学校教育精准扶贫情况
学校教育精准扶贫情况
近年来，中国的扶贫工作取得了显著的成果，其中教育对于扶
贫工作的重要性不言而喻。作为最基本的公共服务，教育对于贫
困地区的发展至关重要。针对这一现实，我国政府一直在推动教
育扶贫，不断加大投入，探索出一系列有效的教育扶贫模式，其
中学校教育精准扶贫是一种非常成功的模式。
一、学校教育精准扶贫具体做法
学校教育精准扶贫的核心理念是针对贫困地区学校的实际情况，对其提供有针对性的帮助和支持。具体来说，学校教育精准扶贫
的做法包括以下几个方面：
1. 加强对教育扶贫政策的宣传
学校教育精准扶贫的第一步是通过各种途径向贫困地区的学校
传达扶贫政策。政府应该积极宣传扶贫政策，使贫困地区学校对
政策掌握全面，让每一个人都知道自己有哪些权利可以获得，从
而确保教育扶贫政策的顺利实施。
2. 采取灵活的办学模式
针对贫困地区学校人口少、教育资源匮乏、生源不足等特殊情况，学校教育精准扶贫要采取灵活的办学模式。这种模式可以采用“小规模、精品化”教育、强化学科特色、聘请优秀教师等方式解决人才短缺、教育资源匮乏问题，让孩子们能够受到更好的教育。
3. 提供综合帮扶服务
学校精准扶贫的关键在于提供全方位的帮扶服务。除了教师和学生的教育支持，政府还应该注重安全保障和物资保障，尤其是在偏远山区和贫困地区，寻找专业的组织对于其提供综合服务，包括食品、药品和健康管理等。
二、学校教育精准扶贫的优点
学校教育精准扶贫的优点主要表现在以下几个方面：
1. 增强贫困地区学校的教育水平
学校教育精准扶贫能够为贫困地区学校注入更多的资源和精神
支持，增强了学校的教育水平。有了这种模式的支持，贫困地区
学校的教学内容、教育设施、教育资源等方面得以大大提升，学
生们接受的教育质量也得到了保证，对于他们的未来发展起到了
极大的帮助。
2. 激发学生的学习热情
在学校教育精准扶贫的帮助下，贫困地区的学生能够接受到更
加优质的教育资源和教育体验，这也会让学生们更加热爱学习，
有更高的积极性和主动性。他们在成长的过程中，也将更加有信
心和勇气面对困难，积极面对未来。
3. 促进地区发展
在学校教育精准扶贫的推动下，贫困地区的学校得到了大力支持，学生接受的教育依次得到了改善。这种帮助对于地区的经济
发展和社区建设都有着极大的助力。同时，教育精准扶贫也能够
转变地区的落后局面，让地区逐渐从落后地区走向现代化和发展。
三、总结
学校教育精准扶贫是非常重要的一种扶贫模式。针对贫困地区学校的实际情况，精准扶持和帮助，能够有效提高学校的教育水平、激发学生的学习热情，同时也有助于促进地区发展。我们应该在这样的教育扶贫理念的指导下，继续推进教育扶贫工作。
教育精准扶贫工作总结(最新)
教育精准扶贫工作总结 篇一：教育精准扶贫工作总结 根据县局教育精准扶贫精神和学校教育精准扶贫工作的具体安排。本着“治贫先治懒，扶贫先扶智”的精神，我针对本学期我帮扶的级九（3）班的贫困户子女周娅婷、杨丽军、寇东芬三人的学习特点，制定了详细的帮扶计划，并经过老师耐心、细致的帮教工作，精心关怀下，三人都取得了明显的进步。 一、具体帮扶措施 1.加强思想教育 许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。 2.加强关注程度 在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。 3.培养学习习惯 每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。课堂练习要认真对待， 如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。通过鼓励组
内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短。 二、总结体会 1、要关心、爱护贫困进生。 任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。 2、关爱贫困生，就是真正做到以情动人： (1)做到"真诚"二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"，因为他们缺少辨别能力，他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。 (2)做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。 (3)做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、 自我管理"的转变。 3、了解学生各方面的现实情况。 要必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基矗要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的“朋友”和“知心人”。 4.技术支持
教育脱贫攻坚推进工作报告3篇
教育脱贫攻坚推进工作报告3篇 下文是我为您精心整理的《教育脱贫攻坚推进工作报告3篇》，您浏览的《教育脱贫攻坚推进工作报告3篇》正文如下： 教育脱贫攻坚推进工作报告第1篇 一.控辍保学推进情况。 片区联络员、控辍办深入四个片区开展补偿教育开课情况围绕义务教育阶段学生入学、疑似辍学、精准扶贫建档立卡学生学籍等不符情况进行专项核实,由县*、统战、人设、教体局组成工作组，分赴开展控辍保学、省级反馈疑似辍学数据督查,现已完成汇总工作。 二.脱贫攻坚项目建设推进情况。 202X年脱贫村幼儿园建设项目乡村幼儿园，已完成主体一层，正在进入二层施工；乡小学建设进入基础施工，乡中小学建设主体施工：教学楼、学生宿舍、浴室开水房、厕所等建筑已封顶。 三.开展精准思想政治教育工作情况。 为打好脱贫攻坚战，全面完成202X年全县脱贫摘帽，由我局派工作组，深入村开展为期4天的落实l两不愁三保障l回头看大排查工作复核工作，深入村贫困户开展精准思想宣传教育、脱贫攻坚相关政策宣传，增强老百姓感恩教育，增强内生动力，勤劳致富，让他们懂得扶贫政策好，脱贫还需自身努力的道理。
