赵敏公开课材料《我们的画》

合集下载

(苏少版)一年级美术上册《看!我们的画》教案设计

《看！我们的画》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和欣赏自己和同伴的美术作品，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。

2. 引导学生学会用简单的词汇和句子表达对美术作品的感受和看法。

3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

二、教学内容1. 欣赏和评价自己和同伴的美术作品。

2. 学习用简单的词汇和句子表达对美术作品的感受和看法。

3. 进行小组合作，共同完成一幅美术作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。

2. 教学难点：引导学生用简单的词汇和句子表达对美术作品的感受和看法，并进行有效的团队合作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：学生自带的美术作品、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的美术作品，引起学生的兴趣，让他们对美术作品有一定的了解和认识。

2. 新课内容：让学生展示自己带来的美术作品，引导他们用简单的词汇和句子表达对作品的感受和看法。

3. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一幅作品进行欣赏和评价，并共同完成一幅美术作品。

4. 展示与交流：每组展示自己的作品，并进行交流分享，让学生相互学习和借鉴。

六、板书设计1. 《看！我们的画》2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。

七、作业设计1. 让学生回家后，与家人一起欣赏和评价一幅美术作品，并用简单的词汇和句子表达自己的感受和看法。

2. 学生可以尝试自己创作一幅美术作品，并带来学校与同学分享。

八、课后反思1. 教师应反思教学过程中是否有效地引导学生欣赏和评价美术作品，是否提高了学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

2. 教师应反思教学过程中是否有效地引导学生用简单的词汇和句子表达对美术作品的感受和看法，并进行有效的团队合作。

3. 教师应反思教学过程中是否有效地激发了学生的兴趣和参与度，是否让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

一年级语文上册《我们的画》教案、教学设计

五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的绘画技能和语言表达能力，特布置以下作业：
1.创作一幅以“我们的画”为主题的画作，要求运用课堂所学的绘画技巧，将生活中的美好事物融入画中，展现自己的想象力和创造力。
2.用简单的句子描述自己画作的内容，注意运用本节课所学生字词，提高语言表达能力。
3.家长参与评价：请学生将画作带回家，与家人分享创作过程和心得，家长给予鼓励和评价，并在画作旁边签字，以增强家校互动。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（四）课堂练习，500字
1.绘画实践：学生根据讨论成果，开始绘画实践。我巡回指导，针对学生个体差异，给予个性化的指导。
2.创作要求：要求学生充分发挥想象力和创造力，将生活中的美好事物融入画作中，用色彩和线条表达自己的情感。
3.互助合作：鼓励学生在绘画过程中互相帮助，共同解决遇到的问题，培养团队协作能力。
4.拓展阅读：推荐学生阅读与绘画相关的书籍或文章，如《美术的故事》、《小画家》等，拓宽知识面，提高审美能力。
5.观察生活：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的美好事物，积累绘画素材。
6.课堂分享：下节课前，请学生准备好自己的画作和描述，课堂上与其他同学分享，互相学习，共同提高。
作业布置注意事项：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握生字词，学会用简单的句子描述画作内容，提高语言表达能力；培养学生运用色彩、线条等元素进行绘画创作，发挥想象力和创造力。
2.难点：如何引导学生观察、想象和表达，将生活中的美好事物融入画作中；如何针对学生个体差异，提高他们的绘画技能和创造力。
（二）教学设想
4.培养学生具有环保意识，懂得珍惜和保护自然资源。
教学设计：

