6苏教版小学数学三年级下册.1.2 面积和面积单位 (1)

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苏教版三年级数学下册面积和面积单位

面积单位火柴盒面的大小____________
课桌面的宽教室门的高长度单位 ____________ 长度单位 ____________
面积单位黑板面的大小 ____________
猜一猜：填什么单位合适。平方厘米。一张邮票大约有6__________
平方米。教室的地面大约有40________
判一判：请你当法官。
√ ) ×) 火柴盒底面面积约15平方分米。 ( × ) 学校操场的面积约1000平方米。(√ ) 一棵树高3平方米。 (×)
一根绳子长6分米。 ( 一张手帕的面积是4平方厘米。 (
苏教版三年级数学下册
边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米。
平方厘米可以用符号“cm2”表示。
想一想，生活中哪些物体的面接近1平方厘米?
6平方厘米
6平方厘米
边长是1米的正方形面积是1平方米。平方米可以用符号“m2”表示。
想一想，生活中哪些物体的面接近1平方米?
边长是1分米的正方形面积是1平方分米。
物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。
重叠
下面一组图形，你能比较出谁的面积大，谁的面积小吗？
下面一组图形，你能比较出谁的面积大，谁的面积小吗？
8格
9格
你能根据给出的格数判断哪个平面图形面积最大吗？
1号图形 2号图形 3号图形
16个格
4个格
15个格
为了准确测量或计算面积的大小，要用同样大小的正方形的面积作为面积单位。
方桌面的面积大约有64 平方分米。
厘米。数学课本封面的长大约是24_____ 平方米。篮球场的面积大约有360________ 米，宽1_______ 米，黑板长4______ 平方米。面积是 4_________

苏教版三年级下册《面积单位》教案

苏教版三年级下册《面积单位》教案第一篇：苏教版三年级下册《面积单位》教案面积单位教学目标：1.通过具体的事例，产生统一面积单位的需要。

2.通过画、剪、比等活动，认识1平方厘米、1平方分米、1平方米。

教学重点、难点：认识1平方厘米、1平方分米、1平方米。

教学过程：一、导入：昨天的课上我们认识了“面积”。

谁来说一说关于面积你知道哪些知识？今天我们继续学习有关面积的知识。

二、开始新课：1.用手摸课桌的面积，它有多大呢？请你用自己的方法来量一量，说一说。

交流：（1）用数学书来量：大约是5本数学书那么大。

（2）用铅笔盒来量：答案很多。

在交流的时候不仅要让学生说出有“几个”，还要让大家看清楚他的铅笔盒究竟有多大？再此基础上，选择比它小的或是大的铅笔盒继续：先让学生看清楚铅笔盒的大小之后，以刚才的结果为依据，进行简单的估计，再请学生说说自己的测量结果。

比较：我们两次测量的工具不同，为什么用数学书测量的时候结果都大约是5本那么大，而用铅笔盒的时候大家的答案却不一样了？指出：由于测量的标准大小不同，所以测量的结果也不同。

相对而言，你喜欢哪种测量方法？它的优点是什么？2.还有比用数学书测量更好的方法吗？先请大家听故事《小马过河》，听完后思考：为什么小马会不知所措？提个建议：如果它们都用数学知识来考虑，比如牛伯伯告诉小马河水究竟有多深，小马就能自己判断了。

看来不统一标准会给大家带来很多的麻烦，我们要用数学知识来统一标准，这样才能更方便。

3.面积单位：以前我们认识了一些长度单位，有哪些？用手分别比画1米、1分米……感受长度其实都是“线”，它有长有短。

面积单位它研究的是一个面（做摸的动作），面是有大有小的。

（1）画一个边长是1厘米的正方形，把它剪下来。

指出：这样一个正方形的面积就是“1平方厘米”。

（2）画一个边长是1分米的正方形，把它剪下来。

问：你知道这个正方形的面积是多少吗？在这个正方形里分别写：1平方分米。

比一比1平方厘米和1平方分米，你觉得平方分米是什么样的面积单位？身边有什么东西的面积用它做单位比较合适？是多少？（3）老师再请你剪一个1平方米的正方形，你行吗？为什么？那你知道1平方米有多大吗？找一找，身边有什么东西的大小最接近1平方米？（教室黑板由3块组成，其中的每一小块都是1平方米）分别用“摸”的方法，感受1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小，进一步感受“面积是一个面的大小”。