四、下一步打算。 一是衔接乡X委X府、学校继续巩固控辍保学取得的成效，确保不再辍学、失学；二是继续用好教育扶贫基金作用，审核各乡镇上报的建档立卡贫困学生资料，按时发放教育救助资金，确保建档立卡贫困学生不因贫失学；三是继续加大项目建设力度，力争完成202X年项目建设。 教育脱贫攻坚推进工作报告第2篇 脱贫攻坚是第一民生工程。教育局作为全县l发展教育脱贫一批行动l牵头单位，我们按照l扶贫先扶智、治贫先治愚l的工作思路，紧扣l 兴教助学l和l驻村帮扶l两个重点，做到在精准施策上出实招、在精准推进上下实功、在精准脱贫上见成效，全面落实教育系统脱贫攻坚工作，取得了阶段性成果。现将工作情况汇报如下。 一、教育扶贫工作推进情况 （一）统筹协调，加强组织领导 1.夯实组织保障。全县三级*大会暨脱贫攻坚工作推进大会一结束，教育局迅速召开局X会研究部署教育扶贫工作，成立了教育脱贫攻坚工作领导X组，为顺利实施教育脱贫攻坚工作提供保障。召开7次校长和机关*会议，专题安排部署教育系统脱贫攻坚工作。 2.明确任务分解。瞄准建档立卡贫困户学生资助和l两后生l培
学校帮扶工作总结
学校帮扶工作总结 学校帮扶工作总结1 自精准扶贫活动开展以来，我校开展了一对一结对帮扶活动。这一学年以来，学习上，对他们严格要求，生活上关心他们。这一学期以来，他们都在不同方面有所进步。 在家访中，我也了解到孩子的在家中的一些情况。这对我后续的`教学，也是十分有帮助的。对于这些农村的贫困学生家里基本上没有人辅导能够辅导他们的学习，生活上也很少关心。对于这些孩子，我要在生活上给他们更多的关心，在学习方面，多多提升他们的基础。让他们与其他同学一起快乐学习、健康成长。 学校帮扶工作总结2 自精准扶贫活动开展以来，我校开展了一对一结对帮扶活动，这一学期，我帮扶了白嘉豪同学。这一学期以来，学习上，对他们严格要求，生活上关心他们。这一学期以来，他们都在不同方面有所进步。 在去学生家中家访中，我也收获颇多。有时候在学校，了解的学生是不全面的，只有更多的和家长沟通，才能更加深入的了解孩子，同时也对家长宣讲了教育精准扶贫的相关政策。目前一二年级学生，享受的惠民教育政策是“两免一补”，免学费，免教科书费用，学生中午每天
4元一餐，全年800元的营养改善计划。以及精准扶贫户的孩子在九年制学校住宿，享受小学一年1000元的贫困住宿生补助，初中时一年1250元一年的贫困住宿生补助。将来以后上职业技术学校，高中大学都有相关的一定国家资助。给家长宣讲这些教育政策，也是为了让家长心里没有关于孩子教育经济方面的压力，同时也是了解国家精准教育扶贫的相关政策。 在家访中，我也了解到孩子的在家中的一些情况。这对我后续的教学，也是十分有帮助的`。对于白嘉豪同学，他的爸爸妈妈在家里在学习方面对她辅导，学习上总体来说还不错，在教学中，我要在方法上，对他多进行一些指导，多多提升他的基础。在生活上对他有更多的关心。 扶贫，先扶智。最重要的是孩子自己努力学习，这样将来才能真正的脱贫。 12月20日 学校帮扶工作总结3 自精准扶贫活动开展以来，我校开展了一对一结对帮扶活动，这一学期，我帮扶了本班级的黄凤，黄金2位学生。这一学年以来，学习上，对他们严格要求，生活上关心他们。这一学期以来，他们都在不同方面有所进步。
教育扶贫工作总结(共7篇)
教育扶贫工作总结（共7篇） 开放了以“焦点素养下的阅读讲授”为主题的长途讲授互动钻研勾当，有用晋升了两地教员的讲授、教研才能，慢慢完成了训练资本同享。开放“栋梁工程”、“树德树人工程”训练扶贫勾当，中国人平易近人寿保险股分无限公司广东省份公司、心海慈祥基金会等社会爱心企业捐赠物质、资金40余万元。 3、持续稳固晋升训练扶贫 （一）抓好“控辍保学”任务，确保无一人停学。落实“县长、局长、乡（镇）长、校长、村长（村委会主任）、家长”协作担当的“六长担当制”，明白责任人、细化分工。环绕20xx年脱贫方针使命，完成了我县“义务训练有保证”。确保适龄儿童少年全数接管并完成义务训练。核实20xx年0-17周岁儿童、少年根基环境：一是我县户籍0-17周岁儿童、少年生齿总数为人，义务训练阶段先生人数为8933人（学校5824人、学校3109人），此中县内就读先生7708人（学校5093人，学校2615人），县外省内就读先生1158人（学校680人，学校478人），省外就读先生67人（学校51人、学校16人）。二是0-17周岁中残疾儿童少年116人（此中三残儿童68人），全县残疾儿童少年义务训练段随班就读53人，送教上门5人，依法免缓学27人,非义务段31人。三是建档
