微格教学心得体会
微格教学心得体会(精选10篇)
微格教学心得体会(精选10篇)微格教学心得体会第1篇“万事贵乎始”,“良好的开端乃是成功的一半”。
新颖别致的高超导课艺术,必然会先入为主,先声夺人,对学生产生强烈的吸引力,使学生欲罢不能、不得不听,整个教学气氛活跃起来,教学也就容易进入最佳境界。
高超的导课艺术是一种创造,是教师智慧的结晶,是一堂优质课的基础。
演示导入技能就必须根据导入技能的要求设计自已的导入思路、导入语,导语具有明确的目的性和针对性;导入内容要有科学性;导入要有关联性和衔接性;要有直观性和启发性;要有趣味性和艺术性;要有简捷性和概括性,要充分利用导入契机抓住学生。
体育与健康第一节室内理论课,要根据体育学科的特点,将养成教育融入教学之中,通过对生命、健康的理解,促进学生更加重视对生命的呵护,对体育锻炼的热爱。
我设计的导语最简单但也最富吸引力:“人的一生最伟大的一件事是什么?”我的回答很简单:活下去。
虽然简单,但是要能完善的表达还是不容易的,答案有许多种,从而引起学生参与的兴趣,教师根据学生各种各样表达的内容,从生命的起源展开,引伸出爱生命、爱父母、爱家庭、爱学校、爱社会、爱祖国的思想观念,增强对生活的信心,增强对自己的信心;通过对提高生命质量的讨论,阐述体育锻炼对生命健康的重要作用,激发学生热爱体育、热爱体育锻炼的热情,从而促进学生喜欢体育与健康学科,喜欢与老师合作,使学生记住老师,记住老师的经典语言。
通过健康的讨论,延伸生命的价值,这是教育、教学的目标,这是教育的终端责任。
生命、健康、成才、成功,体现生命的价值,这就是体育与健康教育、教学以及所有学科教育、教学的价值体现。
丰富的教学导入具有强烈的生命力,教学导入是一节课成功的基础,必须重视教学导入这个过程。
微格教学心得体会第2篇第一次进入微格教学,有点紧张因为之前很少站在讲台上,虽然微格教学的时间很短,但每个同学都很重视,在讲之前真的很紧张,讲的时候也是很紧张,有的想说的话都没讲出来,讲的时候很少看下面的同学,内容都按着课件讲,表现的还不自然。
微格教学心得体会
微格教学心得体会随着教育改革的深入和进展,在当今新课程改革的浪潮中,学校教学对教师的综合素养提出了更高的要求,教师面临着新的机遇和挑战,为了适应时代的需要,教师不得不从学校的实际动身,以改良学校的教育教学,全面提高学校的教学质量为目标。
上学期通过参与微格教学我又有了新的体会,获益匪浅。
上学期进展了微格试讲,现在回过头来看看当时的视频,我又再一次熟悉了微格教学。
微格教学是一个有掌握的时间系统,它使师范生和在职教师肯能过集中解决某一特定的教学行为,或在有掌握的条件下学习。
角色扮演是师范生轮番充当教师,只讲一个概念或某一项内容,要单一,主要练习一种技能,时间在5—10分钟之间。
在上学期的微格试讲中,我们这一组是根据规定的时间内完成试讲的,但是,我们并没有训练一种技能,我们从头到尾都认为试讲的话就得根据肯定的步骤(即课前导入,讲授新课,例题解析,课堂练习等),然而,在如此少的时间里,我们这一组每个人都将全部的步骤讲齐了,主要是由于内容少以及内容简洁外。
但是,假如遇到几何问题,或者定理证明这种有难度的讲解,就这点时间把全部的步骤讲齐是不行能的。
那是我之前对微格教学不够了解,如今我已经对其进一步熟悉了,我盼望以后也可以通过微格教学训练某方面的内容,讲课技能不是一两次试讲就能训练胜利的,得通过各个方面的完善与进步才能更好的履行教师的义务,真正的将学问传授给学生。
过去,我从未感到提问有如此重要,教学机灵、课堂应变竟会有意想不到的收获,教师的语言艺术竟有如此大的魅力。
一个不雅的动作,一句口头禅,这些缺点有谁会在平常的教学活动中去留意呢?可“微格研练”能让你清晰地发觉自己的缺点。
同一个教学片断,不同的教师运用的教学技能不同,产生的效果,竟然大不一样。
由于你的每一个动作,每一句话都被录下来了,许多人在一起找你的缺点和毛病!我就发觉我在微格试讲中有许多的口头禅,像“嗯,然后,是不是?”之类的语气词。
除此之外,还有一些小动作是在讲课时很难留意到的,特殊是站姿不自信,表情也显得不够教师化。
微格教学心得体会11篇
微格教学心得体会11篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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微格教学小组实践总结(3篇)
第1篇一、引言随着教育事业的不断发展,教师教学能力培养成为了教育改革的重要内容。
微格教学作为一种新型教学模式,在我国教育领域得到了广泛应用。
为了提高教师教学能力,我校特组织开展了微格教学小组实践活动。
通过本次实践活动,我们收获颇丰,现将实践总结如下。
二、实践背景1. 微格教学简介微格教学是一种以学生为中心、教师为主导的教学模式,通过模拟课堂教学环境,使教师能够在短时间内掌握教学技能,提高教学效果。
微格教学具有以下特点:(1)针对性:针对教师教学中的薄弱环节进行训练,提高教学能力。
(2)实践性:注重实际操作,使教师能够在实践中提高教学技能。
(3)反馈性:通过学生、同行和专家的反馈,使教师不断改进教学方法。
2. 实践目的为了提高教师教学能力,培养具有创新精神和实践能力的新型教师,我校组织开展了微格教学小组实践活动。
通过本次活动,旨在以下方面取得成果:(1)提高教师对微格教学的认识和理解。
(2)提高教师的教学设计、课堂组织、教学评价等教学技能。
(3)培养教师团队合作精神,提高教育教学质量。
三、实践过程1. 组织筹备(1)成立微格教学小组:由学校领导、学科带头人、优秀教师组成。
