九年级物理物质的比热容导学案
九年级物理13.3《比热容》导学案
1、定义：________________________________________叫比热容，单位：_________。
2、水的比热容_________________，其物理意义可表述为。
3、热量的计算公式：①__________ ②____________4、一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg的水，经太阳晒2h后，温度从20℃升高到50℃所吸收的热量是J，这是用的方式增加了水的内能．5．由Q＝cm（t－ to）可得。
c＝，关于同一种物质的比热容下列说法正确的是（）A．若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍B．若质量增大一倍，则比热容减至一半C．若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍D．无论质量多大，比热容都一样6．为了探究液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，某同学做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热．下表是他们的实验记录，根据实验记录回答下列问题：烧杯号液体质量／克初温／℃末温／℃加热时间／分1 水300 20 30 122 水150 20 30 63 煤油300 20 30 64 煤油300 20 25 3（1）分析比较_________（填烧杯号）烧杯的实验记录，可得出的初步结论是：在质量和升高的温度都相同时，不同物质吸收的热量不同．（2）分别分析比较1，2和3，4两烧杯的实验记录，结合（1）中的结论，然后综合归纳可得出，物体温度升高时吸收热量的多少与_________有关系．7.铜的比热容是铅的比热容的3倍。
质量相同的铜块和铅块，若它们升高的温度之比为1∶2，则它们吸热之比为（）A.2∶3B.3∶2C.6∶1D.1∶68.一个温度是40 ℃的铁球，吸收2.3×103 J的热量后，温度上升到90 ℃，求铁球的质量。
〔铁的比热容是0.46×103 J/(kg·℃)。
物理九年级上册第13课时《物质的比热容(1)》导学案
第13课时第十二章第3节物质的比热容（1）【学习目标】1．通过实验了解比热容的概念，知道比热容是物质的物理属性之一；2．能够用比热容的概念来解释生活中的一些物理现象；3．能够运用“控制变量法”进行实验设计，探究物质吸热升温的属性；【活动方案】活动一：探究物质吸热升温的属性1．提出问题：根据P43提供的实例，为什么海水和沙在同一时刻的温度不一样呢？2．猜想与假设：3．实验设计：⑴如何才能使沙和水温度升高？⑵用什么方法来比较沙和水哪个吸热升温快？理解：在加热方法相同情况下，加热时间的长短可表示。
方法：__________________________________；⑶实验时要注意控制哪些物理量不变？5、分析与结论：质量相等的沙和水升高相同的温度时，沙比水需要的时间（长/短）。
由此可知，升高相同温时沙比水吸收的热量（多/少）。
这说明：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量（相同/不同）. 想一想：除了上述的方法外，还有别的方法来比较沙和水吸热升温快慢吗？活动二：阅读理解P45正文部分与“一些物质的比热容”。
（1）比热容定义：______________________________________________。
（2）物质的比热容常用符号_____来表示；它的单位是：__________，符号____________（3）水的比热最大，为4.2×103J/(kg·0C)。
物理意义：（4）比热容是物质的物理属性之一，它与物质的种类、物质的状态有关；与质量、变化的温度、吸收热量的多少无关。
交流讨论：现在，你能解释为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样了吗？水具有比热容大的特点，在日常生活、生产中有许多现象与此特点有关。
请举二例，并能进行简单的说明其中蕴含的科学道理。
例：北方春天的晚上，农民往稻田里灌水以防止秧苗冻坏；道理：水的比热容大，在夜间放热时，降温较慢，使秧田里秧苗的温度不至于过低而冻坏。
第十六章第三节比热容导学案 Doc1
第三节《比热容》导学案姓名东关回中初三物理组【学习目标】1.知识与技能：了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。
2.过程与方法：通过比较不同物质的吸热能力探究实验的设计实施，理解控制变量等物理研究方法。
3.情感态度与价值观: 通过了解比热容与气候变化的关系，增强关注自然、社会，服务人类的责任感。
