《对联(一)》
优质课高中语文必修一《对联》教学设计
优质课高中语文必修一《对联》教学设计教学目标:[知识与技能]1、了解对联所承载的中华传统文化的历史渊源。
2、积累有关对联知识,重点积累对仗、平仄知识。
[过程与方法]1、通过小组合作探究活动欣赏对联,积累名家名联。
2、充分体现学生的主体性,指导学生尝试写作对联。
[情感、态度与价值观]1、充分调动学生的积极参与性,激发学生兴趣,感受对联艺术和文化魅力。
2、点燃学生继承中华传统文化的热情,进一步引发学生自主探究传统文化精髓的愿望。
学情分析:学生在初中时已初步接触对联知识,对对联的基本常识已有所掌握,但初中时对联的学习多作为应试要求,对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化历史渊源没有专门的研究或未充分开展过有关对联的探究活动,学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。
重点难点:【教学重点】把握对联特点,引导学生参与活动,激发兴趣。
【教学难点】拟写对联教学过程:活动1【导入】谜语竞猜一、谜语竞猜入情境活动1、猜谜游戏(1)课件展示谜面:包容万里江山五湖四海事, 登临十方百姓万户千家门。
打一文学体裁,谜底为对联。
导入:中华民族的传统,大年三十,家家户户贴对联。
对联是汉语特有的文学瑰宝,可我们对对联又有多少真正的了解呢?什么是对联?它有什么基本特点?如何张贴?以及如何尝试写作简单的对联?要解决这些问题,就要让我们一起进入这奇妙的对联世界!(2)本节课我们将达成的学习目标:(投影)1、了解有关对联的知识,掌握对联特点。
2、鉴赏对联,感受语言魅力,提高审美能力。
3、尝试对对子,初步培养写作对联的能力。
活动2【讲授】认识对联二、总结特点识对联活动2、考场情景再现:1932年清华大学招生考试的现场,主考官史学家陈寅恪的国文试题是对对子,上联是“孙行者”,要求对出下联。
下列几种都是当时的答案,你认为哪个比较好?如果你是考官,你给哪个答案打满分?(投影:上联—孙行者下联—祖冲之胡适之韩退之)从经典对联试题中我们发现对对子应该从字数、词性和内容上去“对”。
余德泉《对联通》1
余德泉《对联通》1余德泉《对联通》1目次第一章对联史话一唐代：对联的产生时期二宋元明：对联的发展时期三清代：对联的鼎盛时期第二章对联特点一字数与句式(一)字数(二)句式二对仗(一)工对与宽对(二)自对与借对(三)正对、反对与串对(四)无情对三平仄(一)怎样分辨平仄(二)平仄交替与对立的方式四横批第三章对联平仄运用的基本规则——马蹄韵一马蹄韵的由来和发展二马蹄韵在对联句脚上的运用三马蹄韵在对联句中的运用第四章对联的写作方式与要求一对联的写作方式(一)集句(二)脱化(三)新拟(四)单题与合题二对联的写作要求(一)五要(二)三忌三风格四修改五其他第五章对联的艺术技巧一谴词的技巧二组句的技巧第六章对联的书写、钤印与张贴一书写(一)常式(二)龙门对(三)琴对(四)横批二钤印三张贴第七章对联类叙一春联二喜联三寿联四挽联五胜迹联六普通联七格言联八轶事联九述事联、状景联、抒情联、晓理联和论评联十通用联和专用联十一长联第八章对联欣赏一对联的欣赏价值二对联的欣赏方法三对联的断句与标点(一)断句(二)标点四关于“绝对”第九章说对课一对课盛行过一千余年二对课的方式与要求三常见的几种对课启蒙读物(一)幼学故事琼林(二)声律发蒙(三)训蒙骈句(四)龙文鞭影(五)声律启蒙(六)笠翁对韵(七)其他附录后记余德泉《对联通》第一章对联史话讲对联的发展历史，难度最大的是讲对联的起源。
对联的起源，是指对仗句最初从作为一种修辞格的对偶中分离出来独立使用的时间。
对联到底起源于何时，尚无确考。
一般有两种看法。
一种认为对联起源于桃符。
但在桃符上写“神荼”、“郁垒”二神名，其目的只是为了辟邪，直到《淮南子》记述有关二神的神话时，尚无独立使用对仗句的意识，“神荼”与“郁垒”亦非对仗句子。
这种看法是站不住脚的。
一种认为对联起源于五代后蜀主孟昶。
理由是《宋史·蜀世家》有如下记载：“孟昶每岁除，命学士为词，置寝门左右。
末年，辛寅逊撰词，昶以其非工，自命笔云：…新年纳余庆，嘉节号长春。
《趣味对联》古诗
《趣味对联》古诗
(一)心肌梗塞遇神医，心有灵犀点通。
(二)书到用时方恨少，钱到月底不够花。
(三)天生我材必有用，老鼠儿子会打洞。
(四)个臭皮匠，臭味都样。
(五)君子成人之美，小人夺人所爱。
(六)穷则独善其身，富则妻妾成群。
(七)结发之妻不上床，糟糠之妻不下堂。
(八)英雄宝刀未老，老娘风韵犹存。
(九)问君能有几多愁，恰似群太监上青楼。
(十)半夜更鬼敲门，路上行人欲断魂。
(十一)床前明月光，床下鞋两双。
(十二)上联上班喝茶聊天看报。
下联下班喝酒打牌睡觉。
横批神仙公务员。
(十三)上联我爱的人名花有主;下联爱我的人惨不忍睹;横批命苦。
(十四)上联在上为帅;下联在下为猪;横批天蓬元帅。
(十五)上联后宫佳丽千人;下联铁棒磨成绣花针;横批厉害!
(十六)上联天增岁月人增肥。
下联春满乾坤猪满门。
横批该减肥了。
(十七)上联看背影急煞千军万马;下联转过头吓退万雄师;横批我的妈呀
(十八)上联日日挂机抓鬼王，上联夜夜失眠为神兵;横批做梦。
(十九)上联代县长，代市长，代议长，代同堂。
下联新房子，新车子，新马子，全新登场。
横批都是A来的。
(二十)上联考试不作弊来年当学弟;下联宁可没人格不可不及格;横批就是要过!上联麻将扑克金花，输完之后回家;下联古道西风瘦马，断肠人在天涯;横批惨啊!
(二十一)上联考试不作弊来年当学弟;下联宁可没人格不可不及格;横批就是要过!
