人教版《道德与法治》七年级下册-22青春萌动教学设计
人教版《道德与法治》七年级下册2.2 青春萌动(详细教案)
第二课第二框《青春萌动》详细教案知识目标：正确认识青春期的心理萌动，正确处理异性情感，正确认识爱情。
能力目标：学会区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”，培养与异性交往的能力。
情感态度价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，正确处理对异性的情感。
重点：异性朋友难点：异性情感复习回顾：1、怎样正确认识男女生性别差异？2、认识性别角色有什么作用？3、男女生如何优势互补？导入：经典歌曲《女人是老虎》以图文形式展示：第一幕：小和尚下山去化斋，老和尚有交待，山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开。
第二幕：走过了一村又一寨，小和尚暗思揣，为什么老虎不吃人，模样还挺可爱。
第三幕：老和尚悄悄告徒弟，这样的老虎最呀最厉害，小和尚吓得赶紧跑，师傅呀，呀呀呀呀坏坏坏，老虎已闯进我的心里来，心里来。
这首歌形象地展示了小和尚下山前后的情感变化，请问：老和尚说“女人是老虎”对不对呢？小和尚该不该将“老虎”住进自己心里呢？带着这两个问题，一起走进第一课第二框《成长的不仅仅是身体》。
正课讲授：环节一：1、青春期心理萌动的表现？出示学习目标：1、青春期心理萌动的表现？2、与异性交往的重要性（意义/好处）？3、与异性交往需注意什么？4、怎样正确认识青春期的异性情感？5、怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？过渡：运用你的经验说出：你心中的“完美男生”or“完美女生”是什么样子的？TA拥有哪些特点？生答：略出示调查结果：女生最欣赏的男生：大胆、勇敢幽默、和善思维敏捷，善于变通团结同学，重友情集体荣誉感强有主见有强烈的上进心勇于承担责任，有魄力男生最欣赏的女生：脸上经常有微笑，温柔大方活泼而不疯癫，稳重而不呆板清纯秀丽，笑起来甜甜的心直口快，朴素善良，随和聪颖、善解人意纯真不做作，有性格能听取别人的意见，自己又有主见坦然，充满信心和朝气过渡：大家也应培养这些良好的道德品质和心理品质，从而完善自己。
因为，青春期的我们特别渴望得到异性的肯定和接受，请看：野餐中的故事：镜头一：初中某班外出野餐，第一次男女生分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽。
《青春萌动》示范课教案【人教部编版道德与法治七年级下册】
《青春萌动》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第二课第二框《青春萌动》。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往和沟通”，具体对应的内容标准是：“正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。
2.内容解析教材通过讨论、反思、探究、分享等活动，引导学生掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊，让异性之间的友谊成为青春美好的见证，同时也了解到对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象，引导学生学会理智处理可能出现的朦胧情感，树立正确的爱情观。
本框主要包含两目。
第一目，“异性朋友”。
第二目，“异性情感”。
二、教学目标1.掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
2.学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
3.初步树立正确的爱情观。
三、教学重难点教学重点：青春期的异性交往。
教学难点：青春期的异性交往。
四、教学过程五、课堂练习1.下面不属于青春期心理萌动的是（ D ）A. 在异性面前，有自我表现的欲望B. 更加在意自己的形象C. 渴望得到异性的肯定和接受D. 男生声音变粗2.男孩是土地，坚定中充满锐利；女孩是春雨，善感而美丽；男孩爱在绿茵场上驰骋；女孩喜欢在阳光下嬉戏异性同学的交往将这两种美好融合在一起，其意义在于（ C ）①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征②可以取长补短，让自己变得更加优秀③必然导致男生女生的早恋问题④可以欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.初一(2)班的同学在参加完春游活动后，班长王明总结说:“我们这次活动的圆满结束得益于我们班的男生女生能够相互配合、相互体谅，希望大家再参加此类活动时能够更加团结。
”下列关于异性相处的说法错误的是（ D ）A. 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征B. 只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证C. 可以从对方身上学到某些优秀品质D. 与异性相处，会对异性产生欣赏、爱慕之情，这是真正的爱情六、课堂小结七、布置作业写读后感查找资料，深入了解两例名人的爱情故事。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教案2
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教案2一. 教材分析本节课的主题是“青春萌动”，是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。
这一课旨在让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象，培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的好奇心，同时也存在着一定的困惑和焦虑。
他们对青春期的理解往往停留在表面，缺乏深入的认识。
因此，在教学中，需要引导学生深入理解青春期萌动的本质，帮助他们建立正确的价值观。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。
3.提高学生的情感素养，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验青春期萌动的感觉，从而更好地理解这一现象。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对青春期的理解和感受，从而促进他们对青春期萌动的深入认识。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解青春期萌动可能带来的困扰，并学会如何正确应对。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、视频等。
2.准备讨论话题，引导学生进行深入讨论。
3.准备典型案例，用于分析青春期萌动的困扰和应对方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示青春期的场景，引发学生的兴趣，然后提出问题：“你们对自己的青春期有什么感受？有没有出现过一些奇特的心理现象？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题——青春萌动。