课前延伸:1、叫做这种物质的比热容，比热容用符号表示，它的单位是，符号是。
2、比热容是物质的一种，在所有的物质中的比热容最大，其大小为。
表示的意思是。
3、比热容是表示物体大小的物理量，相同质量的不同物质，升高相同温度，比热容大的吸收的热量。
相同质量的不同物质，吸收相同的热量，比热容大升高的温度。
课内探究：1.我们知道用同样的加热方式烧开一壶水和烧开一锅水，所用的时间不同，即烧开一锅水需要更多的热量；用同样的加热方式将同一壶水烧热和烧开所用的时间不同，即烧开一壶水需要更多的热量。
知识点一:水温度升高时吸收热量的多少与水的质量和升高的温度有关，质量越大，升高的温度越多，吸收的热量越多。
2.那么质量相同的不同物质升高相同的温度，吸收的热量是否相同呢？也就是说不同物质的吸热本领一样吗？探究不同物质的吸热能力：a.在两个相同的烧杯中，装上质量相同的水和食用油，用完全相同的加热方式加热相同的时间，比较水和食用油升高的温度。
b. 在两个相同的烧杯中，装上质量相同的水和食用油，用完全相同的加热方式让水和食用油升高相同的温度,比较加热时间的长短.思考:实验中我们是如何让水和食用油吸收相同的热量的?结论:质量相同的水和食用油,吸收相同的热量,水升高的温度少.食用油升高的温度多.质量相同的水和食用油,升高相同温度,水吸收的热量多,食用油吸收的热量少.也就是说水的吸热本领比食用油的吸热本领大.在物理学中我们用比热容来表示物质的这一特性.知识点二:单位质量的某种物质,温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容.用符号C表示,单位是:焦/(千克·摄氏度).符号是:J/(kg. ℃).读作:焦每千克摄氏度.注意:单位质量的某种物质,温度降低1℃所放出的热量,也等于它的比热容. C水=4.2×103 J/(kg. ℃)表示的意思是 . 3.看比热容表看看你能发现哪些信息?知识点三:①比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容一般不同，同一种物质的比热容不随质量、形状、温度而改变。
物质的比热容导学案
12.3物质的比热容【观察思考】现象：中午的沙滩，沙子很烫，海水却很凉；傍晚时，沙子变凉了，海水却很温暖。
猜想：中午，沙子吸热升温比水；傍晚，沙子放热降温比水。
思考：这有可能是不同造成的。
【实验探究】一、探究不同物质吸热升温的属性（一）猜想不同的，吸收热量后，温度升高的快慢。
不同的，放出热量后，温度降低的快慢。
（二）实验设计1、利用给水和沙吸收热量2、利用测量温度。
3、利用记录时间。
4、为了水和沙受热均匀，应不断。
（三）控制变量1、应选用种物质。
2、应使水和沙吸收（相同/不同）的热量.3、实验中应控制水和沙的相同。
4、把握变量:(四)如何比较吸热的多少1、如果加热方法完全相同，那么就能反映的多少。
2、用来显示，这种方法称为。
（五）实验数据记录表格设计（六）进行实验并收集证据（七）利用图像分析1、质量相等的沙和水，升温快。
方法：吸收热量，比较，的升温快。
2、质量相等的沙和水，升高相同温度，吸热多。
方法：升高温度，比较，的吸热多。
3、质量相同的不同物质，在升高（或降低）相同温度时，吸收（或放出）的热量是的。
4、物理学中用来表示物质的这种特性，这个比值称为。
5、比热容的大小是由决定的，即：比热容是的一种物理属性。
二、比热容——1、单位：，符号，读作；2、比热容的大小等于质量的某种物质温度升高（降低）所吸收（放出）的。
3、C水=4.2×103 J /（kg·℃）表示：质量为的水，温度升高（或降低）时，吸收（或放出）的为。
4、比热容表。
单位：J/（kg·℃）分析表格数据可知：①同种物质的比热容，不同物质的比热容一般。
②同种物质的不同状态，比热容。
三、解释现象1、太阳照射下，沙滩比海水烫：相同的沙和水，吸收的热量，由于沙的比热容，温度升高得。
2、傍晚，沙子比水凉：相同的沙和水，放出的热量，由于沙的比热容，温度降低得。
方法：相同条件下，比热容小的升温 (快/慢)；或比热容小的降温。
物理：16.3《比热容》导学案(人教版九年级)
物理：16.3《比热容》导学案（人教版九年级）学习目标：1. 理解比热容的概念。
2. 知道比热容是物质的一种特性。
3. 用比热容解释简单的自然现象。
4. 会进行简单的热量计算。
学习重点：比热容的有关计算学习难点：对比热容概念的理解学具准备：水，酒精，烧杯，温度计，酒精灯等。
学习过程：一、走进课堂思考：课本P130“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处：水吸收的热量与水的质量之间的关系是：水的质量越，水吸收的热量越。
水吸收的热量与水升高的温度之间的关系是：水升高的温度越，水吸收的热量越。