(二十二)上联白开水，冷馒头，吃喝睡觉电脑前。
下联斩妖剑，步定鞋，杀妖除魔游戏中。
梁实秋《对联(节选)》阅读理解
梁实秋《对联（节选）》阅读理解阅读下面的作品，完成下面小题。
对联（节选）梁实秋我们中国字不是拼音的，一个字一个音，没有词类形式的变化，所以特宜于制作对联，长联也好，短联也好，上下联字字对仗，而且平仄谐调，读起来自有节奏，看上去整整齐齐。
外国的拼音文字便不可能有这种方便。
我服务过的一个学校，礼堂门口有一副对联：“养天地正气，法古今完人。
”写作俱佳，有人问我如何译成英文。
我说，只可译出大意，无法译成联语。
外文修辞也有所谓对仗（antithesis），也只是在句法上作骈列的安排，谈不到对仗之工与音调之美。
我们的对联可以点缀湖山胜迹，可以装潢寓邸门庭，是我们独有的一种艺术品。
我的北平故居大门上一联是最平凡的一副：“忠厚传家久，诗书继世长。
”可是我近年来越想越觉得其意义并不平凡，而且是甚为崇高。
这不是夸耀门楣，以忠厚诗书自许，而是表示一种期望，在人品上有什么比忠厚更为高尚？在修养上有什么比诗书更为优美？有人把“久”、“长”二字删去，成为“忠厚传家，诗书继世”的四言联，这意思更好，只求忠厚宅心，儒雅为业，至于是否泽远流长就不必问。
常看到另一副门联：“国恩家庆，人寿年丰。
”是善颂善祷的意思，不过有时候想想流离丧乱四海困穷的样子，这又像是一种讽刺了。
有一人家门口一副对联：“敢云大隐藏人海，且耐清贫读我书。
”有一点酸溜溜的，但是很有味，不知里面住的是怎样的一位高人。
春联最没有意思，据说春联始自明太祖。
“帝都金陵，除夕传旨，公卿士庶家，门上须加春联一副。
”仓促之间，奉命制联，还能有好的作品？晚近只有蓬户瓮牖之家，才热衷于贴春联。
给颓垣垩室平添一些春色，也未尝不可。
曾见岁寒之日，北风凛冽，有一些缩头缩脑的人在路边当众挥毫，甚至有髫龄卯齿的小朋友也蹲在凳子上呵冻作书，引得路人聚观，无非是为博得一些笔墨之资，稍裕年景而己。
春联的词句，不外一些吉祥颂祷之语，即使搬出杜甫的句子如“楼阁烟云里，山河锦绣中”，或孟浩然的句子如“咸歌太平日，共乐建寅春”，仍然不免于俗。
对联(用)
三、词性相对，位置相同。
一般称为“虚对虚，实对实”，而且相对的 词必须在相同的位置上。
和
形容词
风
名词
吹
动词
柳
名词
绿
形容词
细
形容词
雨
名词
润
动词
花
名词
红
形容词
词性相当 拳 打 南 山 猛 虎 脚 踢 北 海 蛟 龙
名 动
方 位 名 词
种类相当 天 风 海 新 日 地 雪 山 旧 月 千 南 庆 枝 月 山 北 贺 头 白
读你千遍不厌倦
——欣赏对联
有趣的对联
从前，有个“孤寒鬼”打算开个酒店，于是出了三 两 银 子 ， 征 求 人 为 新 店 写 一 幅 对 联 。 有个秀才去应征。“孤寒鬼”对他说：“对联要 称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺，店里又没有老 鼠。” 那秀才大笔一挥，很快就写成了── 上联是：养猪大如山老鼠只只死 下联是：酿 酒缸缸好造醋坛坛酸 横批是：人多病少财富 秀才摇头晃脑地念了一遍，“孤寒鬼”听了非常 高兴，但脸上却不露声色，还耍赖地说：“对联好坏， 还需听众人意见。”就这样把三两银子也赖掉，不给 秀才了。
“酿酒缸缸好，造醋坛坛酸。
国文老师在台上讲解对联，举例说：
“从前某报社曾公开徵求‘南通州 北通州南北通州通南北’的下联， 结果投稿信件很多，有句对的很好， 就是‘东当铺西当铺东西当铺当东 西’。”此时一位调皮的学生突然 叫道：“男学生女学生男女学生生 男女。”
一天傍晚，苏轼和好友佛印泛舟长江。佛印
上联：春晚迎春春不晚 节奏：春晚/迎春/春/不晚
平仄：平仄/平平/平/仄仄 下联：月圆盼月月长圆 吉时纳吉吉无时 福年接福福长年 锦涛添锦锦扬涛 平仄：仄平/中仄/仄/平平
部编版人教版初一七年级语文下册《对联》名师课件
▪ 雄鸡辞旧岁
贴对联：
灵犬迎新春 雄鸡辞旧岁
（下联） （上联）
春迎
灵
雄
犬
鸡
迎
辞
新
旧
春
岁
（下联）
（上联）
▪ 二、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结 构已被打乱，请根据所给的上联调整下联。
▪ 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山 外白云，何处是唐宫汉阙？
▪ 下联：（已被打乱） 红雨树边 小苑西回
明灯，一心只为酬三顾 ▪ 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻
神卦，水面偏能用火攻 ▪ 5.诗史数千言，秋天一鹄先生骨 ▪ 草堂三五里，春水群鸥野老心
Hale Waihona Puke 明代著名学者杨升庵，新都城内的桂湖就是他的故居． 少年时即是当地有名的神童。传说他6岁时与一群顽童在 水池中洗澡，县令从池边经过，命随从将杨升庵的衣裤 挂在一棵老树上，并出一上联：“千年古树为衣架”，让 杨升庵对出下联，他顺口而出，“万里长 江 作澡盆”。 惊得县令目瞪口呆，自此以“神童”扬名乡里。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
元日
王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
屠苏：古代一种酒名。相传农历正月初一饮屠苏酒，可以 辟邪，不染瘟疫。 曈曈tóng：日出时光亮的样子。 桃符是什么？
▪ 一、对联：写在纸上、布上或刻在竹子、木头、柱子上 的对偶语句。
▪ 二、对联的种类 从张贴处上分： 春联（大门）、楹联（柱子）、堂联（堂屋墙上）…… 从用途上分： 寿联（祝寿）、婚联（结婚）、挽联（哀悼）……
田蕴章《每日一题每日一字》365集名目全
* *田蕴章《每天一题每天一字》365 集目录全1－永－永字八法2－火－火字与笔顺003 －必－必字与书法书法的定义4－右－右字与书法－择笔5－有－有字与执笔6－无－无字与捻管7－飞－飞字与入门008 －耳－耳字与入门选帖9－之－偏锋与中锋10－乎－方笔与圆笔11－者－藏锋与露锋12－也－临帖主要方法13－哉－临帖三忌014 －不－自述书法教课经验原题：先学先人仍是今人015 －方－自述书法喜好原题：欧体字蠢笨怎么办16－为－楷行草之间的联系17－岂－书法研究生报考方式18－君－今人难以超越先人19－臣－师古而不泥古20－日－高科技与学习书法21－月－行草字形大小22－雨－书法界文化品位低23－竹－书法家的标准24－鱼－风格和面目25－马－字外功26－龙－今人与先人临帖027 －风－书法协会 (一)028 －鸟－书法协会 (二)29－山－评委 (一)30－心－评委 (二)31－其－书法评比过程32－虎－流行书风33－气－学院派书法34－良－正书展35－能－正书展评委36－而－投稿舞弊37－处－学者型书法家38－门－异体字39－安－书法的变化40－孝－念书与书法关系41－自－现在书法家不写自己的诗42－高－现代书法43－武－个人书展44－每－书法有利于健康吗45－寿－雅俗共赏46－东－力透纸背47－西－硬笔书法与毛笔书法48－南－书法守旧派049 －北－字因人贵 (一)050 －中－字因人贵 (二)51－多－少年小孩学书法52－世－书法天分问题53－此－文人画与书法的关系54－曾－书法作品润格计算55－年－书法能够速成吗56－史－书法与字迹学的关系57－事－书法作品个性形成原由58－是－繁体字与简体字不行相掺59－寺－酒与书法的关系060 －言－书法是艺术吗 (一)061 －登－书法是艺术吗 (二)62－知－什么是艺术书法63－家－书法水平与学历的关系64－寒－笔会话题65－云－“号召大师出现”话题66－当－书展评比话题067 －笔－书法家和书法理论家的关系(一)068 －张－书法家和书法理论家的关系(二)69－笑－书法家的诗词功力70－第－书品与人格的关系－颜真卿71－筑－书品与人格的关系－赵孟頫72－细－评电视书法大赛73－终－为何敢于直面责备书协74－孙－什么是书法语言75－学－王羲之书法整体评论76－即－书法作品的错字77－部－魏碑为何被裁减78－德－魏碑又得以中兴79－斌－论吴丈蜀80－泽－馆阁体81－难－诗对书法的影响82－道－词对书法的影响83－读－继承与创新084 －观－郭沫若与“兰亭论辩”(一) 兰亭序研究085 －明－郭沫若与“兰亭论辩”(二) 兰亭序研究86－爱－如何赏识李叔同书法87－得－论启功书法88－义－评文人墨迹89－独－论毛泽东书法90－桥－再谈错字问题91－头－论刘炳森书法92－集－论欧阳中石书法93－鬼－论日本书法94－故－丑书横行95－夜－媒体的误导96－疾－珍藏今人书法作品危险性97－福－今世书法名人悲痛98－醉－书画与国剧的关系99－花－谈假字假货的问题100－器－评田氏家族书法101－各－与网友商讨书艺102－青－我与中国书协的关系103－矣－写好名字是首要104－相－胡适的胸襟105－今－书展水平降落的原由106－思－学习古典书论107－于－对于书法术语的商讨108－台－宋四家信论有矛盾处109－憐－苏轼论书有互相矛盾之处110－流－欧阳修以书为乐111－交－可敬的女书家卫夫人112－国－可敬的女书家曹妙清113－乡－可敬的女书画家管道升 (一) 114－亭－可敬的女书画家管道升 (二) 115－物－现代女书家116－真－启功为我题写展标过程117－品－启功 -- 书法界一代宗师118－冠－启功的画蛇添足119－衣－书林大隐余明善120－所－一面之缘魏启后121－万－简单混杂的繁简字122－新－书法与美术有实质差别123－旧－书法家朴实中见高华124－野－父子书家125－如－书法教育应立法立项126－前－书法宗匠潘龄皋127－后－作假只为讥笑不取利128－迅－再读国学与书法的关系129－滔－书法与西方美学的矛盾130－岛－莫用小笔写大字131－琴－书法界山头林立132－然－今世国画家缺乏什么133－竟－书展枪手没法防备134－华－阴柔与阳刚的对峙一致135－兴－临帖是提升书法水平的重要手段136－定－难以交流的审美差别137－我－海选的意义阳光书画展138－阳－写字与书法原题：难以交流的审美差别139－出－范曾诗词与书法 (一)140－要－范曾诗词与书法 (二)141－宝－书法家审美的限制性宋四家142－善－颜真卿书法议论143－恶－书家自己风格亦难一致自评书法风格144－书－展厅效应的缺点145－微－墨法怀疑146－老－书谱精要解说 (一) 孙过庭147－声－书谱精要解说 (二)148－谷－书谱精要解说 (三)149－差－书谱精要解说 (四)150－章－书谱精要解说 (五)151－添－书谱精要解说 (六)152－州－书谱精要解说 (七)153 －掘－书谱精要解说 (八)154 －丽－书谱精要解说 (九)155 －非－书谱精要解说 (十)156－启－书法家的道义157－劳－楷书的地位和意义158－皆－今人字帖参差不齐159－激－傅山160－府－责备假货引起争辩161－岁－于右任其人其书162－将－于右任标准草书的意义163－区－以书展行骗八门五花164－桃－书画拍卖会骗局多多165－叔－书作文义内容杂谈166－態－谈书论法167－双－与朱家溍先生商议九成宮版本商议168－齐－书法创新刍议169－题－闲话心理阻碍170－起－匠气匪气庸俗171－初－王逸少为艺所掩（上）172－对－王逸少为艺所掩（下）173－春－书家争座位原题：浅谈书法作品文字内容出处174－夏－落款知识 (一)175 －秋－落款知识 (二)176 －敬－落款知识 (三)177－光－书法报刊应当百花怒放178－若－孙伯翔书法179－以－一场选拔闹剧180－哀－书写楹联的知识181－会－皇甫君碑研究182－喜－多宝塔碑研究183－戏－麟游朝圣 (一)184－惊－麟游朝圣 (二)185－楼－碑林商讨会186－貌－草诀百韵歌187－恐－学习行书的方法188－驥－如何写好欧楷大字189－鄙－学习书法要保持低调190－成－自述攻书历程 (一) 191－几－自述攻书历程 (二) 192－殇－田氏二贤碑 (一)193－黄－田氏二贤碑 (二)194－翠－楷书作品演示195－许－行草作品演示196－典－草书作品演示197－写－灵飞经略谈198－宁－与沈尹默先生商议悬肘之说199－动－沈尹默其人其书200－兼－自述学书与教书历程201－藏－书法家的判断标准202－上－窦娘子墓志考203－下－窦娘子墓志对欧书的警告204－确－欧阳询父亲是猿猴吗205－钱－行楷206－音－行草207－变－楷行草三下锅208－齿－板书的重要性209－漢－板书解说与演示210－翁－如何学习集字圣教序 (一)集字需要才能211－圣－如何学习集字圣教序 (二)何谓读帖212－继－如何学习集字圣教序 (三)技法问题213－念－柳公权其人其书214－昌－柳体书法特点215－归－历史册家名次摆列的依照216－解－欧颜柳赵迥然不同217－教－今楷是什么货色218－轻－旭宇与卢中南219－须－书坛文化品位低下的本源220－既－吴冠中的惊人之语书协体系的弊端221－族－拜师需要行大礼吗222－郎－榜书223－庐－小楷224－盈－对联 (一)225－博－对联 (二)226－觉－对联 (三)227－徐－诗词入门 (一)228－柳－诗词入门 (二)229－虑－阳光书画展的得失230－阴－为何老是自序231－草－王学仲误判葡萄作232－敢－刘艺错评减字联233－曺－人心思归234－切－碑帖中的警言妙句235－改－警言妙句《皇甫君碑》 (一)236－紫－警言妙句《皇甫君碑》 (二)237－色－警言妙句《皇甫君碑》 (三)238－兆－简评九届国展239－建－书法协会的选举方式240－唐－国学大师与假洋鬼子241－贵－书法研究生的专业查核242－作－书丹与刻石的关系243－尽－简评《广艺舟双楫》 (一) 康有为244－饮－简评《广艺舟双楫》 (二)245－弃－简评《广艺舟双楫》 (三)246－职－简评《广艺舟双楫》 (四)247－肃－简评《广艺舟双楫》 (五)248－墨－简评《广艺舟双楫》 (六)249－壶－简评《广艺舟双楫》 (七)250－乐－简评《广艺舟双楫》 (八)251－魄－简评《广艺舟双楫》 (九)252－足－简评《广艺舟双楫》 (十)253－满－碑帖联合论254－坟－欧阳询艺综南北255－审－论今世明星书法256－带－书法与简化字的关系 (一)257－辰－书法与简化字的关系 (二)258－祭－书论亦能误人 (一)259－窗－书论亦能误人 (二)260－神－书论亦能误人 (三)261－承－大器免成书家的修炼之路262－天－书家应有谦逊态度错字、笔误263－断－韩国书艺申遗令我羞恼264－看－从铁凝写错字谈起265－居－钱钟书的自知之明266－常－闲话书奴267－四－手札在书法史的重要地位268－和－帝王书家－唐太宗269－鹏－帝王书家－宋徽宗270－孟－帝王书家－康熙与乾隆 (一) 271－繁－帝王书家－康熙与乾隆 (二) 272－民－启功性格与社会背景 (一) 273－佛－启功性格与社会背景 (二) 274－贤－“国展”法宝 -- 会员证书275－尧－书法与“文革”276－报－国展培训班的内情277－众－书法个展少则精278－最－书法新名词令人疑惑279－院－褚遂良其人其书 (一)280－從－褚遂良其人其书 (二)281－谢－褚遂良其人其书 (三)282－希－记述年代的知识283－到－私塾与高校教育284－何－手札知识 (一)285 －空－手札知识 (二)286 －梦－漆书金农287－延－扬州八怪288－扁－浅谈郑板桥289－吾－书法家的烦忧 (一)290－詹－书法家的烦忧 (二)291－好－有职业书法家吗292－快－印泥颜色也讲究293－李－集字联与嵌名联 (一)294－顿－集字联与嵌名联 (二)295－壇－气韵与技法的一致性 (一) 296－急－气韵与技法的一致性 (二) 297－卫－闲话笔墨润格298－庆－书家的名字号299－幽－从京剧进入小学课题提及300－景－普及书法需要政令301－仑－单字与全篇的关系－楷书解说302－密－单字与全篇的关系－楷书演示303－感－单字与全篇的关系－行草演示304－谓－奇特的伯远帖305－龟－再论苏黄米蔡306－鬓－米芾论书疑问多 (一)307 －瞿－米芾论书疑问多 (二)308－倉－书家说梦309－卷－一个不行轻信的故事刘塘与翁方纲310－绳－且把金针度与人（一）掘墓311－司－且把金针度与人 (二)疑点312－妻－且把金针度与人 (三)笔论313－面－且把金针度与人 (四)九势314－铁－文人的清狂315－暖－文人的谦逊 (一)316－爵－文人的谦逊 (二)317－赢－崇敬的得失 (一)自述318－烟－崇敬的得失 (二)吴玉如319－次－书林大隐道周公 (一)有名320－留－书林大隐道周公 (二)拜见321－眼－书林大隐道周公 (三)拜读322－秀－年纪与书龄323－摇－笔墨情深何寥寂 (一)宠为下324－驰－笔墨情深何寥寂 (二)自强325－业－书法教课中碰到的几点疑惑326－范－纸墨相发的解读327－英－纸墨相发的演示328－務－书法与美女再谈艺术329－般－提及胡长青330－渊－湖南书协润格表说了然什么331－乾－书家相重莫相轻332－修－学习碑帖应注意的两种偏向333－少－从心所欲不愈矩334－餐－民主与威望335－称－再谈落款知识 (一)336－泥－再谈落款知识 (二)337－還－浅谈诗词格律 (一)338－某－浅谈诗词格律 (二)339－爽－浅谈诗词格律 (三)辙韵340－始－浅谈诗词格律 (四)对偶341－金－浅谈诗词格律 (五)孤平与失粘342－斜－浅谈诗词的艺术性 (一)343－釣－浅谈诗词的艺术性 (二)344－救－诗词与书法的共性345－旁－穷诗富字346－菊－使用书法词典应注意的问题347－蘭－今楷是无知者的恶搞348－梅－今楷与行楷349－商－新闻调整现行汉字有感350－分－书法作品为何不用标点符号351－泉－寄语青年书法喜好者352－飘－兄弟合写 (一)相知353－边－兄弟合写 (二)楷书354－焉－兄弟合写 (三)行草书355－礴－王羲之的书法贡献 (一) 356－检－王羲之的书法贡献 (二) 357－鸡－张旭怀素王铎358－猎－书体风格水平359－本－台湾书法现况360－美－楷书欧阳莫学田361－羲－王铎其书其论 (一) 362－農－王铎其书其论 (二) 363－辱－赵朴初其人其书364－睦－李苦禅藏帖中有假货365－齾－结束语。
人教版小学语文四年级上册《走进对联》
纳：享受。号：吹响号角。 嘉节：美好的节日。
王羲之与对联
福无双至今朝至 祸不单行昨夜行
对联天子——朱元璋与对联
大肚能容，容天下难容之事 慈颜常笑，笑世间可笑之人 双 手 劈 开 生 死 路 一 刀 割 掉 是 非 根
明朝名学士解缙 与对联
门 对 千 根 竹短无
家 藏 万 卷 书长有
明朝穷秀才进京赶考对对联
一叶孤舟，坐了二、三个墨客， 用启四桨五帆，经过六滩七湾， 历尽八颠九簸，可叹十分来迟；
十年寒窗，进了九、八家书院， 抛却七情六欲，苦读五经四书， 考了三番二次，今天一定要中！
穷书生斗财主
父进土，子进土， 父进士，子进士， 父子同进土； 父子同进士； 老加官，少加官， 老加棺，少加棺， 老少皆加官。 老少皆加棺。
乾隆
纪晓岚与对联
八方桥，桥八方，站在八方 桥上观八方，八方八方八八方； 万岁爷，爷万岁，跪在万岁 爷前呼万岁，万岁万岁万万岁。 南通州 ，北通州，南北通州通南北 东当铺，西当铺，东西当铺当东西
继 往 开 来 传 承 文 学 经 典
爱我中华
谈 古 论 今 品 味 对 联 魅 力
搜集名联传经典：
天为棋盘，星为子，何人能下？ 地作琵琶，路作弦，哪个敢弹？ 山羊上山，山碰山羊角； 水牛下水，水没水牛腰。 此木为柴山山出；因火成烟夕夕多。
……
请搜集并背诵一些名联，感悟祖国语言文 字的优美。
搜集名联传经典：
天为棋盘，星为子，何人能下？ 地作琵琶，路作弦，哪个敢弹？ 山羊上山，山碰山羊角； 水牛下水，水没水牛腰。
此木为柴山山出；因火成烟夕夕多。
…… 请搜集并背诵一些名联，
感悟祖国语言文字的优美。
明朝文学家李梦阳 与对联
最新对联赏析大全
最新对联赏析大全对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。
对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。
接下来小编为大家整理了对联赏析，欢迎大家阅读!对联赏析岳阳楼长联清·窦垿一楼何奇?杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。
诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人，使我怆然涕下;诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆。
潴者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来。
【简析】我国三大名楼之一的湖南岳阳楼，有一副102字的长联，清道光进士窦南泉所撰，著名书法家何绍基书写。
一般名山名楼的长联，多是上联写风光，下联写掌故，观光怀古，就实论虚。
这副长联偏偏倒过来写，上联写岳阳楼的人物故事，下联写这一带的山川形势。
上下联都用问答式，由叙事到写景，由写景到抒情，情景交融，耐人寻味。
下联写风光，“潴”(音猪，水停聚的地方)者!流者!峙者!镇者!”与这四方的描写相应，构成“湖光涌聚，江水奔流，大山雄峙，古城威镇”的壮丽形象。
上联写掌故，诗人，儒生，官吏，神仙，四位名家，不同身份。
诗人杜甫写了“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”的五言律诗，所以说他“五言绝唱”。
滕子京在巴陵郡当官，重修岳阳楼，所以说他“百废俱兴”。
吕纯阳就是传说中的神仙吕洞宾，写过“三醉岳阳人不识，朗吟飞过洞庭湖”的诗句，所以说他“三过必醉”。
范希文即范仲淹，他在《岳阳楼记》里提倡“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大情怀。
这“忧”、“乐”二字发人深思，所以说他“两字关”。
《岳阳楼记》脍炙人口，这副长联不仅取用了它“百废俱兴”、“南极潇湘”、“北通巫峡”三句话，还很自然地承受了它的“忧”、“乐”二字的主题思想。
上联的末句，出自陈子昂“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”的诗句;下联的末句，又从陶渊明的“此中有真意，欲辨已忘言”巧借而来，使人不能不细览胜景，浮想联翩。
福建省邵武七中初中语文《对对联-识对联》PPT课件
5）内容关联
直登岳麓三千丈，来看长沙百姓家。
串对
才饮长沙水，又食武昌鱼。 天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。
正对
登楼看月胸襟阔，把酒临风感慨多。
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
反对
勤奋筑起通天路，懒惰堵塞智慧门。
.
