社会心理学经典研究量表(10个)
简述临床常用心理评定量表
简述临床常用心理评定量表
1. 90项症状自评量表（SCL-90）：用于测量各种常见心理症状，如焦虑、抑郁、人际关系等。
2. 焦虑自评量表（SAS）：专门用于评估焦虑情绪及其严重程度。
3. 抑郁自评量表（SDS）：专门用于评估抑郁情绪及其严重程度。
4. 康奈尔医学指数（CPI）：用于全面了解个体的生理及心理健康状况，识别常见的健康问题。
5. 社会功能缺陷评定量表（SDSS）：用于评定社会功能缺陷程度，适用于精神分裂症等精神疾病。
6. 抑郁量表（D）：测量情绪低落、焦虑的问题。
7. 癔病量表（D）：反映对心身症状的关注和敏感、自我中心等特点。
8. 病态人格量表（Pd）：测量社会行为，反映被试冲动、社会适应差、无视法规和权威，敌意和攻击性的倾向。
9. 男性—女性倾向量表（Mf）：测量男性或女性气质差异及同性恋倾向。
10. 妄想量表（Pa）：测量异常思维特征，如怀疑，甚至妄想。
11. 精神衰弱量表（Pt）：测量强迫恐怖等神经症等特点。
12. 精神分裂症量表（Sc）：测量怪异思维和行为等精神分裂症的特点。
社会心理学经典研究量表
一．自尊量表指导语：仔细阅读下列条目并随后用数值标明每一条陈述在多大程度上描述了你：0=极不典型（根本不像我）1=不典型（有些不像我）2=不典型，也不能说典型3=典型（有些像我）4=极典型（非常像我）1.（2 ）大体上，我对自己满意。
2.（ 1 ）有时候我对自己一点也不好。
3.（4）我感到我有一些好品质。
4.（）我可以像其他大部分人一样把事情做好。
5.（）我感到我没有很多值得骄傲。
6.（）我有时确实感到自己没有用。
7.（）我感到自己是一个有价值的人，至少和其他人在一个同等水平上。
8.（）我希望我可以对自己有更多尊重。
9.（）总而言之，我倾向于感到自己是一个失败者。
10.（）我对自己持正向态度。
二．自我意识量表指导语：仔细阅读下列条目并随后用数值标明每一条陈述在多大程度上描述了你：0=极不典型（根本不像我）1=不典型（有些不像我）2=不典型，也不能说典型3=典型（有些像我）4=极典型（非常像我）1.（）我总是尝试了解我自己。
2.（）我关心自己做事的风格。
3.（）大体上，我不太关注自己。
4.（）我总是反省自己。
5.（）我关心我所呈现出自己的方式。
6.（）我经常是我自己的幻想的主体。
7.（）我从不仔细审视自己。
8.（）我自己意识得到自己看起来的样子。
9.（）我通常关注我的内在感受。
10.（）我通常担心自己是否给人好印象。
11.（）我经常检验自己的动机。
12.（）我离开家之前的最后一件事是照镜子。
13.（）我有时感到我在某个地方看着我自己。
14.（）我关心其他人怎么想我的。
15.（）我很警觉自己情绪的改变。
16.（）我通常都注意自己的外表。
17.（）当我思考问题时我注意到自己的思维过程。
三．尴尬易感性量表指导语：仔细阅读下列条目并随后用数值标明每一条陈述在多大程度上描述了你：“1”为“完全不像我”，“7”为“完全像我”。
1234567完全不像我完全像我1.（）我对自己没有自信。
2.（）在公众场合，除非我的衣服、发型都很合适，否则我会感到不安。
社会心理学经典案例或理论
社会心理学经典案例(或理论)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：1、鸟笼逻辑挂一个漂亮的鸟笼在房间里最显眼的地方,过不了几天,主人一定会做出下面两个选择之一:把鸟笼扔掉,或者买一只鸟回来放在鸟笼里。
这就是鸟笼逻辑。
过程很简单,设想你是这房间的主人，只要有人走进房间,看到鸟笼,就会忍不住问你:“鸟呢？是不是死了？”当你回答：“我从来都没有养过鸟。
”人们会问:“那么,你要一个鸟笼干什么?”最后你不得不在两个选择中二选一,因为这比无休止的解释要容易得多。
鸟笼逻辑的原因很简单：人们绝大部分的时候是采取惯性思维。
所以可见在生活和工作中培养逻辑思维是多么重要。
2、破窗效应心理学的研究上有个现象叫做“破窗效应”,就是说，一个房子如果窗户破了,没有人去修补,隔不久，其它的窗户也会莫名其妙的被人打破；一面墙,如果出现一些涂鸦没有清洗掉,很快的,墙上就布满了乱七八糟,不堪入目的东西。
一个很干净的地方，人会不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑的拋，丝毫不觉羞愧。
这真是很奇怪的现象。
心理学家研究的就是这个“引爆点”,地上究竟要有多脏，人们才会觉得反正这么脏，再脏一点无所谓,情况究竟要坏到什么程度,人们才会自暴自弃,让它烂到底。
任何坏事,如果在开始时没有阻拦掉,形成风气,改也改不掉，就好象河堤,一个小缺口没有及时修补，可以崩坝，造成千百万倍的损失。
犯罪其实就是失序的结果,纽约市在80年代的时候,真是无处不抢，无日不杀，大白天走在马路上也会害怕。
地铁更不用说了，车厢脏乱，到处涂满了秽句，坐在地铁里，人人自危。
我虽然没有被抢过,但是有位教授被人在光天化日之下,敲了一记闷棍，眼睛失明，从此结束他的研究生涯,使我多少年来谈虎变色,不敢只身去纽约开会。
最近纽约的市容和市誉提升了不少，令我颇为吃惊,一个已经向下沉沦的城市,竟能死而复生,向上提升。
心理评估量表
心理评估量表心理评估量表是一种常用的心理测量工具，用于评估个体的心理状况、心理特征以及心理问题的严重程度。
通过心理评估量表的使用，可以帮助医生、心理学家和研究人员更好地理解个体的心理健康状况，并为他们提供相应的干预和治疗。
心理评估量表的使用在临床、教育、研究等领域得到了广泛的应用。
在临床实践中，心理评估量表可以帮助医生和心理学家更准确地诊断心理疾病，评估患者的症状和病情变化，制定个性化的干预方案。
在教育领域，心理评估量表可以用于评估学生的学习能力、情绪状态和行为问题，为学生提供个性化的教育和帮助。
在研究领域，心理评估量表可以用于收集大量的心理数据，帮助研究人员分析心理现象的规律和特点。
心理评估量表的种类繁多，常用的心理评估量表包括抑郁症筛查量表、焦虑症筛查量表、应激反应量表等。
每种心理评估量表都有其特定的评估标准和评分方法，通过对被评估者的回答或观察，可以得出相应的评估结果。
心理评估量表的设计和使用需要严格的科学方法和标准化程序，以保证评估结果的准确性和可靠性。
心理评估量表的使用通常分为个体测评和群体测评两种方式。