2.呈现（10分钟）呈现青春期萌动的各种表现，如对异性的好奇、渴望接近异性、心理波动等，让学生认识到这是一种正常的心理现象。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，针对呈现的青春期萌动现象，展开讨论，分享彼此的理解和感受。
人教版《道德与法治》七年级下册_2.2青春萌动教学设计
教学重点：正确看待异性交往
教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感
六、教学环境选择
□简易多媒体教室交互多媒体教室□移动多媒体教室□计算机网络教室
其它环境
七、核心问题说明
中学阶段，学生逐渐进入生理、心理快速发展的青春期，对异性的欣赏与关注逐渐开始并日趋强烈。学生的生活经验匮乏，受于传统观念或者舆论压力的影响，可能会误解误读青春期出现的正常情感，因而在内心产生压力甚至自责等消极否定的情绪。积极、准确的引导至关重要。
二、教学目标
知识与技能：
了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
过程与方法：
利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，
倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
情感态度与价值观：
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
四、教学策略选择与设计
1.根据教学法的真实性原则，设计学习活动，提供话题和真实任务，引导学生主动进行思考，发挥想象力，激发学生的学习动机，调动学习积极性。面向全体学生，强调学生的参与和实践。创造合作学习型活动的必要条件，包括明确的小组活动目标，小组成员积极依赖的关系，成员间面对面的交流，注重学生社交技能的锻炼等。培养学生的自学能力和合作能力。
活动三：
假如某校有这样的校规
男生女生不得成对儿出现在校园；
男生女生交往距离不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃饭；
男生女生不得…
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教学设计3
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教学设计3一. 教材分析《青春萌动》这一章节主要让学生了解青春期的心理变化，以及如何正确对待和处理青春期的心理矛盾。
教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生认识到青春期心理矛盾的正常性，以及如何通过积极的方式调节自己的心理状态。
此外，教材还强调了青春期友谊的重要性，以及如何建立和维护良好的友谊关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己身体和心理的变化有很强的好奇心，同时也可能会有一些困惑和矛盾。
因此，他们对《青春萌动》这一章节的内容会有很高的兴趣和关注度。
然而，由于他们的心理发展水平有限，可能对一些复杂的心理现象理解不够深入，需要教师的引导和解释。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理矛盾的正常性，认识到每个人都有可能经历心理困惑和矛盾。
2.引导学生学会正确处理和调节青春期的心理矛盾，培养积极的心态。
3.让学生认识到青春期友谊的重要性，学会建立和维护良好的友谊关系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期心理矛盾的正常性，以及如何正确处理和调节青春期的心理矛盾。
2.教学难点：让学生深入理解青春期心理矛盾的本质，以及如何通过积极的方式调节自己的心理状态。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解青春期心理矛盾的特点和处理方法。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论教材中的案例，促进学生之间的交流和思考。
3.引导法：教师通过提问和解释，引导学生深入思考和理解青春期心理矛盾的本质。
六. 教学准备1.准备教材和教学PPT，确保教学内容的完整和清晰。
2.准备相关案例和讨论问题，以便在课堂上进行案例分析和小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考青春期的心理变化，激发学生的兴趣和关注度。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解青春期心理矛盾的正常性和普遍性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论教材中的案例，讨论如何处理和调节青春期的心理矛盾。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
七年级下册第一单元2.2《青春萌动》是该课程的一部分，主要讨论青春期的心理变化和情感问题。
本节课的内容贴近学生的生活实际，旨在帮助学生正确看待青春期的问题，培养良好的情感态度和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，但同时又缺乏足够的知识和正确的引导。
他们在生活中可能会遇到各种情感问题，如早恋、性早熟等，这些问题需要得到及时的解决和引导。
因此，学生在学习本节课的内容时，既能产生共鸣，又能获得实用的指导。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的心理变化和情感问题，知道如何正确处理这些问题。
2.能力目标：培养学生正确看待青春期问题的能力，提高他们的情感素养。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化和情感问题。
2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的问题，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的问题，提高他们的情感认同。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解青春期问题的处理方法。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论青春期问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学中的呈现和讨论。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的案例，引发学生的兴趣，让他们思考青春期的烦恼。
2.呈现（10分钟）呈现更多的青春期案例，让学生了解青春期的心理变化和情感问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何正确处理青春期的问题。
每个小组给出自己的解决方案，并进行分享。
4.巩固（10分钟）对学生的解决方案进行点评，引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动 教案
人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动教案青春萌动《教学设计》1教学分析【教学目标】1.了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理与异性之间的情感。
2.正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关爱情的初步认识【重点难点】教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理与异性之间的情感。