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对联的一般特点
6）上下联尽量避免出现重复的字。
漏网之鱼，世间时有； 脱天之鸟，宇内尚无。
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借名句对下联。
1、请选文天祥的诗句，将下面的对联补完整：
山川生微凉，酣观白日依山绿
天地有正气,_______________ 2、请选曹操《短歌行》中的诗句，将下面的对 联补完整：
铜琶铁板，大江东去 ;_______________
明确: [1]句下联是“留取丹心照汗 青”。[2]句下联是“月明星稀，乌 鹊南飞”。
雨滋春树碧连天 学海无涯勤可渡 立志读尽人间书 风送花香红满地
发愤识遍天下字 腊梅吐芳迎红日 风送花香红满地 学海无涯勤可渡
立志读尽人间书 绿柳展枝舞春风 雨滋春树碧连天 书山万仞志能攀
.
2、按对联要求调整下联的顺序和结构。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄， 问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；
下联：红雨树边，小苑西回， 一庭佳丽 莺唤起看池边绿树，此间有尧天舜日。
楼对阁，户对窗，巨海对长江；
——《声律启蒙》
.
雨 暴雨 风 狂风
下暴雨 刮狂风
窗外下暴雨 山上刮狂风
窗外下暴雨 烟尘滚滚起 山上刮狂风 树叶纷纷飞
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返回
对联的一般特点
1）它可长可短，但不管长短，上下联的字数必须相等。
袁世凯千古， 中国人民万岁。
人教版高中语文必修一《中国传统文化园地中的一朵奇葩——对联》课件(18张PPT)
将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。 （09安徽高考）
芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目 千里绿 春锦绣 座凝香 万山金
新春对联：上联 下联
教师办公室对联：上联 下联
新春对联：翠柳迎春千里绿 黄牛耕地万山 金
• 从平仄上看，上联尾联为“平”，下联也为
• 励志（自勉）联，表明自己的做人原 则或处世态度。如刘禹锡“谈笑有鸿 儒，往来无白丁”，陶行知“冷眼看 天下，赤心报国家”。（提示：不要 简单机械地模仿例联，可放开思维）
• 参考示例
①择友须求三益，克己宜守四箴。
• ②读书作文最忌心猿意马，为人处世 力求问心无愧。
对联
中国传统文化园地中的一朵 奇葩
春满人间百花吐艳
福临小院四季常 安
•
春色满园
大地歌唤彩云 满园春关不住源自欢度佳节 盛世千家乐 新春百家兴
对联的对法：分为正对、反对、串对
一、正对：上下联表达的内容相似或相关 福如东海，寿比南山。
二、反对：上下联意思相反。 红军中，官兵夫，衣着薪饷一致 白军中，将校尉，饮食起居不同。
三、串对：单看上联或下联意思不全，两联 连起来表达一个完整的意思。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
趣联
日落香残，扫去凡心一点 炉寒火尽，须把意马栓牢
三间东倒西歪屋 一个千锤百炼人
虽然毫发技艺 却是顶上功夫
对联的要求 对联的种类较多，但不管何类，使用何种形式，
却又必须具备以下特点： 一要字数相等，句式一致。除有意空出某字的位
置以达到某种效果外，上下联字数必须相同. 二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平
毕业时写给老师的一封信结尾引用诗句
毕业时写给老师的一封信结尾引用诗句1、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
——罗隐《蜂》译文：老师将一个个学生培养长大，恰似蜜蜂采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？其实老师们什么都不为，不过是望学生出类拔萃罢了。
2、忽遇文殊开慧眼，他年应记老师心。
——唐·齐己《病中勉送小师往清凉山礼大圣》译文：在钻研知识的道路上，难免遇到疑惑的地方，老师不能代替我们学习，却能指出问题的关键所在，为我们答疑解惑，让我们拨开云雾见青天，少走弯路。
3、随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》译文：春雨伴随和风，悄悄进入夜幕，细细密密，滋润大地万物，老师正如这春雨一般，对我们进谆谆教诲，于潜移默化中帮助我们更好地成长。
4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题·相见时难别亦难》译文：春蚕吐丝，到死方休，老师与春蚕一般辛勤，无私奉献，将自己全部的知识教授给学生，燃烧自己的青春和热情，照亮学生人生的路。
5、落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗·其五》译文：老师有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
6、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
——郑燮《新竹》译文：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。
人类如今的成就是站在巨人的肩膀上取得的，老师则是用自己的双手助我们登上巨人的肩膀的人，他们毫无保留地将自己毕生所学传授给我们，我们一定要青出于蓝而胜于蓝，不负老师期望。
7、绿野堂开占物华，路人指道令公家；令公桃李满天下，何用堂前更种花。
——白居易《奉和令公绿野堂种花》译文：令公的学生遍布天下，房子不用种花就占尽了万物的精华。
老师是一个散发光芒地职业，可贵的是，他不只照耀一个人，他以一个人的力量培育大量的人才。
8、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
——杜甫《咏怀古迹五首·其二》译文：无论他是否亲临你身边教育过你，只要他的精神、言论、思想甚至言谈举止给了你好的指引，他便是你的老师。
《对联》教学设计（通用5篇）
《对联》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《对联》教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
[学习目标]一、了解对联的起源及含义。
二、了解对联的特点。
三、掌握对联的写作。
[学习重点]了解对联的特点并掌握对联的拟写。
[学时]2课时[学习过程]一、了解对联的起源中华第一联：新年纳余庆佳节号长春二、了解对联的特点杨升庵是明代文学家，四川新都人。
他五六岁时，就很勤奋聪颖，受到相亲们的夸奖。
有一回，他在家乡始康县（今四川新都县）一个堰塘洗澡。
始康县令恰巧路过堰边，见杨升庵并不回避，顿时火冒三丈，本想派人打他一顿板子，可是杨升庵拒不上岸。
县令美办法，便叫跟班把他的衣服裤子挂在路边的古树上，说：“我出幅对子——‘千年古树为衣架’，你若是对得好，便还你衣裤。
”杨升庵不等县令话音落，便在堰里信口对出了下联。
县令一听，便让人从树上取下衣裤，还给杨升庵，并请他到县衙作客。
从此，杨升庵便有了“小神童”的称号，当地的农民也把他洗澡的堰，取名为“娃娃堰”。
