青春期异性友谊
青春期的异性情感
青春期的异性情感1.爱情与友谊爱情是指特定的男女之间相互爱慕、相互吸引、相互渴望，希望共同生活并结成固定关系的情感倾向。
爱情受多种因素制约，是发生在男女之间的特殊情感，既是性的吸引，又是精神的融合。
爱情的发展还会受到社会因素及物质条件等因素的制约，例如爱情要受到法律和社会道德观念的制约，同时因为爱情发展一定程度必然指向两性结合和婚姻，因此必须有一定的物质基础。
友谊是渴望与他人建立友好关系，相互支持、相互信赖、相互交流成为朋友的情感倾向。
友谊在青少年心理发展过程中具有重要意义，青少年为了获得友谊，对自身品德修养及知识能力等提出了更高的要求，并开始自觉约束自己的言行，逐步掌握了与人相处的原则和方法等。
随着年龄增长，青少年独立意识和能力加强，儿童期对父母的依恋情感逐步弱化，朋友在青少年生活中占据越来越重要的地位。
爱情与友谊是两种既有联系，又有区别的情感形式。
爱情是专一的、排他的异性之情，而友谊是广泛的、容他的异性或同性之情，当然有些异性间的友谊也可能因日久生情或两情相悦而转变为爱情。
小学生因为性意识很模糊，其情感指向的对象又很不稳定，因此既谈不上真正意义上的友谊，更谈不上“异性情感”。
进入青春期后，随着性生理发育，性意识萌发，初中生开始注意到两性之间的差异，但初中生低年级学生对性别差异的关注往往以一种“抵触”情绪表达出来，他们很少选择异性为朋友，更谈不上一对一的恋爱关系，但少数性早熟的学生可能也会发生早恋的现象。
到高中阶段，异性间的抵触逐渐转变为相互间的吸引和倾慕，但因受自身条件及社会舆论的限制，绝大多数高中生仍然将异性交往控制在友谊的范畴，但由于高中生性生理发育基本成熟及两性间的强烈吸引，比较容易出现“恋爱”的情感。
中学生由于受认识能力等心理条件的制约，对爱情的意义往往不能真正深透地理解，加之缺乏独立的经济、社会生活等能力，爱情往往是游戏式的，无法承担爱情的各种义务。
某些中学生因为自制能力差，道德伦理规范不能约束其生理及情感冲动，可能做出让对方后悔及受到伤害的事情。
青春期学生与异性同学的关系观后感
青春期学生与异性同学的关系观后感一、青春期学生与异性同学关系的现状与挑战在青春期，学生们的生理和心理都在发生显著变化，异性同学关系的建立和发展成为他们社交生活中的重要组成部分。
随着性别意识的觉醒，学生们在面对异性同学时，常常会表现出不同于以往的情感和行为。
这一时期的主要挑战包括：情感波动：青春期学生的情感状态相对不稳定，对异性同学的情感容易受到内在情感波动的影响。
他们可能会因为对异性的好感、嫉妒、羞怯等情绪而产生复杂的互动。
社会认知的形成：学生们在这一阶段开始形成对异性的基本认知，包括性别角色、恋爱观念以及社会期望等。
这些认知往往受到家庭教育、社会文化和同伴影响的共同作用，可能会导致对异性关系的误解和困惑。
人际交往的技能不足：由于缺乏经验，青春期学生在处理异性关系时可能会遇到沟通障碍、情感表达不当等问题。
这种技能的不足使他们在建立健康关系方面面临更多的困难。
二、对青春期异性关系的深刻体会与分析诚实与尊重是建立健康关系的基础：青春期学生在与异性同学交往时，应该注重诚实与尊重。
诚实不仅仅是对自己情感的真实表达，也是对对方的真诚对待。
在交流中，尊重对方的感受、意见与空间，是建立健康关系的关键。
只有在互相尊重的基础上，才能建立起持久且积极的关系。
面对情感的自我调节与成长：青春期的情感波动是自然的现象，但如何面对这些波动是一个重要的成长课题。
学生们需要学会在情感上进行自我调节，避免将个人的情感问题转嫁到他人身上。
通过自我反省与情感管理，他们可以在异性关系中更成熟地处理各种复杂的情感问题。
正确的恋爱观念对关系发展的影响：正确的恋爱观念对于青春期学生尤为重要。
学生们应该认识到恋爱不仅仅是激情与浪漫的表现，更是一种责任与承诺的体现。
健康的恋爱关系需要建立在相互理解、共同成长的基础上，而不是简单的情感依赖或表面上的浪漫。
三、对青春期学生异性关系的建议与展望提升自我认知与情感管理能力：青春期学生应当在日常生活中注重自我认知的提升。
青春期的异性交往
青春期的异性交往歌德说：“少年男子哪个不善钟情？妙龄少女谁个不善怀春？”，中学阶段是异性交往的敏感时期。
性生理与性心理的不断成熟将风华正茂的少男少女推向了两性交往的崭新生活领域。
这段时期的两性交往比童年时的异性游戏来得复杂，比成年时期的婚恋生活来得微妙，比任何年龄的同性和异性交往都难以架驭。
中学时代，如何建立正常、自然的异性同学关系是一个极为敏感的问题。
异性同学正常交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的全面发展。
研究表明，男女中学生的交往有利于增进对异性的了解；丰富自已的情感体验；扩大社会交往的范围；在学习上得到异性同学的帮助；增强与人沟通的社会交往能力；促进人格的全面、健康发展。
异性交往中往往存在某些奇特的“异性效应”。
一般来讲，有异性参加的活动往往使参加者感到心情舒畅，充实有趣。
工作效率也大为改观。
有一句俗话叫“男女搭配，干活不累”。
正常的异性交往有利于学习进步和个性发展，如果男女同学的交往处理不当，则会妨碍学习进步和身心健康，给他们带来一些情绪、行为上的困扰，甚至酿成悲剧。
