统编版部编版小学语文汉字真有趣课件
大班语言活动《有趣的汉字》PPT课件
由前后两部分组成，前一部分是形象的比喻，后一部分是解释说明，如“孔夫子搬家——尽是输（书）”。 歇后语中的汉字往往具有双关性和幽默性，能够让人在轻松愉悦的氛围中感受到汉字的魅力。
05
汉字游戏与互动
猜字谜游戏
准备多个与汉字相关 的谜语，通过PPT展 示谜语内容。
公布谜底，引导孩子 们了解汉字的结构和 特点。
在日常生活中融入汉字教育， 如标识、广告等，让幼儿自然
接触并认识汉字。
开展有趣的汉字游戏和活动， 帮助幼儿巩固记忆、理解汉字
含义。
引导幼儿欣赏书法作品，感受 汉字的艺术魅力，培养审美情
趣。
07
总结回顾与展望
活动内容总结回顾
汉字的历史演变
通过PPT展示了汉字的起源、发 展和演变过程，让幼儿了解汉字 悠久的历史和丰富的文化内涵。
02
培养幼儿的观察力、记 忆力和想象力，提高自 主学习和探究能力。
03
引导幼儿感受中华文化 的博大精深，增强民族 自豪感和文化自信心。
04
为幼儿进入小学后的语 文学习打下良好基础。
02
汉字起源与演变
汉字起源传说
仓颉造字
相传仓颉是黄帝的史官，他根据日月形状、鸟兽足印创造了汉字。这个传说体 现了古代人民对汉字创造者的崇敬和感激。
幼儿对汉字的兴趣增强
02
通过有趣的游戏和互动，幼儿们对汉字产生了浓厚的兴趣，更
加愿意主动学习和探索。
幼儿的表达能力提升
03
通过学习汉字，幼儿们的语言表达能力得到了锻炼和提升，能
够更准确地表达自己的思想和感受。
对未来汉字学习期望
深入学习汉字文化
希望幼儿们在未来能够继续深入学习汉字文化，了解更多关于汉 字的知识和历史。
小学语文《综合性学习-汉字真有趣》说课稿及教学反思
小学语文《综合性学习-汉字真有趣》说课稿及教学反思一、说教材《汉字真有趣》是本单元两个综合性学习活动的第一个活动，包含5篇阅读材料，其中有字谜，汉字故事，以及形声字的相关知识。
有助于学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。
而本课给出的活动建议，要求学生搜集或编写字谜，给出了搜集资料的办法，有助于学生在其他方面的学习中搜集资料信息。
二、说学情我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
三、说教学目标1.通过搜集字谜，开展猜字谜活动，感受汉字的有趣和奇妙。
2.搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，感受汉字的有趣和奇妙。
3.学会多种途径搜集资料，了解搜集资料的各种方法。
4.激发学生们对汉字的学习热情，从而感知汉字文化的博大精深，激发学生对汉字的热爱。
四、说教学重难点教学重点：1.通过搜集字谜，开展猜字谜活动，感受汉字的有趣和奇妙。
2.搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，感受汉字的有趣和奇妙。
教学难点：1.学会多种途径搜集资料，了解搜集资料的各种方法。
2.激发学生们对汉字的学习热情，从而感知汉字文化的博大精深，激发学生对汉字的热爱。
五、说教法学法1、充分运用网络技术，开展综合性学习人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中要积极运用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范围，提高综合实践活动的实施水平。
2、把写作、口语交际教学融于活动之中，开展综合性学习综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过程。
综合性学习将听说读写整合在一起，既为听、说、写创设了生活化的问题情境，提供了有意义的话题，又为学生课外阅读圈定了内容，指明了方向。
3、利用小组合作的形式，开展综合性学习合作学习是个体学习的有效补充和有力延伸，它有着许多个体学习所不能代替的功能。
合作学习有助于学生主动深入地解决问题，可以增加信息量，提供学生交流情感、展示个性的机会。
部编版五年级语文下册：《汉字真有趣》教案备课资料及课后习题
备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。
对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。
本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。
【与文章相关的资料介绍】谐音：谐音，就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。
歇后语：概念：歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
中华文明源远流长。
五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语言艺术。
其中歇后语以其独特的表现力。
给人以深思和启迪，千古流传。
反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。