1.试一试：为这个对联拟出下联。
千年古树为衣架2.想一想：你所对的对联有什么特点？三、牛刀小试（一）评改对联１．上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。
２．上联：遥望东南，建几处依山亭榭；下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。
下联改为：３．上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。
上联改为：（二）改改高考卷1．上联：冬去春来千条杨柳迎风绿下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前。
2．上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山。
3．上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去下联：春风习习新思想新气象伴新年来到。
４．上联：国兴旺家兴旺国家兴旺下联：老舒心少舒心老少舒心。
【名师课堂】田蕴章《每日一题一字》365集
【名师讲堂】田蕴章《每天一题、一字》365集导读：《每天一题每天一字》自在本平台【名师讲堂】公布后，很受书法喜好者喜爱，在此第一要感谢田蕴章老师和北方网给大家制作了这样一套视频大餐。
这里已将原来需要答复重点字检索内容，升级为点触：后边的标题就能直接播看，操作更简易。
《每天一题每天一字》田蕴章：田荫亭之长子，字存文，蟠逸斋主人。
南开大学书法研究生导师。
↓↓点触标题播放↓↓1001【永】永字八法1002【火】火字与笔顺1003【必】必字与书法1004【右】右字与书法1005【有】有字与执笔1006【无】无字与捻管1007【飞】飞字与入门1008【耳】耳字与入门1009【之】偏锋与中锋1010【乎】方笔与圆笔1011【者】藏锋与露锋1012【也】临帖主要方法1013 【哉】临帖三忌1014 【不】先学先人仍是今人1015 【方】欧题字蠢笨怎么办1016 【为】楷行草之间的联系1017 【岂】书法研究生报考方式1018 【君】今人难以超越先人1019 【臣】师古而不泥古1020 【日】高科技与学习书法1021 【月】行草字形大小1022 【雨】书法界文化品位低1023 【竹】书法家的标准1024 【鱼】风格和面目1025 【马】字外功1026 【龙】今人与先人临帖1027 【风】书法协会(一) 1028 【鸟】书法协会(二) 1029 【山】评委(一)1030 【心】评委(二)1031 【其】书法评比过程1032 【虎】流行书风1033 【气】学院派书法1034 【良】正书展1035 【能】正书展评委1036 【而】投稿舞弊1037 【处】学者型书法家1038 【门】异体字1039 【安】书法的变化1040 【孝】念书与书法关系1042 【高】现代书法1043 【武】个人书展1044 【每】书法有利于健康吗1045 【寿】雅俗共赏1046 【东】力透纸背1047 【西】硬笔书法与毛笔书法1048 【南】书法守旧派1049 【北】字因人贵(一)1050 【中】字因人贵(二)1051 【多】少年小孩学书法1052 【世】书法天分问题1053 【此】文人画与书法的关系1054 【曾】书法作品润格计算1055 【年】书法能够速成吗1056 【史】书法与字迹学的关系1057 【事】书法作品个性形成原由1058 【是】繁体字与简体字不行相掺1059 【寺】酒与书法的关系1060 【言】书法是艺术吗(一) 1061 【登】书法是艺术吗(二) 1062 【知】什么是艺术书法)(二1064 【寒】笔会话题1065 【云】“号召大师出现”话题1066 【当】书展评比话题1067 【笔】书法家和书法理论家的关系(一) 1068 【张】书法家和书法理论家的关系(二) 1069 【笑】书法家的诗词功力1070 【第】书品与人格的关系_颜真卿1071 【筑】书品与人格的关系_赵孟頫1072 【细】评电视书法大赛1073 【终】为何敢于直面责备书协1074 【孙】什么是书法语言1075 【学】王羲之书法整体评论1076 【即】书法作品的错字1077 【部】魏碑为何被裁减1078 【德】魏碑又得以中兴1079 【斌】论吴丈蜀) (一1081 【难】诗对书法的影响1082 【道】词对书法的影响1083 【读】继承与创新1084 【观】郭沫若与“兰亭论辩”1085 【明】郭沫若与“兰亭论辩”1086 【爱】如何赏识李叔同书法1087 【得】论启功书法1088 【义】评文人墨迹1089 【独】论毛泽东书法1090 【桥】再谈错字问题1091 【头】论刘炳森书法1092 【集】论欧阳中石书法1093 【鬼】论日本书法1094 【故】丑书横行1095 【夜】媒体的误导1096 【疾】珍藏今人书法作品危险性1097 【福】今世书法名人悲痛1098 【醉】书画与国剧的关系1099 【花】谈假字假货的问题1100 【器】评田氏家族书法延长阅读▽启发教育必读，书斋镇妖之宝1101 【各】与网友商讨书艺1102 【青】我与中国书协的关系1103 【矣】写好名字是首要1104 【相】胡适的胸襟1105 【今】书展水平降落的原由11281107【于】对于书法术语的商讨1108【台】宋四家信论有矛盾处1109【憐】苏轼论书有相互矛盾之处1110【流】欧阳修以书为乐1111【交】可敬的女书家卫夫人1112【国】可敬的女书家曹妙清 1113 【乡】可敬的女书画家管道升 (一)1114 【亭】可敬的 女书画家管道升 (二) 【物】现代女书家 【真】启功为我题写展标过程【品】启功--书法界一代宗师【冠】启功的画蛇添足【衣】书林大隐余明善【所】一面之缘魏启后【万】简单混杂的繁简字 【新】书法与美术有实质差别【旧】书法家朴实中见高华【野】父子书家 【如】书法教育应立法立项【前】书法宗匠潘龄皋 【后】作假只为讥笑不取利【迅】再读国学与书法的关系11151116111711181119112011211122112311241125112611271129 【滔】书法与西方美学的矛盾1130 【岛】莫用小笔写大字1131 【琴】书法界山头林立1132 【然】今世国画家缺乏什么1133 【竟】书展枪手没法防备1134 【华】阴柔与阳刚的对峙一致1135 【兴】临帖是提升书法水平的重要手段1136 【定】难以交流的审美差别1137 【我】海选的意义1138 【阳】难以交流的审美差别1139 【出】范曾诗辞与书法(一) 1140 【要】范曾诗辞与书法(二) 1141 【宝】书法家审美的限制性1142 【善】颜真卿书法议论1143 【恶】书家自己风格亦难一致1144 【书】展厅效应的缺点1145 【微】墨法怀疑1146 【老】书谱精要解说(一)1147 【声】书谱精要解说(二)1148 【谷】书谱精要解说(三)1149 【差】书谱精要解说(四)1151 【添】书谱精要解说(六) 1152 【州】书谱精要解说(七) 1153 【掘】书谱精要解说(八) 1154 【丽】书谱精要解说(九) 1155 【非】书谱精要解说(十) 1156 【启】书法家的道义1157 【劳】楷书的地位和意义1158 【皆】今人字帖参差不齐1159 【激】傅山1160 【府】责备假货引起争辩1161 【岁】于右任其人其书1162 【将】于右任标准草书的意义1163 【区】以书展行骗八门五花1164 【桃】书画拍卖会骗局多多1165 【叔】书作文义内容杂谈1166 【熊】谈书论法1167 