这些困扰主要表现在以下几个方面：首先，两位异性同学过于频繁地单独交往，这时的异性关系容易超出普通交往的界线而过早萌发出对异性的情爱。
陷入感情的泥潭，必然因单独约会占去一部分学习时间。
即使两人在一起读书学习，也会因为彼此倾慕、相互爱恋而将对方念念不忘，从而降低学习效率，减少对其它生活事件的兴趣。
往往会使正常异性交往的许多益处和优势损失殆尽。
因为你只对一人感兴趣，周围的一切就会显得黯然无光，由此你会丧失许多有益的机会。
如有位男同学，一年前，在一次课上，他无意中发现左前方一位女同学正托着头，样子很好看。
尽管平时他和这位女同学关系较好，交往也不少，但这时不知怎么搞的，他突然觉得这位女同学跟自已很有缘分，似乎是自已收中的那个人。
以后，只要一上课，姜××就要有意地多看这位女同学几眼。
于是，他就会感到浑身上下的热血在涌动，他开始有意地注意自已的衣着和言谈举止，最后到了不可自控的地步：无论学习还是班级活动，都想见到她，与她一起玩儿；上课时只要发现她不在教室，就感到浑身不自在，以为她瞧不起自已。
《心理健康知识与案例分析》教案14 善待青春异性友谊
第14课 善待青春异性友谊
引言：
进入青春期，我们的生理和心理慢慢变了，开始特别地关注她（他），渴望接触、了解她（他）。此时，男女同学之间产生的朦胧情感，让我们不知所措。
……
心理案例：被自我压抑的情感(P167)
2、正确把握异性距离
心理案例：“假小子”小燕(P168)
第二课时
二、善待青春恋情
1、青春期的“萌动”与“早恋”
心理案例：一封情书(P169)
心理案例：萌动的爱(P171-P172)
心理体验
活动：特别的小琪
小琪阅读着《少年维特之烦恼》后，写下了如下的读后感：
爱情确实很美好，陷于爱情的兴奋与痛苦，都一样地深深影响的我们。
成长工作坊
明辨是非
下面是一些日常生活中的认识或现象，你怎样看待，为什么？
1．生活太单调、太空虚了，谈朋友可以丰富生活。
2．恋爱可给自己学习或成才添点“核动力”。
3．早些恋爱，可以在遇到困难或苦恼时，从恋人那里寻求慰藉和帮助。
4．根据自己喜欢的文学作品中的人物，在现实生活中寻找自己喜欢的“白雪公主”或“白马王子”。
授课章节与内容名称
第14课 善待青春异性友谊
授课班级
机电数控烹饪
授课时数
2
授课时间
第十四周
教具
课本电脑
教学目的
知识目标：让学生学会善待青春异性友谊
教学重点Байду номын сангаас
和难点
重点：珍惜青春友谊
青春期异性交往
1.自然交往。 2.适度交往。 3.真实坦诚。 4.留有余地。 5.尊重对方。 6.学会自爱。 7.异性效应 8.男女生交往“三宜三不 ●宜疏不宜密 ●宜泛不宜专 ●宜短不宜长 宜”
1、假如你已经偷偷的爱慕 某个异性同学怎么办? 2、受到异性同学给你的书 信或“我喜欢你”之类的字 条怎么办？ 3、“我暗恋一个人，我想 跟他（她）讲。”
——宁夏回族自治区吴忠市第二中学
青春期心理健康教育之异性交往
执教老师：金晶
“……我和她从小是邻居，也是同学。进中学后， 我俩不同班了。我们始终相处得不错，常一起 上学，一起回家。这一段以来，我发现自己越 来越喜欢她了，老是想和她呆在一起，上课时 心神不定，下课铃一响，我就往走廊跑，希望 能遇到她。和她说几句话。回家做作业时也常 常想入非非。我很想把自己的情感明明白白地 告诉她，于是我给她写了一封信。谁知，她收 到信后却干脆不理我了。看见我就远远避开。 不久，班里一些同学知道后老拿这事开玩笑。 我很沮丧，学习成绩直线下降。最令我伤心的 是，原以为她也喜欢我，现在却弄得这样难堪， 连普通朋友也没得做了。我该怎么办呢？我算 不算早恋呢？
原
因
1、进入青春期的中学生，性机能的快速发育，第二性征的出 现，性意识开始发展 2、社会生活中关于性方面的刺激越来越多。 3、受应试教育以及封闭式环境影响。 4、来自父母、老师的催化剂 5、虚荣心在作怪、
以下是一则学生的日记：“离开了父母寄宿到了学 校，开始了独立生活，由于我初次在外生活，什么都不 会，处处需要别人的照顾，他出现了，温柔体贴，又不 失男子汉的风度，我们俩的关系越来越好。从此我的心 就没平静过，我整天胡思乱想，成绩越念越差，他很着 急，让我定下心来，可我却无法控制自已。期末考试了， 我万万没想到我居然挂了两盏红灯笼。成绩一向很好的 我落得如此地步，我后悔了。然而那颗少女的心却总是 不能平静。一个寒假都没过好，除了父母的责怪，还有 自己内心的不安。新学期开始了，我打算抛开一切，认 真学习，可没几天，与他的接触，又使我魂不守舍，没 有心思学习了。”
中学生异性交往应把握尺度
把握与异性交往的尺度姓名：李阳班级：初一五班中学生异性之间的正常交往，可起到心理上的互补作用。
女同学可以从男同学那里学到果断、坚定和刚毅的特点；男同学可以从女同学处补充到细致、体贴和耐心的长处，在交往中异性双方都可以使自己的个性得到不断完善。
男女中学生的交往有利于增进异性的了解，有助于丰富自身的情感体验，可以扩大社会交往的范围，增强沟通的社会交往能力。
在学习上，异性同学会更有耐心地帮助，且收获可能更大；在体育运动方面，异性同学的加油让你发挥得更好……所以，我们中学生需要异性友谊和异性交往！但如果因此而踏入早恋的行列，出现男女交往行为失当，则已经超出了学生正常异性交往的范围。
当我们对异性交往处理不当时，就可能出现一些不良现象。