《我们的画》教案设计

画布
用于承载绘画作品，可以是纸张、布面等。
颜料
包括水彩、油画颜料等，用于给作品上色。
色彩基础知识
三原色
红、黄、蓝，是调配其他颜色的基础色。
色彩三要素
色相、明度、纯度，决定色彩的基本特征。
色彩的对比与调和
通过色彩的对比和调和，可以营造出不同的视觉效果和情感氛围。
构图基础知识
画面布局
合理安排画面中的元素，使作品具有层次感和空间感。
教学内容回顾
本课程涵盖了绘画基础知识、绘画技法、色彩运用、构图原则等多个方面，通过理论讲解、示范演示、实践练习等多种教学方式，使学生逐步掌握绘画的基本技能和方法。
教学方法评估
采用理论与实践相结合的教学方法，注重学生的实践能力和创新思维的培养，取得了良好的教学效果。
学生学习成果与收获
技能掌握
学生通过本课程的学习，掌握了绘画的基本技能和理论知识，能够运用所学技能进行绘画创作。
视觉中心
确定画面中的视觉中心，引导观众的视线。
对比与统一
运用对比手法突出画面重点，同时保持画面的整体统一。
03
绘画技巧与表现
线条表现技巧
线条的基本类型
了解直线、曲线、折线等不同类型的线条及其在绘画中的运用。
线条的质感表现
学习如何通过线条的粗细、轻重、缓急等表现物体的质感。
线条的情感表达
探讨线条在传达情感方面的作用，如柔和的曲线可表现温馨、愉悦的氛围。
色彩运用技巧
色彩的基本知识
掌握色彩的三要素——色相、明度、纯度，以及色彩的冷暖、对比等基本概念。
色彩的调和与搭配
学习如何运用色彩的对比与调和，创造出和谐统一的画面效果。

《我们的画》教学设计

其他辅助工具
提供橡皮、削笔刀、调色盘等辅助工具，帮助学生更好地完成绘画作品。
04
教学过程与实施
引导学生观察与感受生活
观察生活
带领学生走出教室，观察大自然和生活中的各种场景，如山水、建筑、人物、动物等，引导学生发现美、感受美。
感受生活
通过讨论、分享等方式，让学生表达自己对生活的感受和理解，培养学生的审美能力和情感表达能力。
提供相关艺术资源链接，引导学生自主学习
艺术网站
提供艺术类网站链接，让学生了解艺术资讯、欣赏艺术作品、学习绘画技巧等。
VS
在线课程
推荐在线绘画课程，引导学生利用课余时间自主学习，提高学生的绘画水平和自主学习能力。
THANK YOU
教师点评
教师针对每位学生的作品进行点评，肯定学生的优点和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的指导建议。同时，教师可以挑选出部分典型作品进行深入分析，以便学生更好地理解和掌握绘画技巧。
针对性改进意见提
针对个体差异
根据学生的自评、互评及教师点评结果，针对不同学生的个体差异提出具体的改进意见。例如，对于色彩运用不足的学生，可以提供色彩搭配的参考和建议；对于构图能力较弱的学生，可以指导其学习一些构图的基本法则和技巧。
《我们的画》教学设计
汇报人： 2023-12-23
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学资源与工具 • 教学过程与实施 • 教学评价与反馈 • 教学延伸与拓展
01
课程介绍与目标
《我们的画》课程背景
艺术教育的重要性
随着素质教育观念的普及，艺术教育在基础教育中的地位日益凸显。《我们的画》作为一门美术课程，旨在培养学生的审美能力和创造力。

口语交际《我们的画》教学设计

口语交际《我们的画》教学设计一、教学背景本次课程的学习对象为初中学生，主要教授口语交际技巧和语言表达能力。

课程的主题为《我们的画》。

二、教学目标2.1 语言技能目标•能够用英语表达自己的绘画作品；•能够运用形容词表达画作的特点和风格；•能够询问他人的观点并表达自己的意见。

2.2 学习策略目标•学会观察和描述艺术作品；•学会运用正确的语音语调和手势表达自己的观点；•培养学生的团队合作精神和互相学习能力。

2.3 文化认知目标•了解西方绘画艺术的历史和发展；•了解不同文化背景下艺术形式的不同表现形式；•培养学生的审美意识和艺术素养。

三、教学内容3.1 导入：回忆自己的绘画经历通过小组讨论和全班交流，让学生们回忆自己的绘画经历。

可以引导学生们回答以下问题：•What kind of pictures did you draw when you were young?•Did you like drawing?•Do you still draw now?这样可以让学生们在轻松的氛围里进入课程主题，并培养他们的自信和参与意识。