个体测评是指对单个个体进行心理评估，通过对被评估者的回答和观察，得出相应的评估结果。
群体测评是指对一组人群进行心理评估，通过对整个群体的回答和观察，得出群体心理状况的统计结果。
个体测评和群体测评可以相互结合，综合分析，为个体和群体提供全面的心理评估结果。
心理评估量表的使用需要具备一定的专业知识和技能。
评估者需要了解心理评估量表的使用原则和方法，熟悉评估工具的特点和适用范围。
评估者还需要具备良好的观察和沟通能力，能够准确地收集和记录被评估者的信息，并根据评估结果进行合理的解读和干预。
心理评估量表的使用需要注意保护被评估者的隐私和权益。
评估者应当遵守相关的伦理规范和法律法规，保护被评估者的个人信息不被泄露和滥用。
评估者还应当与被评估者建立良好的信任关系，尊重和倾听被评估者的意见和需求。
心理评估量表在心理健康领域具有重要意义。
社会工作中的量表
社会工作中的量表一、GAS量表应用于结案与评估环节。
在制定服务计划阶段，工作者与案主一同制定目标，待计划实施后，在五个水平上进行测量。
目标达成量表如下：以上根据《老年抑郁症康复的社会工作介入个案分析》一文的范例整理。
二、TAS量表(一)步骤设定2-3个任务，细化任务使得工作者可以承担责任而且案主也同样可以完成和接受。
要对案主解释每一个任务与案主的哪些问题和目标紧密相关。
用量表（4分数衡量）来记录每一个任务的完成进步情况。
最后计算每一个任务完成的得分和等级。
最后写一个简洁的结果，评估目标完成情况。
包括任务贯彻结果(TIS)，包括以下内容：案主对任务执行的陈诺计划执行任务的细节分析和解决阻碍排练和练习任务里要求的行为。
总结任务计划。
上述TAS量表资料来源：The following articles provide the necessary background for this assignment: Shulman, L., Hepworth, D. H., Rooney, R. H., Rooney, G. D., Strom-Gottfried, K., & Larsen, J.(2012). Readings in Foundations of Social Work Practice, Vol. 1 (Adelphi University Ed.). Belmont, CA: Brooks/Cole CENGAGE Learning.Hepworth et al. section三、关于使用与社会心理学的量表社会心理学有十大经典量表分别是：自尊量表，自我意识量表，尴尬易感性量表，自我监控量表，乐观/悲观解释风格量表，评价需要量表，一致性偏好量表，矛盾的性别主义量表，关系型-互依性自我构建量表和孤独感量表。
关系性——互依性自我构念量表指导语：下面是一系列有关男性和女性以及他们在当代社会中关系的句子，请按照下面的等1.（）我的亲近关系对反映我是谁很重要。
(完整版)HAM(希望量表)
(完整版)HAM(希望量表)概述HAM（希望量表）是一种用于测量个人对某件事情或目标的期望程度的量表。
它被广泛用于心理学、社会科学和市场研究等领域，以帮助研究人员了解个人的期望和愿望。
HAM的结构HAM由多个项目组成，每个项目都是一个陈述性语句，要求被测者在一个设定的量表上表示自己对该陈述的期望程度。
量表通常是一个从1到10的连续刻度，其中1表示没有期望，10表示非常强烈的期望。
应用领域HAM广泛应用于以下领域：- 心理学研究：研究人员可以使用HAM来了解个体对治疗、康复或个人成长的期望。
- 社会科学研究：研究人员可以使用HAM来了解个体对社会变革、政策改革或组织发展的期望。
- 市场研究：研究人员可以使用HAM来了解消费者对产品或服务的期望，以指导产品开发和市场推广策略。
使用HAM的步骤以下是使用HAM的常见步骤：1. 编制量表：根据研究目的，编写一系列陈述性语句，涵盖被研究对象的期望范围。
2. 量表验证：对编制的量表进行验证，确保其具有良好的度量特性和可靠性。
3. 调查实施：将量表应用于被研究对象，并要求其按照自己的期望程度进行评分。
4. 数据分析：对收集到的数据进行统计分析，以了解被研究对象的期望水平和相关因素。
5. 结果解释：解释分析结果，并根据研究目的提出实践和政策建议。
注意事项在使用HAM时，需要注意以下事项：- 确保语句明确：陈述性语句应该清晰明确，避免产生歧义。
- 寻求参与者合作：在量表应用过程中，与被研究对象进行有效沟通，确保他们正确理解和回答问题。
- 数据保密性：确保收集到的数据保密，仅用于研究目的，并在数据报告中保持匿名。
总结HAM是一种用于测量个体期望程度的量表，在心理学、社会科学和市场研究领域具有广泛应用。
使用HAM可以帮助研究人员了解个体的期望和愿望，从而指导相关的实践和政策决策。
(完整版)社会工作中的量表.doc
社会工作中的量表一、GAS量表应用于结案与评估环节。
在制定服务计划阶段，工作者与案主一同制定目标，待计划实施后，在五个水平上进行测量。
目标达成量表如下：预期层次结果描述最不喜欢的结果低于预期的结果预期的结果超出预期的结果最喜欢的结果以上根据《老年抑郁症康复的社会工作介入个案分析》一文的范例整理。
二、TAS量表(一) 步骤设定 2-3 个任务，细化任务使得工作者可以承担责任而且案主也同样可以完成和接受。
要对案主解释每一个任务与案主的哪些问题和目标紧密相关。
用量表（ 4 分数衡量）来记录每一个任务的完成进步情况。
最后计算每一个任务完成的得分和等级。
最后写一个简洁的结果，评估目标完成情况。
包括任务贯彻结果 (TIS)，包括以下内容：案主对任务执行的陈诺计划执行任务的细节分析和解决阻碍排练和练习任务里要求的行为。
总结任务计划。
上述 TAS量表资料来源：The following articles provide the necessary background for this assignment: Shulman, L., Hepworth, D. H., Rooney, R. H., Rooney, G. D., Strom-Gottfried, K., & Larsen, J.(2012). Readings in Foundations of Social Work Practice, Vol. 1 (Adelphi University Ed.). Belmont, CA: Brooks/Cole CENGAGE Learning.Hepworth et al. section三、关于使用与社会心理学的量表社会心理学有十大经典量表分别是：自尊量表，自我意识量表，尴尬易感性量表，自我监控量表，乐观/ 悲观解释风格量表，评价需要量表，一致性偏好量表，矛盾的性别主义量表，关系型 -互依性自我构建量表和孤独感量表。
