四年级上册数学书第一单元

部编版四年级数学上册第一单元课件PPT

易错提醒
正确解答
错误解答
由三百万和六千组成的数写作( )。
30000006000
由三百万和六千组成的数写作( )。
3006000
三百二十六万七千五百
四万零九十
九千零二十万零三百
一百万
写作：
写作：
写作：
写作：
1.写出下面各数。
学以致用
课件PPT
2.写出下面横线上的数。
二千四百零九
1000
10000
5.3005是由（）个千和（）个一组成的。
3
5
情景导入1
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
探索新知
10个一万是十万。
10个十万是一百万。
10个一百万是一千万。
10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、万……亿都是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率为10。
6397
长江是亚洲第一大河，全长约六千三百九十七米。
蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。
用肉眼能看到的星星大约有七千颗。
7062
4010
7000
复习导入
六千三百九十七
七千零六十二
四千零一十
写作：6397
写作：7062
写作：4010
七千
写作：7000
情景导入
写作：325 7249
六千五百万一千
三百二十五万七千二百四十九
写作：6500 1000
万字前面的写在万级。
写数时要一级一级的写。
典题精讲
写作：9006 1005
写出下面各数：
写作：5040 4000

人教版四年级数学上册第一单元知识点

《探究数学世界——人教版四年级数学上册第一单元知识点解读》1. 引言人教版四年级数学上册第一单元，是学生们接触数学的起点，也是他们建立数学基础的关键阶段。

本文将从深度和广度两方面，全面解读这一单元的知识点，帮助读者更好地理解和掌握数学的基础概念。

2. 概述第一单元主要包括数的认识、数的读法、数字的比较、数字的顺序、数字的表述、数的加减法和数的应用等内容。

这些知识点是数学学习的基础，对学生的数学思维培养非常重要。

3. 数的认识在数的认识部分，我们首先要引导学生了解什么是数字，数字是人们用来计数、计量和标示数量的符号。

通过生活中的实际例子，让学生感受数字的存在和重要性。

4. 数的读法数的读法是学生在数学学习中的基础知识之一，只有掌握了数字的正确读法，才能更好地完成后续的数字运算和应用题。

在这一部分，我们不仅要教会学生正确读写数字，还要引导他们用正确的语言描述数字。

5. 数字的比较和顺序在数字的比较和顺序部分，学生需要掌握数字的大小关系和顺序排列。

通过比较数字大小、排序和填写不等式等练习，帮助学生更好地理解数字的大小关系。

6. 数字的表述数字的表述是指用不同的形式表示数字，包括用阿拉伯数字和汉字书写数字、数字的表格表示等。

通过多种形式的数字表述练习，帮助学生掌握数字的不同表达方式。

7. 数的加减法加减法是学生数学学习中的重要内容，学生需要通过实际例子和教学游戏等形式，掌握简单的加法和减法运算方法，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。