3.2 主体部分：观察和描述艺术作品本节课程的重点是让学生们学会观察和描述艺术作品。

可以引导学生们分组，在老师的指导下，观察和描述不同的艺术作品，如油画、素描、水彩画等。

在观察的过程中，老师可以教给学生们一些艺术语言和表达方法。

比如，形容词、副词和介词等，以及这些语言的正确应用方法。

同时，老师也可以引导学生们观察画作中的细节，帮助他们理解画作的背后寓意和意义。

在描述的过程中，老师可以提出一些问题，以此激发学生们的思考和表达。

比如，画作中最吸引你的是什么？你对这幅画的评价是什么？你认为画家想要表达的是什么？3.3 结束部分：学生分享自己的画作在学生们观察和描绘完艺术作品后，可以鼓励他们分享自己的绘画作品。

学生可以互相欣赏和讨论，分享自己的感受和体会。

同时，老师可以引导学生们运用刚才学习的艺术语言和交流技巧来描述自己的画作。

一年级上语文教案-语文园地二我们的画-人教新课标(1)

一年级上册语文园地二《我们的画》教学案例【案例背景】口语交际《我们的画》是人教版语文第一册语文园地二的教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。

他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。

画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

低年级的孩子以形象思维为主，生动形象的画面，学生能直观地去感受画面上的内容，也容易激起他们的写话兴趣。

因此，丰富有趣的活动学习起来更容易主动参与，积极学习。

【案例主题】《我们的画》这个话题，强调动手，先画一幅画，再讲一讲自己的画，评一评别人的画。

它提供了学科整合的机会，学生可以在美术课上画，画自己最熟悉的事物---学校，用画笔表达对学校的热爱，课上通过说话、评价，交流并表达自己，增进相互的了解，共同提高语文素养。

由于年龄小，缺乏细致的观察，普遍存在着观察顺序比较随便、观察的重点和出现在说话写话时表达不规范，语言贫乏，缺乏想象力，有畏难情绪等问题。

因此，这节课主要是：“创设有效情境，在引导、评价中教给方法”，即创设生动有趣的情境，通过教师的有效引导，让学生自主进行语言实践，并在语言实践中及时给予评价，提高观察、想象及表达等能力。

【课前准备】每人画一幅画，喜羊羊手偶，小导游奖章等。

【教学过程】（一）创设情境，唤起激情1、教师手举喜羊羊手偶，吸引学生的注意：今天，有一只可爱的小动物来到我们的课堂，它是谁呢？教师转换角色，作自我介绍：我是喜羊羊，大家好！师：小朋友们，你们喜欢画画吗？（喜欢）师：我知道小朋友们今天都带来了自己漂亮的画，请你们举高，展示一下，太好了，看来小朋友们都是画画的高手。

这节课让我们一起出发，进行校园之旅吧！2、板书，齐读课题：《我们的画》。

【意图：在师生互相问候的过程中，建立师生之间平等和谐的关系，并同时初步了解学生是否能表达清楚，大方回答问题。

】（二）文本搭桥，指导表述师：我给你们带来了几位朋友，瞧！(大屏幕出示课文插图)图上的小朋友在做什么？小明画了什么？画得怎么样？他们显得怎么样？学生交流后，师肯定学生的观察细致，表达清楚。

口语交际教学设计《我们的画》陆英

我们的画长兴实验小学陆英教材分析：《我们的画》是一年级第一册的一篇口语专题训练，文本妙之所在——文本取材源于儿童多姿多彩的生活，训练内容源于生活、超越生活。

对一年级的孩子来说是画画是他们最熟悉的，也是最喜欢的，在自己说话的过程中他们充满自信、尽显个性、焕发着朝气，在训练过程中他们能收获鲜活的思维、灵活的语言。

如何充分利用文本及超文本进行训练，让孩子乐于交际、善于听说，让口语交际活而不乱是我在准备阶段思考的重点。

预设教学目标：1．激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。

2．能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。

3．培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

教学准备：教师准备四幅不同内容的画、一段录音；学生准备一幅自己最喜欢的画。

教学过程：一、创设情境、触发交际1．师：老师知道小朋友们是很能干的，你们都会什么呢？用上“我会干什么”说话（粘贴：我会-----），相机：你们喜欢画画吗？（喜欢）我们都是能干的小画家，是吗？（是），老师这儿有几幅小朋友画的画（四幅），老师就让你们欣赏欣赏。