三年级下册数学教案-6.2 面积单位丨苏教版 (1)

《面积单位》教学设计教学目标：1、通过画、剪、比、量等活动，初步认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立起1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小的表象。

2、在学习活动中培养学生对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。

教学重难：建立起1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小的表象。

教学准备：多媒体课件，学具袋、旧报纸拼成的1平方米的正方形教学过程：一、创设情境，导入新课1、游戏：猜猜看师:同学们喜欢做游戏吗,(喜欢)好，我们一起来做一个游戏，规则是:男女同学分组，看谁猜得准。

先请所有女同学把眼睛闭上，扒在桌子上。

好，男同学往老师这儿看。

师:(出示一个被分成4格的图形)告诉我你们看到了一块什么形状的图形？记住你们看到的。

现在交换，请女同学往老师这儿看，(出示一个被分成20格的图形)，这是一块什么形状的图形？师:请根据男女生看到的不同情况，你来猜一猜，谁看到的图形面积大？师:究竟哪个图形的面积大呢？想不想看看这两个图形。

(出示两个图形)一样大。

你们刚才不是说方格越多面积就越大吗,这是怎么回事呀？（指名学生说）师:看来，比较两个图形面积的大小时，格子的大小要一样。

专门用于计量面积的这种小方格，就是“面积单位”，我们这节课就来研究。

请同学们用自己课桌上的材料（数学书、文具盒）来测量自己的课桌面积有多大，小组内说一说，我们应该用什么材料去测量合适？交流：（1）用数学书量：大约是6本书那么大。

（2）用文具盒量：答案有多种。

在交流的时候不仅要让学生说出课桌面有“几个”文具盒那么大，还要让大家看清他的文具盒有多大。

讨论比较：为什么用数学书测量课桌面的时候结果大约都是6本那么大，而用文具盒测量的时候大家的答案却是不一样的？你喜欢上面的哪种测量方法？为什么小组讨论得出：由于测量的标准大小不同，所以测量的结果也不同。

用数学书测量课桌面比用文具盒好，因为我们数学书都一样大，说课桌面有6本数学书那么大，我们心中就知道课桌大概有多大（学生举起数学书）。

苏教版三年级下学期数学第六单元第一课时《面积和面积单位》(课件)

合作探究
说一说：黑板面和课本封面哪个面积大？
黑板面的面积比较大。
课本面的面积比较小。
合作探究
再摸一摸，说一说。
这个是课桌面。
这个是椅子面。
课桌面大，椅子面小。
新知导入
把下面两个图形涂上颜色，再说说哪个图形的面积大一些。
长方形的面积大一些。
正方形的面积
长方形的面积
合作探究
说一说：你发现了什么？
这也不准呀！
合作探究
测量长度用长度单位，测量面积呢？
为了准确测量或计量面积的大小，要用统一的面积单位。
常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。
合作探究
小组合作，自学本课知识：自学要求： 1、理解什么是1平方厘米、1平方分米和1平方米。 2、说一说生活中的1平方厘米、1平方分米和1平
方米的物体。
杯垫
碗口大小
合作探究
剪一剪，量一量。
1、剪一张面积是１平方分米的正方形纸片；
2、用它量一量课桌面，看看大约有多少平方分米。
合作探究
1m
认识面积单位。
边长１米的正方形，面积是１平方米。 1 平方米可以写成1m²。
合作探究
用４把１米长的直尺在地上围出１平方米的正方形。
合作探究
课堂练习
第六关：世界上的一些国家的人均绿地面积如下。
国家中国朝鲜俄罗斯英国法国
首都北京平壤莫斯科伦敦巴黎
人均绿地面积 8平方米 47平方米 44平方米 23平方米 25平方米
哪个国家的人均绿地面积最多？哪个最少？
朝鲜最多
中国最少
课堂总结
小朋友们，这节课我们学会了什么？