8. 数的应用数的应用是将学习到的数字知识应用到实际生活中，包括计算购物钱数、统计班级人数等。

通过实际应用题的练习，帮助学生将抽象的数字概念与实际生活联系起来。

9. 总结与展望通过本文的深度解读，相信读者已经对人教版四年级数学上册第一单元的知识点有了更深入的理解和掌握。

数学是一门需要反复练习和思考的学科，希望学生能够在后续的学习中不断巩固和应用所学知识，进一步提高数学能力。

10. 个人观点作为数学的文章写手，我深知数学学习的重要性。

人教版四年级数学上册第一单元小数的认识知识点

人教版四年级数学上册第一单元小数的认识知识点本文档主要介绍了人教版四年级数学上册第一单元关于小数的认识知识点。

1. 小数的定义小数是数的一种，它可以表示介于两个整数之间的数。

小数由整数部分和小数部分组成，中间用小数点隔开。

2. 小数的读法小数的读法与整数有所不同。

读小数时，先读整数部分，再读小数部分。

例如：- 0.1 读作“零点一”- 1.25 读作“一点二五”3. 小数的比较小数的大小可以通过比较整数部分和小数部分的大小来确定。

先比较整数部分，如果相同则比较小数部分。

例如：- 0.1 < 0.5- 1.5 > 1.254. 小数的加减运算小数的加减运算与整数的加减运算类似。

首先将小数点对齐，然后按照正常的加减法进行运算，最后保留小数点的位置。

例如：- 0.1 + 0.2 = 0.3- 1.5 - 0.75 = 0.755. 小数的乘法运算小数的乘法运算也与整数的乘法运算类似。

将小数的整数部分和小数部分分别相乘，最后将得到的积小数点的位置保持不变。

例如：- 0.2 × 0.3 = 0.06- 1.25 × 0.5 = 0.6256. 小数的除法运算小数的除法运算同样类似于整数的除法运算。

将被除数的小数点移动到与除数对齐的位置，然后进行正常的除法运算。

例如：- 0.6 ÷ 0.2 = 3- 1.5 ÷ 0.5 = 3以上是人教版四年级数学上册第一单元关于小数的认识知识点的介绍。

---注：本文档内容仅供参考，具体以教材为准。

四年级数学上册第一单元

四年级数学上册第一单元导语：数学作为一门科学和一种学科，是人类发展和进步的重要组成部分。

数学教育的目标是培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的数学基础。

本文将介绍四年级数学上册第一单元的内容，包括数形结合、预估和测量等。

一、数形结合数形结合是数学学习中的重要部分，它将数学的抽象概念与具体的图形相结合，帮助学生更好地理解和应用数学知识。

在四年级的第一单元中，学生将学习如何将数字与图形相对应，从而更好地理解数学中的抽象概念。

1. 数字与图形的对应关系学生将学习如何将具体的数字与相应的图形进行对应。

通过绘制和分析图形，他们将能够发现数字与图形之间的规律和联系。

例如，学生将学会如何将数字1对应到一个点，数字2对应到两个点，数字3对应到三个点，以此类推。

通过这样的学习，学生将培养他们的观察能力和逻辑思维能力，提高他们的数学运算能力。

2. 图形的分类和属性在学习数形结合的过程中，学生将学会如何对不同的图形进行分类和描述。

他们将学习如何识别不同的图形，如正方形、矩形、圆形等，并学习如何描述这些图形的属性，如边长、直径、周长等。

通过对图形进行分类和描述，学生将提高他们的观察能力和逻辑思维能力，培养他们的准确性和细致性。

二、预估和测量预估和测量是数学中的重要内容之一，它帮助学生了解和应用数字的概念和技巧。

在四年级的第一单元中，学生将学习如何预估和测量不同物体的长度、重量、容量等。

1. 长度的预估和测量学生将学习如何通过眼测和比较来预估不同物体的长度，并学习如何使用标尺和尺子来准确测量物体的长度。

他们将学习如何读取尺寸单位，并学习如何记录和比较不同物体的长度。

通过这样的学习，学生将提高他们的观察能力和准确性。

2. 重量的预估和测量学生将学习如何通过感觉和比较来预估不同物体的重量，并学习如何使用天平和秤来准确测量物体的重量。

他们将学习如何读取重量单位，并学习如何记录和比较不同物体的重量。

北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿

北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课的主要内容是通过数一数的方式，让学生对物体进行分类，培养学生初步的分类思想，同时让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用，为后续学习整数和分数打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对物体进行简单的分类也不再是难题，但是学生对分类的标准和方法可能还不是很清晰，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。

同时，学生在数数的过程中可能会遇到一些问题，如数的顺序、数的遗漏等，需要在教学中引导学生注意这些问题。

三. 说教学目标1.让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生的分类思想。

2.让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生初步的分类思想。

2.难点：学生在数数的过程中，如何避免数的顺序混乱和数的遗漏。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、讨论等教学方法，引导学生主动参与教学活动。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一些生活中的物体，让学生观察并数一数，引导学生注意到数的顺序和遗漏问题。

2.新课导入：教师出示一些物体，让学生尝试对其进行分类，并说明分类的标准和方法。

3.实践活动：学生分组进行实践活动，对给定的物体进行分类，教师巡回指导，引导学生注意数的顺序和遗漏问题。

4.交流分享：学生展示自己的分类结果，并说明分类的标准和方法，其他学生进行评价和讨论。

5.总结提升：教师引导学生总结分类的标准和方法，并强调数的顺序和遗漏问题。

6.巩固练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对教学内容的掌握情况。

四年级数学书地一单元梳理

四年级数学书第一单元梳理
一、单元概述
四年级数学书第一单元是关于基础数学概念和技能的
学习，包括数的认识、数的比较、数的加减法、数的乘除法、数的混合运算、数的应用题、几何图形、图形的测量和图形的运动等内容。