立卡贫苦家庭后代2659人，此中义务训练阶段建档立卡贫苦先生1370人，无一人停学。（二）抓好训练惠平易近关怀，确保先生不因贫苦而掉学。扎实做好训练惠平易近关怀任务，停止20xx年5月，一是兑现学前训练“一免一补”保教经费万元，午饭津贴经费万元；九年义务训练“包吃”经费津贴万元，养分餐津贴资金万元；高中训练“两免一补一助”免去膏火资金万元，免讲义费资金万元津贴“包吃”经费万元，发放国度助学金津贴万元；非义务训练阶段先生关怀万元；建档立卡出格关怀万元。兑现资金总额为万元。二是依照我县《训练扶贫救助基金办理实行细则》划定，今朝正在开放20xx年春季的小我请求、村级初审等后期任务，6月30日前兑现春季学期一切救助资金。(三)抓好平易近生工程扶植，确保项目定期完成。一是农人健身工程。投资220万元完成了44个贫苦村农人健身工程器材装置并已全数投入利用。二是幼儿园扶植项目。20xx年投资130万元完成6所村级幼儿园扶植，年末完成项目扶植和举措措施装备推销验收，20xx 年3月交付投入利用。（四）抓好对口帮扶，晋升训练讲授质量。一是结对黉舍环绕办学理念、办学行动、校本课程扶植、校内文明扶植、教员步队扶植和训练讲授办理等方面开放深切切磋和交换，开放各级各种训练讲授勾当30余次，介入勾当教员达800余人次。二是依托长途信息化讲授平台，整合优良讲授资本，完成优良训练资本同享，开放了以“焦
2023年学校精准扶贫工作总结(4篇)
2023年学校精准扶贫工作总结(4篇) 学校精准扶贫工作总结1 为了进一步加大教育扶贫工作力度，认真贯彻有关扶贫工作要求，__学校多举措深入推进教育精准扶贫工作。现总结如下： 一是加强领导，精心组织。学校成立了由校长负总责，各室组具体落实的教育扶贫工作领导小组，实施“一生一责任人”的帮扶机制；加大了教育扶贫攻坚落实力度，确保教育扶贫经费、物资及人力发挥最大效应。 二是明确责任，狠抓落实。学校制定教育扶贫督导考核制度，强化责任意识，建立责任追究制度，逐级落实责任，确保各项任务落到实处。对每个贫困户实行定人、定责、定时开展结对帮扶，定期上门或电话走访结对帮扶贫困家庭，确保帮扶工作落实到位。 三是广泛宣传，营造氛围。学校持续通过主题班会、黑板报、学生会、家长会等多种途径集中宣传教育扶贫政策，让每个贫困户、贫困生了解帮扶政策，掌握帮扶措施。对即将毕业的贫困生，努力做好与高一级学校的贫困生信息对接工作，确保他们在新的学习环境中能够继续享受到国家扶贫政策的温暖。 四是规范管理，加强监督。坚持公平、公正、公开的原则，阳光操作，将扶贫帮困款物及时精准地发放到困难学生家长手中去，保证资金落实到位。 教育扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，任重而道远，郭家埠学校力求在各级部门的领导下，在全体师生的共同努力下，将精准教育扶贫这项工作做得更完善，让每一位同学都能感受集体的温暖，社会的关爱。 学校精准扶贫工作总结2
为进一步切实贯彻落实各级精准扶贫工作精神，打赢“百日攻坚”战，秋，南江县赤溪九义校实施十大举措助推扶贫工作。 一是加强领导建机制，层层落实明职责。为了抓好落实精准扶贫工作，学校重新组阁精准扶贫工作领导小组，以党支书记、校长胡廷东为组长，全体行政为成员，办公室具体负责此项工作，分工到人，各司其职。紧扣“目标具体、措施具体、进度具体、责任具体”，制定精准帮扶工作方案，分别针对各项工作签订目标责任书、承诺书，规范工作方法、工作流程。 二是以身作则真扶贫，深入一线力攻坚。学校派出副校长黄明担任挂联村空山村第一书记，确保政府与学校密切联系，帮扶接轨顺畅；全体教职工全覆盖对应帮扶清江、空山两个村共82户贫困户。坚持“三到位”，确保“扶贫攻坚”见实效。 三是全面摸清教育底数，实现在读学生精准统计。学校每位教职工深入全乡建档家庭，精准、全面、彻底地摸清学前教育、义务教育、普通高中、大中专院校各学段子女入情况，要求做到全覆盖，确保不漏一个贫困村、不漏一户贫困户、不漏一所学校、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。 四是政策宣传紧跟进，营造氛围助攻坚。借助会议、校园网、班班通、在线课堂、宣传橱窗、入户张贴“惠民政策明白卡”、宣传折页，入户宣讲等载体全方位宣传最新扶贫政策、工作举措、热点难点、新闻资讯等时事信息，确保广大群众对党的惠民政策知晓率达百分之百，做到家喻户晓。 五是帮扶发展多渠道，千方百计保增收。学校挤出有限的经费中作为扶贫专项资金，给每个贫困户送去食用油、大米、被子、鸡苗、鱼种。对不同的困难家庭，是否落实了各项补助政策进行摸排，及时联系村镇，进行兑现。学校全体教职工利用自己的人际资源，为帮扶户寻找他们种养产品的销路，及时出售，增加
高校精准扶贫工作总结
高校精准扶贫工作总结 高校精准扶贫工作总结篇一 20xx年3月26日-28日，党委书记杨贤金、副校长钱锋带队到云南 省寻甸县开展调研，云南省精准扶贫办副主任阿堆，省精准扶贫办社会处、昆明市精准扶贫办领导一同参加调研。通过调研，我校了解了寻甸县的基 本县情，清楚了了寻甸县汇报的经济社会发展情况与目前存在的问题和困难，双方就我校初拟的《定点精准扶贫实施方案》进行讨论研究，并对下 一步定点精准扶贫工作的具体开展达成了共识。 20xx年4月1日，学校党委会就定点精准扶贫工作进行了专门讨论，对做好定点精准扶贫工作提出具体要求，明确20xx年的帮扶重点工作： 帮助寻甸县中学建设理、化、生物实验室;调研当地高中情况，探索自主 招生的可能性;针对寻甸县情况开展暑期社会实践及支教活动;组织论证相 关科技精准扶贫工作;尽快完善“云南寻甸精准扶贫实施方案”。 (一)制订精准扶贫实施方案 根据学校决策和寻甸县的基本县情与目前着重需要解决的问题与困难，对制订的《定点精准扶贫实施方案》进行了几次修改易稿，确定了以智力 精准扶贫为主旨，以人才、教育、科技、文化资源支持为载体，充分发挥 科技知识和优秀人才对地方脱贫致富的核心带动作用，全力做好定点精准 扶贫工作，推进定点精准扶贫地区经济、社会、文化、生态建设，提高精 准扶贫对象自我发展能力，实现脱贫致富。方案明确指出：通过干部挂职 锻炼、干部培训交流、我校学生赴寻甸县就业实践、开展志愿服务等方式 推动人才精准扶贫工作;通过支教帮教活动、发展远程继续教育、社区教 育等推动教育精准扶贫;通过联合申请项目、促进成果转化等方式推动科