三年级数学下册课件面积和面积单位苏教版(共22张PPT)

1. 摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面
的面积比较小。
四、巩固应用
问题2：生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢？
2. 先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示一、利用生活实例感知面的大小
三、运用面积单位测量面积问题：找一找我们身边有哪些物体的一个面的面积大约是1平方厘米。
出它们的面积。辖市）的面积大小。
三、运用面积单位测量面积
用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？
封闭图形也有大小，它们的请同学们找一找，摸一摸，比一比。
三、运用面积单位测量面积出它们的面积。我选作单位来量，三、认识平面图形的面积我选作单位来量。问题：你能自己用手比画比画吗？看一看，再想一想，问题：物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、二、认识常用的面积单位
（2）边长1分米的正方形，面积是1平方分米。
用手比画1平方分米的大小。
问题：你能自己用手比画比画吗？看一看，再想一想，我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方分米。
二、认识常用的面积单位
（三）认识平方米（m2），建立表象
（3）边长1米的正方形，
面积是1平方米。
1平方米到底多大呢？
活动：请同学们伸开双臂，比画一下1米有多长，然后四个同学合作，比划1平方米有多大。
问题：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？
二、认识常用的面积单位
（一）认识平方厘米（cm2），建立表象
（1）边长1厘米的正方形，
面积是1平方厘米。
1厘米 1厘米
问题：找一找我们身边有哪些物体的一个面的面积
大约是1平方厘米。
手指甲的面积接近 1平方厘米。
二、认识常用的面积单位
（二）认识平方分米（dm2），建立表象

面积单位(教案)-三年级下册数学苏教版

面积单位（教案）三年级下册数学苏教版教案：面积单位年级：三年级下册科目：数学版本：苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第七章第二节“面积单位”的相关知识。

具体内容包括：1. 理解面积的概念，知道面积是二维图形的大小。

2. 学习平方厘米、平方分米、平方米三个常用的面积单位，了解它们之间的换算关系。

3. 掌握用面积单位测量和计算物体面积的方法。

二、教学目标1. 学生能够理解面积的概念，并能正确使用面积单位。

2. 学生能够掌握面积单位的换算关系，并能进行简单的面积计算。

3. 学生能够运用面积单位解决实际问题，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：面积单位之间的换算关系，以及运用面积单位解决实际问题。

2. 教学重点：面积的概念，面积单位的认识，面积单位之间的换算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、尺子、剪刀、胶水、面积单位卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的长和宽，估算教室的面积，并用自己的语言描述面积的概念。

2. 面积的概念：通过实例讲解，引导学生理解面积是二维图形的大小。

3. 面积单位的学习：介绍平方厘米、平方分米、平方米三个常用的面积单位，并通过实物演示和练习，让学生掌握它们之间的换算关系。

4. 面积的测量和计算：教授用面积单位测量和计算物体面积的方法，并进行随堂练习。

5. 面积单位在实际问题中的应用：通过举例，让学生运用面积单位解决实际问题，如计算家具的面积、设计图案等。

六、板书设计1. 面积的概念2. 面积单位：平方厘米、平方分米、平方米3. 面积单位之间的换算关系4. 面积的测量和计算方法5. 面积单位在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：平方厘米、平方分米、平方米是常用的面积单位，它们之间的换算关系是____、____、____。