2教学过程一、导入新课通过一个美剧小歌曲视频导入，视频内容是一个女孩喜欢男孩然后不断化妆打扮吸引男孩的注意。
提问：用最通俗易懂的语言告诉大家视频讲了什么故事？教师总结：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这意自己的形象。
(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确看待自己在青春情感中的萌动；正确看待自己的优缺点等。
(3)在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？提示：根据实际情况回答。
教师讲述：小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。
步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验——就是青春期的心理萌动。
就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。
活动二：出谋划策视频播放史上最严校规议一议：(1)你赞同这样的校规吗？为什么？提示：不赞同，理由从男女生各自的优势考虑。
(2)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？提示：从在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习等方面思考。
讨论：怎样与异性相处？提示：有分寸，注意时间、场合、频率等。
教师讲述：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。
人教版道德与法治七年级下册 2.2 青春萌动 教案设计
2.2青春萌动【教学目标】知识与能力：了解青春期对异性的好感是正常现象；对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；学会正确处理异性情感。
过程与方法：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
情感态度与价值观：初步树立正确的爱情观，体会青春期的美好。
【教学重难点】重点：正确对待异性交往。
难点：学会正确认识并处理异性情感。
【教学过程】一、导入新课：镜头一：初中某班同学外出野餐。
第一次，老师让男女同学分席而食，结果是：男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。
面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来......镜头二：再次聚餐时，老师让男女同学合席而餐，意想不到的情景发生了......男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风范。
思考：为什么两次聚餐男女生表现不同？点拨：以上所述就是心理学所谓的“异性效应”。
所谓的“异性效应”是指当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。
我们需要与异性交往。
与异性交往有什么意义？怎样与异性同学交往呢？这就是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
二、合作探究：目标导学一：异性朋友学生自主学习P18-19“探究与分享”：思考：①小梅和大海的苦恼有什么共同特点？这正常吗？②你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？点拨：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。
1、青春期心里萌动的表现有哪些？师总结：在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。
（这是正常现象）既然我们希望得到异性的肯定与欣赏，那么，思考：1）、在与异性交往中应关注对方的哪些特征？2）、这对我们的成长有什么意义？3）、如何与异性交往？2、青春期与异性交往的重要性（好处/意义）？学生讨论老师总结：1）、与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
(完整word版)人教版道德与法治七年级下册2.2青春萌动教案
小组讨论探 究
培养学生合作 学习，分享智 慧的能力。
五、课堂 小结
青春明动
1.异性朋友
2.异性情感
思考、归 纳、总结
通过设计板 书，培养学生 的归纳、表达 能力，巩固本 节课的内容。
六、巩固 复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对 知识的记忆及 理解。
青春萌动
教学目标
知识与技能：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性 交往；学会正确处理异性情感。
过程与方法：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨 论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特 征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导 自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和 理性认识。
通过新颖的导 入方式提高学 生的学习兴 趣。
—、展示 学习目标
1.了解青春期对异性的好感是正常现象；正 确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
2.利用现代教学技术与语言描述创设情境， 通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣 赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生 充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自 主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女 生交往中的困惑，获得感性认识和理性认 识。
上看到某些，这些品质吸引
着我们。
(3)与异性交往是我们成长的一
个，也是对我们
的。异性之间的友谊，可能让
人敏感、遭到质疑，但只要我
们、言谈得当、举止得体，
这份友谊就会成为我们青春美好
的。
2.异性情感
(1)爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着 欣赏与尊重，更需要责任和能力。面对生活中 可能出现的朦胧的情感，我们应 该。
人教版《道德与法治》七下_2.2青春萌动教学设计
人教版《道德与法治》七下_2.2青春萌动教学设计
《青春萌动》教学设计
课题
人教版《道德与法治》七年级下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第二框青春萌动
小米经常讲话后会偷瞄她一眼，而且有意无意地找她说话，甚至还会揪揪她的头发。为此，小果很苦恼，但是不知不觉地被小米吸引着，不自觉地想引起小米的注意，不自觉地脑海中浮现出与小米相处的情景......小果问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”（教师口述这部分内容）
情境四：有一天，小果收到了小米的一封信，这是一封......