2．看这是什么画呀？（出示实物）逐步引导学生把说完整。

生：这是一副水果画。

师：说得多完整呀！生：这是一幅漂亮的风景画。

师：哟，你很会用词，真厉害！生：这是一幅漂亮的画，画上有可爱的小动物。

师：你真会说，大家能学着他的样说吗？（大面积说）你们真厉害，这些画漂亮吧，喜欢吗？这节课，哪位小朋友说话说的棒，老师就把这些画当奖品送给他。

二、师生互动、自主交际（一）交际一：告诉大家你画过什么1．过渡：小朋友们，你们都画过什么呢师在交流中相机纠正字音，表扬学生的说话神态及声音响亮）2．师：没想到你们画过的东西可真多！大家还想说呀，好我们就开火车说比比谁说得好！那我来当火车头，（师对一生）请问你画过什么？生开火车。

（二）交际二：告诉大家最喜欢画什么，为什么喜欢1．过渡：小朋友们，你们画过这么多的东西，老师可真想知道，你们最喜欢画什么，愿意告诉我吗？（师生互动）2．相机：真的喜欢吗？那就把“最”字加重语气再说一遍，让大家都感受到你真的很喜欢，能行吗？（生说）就是这种语气，谁也能用这种语气说？3．真能干！如果你还能说说为什么喜欢画它就更好了！（用上“我最喜欢画……，因为……）4．说得真精彩！每个人都有喜欢的，你们问问你的同桌，他最喜欢画什么，为什么？老师有个小小的要求：问别人话时要有礼貌（板书有礼貌），听别人说话时，要注视着对方表示真诚，能做到吗？（能）（1）同桌互问。

《我们的画》说课稿

《我们的画》说课稿各位领导，我今天讲的内容是小学一年级上册课文口语交际《我们的画》一、教材分析：口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。

他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。

画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

二、教学目标：1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

三、教学过程：(一)、激发学生兴趣，导入新课1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领?请用上“我会——”说。

(生答：会唱歌、跳舞、画画……)《明天，我们毕业》这篇课文，作者通过对6年学习生活及成长经历的回顾，以抒发浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。

文章的语言朴质优美，运用了丰富的比喻、排比等修辞手法，叙述细致有序，形象生动鲜明，有力地表现了主题。

2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗?(1)请部分幼儿展示照片和调查表，教师通过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。

此环节体现了幼儿对家人的初步了解。

3、齐读课题：《我们的画》。

(二)、活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。

老师也带来了一张，(出示范画)。

咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好?1、讲解游戏规则与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。

游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。

2、教师示范。

老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说?你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。

《我们的画》教学设计市桥富都小学黎少珍

《我们的画》教学设计市桥富都小学黎少珍《我们的画》教学设计市桥富都小学黎少珍【教材分析】口语交际课《我们的画》是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。

课文插图上画着一群小朋友正在准备画展。

他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。

画面激发了学生展示、交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

【教学对象分析】一年级学生的表演欲望很强，以“形象思维”占主导地位，课文的画面有助于激发学生参加交流作品的欲望，从而让他们能发比较自主的态度投入本课的学习。

在学习过程中，老师要注意保护学生的自尊心，鼓励他们大胆、积极地投入到交际活动当中。

注意教学生使用规范语言。

【教学目标】１、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

３、培养说话大方，听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

【重点、难点】指导学生清楚地表达自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。

【课前准备】1、课件。

歌曲《小画家》2、图画：嘴巴和耳朵。

3、奖章。

【教学过程】一、激趣导入１、激趣，提出要求瞧，许老师给大家带来了什么？（嘴巴和耳朵）上课时，我们的小嘴巴要怎么做？（发言积极，声音响亮，与人说话时要有礼貌；别人问你问题时要大胆讲出自己的想法）小耳朵又要怎么做呢？（老师讲话仔细听，听清老师要我们做什么；同学说话要仔细听，听清他讲什么）对啊，我们一起念念儿歌，上课时，用好我们的小嘴巴和小耳朵。