心理学常用量表统计(简介)
心理学常用测量量表统计人格测试量表 :1.埃里克森（EPQ）人格测试问卷(成人)2.卡特尔16项个性因素测试(16PF)3.气质测试4.性向测试5.明尼苏达(MMPI)多相人格测试6.心境投射测验7.二、智力测试量表8.韦氏智力测验(儿童)9.画人智力测验10.瑞文智力测验11.韦氏智力测验(成人)12.幼儿智力测验13.比内-西蒙智力测验14.三、心理健康量表15.90症状清单(SCL--90)16.抑郁状态量表17.康奈尔医学指数(CPI)18.焦虑自评量表19.简明精神病量表20.社会功能缺陷评定量表21.四、心理状态测量量表22.成人人际关系量表23.成人心理压力量表24.社会适应能力量表25.心理适应性量表26.社会支持问卷27.心理年龄量表28.生活事件量表29.防御方式问卷30.情商(EQ)测试31.五、学生心理专用量表32.提高学习能力因素诊断测验33.小学生心理健康综合测量量表34.学习障碍的鉴别35.中学生心理健康综合测量36.中学生学习态度与态度测验37.六、人力资源管理量表38.职业能力倾向测试39.社会适应能力诊断量表40.心理发展状态测验41.行动潜力测验42.个人风格测评问卷43.员工健康状况测评44.员工素质测评45.工作环境测评量表46.职业满意度量表47.人力资源管理能力测评48.成功商数测试49.霍兰德职业兴趣量表50.婚恋测试量表51.婚姻质量测试52.七、婚姻心理控制源量表53.艾森克性心理健康测验54.恋爱方式测验55.夫妻生活健康测验56.婚姻安全界线检测问卷57.八、儿童用心理测验与量表58. Achenbach儿童行为量表 (CBCL)59.RUTTER儿童行为问卷60.父母养育方式评价量表61.亲子关系与父母角色测量量表62.亲子关系诊断测验63.托马斯婴儿气质问卷64.儿童韦氏智力测验65.问题行为早期发现测验66.幼儿智力测验量表67.康纳尔父母量表(CONNERS)。
常用心理量表简介及适用范围
目录一、心理健康 (1)二、人格特点 (7)三、能力兴趣 (18)四、临床诊断 (21)五、学习 (25)六、社交 (29)七、自我 (32)八、生活应激 (34)一、心理健康心理健康水平会影响个体的学习、生活、人际关系等诸多方面。
此类量表可用于鉴别心理处于边缘或异常状态的个体，以及早发现问题，及时进行帮助和治疗。
测评项目1\症状自评量表（SCL90）SCL90有90个项目，包括较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，要求受试者根据自己的实际情况就有无该症状做评定。
它主要应用于临床研究、心理咨询、精神科门诊，对有心理症状（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）的人有良好的区分能力。
适用于测查某人群中哪些人可能有心理障碍、某人可能有何种心理障碍及其严重程度如何。
该量表测的是个人某段时间内的症状水平，往往易受生活事件的影响。
该量表测得受试者在9个方面的分数，称为因子分。
因子名称为：(1)躯体化：反映主观的躯体不适感。
(2)强迫症状：反映临床上的强迫症状群。
(3)人际关系敏感：反映个人的不自在感和自卑感。
(4)抑郁：反映与临床上的抑郁症状群相联系的行为表现。
(5)焦虑：反映与临床上焦虑症状相联系的精神症状及体验。
(6)敌对：从思维、情感及行为三个方面反应受试者的敌对表现。
(7)恐怖：反映传统的恐怖状态或恐怖症的内容。
(8)偏执：指猜疑和关系妄想等。
(9)精神病性：反映精神分裂样症状项目。
该量表使用简便，测查角度全面。
它对有可能处于心理障碍边缘的人有良好的区分能力，适用于测查人群中哪些人可能有心理障碍、有何种心理障碍及其严重程度如何。
在临床上常常作为诊断参考，也可以用作初级的筛查工具。
2\儿童行为量表（CBCL）儿童行为量表（家长用）最初由美国心理学家Achenbach T. M. 等在1970年编制，后来得到了更大的发展。
该量表用于测查4～16岁儿童的社会能力和行为问题，由家长根据孩子半年内的情况作出分级评定。
常用心理量表(心理测试)
常用心理量表(心理测试)心理量表是一种常用的量化方法，用于衡量个体或群体在某些心理方面的状态或特征。
它可以帮助心理学家、教育工作者和医生了解人类心理、行为和社会适应性的各个方面。
以下是一些常见的心理量表。
1. STAI焦虑量表STAI焦虑量表是一种常用的焦虑测量工具，它由成人和儿童两个版本组成。
该工具包括40个描述性声明，被试需要根据自己的感觉选择相应的答案。
总分范围是20-80分，高分表示更高的焦虑水平。
该量表可以用来帮助评估焦虑症状和治疗效果。
2. CES-D抑郁量表CES-D抑郁量表是一个简单易用的抑郁测量工具，它由20个描述性声明组成，被试需要根据最近一个星期内的感觉选择相应的答案。
总分范围是0-60分，高分表示更高的抑郁水平。
该量表可以用来帮助评估抑郁症状和治疗效果。
3. EPQ人格量表EPQ人格量表是一种经典的人格测量工具，它由四个子量表组成：内向与外向、神经质、精神质和虚伪。
每个子量表包括57个描述性声明，被试需要根据自己的感觉选择相应的答案。
该量表可用于评估个体的人格特征。
4. MMPI心理病理学量表MMPI心理病理学量表是一种广泛使用的心理测试工具，它由567个描述性声明组成，包括10个基本量表和15个附加量表。
该量表可用于评估各种精神障碍和个性特征。
5. PDQ-4人格障碍量表PDQ-4人格障碍量表是一种专门设计用于评估个体人格障碍的工具，它由88个描述性声明组成，分为古怪、猜疑、敏感、孤独、媚俗和自大六个子量表。
被试需要根据自己的感觉选择相应的答案。
该量表可以用于帮助心理医生确定个体的人格障碍类型。
6. CAGE酒精依赖量表CAGE酒精依赖量表是一种简单易用的工具，它由四个问题组成，用于评估个体是否对酒精有依赖性。
该量表可以用于帮助医生评估个体酒精使用风险。
总之，心理量表是帮助心理学家、教育工作者和医生更好地了解人类心理、行为和社会适应性的重要工具。