5在心底留一空间，给“思恋”以一席合理之地，允许自己每天去想自己喜爱的人或在日记里抒发一下自己真挚的情感，他就不会搅得自己心神不宁。
⑹我不想让自己的小船过早的搁浅，所以，请收回你热烈的目光。（学会拒绝）
以生活中常见的这种心理学现象导入，学生能很快认同，也增长了知识
学生阅读，认识到青春萌动的表现
学生思考并回答
青春的滋味有时就象这些未成熟的水果，过早的去尝试，我们感受到的只能是涩味。我们可以这样做：
1对自己的主要任务有正确的认识；
2转移注意力，可以发展多方面的兴趣；
3把这种念头转化为学习的动力；
4把它冷藏起来，使它成为自己人生中一段美好的记忆，把我连同青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧（学会等待、学会冷处理）；
点拨：异性之间交往注意什么？
真诚大方，内心坦荡地与异性同学交往
1、相互尊重，自尊自爱，言谈得当，举止得体；
2、开放自己，掌握分寸；
3、主动热情，注意交往的方式、场合、时间和频率。
部编人教版道德与法治七年级下册《第二课 第2课时 青春萌动》说课稿
部编人教版道德与法治七年级下册《第二课第2课时青春萌动》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《第二课第2课时青春萌动》这一课时，主要让学生了解青春期的特点，认识青春期心理变化，学会正确对待和处理青春期的情感问题。
教材从学生的实际出发，以案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识青春期的烦恼，学会克服青春期的困难，培养健康的心理素质。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们生理和心理都在发生巨大的变化。
在这个阶段，学生对自我认知、对异性认知、对情感认知都处于一个探索阶段。
他们有很强的好奇心，渴望了解自己，了解他人，但又受到知识、经验等方面的限制，容易产生困惑和烦恼。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的认知特点，以学生为主体，引导学生积极参与，帮助他们正确认识和处理青春期的情感问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的特点，认识青春期心理变化，学会正确对待和处理青春期的情感问题。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的爱情观、人生观，培养健康的心理素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的特点，认识青春期心理变化，学会正确对待和处理青春期的情感问题。
2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的情感问题，树立正确的爱情观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、小组合作法等，以学生为主体，充分调动学生的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、案例等资源，丰富教学内容，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的案例，引发学生对青春期情感问题的思考，导入新课。
2.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，分析青春期的烦恼和困惑，引导学生认识青春期的特点。
3.讨论交流：学生进行全班讨论，分享彼此在青春期遇到的困难和解决方法，培养学生解决问题的能力。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教案
《青春萌动》教学设计2.要求：异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
三、（重、难点）如何正确看待和处理异性之间朦胧的情感？P20-211.相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
2.在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
3.面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
处……【点拨】异性之间交往的要求：内心坦荡、言谈得当、举止得体【总结】与异性相处的好处和要求。
【镜头四】青春故事---异性情感：面对同学的议论和小雅的有意疏远，瀚文心理也很烦恼，很担心小雅不再欣赏和喜欢自己，难道这种感情就是爱情吗？纠结着自己该如何去做……【设问】如何看待两个同学之间的情感？【点拨】相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
【设问】两个同学间的情感是真正的爱情吗？【点拨】青春期男女之间的好感、爱慕不一定就是爱情，因为恋爱不仅表现为双方相互爱慕、理解，有极大的幸福感，更重要的是准备承担巨大的社会责任，如建立家庭、养育子女，赡养老人等。
要真正处理好这一切，没有正确的人生观、良好的道德品质、较强的生活能力以及较为丰富的社会经验，是很难做到的。
著名教育家陶行知曾对早恋的中学生说过：每个人，无论男女，到了一定年龄，是要谈恋爱、要过家庭生活的。
但是，正如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了，否则，要是书没有读好，工作能力没有培养好，就谈恋爱，会有好处吗？【总结】正确看待和处理异性间的朦胧情感。