（2）计算题：一块地的长是10米，宽是5米，求这块地的面积。

三年级下册数学教案-《认识面积》-苏教版

此外，实践活动和小组讨论的环节，学生们表现得相当积极。他们能够在小组内部分享自己的观点，共同解决问题。但在成果展示环节，我发现部分学生表达不够清晰，这可能影响了他们对知识的巩固。因此，我打算在以后的教学中，多给学生提供一些表达和交流的机会，培养他们的语言表达能力。
在总结回顾环节，学生们能够对所学知识进行梳理，但仍有部分学生对某些知识点存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
-对于几何直观的培养，教师可以设计一些面积比较的游戏，如“找不同大小的纸片”等，通过实践活动来发展学生的空间观念和几何直观。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识面积》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过比较大小的情形？”比如，你们在选择桌面、比较纸张大小的时候。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索面积大小的奥秘。
4.面积的实际应用：联系生活实际，让学生运用所学知识解决简单的面积问题。
二、核心素养目标
1.培养学生的空间观念和直观想象能力，通过观察和操作，让学生理解面积的概念，形成对面积大小的直观感知。
2.发展学生的量感，学会使用面积单位进行测量，培养准确计量和比较的能力。
3.增强学生的数据分析观念，通过解决实际面积问题，提高学生收集、整理、分析数据的能力，形成解决问题的策略。
-面积单位的转换：理解不同面积单位之间的换算关系，例如，1平方分米等于100平方厘米，这对于学生来说是一个难点，需要通过具体操作和练习来加强理解。
-面积计算的应用：在实际问题中应用面积计算方法，如计算房间地面的面积，选择合适的计量单位，并准确计算，这是学生需要克服的难点。

《面积和面积单位》苏教版小学数学三年级下册教学课件

√ 学校操场的面积约1000平方米。( )
一棵树高3平方米是1厘米的正方形面积是1平方厘米。平方厘米可以用符号“cm2”表示。
想一想，生活中哪些物体的面接近1平方厘米?
6平方厘米
6平方厘米
边长是1米的正方形面积是1平方米。平方米可以用符号“m2”表示。
想一想，生活中哪些物体的面接近1平方米?
边长是1分米的正方形面积是1平方分米。平方分米可以用符号“dm2”表示。
猜一猜：填什么单位合适。
一张邮票大约有6_平__方__厘___米__。教室的地面大约有40_平__方__米___。方桌面的面积大约有64平方分米。数学课本封面的长大约是24_厘__米__。篮球场的面积大约有360_平__方___米__。黑板长4___米___，宽1___米____，
面积是 4__平__方__米___。
填一填：小明的数学
日记
分米
白天,我们平坐方分在米高约
4( )的椅子上，每节课
都能认真平听方讲厘米，并平不方时米举起
面积约1(
)的小手，
积极要求发言，得到老师的
表扬时,还不时露出可爱甜美
判一判：请你当法官。
一根绳子长6分米。
(√ )
× 一张手帕的面积是4平方厘米。 ( )
× 火柴盒底面面积约15平方分米。 ( )
物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。
重叠
下面一组图形，你能比较出谁的面积大，谁的面积小吗？
下面一组图形，你能比较出谁的面积大，谁的面积小吗？
8格
9格
你能根据给出的格数判断哪个平面图形面积最大吗？
1号图形
16个格
2号图形
4个格
3号图形

苏教版三年级数学下6.1.1 面积和面积单位

面积教材第58~60页内容。

1.感受物体表面有大小之分,掌握比较两个图形大小的方法,初步理解面积的意义。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力及口头表达能力。