技精准扶贫工作;通过文化交流、捐赠文化用品、文化宣传等推动文化精 准扶贫工作。 学校制定的《华东理工大学定点精准扶贫实施方案》被国务院精准扶 贫开发领导小组办公室主办的《精准扶贫工作动态》作为定点精准扶贫与 东西精准扶贫协作专刊进行刊发，在全国参加定点精准扶贫工作的有关单 位学习交流。 (二)教育精准扶贫先行 1.学校定点精准扶贫方案的确定，促进了我校精准扶贫工作的进一步 展开。自3月杨贤金书记一行调研回来之后，开始落实为寻甸县捐助60 万建立中学理化生实验室的任务。根据学校会倡议，号召全校积极捐助， 使该县的中学生能早日拥有良好的学习实验条件，为将来能进入高等学府 学习打下坚实的基础。 2.20xx年7月，作为团中央学校部等组织开展的“圆梦中国，公益 我先行”大学生暑期社会实践专项活动项目，我校化工学院师生团队赴定 点精准扶贫单位寻甸县开展为期12天的走访支教助力乡村教育活动，受 到寻甸县委和县府的热烈欢迎，并协助对支教调研活动做了精心安排。先 后走访了近十个乡镇、20余个乡村小学，帮教支教，还到部分留守儿童 家里、乡村教师家里，调研乡村教育现状，并对部分乡村教师、乡村学生、留守儿童予以慰问，送去学习用品、生活用品，对个别儿童和教师，还将 通过特殊方式持续关心、关注、支持寻甸县乡村教育，在圆梦行动中力所 能及的帮助他们实现心中的愿望。团队回来后又对寻甸县各乡(镇)乡村教 育现状进行实地考察与分析评估，基本完成了对该县乡村教育和留守儿童 状况的调研，并据此调研信息开展了头脑风暴和专家咨询，形成了《云南 省寻甸县教育现状调研报告及帮扶计划》，制定了相应的教育帮扶计划并
精准扶贫视域下云南“直过民族区”基础教育质量的现状及对策探析
精准扶贫视域下云南“直过民族区”基础教育质量的现状及对策 探析 云南是中国少数民族聚居的省份之一，也是国家重点扶贫地区。在精准扶贫政策的指导下，云南省深入推进“直过民族区”战略，努力改善少数民族地区基础教育质量，促进少数民族地区教育均衡发展。基础教育质量的现状仍面临着一些挑战，需要探索有效的对策。 一、基础教育质量的现状 1.教育资源不均衡 云南省的少数民族地区通常地理条件较为偏僻，交通不便，基础教育资源相对不足。有的学校设施简陋，教学设备欠缺，教师队伍短缺，教学条件差，影响了学生的学习。在山区地区，由于交通不便，许多孩子甚至无法走出山区接受较好的教育。 2.教育质量不高 在少数民族地区，由于经济条件有限，家庭文化程度普遍较低，教育质量不高。学生普遍缺乏学习的积极性和动力，学习成绩较差。教学水平不高的老师也是制约教育质量提高的重要因素。 3.教育保障体系不完善 在少数民族地区，政府的投入相对较少，学校的教学资金不足，缺乏健全的教育保障体系。家庭经济条件差，很多孩子由于家庭负担太重，无法接受良好的教育。教育大班额现象严重，学生在学校学习条件较差。 二、对策探析 1.加大教育资源投入 政府应加大对少数民族地区基础教育的投入，增加对学校的资金、设施、教学条件、教师队伍等方面的支持，全面改善教育资源不均衡的状况。尤其是在山区地区，应加大对基础教育的支持力度，改变交通不便带来的影响。 2.提高教育质量 政府应推动少数民族地区教师队伍的建设，改善教师的待遇和教育条件，提高教师的教学水平，加强对学生的辅导和指导。要加强对少数民族地区学生的心理辅导，提高学生的学习积极性和动力，培养学生的学习习惯。
精准扶贫工作总结(15篇)
精准扶贫工作总结(15篇) 精准扶贫工作总结1 大荔县教育局召开了教育精准扶贫推进提升工作会议，认真贯彻落实市、县脱贫攻坚推进会精神，进一步部署全县教育精准扶贫工作。围绕提高精准扶贫质量，坚决打赢脱贫攻坚战，大荔县教育局采取七项举措推进教育精准扶贫取得实效。 一是建立健全包联帮扶工作责任机制。大荔县教育局领导班子成员对包联镇村贫困户包联到人，每人包扶5至10户贫困户，对全县学校“包片”负责；县教育局机关股室“包校”负责，责任到人开展包联帮扶工作；全县各级各类学校领导和教师“包学生”开展帮扶活动，确保全县“建档立卡”贫困学生“一对一”或“一对多”全部包扶到位。 二是认真开展贫困学生核实及数据清查工作。大荔县教育局采取进校入户、走访排查的方式，逐校逐人摸清全县各级各类贫困学生底数，建立完善各学段贫困学生和“建档立卡”贫困学生精准信息库，对接县民政、扶贫部门，对“建档立卡”贫困学生数据互联互通，做到数据准确，精准识别，精确监测。 三是精细实施贫困学生资助政策落实工作。全县建档立卡贫困学生实现资助全覆盖。实行13年免费教育。严格执行国家资助政策，落实贫困家庭学前阶段、学生义务教育阶段补助政策，为贫困大学生办理国家生源地信用助学贷款，确保贫困大学新生能够顺利上学，安心上学。做到“应助尽助”“应贷尽贷”，确保无一名学生因贫困而
失学。 四是加大教育政策倾斜帮扶。实行中考招生倾斜，对全县参加中考的“建档立卡”贫困学生降低10分录取；对“建档立卡”贫困学生在校住宿免去住宿费；对义务教育阶段“建档立卡”贫困学生、留守儿童、残疾学生全部优先安排到公办学校上学；对所有“建档立卡”贫困学生按照特困学生标准进行贫困资助；对“建档立卡”未被普通高中、普通高校录取的初中毕业生和高中毕业生，优先安排接受职业教育。 五是认真开展教师结对帮扶贫困学生活动。实行学校带课教师每人帮扶一名“建档立卡”贫困学生，明确教师结对帮扶学生名单，实施“一对一”帮扶工作；建立党员教师包扶贫困学生制度，每名党员教师至少与1至2名建档立卡贫困学生结对帮扶，做好扶志向、扶学业、扶生活“三扶”工作。要求每所学校都建立教师帮扶贫困学生台账，做到包扶有措施、有痕迹、有效果，实现教师帮扶“建档立卡”贫困学生全覆盖，所有“建档立卡”贫困学生无一人辍学。 六是切实加强技术培训帮扶。充分发挥职业和成人教育资源优势，建立健全涉农专业知识和技能培训帮扶网络，助力贫困家庭思想脱贫、技术脱贫、产业脱贫。以大荔县职业教育中心和民办职教资源为依托，组建职教精英团队，开展涉农实用技术包扶输送活动，进村入户对包联贫困户送信息、送政策、送技术；以全县各级各类家长学校为基础，加大学校与家庭沟通交流，建立线上线下家长培训机制，针对贫困家庭实施技术培训、市场信息、创业致富教育引导。年内职业