虽然该领域的研究和发展不断进行中，但以上列举的常用心理量表在实际应用中已经证明了它们的有效性和可靠性。
常用心理测评量表
常用心理测评量表常用心理测评量表包括人格量表、智力量表、婚姻家庭量表、儿童青少年量表和其他量表。
其中，人格量表包括MMPI 和16PF等；智力量表包括MMSE和I/Q TEST等；婚姻家庭量表包括OLSON婚姻质量问卷等；儿童青少年量表包括NYLS3-7岁儿童气质问卷和Conners儿童行为问卷等；其他量表包括家庭环境量表FES和生活事件量表LES等。
自尊量表（SES）是一种常用的量表，由Rosenberg编制，最初是设计用以评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受。
该量表由10个题目组成，分四级评分，1表示非常符合，2表示符合，3表示不符合，4表示很不符合。
总分范围是10—40分，分值越高，自尊程度越高。
除此之外，还有一些测试，如考试焦虑自评量表、汉密顿抑郁量表和阳性症状和阴性症状量表PANSS等。
这些测试都有其特定的应用场景和目的，可以帮助医生或心理学家更好地了解受试者的心理状态和问题。
3、我倾向于认为自己是一个失败者。
我非常同意这个说法。
4、我认为我可以做得和大多数人一样好。
我同意这个说法。
5、我觉得自己没有什么值得自豪的地方。
我非常同意这个说法。
6、我对自己持有一种肯定的态度。
我非常同意这个说法。
7、总的来说，我对自己觉得很满意。
我同意这个说法。
8、我希望我能更看得起自己。
我非常同意这个说法。
9、有时我会感到自己很没用。
我同意这个说法。
10、有时我会觉得自己一无是处。
我非常同意这个说法。
归因是指个体对行为原因进行推测与判断的过程。
美国心理学家___将归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。
内因是指存在于个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境以及努力程度等个人特征。
如果将行为归因于个人特征，称之为内归因。
行为外因是指行为或事件发生的外部条件，包括背景、机遇、他人影响、工作任务难度。
如果将行为原因归于外部条件，称之为外归因或情境归因。
(完整版)社会工作中的量表
社会工作中的量表一、GAS量表应用于结案与评估环节。
在制定服务计划阶段，工作者与案主一同制定目标，待计划实施后，在五个水平上进行测量。
目标达成量表如下：以上根据《老年抑郁症康复的社会工作介入个案分析》一文的范例整理。
二、TAS量表(一)步骤设定2-3个任务，细化任务使得工作者可以承担责任而且案主也同样可以完成和接受。
要对案主解释每一个任务与案主的哪些问题和目标紧密相关。
用量表（4分数衡量）来记录每一个任务的完成进步情况。
最后计算每一个任务完成的得分和等级。
最后写一个简洁的结果，评估目标完成情况。
包括任务贯彻结果(TIS)，包括以下内容：案主对任务执行的陈诺计划执行任务的细节分析和解决阻碍排练和练习任务里要求的行为。
总结任务计划。
上述TAS量表资料来源：The following articles provide the necessary background for this assignment: Shulman, L., Hepworth, D. H., Rooney, R. H., Rooney, G. D., Strom-Gottfried, K., & Larsen, J.(2012). Readings in Foundations of Social Work Practice, Vol. 1 (Adelphi University Ed.). Belmont, CA: Brooks/Cole CENGAGE Learning.Hepworth et al. section三、关于使用与社会心理学的量表社会心理学有十大经典量表分别是：自尊量表，自我意识量表，尴尬易感性量表，自我监控量表，乐观/悲观解释风格量表，评价需要量表，一致性偏好量表，矛盾的性别主义量表，关系型-互依性自我构建量表和孤独感量表。
关系性——互依性自我构念量表指导语：下面是一系列有关男性和女性以及他们在当代社会中关系的句子，请按照下面的等1.（）我的亲近关系对反映我是谁很重要。
常用心理量表介绍
1、特殊儿童评估表：该量表主要用于对一些行为特征表现突出的超常儿童进行评估。
2、Sarason考试焦虑量表：该量表主要针对学生在学习过程中所表现出来的考试焦虑。
3、划消测验：该测验是让被试者在10分钟内尽可能多的划出所要求的数字。
4、学习障碍儿童筛查量表：该量表主要是通过老师对学生在学习过程中所体现出来的从而对有学习障碍的儿童做出一个客观的评价，以便尽早加以干预。
5、婴儿—初中生学生社会生活能力量表：该量表主要适用于婴儿至初中生年龄段6、中学生心理健康检测：该量表主要反映中学生心理健康方面的问题，对广大学生认识自己的心理健康状况，自己发现自己的心理健康问题，具有十分重要的意义。
7、霍兰德职业倾向：该量表主要通过兴趣倾向，个体经历，人格倾向等三方面的测试。
8、多动症诊断标准：主要是医生通过对求询者一些日常生活中的多动行为表现的认定。
智力测验智力测验是通过测验的方式来衡量个体智力水平高低的一种方法。
目前社会上流行的衡量智力方法很多。
下面简单介绍本公司提供的智力测验及其特点，以便大家选用。
1、瑞文标准推理测验：本测验是一种非文字的智力测验，主要用于智力诊断和人才选拔与培养。
测验具有信度，效度高的特点。
测验对象不受文化、种族和语言的限制，使用年龄范围广（5.5岁到65岁）。
可进行个别测试，也可在团体中实施，使用方便，省时省力。
目前广泛运用于儿科、精神科等医院临床、企业招聘、职业指南、学校学生、人才选拔以及进行各类比较性研究和跨文化研究。
2、瑞文高级推理测验：本测验是比瑞文标准推理测验难度更大的一种非文字智力测验工具。
测验适用于瑞文标准推理测验结果百分位在90%或以上者。
目前主要用来选拔人才。
3、团体智力测验：包括了考察左脑能力和右脑能力的项目，它不仅能测出个体总的智力水平，还能测出其左脑（抽象思维）占优势还是右脑（形象思维）占优势。
适用于11岁以上的青少年或成年人，尤其适合于高中以上，理工科专业的学生或年轻人，而对于文科及艺术类专业的人以及年龄过大（45岁以上）会有一定影响。