歇后语一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。
含义：歇后语是汉语的一种特殊语言形式。
它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。
歇后语是熟语的一种，熟语包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。
歇后语由劳动人民在日常生活中创造，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歇后语幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
谐音类歇后语：这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。
人教部编版小学五年级语文下学期下册第三单元课件PPT(共124页)
综合性学习
活动建议
1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。如制作灯谜、举办猜字谜语 园会、设置字谜擂台赛等。
2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学 交流，办一次趣味汉字交流会。
3.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 4.创办一期手抄报或举办一次学习成果展览。
汉字真有趣
内容理解： “枇杷”与“琵琶”是同音词，虽然读音相 同，但字形不同，意义更是毫无关联。那个人 给县官送“枇杷”，却把水果“枇杷”写成乐 器“琵琶”，所以闹出笑话。
小朋友，什 么是同音词？
汉字真有趣
同音词是“同音异义 词”的别称，是读音 相同而意义上毫无联 系的一组词。
拓展积累
…… 你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国， 感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
活动建议
汉字真有趣
我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很 有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以 下活动。在开展活动前，要认真阅读提供的材料， 并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的 资料。
我爱你，汉字
甲骨文简介：
甲骨文是中国已经发现的古代文字中时代最早、体系较为 完整的文字，距今已有3600多年。甲骨文主要指殷墟甲骨文， 又称为“殷墟文字”“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的 文字。19世纪末年，甲骨文被古董商、金石学家、学者王懿荣 发现。甲骨文在写法上虽然大小不一，错综变化，但是已经具 有对称、稳定的格局。
ห้องสมุดไป่ตู้
活动分工：组长：王楠
搜集资料：李晨阳
编辑：刘博伟
抄写：刘沛达
画图：田佩瑶
成果展示
《汉字真有趣》ppt课件完美版
做酒店招牌。
莲（怜）子心中苦
梨（离）儿腹内酸
【注解】对联字面上的意思是明显的，而金圣叹用“莲”与 “怜”、“梨”与“离”的谐音关系，含蓄地表达与儿子隔 离的凄苦、酸楚之情。
“枇杷”和“琵琶”
有人送枇杷给一个县官，可他在礼单 上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑 道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当 年识字差！”有个客人应声道：“若是琵 琶能结果，满城箫管尽开花。”
汉字真有趣
统编版•五年级Hale Waihona Puke 册我来说字谜字谜知识
字谜，是一种文字游戏，也是汉字特有的 一种语言文化现象。它主要根据汉字笔画繁复、偏 旁相对独.立、结构组合多变的特点，运用离合、增 损、象形、会意等多种方式创造设制的。
字谜七则
①画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（日） ②四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个 口字紧相连。（田） ③一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（立） ④有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。（也） ⑤（休） ⑥（斗） ⑦我能猜出这个字是“默”。
属于“合体造字法”。形声字由两部分组成：形旁和声旁。形旁是指 示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如“樱”字，形 旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴” 字一样；“篮”字形旁是“ ”，表示它是竹制物品，声旁是“监”， 表示它的韵母与“监”字一样（古音及部分方言）；“齿”字的下方是形 旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示两字韵母相同。