教育精准扶贫工作总结
教育精准扶贫工作总结 教育精准扶贫工作总结1 俗话说“十年树木百年树人”，这充分说明了教育的长久性和困难性。我校属农村学校，离怀化市区15公里，师资力量不足，且学生大部分是留守儿童，长期缺少家长的辅导，导致教学质量提升不明显，而我们知道知识改变命运，要提升教学质量，提高学生的综合素质，就必须做好教育扶贫工作。 《湖南省教育厅教育精准扶贫试点方案》、《怀化市教育精准扶贫“643”计划》、《怀化市教育局教育精准扶贫试点工作实施方案》等相关文件的出台表明了教育局对精准扶贫工作的重视，也为我们农村学校提供了学习的机会，在落实精准扶贫工作过程中，黄金坳中心完小积极参与，认真组织，效果显著。 一、邀请河西老师到校指导年轻教师开展工作，促进我校教师成长 为了帮助新任科学教师快速成长，从而提高学校的教学质量，黄金坳中心完小__年3月17日星期四下午，邀请到了河西学校科学老教师杨司宜老师到校指导工作。黄小范方超老师在杨老师的精心指导下，很快掌握了六年级重要实验的操作流程，学习历时2小时，杨老师对科学课程的方方面面作了细致的讲解。 黄小一直师资缺乏，没有专业对口的科学教师，导致科学课
程开展困难。但校领导一直重视此门课程，多次安排年轻教师外出学习优秀的经验，此次，还特别邀请了老教师到校面对面指导。杨司宜老师也曾在黄金坳中心完小工作，一直担任科学教师，对科学教学有着丰富的经验，不仅理论知识丰富，而且实际操作能力强。他向年轻老师传授了科学实验应该注意的细节、课前需要做的准备以及实验的操作流程等，有效的帮助了黄小科学教师的成长。 范老师是新进的特岗老师，且专业是数学，对科学课程掌握的'不够，对如何开展课程，如何控制课堂纪律，如何准备实验等问题经验不足，通过本次学习，他了解了科学课的流程，收获颇多，在学习后说道：“作为一名非专业的科学教师，很有压力，不过也会努力学习，科学合理的上好每一节科学课。” 二、前往河西，开展精准扶贫座谈会，携手合作，促进共同发展 为了贯彻落实精准扶贫工作，加强与兄弟学校的交流，向兄弟学校学习优秀的教学经验和管理经验，从而促进本校的发展，__年3月24日上午八点半，黄金坳中心完小校长尹明军、书记陈全柏等6位行政领导前往河西学校参加了河西学校、黄金坳小学、舞阳学校结对座谈会。会上，各负责人对结对活动都做了重要讲话。
小学六年级帮扶项目：教育精准扶贫红利持续释放
小学六年级帮扶项目：教育精准扶贫红利持续释放 2023年，小学六年级帮扶项目已经成为了我国教育扶贫工作的一项重要举措。通过教育的力量，让贫困地区的孩子们接受更好的教育，拥有更加美好的未来，不断释放着教育精准扶贫的红利。 小学六年级帮扶项目，简称“帮扶项目”，是一项旨在帮助贫困地区小学六年级的学生提升教育水平和综合素质的公益项目。该项目自2018年启动以来，已经覆盖了全国31个省、自治区、直辖市，惠及了数百万名学生。 帮扶项目的实施，主要分为三个阶段。第一阶段是学生资助阶段，为学生提供生活费用和学习用品等经济支持，保障他们的基本学习权利。第二阶段是教学支持阶段，包括组织师资培训、提供教学资源和教学辅导等方面的支持，帮助教师提高教学水平，提高学生的学习成绩。第三阶段是家庭支持阶段，向贫困学生家庭提供帮助，促进家庭稳定和子女全面发展。 帮扶项目的实施效果显著，不仅提高了贫困地区学生的学习成绩，同时也促进了贫困地区教育事业的发展。在这个过程中，一些优秀的帮扶项目诞生了，成为了教育扶贫的典型案例。 其中，山东省济南市长清区的“四点一线六码头”帮扶项目，以地理位置优势为基础，以人文关怀为核心，以科技支持为手段，通过“四点一线六码头”工作模式，帮助了大量的贫困学生获得了优质教育资源，提高了贫困地区小学六年级学生的综合素质。 另外，云南省昆明市盘龙区的“爱心包裹”帮扶项目，通过向贫困学生家庭发放“爱心包裹”，解决了孩子们挑战冷饮、治疗家庭污
染等实际问题，提高了孩子们的生活幸福指数，同时也减轻了家庭经济压力，促进了学生健康成长。 除此之外，还有许多医疗扶贫、劳动扶贫等项目，通过不同的方式帮助贫困地区的孩子们，让他们以更好的状态面对未来。 随着帮扶项目的不断推进，教育精准扶贫的红利也在持续释放。小学六年级帮扶项目已经成为一个践行公益精神、推进教育公平的品牌项目。未来，我们希望帮扶项目能够得到更加广泛的支持和关注，能够帮助更多的贫困地区孩子们获得优质的教育资源，让他们都能够有更加美好的未来。
教育扶贫的典型案例 (精品)
甘肃静宁县的教育扶贫之路 7月的黄土高原已是鸟语花香。在甘肃省静宁县，不论走在偏远的农村，还是繁华的城镇，目之所及，最漂亮的建筑是学校，最优美的环境在学校。 受益于教育精准扶贫，在静宁，昔日破旧的校舍已被崭新的教学楼取代，曾舍近求远、择校转校的农村学生，如今正在逐步“回流”。今天的静宁，走出了一条符合实际的特色教育精准扶贫之路，让每个孩子和他们的家庭都享受到了教育扶贫带来的实惠。 贫困山村有了漂亮“童话城”