进入情境，关注情感发展思考回答辨析友情与爱情思考总结小结练习1.步入青春期,我们开始体验一种特殊的情感,这就是青春期心理萌动，其表现在( B )①有自我表现的欲望②更加在意自己的形象③渴望得到异性的肯定和接受④渴望获得爱情A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④作业请同学们用实际行动正确对待异性交往，恰当处理异性情感，充分享受真挚友谊的快乐。
部编版七年级道德与法治下册2.2：青春萌动 教学设计
人教版《道德与法治》七年级下册第一单元第二课第二框《青春萌动》教学设计【教学目标】（一）情感态度价值观目标：初步树立正确的爱情观；体会青春的美好。
（二）能力目标：学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
（三）知识目标：知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
【教学重点】正确看待青春期情感。
【教学难点】正确处理青春期情感，做到慎重对待，理智处理。
【学情分析】异性交往是人际交往的重要内容。
学会和异性交往，是青春期重要目标之一。
七年级的学生对异性间的朦胧情感敏感、好奇、困惑，且对真正的爱情及爱情所包含的责任知之甚少。
因此，引导学生正确处理青春期萌动具有重要意义。
【教材处理】本课分为“男生女生”及“青春萌动”两框，内容包括男生女生的“差异”、“交往”、“情感”三部分，本人在教学时对教材内容进行调整处理，将第二框第一目“异性朋友”的内容整合到第一框作为异性交往的内容，即第一框解决男生女生的“差异”及“交往”两个部分，第二框着力处理青春“情感”的内容。
其中青春期情感是本课的重点和难点。
【课前策动】学生活动：（一）完成问卷调查（请振安中学教师协助）。
（二）收集真实的爱情故事，可以是父母的、名人的、身边长辈的爱情故事，了解他们对爱情的看法和态度，分享他们在经营爱情和婚姻中让自己感动的事或品质，并用喜欢的形式展示出来（如照片、视频、漫画、文字等）。
（三）观看电影《初恋这件小事》，并记录自己的感悟，课堂分享。
教师活动：（一）设计问卷调查，并使用问卷星发布。
设计意图：了解学情，掌握学生对异性友谊及异性情感的看法。
（二）提前收集班级男生女生集体活动的照片，制作成视频。
【教学过程】（一）青春话友谊青春，是人生中最美的阶段，而青春与异性相处的时光，也将会是一生中难忘的回忆。
活动：1.播放视频《青春友谊》（班级男生女生的交往剪影）。
2.关于“异性朋友”的问卷调查结果展示。
设计意图：此处直接采用本班异性同学交往的视频，体会青春友谊的美好，并使课堂从“异性朋友”自然过渡到“异性情感”。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是人教部编版道德与法治七年级下册的第二课第二节，本节课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养学生的自我控制能力和正确的价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一些困惑和焦虑。
因此，他们对《青春萌动》这一课题有着强烈的求知欲望。
但同时，他们的认知能力和自我控制能力还处于发展阶段，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。
2.培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。
3.引导学生树立正确的价值观，培养健康的生活方式。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。
2.教学难点：培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对知识的理解和记忆。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，用于教学过程中的引导和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示和讲解知识点。
3.准备纸质教材，供学生查阅和笔记。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现青春期的心理变化，让学生了解青春期萌动是正常的心理现象。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，结合PPT中的案例，分析案例中的人物是如何正确对待和处理青春期的萌动心理的。
然后让学生分成小组，讨论如何正确对待和处理自己的青春期萌动心理。
4.巩固（5分钟）让学生回答问题，检验他们对青春期萌动心理的理解和掌握程度。
部编人教版《道德与法治》七年级下册-2.2 青春萌动 教案
创设情境
活学活用:
活学活用
部编版七年级道法
情景案例：2.14 情人节那一天，同学们都在微信群 学以致用
里开玩笑，互相调侃，彼此送着“没心没肺”的祝
福。王丽丽的手机里收到一条短信，让她陷入沉思。
这条短信是同班同学张强发给她的，以王丽丽对他
的了解，他不像是在开玩笑，这样的言辞让王丽丽
有点不知所措。
丽丽，在今天这个特殊的日子，我想对你 说一说我的心里话。在我心里，我一直觉得你 和其他女生不一样，每次看见你笑起来的样子， 我都发自内心的高兴。你唱歌真好听，你在班 里唱的每一首歌我都会听很多遍，然后学会， 等到有一天能和你一起唱……也许，我是喜欢 上你了……别觉得突然，这种感觉已经很久了， 只不过我没有勇气和你说……
的保护与尊重。
为同伴出谋划
策
异性情感有烦恼，怎么破？
※我特别喜欢看韩剧，我觉得韩国明星长得好
帅啊，那些高大帅气的男生真有魅力，每次看到他
们出现在电视里我都脸红心跳。
部编版七年级道法
