作业的设计，旨在通过《读童谣找朋友》这首童谣的学习，让学生在掌握音乐知识的同时，培养合作意识和班级凝聚力。
《第三单元 读童谣 找朋友》作业设计方案-小学音乐人教版12一年级上册
《读童谣找朋友》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对童谣的阅读和吟唱，增强学生对传统文化的理解和欣赏能力。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 让学生通过“找朋友”的活动，提高动手能力和创造力。
二、作业内容：1. 课后阅读作业：学生需要在课后阅读三篇童谣，可以是中文的，也可以是英文的。
推荐《小白兔》、《两只老虎》和《摇啊摇》。
阅读后，学生需要用自己的语言描述童谣的内容和情感，并分享给同学和老师。
2. 小组合作任务：学生需要按照班级分组，每组不超过五人。
每个小组需要选择一首童谣进行排练和表演。
要求小组内的成员共同参与歌曲的选择、编排和表演，注重歌曲的情感表达和动作的协调性。
3. 作业反馈：学生需要在课堂上展示自己的小组表演，并邀请其他同学和老师进行评价和反馈。
评价标准包括歌曲的演唱、动作的协调性、小组的团队协作精神等。
评价完成后，学生需要根据反馈进行改进和完善。
三、作业要求：1. 作业内容需按时完成，并在课堂上进行展示。
2. 小组合作任务需要充分发挥学生的创造力和团队协作精神，注重歌曲的选择、编排和表演的质量。
3. 学生需要积极参与课堂展示和评价环节，认真听取其他同学和老师的意见和建议，并进行改进。
4. 作业评价将以小组表演的质量、参与度、团队协作精神等为标准进行评分，作为期末总评的一部分。
四、作业评价：1. 小组表演的质量：根据歌曲的选择、编排和表演的质量进行评价，包括歌曲的情感表达、动作的协调性等。
2. 参与度：根据学生是否积极参与小组合作任务和课堂展示进行评价。
3. 团队协作精神：根据学生在小组合作过程中的表现，如是否积极沟通、互相帮助、共同解决问题等进行评价。
五、作业反馈：1. 学生可以通过课堂展示和评价环节，了解自己的优点和不足，从而更好地改进自己的学习和表现。
2. 教师可以通过作业评价，了解学生的学习情况和教学效果，从而调整教学策略和方法，提高教学质量。
《第三单元读童谣找朋友》作业设计方案-小学音乐人教版12一年级上册
《读童谣找朋友》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《读童谣找朋友》这一音乐课程，让学生掌握基本的音乐节奏和童谣的演唱技巧，同时通过童谣学习，增进同学间的友谊，培养团队合作精神和音乐兴趣。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下方面：1. 童谣学习：学生需学习并熟练掌握本课所教授的童谣《找朋友》，能够准确、流畅地演唱整首歌曲。
2. 节奏练习：学生需根据音乐节奏，用拍手、拍腿等方式感受歌曲的节奏变化，并能将节奏与童谣内容相匹配。
3. 音乐欣赏：学生需在家中收集并选择一首自己喜爱的音乐曲目，尝试分析其节奏、旋律等音乐元素，并写下自己的感受和体验。
4. 互动合作：学生需与至少三位同学组成小组，共同讨论并创作一段简单的歌曲或舞蹈，歌曲内容需围绕“找朋友”的主题展开。
三、作业要求1. 童谣演唱：学生需在家长的陪同下完成童谣的演唱练习，并确保发音准确、流畅。
2. 节奏练习：学生需认真感受歌曲的节奏变化，并在家长的指导下完成节奏练习。
3. 音乐欣赏：学生需认真聆听所选音乐曲目，并详细记录自己的感受和体验，包括对音乐元素的描述和评价。
4. 互动合作：小组内成员需充分讨论，共同完成歌曲或舞蹈的创作，确保内容积极向上，符合主题要求。
5. 所有作业需在规定时间内完成，并按时提交给老师。
四、作业评价1. 老师将根据学生提交的作业质量进行评价，包括童谣演唱的准确性、节奏练习的熟练度、音乐欣赏的深度以及互动合作的成果等方面。
2. 评价将采用综合评分的方式，包括平时表现、课堂表现和作业完成情况等多个方面。
3. 对于表现优秀的学生，老师将给予表扬和奖励，鼓励其继续努力；对于表现不佳的学生，老师将给予指导和帮助，促进其进步。
五、作业反馈1. 老师将根据学生的作业完成情况，给予具体的反馈和建议，帮助学生改进不足之处。
2. 对于小组互动合作的成果，老师将组织学生进行展示和交流，促进学生之间的学习和交流。
3. 作业反馈将作为学生平时成绩的一部分，记录在学生的成绩档案中。
2023幼儿园音乐找朋友教案
2023幼儿园音乐找朋友教案2023幼儿园音乐找朋友教案1幼儿园找朋友音乐教案。
《找朋友》是一首很老的儿歌了，我想很多父辈都应该听过，节奏轻快，朗朗上口，歌词也有着美好的寓意，让大家成为好朋友，是一首很适合幼儿园小朋友们交朋友的歌曲。