门内添“活”字
它的局限性很大，因为有些事情是画不出来的。 莲（怜）子心中苦 梨（离）儿腹内酸 你若猜不出，站着想一想。
例如“刃”字是在“刀”的锋利三处加国上一时点，的以作杨标示修； 是猜谜高手。有一次，曹操命人造
综合性学习导入课——《汉字真有趣》案例及评析
2021年第13期160课程研究综合性学习导入课——《汉字真有趣》案例及评析杨娟福州市茶园山中心小学，福建福州350002教学目标1.开展“汉字真有趣”综合性学习，通过闯关游戏让学生感受到汉字的有趣，了解汉字文化。
增进学生对汉字的认识和热爱。
2.了解搜集资料的基本方法，并做准备。
教学重难点1.体会汉字的有趣，了解汉字文化。
2.了解搜集资料的基本方法，并做准备。
教学准备：木木课堂、平板、希沃课件教学过程：课前导入：播放《挑战不可能》，引起学生的兴趣。
视频内容：央视的《挑战不可能》，通过一点点的笔画，让选手们猜出完整的成语。
让学生也进行猜测，感受汉字的奇妙，引发学习的兴趣。
一、导入：视频中的小选手们管中窥豹，通过仅有的一点点笔画，猜出了完整的成语，让我们感受到了汉字的奇妙和有趣！这节课我们也以挑战赛的形式走进汉字，一起来体会《汉字真有趣》。
（板书：汉字真有趣）这是我们的挑战规则：请一位同学来为我们读一读：本次挑战以小组为单位，每次闯关成功的小组加2分—3分，闯关失败不得分。
积极参与答题，并回答正确的小组，同样加2分。
最后按照分数高低来抽取今天的惊喜大礼。
同学们，准备好了吗？二、字形之趣（一）、象形之趣1、我们的汉字有着悠久的历史，想要了解汉字之趣，可以从早期的文字字形开始。
（板书：形）出示图片：这是甲骨文，猜一猜它们是我们今天的什么汉字？生答。
师相机点评。
我们的祖先多么智慧，他们将事物的外形特征画出来，造出了有趣的象形字。
2、牛羊二字难不倒大家，接下来，我们就来挑战一下，这是4个生肖的甲骨文，（ ）它们分别对应我们今天的哪个汉字。
让给我们挑战一下，拿出平板，答题开始。
(挑战一)学生平板操作。
选择2个小组投屏，并说明理由。
象形字落笔成画，充满了一种童稚之趣。
刚才有趣的挑战，各小组完成情况如何呢？全对请举手。
每一大组中的3小组，对一组加1分，请组长统计并加分。
(二）形声之趣1、 汉字的趣，不仅趣在一笔一画中，还趣在奇妙的结构中。
部编版五年级下册《汉字真有趣》说课稿
《汉字真有趣》说课稿一、说教材《汉字真有趣》是小学语文五年级下册综合性学习《遨游汉字王国》中的第一个板块。
《汉字真有趣》分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的字形等方面揭示了汉字的神奇性和趣味性。
二、说教学目标（一）初步了解汉字的来历，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
（二）让学生感受汉字的奇、趣、美，激发起学生的探知欲。
（三）让学生积极主动地参与活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
（四）通过多种途径开展实践活动，增强对汉字的热爱之情。
三、说教学重难点（一）教学重点让学生感受汉字的奇、趣、美，点燃他们对汉字的热爱之情。
（二）教学难点培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
四、说设计理念本次综合性学习我将坚持以学生为主体，帮助他们形成小组，引导学生选择主题、策划活动、收集资料、处理信息、汇报交流、总结提高。
充分体现新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。
让学生自由结合小组，在教师指导下制定切合实际的活动计划开展活动，并在搜集、整理资料的基础上，进行汇报展示，力求构筑精彩、高效的理想课堂。
五、说教学过程整堂课我是这样设计的，首先是激情引入，激发学生学习兴趣。
接着组织学生进入“畅游字谜乐园”进行合作、交流，让学生通过猜课本上的、课外的、自编的字谜、画谜、动作迷等活动感受汉字的奇、趣、美，激发起学生的探知欲。
在“有趣的谐音乐园”中，让他们展示自己收集的谐音歇后语、讲谐音故事、朗诵谐音古诗培养学生搜集、整理资料的能力以此点燃他们对汉字的热爱之情。
最后通过总结，激励学生能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事，增强学生对祖国语言文字的自豪感。
（一）激情引入，激发兴趣教学开始我用课件出示甲骨文图片、古今字对照表并作介绍。
激发学生探究汉字的欲望，培养学生强烈的民族自豪感。
紧接着我回顾前阶段活动情况，顺势引导学生进入畅游字谜乐园。
（二）畅游字谜乐园1.文字谜小屋这一部分主要通过出示课本上的阅读材料，让各组抢答，并说说是怎么猜的；然后交流收集谜语的途径；最后小组合作、交流汇报自己收集到的各种字谜。
最新人教部编版版小学二年级语文上册精品课件：语文百花园二
你认识它们吗?