教学设计
※我同桌是个特别可爱的女生，她性格开朗大
方，而且在学习上给了我很多帮助。只是同学们总
是拿我们两个开玩笑，有时候，我也挺烦恼的。
好的想法？
小结：异性交往过密给众人带来了困扰；男生女生
交往过于频繁，分散了精力与学习时间，影响了学
业；交往过密让关心我们的师长过于担心等等。
意见与建议：异性交往应该有一定的原则与方法，
既保护自己，也让师长放心。
青春期异性之间的交往是正常的，更是必须
的。但同时应该注意，要掌握好方法与原则，这样
才能让关心我们的人放心，这也是对自己，对他人
如果你是王丽丽，你会如何回复张强的这条短信？
人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动 教案
第二课青春的心弦第2课时青春萌动[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)初步树立正确的爱情观。
(2)体会青春期的美好。
2．能力目标学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
3．知识目标知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
[教学重点难点]重点和难点：青春期的异性交往。
[教学设计思路]1．教材分析《青春萌动》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”本课所依据的课程标准的相应部分还有“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
”本课由“异性朋友”和“异性情感”两目内容组成。
第一目主要帮助学生知道青春期的心理萌动是正常的，与异性交往，成为朋友，有利于自身的成长；但如果与异性交往的方式、方法不当，也可能给自己带来烦恼。
因此，要引导学生掌握与异性交往的原则与尺度，让异性之间的友谊成为青春美好的见证。
第二目主要帮助学生知道对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象，但这种朦胧情感不是真正的爱情，要学会理智处理可能出现的朦胧情感，引导学生树立正确的爱情观。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法讲授法、提问法、讨论法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]小芳：近来我满脑子都是小刚的影每天心神不宁，这种想法正常吗？教师讲述：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
(2)爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
1．“对面的女孩看过来，看过来，[板书设计]第11页共11页。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教案3
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教案3一. 教材分析《青春萌动》这一章节主要让学生了解青春期的心理和生理变化，以及如何正确对待和处理这些变化带来的困惑和问题。
通过本章的学习，学生可以更好地认识自己的身心发展，培养健康的青春期心理，从而健康地成长。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对自己的身心变化有强烈的好奇心，但同时也伴随着困惑和焦虑。
因此，在这个阶段，他们需要得到正确的引导和教育，以帮助他们理解和应对这些变化。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化。
2.培养学生正确对待青春期变化的态度。
3.引导学生学会如何处理青春期可能遇到的问题。
四. 教学重难点1.青春期生理和心理变化的认知。
2.正确对待和处理青春期的困惑和问题。
五. 教学方法采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，以引导学生主动参与，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和资料。
2.准备情景模拟的道具和场景。
3.准备小组讨论的问题和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的兴趣，让他们思考青春期的变化以及如何应对。
2.呈现（10分钟）展示青春期的生理和心理变化，让学生了解这是成长的一部分，并引导他们正确对待。
3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论在青春期可能会遇到的问题，以及如何处理这些问题。
教师巡回指导，提供帮助和建议。
4.巩固（10分钟）学生进行情景模拟，模拟在青春期可能会遇到的情况，通过实际操作，巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）学生分享自己的经历和感受，让其他学生从中学习和借鉴。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调正确对待青春期的变化和处理问题的态度。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长分享今天学到的知识和感受，并和家长一起讨论如何正确对待和处理青春期的变化。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下本节课的关键词和主要内容，方便学生复习和记忆。
人教版道德与法治七年级下册2.2《青春萌动》教学设计