1 幼儿园找朋友音乐教案：活动目标1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。
2 幼儿园找朋友音乐教案：活动准备1、椅子排成圆圈，幼儿面向圆心坐。
2、音乐歌曲《找朋友》CD及播放器。
3、《找朋友》课件及多媒体教室准备。
3 幼儿园找朋友音乐教案：活动过程一、开始部分1、谈话导入师：你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？（幼儿自由回答）师：怎样让别人知道你们是好朋友呢？（引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情）。
师：小朋友们表现的都很好，那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧！二、进行部分1、学习歌曲《找朋友》播放音乐：《找朋友》师：小朋友，谁能告诉老师这首歌的名字是什么？你都在歌里听到了什么？歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢？（幼儿自由回答）师小结：音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的'方式让别人知道他们是好朋友，小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧！（幼儿边拍手边演唱）2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词，然后再带幼儿跟唱3、引导幼儿根据歌词创编动作。
师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢？（师引导幼儿学动作）师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？（拥抱）引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。
4、教师和幼儿表演《找朋友》教师唱歌完整地示范一遍，让幼儿掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
三、结束部分教师：小朋友找朋友的游戏好玩吗？我们每个小朋友都有自己的好朋友，在平时的生活中，和好朋友一起学习本领，一起做游戏，好朋友之间要相互友爱，相互谦让，这些你们能做到吗？2023幼儿园音乐找朋友教案2活动目标：1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。
《第三单元读童谣找朋友》教案
在今天的教学过程中，我注意到学生们对于童谣《找朋友》的学习表现出很高的热情。他们积极参与朗读、讨论和角色扮演活动，这让我感到很欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在导入新课环节，我通过提问方式引导学生思考生活中的友谊，这一方式有效地激发了学生的兴趣。但在新课讲授中，我发现部分学生对童谣韵律的掌握程度不够，可能是我讲解得不够细致，或者举例不够贴切。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，用更生动、具体的方式讲解童谣韵律。
在学生小组讨论环节，我注意到学生们对于友谊在实际生活中的应用有很多独特的见解。但在引导与启发过程中，我发现部分学生发言不够积极。为了鼓励更多学生参与讨论，我打算在接下来的课程中增加一些激励措施，如表扬积极发言的学生，以提高课堂氛围。
总的来说，今天的课堂教学取得了一定的效果，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我将针对这些问题进行调整，努力提高课堂教学质量，让每个学生都能在课堂上收获知识和快乐。同时，我将不断学习，提升自身的教育教学水平，为学生们提供更好的教学服务。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示童谣中朋友之间的互动和合作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“友谊在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例：童谣中的“手拉手，一起走”，通过引导学生反复朗读，使其感受朋友之间的亲密关系。
（2）生字词的学习：学生能够掌握本节课所学生字词的读音、书写和组词，为后续学习打下基础。