， 我叫逗号，像个小蝌蚪。读书的时候， 只要看到我就要停一下。
。 我叫句号，是个小圆圈。写完一句话时， 常常用上我。
! 我叫叹号，竖道下边带个小圆点。 看到我，就会读得有感情。
? 我叫问号，象耳朵，又象弯钩。只 要一提问，就要用到我。Biblioteka 给下面的句子加上合适的标点。
［句意理解］
高楼真高啊，站在楼上好像伸手就能摘到天上 的星星似的，谁也不敢高声说话，恐怕惊扰了天上 的神仙。
［名师解析］
诗人用极度夸张的笔调和丰富的联想，生动、 形象地勾勒出山上寺院的高。前两行从视觉感受上 写出了楼高，后两行从听觉上进一步烘托出楼高， 简直要接近神仙住的天宫了。
读一读
我喜欢 我喜欢繁星， 一颗星星不明亮， 繁星满天亮晶晶。
3、放学了，天下起了细细的小雨。小红没带雨 伞，着急地往家走。这时，小刚飞快地跑过来，把伞 撑在小红头顶上，说：“小红，我送你回家吧！”小 红说：“谢谢你！你真是有爱心的好同学。”
4、有一天，小军想找同学玩。他刚走到马路边， 就看到有一位盲人叔叔要过马路，他立刻跑到叔叔身 边说：“叔叔，我扶您过马路吧。”叔叔高兴地说： “谢谢！你真是一个有爱心的好孩子。”
语文百花园二
语文S版 二年级上册
语海畅游
汉字真有趣
都是“女”字旁， 跟女性有关。
姐妹 妈奶
都是“虫”字旁， 跟昆虫等动物有关。
蝌蚪 蚂蚁
扫抬 护挂
”都是“扌”旁， 跟人的动作有关。
狼狮 狐狸
都是“犭”旁， 跟野兽有关。
我发现这些字的偏旁 都和字义有关系。
我们一起找一找
打抓 扎指
狗猴 猫猪
她姥 姑娃
统编人教版小学语文五年级下册《汉字真有趣》优质PPT课件
要根据内容、结合现有条件选择合适的搜集资料的方法；要从搜索的方向和内容中提取关键信息进行精准查找和检索；为了让搜集到的资料更加完善，可以将三种方法结合起来使用。
开展猜字谜活动的小组，可根据活动的时长，确定字谜的数量，然后结合字谜的类别、难易程度进行分组，以便在展示交流时更好地和其他同学互动。开展趣味汉字交流会的小组，在整理时要考虑多样化的呈现方式，以便在展示时更好地体现小组的特色。比如，可以将资料整理成展板、手抄报、电子演示文稿等，也可以用毛笔书写体现汉字特点的古诗、对联等。
《门内添“活”字》讲述了发生在曹操和杨修之间的一个和字谜有关的故事。曹操用“门”里加个“活”表达自己的想法，而杨修通过字谜成功解读了曹操的心意。这个故事进一步表现了汉字在字形、字义方面的特点，反映了字谜游戏在中国的悠久历史、字谜文化和生活的紧密联系。
状元成才路
状元成才路
3.有意思的谐音
左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。
一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
课文内容
成为新的形声字。第二种是在象形字的基础上增加形符。比如，“蜀”字最早是“蚕”的象形，后增加形符“虫”，成为新的形声字；“祭”字最早的字形描绘古代的血祭，后增加形符“示”，形成了新的形声字。
主题解说
这则材料介绍了形声字的一些来源，阐释了形声字的文化内涵，能让我们充分感受汉字悠久的历史和丰富的趣味，产生了解、探索更多汉字的愿望。
部编版五年级下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》讲解
部编版五年级下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》讲解知识点字词：外甥（shēng）迂（yū）回剖（pōu）析国子监（jiàn）浩瀚如海字谜七则：①画时圆，写时方。
冬时短，夏时长。