静宁县城川镇红旗村老贫困户王跃刚的小儿子王萌，现在也和城里的孩子一样，在家门口上幼儿园。“保教费免了，孩子每天还能吃到营养可口的饭菜，天天吵着要去幼儿园哩！”王跃刚说。 但就在几年前，对于村里的百姓来说，这还是想都不敢想的事。 红旗村原来有一所幼儿园，只负责孩子的日常活动。家长们每天忙农活，中午接孩子回家吃饭，一来一去，大部分精力都耗费在了接送孩子上。 为了减轻家长负担，红旗幼儿园探索实施了日托模式，并采取集中加工、分点配送的方式，为幼儿提供早餐、午餐，还为孩子们创设温馨舒适的午休场所，让家长们能安心干农活。 “我们与静宁一幼建立‘一对一’帮教机制，采取‘请进来、走出去’的方式，开展幼教培训，规范保教行为。”红旗幼儿园园长穆新燕说，“依托‘静宁教育云’平台，我们与静宁一幼开通同步课堂，真正让农村孩子与城里孩子一样，在家门口享受到优质学前教育资源。” 红旗幼儿园不是个例。在静宁县，许多家长和孩子都感受到了幼儿园带来的“实惠”。
2015年至今，短短两年，静宁县行政村幼儿园从3所发展到149所，其中贫困村幼儿园75所，实现了有需求的行政村、贫困村幼儿园全覆盖。 为了确保农村孩子享受优质教育资源，解放农村劳动力，静宁县把发展学前教育作为教育扶贫的重要举措，按照有利于利用富余校舍和师资、有利于社会力量参与、有利于幼儿就近入园、有利于分级管理的“四个有利于”原则，大力发展学前教育。据统计，2017年春季静宁县学前三年毛入园率达到89.1%。 乡村致富有了专业“好帮手”
云贵贫困地区教育精准扶贫现状及对策分析
云贵贫困地区教育精准扶贫现状及对策分析 随着我国扶贫工作的不断推进，教育精准扶贫成为了当前扶贫工作的重要内容之一。 而作为我国贫困地区的重要代表之一，云南和贵州的教育扶贫工作显得尤为重要。由于地 域和人口等各种原因的限制，这两个省份的教育扶贫工作仍然面临一些困难和挑战。本文 将对云贵贫困地区教育精准扶贫的现状进行分析，并提出一些对策建议，以期为这一工作 提供一些有益的思路。 一、云贵贫困地区教育精准扶贫现状分析 1. 教育资源不均衡 云贵贫困地区的教育资源分布不均衡，城乡之间、地区之间、学校之间存在着巨大的 差距。一方面，城市的优质教育资源聚集在一些知名学校，而农村地区和一些偏远地区的 学校往往条件艰苦，教学资源匮乏，甚至严重不足。由于地理位置和气候等因素，一些地 处高海拔、山区、盆地的地区，交通条件差，教育资源更加贫乏。 2. 教师队伍师资不足 云贵贫困地区教育的师资力量相对不足，部分学校一些课程可能无法安排合格的教师 授课，进而影响学生获得良好的教育质量。师资队伍结构不合理，年轻教师相对较少，而 且缺乏一些优秀的骨干教师。 3. 学生家庭经济状况差 云贵贫困地区的家庭普遍经济状况较差，一些学生在家长经济条件的制约下，无法获 得足够的教育资源，学生数量辍学的现象还是比较严重的。 4. 教育投入不足 云贵贫困地区的教育投入明显低于国家平均水平，这一方面严重制约了教育质量的提高，另一方面也直接影响了贫困地区学生接受良好教育的机会。 二、云贵贫困地区教育精准扶贫对策分析 1. 增加教育资源投入 政府需要加大对云贵贫困地区教育的投入力度，特别是要加大对基础教育的资金投入。通过加大对学校建设、教育设施、教育设备等方面的投入，改善学校的教学条件，提高学 校的教育质量。 2. 提高教师队伍师资水平
2023年中学教育精准扶贫工作总结
2023年中学教育精准扶贫工作总结2023年，我校在中学教育精准扶贫方面取得了显著的成绩。在全校师生的共同努力下，我们深入贫困地区，积极开展各项扶贫工作，为贫困学生提供了更多的机会和帮助，有效地实现了中学教育精准扶贫的目标。以下是对2023年中学教育精准扶贫工作的总结。 一、精准识别，确保扶贫对象的准确性 在2023年，我们进一步完善了贫困学生识别机制，确保扶贫对象的准确性。通过与贫困地区政府、学校和社区的合作，我们建立了一套科学、公正的贫困学生识别体系。通过调查问卷、家庭走访等方式，我们详细了解了每个贫困学生的家庭背景、经济状况等信息，为他们提供了更有针对性的帮助。 二、健全扶贫措施，提供全方位帮助 2023年，我们进一步健全了中学教育精准扶贫的措施，为贫困学生提供了全方位的帮助。首先，我们对贫困学生进行了重点关注，提供了免费教材、学费减免、午餐补助等经济资助措施，解决了他们上学的经济困难。同时，我们还设立了专门的助学金来奖励那些家庭困难但学习优秀的学生，鼓励他们继续努力。此外，我们还积极引入优秀教育资源，组织丰富多样的课外活动，提高贫困学生的综合素质。 三、加强教师队伍建设，提高教育质量
为了提高贫困地区学校的教育质量，我们在2023年加强了教师队伍的建设。首先，我们通过专业培训和学习交流等方式，提高了教师的教育教学能力，增强了他们的责任心和敬业精神。同时，我们还组织了丰富多样的教研活动，促进了教师之间的互相学习和共同进步。通过这些努力，我们的教师队伍在教育质量和专业水平上得到了显著提高。 四、加强家校合作，形成良好的教育氛围 在2023年，我们注重加强与贫困学生家庭的联系，形成了良好的家校合作。我们积极组织家长会、家访等活动，加强家庭教育的指导和辅导，帮助贫困学生家庭提高教育意识和能力，形成了良好的教育氛围。同时，我们还鼓励家长参与学校的各项活动，增强了学校与家庭之间的合作关系，共同促进贫困学生的发展和成长。 五、加强社会支持，形成多方合力 2023年，我们积极争取社会各界的支持，形成了多方合力。我们与社会公益组织、企业等建立了合作关系，共同开展扶贫活动。通过筹集捐款、捐赠物资等方式，为贫困学生提供了更多的支持和帮助。同时，我们还积极与相关部门合作，争取政府的支持和资金，为中学教育精准扶贫提供了更多的资源和保障。 总的来说，2023年中学教育精准扶贫工作取得了较大的突破和成效，为贫困学生提供了更多的机会和帮助。但我们也清楚，扶贫工作任重道远，需要长期坚持和努力。在未来的工作中，我
2024年教育精准扶贫工作总结