举例：生字词“找”，学生需要掌握其拼音、笔画和组词（如：找到、找寻等）。
《第三单元 读童谣 找朋友》作业设计方案-小学音乐人教版一年级上册
《读童谣找朋友》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习并熟悉《读童谣》的歌词内容，加深对童谣的理解；2. 通过课外实践，培养学生的团队合作精神；3. 引导学生主动与同伴交流，培养沟通能力和合作意识。
二、作业内容1. 课后自学《读童谣》歌曲，并能够熟练演唱；2. 与邻近的小伙伴组成团队，人数不超过4人；3. 每队准备一套童谣相关的道具（如手鼓、拍手器等）；4. 每队自行创编一首童谣并进行表演展示。
三、作业要求1. 按时完成作业，不得拖延；2. 团队合作，相互协作，共同完成作业；3. 保证道具的齐全和完好，以展示出最佳的表演效果；4. 鼓励创新，每个团队可以根据实际情况进行适当的改编和演绎。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、团队合作情况、道具准备情况等；2. 评价方式：教师评价、学生互评、家长评价等多种方式相结合；3. 评价结果：优秀团队将获得奖励，同时也会在班级内进行表扬和宣传。
五、作业反馈1. 学生应在完成作业后，将作业成果拍照或录像，并上传至班级群聊；2. 教师将对作业成果进行整理和分析，了解学生的学习情况和团队合作能力；3. 对于作业中存在的问题，教师将及时与学生沟通，给予指导和帮助；4. 鼓励学生在完成作业的过程中，积极与家长和同伴分享交流，共同提高。
针对《读童谣找朋友》这一课程，我们设计的作业内容旨在帮助学生进一步熟悉童谣内容，同时通过团队合作和道具准备，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
为了确保作业的有效性和趣味性，我们要求学生在规定时间内完成作业，并保证道具的齐全和完好。
同时，我们也鼓励学生创新，根据实际情况进行改编和演绎。
在作业评价方面，我们将采用多种方式相结合的方式，包括教师评价、学生互评和家长评价等。
通过评价，我们可以了解学生的学习情况和团队合作能力，及时给予指导和帮助。
对于表现优秀的团队，我们将给予奖励和表扬，以激励学生更好地参与课堂活动。
最后，我们希望学生在完成作业的过程中，能够积极与家长和同伴分享交流，共同提高。
读童谣 找朋友-鲁教五四学制版一年级音乐上册教案
读童谣找朋友-鲁教五四学制版一年级音乐上册教案
一、教材背景
《鲁教五四学制版一年级音乐上册》是山东省教育出版社为山东省一年级学生编写的音乐教材。
其中《找朋友》是一首童谣，是教材中的一篇课文。
本教案以这一童谣为素材，旨在帮助学生通过音乐学会社交技巧，增强团队合作意识。
二、教学目标
1.了解童谣是一种音乐形式，学会欣赏童谣。
2.学会唱课文中的童谣《找朋友》。
3.通过游戏活动，培养学生的社交技巧和团队合作意识。
三、教学步骤
1. 欣赏童谣
让学生集体听一遍童谣，并带领学生模仿齐声朗读。
然后教师逐句读出童谣，让学生在听的过程中跟读，直至掌握全文童谣。
### 2. 学唱童谣教师可采用逐句教唱法，将《找朋友》分成三个部分进行教唱，然后整合成一首完整的歌曲。
学生在学唱过程中可根据教师指导，听录音和跟应，逐渐掌握童谣唱法和节奏，学会唱出整首童谣。
### 3. 游戏活动教师把学生分成若干个小组，每个小组在配合音乐声的背景下通过轮流唱出童谣的方式来找到自己小组成员。
在此过程中，教师也可适当增加难度通过增加找到队友的时间、在找到之前划定禁止踏进的范围等方式增加游戏的趣味性和挑战性。
学生通过游戏活动，在找朋友的过程中培养了社交技巧和团队合作意识。
### 4. 评价教师通过观察和听取学生的表现，根据学生在课堂上的积极性、参与度、表现技巧、合作态度等维度进行评价。
四、教学效果
通过本课堂教学，学生们成功学会了如何唱《找朋友》，并在游戏过程中体验了社交技巧和团队合作意识，达到了阳光向上、积极向上的成长目标。
读童谣 找朋友-鲁教五四学制版一年级音乐上册教案
读童谣找朋友-鲁教五四学制版一年级音乐上册教案背景介绍鲁教五四学制版是一套新的教材体系，其中包含了丰富多彩的音乐教育资源，本篇教案重点介绍了一年级音乐上册的一个学习内容——读童谣，找朋友。
教学目标1.认识童谣，了解童谣的特点和意义；2.培养学生对文字节奏的感知能力以及口语表达能力；3.培养学生的集体合作精神，培养同伴之间的情感交流和交往能力；4.提高学生的音乐素养，加强对音乐的感知和理解。
教学重点1.童谣的表达；2.团队合作和协作精神的培养。
教学准备1.教师将教师手册和学生练习册准备好；2.教师准备好童谣“找朋友”的歌谱和各种形状的卡片。