(2)制定实践方案:明确实践目标、内容、时间、地点等。
(3)选拔教师:选拔具有代表性的教师参加实践。
2. 实践实施(1)教学设计:教师根据教材和学生实际情况,设计教学方案。
(2)模拟教学:教师进行模拟教学,其他小组成员观摩、记录。
(3)教学反思:教师根据模拟教学情况进行反思,总结经验教训。
(4)同伴互助:小组成员之间相互交流、讨论,共同提高。
(5)专家指导:邀请学科专家对教师的教学进行点评、指导。
3. 实践总结(1)教师总结:教师对本次实践活动进行总结,分析自己在教学过程中的优点和不足。
(2)小组总结:小组成员共同总结实践活动,分享经验、提出建议。
(3)学校总结:学校对实践活动进行总结,评估实践效果,提出改进措施。
四、实践成果1. 提高了教师的教学技能:通过微格教学实践,教师的教学设计、课堂组织、教学评价等教学技能得到了显著提高。
微格教学心得体会
微格教学心得体会微格教学心得体会内容1随着教育改革的深入和发展,在当今新课程改革的浪潮中,学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求,教师面临着新的机遇和挑战,为了适应时代的需要,教师不得不从学校的实际出发,以改进学校的教育教学,全面提高学校的'教学质量为目标。
本学期通过参加微格教学研修班我又有了新的体会,收获很多。
受益匪浅。
记得参加研修班的“微格研练”活动时,我走出校门,认真地听专家的讲座,并且接触“微格研练”,这让我收获颇丰。
专家关于“微格研练”的讲座,使我深深体会到教师的语言、动作、表情都是艺术。
过去,我从未感到提问有如此重要,教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获,教师的语言艺术竟有如此大的魅力。
一个不雅的动作,一句口头禅……这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢?可“微格研练”能让你清楚地发现自己的缺点。
同一个教学片断,不同的教师运用的教学技能不同,产生的效果,竟然大不相同。
因为你的每一个动作,每一句话都被录下来了,很多人在一起找你的缺点和毛病!刚接触“微格研练”时,我们一头雾水,不知“微格研练”为何物。
等到参与了以后,才知道它就像一面大镜子,能让自己更直观地看到教学技能上的不足。
特别是在小组研练时,别人扎实的基本功,精彩的微格设计与教学小品展示,加上现场与同行交流,与专家互动,真是让我们大开眼界,深受启发。
例如,训练“导入技能”时,我选择了情境导入,采用的导入形式为视频激趣,即让学生看视频听歌曲,从而引出课题。
具体步骤是这样的:首先,板书课题,引导学生读题,然后,放视频,让学生在歌声中感受友谊地久天长,最后,通过怎能忘记旧日朋友引出你的朋友及你们之间的友情!参加研练的同组老师给我提了许多很好的意见和建议。
导入要有吸引力,导入设计时间不能过长,2—3分钟就可以了,导入环节要简洁自然,省时高效。
以往在教学过程中,我常常停留在知识的讲解上,而忽略了学生能力的培养。
通过“微格研练”,我豁然开朗。
微格教学技能训练心得体会(共3篇)
微格教学技能训练心得体会(共3篇)第1篇:微格教学技能训练指南微格教学技能训练指南一、训练目的与任务使用微格教学方法对学生进行课堂教学技能训练目的是,使学生了解课堂教学中基本教学技能的类型,理解各项基本教学技能的概念,掌握各项课堂教学技能的执行程序和要求,通过微格教学方法的训练能根据教学任务和中学生的特点把课堂教学技能应用于教学实践。
二、微格教学方法训练的主要课堂教学技能1、教学语言技能(1)概念:教学语言技能是教师用正确的语音、语义,以及合乎语法逻辑结构的口头语言,对教材内容、问题等进行叙述、说明的教学行为方式。
(2)教学语言的种类:课堂口语,书面语言,体态语言。
(3)教学语言的基本特征:教育性、学科性、科学性、简明性、启发性、可接受性。
(4)教学语言技能评价标准:语言——规范,使用普通话。
吐字发音——正确、清晰。
音量——适度。
音量有控制,科学用嗓。
语速——一般情况下,200—250字/分钟为宜。
语调——抑扬顿挫,与教学内容情景相适应。
节奏——和谐。
张、弛、停顿合理。
词汇——规范、准确、生动。
语法——符合用词造句的规则。
合乎语法、合乎逻辑。
2.教学导入技能(1)概念:导入技能是教师在进入新的教学内容或活动开始时,引发学生学习动机的一类教学行为方式。
(2)导入的类型:直接导入、经验导入、旧知识导入、实验导入、直观教具导入、故事导入、设疑悬念导入等。
(3)导入技能评价标准:引起注意、激发兴趣、主题衔接、教学目的、时间把握、态度情感。
3.教学讲解技能(l)概念:教师利用语言及各种教学媒体向学生传授知识和方法,启发思维,表达思想感情,引导学生理解重要事实,形成概念、原理、规律、法则等的一类教学行为方式。
(2)讲解技能的类型:按照不同类型的知识可以分为不同的讲解方法。
事实性知识的讲解,概括性知识的讲解,方法性知识的讲解、应用性知识的讲解。
事实性知识的讲解有:叙述性讲解法;描述性讲解法;启发性讲解法;解释性讲解法。
微格教学心得体会6篇_微格教学体会报告
微格教学心得体会6篇_微格教学体会报告学校微格教学心得体会范文1:这次学校开展的微格教学活动对我们教学影响很大,也很深远,就这次活动现总结几许体会如下:练习导入技能就必须根据导入技能的要求设计自已的导入语,导语具有明确的目的性和针对性;导入内容要有科学性;导入要有关联性和衔接性;要有直观性和启发性;要有趣味性和艺术性;要有简捷性和概括性。