那我们应该怎么样来杜绝这些情况的发生呢？我们应该坚持下面的三宜三不宜和注意把握交往的尺寸。
（一）青少年异性交往三宜三不宜1、宜泛不宜专青少年中异性同学的广泛交往，对他们自身的学习、思想都有促进和帮助，也有利于情绪的振奋。
交往程度宜浅不宜深，异性同学之间长期的专一交往，言谈由浅入深，由一般到特殊，这样会由本来正常的同学交往发展为“一日不见，如隔三秋”的相恋。
广泛的异性交往，广泛的接触，利于认识了解更多异性，不会“只见树木，不见森林”，能避免他们双双陷入早恋的误区。
群体交往：最好多参加有男女生同时参加的群体活动。
由于同时与几个异性交往，你可能不像面对某个异性那么紧张、羞怯，更容易自然地表达自己，这样有助于培养自己以平常心与异性相处。
另外，在群体活动中，你更有机会了解不同的异性，因为一个人在群体中的表现比他（她）在某个异性面前的表现更为真实。
如果经常只和一位异性单独交往，实际上失去了解其他异性的机会。
浅交：不要一下子与某个异性确定很深的个人关系。
青春期少男少女之间的好感很容易变化。
你是否也有类似的体验：随着了解的加深，原来颇有好感的男孩或女孩变得不那么可爱了。
如果没有经过深入的了解就将两个人的关系定性为恋爱，当感情发生变化时会给双方带来不必要的伤害和麻烦。
初中七年级(初一)生物青春期如何与异性交往
前言让我们同行——正确处理青春期的异性交往一、目标（一）情感、态度与价值观通过活动让学生树立正确的友谊观念，引导学生正确的看待异性之间的交往，让青春期少年健康、愉悦的成长，在互相尊重和培养的高尚志向的基础上，“奏出”理想的乐章。
（二）知识与能力促使学生正确认识异性之间如何正确交往的重要性，提高学生分析问题，处理问题的能力，并学会从身边去发现问题，解决问题，提高学生的社会生活能力。
二、过程与方法通过现实中的实际事例的引入，使得学生能够积极地参与整个课堂教学的过程，让学生从自身边的生活中去发现和解决一些问题，有所感有所悟，从而培养学生积极向上的情感。
三、重点1.使学生明确异性间应建立良好的友谊，互帮互助，促进身心健康的发展。
异性交往，意味着学会对异性的尊重和爱护，意味着对异性的责任和义务。
正如不能因为可能发生车祸而不让汽车上路，也不能因为可能出现空难而禁止飞机上天。
要公正地承认异性交往的益处和"异性间互补"的不可替代性。
但中学阶段，都应尽量避免"一对一"的异性相处。
2. 如何面对“异性之间的交往”，如何才能建立良好的友谊关系。
青春期异性交往有许多益处，应支持。
而对学生最大的支持，是制定交往的规则，提醒学生学会自律。
遵守交通规则可避免车祸；遵循异性交往的规则，则能够避免各种烦恼、危机、事故、犯罪等，使学生顺利度过青春期。
嗨！大家好。
看到同学们一张张灿烂的笑脸，看来，已有不少同学在这个集体里面找到了自己的好朋友。
与同性同学相处时，我们比较自然、大方，很容易结成好朋友；而与异性同学的交往就可能有一些烦恼、困惑：或许你面对异性同学害羞，一说话脸就红；或许因为你帮助了某位异性同学而遭到别人的闲话；或许随着青春期的到来，你对异性多了一份好奇和关注……唉。
可能你会感叹，是我的青春出了问题吗？老师告诉你：你绝不是“问题少年”，你只不过遭遇了“少年维特之烦恼”，希望每位学生都能认真准备上好人生重要一课。
浅谈青春期的异性交往
浅谈青春期的异性交往[摘要]正常的异性交往是青少年心理发展的正常需要，是中学生走向成熟的必然历程，是中学生社会化的重要途径。
社会、学校和家庭应积极鼓励和引导中学生进行正常的异性交往，使他们吸取对方的长处，习染异性的个性特征，克服各自的缺点，有助于他们塑造健康、完美、优良的个性品质。
作为德育工作者的教师，应承担起引导学生进行正确的异性交往的责任。
[关键词]异性交往青春期教育引导关心和爱护进入青春期的青少年，由于体内性激素的作用，出现了第二性征，同时性意识开始觉醒。
相互间充满了神秘与探究的欲望，这种对异性的好奇很容易演变成一种自然的倾慕，因而导致“青春期恋爱”的萌芽。
正常的异性交往是青少年心理发展的正常需要，是中学生走向成熟的必然历程，是中学生社会化的重要途径。
社会、学校和家庭应积极鼓励和引导中学生进行正常的异性交往，使他们吸取对方的长处，习染异性的个性特征，克服各自的缺点，有助于他们塑造健康、完美、优良的个性品质，为将来成为现代化社会的成功者创造条件。
作为德育工作者的教师，应承担起这个不可推卸的责任。
那么，教师在日常教育中应怎样引导学生进行正确的异性交往，帮助他们趟过这片青春的沼泽地呢？一、重视青春期教育针对青春期的特殊问题，学校应成为青少年性教育的重要场所。
教师应摒弃传统观念的影响，对学生进行全面的、细致的、科学的青春期性教育，使他们了解男女在生理上的差别，懂得友谊和爱情的分水岭，善于分辨是非美丑，树立自尊、自重、自爱和尊重异性的观念。
1.性知识的普及。
应根据学生的年龄特点，有针对性地教授一些生理知识，并尽量采取操作性强的方式，以增进学生对自己身体的了解，消除学生对性的神秘感。
2.性审美的内化。
性审美包括两个方面的内容：一是对不同性别外在美的欣赏；二是对异性人格内在美的感悟。
教师可以组织学生进行细致的观察，培养学生通过眼睛、耳朵、手和心灵一起来感知异性同学的体态美、风度美、语言美、仪表美及心灵美，达到学会品味美、欣赏美、感悟美的目的。
青春期异性交往(1)