（日）②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。
（坐）③有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。
（也）④右边有，左边无。
后面有，前面无。
哥哥有，弟弟无。
周家有，李家无。
（口）⑤一个人站在大树下。
（休）⑥时针和分针都指向12。
（斗）⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。
一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。
唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。
”大半天过去了，无人猜中。
这时，有一位年轻人说:“我猜中了。
”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。
唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!”你能猜出这是什么字吗?（默）猜字谜常用的三种方法：组合法、象形法、会意法。
（1）组合法是根据字谜的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。
比如：“山上还有山。
”我们可以根据部件“山、山”上下相连，组成“出”。
（2）象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。
比如“竹林下面一蜻蜓”。
蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，像个“干”字，上面加上“竹”，就是“竿”。
（3）会意法是要求猜谜的人根据谜面的意思去展开联想。
比如：“傍晚的太阳”猜一个字。
傍晚的太阳就是太阳落到西面了，谜底就是“晒”。
猜字谜的时候，这三种方法往往结合起来运用。
谐音歇后语：外甥打灯笼——照旧(舅)梁山泊的军师——无(吴)用四月的冰河——开动(冻)了咸菜烧豆腐——有言(盐)在先隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音字或近音字代替本字，产生辞趣的修辞格。
歇后语是劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。
一般由两部分组成。
前半部分是形象的比喻，像谜面。
最新2023-2024学年部编人教版语文五年级下册《综合性学习 遨游汉字王国》优质课件
37
新知讲解
汉字字体的演变
汉字字体的演变过程：甲骨文、 金文、小篆、隶书、楷书等五种字 体最为典型。
38
新知讲解
甲骨文
商朝时刻写在龟甲、兽骨上的文字，称为“甲骨文”。从商
朝开始的。
39Байду номын сангаас
新知讲解
甲骨文的发现
甲骨文的发现者是清朝末年的王懿荣。 他发现这些“龙骨”上有着许多非常有规律的 符号，很像古代文字，而且早于金文和篆书。 后来，人们找到了龙骨出土的地方——河南安 阳小屯村。因为这些龙骨主要是龟类兽类的甲骨， 是以人将它们命名为“甲骨文”。
23
新知讲解
有趣的形声字
形声字是指汉字的一种造字方式，是在象形字、 指事字、会意字的基础上形成的，由两个文或字 复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表 示声音类别的声符（声旁）组合而成。
24
新知讲解
你认识这些字吗？
日 月
日、月都属于象形字，最初造字纯粹是照 着原物即天上的圆圆的太阳所画，
25
看了笑话,你有什么感想?