本单元旨在帮助学生掌握数学基础知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

二、知识点梳理
数的认识
整数、小数、分数和百分数的定义和性质
各种数之间的转换关系
数的读写方法
数的比较
大小比较的原则和方法
数的排序规则
数的加减法
加减法的计算法则和运算顺序
加减法的简便算法
数的乘除法
乘除法的计算法则和运算顺序
乘除法的简便算法
数的混合运算
混合运算的运算顺序（先乘除后加减）
乘法分配律的应用
数的应用题
简单的数量关系和四则运算在实际问题中的应用
解决实际问题的步骤和方法
几何图形
基本几何图形的特征和周长、面积的计算方法
图形组合和分割的计算方法
图形的测量
度量单位和测量工具的使用方法
常见几何图形的测量方法和技巧
图形的运动
平移、旋转和对称的基本概念和性质
通过图形运动解决实际问题的策略和方法
三、学习建议
重视基础知识的掌握，特别是数的四则运算和应用题，要反复练习，加深理解和记忆。

学习几何图形时要动手操作，亲自感受图形的特性和变化，掌握测量的基本方法。

关注数学知识在实际生活中的应用，尝试解决生活中的实际问题，培养解决实际问题的能力。

人教版小学四年级上册数学第一单元教案

【导语】⼩学四年级上册数学第⼀单元是在以前学习数的基础上，进⼀步认识亿以内的数的读写并了解其在实际⽣活中的意义。

为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。

1.⼈教版⼩学四年级上册数学第⼀单元教案：亿以内数的读法教学⽬标 (⼀)使学⽣认识计数单位“万”、“⼗万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很⼤的数。

(⼆)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。

(三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

(四)培养学⽣观察、分析、综合能⼒，养成良好的学习习惯。

教学重点和难点重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。

难点：中间和末尾带零的数的读法。

教具和学具教具：数位顺序表及活动数字卡。

学具：算盘。

教学过程设计 (⼀)复习准备 1.提问： (1)说出万以内的计数单位。

(板书：个、⼗、百、千) (2)10个⼀是多少? 10个⼗是多少?10个百是多少? (3)⼀和⼗，⼗和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的? 2.读出下⾯各数： 3876 6025 7108 4003 4200 3.从右到左说出3876各数字的数位。

教师板书：再说⼀说万以内数的读法。

(1)从⾼位起，按照数位顺序读; (2)千位上是⼏，就读⼏千，百位上是⼏，就读⼏百……; (3)中间有⼀个0或⼏个0，只读⼀个“零”; (4)末尾不管有⼏个0，都不读。

) (⼆)学习新课教师谈话：我们已经学过万以内的数，在⽇常⽣活和⽣产中，还经常⽤到⽐万⼤的数。

例如，⾸都北京市⼈⼝有⼀千⼆百万;光的速度每秒三⼗万千⽶等。

今天我们就⼀起学习像这样⽐较⼤的数。

(板书课题：亿以内数的读法) 1.⽤算盘帮助数数，认识万、⼗万、百万、千万、亿。

(1)让学⽣在算盘上拨上⼀千。

然后⼀千⼀千地数，⼀直数到九千，再拨上⼀千。

提问：九千再加上⼀千是多少?千位满10要怎么样? (10个⼀千是⼀万。

) 板书“万”。

(写在刚才板书的千位左边) (2)让学⽣再在算盘上⼀万⼀万地数，⼀直数到九万。

北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》教学设计

北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感，为后续学习打下基础。

教材以生活中的实例为载体，让学生感受数的产生，体验数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的认识有了初步的了解。

但在实际操作中，部分学生可能会对数量的多少产生混淆，对数的顺序和规律的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对数的概念的理解。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感。

2.让学生掌握数的顺序和规律，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高他们的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感。

2.教学难点：让学生掌握数的顺序和规律，提高学生的数学思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受数的产生，体验数在生活中的应用。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：引导学生分组进行实际操作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学情，设计教学活动和游戏。

2.学生准备：携带一些小物件，如小球、小棍等，用于实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知的数数知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，你们会数数吗？数数的时候要注意什么？”2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如小球、小棍等，让学生观察并数一数这些实物的数量。

在数数的过程中，教师引导学生注意数的顺序和规律。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组操作，每组选择一种实物，按照一定的顺序和规律进行数数。

学生在实际操作中，加深对数的概念的理解。

【新】西师大版小学数学四年级上册第一单元第一课《万以上数的读写》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案