【双】与朱家溍先生商议1168 【齐】书法创新邹议1169 【题】闲话心理阻碍1170 【起】匠气匪气庸俗1171 【初】王逸少为艺所1173 【春】浅谈书法作品文字内容出处1174 【夏】落款知识(一)1175 【秋】落款知识(二)1176 【敬】落款知识(三)1177 【光】书法报刊应当百花怒放1178 【若】孙伯翔书法1179 【以】一场选拔闹剧1180 【哀】书写楹联的知识1181 【会】皇甫君碑研究1182 【喜】多宝塔碑研究1183 【戏】麟游朝圣(一)1184 【惊】麟游朝圣(二)1185 【楼】楼碑林商讨会1186 【貌】草诀百韵1187 【恐】学习行书的方法1188 【骥】如何写好欧楷大字1189 【鄙】学习书法要保持低调1190 【成】自述攻书历程(一) 1191 【几】自述攻书历程(二) 1192 【殇】田氏二贤碑(一) 1193 【黄】田氏二贤碑(二)1215 1195【许】行草作品演示1196【典】草书作品演示1197【写】灵飞经略谈1198【宁】与沈尹默先生商议悬肘之说1199【动】沈尹默其人其书1200【兼】自述学书与教书历程延长阅读▽练好书法，一定要用好产品1201【藏】书法家的判断标准【上】窦娘子墓志考【下】窦娘子墓志对欧书的警告【确】欧阳询父亲是猿猴吗【钱】行楷【音】行草【变】楷行草三下锅【齿】板书的重要性【漢】板书解说与演示【翁】如何学习集字圣教序(一)集字需要才能【圣】如何学习集字圣教序(二)何谓读帖【继】如何学习集字圣教序(三)技法问题【念】柳公权其人其书【昌】柳体书法特点【归】历史册家名次摆列的依照12021203120412051206120712081209121012111212121312141216【解】欧颜柳赵迥然不同1217【教】今楷是什么货色1218【轻】旭宇与卢中南1219【须】板书解说与演示1220【既】吴冠中的惊人之语1221【族】拜师需要行大礼吗1222【郎】榜书1223【庐】小楷1224【盈】对联(一)1225【博】对联(二)1226【觉】对联(三)1227【徐】诗词入门(一)1228【柳】诗词入门(二)1229【虑】阳光书画展的得失1230【阴】为何老是自序1231【草】王学仲误判葡萄作1232【敢】刘艺错评减字联【曺】人心思归12331234【切】碑帖中的警言妙句1235【改】警言妙句《皇甫君碑》(一)1236【紫】警言妙句《皇甫君碑》(二)1237【色】警言妙句《皇甫君碑》(三)1238 【兆】简评九届国展1239 【建】书法协会的选举方式1240 【唐】国学大师与假洋鬼子_1241 【贵】书法研究生的专业查核1242 【作】书丹与刻石的关系1243 【尽】简评《广艺舟双楫》(一)1244 【饮】简评《广艺舟双楫》(二)1245 【弃】简评《广艺舟双楫》(三)1246 【职】简评《广艺舟双楫》(四)1247 【肃】简评《广艺舟双楫》(五)1248 【墨】简评《广艺舟双楫》(六)1249 【壶】简评《广艺舟双楫》(七)1250 【乐】简评《广艺舟双楫》(八)1251 【魄】简评《广艺舟双楫》(九)1252 【足】简评《广艺舟双楫》(十)1253 【满】碑帖联合论1254 【坟】欧阳询艺综南北1255 【审】论今世明星书法1256 【带】书法与简化字的关系(一)1257 【辰】书法与简化字的关系(二)1258 【祭】书论亦能误人(一)1259 【窗】书论亦能误人(二)1260 【神】书论亦能误人(三)1261 【承】大器免成1262 【天】书家应有谦逊态度1263 【断】韩国书艺申遗令我羞恼1264 【看】从铁凝写错字谈起1265 【居】钱钟书的自知之明1266 【常】闲话书奴1267 【四】手札在书法史的重要地位1268 【和】帝王书家_唐太宗1269 【鹏】帝王书家_宋徽宗1270 【孟】帝王书家_康熙与乾隆(一)1271 【繁】帝王书家_康熙与乾隆(二)1272 【民】启功性格与社会背景(一)1273 【佛】启功性格与社会背景(二)1274 【贤】“国展”法宝--会员证书1275 【尧】书法与“文革”_1276 【报】国展培训班的内情1277 【众】书法个展少则精1278 【最】书法新名词令人疑惑1279 【院】褚遂良其人其书(一)1280 【從】褚遂良其人其书(二)1281 【谢】褚遂良其人其书(三)1282 【希】记述年代的知识1283 【到】私塾与高校教育1284 【何】手札知识(一)1285 【空】手札知识(二)1286 【梦】漆书1287 【延】扬州八怪1288 【扁】浅谈郑板桥1289 【吾】书法家的烦忧(一)1290 【詹】书法家的烦忧(二)1291 【好】有职业书法家吗1292 【快】印泥颜色也讲究1293 【李】集字联与嵌名联(一)1294 【顿】集字联与嵌名联(二)1295 【壇】气韵与技法的一致性(一)1296 【急】气韵与技法的一致性(二)1297 【卫】闲话笔墨润格1298 【庆】书家的名字号1299 【幽】从京剧进入小学课题提及1300 【景】普及书法需要政令延长阅读▽水写布产品威望公布，不看不知道1301 【仑】单字与全篇的关系：楷书解说1302 【密】单字与全篇的关系：楷书演示1303 【感】单字与全篇的关系：行草演示1304【谓】奇特的伯远帖1305【龟】再论苏黄米蔡1306【鬓】米芾论书疑问多(一)1307【瞿】米芾论书疑问多(二)1308【倉】书家说梦1309【卷】一个不行轻信的故事1310【绳】且把金针度与人（一）掘墓1311【司】且把金针度与人(二)疑点1312【妻】且把金针度与人(三)笔论1313【面】且把金针度与人(四)九势1314【铁】文人的清狂1315【暖】文人的谦逊(一)1316【爵】文人的谦逊(二)1317【赢】崇敬的得失(一)自述1318【烟】崇敬的得失(二)吴玉如1319【次】书林大隐道周公(一)有名1320【留】书林大隐道周公(二)拜见13【眼】书林大隐道周公(三)拜21读1322【秀】年纪与书龄1323【摇】笔墨情深何寥寂(一)1324【驰】笔墨情深何寥寂(二)自强1325【业】书法教课中碰到的几点疑惑1326【范】纸墨相发的解读1327【英】纸墨相发的演示1328【务】书法与美女1329【般】提及胡长青1330【渊】湖南书协润格表说了然什么1331【乾】书家相重莫相轻1332【修】学习碑帖应注意的两种偏向1333【少】从心所欲不愈矩1334【餐】民主与威望1335【称】再谈落款知识(一)1336【泥】再谈落款知识(二)1337【還】浅谈诗词格律(一)1338【某】浅谈诗词格律(二)1339【爽】浅谈诗词格律(三)辙韵1340【始】浅谈诗词格律(四)对偶1341【金】浅谈诗词格律(五)孤平与失粘1342【斜】浅谈诗词的艺术性(一) 13【釣】浅谈诗词的艺术性(二)431344【救】诗词与书法的共性1345【旁】穷诗富字1346【菊】使用书法词典应注意的问题1347【蘭】今楷是无知者的恶搞1348 【梅】今楷与行楷1349 【商】新闻调整现行汉字有感1350 【分】书法作品为何不用标点符1351 【泉】寄语青年书法喜好者1352 【飘】兄弟合写(一)相知1353 【边】兄弟合写(二)楷书1354 【焉】兄弟合写(三)行草书1355 【礴】王羲之的书法贡献(一)1356 【检】王羲之的书法贡献(二)1357 【鸡】张旭怀素王铎1358 【猎】书体风格水平1359 【本】台湾书法现况1360 【美】楷书欧阳莫学田1361 【義】王铎其书其论(一)1362 【農】王铎其书其论(二)1363 【辱】赵朴初其人其书1364 【睦】李苦禅藏帖中有假货1365 【齾】结束语一本十分宝贵的《九成宫醴泉铭》字帖这本字帖一面是《九成宫醴泉铭》印本，一面是邓散木先生临本，相互比较。