小嘴巴，有礼貌，积极发言声音响，自己的意见大胆讲。

小耳朵，最要紧，同学说话仔细听，老师的话儿记在心。

２、导入。

同学们在上课前都精心准备了一张画，对吗？这节课，我们就要用我们的小嘴巴谈谈我们的画”，用小耳朵仔细听。

我们还要选出画得好的图画，办一个图画展览呢！板题：〈我们的画〉二、问画、说话1、课件，出示说话要求：你画了什么呢？你为什么要这样画？小朋友们，仔细看看这几个小朋友在做什么？其中一个是怎样介绍自己的画的？其他小朋友又在做什么呢？2、出示说话要求：你画了什么呢？你为什么这样画？听的同学可以提出修改建议。

一年级语文上册《我们的画》优秀教学案例

4.教师以课文为载体，讲解绘画的基本技巧和表现手法，实现语文与美术的跨学科融合。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组根据课文内容，共同创作一幅画。在创作过程中，小组成员需要相互讨论、协作，共同解决绘画过程中的问题。
2.教师巡回指导，关注学生在小组讨论中的表现，适时给予指导和鼓励，引导学生关注画作中的细节和创意。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解课文《我们的画》中的生字词，掌握基本的词汇和句型，如：“我们的”、“画”、“美丽的”、“一起”等，并能在实际情境中恰当运用。
2.通过对课文内容的深入学习，学生能够用自己的语言描述画作的内容，表达对画作的感受和想象。
3.学生能够通过观察和思考，发现课文中所运用的形容词和动词，学会如何运用这些词语来丰富自己的表达。
一年级语文上册《我们的画》优秀教学案例
一、案例背景
《我们的画》是一年级语文上册中的一篇课文，通过描绘一幅孩子们共同完成的画作，传递了合作、想象和创造的重要性。本案例旨在运用课文内容，引导学生感受语言与色彩、形象与情感之间的联系，激发他们对美的感知和创造能力。在教学过程中，注重培养学生主动参与、积极讨论的学习习惯，以及通过观察、思考、表达来发展语文综合素养。本案例针对一年级学生的认知特点，采用情境教学法，以课文为载体，让学生在轻松愉快的氛围中体验语文的魅力，进而提高他们的审美情趣和团队合作精神。
3.教师引导学生关注生活中的美好事物，培养他们热爱生活、珍惜友谊的情感。
4.学生在课堂活动中，学会尊重他人，理解每个人的独特性，树立正确的价值观和人生观。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入《我们的画》这一课的学习，我将采用情景创设的教学策略。首先，在课堂一开始，我会用生动的语言描述一幅孩子们共同创作的画作，让学生在脑海中形成清晰的画面。接着，我会展示一些真实的儿童画作，让学生身临其境地感受画作中的色彩和形象，从而激发他们的学习兴趣。