读,只是在最后加一个“万”字或“亿”字,要先读亿级、再读万级,
最后读个级。
(1)26970000读作:(
)。
(2)35651读作:(
)。
(3)4896000读作:(
)。
4.例:写出下面各数。
四十三万二千五百五十一二千零九十万三千七亿
分析与解答:
写大数时,可以借助数位顺序表,从高位写起,哪个数位上一个计数单位也没
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级上册第一单元第一课《万以上数的读写》。本节课主要内容是让学生清晰万以上数的读法是在万以内数的读法的基础上进行学习的。新教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将读数分成两个阶段，中间没有0 数的读法；中间有0的数的读法。从高位起，一级一级地读。亿级、万级与个级上的数读法相同，在每一级后的末尾加“亿”或“万”字。在教学中，充分利用学生原有的学习经验激活学生的相关知识的基础，促进知识的迁移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到进一步的提高，同时引导学生体会并巩固万以上数的写法。万以上的数的写法，主要是学生理解在有0的情况下的几种写法，加强练习已达到熟练。
《万以上数的读写》板书
从高位到低位，先读亿级，再读万级，最后读个级。中间0的读法每4个数位为一级
从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，那一个数位上一个计数单位也没有就写0占位。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
师小结：写出数位顺序表，从个位起，向左每4个数位为一级。写数时，从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，那一个数位上一个计数单位也没有就写0占位。（部分重点板书）

人教版四年级数学上册第一单元教案

第一单元大数的认识
一、本单元教材内容
本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。

各部分内容之间的
二、教学目标
（1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

（2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

（3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

三、教学重难点
亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

第一课时：亿以内数的认识（例1）
第二课时：亿以内数的读写法（例2、例3）
第三课时：亿以内数的读写法练习
第四课时：亿以内数的大小比较
第五课时：改写和省略
第六课时：数的产生、十进制计数法
第七课时：亿以上数的读、写法
第八课时：亿以上数的读、写法（二）
第九课时：亿以上数的改写和省略
第十课时：求近似数
第十一课时：计算工具的认识与使用
第十二课时用计算器计算
第十三课时：“一亿有多大”活动
第十四课时：大数的认识复习课（一）
第十五课时大数的认识（复习课二）。

四年级数学上册第一单元

第一单元大数的认识第一课时：亿以内数的认识时间: 班级：姓名：学习内容：教材第 3、4页的例1及做一做。

概念：计数单位，数位。

三分钟口算：1.填空。

（1）从个位起，第（）位是十万位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（）；第七位是（）位，计数单位是（）。

（2）十万里面有（）个一万，一百万里面有（）个十万，一千万里面有（）个一百万，一亿里面有（）个一千万，每相邻两个计数单位之间的进率都是（）。

（3）75649223这个数的最高位在（）位上，是由（）个一千万，（）个一百万，（）个十万，（）个一万，（）个一千，（）个一百，（）个十和（）个一组成的。

2.找规律。

（1）2060，3060，4060，（），（），（）。

（2）784万，794万，（），（），824万。

3.判断。

（1）含有万级的数一定是五位数。

（）（2）十万位的左面一位是万位，右面一位是百万位。

（）（3）68200000和6820中的“8”表示的意义不同。

（）智力冲浪在算盘上画珠子。

20863 32156复习巩固读出下面各数，再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

7438 读作：由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成3604 读作：由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成4900 读作：由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成5002 读作：由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成1050 读作：由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成第一单元大数的认识第二课时：亿以内数的读法时间: 班级：姓名：学习内容：教材第 5、6页的例2、3及做一做。

概念：读法。

三分钟口算：1.填空。

（1）读一个含有两级的数，先读（）级，再读（）级。

万级的数，要按照（）级数的读法来读，再在后面加上一个“（）”字。

每级末尾不管有几个0都（），其他数位上有一个0或连续几个0，都（）。

人教版四年级数学上册第一单元整理和复习教案

人教版四年级数学上册第一单元整理和复习教案整理和复习--------------对大数的理解教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元《大数的认识整理并回顾教学目标：1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握数字序列表，按照数字级别正确读写大数，能够比较大数的大小，将数万和数亿分别改写成以“数万”和“数亿”为单位的数字，并且能够使用“舍入”方法省略数万或数亿位后的尾数，以找到其近似数。