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而且，爱情发展到一定程度，双方渴望 通过婚姻的形式以求获得合法的肉体结合并 承诺终身相守。爱情具有排他（她）性，他 （她）要求相爱的双方感情执著、专一，同 时与多人保持爱情关系则被视为不道德。实 际上，与多人同时共有爱情也是不可能的。
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请你判断
（1）当你和异性朋友常常出双入对、形影 不离，不愿扩大叫我那个的圈子时，当对方 的一举一动都牵动着你的心思时，当对方不 在你身边，你就坐卧不安，大有：一日不见， 如隔三秋“之时。
❖ （5）对方的一切都成为自己的牵挂，离开对方就 魂不守舍，看见对方与别的异性同学往来，就会心 生不满和嫉忌。
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❖ （6）两人在一起时，只渴求互相的亲昵， 双方或一方作出进一步发展的暗示。
❖ 当少男少女在交往中出现以上一种或几种 情况，就表明他们的交往已偏离了正常的轨 道，本能的欲望正在冲毁理智的堤坝，是该 猛醒的时候了。否则，“一失足成千古恨” 的后果就可能发生。
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❖ 如果对爱情的真正含义有深刻理解并具有 了爱的能力，又能处理好爱情和学业的关系， 并决心把爱情之树栽培到收获的季节，承诺 并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么 此时的爱就不算早。反之，则可视为“早 恋”。
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❖ 我国伟大的教育家陶行知先生曾这样教导“早 恋”青少年：“每个人，无任男女，到了一定年龄 是要谈恋爱，要过家庭生活的。但是，如树上的果 子，是熟的好吃，还是生的好吃？像我们这里的杏 子，要是没成熟就摘下来好吃吗？人也像果子，要 长得成熟，有了学问，会做工作，又有养育子女的 能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸 福了。要是书还没有学习好，工作能力没有培养好， 谈恋爱会有好处吗？”陶老的话对我们是很有教益 的。当然也应防止走向另一个极端。有的人只要一 看见男女生在一起，不分青红皂白，就斥之为“早 恋”。这也是非常不公正的。
青春期下男女同学关系的处理课件(共25张PPT)
性别固化导致男女隔阂
在中国传统文化中，男女之间的互动往往被严格规范和限 制，女性往往被视为弱势群体，男性则被视为强势群体。 这种深刻的文化观念使得男女在学校中的交往也存在一定 的困难和隔阂感。解决这一问题需要从文化上改变这种固 化的性别观念，促进男女之间更加平等和开放的互动。
推动同学关系多元化
1. 鼓励多元交往：推动同学们在平等、自由、相互尊重 的前提下，尝试和不同性别和不同兴趣爱好的同学建立 友谊和交往。鼓励同学们打破传统性别束缚，实现性别 普遍化，建立更多的平等友谊关系。 2. 培养多元交往意识：让同学们了解不同性别间的关系， 从自身出发，理解并尊重对方差异。着重培养学生的多 元文化、多元价值观、交际技能等方面的能力，以提高 他们与不同性别同学之间的共情和沟通能力。 3. 弘扬团体文化：促进同学们在更广泛、更开放的团体 文化中感受彼此的同谋合作。在加强与异性的沟通、认 识和交流中，提高彼此的相互理解，增加团体意识和凝 聚力，推动同学之间的友谊进一步升华。
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社交互动的多样性
包括各种方式的交流和互动，如面对面交谈、发送信息、社交网站等。学生们可以通过不同的方式与同学交流，表达 自己的想法，建立更紧密的关系。同时，社交互动也可以促进学生们的社交技能和情感智商的发展，提高他们的人际 交往能力和自我认知。在不同的情况下，学生们可以选择不同的社交方式来适应不同的环境和情境，同时也需要学会 处理不同的情感和关系问题。
3. 加深沟通和互动：适当的沟通和互动能够帮助学生更 好地尊重和理解彼此，同时也能够帮助学生更好地解决 问题。学校可以通过不同的方式促进男女之间的关系， 如组织集体活动、团队合作等。这不仅能够帮助学生建 立良好的人际关系，同时也能够更有效的解决学生间的 问题。
青春期和异性的交往技巧
青春期和异性的交往技巧青春期是一个发展、成长和探索自我的时期，对于异性的交往也是如此。
以下是一些青春期和异往的技巧：1.自信和自尊：培养健康的自尊和自信心，相信自己是有价值的，并且值得被人喜欢和尊重。
2.尊重和理解：学会尊重他人的感受和意见，尤其是与异往时。
尝试理解对方的需要和想法，而不只是关注自己的感受。
3.友善和善解人意：以友善的态度对待他人，表达出礼貌和尊重。
学会倾听和关心对方的故事和想法。
4.建立友谊：与异性保持纯粹的友谊。
寻找共同的兴趣爱好，参加一些集体活动，结识更多的人，扩大自己的社交圈。
5.沟通技巧：学会用积极的方式与异性进行沟通。
直接表达自己的感受和看法，避免隐晦和假设。