看,我们的画

指导构图方法：进行构图游戏，要求将要表现的主要内容放在画面的突出位置，注意主次关系的合理处理。 7、针对学生在构图练习中出现的问题进行讲解并要求学生思考后在进行适当的修改。教 8、介绍作画方法：（1）构思、布局；（2）选一种表现形式来表现自己想画的。 9、指导不同绘画工具的不同上色方法。学
（1）出示红色卡片，体会红色给人的感觉，让学生说一说红色时常出现在哪种场合？过（2）游戏：在众多颜色中找出与之相同的红色系列的颜色； 2、认识黄色：
（1）出示黄色卡片，体会黄色给人的感觉，让学生说一说黄色时常出现在哪种场合？程（2）游戏：在众多颜料盒中找出与之相同的颜色； 3、认识蓝色：
（一）谈话导入：小朋友，我们生活的周围是丰富多彩的，天是蓝的、太阳是红的、花是五彩的„„谁还能向我们介绍他看到的五彩世界？是的，就连我们小朋友也是有颜色的，我们很难想象一教个没有颜色的世界将会是怎样的？应该说颜色是组成这个
美丽世界的重要部分。揭示并板书课题：
学
（二）新授： 1、认识红色：
课题
走进大自然பைடு நூலகம்
教
时
一课时
培养学生对色彩的初步的感知能力，培养学生感受美、创造美的能
教学力。目的认识红、橙、黄、绿、蓝、紫，并能在众多颜色中找出并说出他们要求的名称。
通过欣赏、游戏让学生说出对色彩的感觉，初步培养学生的观察力。
教学通过游戏，帮助学生认识七色；重点借助实物压印的方法用七色来表达自己对色彩的一种感难点觉。
（二）新授：过 1、回忆刚才看的作品中给你留下深刻印象的是哪一幅作品？你为什么喜欢它？ 2、你知道他是用什么绘画工具来画的？ 3、介绍不同绘画工具的不同特点和使用方法。程 4、如果让你画相同的题材，你会用什么工具来表现？ 5、谈话交流：帮助学生确定要表现的内容。 6、你最喜欢哪一种绘画工具？现在你最想用哪种表现手法来表现主题内容？

人教课标版一年级语文上册口语交际《我们的画》教学设计-word

人教课标版一年级语文上册口语交际《我们的画》教学设计本课是语文第一册第二单元的一次口语交际课，内容是“我们的画”。

教材配有一幅图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。

他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。

画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。

【指导思想】要进行口语交际，首先要明确要求。

一年级的孩子更多的是从模仿老师开始进行口语交际的，从老师身上，他们学到了怎样去交际，交际的时候说些什么，老师要给他们一个示范，供他们参考。

一开始，我便设计了一个交际场景，请学生上台来介绍，而老师则充当了交际的另一方、提问者。

这一过程是让学生去观察，老师是怎么进行谈话，是怎么向同学了解图画的，然后，我让他们记住我是怎样问的。

然后我又请了一位同学来问我，这实际上就是一次示范，是让学生学会怎样去了解图画。

同时，让他们听听怎样介绍自己的画，通过两次两种不同类型的师生交际，再让学生与学生之间交际，生生互动，了解同桌的画、了解自己喜欢的画，四人小组里商量讨论推选出一张图画；和图画的作者一起欣赏图画；自己独立去进行交际。

【设计理念】１、在具体的情境中培养学生口语交际能力。

口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。

我在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。

我在课前让学生每人画一幅自己喜欢的画，为学生的交流提供了素材，在教学过程中设计了几个引导性的提问，并进行了示范或提示，让学生明白从那些方面去说，怎么说，为学生的交际进行了方法指导。

２、活动形式多样，层层递进。

在活动中形式是多样的：有师生互动、生生互动，也有学生个人面向全体学生的。

在几次具体的活动中，从介绍自己的画（从组内到面向全体），评选组内同学的画，到最后参观“小画家”的画，对学生的口语交际的要求也不同，是模仿——自主交流的过程，是学习方法——实践的过程，是逐层深入、层层递进的。