3．认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。

教学难点：如何按顺序组织知识。

教学过程：一、回忆梳理构建网络1、问题导入:老师：同学们，复习我们在理解大书单元学到的东西？先想一想，然后和同龄人交流。

2、指名汇报所学内容:学生1：我们已经学会了如何读写1亿以内的数字。

学生2：我们已经学习了超过1亿个数字的读写方法。

教师：复习数字顺序表（课件演示）数字级别？？十亿，十亿，十亿，十亿，十亿，百万，百万，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千千万万，千千万万，千千万万，千千万万，千千万万，千千万万？？一亿，一万举例举例（1）观察数位顺序表，个级、万级、亿级有什么相同点？不同点？（2）每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？（3）多位数的读法和写法有哪些规则？（4）学生反馈。

（5）教师总结：相邻两个计数单元之间的推进率为10。

这种计数方法叫做十进制计数法。

（课件展示了读写复数的规则）（6）做：a、一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数，一个十二位数呢？b、说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义。

14320210000353087030431c、读出下面的数。

83000000057800000020700600001000006203004000004600800000D。

小学数学四年级上册第一单元

小学数学四年级上册第一单元
第一单元大数的认识
1、计数单位：一（个）、十、百、千、万……亿等等，都是计数单位。

相邻两个计数单位之间的进率是十。

2、数位：个位、十位、百位、……亿位等等，都是数位。

数位名称就是在相应的计数单位后添一个“位”字，如万à万位。

3、数级：个级、万级、亿级……都是数级，一个数级包括四个数位。

4、数位顺序表：含有数级、数位和相应的计数单位的表格叫做数位顺序表。

5、数字表示：某个数位上的数字表示几个这个数位的计数单位。

如：12367 中的2在千位上，表示“2个千”
某个数级上的数字表示几个这个数级的计数单位。

如：36472845中的3647在万级上，表示“3647个万”
6、大数的读法：
①从高位数读起，一级一级往下读。

②万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。

③每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。

北师大版数学四年级上册第一单元《近似数》教学设计

北师大版数学四年级上册第一单元《近似数》教学设计一. 教材分析《近似数》是北师大版数学四年级上册第一单元的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握近似数的概念，学会用四舍五入法求一个数的近似数，以及了解近似数在实际生活中的应用。

教材通过实例引入近似数的概念，让学生在实际情境中感受近似数的重要性，培养学生的数感。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数和小数的基本知识，具备了一定的运算能力。

但是，对于近似数的概念和求法，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握近似数的概念和求法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握近似数的概念，学会用四舍五入法求一个数的近似数。

2.过程与方法：通过实际情境，让学生感受近似数的重要性，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：近似数的概念和四舍五入法求近似数。

2.难点：理解近似数在实际生活中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过实际情境引入近似数的概念，引导学生主动探究、合作交流，从而理解和掌握近似数的求法。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的情境图片，如称重、测身高等，引导学生观察并思考：这些情境中为什么会出现不精确的数据？引出近似数的概念。

2.呈现（10分钟）讲解近似数的概念，并用实例说明近似数在生活中的应用。

让学生初步理解近似数的概念。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试用四舍五入法求一个数的近似数。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对近似数的掌握程度。