结论:对于同一种．．．物质,质量越大,升高的温度越高,则它吸收的热量越________。
二、探究发现（一）实验探究问题1:对于不同的物质,例如一种是水,一种是酒精,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同?你认为下列哪个猜想正确。
A.水吸收的热量多B.酒精吸收的热量多C.水和酒精吸收的热量一样多D.以上三种可能都有问题2：如果水和酒精的质量相同,吸收的热量也相同,那么它们升高的温度哪个多。
A.水B.酒精C.一样多D.无法确定探究:比较不同物质的吸热能力猜想:_______(填“水”或“酒精”)的吸热能力较强。
需要的器材:____________________________________________________。
实验前需考虑的问题:(1)怎样得到质量相等的水和酒精？是不是还需要其它的器材？。
(2)怎样保证水和酒精吸收相同的热量？(3)测量温度时应注意些什么？结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是___________的,也就是说不同物质的吸热能力是________的。
(填“相同”或“不同”)（二）比热容请阅读课本P132面内容，回答下面的问题：1.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了 _______这个物理量。
2.比热容的定义：____________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________。
比热容(导学案)九年级物理全一册系列(人教版)
第3节比热容（导学案）【学习目标】1. 理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。
2. 通过比热容的实验，体会控制变量的方法在实验中的作用。
3. 尝试用比热容解释简单的自然现象，感受物理知识与生活的密切联系。
4. 会进行简单的吸、放热计算。
【学习重点】1. 比热容的概念和应用。
2. 热量的计算。
【学习难点】比热容概念的建立。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 相同质量的水和食用油，当升高相同的温度时，吸收的热量（选填“相同”、“不相同”）。
2．在探究不同物质的吸热能力实验中，我们用到了转换法：①升高相同的温度时，通过比较长短来判断物体的吸热能力；②加热的时间相同时，通过比较的快慢来判断物体的吸热能力。
3. 比热容：①比热容是用来比较物质吸热能力的物理量。
②定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度，叫做这种物质的比热容。
③单位：，读作焦每千克摄氏度。
④比热容是物质的一种，每种物质都有自己的比热容。
4．影响吸放热的因素：物质的、、。
计算物质吸热的公式：Q吸=；计算物质放热的公式：Q放=.【合作探究】探究一、探究不同物质的吸热能力1. 探究不同物质的吸热能力【思考】以烧水为例，物质吸收的热量可能哪些因素有关?有哪些事例支持你的猜想?【猜想与假设】（1）物质吸收热量的多少可能与水的有关。
例如把水烧开时，水的质量越大，加热时间越长。
（2）物质吸收热量的多少可能与有关。
例如烧水时，水的温度越高，加热时间越长。
（3）物质吸收热量的多少可能与物质的 有关。
例如加热质量相等的水与油，升高相同的温度，加热的时间不等。
【思考】对于不同的物质，例如水、沙子、煤油，如果它们的质量相同,温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同? 怎样比较不同物质的吸热能力呢?【设计实验】（1）实验方法：该实验用控制变量法、转换法进行探究①控制变量法：探究物质吸收的热量可能与质量、升高的温度、物质的种类有关时，应该控制两个量不变，每次实验只能改变一个量。
九年级物理10_3《比热容》导学案
课题：第十章第三节§10-3 比热容（一）【学习目标】1、通过探究实验，理解比热容的概念、会查比热容表；2、尝试用比热容解释简单的自然现象【学习重难点】探究比热容的概念【自主学习】2.我们把的某种物质，温度升高（降低）1℃所或（放出）的叫做这种物质的比热容，简称。
【合作探究】探究一：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素相关？有什么关系？请同学们猜测一下。
讨论结果：结论：探究物体吸热升温的属性“中午海边沙子热，海水却很凉；傍晚海边沙子变凉了，海水却很暖和”；“夏天游泳池边上的瓷砖被太阳晒的很热而游泳池里的水就温度适宜；夜里游泳池边上的瓷砖凉了，而游泳池里的水却比较暖和”。
为什么在同一时刻海水和沙子、瓷砖和水的温度不一样呢？猜测：可能是的缘故。