心理学常用量表统计(简介)
心理学常用测量量表统计人格测试量表:1.埃里克森（EPQ）人格测试问卷(成人)2.卡特尔16项个性因素测试(16PF)3.气质测试4.性向测试5.明尼苏达(MMPI)多相人格测试6.心境投射测验7.二、智力测试量表8.韦氏智力测验(儿童)9.画人智力测验10.瑞文智力测验11.韦氏智力测验(成人)12.幼儿智力测验13.比内-西蒙智力测验14.三、心理健康量表15.90症状清单(SCL--90)16.抑郁状态量表17.康奈尔医学指数(CPI)18.焦虑自评量表。
19.简明精神病量表20.社会功能缺陷评定量表21.四、心理状态测量量表22.成人人际关系量表23.成人心理压力量表24.社会适应能力量表25.心理适应性量表26.社会支持问卷27.心理年龄量表28.生活事件量表29.防御方式问卷30.情商(EQ)测试31.五、学生心理专用量表32.提高学习能力因素诊断测验33.小学生心理健康综合测量量表34.学习障碍的鉴别35.中学生心理健康综合测量36.中学生学习态度与态度测验37.六、人力资源管理量表。
38.职业能力倾向测试39.社会适应能力诊断量表40.心理发展状态测验41.行动潜力测验42.个人风格测评问卷43.员工健康状况测评44.员工素质测评45.工作环境测评量表46.职业满意度量表47.人力资源管理能力测评48.成功商数测试49.霍兰德职业兴趣量表50.婚恋测试量表51.婚姻质量测试52.七、婚姻心理控制源量表53.艾森克性心理健康测验54.恋爱方式测验55.夫妻生活健康测验56.婚姻安全界线检测问卷57.八、儿童用心理测验与量表58. Achenbach儿童行为量表(CBCL)59.RUTTER儿童行为问卷60.父母养育方式评价量表61.亲子关系与父母角色测量量表62.亲子关系诊断测验63.托马斯婴儿气质问卷64.儿童韦氏智力测验65.问题行为早期发现测验66.幼儿智力测验量表67.康纳尔父母量表(CONNERS)THANKS致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考。
心理学的量表知道有哪些不
心理学的量表知道有哪些不？1、汉密尔顿抑郁量表：（HAMD）⑴大部分项目采用0—4分的五级评分法。
⑵对于24项版本：总分超过35分可能为严重抑郁，超过20分可能是轻或中度抑郁，如小于8分，则没有抑郁症状。
⑶在17项版本则分别为24分、17分、7分。
湖北-伊络-②级(63515655) 21:21:142、汉密尔顿焦虑量表：（HAMA）总分超过29分，可能为严重焦虑，超过21分，肯定有明显焦虑，超过14分，肯定有焦虑。
超过7分，可能有焦虑，如小于7分，便没有焦虑症状。
一般说来，HAMA总分高于14分，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状。
3、简明精神病评定量表（BPRS）：BPRS总分反映精神病性障碍的严重性，总分越高，病情越重。
在一般研究中，确定病人入组标准分＞35分。
湖北-伊络-②级(63515655) 21:22:234、贝克——拉范森躁狂量表（BRMS）：0—5分为无明显躁狂症状，6—10分为肯定躁狂症状，22分以上为严重躁狂症状。
国外对BRMS分数进行了标准化，低于15分提示轻躁狂发作，20分左右中等程度躁狂发作，28分左右提示重度躁狂发作。
湖北-伊络-②级(63515655) 21:23:555、中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）⑴总智商EIQ，言语智商VIQ、操作智商PIQ。
⑵一般情况下，正常人的VIQ和PIQ可相差9—10分，其IQ高，VIQ＞PIQ；IQ低，PIQ＞VIQ。
IQ在80分以下时，PIQ＞VIQ达11分以上。
6、韦氏儿童智力量表：⑴智力迟滞又称精神发育迟滞或精神发育不全。
分轻度、中度、重度、极重度。
⑵本测验属一对一测验。
每名儿童施行10个测验大约需时55—80分钟。
7、儿童行为量表（CBCL）：⑴4—16岁家长用表，内容分三个部分：一般情况、社会能力和行为能力问题，其中行为问题包括113个项目。
⑵CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题。
并不能给出心理障碍的诊断。
最新社会心理学经典研究量表(10个)
社会心理学经典研究量表(10个)一．自尊量表指导语：仔细阅读下列条目并随后用数值标明每一条陈述在多大程度上描述了你：0=极不典型（根本不像我）1=不典型（有些不像我）2=不典型，也不能说典型3=典型（有些像我）4=极典型（非常像我）1.（）大体上，我对自己满意。
2.（）有时候我对自己一点也不好。
3.（）我感到我有一些好品质。
4.（）我可以像其他大部分人一样把事情做好。
5.（）我感到我没有很多值得骄傲。
6.（）我有时确实感到自己没有用。
7.（）我感到自己是一个有价值的人，至少和其他人在一个同等水平上。
8.（）我希望我可以对自己有更多尊重。
9.（）总而言之，我倾向于感到自己是一个失败者。
10.（）我对自己持正向态度。
二．自我意识量表指导语：仔细阅读下列条目并随后用数值标明每一条陈述在多大程度上描述了你：0=极不典型（根本不像我）1=不典型（有些不像我）2=不典型，也不能说典型3=典型（有些像我）4=极典型（非常像我）1.（）我总是尝试了解我自己。
2.（）我关心自己做事的风格。
3.（）大体上，我不太关注自己。
4.（）我总是反省自己。
5.（）我关心我所呈现出自己的方式。
6.（）我经常是我自己的幻想的主体。
7.（）我从不仔细审视自己。
8.（）我自己意识得到自己看起来的样子。
9.（）我通常关注我的内在感受。
10.（）我通常担心自己是否给人好印象。
11.（）我经常检验自己的动机。
12.（）我离开家之前的最后一件事是照镜子。
13.（）我有时感到我在某个地方看着我自己。
14.（）我关心其他人怎么想我的。
15.（）我很警觉自己情绪的改变。
16.（）我通常都注意自己的外表。
17.（）当我思考问题时我注意到自己的思维过程。
三．尴尬易感性量表指导语：仔细阅读下列条目并随后用数值标明每一条陈述在多大程度上描述了你：“1”为“完全不像我”，“7”为“完全像我”。
1.（）我对自己没有自信。
2.（）在公众场合，除非我的衣服、发型都很合适，否则我会感到不安。