教师选取部分题目进行讲解和分析。

5.拓展（10分钟）让学生举例说明近似数在生活中的应用，并进行交流分享。

教师总结并强调近似数在实际生活中的重要性。

四年级上册数学第一单元知识总结

四年级上册数学第一单元知识总结四年级上册数学第一单元主要涉及数的认识和数的运算。

在这个单元里，我们学习了许多有关数的知识和技能。

以下是我对这一单元知识的总结。

首先，我们学习了自然数的概念。

自然数是从1开始的正整数，用来表示数量。

我们通过认识各种物品的数量，来理解自然数的概念。

接着，我们学习了自然数的顺序。

我们可以根据物品的数量来判断它们的顺序，比较两个数的大小，掌握基本的大小关系。

然后，我们学习了自然数的加法运算。

通过实际操作和图形表示，我们理解了加法的意义和性质。

我们还学会了用竖式进行加法运算，运用进位和不进位的概念，进行简单的加法计算。

同时，我们也学习了自然数的减法运算。

通过实际操作和图形表示，我们理解了减法的意义和性质。

我们还学会了用竖式进行减法运算，运用退位和不退位的概念，进行简单的减法计算。

在学习加法和减法的过程中，我们还学会了运用工具，如计算器和尺子，进行数的计算和测量。

此外，我们还学习了一些有关数的性质。

比如，偶数的特点是能被2整除，个位数是0、2、4、6、8的数字都是偶数。

奇数的特点是不能被2整除，个位数是1、3、5、7、9的数字都是奇数。

我们也学习了一些有关数的规律。

比如，数的个位数是0、1、2、3、4时，向个位增加1，数会变得更大；数的个位数是5、6、7、8、9时，向个位增加1，十位会进位，个位变成0。

在这一单元里，我们进行了许多有趣的数学游戏和活动，通过实际操作，加深对数的认识和理解。

我们也在课堂上积极参与讨论和解答问题，培养了数学思维和解决问题的能力。

通过学习这一单元的知识，我们不仅掌握了数的认识和运算，还培养了我们的逻辑思维和数学思维能力。

同时，我们也学会了如何用数解决实际问题，提高了我们的实践能力。

总的来说，四年级上册数学第一单元是一个丰富的数学学习过程。

通过学习这一单元的知识，我们不仅扩展了数的概念和运算能力，还培养了我们的思维方式和解决问题的能力。

希望在今后的学习中能够继续努力，不断提高自己的数学水平。

部编版四年级数学上册第一单元教材分析

部编版四年级数学上册第一单元教材分析本文将对部编版四年级数学上册第一单元教材进行分析。

该教材旨在帮助学生掌握数比数大小的概念和运算方法。

教材内容概述第一单元的教材主要围绕数比展开，通过多种具体的情境和图形，引导学生从观察和比较中理解数比的含义，并逐步研究数比的运算方法。

教材包含以下几个重要的内容：1. 数比的概念：通过比较不同的物体或情境，学生能够感知和理解数比的概念，如大于、小于和相等。

2. 数比的表示：教材引入了不同的数比表示方法，包括文字、图形和数符号等，以帮助学生准确表达数比关系。

3. 数比的运算：教材逐步引导学生进行简单的数比运算，包括比较大小、找出最大值和最小值等操作。

4. 数比的应用：通过实际生活中的例子，教材将数比与日常生活联系起来，帮助学生理解数比的实际应用场景。

教材设计特点该教材具有以下几个设计特点：1. 渐进性：教材内容按照递进的难度进行呈现，从简单的比较开始，逐步引导学生掌握更复杂的数比运算。

2. 具体情境：教材通过多种具体情境，如购物、比赛等，将数比的概念与学生生活紧密联系起来，提高研究的趣味性和实用性。

3. 图形展示：教材运用大量的图形来辅助学生理解数比的概念和运算方法，加强研究效果。

4. 学生参与：教材通过提出问题、让学生思考和讨论的方式，激发学生的研究兴趣和自主性，培养学生的能动性。

教材评价该教材在数比教学方面具有以下优点：1. 清晰易懂：教材内容表达清晰，例题和练题设计合理，能够帮助学生快速理解数比的概念和运算方法。

2. 生活化：教材通过贴近学生生活的情境和例子，使研究更加实用和有趣。

3. 强调参与：教材注重学生的参与和思考，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

然而，该教材也存在一些改进的空间：1. 扩展应用：教材可以进一步扩展数比的应用场景，以更好地满足学生对数比的理解和运用需求。

2. 知识拓展：教材可以适度增加一些数比的拓展知识，提高学生的数学素养和综合应用能力。

人教版小学四年级数学上册第一单元

想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
人教版小学四年级数学上册第一单元
我发现：10个一万是十万， 10个十万是一百万， 10个一百万是一千万， 10个一千万是一亿。
我发现：每相邻两个计数单位之间的进率都是十，哪一位上满十就要向前一位进一。
像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫做十进制计数法。
人教版小学四年级数学上册第一单元
比较下面每组中的两个数的大小。
92504 < 103600 50140 < 63140 28906 > 28890 620300 > 307300
人教版小学四年级数学上册第一单元
5
白细胞：能消灭病菌，清洁血液。
红细胞：能输送氧气。
人教版小学四年级数学上册第一单元
2
万级个级
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
试着读一读！
2496 640
8500
2496 0000 7000 0300
读作：二千四百九十六读作：二千四百九十六万读作：六百四十万七千
读作：八千五百万零三百
万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？
0该怎么读？
人教版小学四年级数学上册第一单元
485 3000
（2）六千万、九万和五百。
6009 0500
（3）八千万和四十。
8000 0040
人教版小学四年级数学上册第一单元
用0,0,0,1,2,3,4这七个数按要求组成七位数。
（1）读两个0。 102 0340 102 3040 （2）读一个0。
102 3400 123 0400 120 0430 100 0234 100 2034 100 2304