6.接受拒绝：在进行异往时，了解到对方有可能对你的兴趣或邀约不感兴趣。
学会接受拒绝，不要对这种拒绝感到过于沮丧或受伤。
7.健康边界：学会确立和维护个人边界，尊重自己和他人的个人空间和边界。
不要逾越对方的边界，同时也保护好自己的权利。
8.自我发展：拥有自己的兴趣爱好，并发展自己的技能和才华。
青春期是一个自我发展的关键阶段，通过培养自己的个人魅力，可以吸引到更多对你感兴趣的人。
9.尊重对方：尊重异性的选择和决定，不要强行干涉或控制对方。
建立起平等和互相尊重的关系是长久交往的基础。
10.谨慎行事：与异往时谨慎谨慎。
警惕潜在的危险和陌生人的不良意图，保持警觉和自我保护。
请记住，并没有一个正确的方法来处理青春期的异往。
每个人都有自己独特的方式和经历，所以要学会尊重自己和他人的差异，并根据不同的情况和需要调整和适应你的交往方式。
初中生男女同学相处如何把握好分寸
异性的好感和爱慕，有一种与有好感的异性同学相互接近、了解、交往并结为朋友的需要,这是很正常的心理现象.如果与异性交朋友是一件没有压力的自然的规象.可以把对异性的好感变成学习的动力,最大限度地发挥自我；互相学习,取长补短。
这样出来的孩子能更好地适应现代社会。
那么,怎样才能正确地把握与异性同学交往的“度”呢?1.不必过分拘谨要注意消除异性间交往的不自然感,从心理上像对待同性那样去对与异性的交往,该说的说,该做的做,心里坦坦荡荡,行为落落大方.友谊本来就是感情的自然发展,不应有任何矫揉造作不然会使人生厌。
2.不应过分随便男女毕竟有别,诸如嬉笑打闹,你推我拉之类的举止应坚决避免.有些话题只能在同性之间交谈,有些玩笑不宜在异性面前乱开这些都是需要注意的.3.不宜过分冷淡男女同学交往时,过分冷淡会伤害对方的自尊心,也会使人觉得你高傲无礼,不可接近.4.不该过分亲昵男女同学交往时要注意自尊自爱,言谈举止要做到文雅庄重，切不可出现勾肩搭背之类的行为,更不可搔首弄姿,卖弄风情。
异性的过分亲昵行为,不仅会使你显得轻浮,引起对方反感,而且还容易成不必要的误会。
5.不可过分卖弄在与异性同学的交往中,如果想显示自己见多识广而哇啦讲个不停,或者在争辩中得理不让人,无理赖三分,这只能表现出你的浅薄无理.当然,也不要总是缄口不语,或只是在谈话中“嗯嗯”“啊啊”这样，尽管你面带笑容，也会使人觉得与你交往索然无味。
6．不应过分严肃过分严肃会使人对你望而生畏，敬而远之。
有幽默会给你带来好人缘，容易得到异性同滑的喜欢。
但如果为了显示自己的机智聪明，故意显滑稽出洋相，那反而会影响你的形象，甚至让人反感。
这样正常的异性交往有几点好处：一．通过异性交往，可以了解同龄异性的各种特征，增长对异性的认识，有助于今后的人际交往。
二．通过异性交往，可以发现和认识自身的价值，逐步形成切实际的自我评价。
三．通过异性交往，可以取长补短，互相缴励促进彼此学业的共同进步初中生的异性交往问题，与高中生的差别就在于年龄与心理特点的不同。
青春期异性正常交往
3、对异性好感阶段： 中学生在生理发育过程中， 对性有了基本的了解，加上 社会社会生活两性关系印象 的加深，男女同学之间就有 彼此接近的需要，产生了相 互吸引的心理。如出现男女 同学嬉闹、有意逗引等现象。 但异性吸引不等于恋爱，好 感也不等于初恋。 4、爱情的萌芽和发展阶段 爱情是两性之间所存在的一 种特殊关系的体验。人的爱情是 通过理智、意志这些中间环节来 实现的，应是符合社会文明和道 德原则的。
5、模仿性初恋阶段： 十四五岁的中学生对两性关系的体验欲有 了明显的增加，心理上已经滋生初恋的萌芽。 女生觉得和男生在一起愉快、有劲，但又觉得 同龄男生不够体贴，不能满足情感的要求而去 找高年级的男生。这是一种性的体验，也是模 仿性初恋阶段的一种表现。
5、模仿性初恋阶段： 由于中学生的身心还处在发育、发展的过程中， 他们心理上的反应还是不够稳定的，因此，这个阶 段的中学生“初恋”对象并不是稳定不变的，他们 感到可爱的异性不只一个，会同时与几个异性接近， 常常一个男生同几个女生，或一个女生同几个男生 公开地交往。他们今天跟这个谈，明天跟那个谈， 多数没有专一性和排他性，他们的“初恋”往往出 与好奇和模仿，谈不上什么深厚的感情基础。他们 说谈就谈，说吹就吹，“离”与“合”没有多少 “悲”与“欢”，甚至错误地认为，谈的人越多， 别人越佩服。他们对恋爱还处于无知的阶段。所以， 有人说初中生的“初恋”是“幼稚的”、“群体 的”、“混乱的”、“盲目的”。
2、对异性暂时疏远阶段： 青春期开始，由于生理上明显的男女差别和 对两性关系的一知半解，男女同学会产生一些不 安和羞涩的心理，甚至会有暂时的疏远。此时， 男女同学在学习、工作、活动中界限分明，即使 是学习和工作、活动的需要必须接触和交往，双 方都很腼腆，有时通过教师做桥梁，有时因需要 必须男女同学坐在一起，他们之间必定保持一定 的距离，划清界限，或有老师坐在中间才安心。 即使是童年时代亲密无间的异性朋友，到了青春 期开始，都会不自然地减少往来。这种现象大多 出现在初一年级和初二上学期。
青春期异性交往
青春期的异性交往（一）第一、青春期对异性的好感是正常的，不要掩饰，更不必自我折磨。