你打算用什么方法来验证猜测呢？（小组讨论设计）利用多媒体课件，比较水和沙子的吸/放热水平。
设置问题：1.怎样获得质量相同的水和沙子？（或水和煤油）2.怎样测出它们的温度？3.怎样确定它们吸收了相同的热量分析与结论质量相等的沙和水升高相同温度时，沙比水需要的时间（填长/短）。
由此可知升高相同温度时沙比水吸收的热量（多/少）。
这说明：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量（相同/不相同）。
通常，我们把的某种物质温度升高（降低）1℃所（）的热量叫做这种物质的比热容，简称。
研究说明，同种物质的比热，而不同物质的比热一般，所以比热也是物质的。
由定义可知：比热容的单位，符号为，读作：。
查阅课本：一些物质的比热容表。
现在，你能解释为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样了吗？说说看：【当堂训练】1. 的某种物质温度升高（降低）1℃时（）的热量叫做这种物质的比热容，简称。
★2. 研究说明，同种物质的比热，而不同物质的比热一般，所以比热也是物质的，它不随物质的______、________、温度的改变而改变，只要物质相同，状态一定，比热容就_______。
苏科版九年级物理上册12.3物质的比热容_导学案
苏科版九年级物理上册12.3物质的比热容_导学案一、教学内容1. 物质的比热容概念：让学生理解比热容的定义，掌握比热容的计算公式及其单位。
2. 比热容的特性：让学生了解比热容是物质的一种特性，与物质的种类和状态有关，与质量、温度变化、吸放热多少无关。
3. 比热容在生活中的应用：通过实例让学生了解比热容在生活中的重要性，如保暖材料、汽车水箱等的选用。
二、教学目标1. 理解比热容的概念，掌握比热容的计算公式及其单位。
2. 掌握比热容的特性，能够分析生活中与比热容相关的实例。
3. 提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比热容的概念及其计算公式的理解，比热容特性的掌握。
2. 教学重点：比热容的概念，比热容的计算公式，比热容的特性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括温度计、烧杯、热水、冷水等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讨论为什么冬天暖气里要用水而不用其他液体导入新课。
2. 知识讲解：讲解比热容的概念，通过示例让学生理解比热容的计算公式及其单位。
3. 实验演示：进行比热容的实验，让学生观察并理解比热容的特性。
4. 实例分析：分析生活中与比热容相关的实例，让学生了解比热容在实际生活中的应用。
5. 随堂练习：布置一些有关比热容的题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 比热容的概念2. 比热容的计算公式3. 比热容的特性七、作业设计情景：某同学在冬天用暖水袋取暖，暖水袋里装有2kg的水，初始温度为50℃，经过一段时间后，水温下降到30℃。
问：暖水袋中的水放出了多少热量？答案：根据放热公式Q放=cm（t0t），其中c为水的比热容，m为水的质量，t0为初始温度，t为末温度。
实例：汽车发动机在工作过程中会产生大量热量，如果不及时将这些热量转移走，发动机可能会过热而导致损坏。
因此，汽车发动机里要用水作为冷却液，以吸收和转移发动机产生的热量。
苏科版物理九年级上第十二章第三节物质的比热容导学案
一、教学内容1. 物质的比热容的概念：物质单位质量在吸收或放出相同热量时，温度升高或降低的少量的度量。
2. 比热容的计算公式：c = Q/(mΔT)，其中，c表示比热容，Q表示吸收或放出的热量，m表示物质的质量，ΔT表示温度变化。
3. 比热容的物理意义：表示物质温度变化的难易程度。
比热容越大，物质温度变化越困难；比热容越小，物质温度变化越容易。
4. 比热容的应用：水的比热容较大，因此在调节气温方面有重要作用；汽车发动机中使用水作为冷却液，也是因为水的比热容较大。
二、教学目标1. 了解物质的比热容的概念，理解比热容的物理意义。
2. 掌握比热容的计算公式，能运用比热容的计算公式解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比热容的概念的理解，比热容的计算公式的运用。
2. 教学重点：物质的比热容的概念，比热容的计算公式，比热容的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习册，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：夏天，我们在炎炎烈日下行走，为什么感觉很热，而冬天，我们在寒冷的天气中行走，为什么感觉很冷？2. 理论讲解：介绍物质的比热容的概念，比热容的物理意义，比热容的计算公式。