人教版道德与法治七年级下册2.2《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。
这一课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动，培养健康的情感和品德。
教材通过生动的案例和深入的讲解，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着强烈的认知和探索欲望。
在这个阶段，他们可能会遇到一些情感上的困扰和矛盾，对于如何正确处理这些矛盾和困扰，他们可能缺乏必要的认识和能力。
因此，学生在学习这一课时，可能会有一些困惑和疑问。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动。
2.培养学生健康的情感和品德。
3.提高学生的道德素养，使他们在面对青春期的困扰时，能够做出正确的选择。
四. 教学重难点1.青春期心理变化的认知。
2.如何正确对待青春期的萌动。
3.如何培养健康的情感和品德。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，以学生为主体，教师为指导，通过生动的案例和深入的讨论，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。
六. 教学准备1.准备相关的案例和材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场景，用于模拟和练习。
3.准备相关的视频和图片，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的兴趣和思考，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和内容，引导学生了解青春期的心理变化，让学生认识到青春期萌动是正常的心理现象。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，根据教材中的案例，进行角色扮演和情景模拟，让学生通过实践，学会如何正确对待和处理青春期的萌动。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己的体验和感受，讨论如何培养健康的情感和品德，引导学生树立正确的价值观。
人教版道德与法治七年级下册 2.2 青春萌动 教案设计
快和你的同龄人分享一下。
思考：你是否对异性同学产生过好感？你觉得是爱情吗
板书设计
交往意义
异性朋友
青春萌动 交往原则
异性情感
慎重对待，理智处理
作业设置
智慧学习 知识点记忆
课后反思
总结：正确认识并对待青春期对异性的朦胧情感?
(1)相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性的朦胧情感，这是青春成长中的正常现象。
(2)在于异性交往的过程中，我们会因对异性的欣赏，对美好的向往而愉悦，其实这种欣赏和向往并不是真正的爱情。
(3)面对生活中可能出现的朦胧情愫，我们应慎重对待，理智处理
什么是爱情？
爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
拓展空间
你是否对异性同学产生过好感？你觉得是爱情吗？是以后应如何做？不是以后应如何做？思考自己的情感历程，
青春期难免会对异性同学产生好感，对这种朦胧的好感要正确认识，对异性萌发朦胧情感是青春成长中的正常现象，但这不是爱情。所以要慎重对待，理智处理，掌握男生女生交往应把握的原则
(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验
异性之间的交往正常且重要，可是为什么中学生男生女生之间的交往仍然阻力重重呢？
我们来看看下面的“奇葩校规”。
某校为了防止男生女生“交往过密”，制定了如下校规：
◎男生女生不得成对儿出现在校园里；
◎男生女生交往距离不能小于50厘米；
◎男生女生不得同桌吃饭；
◎男生女生不得……
青春期异性之间的交往是正常的，更是必须的。但同时应该注意，要掌握好方法与原则，这样才能让关心我们的人放心，这也是对自己，对他人的保护与尊重。
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第二课第二节青春萌动
【教材分析】
本课是“男生女生”之后对初中生异性之间关系的进一步探讨。
第一目“异性朋友”引导学生懂得如何与异性朋友进行交往，并且把握好交往的尺寸。
第二目“异性情感”引导学生对青春期的情愫要慎重对待、理智处理。
要引导明白真正的爱情必须包含爱他人的能力，正确区分青春期对异性的好感和爱情。
【学情分析】
进入青春期，学生面临着怎样与异性交往的问题。
一方面，学生越来越注重在异性面前的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
另一方面，学生对开始萌发对异性朦胧的情感，容易把这种对异性的欣赏理解为爱情。
要引导学生明确异性交往的重要意义，并把握与异性交往的方法和原则。
又要引导学生慎重对待、理智处理异性情感。
【教学目标】
1.了解青春期萌动的表现，知道男女生交往对学生成长的意义，掌握与异性同学正常交往的正确方式，愿意与异性同学交往，尊重异性同学，珍视与异性同学的交往。
2.正确认识青春期开始出现的对异性爱慕的情感，理解爱情的内涵，反思并正确把握情感问题。
【教学重点】
与异性同学正常交往的正确方式。
【教学难点】
在与异性同学交往中把握友谊。
【板书设计】
青春萌动
一、异性朋友
意义：增进认识，获得友谊要求：内心坦荡，举止得体二、异性情感
认识：朦胧情感，正常现象
做法：慎重对待，理智处理理解：解读爱情，把握内涵【作业布置】。