根据上述对导入的要求,我设计导语力争引人注目。
皮有风趣,造成悬念引人入胜。
传达情感,绘声绘色。
富于感染力。
我设计的为《罗布泊,消逝的仙湖》一课的导语,这课的标题就能激发学习兴趣。
所以我准备了新疆维吾尔自治区地图挂在黑板上,指出罗布泊的所在。
然后讲一个“泊”字,泊者,湖也,湖泊湖泊。
泊就是湖。
“罗布泊”,消逝的仙湖。
就是说,罗布泊曾经是一个湖,而且是一个非常美丽的仙湖。
如今消失了。
同学们自然要问:“罗布泊曾是一个怎样美丽的仙湖?什么时候消失的?怎么消失的?罗布泊的消逝带来怎样的恶果?教训是什么?”课文将满足我们求知的渴望。
初次扮演后,重播录像,自已看到自已当时导课时的状态、教态、语言等给自已很大感触,从前是别人在看自已讲课,而现在是自已审视自已,加上老师、领导的点评。
知道自已在很多方面还需加强、改进。
再次上课时,对自已存在问题加以改进,效果要好寺初次扮演。
总之,这次微格教学活动,让我重新审视了自已,也为自已今后教学提供借鉴──超越自我、战胜自我,就会接近成功。
教师学习微格教学心得体会范文2:随着教育改革的深入和发展,在当今新课程改革的浪潮中,学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求,教师面临着新的机遇和挑战,为了适应时代的需要,教师不得不从学校的实际出发,以改进学校的教育教学,全面提高学校的教学质量为目标。
本学期通过参加微格教学研修班我又有了新的体会,收获很多。
受益匪浅。
记得参加研修班的“微格研练”活动时,我走出校门,认真地听专家的讲座,并且接触“微格研练”,这让我收获颇丰。
微格教学体会与心得5篇
微格教学体会与心得5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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微格教学心得体会6篇-微格教学体会报告(通用)
微格教学心得体会6篇_微格教学体会报告(通用)微格(WIGGLE)教学是一个改变幼儿学习环境的手段,它是一种以小组学习为基础的教学方法。
它让教师们通过创造性的教学环境,改善孩子们平时的学习习惯。
使孩子们的学习变得更加的有趣,变得更为有益。
微格教学的第一个优势是,孩子们可以通过小组活动来学习,一起探索学习过程,他们可以学习如何有效地利用资源,培养他们之间的交流技能,并学会适时地交流思想。
孩子们在小组学习中可以强化彼此之间的关系,培养团队协作的能力,更好的完成任务。
另外,小组学习还可以减少孩子们的学习压力,让他们有足够的时间完成任务,还可以激发他们的学习兴趣。
因此,微格教学的运用可以显著的改善孩子们的学习习惯。
第二,微格教学可以让孩子们更好的理解课堂内容,因为教师们通过图形、文字、色彩等教学手段,让孩子们更清楚地理解课堂内容,他们还可以通过积极参与课堂活动,更好地掌握课程内容。
而且,微格教学还可以提高孩子们的学习兴趣,可以把平凡枯燥的知识融入到生动有趣的学习活动中,以让学生们能更积极的参与其中,提高学习的效果。
最后,微格教学还可以有效的改变教学行为,它不仅让教师们能够掌控课堂而且让他们能够更加灵活的处理学生的问题,让他们能更好的维护学生的权利,礼貌的对待学生,使孩子们能更好的学习。
综上所述,微格教学在幼儿教育中独具特色,它能够通过创造性的教学环境改善孩子们的学习习惯,让孩子们能够更深入地理解知识,也让他们在课堂上能够更主动积极的参与,提高他们的学习习惯和能力,让教师们更加均衡的分配学生的学习任务和管理学生的学习行为,从而获得更好的教育效果。
微格教学是近年来被广泛使用的一种教学模式,它主要集中于小组活动,以有效地激发学习兴趣,丰富学习内容,注重探究式学习,减轻学习压力,促进孩子们团队合作能力以及良好的学习习惯。
第一,微格教学能够有效的改善学生的学习环境,让孩子们的学习变得更加的有趣,变得更有益,鼓励新的学习方式,使孩子们对学习更加的热爱,推动孩子们的学习参与度,提高孩子们的学习效率。
2024年关于微格教学的心得
2024年关于微格教学的心得,____字一、引言2024年,微格教学作为一种全新的教学模式,已经逐渐引起了广大教育界的关注和探讨。
作为一名教育工作者,我有幸接触到了微格教学,并且在这一年的实践中,亲身体验了它的魅力和优势。
在这____字的心得中,我将结合自己的实践经验,对微格教学进行全面的分析和总结。
二、微格教学的核心思想和特点微格教学,顾名思义,是将传统的课堂教学划分为微小的单元,通过组合和重组这些单元,形成多样化的学习模式。
这种教学方式的核心思想是“以学生为中心,以小组合作为主导,以个性化学习为目标”。
与传统的一对多授课相比,微格教学更注重学生的主动参与和多样化的学习方式,倡导学生在小组中互相协作,共同解决问题。
三、微格教学的优势1. 个性化学习:微格教学注重发挥学生的主体性和个性特点,将课堂时间充分利用,让每个学生都能够充分发展和展示自己的潜能。
老师能够根据学生的不同水平和需求,有针对性地进行指导和辅导,帮助每个学生达到最好的学习效果。
2. 小组合作:微格教学鼓励学生在小组中互相协作,互相学习,共同解决问题。
这种小组合作能够培养学生的团队协作和沟通能力,让学生在协作中相互促进和提高。
3. 多样化学习方式:微格教学提供了多种学习方式,包括小组探究、项目研究、情景模拟等,让学生在不同的学习环境中进行学习。
这种多样化的学习模式能够激发学生的学习兴趣,提高学习的效果。
4. 知识深度与广度的全面发展:微格教学注重培养学生的综合素质,不仅关注知识的广度,还注重知识的深度发展。