2024年教育精准扶贫工作总结 2024年，是我国扶贫攻坚战略的决胜之年。在这一年里，教育精准扶贫工作取得了显著的成绩，为实现脱贫目标做出了重要贡献。本文将围绕教育精准扶贫工作的总体情况、工作成果、存在问题及改进措施等方面，进行全面总结。 一、总体情况 2024年，国家高度重视教育精准扶贫工作，将其纳入了扶贫攻坚的重要内容之一。各级政府积极行动，投入大量的人力、物力和财力，推动教育扶贫工作的开展。全国范围内，大力加强学前教育、义务教育、高等教育等各个阶段的扶贫工作，不仅为贫困地区的儿童和青少年提供了优质的教育资源，也为贫困户提供了就业培训和技能提升的机会。 二、工作成果 2024年的教育精准扶贫工作取得了一系列显著成果。首先，在学前教育方面，我们加大了对农村地区幼儿园的投入和支持力度，建设了一批师资力量雄厚、设施先进的优质幼儿园。这些幼儿园不仅满足了农村儿童入园的需求，还为他们提供了愉快、安全、健康的学习环境。其次，在义务教育方面，我们加强了对农村地区学校的师资队伍建设，提高了教育教学质量。同时，积极落实免费午餐政策，确保贫困生能够享受到良好的饮食。再次，在高等教育方面，我们通过设立专项奖学金、创新人才培养模
式、加强与企业合作等措施，提高了贫困地区高校的教育质量，促进了贫困生的就业创业。 三、存在问题 在教育精准扶贫工作中，也存在一些问题亟待解决。首先，贫困地区师资力量不足，教育质量不高。由于经济条件相对落后，贫困地区吸引优秀的教师来乡村学校任教存在困难。其次，贫困家庭的孩子面临心理压力较大、学习动力不足等问题。由于长期的生活困境以及家庭环境的影响，贫困地区的孩子们普遍存在学习兴趣不高、学习能力较差的情况。再次，教育资源分配不均衡，贫困地区的教育资源相对匮乏。这导致了贫困地区学校的设施条件差、师资力量薄弱，无法满足群众对优质教育资源的需求。 四、改进措施 为了进一步提高教育精准扶贫工作的效果，我们提出以下改进措施。首先，加大对贫困地区教育资源的投入，解决教师数量不足的问题。通过提高贫困地区教师的待遇、提供更多的培训机会，吸引优秀的教师来到农村学校任教。其次，加强心理健康教育，提高贫困地区学生的心理素质。通过组织心理辅导活动、开展心理健康教育课程等措施，帮助贫困地区的学生树立自信，培养积极向上的人生态度。再次，加大对贫困地区教育设施的改造和提升力度。通过加大对学校基础设施建设的投入，提高学校的硬件条件，创造良好的学习环境。
精准扶贫视角下贫困地区的教育现状及改善途径
精准扶贫视角下贫困地区的教育现状及改善途径 贫困地区是指经济落后、基础设施不完善、自然灾害频发等原因导致生活水平较低的地区。其中，教育是脱贫致富的重要途径之一，因此，通过分析贫困地区的教育现状，提出改善途径是十分必要的。 一、贫困地区的教育现状 1、教育资源不足 在贫困地区，学校的数量和教育资源都相对匮乏，一些学习条件较差的孩子难以获得正确的教育信息和态度，并难以接触到更广泛的知识领域。同时，学校设施和师资力量的不足也是制约贫困地区教育的主要因素。 2、师资力量不足 在贫困地区，教育资源和经济状况的不足也直接影响师资力量的引进和培养。由于经济发展的瓶颈以及当地大量人口集中在农村地区，使人才流失与老师职业发展成为了社会具有普遍性的问题。 3、教育水平低下 贫困地区的教育水平相对较低，一些贫穷家庭的孩子缺乏教育与培训的机会，长期处于教育短缺状态。此外，一些学校的质量不好，学生的科学基础和语文能力欠缺，对于竞争力高的社会而言，他们的竞争优势较低。 1、增加财政支出 政府应该加大对教育的投资和补贴力度，通过增加财政支出来提高一些贫困地区教育的设施和师资水平，使得教育资源在一些贫困地区能够平等地优化分配。 社会力量在帮助解决教育困境中也应该给予更多的关注。由一些爱心组织设立的援助基金可以为一些贫困地区的教育提供帮助，并且使教育帮助行动更加实现地地贯彻到位。 3、完善师资培养 为了增强贫困地区的教育力量，必须加大师资培训和职业对教师进行更多的培训和激励，以便他们能够成功地投身教育教学。 4、开展家庭教育 家庭教育也是幼儿教育中的一项重要环节，通过各种传统文化和方式进行对家庭教育的留意，对贫困地区的幼儿教育具有重要的意义。此外，家长可以在生活中给予孩子更多的关爱，并建立正确的价值观。
探析我国高校教育精准扶贫模式下的研究现状、问题及应对措施
探析我国高校教育精准扶贫模式下的研究现状、问题及应对措施 作者：李雪峰王薇刘璐 来源：《陕西教育·高教版》 2020年第4期 李雪峰王薇刘璐 [摘要]高校贫困生扶贫工作是精准扶贫国家整体战略部署中的重要环节，这不仅是为了 促进贫困地区人口的教育公平，也是高校落实精准扶贫政策的具体体现，所以必须以“突击队”的身份来领跑整个扶贫工作的开展。本文通过对高校教育扶贫现状进行分析，从实践路径、绩 效评价、参与主体等方面进行研究，对存在的问题提出切实可行的解决措施，以期助力高校教 育扶贫的发展。 [关键词]教育扶贫精准资助高校贫困生 基金项目: 陕西省教育科学十三五规划项目（项目编号：SGH17H166）；咸阳师范学院教改项目（项目编号：2017Z013）；咸阳师范学院专项科研计划项目(项目编号:XSYK17049)。 引言 高校教育精准扶贫是指在高校的扶贫工作中，扶贫工作人员要深刻理解精准扶贫的内涵， 准确地做好贫困生的帮扶、管理和培养工作，使其将主要精力用于自我提升之上，通过知识和 技能的教育努力脱贫，阻断贫困的代际传递。高校积极投入到精准扶贫工作中是贯彻落实党和 国家精准扶贫方针与政策的必然要求，也是高校的责任担当。本文旨在通过对高校的教育扶贫 现状研究，对存在的问题提出切实可行的解决措施，以期助力高校教育扶贫的发展。 我国高校教育精准扶贫的现状 1.形成了奖、助、贷、勤、补、免等多元的经济扶贫体系 随着政策的推行和资金的投入，我国高等教育开始实施成本分担机制，完善高校贫困生扶 贫资助体系，实现教育机会公平，使贫困家庭的孩子不因贫辍学，极大地促进了高等教育的发展。目前奖学金制度和贷学金制度并存的新型高校贫困生资助模式主要包括以下项目。 奖学金。是为了激励高校贫困生勤奋学习、积极进取而设立的，在“人民助学金”制度的 基础上改革发展而来，由中央政府出资进行资助。它主要包括国家奖学金、专业奖学金、励志 奖学金等。 助学金。是为了帮助贫困生顺利完成学业、改善生活水平，由中央和地方政府共同出资设 立的，主要用于资助高校家庭贫困生的生活费用开支，具体的助学金分档和资助标准由财政部、各省、自治区、直辖市确定。 助学贷款。是指采用金融手段，如向银行贷款来解决贫困生在校期间学费和生活费不足的 问题，包括国家助学贷款和商业性的助学贷款两种形式。贫困生向银行借款不需要办理贷款担保，但需要按期还款并承担一定的法律责任。