3. 例题讲解：以水的比热容为例，讲解比热容的应用。
4. 随堂练习：请学生运用比热容的计算公式，计算一定质量的水在吸收或放出一定热量时，温度变化的大小。
5. 实验操作：请学生分组进行实验，测量不同物质的比热容，并记录实验数据。
六、板书设计1. 物质的比热容的概念2. 比热容的计算公式：c = Q/(mΔT)3. 比热容的物理意义4. 比热容的应用七、作业设计1. 请运用比热容的计算公式，计算一定质量的水在吸收或放出一定热量时，温度变化的大小。
答案：一定质量的水在吸收或放出一定热量时，温度变化的大小为ΔT = Q/(cm)。
2. 请分析一下，为什么汽车的发动机中使用水作为冷却液？答案：因为水的比热容较大，能吸收较多的热量，从而有效地降低发动机的温度。
《比热容导学案》
《比热容》导学案一、导入引言比热容是描述物质吸收热量能力的物理量，对于钻研物质的热学性质具有重要意义。
在我们的平时生活中，比热容的观点也有着广泛的应用，比如烹饪、暖气、空调等都与比热容有关。
今天我们就来进修一下比热容的相关知识。
二、进修目标1. 了解比热容的定义和计算方法；2. 掌握不同物质的比热容值；3. 理解比热容在平时生活中的应用。
三、进修内容1. 观点诠释：比热容是指单位质量物质升高（或降低）1摄氏度所需要吸收（或放出）的热量。
通常用符号C表示，单位是J/(kg·℃)。
2. 计算方法：比热容的计算公式为Q=mcΔT，其中Q表示吸收（或放出）的热量，m表示物质的质量，c表示比热容，ΔT表示温度变化。
3. 不同物质的比热容值：不同物质的比热容值是不同的，比如水的比热容为4186J/(kg·℃)，铁的比热容为450J/(kg·℃)。
4. 应用实例：比热容的观点在平时生活中有着广泛的应用，比如在烹饪过程中，我们可以利用食物的比热容来控制加热的时间和温度，以达到烹饪的效果。
四、进修方法1. 理论进修：通过老师的讲解和课本的进修，掌握比热容的观点和计算方法。
2. 实验操作：进行比热容实验，通过实际操作来感受不同物质的比热容值。
3. 应用拓展：结合平时生活中的例子，思考比热容在实际应用中的意义和作用。
五、进修评估1. 参与教室讨论，回答老师提出的问题；2. 完成比热容的计算练习；3. 提出一个关于比热容应用的实际问题，并进行思考和讨论。
六、课后作业1. 阅读相关资料，了解不同物质的比热容值；2. 完成比热容计算题目；3. 思考比热容在平时生活中的实际应用，并写下自己的观点。
七、拓展延伸1. 参观实验室，观察比热容实验的过程；2. 制作一个关于比热容的小实验，与同砚们分享。
通过本节课的进修，置信大家比照热容这一观点有了更深入的了解，也能够将所学知识运用到实际生活中，加深对物质热学性质的认识。
「苏科版」九年级物理上册《12、3物质的比热容3》导学案
「苏科版」九年级物理上册《12、3物质的比热容3》导学案[苏科版]九年级物理上册《12、3物质的比热容3》导学案[苏科版]九年级物理上册《12、3物质的比热容3》导学案1．理解热量概念并且能够解释日常生活中与热量有关的相关问题.2．会利用比热容公式进行热量的简单计算.学习重、难点：理解比热的物理意义，热量公式Q=cmΔt的计算与应用。
【学习过程】一、课前预习1．热量（Q）：在热传递过程中，转移的多少叫热量.（物体含有热量的说法是错误的）.热传递发生的条件是物体或物体的不同部分之间有.2．比热容（c）：的某种物质温度升高（或降低），吸收（或放出）的叫做这种物质的比热容.比热容是物质的一种属性，它不随物质的外在条件改变而改变，只要物质相同，状态一定，比热容就.3．水的比热容是：C=，它表示的物理意义是：.4．为了比较水和沙子容热本领的大小，小明做了图所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下：（１）在此实验中，用加热时间的长短来表示物质.（２）分析下表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸收的热量(大于／小于)沙子吸收的热量.（３）如果加热时间相同，质量相同的水和沙子，(沙子／水)升高的温度更高.（４）实验中有些同学发现：刚开始加热时，情况与(3)结论不符，你认为可能的原因是：二、新课学习（一）、交流课前预习（二）、新课学习1.海陆风的成因：阅读课本44页的生活.物理.社会在沿海地区，白天的风通常从（大海/陆地）吹来，而晚上的风通常从（大海/陆地）吹去.在受太阳照射的条件相同时，内陆地区的夏季比沿海地区（温度高/温度低），冬季比沿海地区；沿海地区比内陆地区的昼夜温差（大/小）.2.热传递过程中吸收或放出的热量：物质的比热容用字母表示，物体的质量为，初温度为，末温度为，当物体温度升高时，所吸收的热量公式为；当物体温度降低时，所放出的热量公式为；我们可以将以上两个公式合并为一个公式，其中表示物体温度的变化3、例题例1：阅读课本43页的例题，讨论：（1）水吸收了1.68×106J的热量，为什么说水的内能就增加了1.68×106J？实际烧开这壶水所需提供的热量为什么大于1.68×106J？例2：太阳能越来越受到人们的重视和广泛利用。