青春期是人的身体和心理发生剧烈转变的一个阶段，使得他们的体内积蓄了大量的能量，容易兴奋过度，但也正是因为他们的感情机制尚未成熟，还不能很好的来调节和控制这些旺盛的情绪，在某种情况下，还可能会把一些消极的情绪推向极致，做出一些伤害自己和别人的事情，这也就是为什么很多人以“爱”的名义肆意的发泄自己的感情，甚至“死了都要爱”，最终的结局反而成了让对方退避三舍的“狗皮膏药”，甩都甩不掉！所以，如果你身边已经出现了你喜欢的对象或者是你自定义的恋爱对象，请珍惜这份纯真的感情，扬起你的笑脸来迎接他（她）友善的目光，不要吝啬你赞扬的语言，让交往在彼此的欣赏中更流畅。
同时，一定不要忘记了，在这一时期要逐渐扩大自己对异性的交际圈，通过交流消除神秘感，通过交往释放自身积蓄的过多能量，这样你就不会在暗恋或者单相思的泥潭中越陷越深，其实，我们每一个人都有这样和那样的缺点，而完美的人只存在于想象中。
得不到的往往也是最让人向往的。
实验证明异性关系中最稳定的关系就是朋友，那么就让我们把对对方的喜爱化为真诚友善的支持，做他（她）最信赖的朋友吧，只有在春天的时候开出最鲜艳的花，才会在秋季的时候收获最丰硕的果，而过早的飘落，最终也不过落得个“落花有意，流水无情”，给青春徒增几页暗淡和伤痛。
最后送同学们一句话，“一个值得去爱的男孩，首先他会爱你胜于爱自己，如果你的选择是慢慢来，那他一定会等你。
”第二、青春期的移情别恋和失恋现象也是正常的，请不要扣以道德谴责的大帽子，或者就此否定一切美好的感情。
青春期的恋爱本来就是一种不成熟的爱情，其特点就是爱情对像不固定，爱情的可变性大，这是因为人的成长也是一个学习的过程，青春期广泛地与异性交往，是一个学习了解异性、学习如何与异性相处的过程。
当你成熟时候，真正的爱情对像往往就产生于你社交圈子中最适合你的那一个人。
在你还不够成熟、对异性的了解还不够深刻的时候，一有好感就确定恋爱关系，这仍是爱情观不成熟、对自己的将来不负责任表现。
青春ABC——青春期异性交往辅导
安吉高中江凌岭[设计概念]高中生在青春期的后期发展，生理发育和成熟，特别是成熟和心理发展的性功能，其次是一些特殊的心理经验。
处于异性的青少年渴望与异性互动，尝试在各种活动中获得异性的注意和爱，并找到找到或创造机会接近他们最喜欢的异性恋的方法。
异性学生之间的联系和友谊可以帮助培养高中生的人际沟通能力，促进个性的发展。
但是，由于高中生的心态不成熟，理想主义和自我意识强，自我控制能力差。
异性面临着混乱和压力的各个方面，在处理情绪问题时，不能掌握比例感，往往影响研究和人际关系，有时甚至由于冲动，使一生的遗憾的事情。
所以高中生应该是异性的规模和技能给予正确的指导，促进男女学生的自然和正常的交流。
[活动目标]1，学生可以了解青少年性心理学的发展，了解男孩和女孩对异性有朦胧的情感是一种非常正常，自然的事情，健康的异性恋交际符合身体和心理发展的特点和需要。
2，学生可以掌握异性的原则，清楚地意识到每个人都应该对自己的选择负责，学生要小心谨慎地对待每一种选择。
3，学生得到日常生活中异性的技能指导，学会在异性恋学生正确处理沟通问题的过程中。
培养异性青年，在态度和能力之间建立良好的关系，成为富有的情感，健康和健康的人。
[事件表] n问卷，情境故事，情境选择，小组讨论[活动准备]1，情境故事青年abc，并设置选项;做好小调查前的工作，统计好的效果。
2，场地布局，使用u字体类型，并分为a，b，c三组，以红色和黄色三种颜色的气球为标志。
[事件对象]高中二年级[事件时间]一班[活动程序] nnnnnnLinkn活动程序nndesign conceptnnnFirst，importnn在班上班之前是青少年男孩和女孩调查。
（课前完成）课程展示课前调查的结果，并介绍活动的主题然后通过问卷调查了解学生对青春期男女青少年交流的态度，帮助学生了解实际情况恩特沃湾Loven环境因此事情：n格林Springn一个BnCn二，nLoven环境因此事情：n格林Springn一个BnCnn1，青年的发芽讲故事：学生根据课件上的情况图片提示，玩一下想象自己的青春的故事。
青春期的女生如何与同性和异性朋友相处
青春期的女生如何与同性和异性朋友相处青春期是一个人成长的关键阶段，是一个人从孩童成长为成年人的过渡期。
在这个阶段，人们开始构建自己的身份、独立性以及人际关系。
学会如何与同性和异性朋友相处是青春期女孩必须面对的一个重要问题。
本文将讨论青春期女生如何与朋友相处，以及如何处理各种人际关系中的挑战。
建立良好的自我意识在和朋友相处之前，青春期女生首先要建立良好的自我意识。
这意味着了解自己的需求、感受和观点，并且不害怕表达出来。
女孩们可以通过反省自己的情绪和想法来更好地理解自己。
在建立自信和自尊的同时，女孩们也需要学会接受自己的缺点和错误，并尝试改正自己的不足。
与同性朋友相处与同性朋友相处可以帮助女孩们发展自己的友谊，并学会如何在人际关系中表达自己。
以下是女孩们与同性朋友相处的一些方法：1. 互相尊重。
每个人都有自己的内心世界和个性特点，要尊重彼此的不同。
尊重可以建立在相互认识和理解的基础上。
2. 勇于表达。
无论是谈到喜好、兴趣还是烦恼，女孩们都要勇于表达自己的想法和感受。
这不仅会建立更紧密的友谊，还会帮助女孩们更好地认识自己。
3. 保持联系。
女孩们可以通过交换信息、分享照片等方式维持与同性朋友的联系。
保持联系可以让友谊更加稳定和持久。
与异性朋友相处与异性朋友相处也是女孩们必须面对的问题。
在这里，女孩们需要掌握一些技巧来处理异性朋友关系中的挑战。