社会心理学经典研究量表(10个)复习进程
一．自尊量表指导语：仔细阅读下列条目并随后用数值标明每一条陈述在多大程度上描述了你：0=极不典型（根本不像我）1=不典型（有些不像我）2=不典型，也不能说典型3=典型（有些像我）4=极典型（非常像我）1.（）大体上，我对自己满意。
2.（）有时候我对自己一点也不好。
3.（）我感到我有一些好品质。
4.（）我可以像其他大部分人一样把事情做好。
5.（）我感到我没有很多值得骄傲。
6.（）我有时确实感到自己没有用。
7.（）我感到自己是一个有价值的人，至少和其他人在一个同等水平上。
8.（）我希望我可以对自己有更多尊重。
9.（）总而言之，我倾向于感到自己是一个失败者。
10.（）我对自己持正向态度。
二．自我意识量表指导语：仔细阅读下列条目并随后用数值标明每一条陈述在多大程度上描述了你：0=极不典型（根本不像我）1=不典型（有些不像我）2=不典型，也不能说典型3=典型（有些像我）4=极典型（非常像我）1.（）我总是尝试了解我自己。
2.（）我关心自己做事的风格。
3.（）大体上，我不太关注自己。
4.（）我总是反省自己。
5.（）我关心我所呈现出自己的方式。
6.（）我经常是我自己的幻想的主体。
7.（）我从不仔细审视自己。
8.（）我自己意识得到自己看起来的样子。
9.（）我通常关注我的内在感受。
10.（）我通常担心自己是否给人好印象。
11.（）我经常检验自己的动机。
12.（）我离开家之前的最后一件事是照镜子。
13.（）我有时感到我在某个地方看着我自己。
14.（）我关心其他人怎么想我的。
15.（）我很警觉自己情绪的改变。
16.（）我通常都注意自己的外表。
17.（）当我思考问题时我注意到自己的思维过程。
三．尴尬易感性量表指导语：仔细阅读下列条目并随后用数值标明每一条陈述在多大程度上描述了你：“1”为“完全不像我”，“7”为“完全像我”。
1234567完全不像我完全像我1.（）我对自己没有自信。
2.（）在公众场合，除非我的衣服、发型都很合适，否则我会感到不安。
心理量表分类
心理量表分类心理量表是心理学中常用的一种测量工具，它通过一系列问题或陈述来评估个体的心理特征、态度、情绪或行为。
根据测量对象和研究目的的不同，心理量表可以被分为多个分类。
本文将介绍几种常见的心理量表分类。
一、人格量表人格量表是用来测量个体人格特征的工具。
其中最著名的是明尼苏达多项人格测验（Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI），它是一种广泛应用于临床和研究领域的人格测量工具，可以评估人的心理健康状况、人格特征和心理病理。
此外，还有大五人格量表（Big Five Personality Traits），它将人格特征分为外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性五个维度，被广泛用于个体差异研究和职业心理学领域。
二、情绪量表情绪量表用于测量个体的情绪状态和情感体验。
其中最常见的是贝克抑郁量表（Beck Depression Inventory, BDI），它是一种用来评估抑郁症状程度的量表，包括心境低落、自卑感和丧失兴趣等项目。
另外，还有焦虑自评量表（Self-Rating Anxiety Scale, SAS），用于评估个体的焦虑水平，包括紧张、不安和害怕等项目。
三、认知量表认知量表主要用于测量个体的认知特征和思维方式。
其中最著名的是康奈尔短暂记忆量表（Cornell Memory Test），用于评估个体的短期记忆能力。
此外，还有斯特鲁普任务（Stroop Test），用于测量个体的注意力和干扰抑制能力。
认知量表的应用领域包括认知心理学、教育心理学和老年心理学等。
四、行为量表行为量表用于测量个体的行为特征和行为问题。
例如儿童行为量表（Child Behavior Checklist, CBCL）用于评估儿童和青少年的行为问题，包括注意力不集中、攻击行为和社交问题等。
此外，还有社交焦虑量表（Social Anxiety Scale, SAS），用于评估个体的社交焦虑程度。
登堂入室！10则社会心理学经典案例
登堂⼊室！10则社会⼼理学经典案例每个⼈都渴望⾃⼰有读⼼术，希望藉此看透他⼈的内⼼。
可每个⼈也都知道并⽆此神奇的⽅法，了解他⼈的想法，必须从⼀个⼈的⾏为开始，以洞察其思想为⽬的，简单的⼗则经典案例让你登堂⼊室。
1、鸟笼逻辑挂⼀个漂亮的鸟笼在房间⾥最显眼的地⽅，过不了⼏天，主⼈⼀定会做出下⾯两个选择之⼀:把鸟笼扔掉，或者买⼀只鸟回来放在鸟笼⾥。
这就是鸟笼逻辑。
过程很简单，设想你是这房间的主⼈，只要有⼈⾛进房间，看到鸟笼，就会忍不住问你:“鸟呢,是不是死了,”当你回答:“我从来都没有养过鸟。
”⼈们会问:“那么，你要⼀个鸟笼⼲什么,”最后你不得不在两个选择中⼆选⼀，因为这⽐⽆休⽌的解释要容易得多。
鸟笼逻辑的原因很简单:⼈们绝⼤部分的时候是采取惯性思维。
所以可见在⽣活和⼯作中培养逻辑思维是多么重要。
2、破窗效应⼼理学的研究上有个现象叫做“破窗效应”，就是说，⼀个房⼦如果窗户破了，没有⼈去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙的被⼈打破; ⼀⾯墙，如果出现⼀些涂鸦没有清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七⼋糟，不堪⼊⽬的东西。
⼀个很⼲净的地⽅，⼈会不好意思丢垃圾，但是⼀旦地上有垃圾出现之后，⼈就会毫不犹疑的拋，丝毫不觉羞愧。
这真是很奇怪的现象。
⼼理学家研究的就是这个“引爆点”，地上究竟要有多脏，⼈们才会觉得反正这么脏，再脏⼀点⽆所谓，情况究竟要坏到什么程度，⼈们才会⾃暴⾃弃，让它烂到底。
任何坏事，如果在开始时没有阻拦掉，形成风⽓，改也改不掉，就好象河堤，⼀个⼩缺⼝没有及时修补，可以崩坝，造成千百万倍的损失。
犯罪其实就是失序的结果，纽约市在80年代的时候，真是⽆处不抢，⽆⽇不杀，⼤⽩天⾛在马路上也会害怕。
地铁更不⽤说了，车厢脏乱，到处涂满了秽句，坐在地铁⾥，⼈⼈⾃危。
我虽然没有被抢过，但是有位教授被⼈在光天化⽇之下，敲了⼀记闷棍，眼睛失明，从此结束他的研究⽣涯，使我多少年来谈虎变⾊，不敢只⾝去纽约开会。
最近纽约的市容和市誉提升了不少，令我颇为吃惊，⼀个已经向下沉沦的城市，竟能死⽽复⽣，向上提升。
社会工作中的量表