人教版九年级全册第十三章第三节《比热容》导学案
人教版九年级全册第十三章第三节《比热容》导学案引言在前面的学习中，我们学习了热量和温度的概念，并了解到热量的传递方式——传导、传输和辐射。
通过这些学习，我们对热量开始有了一定的认识。
而在本节课中，我们将要学习一个新的概念——比热容。
一、比热容的概念比热容是物质单位质量在单位温度变化下吸收或释放的热量，用符号c表示，单位是J/(kg·℃)。
二、比热容的计算公式比热容和热量、质量、温度变化之间有以下关系式：Q = mcΔT其中，Q是物体吸收或释放的热量（单位为J），m是物体的质量（单位为kg），c是物体的比热容（单位为J/(kg·℃)），ΔT是温度变化（单位为℃）。
由上式可得，c = Q/(mΔT)三、比热容的实验测定要实验测定物体的比热容，一种常用的方法是热量交换法。
通过将物体放入另一个温度较高的容器中，测量温度变化，可以得到物体的比热容。
实验步骤如下：1.准备两个烧杯，一个装有热水，另一个装有冷水。
测量并记录水的质量和温度。
2.将冷热烧杯中的水混合在一起，搅拌均匀。
3.测量并记录混合后水的最终温度。
4.根据水的质量、初始温度和最终温度，计算热量的变化量。
5.根据热量的变化量、水的质量和温度变化，计算水的比热容。
同样的方法，我们也可以测定其他物质的比热容。
四、比热容的应用比热容是物质的一个重要物理特性，它与物质的内部结构和热能传递有关。
比热容的应用非常广泛，下面列举几个例子：1.为了保护电子设备免受过热的影响，我们可以根据材料的比热容来选择合适的散热材料和散热器。
2.在能源领域，比热容可以帮助我们计算和控制燃料的热值，从而提高能源利用效率。
3.在医学领域，比热容可以帮助我们评估体内组织的热传导特性，为疾病的早期诊断和治疗提供依据。
4.在冶金和材料科学中，比热容的研究可以帮助我们优化材料的热处理和加工工艺，提高材料的性能和质量。
五、总结通过本节课的学习，我们了解了比热容的概念和计算方法，并学会了通过实验测定物体的比热容。
13.3比热容导学案---2022-2023学年人教版九年级物理全一册
13.3 比热容导学案—2022-2023学年人教版九年级物理全一册一、什么是比热容？比热容是描述物体吸收或释放热量能力的物理量。
简单来说，它可以告诉我们物体在吸收或释放相同热量下的温度变化情况。
二、比热容的定义和计算公式比热容的定义是：单位质量物质的温度升高1摄氏度所吸收的热量称为该物质的比热容。
比热容的计算公式是：C=q/(mΔT)，其中C表示比热容（单位：J/(g·℃)），q表示吸收或释放的热量（单位：J），m表示物质质量（单位：g），ΔT表示温度变化（单位：℃）。
三、比热容的单位比热容的单位是焦耳每克摄氏度（J/(g·℃)）。
四、比热容的实验测定实验测定比热容的方法有多种，常见的方法包括电热法和混合法。
1. 电热法电热法是通过给物体通电加热，并测量物体温度变化来确定比热容的方法。
实验中，将物体置于电炉中，通电使其温度升高，通过测量电流、电压和时间的变化，可以计算出物体吸收的热量。
然后根据吸收的热量、物体质量和温度变化，可以计算出比热容。
2. 混合法混合法是通过将待测物体与已知比热容的物体混合，测量最终混合体的温度变化来确定待测物体的比热容。
实验中，将已知比热容的物体放入水中，使其达到稳定温度；然后将待测物体放入水中，使水中的温度变化，通过测量温度变化和已知物体的质量、比热容，可以计算出待测物体的比热容。
五、比热容的应用比热容在实际生活中有许多应用。
1. 热能储存比热容可以用于热能储存。
例如，太阳能热发电中的储热系统，将在太阳辐射强度较弱时所收集到的热能储存起来，待需要时再释放。
这需要储存介质具有较高的比热容，以便储存更多的热量。
2. 传热计算比热容可以用于传热计算。
在热力学中，传热是研究物体之间能量传递的过程。
比热容可以帮助我们计算物体在传热过程中的温度变化情况。
3. 温度控制比热容可以用于温度控制。
在一些需要控制温度的场合，比热容可以帮助我们计算所需的热量和时间，从而控制温度的变化。
九年级物理《比热容》导学案
比热容一、学习目标1．尝试用比热容解释简单的热现象。
2．能根据比热容进行简单的热量计算。
3．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
4．热量的计算。
二、学习重、难点重点：1．比热容的概念和热量的有关计算。
2．推导并利用比热容的公式解决相关的热量计算问题。
难点：理解比热容的概念并利用它解释有关现象。