通过小组合作、项目研究等方式,学生能够在实践中学习和应用知识,提高对知识的理解和运用能力。
五、对微格教学的思考尽管微格教学具有诸多优势,但在实际应用中也面临一些挑战和困难。
首先,微格教学需要老师具备较高的教学能力和管理能力,要求老师能够灵活运用各种教学方法,同时能够很好地管理小组学习的过程。
其次,微格教学对学校和教师的教学资源提出了更高的要求,需要教育部门提供更好的教学设施和支持,为教师提供更多的培训和支持。
微格教学体会报告
微格教学心得体会6篇_微格教学体会报告微格教学的英文为Microteaching,在我国被译为"微型教学"、"微观教学"、"小型教学"等,目前国内用得较多的是"微格教学"。
微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。
下面是带来的微格教学心得体会,欢迎欣赏。
这次学校开展的微格教学活动对我们教学影响很大,也很深远,就这次活动现总结几许体会如下:练习导入技能就必须根据导入技能的要求设计自已的导入语,导语具有明确的目的性和针对性;导入内容要有科学性;导入要有关联性和衔接性;要有直观性和启发性;要有趣味性和艺术性;要有简捷性和概括性。
根据上述对导入的要求,我设计导语力争引人注目。
皮有风趣,造成悬念引人入胜。
传达情感,绘声绘色。
富于感染力。
我设计的为《罗布泊,消逝的仙湖》一课的导语,这课的标题就能激发学习兴趣。
所以我准备了新疆维吾尔自治区地图挂在黑板上,指出罗布泊的所在。
然后讲一个“泊”字,泊者,湖也,湖泊湖泊。
泊就是湖。
“罗布泊”,消逝的仙湖。
就是说,罗布泊曾经是一个湖,而且是一个非常美丽的仙湖。
如今消失了。
同学们自然要问:“罗布泊曾是一个怎样美丽的仙湖什么时候消失的怎么消失的罗布泊的消逝带来怎样的恶果教训是什么”课文将满足我们求知的渴望。
初次扮演后,重播录像,自已看到自已当时导课时的状态、教态、语言等给自已很大感触,从前是别人在看自已讲课,而现在是自已审视自已,加上老师、领导的点评。
知道自已在很多方面还需加强、改进。
再次上课时,对自已存在问题加以改进,效果要好寺初次扮演。
总之,这次微格教学活动,让我重新审视了自已,也为自已今后教学提供借鉴──超越自我、战胜自我,就会接近成功。
随着教育改革的深入和发展,在当今新课程改革的浪潮中,学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求,教师面临着新的机遇和挑战,为了适应时代的需要,教师不得不从学校的实际出发,以改进学校的教育教学,全面提高学校的教学质量为目标。
数学教学微格培训心得5篇
数学教学微格培训心得5篇第一篇:数学教学微格培训心得微格培训心得转眼间,微格教学的时间也接近尾声,在这短短的五周时间内,虽然很难说我们已经有学生蜕变成了一个教师,在这期间确实真正的体会到做一个老师,尤其想做一个优秀的老师的不易之处。
还有一个小方面是,由于微格教学培训的时间与期末考试的时间同步,间杂这较重的课业负担,使得这次培训显得更加的匆忙。
在没有上微格教学之前,我也从老师和以前的学长学姐那里知道:一定要重视微格教学,提高自己的能力。
虽然我们拿到的课题是初中的题目《等腰三角形》,知识点相对高中来说比较容易解释,但是由于授课对象是知识并不丰富的初二学生,很多时候要从他们能理解的角度来传授新知,这点对于我们这些还没出茅庐的“老师”来说无疑是最大的挑战;因此,在准备教案的时候也参考了很多已成型的教案,在已有的基础上,添加自己的看法和建议,而且也确实花费了很多的时间和精力。
在每周的微格教学之前,我们小组都会借微格教室进行联系,提前发现问题,减少在上课时出现的错误,每次也很认真的在听课,评教。
尽管我们掌握的教学理论知识以及教学实践经历并不多,但是每次也确实为周五的实战增色不少。
还记得在第一次走上讲台,虽然并不是真正的意义的教室和学生,但是还是因为是第一次才难免紧张,再加上平时训练的少,准备的太早又没有及时的熟悉,整个过程下来都感觉自己的语言的连贯性、逻辑性以及语速都不受控制,甚至一个很简单的问题到最后也很难解释清楚。
原来走上讲台还是需要一定的勇气的。
在听同组其他同学的教学过程中,尽管都不可避免的存在这样或者那样的不足,但是她们也都有让我学习的地方,不管是教学设计、教师素养还是课堂气氛的把握,各人都有各人的长项。
由于我是小组的最后一名,所以我可以在其他同学评教过后尽量减少已经出现的错误,这应该说是“偷技”吧!这堂课大家讲的都是课堂导入,原来觉得很简单的问题现在却成为了一个公认的“大头”。
很明显,有了第一次的经验,第二次的习题讲解进行的还算顺利。
微格教学心得
微格教学心得一、引言教学是一门艺术,而微格教学则是在传统教学模式的基础上,结合了现代科技和互联网的教学方法。
在过去的一段时间里,我有幸参与了微格教学的实践,通过与学生的互动和反馈,我深刻体会到了微格教学的优势和特点。
本文将从课程设计、教学方式、学生参与度以及效果评估等方面,详细介绍我的微格教学心得。
二、课程设计微格教学的课程设计是整个教学过程的基础,良好的课程设计能够提高学生的学习兴趣和参与度。
在我的微格教学中,我注重以下几个方面的课程设计:1.明确教学目标:在每节课开始之前,我会明确教学目标,并与学生进行分享。
这样可以让学生清楚地知道他们将会学到什么知识和技能,激发他们的学习动力。
2.灵活运用多媒体:微格教学中,多媒体是一个非常重要的教学工具。
我会根据课程内容,选择适合的图片、视频和音频,以丰富课堂教学的内容,提高学生的学习效果。
3.设计互动环节:微格教学强调学生的参与度,我会设计一些互动环节,例如小组讨论、问题解答等,让学生积极参与课堂,提高他们的学习效果和自主学习能力。