3.感受生活中处处有数学,意识到面积在生活中的广泛应用。

理解面积的意义,掌握比较两个封闭图形面积大小的方法。

方格纸,图片,长方形和正方形纸片。

下图中哪些是长方形,哪些是正方形?1.观察主题图。

老师出示教室的一角场景图,这幅图中所画的场景你们熟悉吗?都有哪些物体?老师提问:看看黑板面和课本封面,说说哪一个面比较大,哪一个面比较小。

(指名让学生回答)老师讲解:黑板面的大小是黑板面的面积,课本封面的大小是课本封面的面积,黑板面的面积比课本封面的面积大。

老师:摸摸课桌面和椅子面,比比哪一个面积比较大,哪一个面积比较小。

学生活动,得出结论。

(桌面的面积比较大,椅子面的面积比较小)老师提问:你能指出一些物体的面,并比较它们的面积吗?学生自由发言。

2.比较两个图形面积的大小。

老师提问:怎样比较两个图形面积的大小呢?(1)学生:通过观察能看出左边的长方形面积大,右边的长方形面积小。

(2)老师出示两个大小比较接近的平面图形。

老师提问:你能比较这两个图形面积的大小吗?那么,到底谁的面积大呢?让我们来验证一下好吗?学生动手尝试。

学生汇报:①看不出哪一个面积大。

②重叠在一起也比不出来。

老师:你能通过数方格比较大小吗?学生:左边的长方形有16格,右边的长方形有15格,左边长方形面积大。

3.试一试。

(1) 在小组内交流比较的方法和结果。

()(2)每人画两个平面图形,并与同桌比比这两个平面图形面积的大小。

1.教材第59页“想想做做”的第1题。

(1)让学生仔细观察实物,回忆比较两物体面积的方法。

(2)学生动手操作。

2.教材第59页“想想做做”的第2题。

(1)让学生说说比较面积的方法。

(2)全班订正答案。

3.教材第59页“想想做做”的第3题。

(1)让学生独立操作。

苏教版三年级数学下册2.面积单位的认识 (1)

在括号里填合适的单位。
我国发射的“天宫”一号实验舱内，设计了面积7（平方米）的专用睡眠区
马小哈的日记：放学回到家,我马小哈星期天一家三口坐在
1平方方分米米的方桌上吃饭，可一不小心，我咬到了一粒石子,我那颗正面面积约1平平方方厘米米的大门牙碰掉了，鲜血直流，妈妈急忙掏出4平方分厘米的手帕,捂住我的嘴立刻往医院跑去，医生在一个12平方方分米米的急诊室为我处理伤口。Fra bibliotek6平方分米
4平方米
中国领土面积约 960万平方千米
钓鱼岛
南沙群岛
大家可以用今天的学习经验继续探索亩、公顷、平方千米等面积单位。
用6个1平方厘米的正方形拼成长方形。
先估一估下面图形的面积，再用1平方厘米的正方形量一量。
（ 5平方）厘米（ 4平方）厘米（ 9平方）厘米
在括号里填合适的单位。面积大约是200（平方厘）米
面积大约是64（平方分）米
在括号里填合适的单位。面积大约是3600（平方米）面积大约是64（平方厘）米
苏教版小学数学三年级下册
重叠法数方格
下面哪个图形表示1厘米，哪个图形表示 1平方厘米？它们有什么不同？
1（厘）米
1（平方）厘米
厘米是长度单位，表示物体或线段的长短。
平方厘米是面积单位，表示物体或图形表面的大小。
生活中哪些物体的面面积大约1平方厘米?
用6个1平方厘米的正方形拼成长方形。

苏教版三年级下册数学课件《1.面积和面积单位》(1) (共15张PPT)

我国领土面积约为960万平方千米
区别与联系：
在下面的方格中分别画出1分米的线段和1平方分米的正方形。（每个小方格面积是1平方厘米）
1.填空： (1)常用的面积单位从大到小有（平方米/ ㎡）、
( 平方分米/ d㎡ )、和( 平方厘米/ c㎡ )。
(2)边长是1分米的正方形,面积是( 1平方分米 )。
6个格
24个格
6个格
24个格
边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘米。
小组合作探究建议
1、通过课前预习说出什么是1平方分米/1平方米。 2、举例说明哪些物体表面面积是1平方分米/1平方米？ 3、1平方分米/1平方米适合测量哪些物体表面面积？你们是怎样测量的
？
边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘米。边长为1分米的正方形的面积是1平方分米。边长为1米的正方形的面积是1平方米。
3、用适当的面积单位填空
(1)一间房屋地面的面积约50 ( 平方米/㎡ ) 。 (2)一张邮票的面积约6( 平方厘米/ c㎡ ) 。 (3)练习本的面积约12 ( 平方分米/ d㎡ ) 。 (4)双人床的面积约4( 平方米/ ㎡ ) 。 (5)课桌面的面积约20( 平方分米/ d㎡ ) 。（6）电脑一个按键面积约1 ( 平方厘米/ c㎡) 。
(3)边长是（1厘米）的正方形，面积是1平方厘米。 (4)边长是（ 1米）正方形,面积是1平方米。
(5)20分米=( 2 )米=( 200 )厘米。
2.根据下面的测量要求,说出用长度单位还是用面积单位? 课桌面的大小( 面积单位 ) 教室的长( 长度单位 ) 黑板面的大小( 面积单位 ) 小红的身高( 长度单位 )
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