三、课前准备预习1．比热容的定义：____________________________________________________。
2．质量相等的水和食用油升高相同温度时，水比食用油需要的时间______，即水比食用油吸收的热量______，这说明，水比食用油的吸热能力______；质量相等的水和食用油吸收相同的热量时，水比食用油升温______，这说明水比食用油吸收热量的能力______。
3．水的比热容是___________，它的物理意义_____________________________。
4．热量的计算公式：__________________。
四、课堂活动（一）知识内容比较不同物质的吸热情况1．烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？水升温时吸收热量的多少跟哪些因素有关呢？2．实验：比较不同物质的吸热情况提出问题：相同日照情况下，为什么海水和沙子的温度不一样？猜想：太阳对海水和沙子加热相同，可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快的缘故。
（不同种类的物质吸热本领可能不同）如何验证猜想？方法一：__________________________________________________________________ 方法二：__________________________________________________________________ 两种不同的物质选用水和食用油，怎样比较水和食用油吸收热量的多少？实验中要测量和记录的物理量有：_____________________________________________ 探究相同质量的水和食用油升高相同的温度时，它们吸收的热量是否相同？需要的实验器材有：相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计、水、食用油、天平、秒表。
九年级物理全册133比热容导学案新人教版
A．一块0℃的冰没有内能，它的分子不会运动
B．一个物体吸收了热量，它的温度一定会升高
C．一个物体温度升高了，它的一定内能增加
7．关于温度、内能和热量，下列说法正确的是D
A．温度越高的物体所含的热量越多
B．物体温度为0℃时内能为零
C．双手互搓，手的内能不会增加
A．2.1×103J B．6.3×103J
C．2.1×104J D．6.3×104J
12．关于生活和自然中蕴含的物理知识，下列说法中正确的是B
A．使用天然气作燃料，燃烧越充分，热值越大
B．汽车发动机采用水进行冷却，是利用了水的比热容较大的属性
C．西岳华山海拔高，山顶上的气压低，水的沸点高
D．为地球带来光明和生机的太阳能是不可再生能源
13．两个相同的烧杯装有质量和初温都相同的水和食用油，用相同的电加热器分别给它们加热相同的时间，则下列说法中正确的是C
A．水吸收的热量多B．水上升的温度较高
C．它们吸收的热量相同D．它们上升的温度相同
14．用两个相同的电热器分别给质量相同的水和某种液体加热，每隔1min记录一次数据，如下表所示，则该液体的比热容为B
2）了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”。
（三）情感、态度与价值观
利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。
二、学习重难点：
1、比热容的概念和热量有关计算。
2、理解比热容概念并进行有关计算。
三、预习感知
比热容：
1、定义：
2、国际单位：
3、符合：
4、意义：常看物质比热容表，了解各物质的比热容，可知：
（1）不同物质的比热容一般（选填“相同”或“不同”）。
13 3比热容导学案 人教版九年级全一册物理
第十三章 第3节 比热容【教学目标】1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．(教学难点）2.通过比热容的实验，体会控制变量法在实验中的作用。
3.会进行简单的吸、放热计算．（教学重点） 知识点一：了解比热容 一、比较不同物质的吸热情况实验目的：探究不同物质在质量相同、升高相同温度时，吸收的热量是否相同。
实验方法：1.我们要探究物质吸收热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制 、 相同，这种方法叫 法。
2.实验中通过 来反映物质吸收热量的多少。
这种研究方法叫 法。
3.实验器材：烧杯、两个规格相同的电加热器（或酒精灯）、 、 、 。
进行实验： 实验表格： 实验结论：不同物质,在 相同时,吸收的热量 。
(填“相同”或“不同”) 二、比热容1. 物理学中用比热容来表示不同物质的吸热能力。
用符号_____表示。