三、教学方式微格教学的教学方式与传统教学方式有所不同,它更加注重学生的主动参与和互动。
在我的微格教学中,我采用了以下几种教学方式:1.启发式教学:我会提出一些引导性的问题,让学生通过思考和探索来寻找答案。
这样可以培养学生的思维能力和创造力,激发他们的学习兴趣。
2.合作学习:我鼓励学生之间的合作学习,通过小组讨论、合作解决问题等方式,让学生互相学习和帮助,提高他们的学习效果和团队合作能力。
3.个性化教学:微格教学允许学生根据自己的学习进度和兴趣进行学习,我会根据学生的不同需求,提供个性化的学习资源和指导,让每个学生都能够得到最大程度的发展。
四、学生参与度微格教学注重学生的主动参与和互动,提高学生的学习效果和兴趣。
在我的微格教学中,我采取了以下几种方法来提高学生的参与度:1.激发学生的兴趣:我会在课程设计中加入一些生动有趣的案例和故事,引发学生的兴趣。
微格教学实践心得体会5篇
微格教学实践心得体会5篇通过实践活动,我们能够丰富自己的实践经验,提高了我们的团队合作能力。
所有人都应该主动进行实践,通过实践我们会得到许多成长。
你会写实践心得?你是否在找正准备撰写“微格教学实践心得”,下面收集了相关的素材,供大家写文参考!#449925微格教学实践心得1从初中的体育教学一下子转到小学的体育教学中,我发现小学生们非常可爱,但也有很多不如意的地方,最让我不适应是以下几个方面:1、小学生的课堂纪律:小学生的课堂纪律非常差,尤其是刚从幼儿园毕业的小学一年级的学生,根本没有什么纪律可言,上课期间,绝大部分同学也都是在说笑打闹,跟没有上课一样,纪律保持一般不超过5分钟就又开始乱起来了,而且在上课的过程当中我总是要花1/4的时间去处理一些鸡毛蒜皮的事情,例如:“老师那个同学骂我”、“老师那个同学打我”、“老师我要尿尿”等等,他们的这些行为,让我这个从事初中教学已四年的教师哭笑不得,他们实在是“太可爱了”。
2、小学生的行为习惯:小学生们的行为习惯也非常差,上课不知道出来上体育课,前两个星期上体育课都是让老师去班里叫才知道上体育课,老师排好的队形等下次上课时跟没有排队是一个样子的,还得让老师重新整理,根本就记不住自己的位置所在;在上课期间总有很多学生要求上厕所和回教室喝水之类的事情,“可爱至极”。
3、小学生的教学进度:我教的是小学一年级的学生,所以教广播操是我义不容辞的事情,也是学生们入学以来体育方面的头等大事,教广播操对我来说那就是小菜一碟的事情,经过两个星期的教学以后我发现我的想法是错误的,广播操的进度非常的缓慢,而且在非常慢的进度中,还是有1/3的学生学不会,我的教学进度无法进行,教学难度也随之上升,我总是想尽一切方法费尽一切心思让学生们能学会,可是无论我怎么费劲怎么努力还是达不到理想的效果,可能是我教初中的大孩子教习惯了,可能是我该改变观念了,无论怎样我认为小学生比初中生好教的想法落空了。
微格教学心得体会5篇
微格教学心得体会5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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微格教学心得体会
微格教学心得体会微格教学心得体会15篇我们从一些事情上得到感悟后,就很有必要写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。
是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编为大家收集的微格教学心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。
微格教学心得体会1时光如白驹过隙,一晃而过。
一转眼期末以及悄然而至,时间已经悄悄地溜走了。
这学期微格教学进入了我的视野,融入了我的生命。
经过一学期的学习与实践,让我对化学微格教学有许多的体会,也让我收获颇多。
从最开始的理论到实践,让我知道空有理论,纸上谈兵式不够的,只有将理论与实践结合,我们才能学到更快,得的更多;从第一次上讲台说课到最后一次上讲台结课,让我知道我有很多的不足,让我了解自己的优劣,不断的改进,不断的进步;从最初评课的毫无头绪到最后一次评课的一针见血,让我了解评课不是那么容易的,是对知识融会贯通的体现,是教与学的结合;从最开始的理论到实践,说真的,在学习微格教学之前,我一直因为当老师很简单,只要你会教的内容,然后讲出来就可以了。
我从没有想过,当老师不是那么容易,有那么多的理论要学习,有这么多的教学技巧要掌握。
其实在理论学习完以后,我还是迷茫的,头脑一片混乱,我只知道教学技能有很多,但却无法整理出来,无法将其系统化。
但是经过实践后,我知道了如运用各种教学技能,我掌握了各个技能的精髓。
比如说提问技能时如何掌握提问的时机,如何引导同学,提问后如何对同学的表现进行评价等等。
通过老师和同学对我每次评价的变化,让我深深地体会到实践是检验能力的最佳途径,更是使人成长的主要方法。
任何事情都是需要经历历练才能成功的,而微格教学也一样,空有理论不行,只有与实践相结合,才能看清自己的优势与不足,才能进步。
从第一次上讲台说课到最后一次上讲台结课,让我收获颇多。
让我拥有了更多的经验,让我积累了更多的上台经历。
使我上台不再紧张的全身发抖、声音打颤。
使我学会了怎样与学生沟通,怎样调节课堂的气氛。
从说课到结课,这一路走来,我不断的在进步,不断的在改变。
微格教学心得体会
微格教学心得体会微格教学心得体会微格教学心得体会1教学实训是我们职业师范类大学教育中一个极为重要的实践性教学环节。