精准扶贫工作总结幼儿园教育精准扶贫工作总结
精准扶贫工作总结幼儿园教育精准扶贫工作总结 精准扶贫：是粗放扶贫的对称，是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。小编精心为大家整理了精准扶贫工作总结_幼儿园教育精准扶贫工作总结，希望对你有帮助。 精准扶贫工作总结_幼儿园教育精准扶贫工作总结 为《贯彻落实（中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定）的实施方案》《关于做好教育扶贫隐患排查工作》的文件精神和落实省、市、县精准扶贫的工作部署和政策要求，做好2018年建档立卡贫困幼儿资助宣传工作,实现资助政策在全园的全覆盖,我园开学初制定了切实可行的实施方案，为高效落实该项工作，我园李雪园长担任扶贫工作的第一责任人，高度重视并亲自主抓扶贫工作。首先，幼儿园广泛向家长和教职工发动宣传，通过qq群、微信群、家园栏、宣传展板和向家长发放“扶贫工作摸底明白卡”，调查摸底贫困幼儿的一手资料，班主任逐一核查并家长签字等途径广泛宣传资助政策的主要内容和实施范围，及时让广大家长和教职工都了解国家的相关政策。扎实做好建档立卡贫困幼儿的帮扶教育工作，从生活及教育方面给予他们更多的关爱和呵护，让他们从心底里感受到大家庭的温暖，定期与帮扶对象的家长沟通，一有时间，园长就亲自带领老师去仇小兰家中了解孩子在家的表现，并及时向家长汇报孩子在园情况。 12月31日中午12：00，我园李雪园长亲自带领全园教师以及扶贫专干一起前往建档立卡户仇小兰这一名受帮扶幼儿家庭开展本学期放假前最后一次走访活动，在受助幼儿家中，李雪园长与其家属亲切交谈，嘘寒问暖，教师积极和幼儿互动并帮助打扫卫生及整理衣物，最后全园教师向家属致以元旦的祝福。交流中，受助幼儿家庭纷纷表示，对于幼儿园走访慰问表示感动，对及时有效的爱心对接表示感谢。 老师对仇小兰的评价：你是个天真可爱的小女孩，喜欢唱歌跳舞的你，一听见音乐就随着节奏起舞唱歌，并勇敢地表演给小朋友们看。你的进步挺大的，能自己上厕所，而且是一个爱劳动的好孩子，是老师的小帮手！以前内向的你现在能与小伙伴友好相处，画画画得很棒，游戏时也能积极参与，真了不起。 本学期通过一系列宣传、走访等活动的开展，使家长对国家学前教育资助政
2022年某县教育扶贫调研情况报告
某县教育扶贫调研情况报告 。公文学习资料这里找 。。。。。为做好贫困家庭子女教育扶贫工作，防止贫困际代传递，就全县持教育扶贫工作情况形成如下调研报告： 一、xx县教育工作现状 全县共有各级各类学校346所，其中高级中学2所、完全中学1所、初级中学21所、九年一贯制学校17所，十二年一贯制民办学校2所，完全小学104所，村小134所，教学点56个，职业技校2所，教师进修学校1所、特殊教育学校1所、公办幼儿园7所，全县现有中小学生14.6万人，在职公办教职工5593人。全县有贫困村134个，建档立卡贫困户39378户，贫困人口122657人。据调查，我县贫困村的校舍建设经过这两年薄改得到全面改善，几乎都是新建或改建。但教育资源比较匮乏，教学设备落后，教师大部分都是本地民办教师转编为公办教师，也有少部分为代课教师，教师素质较差，教育水平较低。教学内容单一，以教语文、数学为主。贫困户父母从事农村耕作为主，几乎没有接受过职业教育培训，其子女大部分在初中毕业或辍学后直接打工，很少有接受职业教育。 二、“十二五”期间教育扶贫的做法和成效 “十二五”期间，我县通过上级有关政策，通过“抓硬件、强软件、输血液、壮底气、建片区”等途径，对贫困村、
贫困户实施教育扶贫，主要做了以下几项工作。 1.抓硬件，全面推进义务教育学校薄弱学校建设。“十二五”期间，全县有134所村级小学所村级完小已完成薄改工作，消除了学校危房，同时在教学仪器配备和图书供给实行政策倾斜，确保农村学生全部进入宽敞明亮的教室，有图书、杂志看。 2.强软件，不断充实年轻教师到村级小学任教。“十二五”期间，县教育局鼓励新招教师到农村边远地区任教，并规定新招农村青年教师必须在村完小工作一年经历者才能有资格报考县城学校招收农村教师考试;对在教学点从教的教师，县教育局规定边远山区津贴享受最高档，有的学校还给予相关政策配套，如大沽中心小学，对去村小及教学点工作的青年教师免费赠送生活用具一套，并且教师用电不交费;肖田中小学则在中心小学给青年教师预留房间，免费提供青年教师周末吃住。 3.输血液，加大贫困学生困难补助力度。“十二五”期间，县教育局不断改进贫困学生困难补助力度，实行学生自己申请，乡村出具证明、学校核定名单，教育局进行抽查、学校张榜公示等方式进行贫困学生补助，对特殊困难学生还进行专项补助。为保证贫困大学生不失学，县教育局还主动到高中学校进行贫困困难学生补助政策宣传，并印发宣传单发到学生家长手中，让贫困学生家长知晓党的政策，掌握补助要求，充分