以下是女孩们可以采取的方法：1. 确定关系。
在开始与异性朋友建立联系之前，女孩们需要考虑自己的意图。
是否只是普通的朋友关系，还是希望发展成为恋爱关系？清晰的意图可以避免不必要的尴尬和误会。
2. 明确边界。
如果女孩们已经确定只是普通的朋友关系，那么她们需要明确表达这一点，并坚定自己的立场。
女孩们可以学会拒绝不必要的亲密行为和言语，如拥抱、亲吻和称呼等。
3. 尊重差异。
异性朋友之间可能有不同的兴趣爱好和观点，这是很正常的。
女孩们需要学会尊重异性朋友的想法，也需要表达自己的观点。
初中生与异性交往的特点
初中生与异性交往的特点进入青春期少男少女，随着生理发育的日益成熟，性意识的萌发，初中生的与同学间的人际交往心理开始发生微妙的变化，这种变化之所以徽妙是因为，一方面初中生的学习、生活和心理需要越来越离不开异性间的相互交往对异性产生好感。
爱慕，并渴望与之接近。
交往，这是极为正常的心理，但另一方面，他们又对这一文往十分敏感、有所忌讳。
而初中生与异性同学间的关系则分为以下几类：一、友谊型这是一种值得提倡的异性相处类型，这种异性想相处对提高学生学业水平以及对身心健康的发展都有积极地推动作用。
着中国正常的异性交往，因积极健康而使当事人不感到拘束、压力，相反他们能光明磊落，大大方方，没有恋爱方面发展的倾向。
二、早恋性由于生理、心理的迅速发育，社会环境的影响，以及新闻媒体的过分渲染，部分中学生不能控制自己的感情，产生了早恋的倾向。
三、羞怯型这种类型主要有以下几种变现形式：1、一种人是一方面在心里渴望与异性交往，另一方面又害怕别人议论，内心特别矛盾，不知如何是好。
于是表面上尽量回避、疏远、冷淡异性，极不自然。
2、另一种人是自小受到封建思想的教育，“男女授受不亲”深植在头脑中，认为男女在一起不会有好事，于是害怕与异性交往，这部分人中以女生居多。
比如一位女生的妈妈对她管教特别严，不允许她跟男孩玩，说男的每一个好东西，结果弄得他连男老师都不敢接近。
3、还有一种人由于自卑心作怪，生怕别人不喜欢自己，看不起自己，于是把自己封起来，不与异性交往。
4、还有一部分同学性格内向，缺乏人际交往的技能技巧，不知道说什么好。
因此在异性面前紧张、焦虑，怕遭到拒绝和冷漠，干脆也不和一行来往。
四、模糊性这种类型的男女学生好像永远不明白自己的性别，混淆男女界限。
在一起打打闹闹，不分彼此，一律以“哥儿们”自居。
相应案例：背景：小丽是某重点中学初中二年级的学生，她是班上的班长，学习成绩相当优异，并且是老师的得力助手，但最近小丽的行为却很反常，上课总是走神，接着，明显的，小丽的成绩下降了，以前每科老师小丽从来都是排在前五名，但现在，却掉到了二十名以后，原来小丽喜欢上了一个人，是一个高三的学生，名叫李威。
初中生异性的交往特点
初中生异性之间交往的特点同伴关系（通常是指同龄人或同辈人）是由于共同的兴趣、需要、态度等，而自发形成的彼此在心理上的相互关系。
进入初中阶段的中学生生理发生一定的变化，对他们的心理发展产生了影响，这当中最重要的是对同伴关系的影响。
对于步入青春期的初中生来说，与同龄人的交往在日常生活中有极其重要的地位。
同伴关系对儿童青少年的社会性和情感发生具有独特的、成人不可替代的贡献。
同伴关系对青少年社会支持感、亲密感的获得以及自我概念的发展同样有重要作用。
国内外有关人员对同伴关系做了较为丰富、完善的研究，但对初中生同伴交往中的障碍研究还显不足。
为此，我们围绕以下三个问题进行研究：（1）初中生与异性同伴的交往障碍；（2）初中生与同性同伴的交往障碍；（3）初中生异性交往与同性交往障碍的比较。
一、初中生异性之间交往的特点。
在调查中发现，初中生异性之间的交往在不同的年级存在着多少不同的障碍。
1．初一学生异性交往障碍的分析。
调查结果表明，初一年级学生在异性交往中无障碍和一般状态的占84.4％，轻度障碍的占13.4％，严重障碍的占2.2％。
分析其原因：学生刚从小学升入初中，把童年时期的团伙交友的方式带入初中，只要性格、兴趣相同，男女生还能经常在一起游戏，即使有时分出性别，也不主要是由于性别意识本身造成的，而是在兴趣等方面存在差异。
由于处于这样一个过渡期，初一学生异性之间交往存在严重障碍的是极少数。
2．初二学生异性交往障碍的分析。
初中二年级的学生在异性同伴交往中无障碍和一般状态的占67.1％，比初一年级的比例明显减少；而轻度障碍和严重障碍的较初一有明显增加。
分析原因：（1）由于年龄的增长，男女生开始意识到性别问题，而且彼此注意对方，并且产生了兴趣。
（2）由于对性的知识还一知半解，他们心里开始萌动一些从来没有过的新的体验与感受，开始产生神秘的骚动，这使他们感到好奇，有时又迷惑和害怕，不敢接近对方。
他们关于异性同伴在什么场合可以呆在一起的社会允许程度仍然很敏感。
如何和异性同学交往
如何和异性同学交往*导读：如何和异性同学交往？对于那些正处于青春期的学生来说，他们对于异性方面的事情有着很强烈的好奇心，但是男女同学之间应进行正常、健康的交往，接下来小编告诉你如何和异性同学交往。
一、如何和异性同学交往二、异性同学交往的原则三、与异性同学交往中应注意什么*一、如何和异性同学交往1、交往双方一定要相互信任，互相尊重。
由于男女之间在气质、性格、身体、爱好等方面都有着较大的差异，因而异性间的交往是非常敏感的，这就须异性同学在交往过程中，这样男女同学真诚友谊才有保障。