口语交际·我们的画教学设计讲课稿

口语交际·我们的画教学设计讲课稿口语交际·我们的画教学设计讲课稿1 【设计理念】口语交际教学中重视情境引入，激发学生的交际兴趣。

教师在课堂中要参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生与生之间的互动。

《我们的画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。

图中人物动作鲜明，表情生动。

教学时，我先在教室里创设情境，让学生在情境中进入学习状态。

在学生进入情境后采用每一个环节用游戏的形式出现，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。

【教学目标】1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习。

3、培养说话大方，听话认真的习惯，会使用礼貌用语。

【教学重点难点】指导学生清楚地表述自己的意思，教会学生使用礼貌用语。

【教学准备】多媒体课件、学生的画、水彩笔。

【教学安排】一课时【教学过程】一、情境创设，激发兴趣(上课前，老师把教室里的四周挂上学生的画，并把黑板布置成小画廊的形式)1、师：小朋友，你们看，我们教室里有很多的美丽的画，你们想不想参观啊?这些画有很多是我们小朋友自己画的，我们今天就一起来欣赏这些美丽的画。

2、板书课题：我们的画二、引导观察，学会听说出示课件：(游戏一：说说好，提提错)交代游戏规则：小朋友这个游戏啊要所有的小朋友都来当老师，谁的小老师当的好就有小老师勋章。

1、师：老师今天也画了一幅画，小朋友想看吗?2、出示老师的画，引导学生观察。

(师在说时要求学生认真倾听)师：老师画的是一栋漂亮的房子，有红红的屋顶，黄色的墙壁，屋子前面还栽种着两棵大树，美丽的鸟儿来到了树上，唱起了好听的歌声，老师真想住到画里面去。

小结：刚才老师把我画的内容都说出来了，说的好吗?老师画的怎么样?那个小朋友来说说老师的画?3、学生自由发表自己的意见：师：小朋友都说老师画的好的地方，老师谢谢你们，但老师想听听小朋友给老师的画提提意见，哪位小朋友来说说老师的画有没有不好的地方呢?(分小组谈论画的不足之处，谈论完毕每组指派代表发言)师在学生的发言中及时纠正语句不完整，语句的错误，对说的好的小朋友及时鼓励。

《口语交际·我们的画》教学设计5-小学一年级语文教案

《口语交际·我们的画》教学设计5-小学一年级语文教案本课口语交际的内容是“我们的画”。

教材配有一幅画，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。

他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，有的在评说别人的画。

画面活泼有趣，激发了学生展示交流会画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。

１、听说结合，在活动中，让学生既敢于表达，学会表达，还学会尊重他人，倾听不同的声音。

２、创设真实的情境。

让学生在真实的情境中积极参与，说出真话，使课堂贴近学生，成为学生展示自我的舞台。

３、体现“交际”，实现师生、生生间的真正互动。

１、让学生通过自由交流，能说出自己的画的内容和作画时的想法。

２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

３、培养说话大方、听话认真的习惯。

每位同学画一张自己最喜欢的画。

课件。

一、激情导入，欣赏画面１、激趣导入。

教师：生活是美好的，你们用手中的画笔画出了你们七彩的生活。

那一幅幅图画，就是一个个故事啊！今天，我们就举办一次“我们的画”交流会，让我们一起来赏图画──说图画，一起品尝图画给我们带来的快乐! （一堂课的起始和高潮，往往需要教师以其丰富的感情积累和知识底蕴纵情渲染，从而为课堂创设一种富有感染力的情境，为学生的学习筑路搭桥。

教学时，我巧设情境，把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态，为学生创造表现自我的机会。

）２、展示图画。

孩子们,快把你的画展示给大家吧!（学生自由走动，欣赏图画画面的情、趣、美，虽然画面只是一闪而过，但在他们的头脑中却留下了深刻的印象。

热闹的气氛和多彩的画面，激发了学生的情趣，使学生情不自禁的交流起来。

）３、明确要求。

教师：快乐的事就应该大家一起分享。

可是我们怎么介绍这张静止不动的图画呢？请同学们提出你的小建议。

(学生纷纷举手提出自己的建议,如:要介绍画中故事发生的时间和地点,还要说发生了一件什么事。

比如:我画的是《未来的海底世界》，我就要把我去海底的时间、海底的美丽景色介绍给大家，还有我和海底世界动物之间发生的事介绍给大家，让大家感到你们也到了那里……教师归纳建议，出示“小伙伴的话”（幻灯出示）：⑴自由选择合作学习的伙伴。