通过实训,使我们在教育实践中接触与本专业相关的实际工作,增强感性认识,培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果,为进一步提高教育教学质量,培养合格的人才积累经验,并为自己能顺利社会环境接轨做准备。
经过两个星期的紧张实习,我个人觉得是收获众多。
不论是心理还是实际技能上。
同时还是存在众多的不足!本次实训具体的要求是每人先准备10分钟的课堂教学,而后完成2~4学时的教案,然后记录20分钟的课堂教学录像并刻录在光盘上交给老师,并写20xx字的个人总结。
教育实训任务看上去并不多,可是实践中要完成好却并不容易。
下面我将重点放在10分钟课堂教学上来说一下我的心得体会。
虽然每个人上台讲课的时间比较短,只有10分钟,但是这10 分钟我们的表现实际是一种全新的体验,甚至是考验!因为在这么短的时间内要把知识点讲清楚不是那么容易的。
首先说说我的个人实际表现吧!刚上台的时候表现的有点紧张,有些语无伦次,但是慢慢的就放松了,甚至把讲课当做是一种自我表现,觉得挺享受的。
特别自己讲到后边的时候感觉自己已近进入状态,而且后边的时候我基本上做到了脱稿讲课。
这是我觉得自豪的一点。
存在的有一个突出问题是自己的粉笔字写的不好,一激动就写的比较潦草,很难辨认开来。
这一点老师在下边点评的时候也特意的提醒我了。
而在之后的20分钟教学录像里我也改正了许多,但是总体还不算写的好!之后需要加强黑板字的练习。
还有一个重要的问题就是自己发现自己在课上的语言组织能力太差了,有时候不知道要用什么词来表达自己想要说的意思,本来想插入一些幽默的比喻,但是讲着讲着就忘了!这一点有些遗憾!如果有一些风趣幽默的表达,我想我的表现肯定会增色许多!第一,在准备讲课内容的时候,我觉得我应该讲一些简单易懂,而且还要能让学生感兴趣的的内容,不然的话讲起来肯定达不到我们想要的课堂效果。
微格教学的感受有哪些
微格教学的感受有哪些篇一:微格教学反思教学反思对于提高教师的专业化水平有着重大的意义,尤其是对我们这些即将走入教师行业的新手。
日常的教学反思是在日常教学活动中,教师对专业实践中的问题进行回忆、思考、评价,探究解决问题的办法。
叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思,则可能成为名师。
”可见培养教师反思能力的重要性,在学习和教学的实践中体会到,微格教学和课堂教学有着密切的关系,微格教学是培养教师反思能力的有效途径,反思是微格教学活动中分析教学技能的重要手段。
微格教学已经落幕,在各种技能反复训练中我还是有不少收获的。
我是一名师范生,在本科阶段就已经接触过微格教学,对此也不是很陌生。
大学期间我们是八人一组,一个学期结束,也没有得到一个很实质性的进步,这是我在大学毕业后一直思考的问题。
于是对比本科阶段和研究生阶段,寻找自己停滞不前的原因。
在这两个阶段,有一个很明显的区别,这个学期的微格教学,在微格教学之后我自己有个教学反思,在随即的课堂上陈老师和罗老师也对我们进行评课,使我们对自己的负责的那一框有了更加清醒的认识。
在教学过程中,我发现以下几点非常重要,现归纳为:1、集中整合使用材料记得我讲锻炼交往能力这一框时,我每讲一个知识点,就用一个材料去论证,最直接的结果就是一节课下来,我就是一直在讲材料,且讲的材料又没有讲透,导致落实知识点时是蜻蜓点水,给学生造成云里雾里的错觉。
其实有些材料可以贯穿使用,一个材料我们可以用来讲解好几个知识点,甚至可以用来讲一节课,这样讲的话会更加深入透彻,达到更好的教学效果。
材料不在于多,而在于精,微格教学给我的直观感受是,我们在课堂一定要把材料讲清讲透,在讲解的过程中,使学生明白知识的来龙去脉,为什么这么说,为什么又要这样做。
适当的时候,要拓展一些课本以外的知识,不断拓宽学生的视野。
2、重点讲解关键知识点微格教学的的时间是10到15 分钟,我们要合理分配好,根据教学目标和知识点的难易程度,我们对知识点的讲解要分配好时间,不要机械的平均的分配,要有一定的弹性和灵活性,切实做到具体问题具体分析。
微格教学心得体会
微格教学心得体会篇一:对微格教学之后的感想中学数学教学设计作业——对微格教学之后的感想20XX级数学与应用数学3班第四组成员组长:王彦斌组员:王锐军胡亚亚冷木吉韩丽花马雪莲陆雪20XX年中学生数学教学设计实践锻炼评估总结这学期,我们开设了中学数学教学设计这门课,经过前期不断地学习和各方面的准备,终于我们在上周亲身体验了教学的感受。
通过这两周的微格教室培训,我们对教师这一职业有了更深刻的认识和了解,对职业道德和责任的把握有了更加切实和明确的感受。
下面我们将通过三方面对这次培训做一简单总结以使我们能够更加深刻的体会教师这一神圣而又光荣的角色。
一.训练过程中的现象及问题我们小组平均每人讲课大概5~6次,每次课时20~40分钟不等,学生人数是极小规模。
虽然这与学校教学实际现状相差甚远,但我们在授课过程中遇到的问题却可以客观得显现出来,所以,我们在评课过程中也将适当忽略教学外在条件,即教学中的“事故”归因与教学环境条件无关。
1.老师上课过程中出现了各种小尴尬,小问题。
首先是课堂氛围的营造,上课的时候忽略了教学气氛。
教师只是自己一个人讲课,教师语气、语调、声音响度一尘不变,过于沉闷,渐渐学生适应了这种环境,感觉阙限会以这种声响为基础,即对于刺激的感应水平高于平常刺激强度,所以,要是学生适应了这种环境,而教师未意识到,那这次授课结果注定失败。
因为,教师给学生给不了一种在听觉上的有力刺激,这样,就会缺失一种很重要的吸引、集中学生注意力的手段和方式。