社会工作中的量表一、 GAS 量表应用于结案与评估环节。
在制定服务计划阶段， 工作者与案主一同制定目标， 待计划实施后，在五个水平上进行测量。
目标达成量表如下：以上根据《老年抑郁症康复的社会工作介入个案分析》一文的范例整理。
二、 TAS 量表(一) 步骤设定 2-3 个任务，细化任务使得工作者可以承担责任而且案主也同样可以完 成和接受。
要对案主解释每一个任务与案主的哪些问题和目标紧密相关。
用量表 (4 分数衡量)来记录每一个任务的完成进步情况。
最后计算每一个任务完成的 得分和等级。
最后写一个简洁的结果，评估目标完成情况。
包括任务贯彻结果 (TIS)，包括 以下内容：案主对任务执行的陈诺 计划执行任务的细节分析和解决阻碍排练和练习任务里要求的行为。
总结任务计划。
上述 TAS 量表资料来源：The following articles provide the necessary background for this assignment: Shulman, L., Hepworth, D. H., Rooney, R. H., Rooney, G. D., Strom-Gottfried, K., & Larsen, J.(2012). Readings in Foundations of Social Work Practice, Vol. 1 (Adelphi University Ed.). Belmont, CA: Brooks/Cole CENGAGE Learning. Hepworth et al. section 三、 关于使用与社会心理学的量表社会心理学有十大经典量表分别是：自尊量表，自我意识量表，尴尬易感性 量表， 自我监控量表， 乐观/悲观解释风格量表， 评价需要量表， 一致性偏好量 表，矛盾的性别主义量表，关系型 -互依性自我构建量表和孤独感量表。
预期层次最不喜欢的结果低于预期的结果预期的结果超出预期的结果最喜欢的结果 结果描述关系性——互依性自我构念量表指导语：下面是一系列有关男性和女性以及他们在当代社会中关系的句子，请按照下面的等级写下你对每个句子的同意或反对程度。
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一．自尊量表指导语：仔细阅读下列条目并随后用数值标明每一条陈述在多大程度上描述了你：0=极不典型（根本不像我）1=不典型（有些不像我）2=不典型，也不能说典型3=典型（有些像我）4=极典型（非常像我）1.（）大体上，我对自己满意。
2.（）有时候我对自己一点也不好。
3.（）我感到我有一些好品质。
4.（）我可以像其他大部分人一样把事情做好。
5.（）我感到我没有很多值得骄傲。
6.（）我有时确实感到自己没有用。
7.（）我感到自己是一个有价值的人，至少和其他人在一个同等水平上。
8.（）我希望我可以对自己有更多尊重。
9.（）总而言之，我倾向于感到自己是一个失败者。
10.（）我对自己持正向态度。
二．自我意识量表指导语：仔细阅读下列条目并随后用数值标明每一条陈述在多大程度上描述了你：0=极不典型（根本不像我）1=不典型（有些不像我）2=不典型，也不能说典型3=典型（有些像我）4=极典型（非常像我）1.（）我总是尝试了解我自己。
2.（）我关心自己做事的风格。
3.（）大体上，我不太关注自己。
4.（）我总是反省自己。
5.（）我关心我所呈现出自己的方式。
6.（）我经常是我自己的幻想的主体。
7.（）我从不仔细审视自己。
8.（）我自己意识得到自己看起来的样子。
9.（）我通常关注我的内在感受。
10.（）我通常担心自己是否给人好印象。
11.（）我经常检验自己的动机。
12.（）我离开家之前的最后一件事是照镜子。
13.（）我有时感到我在某个地方看着我自己。
14.（）我关心其他人怎么想我的。
15.（）我很警觉自己情绪的改变。
16.（）我通常都注意自己的外表。
17.（）当我思考问题时我注意到自己的思维过程。
三．尴尬易感性量表指导语：仔细阅读下列条目并随后用数值标明每一条陈述在多大程度上描述了你：“1”为“完全不像我”，“7”为“完全像我”。
1.（）我对自己没有自信。
2.（）在公众场合，除非我的衣服、发型都很合适，否则我会感到不安。
3.（）在人群中时我会感到不安。
4.（）我不介意自己是大家注意的焦点。
5.（）我太过于关心怎么和别人相处了。
6.（）我觉得没有足够的能力和刚刚认识的人谈话。
7.（）在社交情境中，我觉得我很笨拙。
8.（）当没有表现出我的最好一面时，我会感到不安。
9.（）有时候我觉得我完全暴露在大家的眼光下。
10.（）如果我在一群人面前犯了错，我会感到羞耻。
11.（）当要面对一群人说话时，我会感到慌乱。
12.（）在公众场合与一群人在一起时，我常常觉得会暴露出自己的情绪。
13.（）成为大家的注意焦点会让我感到不安。
14.（）仅仅是想到自己要做一个演讲就会使我紧张。
15.（）当出现轻微的难堪时，我会感到羞耻和窘迫。
16.（）在公众场合，我非常担心会犯错。
17.（）我不喜欢待在人群中。
18.（）我不容易脸红。
19.（）我常常担心自己看起来很傻。
20.（）我觉得自己很敏感。
21.（）我很关心别人怎么看我。
22.（）我很担心自己说的事情听起来很傻。
23.（）我生怕把自己弄得像个傻瓜一样。
24.（）别人对我的看法是非常重要的。
25.（）我不容易感到尴尬。
四．自我监控量表指导语：仔细阅读下列条目，若句子所描述的内容符合您的实际情况，请在句子的左边标记“T”，反之则标记“F”。
1.（）对我而言，模仿别人的行为是一件很困难的事情。
2.（）在宴会或社交聚会中，我不会故意说讨好别人的话。
3.（）我会为我所相信的观点与别人争论。
4.（）即使是没有准备或不清楚的主题我也能说得头头是道。
5.（）为了取悦别人或使别人对我印象深刻，我不介意扮小丑。
6.（）我想我能够成为一个出色的演员。
7.（）在人群之中，我很少成为注意的焦点。
8.（）我的行为举止会因人因地而异。
9.（）我不善于使别人喜欢我。
10.（）我的表现经常不是真实的我。
11.（）我不会改变自己的想法或做事的方式以迎合别人的喜好或取悦别人，12.（）我一直都很想成为一个表演工作者。
13.（）我不善于即席式的表演或演说。
14.（）对我而言，为了迎合不同的场合及对象而改变自己的行为是很困难的。