《对联》教案
《对联》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解对联的基本形式和特点，掌握一些基本的对联创作技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、实践等方式，引导学生掌握对联的基本形式和创作技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生的文学兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学内容
1. 对联的基本形式和特点。
2. 对联的创作技巧和方法。
三、教学方法
1. 讲解法：教师讲解对联的基本形式和特点。
2. 示范法：教师示范对联的创作技巧和方法。
3. 实践法：学生在教师的指导下进行对联的创作实践。
四、教学步骤
1. 导入新课：通过讲述对联的历史背景，引发学生对对联的兴趣。
2. 讲解新课：教师讲解对联的基本形式和特点。
3. 示范新课：教师示范对联的创作技巧和方法。
4. 实践新课：学生在教师的指导下进行对联的创作实践。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调对联的形式和创作技巧。
五、教学评价
1. 过程评价：观察学生在实践中的表现，评价学生的学习效果。
2. 结果评价：通过测试或作业，检查学生对对联的理解和掌握程度。
《金秋国庆·对联对诗大会》作品集——对句(1)
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 《金秋国庆·对联对诗大会》作品集——对句（1）三、对句（1）秋夜秋风秋雨天凉好个秋 [毕晓宇]春花春桃春景地暖还是春 [缪论]岁岁国庆临九州九州同乐乐无穷[两袖清风年年华光照四海四海皆春春不老 [小布谷鸟泼墨抒怀，联题祖国江山秀挥毫写意，画表神州儿女娇 [armstrong]临屏击键，诗写人间冷暖情 [不废江河万古流]挥毫寄语，遥祝家园万木春 [我的生命如此多情]举樽痛饮，谊深英雄豪杰多 [天使长]把酒盈樽，同庆神州乾坤朗 [海瑞两千]挥笔歌颂，文表父母恩情深 [[长征]]金秋十月，喜看菊金枫火 [玉树]阳春三叠，聆听乐柔鼓急 [缪论]寒冬腊月，笑捧梅红雪白 [海瑞两千]柔肠百转，慢待乾朗坤明 [沈默之]浩月嫦娥，惊羡联谊喜色 [weissli]赤地九洲，诚求股赤民欢 [不废江河万古流]国庆一日，笑夸强国盛世 [叶子合丹图]红尘六合，乐见旗红帜扬[天使长]龙腾马啸，与时俱进 [玉树]月白风清，共酒开怀[weissli]鸡鸣凤舞，同乐共欢 [老言]对酒当歌歌盛世无情沉醉醉当今 [新诺明]面壁图腾腾英华 [缪论]视网为家家温馨 [凌子]迎风起舞舞今生 [不屈的战士]执手相叹叹当今 [沈默之]吟诗作乐乐太平 [看看不捣乱]抚琴独唱唱太平 [armstrong]仰天长叹叹乡愁 [蝙蝠虾]举杯邀月月如钩 [挺好！]大家国庆快乐，对诗对联文思泉涌[布衣君臣]小家幸福安康，温暖温馨笑语声浪 [凌子]1 / 5一﹑【需要制作的内容】1.做一块展板2.由各团支部统一组织制作贺卡，让班里绘画好的同学画上老师的q 版头像，可以当个纪念,让每位同学写上深情的问候和祝福的话语，献给每位教师。
叶圣陶写赠王湜华对联一副
叶圣陶写赠王湜华对联一副常丽洁叶圣陶1977年写赠王湜华对联一副，篆书联语为：“观钓颇逾垂钓趣，种花何问看花谁。
”楷书四边款为：“湜华兄见余为人书此联，亦欲得之。
此为一九三九年所作《浣溪沙》中语，时余家居四川乐山城外，草舍篱内二弓地，略栽花木，篱外不远临小溪，偶有垂钓者，溪声静夜可闻。
一九七七年三月叶圣陶。
”印章是朱文“圣陶”二字。
获赠这副对联的王湜华（1935—2018），字正甫，号音谷，江苏吴县人，1935年10月生于上海，1958年毕业于北京大学，中国艺术研究院红楼梦研究所研究员。
著有《王伯祥传》《音谷谈往录》《俞平伯的后半生》《弘一法师与夏丏尊》《玄妙观中三年少：追述王伯祥、顾颉刚、叶圣陶三人之友谊》等，还整理点校过古籍《巾箱说》《石渠余记》等。
当然，更重要的是，王湜华乃叶圣陶一生好友、文史学家王伯祥先生的哲嗣，也是叶圣陶晚年往来最为频密的后辈之一。
开明出版社1991年出版的《叶圣陶诗词选注》，就是王湜华和陈次园、叶至善一起编注的。
叶圣陶这两句联语出自他1939年所填的《浣溪沙》词四首里的第二首，叶氏是年12月15日日记云：“晨大雾，雾散仍不出太阳……饭后，复足成前日所得句，为浣溪沙小词：‘尽日无人叩竹扉，家鸡邻犬偶穿篱。
罗阶小雀亦忘机。
观钓颇逾垂钓趣，种花何问看花谁。
细推物理一凝思。
’”叶圣陶这四首词得到师友的一致好评，林志钧评曰：“此四首不厌百回读。
”俞平伯则评曰：“此四章诣境敻绝，逼近前修。
入蜀以来，不特俊得江山之助，亦忧患之微音也。
昨承见告，昔在乐山成都居住情况，雒诵篇章，遂想象得之。
摅遣感怀，出以恬静，亦略似杜陵蜀中之律绝矣。
”还格外夸奖了第二首：“用典入微，令人不觉。
对句名理深微。
”又云：“‘种花’翻用成句‘看竹何须问主人’，岂陶公所谓‘遗迹寄邓林’乎？”这里说的陶公“遗迹寄邓林”，指的是陶渊明《读山海经》其九中所写的夸父逐日的事，末句为“余迹寄邓林，功竟在身后”，意思是夸父死后，手杖化作一片桃林，泽被后人。
二年级语文上《对联》ppt课件1(西师大版)全面版
对联
学
书
海
山
无
有
涯
路
ห้องสมุดไป่ตู้
苦
勤
作
为
舟
径
一望无际 亡羊补牢 滴水穿石
坐井观天 十全十美 刻舟求剑
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 不听老人言，吃亏在眼前。 一根筷子易折断， 十根筷子抱成团。
课文朗读
lián bào chú dào chù
对联 爆竹 除旧岁 稻米 六畜
cái mào
tōng dá
财源 茂盛
通四海 达三江
tiáo shùn wàng lóng
风调雨顺
兴旺
兴隆
Xīng xīng
xīng
兴旺 兴隆 处处兴
lián bào chú dào chù cái
联 爆 除稻畜财
mào tōng dá tiáo shùn wàng
lóng 茂 通 达调 顺 旺 隆
lóng
隆
lián bào chú dào chù cái
联 爆 除稻畜财
mào tōng dá tiáo shùn wàng
lóng
茂 通达 调 顺 旺 隆
游戏
除旧岁 稻米香 报新春 牛羊壮
通四海 家家乐 达三江 处处兴
爆竹声声除旧岁， 梅花点点报新春。
五谷丰登稻米香， 六畜兴旺牛羊壮。 生意兴隆通四海， 财源茂盛达三江。 风调雨顺家家乐， 国泰民安处处兴。
稻米香
牛羊壮
财
生
源
意
茂
兴
盛
隆
达
通
三
四
江
海
六
五
畜
谷
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《对联（一）》
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《对联（一）》微课适合任何教材版本的七年级，使用时注意激发兴趣引导学生积累。
设计思路
对微课重点解决的问题及设计理念的描述与说明（不超过150字）。
《对联（一）》微课重点解决学生对对联的初步认识、名联的了解与积累。因此我选择了有关对联起源的知识激发学生的学习兴趣，由筛选的一小部分名联做范例，引导学生感悟对联的基本知识并做积累，为下一步学习微课《对联（二）》创作对联打下基础。