我们应该充分运用自身条件,不放过任何一种能够促进学生注意课堂,注意听讲,积极参与教师互动的方法和技巧,才能达到事半功倍的效果,或者我们也可以适当降低要求,达到预期效果即可;但有时课堂氛围也会过于活跃,会使学生的的思维散漫,没有节制,甚至课堂失去控制,这也是我们讲课过程中一个重要的问题。
因为现在我们要面对的是21世纪的新一代学生,未来的栋梁,世界的未来领导者,他们有着新思想,有着自己独特的思维方式和行为特点,一旦思维内容过度开放,有可能会失去控制。
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微格教学心得体会篇一:对微格教学之后的感想中学数学教学设计作业——对微格教学之后的感想20XX级数学与应用数学3班第四组成员组长:王彦斌组员:王锐军胡亚亚冷木吉韩丽花马雪莲陆雪20XX年中学生数学教学设计实践锻炼评估总结这学期,我们开设了中学数学教学设计这门课,经过前期不断地学习和各方面的准备,终于我们在上周亲身体验了教学的感受。
通过这两周的微格教室培训,我们对教师这一职业有了更深刻的认识和了解,对职业道德和责任的把握有了更加切实和明确的感受。
下面我们将通过三方面对这次培训做一简单总结以使我们能够更加深刻的体会教师这一神圣而又光荣的角色。
一.训练过程中的现象及问题我们小组平均每人讲课大概5~6次,每次课时20~40分钟不等,学生人数是极小规模。
虽然这与学校教学实际现状相差甚远,但我们在授课过程中遇到的问题却可以客观得显现出来,所以,我们在评课过程中也将适当忽略教学外在条件,即教学中的“事故”归因与教学环境条件无关。
1.老师上课过程中出现了各种小尴尬,小问题。
首先是课堂氛围的营造,上课的时候忽略了教学气氛。
教师只是自己一个人讲课,教师语气、语调、声音响度一尘不变,过于沉闷,渐渐学生适应了这种环境,感觉阙限会以这种声响为基础,即对于刺激的感应水平高于平常刺激强度,所以,要是学生适应了这种环境,而教师未意识到,那这次授课结果注定失败。
因为,教师给学生给不了一种在听觉上的有力刺激,这样,就会缺失一种很重要的吸引、集中学生注意力的手段和方式。
我们应该充分运用自身条件,不放过任何一种能够促进学生注意课堂,注意听讲,积极参与教师互动的方法和技巧,才能达到事半功倍的效果,或者我们也可以适当降低要求,达到预期效果即可;但有时课堂氛围也会过于活跃,会使学生的的思维散漫,没有节制,甚至课堂失去控制,这也是我们讲课过程中一个重要的问题。
因为现在我们要面对的是21世纪的新一代学生,未来的栋梁,世界的未来领导者,他们有着新思想,有着自己独特的思维方式和行为特点,一旦思维内容过度开放,有可能会失去控制。
所以讲课的过程中要特别注意这点,不可忽略。
其次就是教师与学生的互动过程中忽略了学生的主观能动作用,及学生的课前预习阶段未考虑,教学过程只限于教师、学生这两种角色,事实上这两种角色是人为规定的,只要教学过程中所涉及的知识谁知道谁了解就可以在这段有限而且特定的时间内扮演老师。
课堂中所涉及的任何问题都可以先抛向学生,并且给予适当时间供其思考和讨论,充分促进学生思维的活跃程度,锻炼学生想象和思考能力。
这就是所谓的课堂生机,也是教师学生一个相互促进、相互成长的过程。
还有就是在这次的锻炼过程中,授课都过于程序化,刻板化,失去了课堂的创新和新意。
教师只是一味的靠课本和课件来讲课,没有引进一些现代社会的新元素、新事物。
甚至我们好多同学在试讲过程中连课本和课件都不熟悉,导致课堂教学活动中思绪和逻辑混乱,以至于课堂教学活动进行不下去。
这也就提醒我们同学在以后的教学过程中要特别注意备课。
教学中老师的教态方面有一点要改进的就是,在上课的时候要时时刻刻关注学生的变化,要从他们的眼神中得到相应的反馈信息,及时做好应对突发问题的准备,甚至是教学内容的调整。
所以就要求教师抬头面对学生,不能只看ppt 或教案而忽略学生的变化。
最后就是在授课方法的使用上,仅限于传统教学模式,未尝试大势所趋新课程改革要求下的教学方式。
2.教师角色的扮演教师在教学中的不仅仅是一位特殊的表演艺术家,也不是单纯的演讲者,更不是龙飞色舞、霸气十足的领导者。
从这次的训练过程中我们就有不少收获,特别是该如何适度把握教和学。
首先,最表面的就是语速,授课时语速要慢下来,因为数学语言完全体现了逻辑思维的动态过程,这就需要学生在听到语言时要在大脑中进行转换成抽象思维活动,且要迎合以前的知识结构,这一过程要有一定的反应时间才能完成,如果新知识与以前的知识结构出现冲突,就需要更多的时间进行纠正错误重新建立思维导图,这时需要更长的反应时间。
而且教师面对的是全班学生,要符合全班的学生的思维速度,所以老师语速的快慢直接影响本节课的整体效果。
其次,加强互动过程,时刻关注学生的听课状况,及时反馈听课效果,以便设计教学进度,安排后续补充或巩固阶段。
还有,引导学生积极探讨,合理安排课堂环节,明确教师主要作用,就是引导点拨,而学生是学习的主体。
无论什么知识,要转化成学生的知识,就必须经过学生自己的思维过程进行辩证接受。
所以要让学生思考,给学生提出问题,引导他们解决。
这就要求老师合理地、有技巧地设计问题,层层深入,循循善诱的帮助学生解决问题。
充分体现“以人为本”的教学理念。
最后,最有技巧性的一个要点就是:教师要学会调动自己的情绪,使自己充满热情、激情的积极情绪。
这样,既可以使课堂活跃,给学生留下好印象,还可以使自己不那么快速的不喜欢教师职业,反而会使自己感受到其中的乐趣,甚至由不喜欢变得喜欢。
也许,教师真是训练出来的,只不过个人风格不同罢了。
但是,我们也相信确实存在天生的教师。