15.（）在公众场合里，我不会打断别人讲述笑话或说故事。
16.（）在公众场合里，我会因为感到不自在而表现不理想。
17.（）如果是为了正当的理由，我可以正视别人而面不改色地说谎。
18.（）即使我不喜欢某人，我也会装成友善的样子。
五．你是乐观还是悲观的解释风格?指导语：事情的发生常常有很多方面的原因。
想象你自己处于下面所描述的两种情况，你认为事情的主要原因是什么？你只需圈选1~5之间的一个数字即可。
情境1：在餐馆里吃饭时，你的同伴似乎有点无聊。
A．导致这一情况的原因是你、别人或环境？完全是因为别人或环境的原因1234 5 完全是因为我的原因B．这个原因将来还会出现吗？不会出现了1234 5 一直会出现C．这个原因仅仅会在这种情况下出现，还是会影响到你生活中的其他方面？仅仅在这种情况下会有影响1234 5 会影响我生活中的所有方面情境2：你获得了某大学或某团体颁发的奖品。
A．导致这一情况的原因是你、别人或环境？完全是因为别人或环境的原因1234 5 完全是因为我的原因B．这个原因将来还会出现吗？不会出现了1234 5 一直会出现C．这个原因仅仅会在这种情况下出现，还是会影响到你生活中的其他方面？仅仅在这种情况下会有影响1234 5 会影响我生活中的所有方面六．评价需要量表（NES）指导语：仔细阅读下列条目并随后用数值标明每一条陈述在多大程度上描述了你：0=极不典型（根本不像我）1=不典型（有些不像我）2=不典型，也不能说典型3=典型（有些像我）4=极典型（非常像我）1.（）对所有事情我都有自己的观点。
2.（）我避免采取极端的立场。
3.（）持有强烈的观点对我很重要。
4.（）我想确切地知道对每件事情什么是好的、什么是坏的。
5.（）我经常喜欢对复杂的事情保持中立的态度。
6.（）如果事情不能打动我，我通常不能决定它是好还是坏。
7.（）对新事物我要么非常喜欢要么非常厌恶。
8.（）对许多事物我没有偏好。
9.（）保持中立会让我觉得烦恼。
10.（）我喜欢持有鲜明的观点，即使这与我个人毫不相关。
11.（）与一般人相比，我的观点要多些。
12.（）我宁愿观点强烈，也不愿不带任何观点。
13.（）我会把许多注意力放在判断事物的好坏上面。
14.（）必要时我才会形成强烈的观点。
15.（）我喜欢决定新事物是真好还是真坏。
16.（）对于许多重要温柔，我都相当不关心。
七．一致性偏好量表（PCS）指导语：请仔细阅读下面的条目，然后用下列数字表示自己对此的态度。
1=强烈不同意2=不同意3=有些不同意4=有点不同意5=既不同意也不反对6=有点同意7=有些同意8=同意9=强烈同意1.（）了解我的人知道我会做什么，这对我很重要。
2.（）我希望别人说我是一个踏实、可信的人。
3.（）一致的表现是我呈现于世人的一个重要形象。
4.（）我对朋友的重要要求是要有一致性。
5.（）我通常喜欢做同一件事情。
6.（）我希望我的好朋友都是可信的人。
7.（）别人把我看成是一个踏实人对我来说很重要。
8.（）我会努力向别人表现一致性。
9.（）如果我的行为不一致，我不会感到太烦恼。
八．矛盾的性别主义量表指导语：下面是一系列有关男性和女性以及他们在当代社会中关系的句子，请按照下面的等级写下你对每个句子的同意或不同意程度。
0=完全不同意1=比较不同意2=不同意3=同意4=比较同意5=完全同意1.（）不管他是如何实现的，男人只有拥有女人的爱才是真正的男人。
2.（）许多女性实际上在请求“平等的”伪装下一直在寻求特殊的关照，例如雇佣警察帮助他们越过男性。
3.（）在灾难中，不一定应该先营救女性。
4.（）大多数女性把一些无辜的评论解释为性别主义。
5.（）女性很容易被冒犯。
6.（）在没有卷入与异性的浪漫关系中的话，人们常常是很幸福的。
7.（）女权主义者并不是为女性谋取比男性更多的权力。
8.（）许多女性都非常纯洁，但很少有男性很纯洁。
9.（）女性应该受到男性的珍爱和保护。
10.（）许多女性不能完全意识到男性为她们所做的一切。
11.（）女性通过控制男性来寻求获得权力。
12.（）每个男性都应该有一个喜爱他的女性。
13.（）若没有女性，男性是不完整的。
14.（）女性夸大了她们工作中的问题。
15.（）一旦女性获得男性对她的承诺，她一般就试图严格地束缚住他。
16.（）当女性在一个公平的竞争中输给男性以后，她们通常会抱怨受到了歧视。
17.（）好女人应该被她的男人崇拜。
18.（）实际上几乎没有女性从用好像能得到的性爱挑逗男性然后拒绝男性的进一步行动之中获得快感。
19.（）女性倾向于有更高的道德敏感性。
20.（）男性应该为了给女性提供经济上的保障而牺牲掉自己的幸福。
21.（）女权主义者对男性提出了完全合理的要求。
22.（）与男性相比，女性倾向于有更加优雅的修养和品味。
九．关系性——互依性自我构念量表指导语：下面是一系列有关男性和女性以及他们在当代社会中关系的句子，请按照下面的等级写下你对每个句子的同意或反对程度。
1.（）我的亲近关系对反映我是谁很重要。
2.（）当我感到和某人亲近时，经常觉得这个人是“我是谁”很重要的部分。
3.（）当和我亲近的人取得重要成绩时，我常感到强烈的骄傲。
4.（）我认为“我是谁”中最重要的方面可以通过看看我周围的密友和了解他们是谁而获得。
5.（）当我考虑自己时，我时常也考虑我的密友或家庭。
6.（）如果一个人伤害了某个和我亲近的人，我也感到受了伤。
7.（）总的来说，我的亲密关系是我的自我图像的一个重要部分。
8.（）大体上，我的亲密关系和我感受自己没什么关系。
9.（）我的亲近关系对我对自己是怎样的人不重要。
10.（）我的骄傲感来自于知道我有哪些人作为密友。
11.（）当我与某人建立亲近友谊时，我经常会对那个人有强烈的认同感。
十．孤独感量表指导语：对于下面每项描述，指出你的频度。
O表示“经常如此”，S表示“有时如此”，R表示“很少如此”，N表示“从不如此”1.你在一个人做事的时候常常感觉不高兴吗？O S R N2.你常常感觉没有人与你交谈吗？O S R N3.你常常感觉无法忍受独自一人吗？O S R N4.你常常感觉没有人理解你吗？O S R N5.你常常发现自己在等待别人给你打电话或写信吗？O S R N6.你常常感觉十分孤单吗？O S R N7.你常常感觉自己无法了解并与周围的人交流吗？O S R N8.你常常感觉渴望别人的陪伴吗？O S R N9.你常常感觉交朋友对你来说很困难吗？O S R N10.你常常感觉被别人排除在外吗？O S R N。