2. 定义：一定质量的某种物质,在温度升高时所_____________与它的 和 之比叫做这种物质的比热容.3. 单位： ，符号是 。
4. 单位某种物质温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等，因此比热容也可描述物质的放热能力。
5. 看常见物质比热容表格，了解各种物质比热容，可知：①水的比热容最大，水的比热容为 ，它的意义是 。
①不同物质的比热容一般 。
同种物质，状态不同时，比热容 （选填“相同”或“不同”） ①比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容。
它的大小与物质的 和 有关，与物体的质量、升高的温度、吸热多少 。
（选填“有关”或“无关”）知识点二： 学习热量的计算液体 种类 质量m/g 初温t 0/℃末温 t/℃ 升高的温度 （t －t 0）/℃加热时间 t /min 吸收热量 Q （多/少）水食用油姓名__________1.已知水的比热容为4.2×103J/(kg·℃),这表示1kg的水温度升高1℃，所吸收的热量为4.2×103J；把质量为2kg 的水温度从20℃升高到70℃，所吸收的热量为__ J.2.如果我们用Q表示物体吸收或放出的热量，用c表示物质的比热容，用m表示物体的质量，用t0表示初温，用t表示末温,则：物体在温度升高时所吸收热量的计算公式：Q吸=物体在温度降低时所放出热量的计算公式：Q放=如果用Δt表示温度的变化量，则吸放热公式可以表示为：Q吸（或Q放）＝课堂练习1.质量为10kg的水温度从25℃升高到65℃，水吸收了多少热量？[c水＝4.2×103J/(kg·℃)]2.质量2kg的某种物质温度从20℃升高到40℃时，吸收的热量1.68×105J，该物质的比热容是多少？3.一定质量的水放出了8.4×105J的热量后温度降低了20℃，则水的质量为多少？[c水＝4.2×103J/(kg·℃)]知识点三：练习公式的应用一、吸放热公式：Q吸（或Q放）=1.铜的比热容是铅的比热容的3倍。
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九年级物理物质的比热容导学案
一.学习目标：
1.理解比热容的概念、单位、意义。
2.会查物质的比热容表，知道水的比热容。
3.会用比热容的知识分析问题。
4.理解热量的计算公式，并能进行简单计算。
二.导学流程：
活动1：
设计实验——探究不同物质的吸热本领
1.实验运用什么研究方法?
2.实验中要控制哪些物理量相同?
实验中要如何控制单位时间内物质吸收的热量相同?
3.怎么比较物质的吸热本领?
升高相同温度，观察是否相同。
4.填写P42实验结论。
活动2：
阅读P42回答问题
什么叫物质比热容?
比热容的单位是读作。
水的比热容是意义是。
水的比热容是最大的吗?
活动3：
讨论P41提出的问题
中午，为什么觉得沙子很烫?而傍晚，为什么觉得沙子又变凉了?
活动4：
1.根据生活经验，回答物体吸热还与哪些因素有关?
2.物体吸收放出热量的公式为
3.完成P43例题，并总结解题格式。
活动5：
完成课后练习：P45第四题、第五题。
1.一块冰的比热容是
2.1×103J/Kg.℃，表示的物理意义是，
熔化一半后，剩余冰块的比热容为。
2.我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖有“吸热”功能，盛夏时节能大大
减弱周围地区的“热岛效应”。
若某一人工湖湖水的质量为1.0×107Kg，水温度升高2℃，则湖水吸收的热量为 J;若这些热量被同等质量的砂石吸收，则砂石升高的温度填大于/
等于/小于2℃。
3.质量为5Kg的水温度从80℃降低到60℃，内能填增加/减少了 J。
4.下列情况中，比热容会发生变化的是
A. 一杯水倒去一半
B.把铁块加工成铁屑
C. 水凝固成冰
D.10℃的水变成15℃的水
5.沙漠地区在日光照射下，要比湖泊湿地处温度升高得快的原因是
A. 沙的比热容小
B.沙吸收的热量多
C. 沙的密度大
D.沙漠地区日照时间长
6.关于比热容，下列说法正确的是
A.物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关
B.物体的比热容跟物体的温度有关
C.物体的质量越大，它的比热容越大
D.物体的比热容是物体本身的一种属性，与温度、质量都没有关系
7.把冰块放在食品上面，利用冰块吸热保鲜食品，一块低温的冰吸收8.4×103J的热量，温度从-14℃升高到-4℃，试求这块冰的质量。
冰的比热容是2.1×103J/Kg.℃
8.由实验测量可知，质量是100g，初温是24℃的实心金属球吸收2.3×103J的热量后，温度升高50℃，则该金属球的比热容是多少?查表可知这种金属可能是什么物质?
感谢您的阅读，祝您生活愉快。