二、教学情况总结与改进1.第一节课的讲述感觉不自在,而且错误百出,究其原因是对教材内容不熟悉。
2.每讲完一节课后,无论是谁讲,我们都有一个评课的过程,看看这节课讲的好的地方在哪儿,还有哪些地方需要改进,讲到一个新的东西,当以这样的方式讲的时候,从高中生的角度考虑,他们能否接受。
3.通过组内的互相交流讲授,我们可以相互借鉴授课方式、经验等,从而对自己也是很好的一个学习。
4.讲完课之后,把视频拿到宿舍,和其他有经验的同学进行交流,相互学习,共同提高。
5.我们往往很容易地可以看到别人的缺点,自己的问题却发现不了,通过录课后,我们可以很清楚地看到自己那方面存在不足,在下节课的讲授过程中得到一个很好地改正。
篇二:微格教学个人总结个人总结刚刚完成了为期两周的试讲,微格教学录像,和关于讲课相关知识的讲座等这些教学实训课程,通过这将近两个星期的微格教学实习,从着手准备,到真真正正地走上三尺讲台,这其中有许许多多的酸甜苦辣,虽然只有一次十分钟和一次二十分钟试讲,但就是在这短短的时间里,我体会到了作为一个老师的辛苦。
在这里请允许我向二十多年来每一位教过我的老师致敬。
这次微格教学试讲的实习面对的是和我朝夕相处的同学,虽然刚开始讲课的时候会有一点尴尬但是很快的就能够适应角色自我感觉还是不错的,我理解到了想要讲好课程就要求深度要与我们所要教导的学生的理解能力相适应,并且要注意他们对于你讲到的每一个知识点的反应。
因为是第一次走上讲台面对这么多人,还要在这么多人的面前讲课,紧张是难以避免的可是我并没有被紧张这个纸老虎吓到,我马上回想我的老师在为我们讲课的时候我是什么感觉的,我需要获取什么知识,希望老师怎么为我们讲课,还有老师的在课上是怎么做的,在我的大脑中搜索一切有价值的信息。
当然在走上讲台之前我没有忘记最重要的备课过程,备课是一个老师讲课好坏的重要因素之一,我的一位老师曾经这样说过,教师上课时看他的精神面貌就知道他备课的充裕程度,所以我一定要备好课,做一名有自信的老师。
我通过查阅资料然后对我所要讲的时域离散系统的网络结构中的无限脉冲响应的网络结构,我选择了我们上课时用的西安电子科技大学出版社的《数字信号处理(第三版)》和它所对应的“《数字信号处理(第三版)》学习指导”作为参考书目。
然后我本身先对我讲课所要涉及的知识作了梳理和总结,争取把这些东西同化成我自己的东西然后把期中重要的东西都记录到我的教案之中。
而且我还在教案之中,设计了板书,并用黑红两色笔标出重点的东西,例如我要提问的问题、学生可能做出的答案,我在遇到特殊情况发生的时候应该怎么样去应对等等,以防出错。
毕竟这是我第一次这样讲课。
在讲课之前,我们也经常在宿舍里互相试讲,相互点评,找出缺点,又对教案进行了部分修改,这样,备课部分基本结束。
在上课的时候为了增加学生学习的兴趣和积极性,如果采取主动举手发言的方式,我担心不够踊跃,我想了很多中互动方式,比如同学到台上写答案,回答问题,为老师挑错,在课堂最后的时候总结全课内容等等。
由于学生回答的答案不可控制,所以对于同学可能得出的答案我都想了相应的应对方式,和引导方法在最初构思的时候本来想用多媒体的教学方式,不过最后还是觉的用最原始的教学方法才能得到最大的锻炼,所以放弃了用多媒体教学的想法。
对于讲授课程时的语言的设计上基本上采用了一种带有互动性的讲课的风格。
我不知道教师的讲话风格因该是什么样子的,只能尽我所能的为同学们讲解清楚,带动同学们的积极性并且尽量带有一些亲和力。
通过老师事后对我试讲内容的点评,让我知道了我本次实践还有很多不足的地方,这些不足的主要原因还是缺乏足够的练习,比如对于课程设计中的缺陷没有在事前进行改正,不过这些可以通过经验的积累和不断的练习可以得到改善。
对教学内容的分配把握得不是很好所以对于时间的控制严重不足,还有由于从小到大缺乏粉笔字的练习,我的板书写得很糟糕很难看,而且板书分配也不是很好。
在第二次试讲之前,我刻意去练习了粉笔字。
但是第二次试讲我的板书依然很不成功。
我明白了粉笔字原来是和书法一样的,是一个长期积累的底蕴,而不是一天两天就可以达到一个高度的。
在实习中,我始终认为在讲台上作为老师的我们应该投以最大的热情,以最好的精神面貌面对学生。
用老师的热情营造出生动的课堂,令学生全身心地投入到课堂中来,参与老师的教学。
我们面对着学生,是给他们授课,而不是与他们聊天,我们应该更多地用我们的语调、用我们的肢体语言来调动学生。
而这就要求我们老师在课堂上要能放得开,在这一点上我觉得我做的还是不够我还是比较拘谨,不能很好的融合进入角色。
而且我在在讲课过程中,在对教材的挖掘程度上仍需努力,这反映出我的理论水平还有待提高。
在驾驭和把握课堂教学的环节中,尚需积累更多经验,不断提升自身素质。
我在这次实习中,收获最大的是,明白了作为一名人民教师的最真实的感受。
这段日子里,我经历过了了实习的酸甜苦辣,经历了很多第一次:第一次真正站在讲台上、第一次面对这么多同学讲课等等。
对于在这次实习中反映出的问题,让我明白了我需要在今后的学习生活中不断充实自己,提升理论水平,并进一步用完善的知识体系和教育理念武装自己,不断改进教学方法、提高教学水平,争取把这次实习所取得的经验都用在我们以后的学习和工作中,实习已经结束,新的学习任务已经到来,而真正的工作在不久的将来就会出现在我们的生活中。
我们现在要做的是,总结经验、吸取教训、学好知识迎接新的一天、新的挑战!把我们的学习和工作做得更好!以争取在不久的将来成为一名合格的人民教师!篇三:微格教学学习体会微格教学课程学习体会15级硕士研究生(小学教育)李乔珊(152045110815)经过本学期微格教学课程的学习,我的收获是巨大的。