2、我们既要反对男女之间授受不亲的传统观念，又要注意男女有别的客观事实。
男女同学之间，只要是正当的纯正的友情，完全是可以堂堂正正的往来接触。
但也不能说异性朋友中间，没有一丁点儿性，因而明智的人要学会服从良心和社会禁忌，一举一动都要大方得体，不能过于随便。
3、要从思想上和行为上分清友谊与爱情的界限。
因为人总是有感情的。
在友谊和爱情之间并没有一条不可逾越的鸿沟。
超过一定的限度，兴许你自己也分不清哪是友谊哪是爱情了。
4、应多在集体活动中交往，若是单独相处时，一定要注意选择好环境和场所，尽量不要在偏僻、昏暗处长谈。
如果在房间里单独相处，不要插门或锁门，以免引起他人的猜测或误解。
5、相处中的女同学要自尊、自重，男同学要有自制力。
人际交往的两性道德原则还是必要的。
女生在与异性相处时，一定要保持自尊、自爱的美德，既要有女性的荣誉感，又要善于自我保护。
作为男性则应更加谨慎，善于克制，这样就不会发生什么意外情况了。
*二、异性同学交往的原则1.健康、文明的原则异性同学之间说话要文明，切忌粗话、脏话；举止要大方，对待异性不可拍拍肩膀，打打闹闹，随便轻浮；尊重对方，不可拿对方开心取乐，甚至不尊重异性感情。
2.选择场所与时间适当的原则异性同学交往，不可在阴暗、偏僻的场所，而应在公共场所；不可在晚上单独交往，以防止各种性意向的幻想发生；到异性宿舍，应得到准许，且不应停留过长时间。
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• 当林静收到这封充满爱意的信后，陷入了两难的境地……
假如你是林静，你会怎么办？
• 经过两天的思考，林静做出了选择，决定回信拒绝金凯。因为她很
珍惜跟金凯的友谊，她相信把事说开，即便刚开始两人会不自在， 随着时间的推移，他们会恢复如常的。
• 金凯终于等到了回信。他很受打击。
如果你是金凯的朋友，你希望金凯怎么做？
三位同学的言行对吗？为什么
• 你认为异性之间应该怎么相处？
距离分寸 不拘谨 不冷淡 不随便 语言分寸 不亲昵
目光分寸 不卖弄 不严肃
服饰分寸
故事2
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金凯活泼好动，乐于助人，他很喜欢他的同桌、纪律委员林静， 他努力讨好林静，为此，上课坐得端端正正，不打扰林静，有谁破 坏课堂纪律，他都帮林静说话。直到有一天，他给林静写了一封信， 表示自己的爱慕。 信写完了，但是金凯迟迟没有送出…… 如果你是金凯，你会怎样做？
你欣赏的男生或女生类型
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温柔、 善良、 内在美、 有德、 大方、 不拜金， 孝顺、孝敬父母 爱心、责任心、 上进心、 干净清爽、
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成熟稳重、 阳光、帅气、 有上进心、有理想 有责任心、 不能有大男子主义、温柔、体贴、 不赌博、不邋遢、抽烟不成瘾、喝酒 不成习。 有男子汉气概、心胸宽广、 心地善良、有孝心、 热爱生活、 讲究卫生。
• 这封信，林静犹豫了……
如果你是林静，你会怎么做？
• 在爱情的发展过程中，不要用酒精、自杀、性或者金钱来挽留爱情，
情感不能超越做人的基本原则。
• 金钱买不来爱情,迁就也不是爱情。 • 一个人连自己都不爱，和谈真正爱别人。 • 在爱情的发展过程中，遇到困难和问题，要善于求助。
中学生这个阶段，主要任务就是把学习搞好，为自己的一生做一个 很好的铺垫，找一个很好的起点，然后在这个基础上，再去恋爱、 结婚、成家立业，这就顺理成章。 中学生这个阶段，如果你把恋爱这件事弄进来，中学阶段就有了两 个主要矛盾：一个是学习，另一个是谈情说爱，甚至是要白头到老， 海枯石烂，这两个矛盾就要打架了，结果弄得鸡飞蛋打，习没学好， 感情也受了伤害，最后两个人反目成仇。
• 很不幸，金凯做出了最坏的选择，他 Nhomakorabea得自己不被喜欢，开始自暴
自弃，不做作业，不学习，抽烟、喝酒、与人打架……
• 林静看在眼里，痛在心里。她开始自责，怪自己太狠心，伤了他。
• 这是，金凯又给林静写了封信，他说他真的喜欢她，不能没有她，
只要她答应跟他交往，保证一起互相帮助，相互支持，好好学习， 不会影响她的学习的。
如果有欣赏的人，怎么办？
埋藏起来这份美丽，先营造资本——学习，并将这份情感转为 动力
尊重对方(情感,态度,行为)
爱情如苹果，也是有季节的。成熟的苹果又香又甜，可你要 是不等它成熟就摘下来，那就是又酸又涩了。如果现在品尝， 最终尝到的就是苦涩。
绽放青春应有的魅力
• 你欣赏的什么样的男孩
• 你欣赏什么样的女孩
故事串串烧
------青春期情感
场景1—小雅的交往观
• 你赞成小雅的做法吗?为什么
• 异性间的合作交流是可以的，正当的！
故事1
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教室里，男生 甲 和女生 乙在嬉戏打闹。 甲不小心打了女生的头，女生乙破口大骂：“他妈的”。 男生甲回骂:“找死啊你!” 男生丙 拉拉 甲 说，“算了，算了，别跟女人一般见识”