6苏教版小学数学三年级下册.1.2 面积和面积单位

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6.1.2 面积和面积单位
1.在此之前学生已经认识的米、分米、厘米等长度单位,是本节课学习面积单位的知识基础。

本节课通过测量物体表面的面积,使学生认识到测量工具不同则测量结果不同,引出统一面积单位的必要性,于是引入面积单位。

因为物体的表面有大有小,所以要根据需要认识不同的面积单位,即平方厘米、平方分米、平方米。

2.学生容易把物体表面的面积与周长混淆,对于面积和周长这两个概念,部分学生的认识处于模糊状态,由此对面积单位和长度单位不能很好地区分。

在教学中,老师要尽量多地让学生动手去触摸和感知物体的面,体会面和边的不同,从而对“面积”的意义加深理解。

面积单位比较抽象,很难在学生头脑中建立表象,在教学中,让学生在自己的身边或者在生活中找到与面积单位大小相近的面,这样联系生活实际来理解和记忆面积单位,会让学生较快地在头脑中建立面积单位的表象。

学生建立面积单位表象后,再让学生运用所学的面积单位估计生活中物体表面的大小,在应用的过程中使学生对面积单位的认识更加深刻。

将抽象的面积单位具体化、生活化,帮助学生尽快在头脑中建立面积单位的表象。

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苏教版三年级下册数学课件：面积单位

3
边长1分米的正方形，面积是1平方分米。1平方分米可以写成1dm2。
你能用手比划1平方分米的大小吗？
哪些物体表面的面积接近1平方分米？
苏教版三年级下册数学课件：6.2、面积单位 (共24张PPT)
苏教版三年级下册数学课件：6.2、面积单位 (共24张PPT)
3
剪一张面积是1平方分米的正方形纸片，用它量一量课桌面，看看大约有多少平方分米。
大约有6本书的封面这么大。
大约有10个文具盒盖的面这么大。
测量长度用长度单位，测量面积呢？
探究点常用的面积单位
3 为了准确测量或计量面积的大小，要用统一的面积单位。
边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。 1平方厘米可以写成1cm2。
剪一张面积是1平方厘米的正方形纸片，与你的指甲比一比，看看哪个指甲的面积接近1平方厘米。
（4）一张扑克牌的面积是40 （平方厘米）。
（5）我国发射的“பைடு நூலகம்宫”一号实验舱内，设计了
面积7（平方米）的专用睡眠区。
“天宫”一号
实验舱
苏教版三年级下册数学课件：6.2、面积单位 (共24张PPT)
苏教版三年级下册数学课件：6.2、面积单位 (共24张PPT)
4. 小组合作，用旧报纸拼出一个1平方米的正方形。
5.估计下面图形的面积大约各是多少平方厘米。（每个小方格的面积是1cm²）
苏教版三年级下册数学课件：6.2、面积单位 (共24张PPT)
7平方厘米
9平方厘米
6.下面是用1平方厘米的正方形拼成的图形，它们的面积各是多少？周长呢？
面积：4平方厘米面积：4平方厘米面积：4平方厘米
周长：10厘米
苏教版三年级下册数学课件：6.2、面积单位 (共24张PPT)