教学步骤步骤一：引入教师播放一段童谣音乐，让学生听一遍，让学生单独思考，了解自己对这首歌曲的认识是什么。
步骤二：童谣浏览学生按照班级一排排地站起来，教师把歌谱分拣好，学生第一个人看完后，找到自己左边的同学和右边的同学交换意见，说一下自己对这首歌曲的认识是什么，以及取得了哪些信息。
步骤三：卡片分配教师将各种形状的卡片随机地发给学生，让学生根据自己的卡片找到自己的组员，协商以何种方式合理地组成一个小组。
步骤四：合作表演小组之间进行折卡比赛，每个小组折不同的图案，然后备课时间里完成自己的表演形式。
步骤五：表演演练学生分组完成自己的表演动作，在小组内练习，并在技巧展示时进行转换和修改。
步骤六：展示表演每个小组展示自己的表演，从音乐、歌词、动作上呈现自己的风格，提高了学生的自信心和表达能力。
步骤七：总结教师旁边给学生展示不同语言或不同语境的童谣，让学生感受不同语言文化之间的地方和不同之处，在思考和学习中不断提高自己的审美素养。
教学反思这节音乐课主要让学生通过读童谣，解释童谣和个人语言、词汇、生活和文化的联系，培养学生的音乐素养，提高学生的口头表达和感知能力，增强学生的情感汇聚和交往能力；同时，通过团队协作和表演，使学生在活力和创新中获得快乐和成就感；最后，教师根据学生的表现，对学生的学习成绩做出评价。
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人教版小学音乐（一）年级上册教学设计
课题
第1课时 读童谣《找朋友》
主备人
宁忠臣
授课日期
2017年月日
教材
分析
在童谣《找朋友》中，第一次出现了“声势”。“声势”的运用，是一二年级教材修订的一项主要内容，也是对学生进行节奏训练的一种有效手段。
《找朋友》是一首二拍子的童谣。教科书在呈现方式上，以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。这首童谣朗朗上口，通俗易懂；节奏对称、规整，充满童趣，在少年儿童中广泛流传。
读童谣《好朋友》，是本套教科书第一次正式出现“声势”。“声势”的运用，是一二年级教材修订的一项主要内容。
教学
目标
1.学习以音乐的方式与老师、同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2.学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。
3.学生集体讨论、合作表演，在拍手、跺脚处设计其他动作参与表现。
4.在教学过程中，培养学生的协作与创新精神。
教学
重难点
1.学生集体讨论、合作表演，在拍手、跺脚处设计其他动作参与表现。
2.在教学过程中，培养学生的协作与创新精神。
教学
准备
多媒体，电子琴，课堂打击乐器
教
学
过
程
1.导入新课
(1）教师可提问学生：哪位同学会读童谣《找朋友》？请为大家表演。
(2）教师按教科书所呈现的方式表演童谣，以引起学生的学习兴趣。
3．合作表演
(1）学生围成一个圆圈，一位同学站在中间。
(2）游戏开始，全体学生拍手、跺脚，中间的同学在圆圈内随节拍边拍手边转圈。
(3）童谣结束，中间的同学站在一名同学对面，两人互换位置，游戏继续。
4.编创表演
(1）学生可分组编创其他动作，边读童谣《找朋友》边表演。
(2）学生分组选择小组同学熟悉的童谣，编创动作表演。
2．分组学习
(1）教师带领学生按教科书呈现的方式，按节奏读童谣。
(2）将学生分组，一个组按节奏读童谣，另一个组跺脚（第一拍起，单数跺脚）。
(3）一个组按节奏读童谣，另一个组拍手（注意拍手是从第二拍起，双数拍拍手）。
(4）两个组合作读童谣并用声势参与表演（一个组跺脚，另一个组拍手）。
(5）在此基础上，逐步过渡到学生能同时完成读童谣、跺脚、拍手。
本单元的设计安排是在第一、第二单元学习和积累的基础上，着重激发学生参与各项音乐活动的兴趣。
读童谣《找朋友》、唱歌《好朋友》、歌表演《两只小象》都是通过学生熟悉的游戏活动，进行音乐节奏和节拍的学习；欣赏钢琴独奏《洋娃娃之梦》，感受洋娃娃纯真可爱的音乐形象和奇幻梦境；歌表演《彝家娃娃真幸福》是通过学习少数民族的舞蹈动作，表达各族少年儿童的快乐心情；学乐器“三角铁和铃鼓”则是在教师指导下，学生自主探究三角铁和铃鼓的音色特点及演奏技法，并用这两种打击乐器为歌曲伴奏。
游戏是低年级学生最喜爱的活动方式之一，教师可先设计好游戏规则，通过游戏的不断反复，强化节奏记忆。
第三行“名叫”后面的两个空格，是请学生填上自己朋友的名字。
设计
理念
本单元教学内容由读童谣《找朋友》、唱歌《好朋友》《各族小朋友在一起》、欣赏《洋娃娃之梦》、歌表演《两只小象》、学乐器“三角铁和铃鼓”、歌表演《彝家娃娃真幸福》组成。其主题是增进友谊，培养合作精神。