汉语同音字多,不能随 意乱用,否则会闹出笑话。
21
新知讲解
枇杷
枇杷是美观的果树，果实 味酸甜，供鲜食、蜜饯与酿酒 用；树叶晒干去毛可供药用， 有化痰止咳、和胃降气之效； 枇杷木材红棕色，可制作木梳、 手杖、农具柄等。
22
新知讲解
琵琶
琵琶，是中国传统 弹拨乐器，已有两千多 年的历史。
新知讲解 （7）相传唐伯虎曾在街头卖画。 一天，他挂出一幅水墨画来，
上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜， 要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。” 好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中 了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。
人教统编版五年级语文下册综合性学习：遨游汉字王国《汉字真有趣》课件
精读 感悟
②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等。
（3）请教别人 ①想想谁可能会有自己需要的资料。 ②想好问题，请教合适的人。
精读 感悟
提示：讨论时要 作好分工，如专人记 录讨论结果，专人负 责整理讨论意见，并 形成完整的计划。
小作业
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
《汉字真有趣》第2课时
学习目标
1．引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。 2．初步了解形声字的造字特点，了解形声字的演变过程。 3．体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。 4.培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。
激趣 导入
精读 感悟
对联： 莲子心中苦 , 梨儿腹内酸 。
对联字面上的意思是明显的， 而作者用“莲”与“怜”、“梨” 与“离”的谐音关系，含蓄地表达 与儿子隔离的凄苦、酸楚之情。
认真读哟
精读 感悟
商品的广告词
随心所浴(欲) 默默无“蚊”(闻) 酒负盛名(久) 别无锁求(所)
咳不容缓(刻) 洗出望外(喜) “骑”乐无穷(其)
首屈一纸(指)
广告词
认真读哟
精读感悟
“ 枇杷”和“琵琶”
古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷” 错写成了“琵琶”。县官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’, 只恨当年一字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果,满城 箫管尽开花。”
精读 感悟
同学们，你们有没有读过一些类似的谐音笑话呢？有谁愿意讲给大家听一听呢？
精读 感悟
合作讨论，制订活动计划。
活动建议： （1）搜集或编写字谜。 （2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，
实验小学部编版五年级语文下册第三单元 《汉字真有趣》教案
（4）类似故事：一合酥事件：曹操收到一合酥，在盒上写了“一合酥”，杨修见了，便叫人把整盒酥吃了，曹操问他为何这样做，他答：“盒上写明‘一人一口酥’，丞相之命怎敢违反？”
（二）谐音大舞台。
1.谈话过渡：我们刚刚进行了紧张激烈的字谜擂台赛，大家不仅通过猜字谜积累了许多有关汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面就让我们轻松一下，进入谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐!（板书：谐音大舞台）
（3）搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品。
……
4.完成小组活动计划的制定。
________________小组活动计划
（4）有人不是我，有马飞跑过，
有水能养鱼，有土庄稼活。（ ）
（5）一个人站在大树下。（ ）
（6）时针和分针都指向12。（ ）
（7）在街头畔有相传唐伯虎曾在街头畔卖画。 一天，他挂出一幅水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。”好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出这是什么字吗？（ ）
课时
安排
2课时
教学过程
二次备课
教学
活动
流
程
教学
活动
流程Biblioteka 第一课时一、创设情境，激情导入
1.谈话激趣：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有哪些了解？
2．小组交流，代表发言，教师评议，相机引导。
【出示课件】
统编教材部编人教版小学语文五年级下册第三单元教学课件
材料中谐音的字词：
照旧（舅） 无（吴）用 净是输（书）
开动（冻）了 有言（盐）在先 名（鸣）声在外
搜集展示
谐音歇后语
老虎拉车——谁敢（赶） 飞机上挂暖瓶——高水平（瓶） 膝盖上钉掌——离题（蹄）太远 雨打黄梅头——倒霉（梅）
谐音对联
刘贾 伶岛 饮醉 尽来 不非 留假 零倒
缺衣少食
②声符：汉字形声字的表音部分，也称声 旁。如，“芬、氛、纷、汾、粉、份、忿”等 字都是从“分”字得声，“分”就是这些字的 声符。
③形符：汉字学术语，也称形旁或意符， 合体字的一个部分，与声旁相对。
④蜀国：蜀国（221—263），即蜀汉，又 称季汉，是中国历史上三国时期西南方的一个 政权。
⑤祭祀：祭祀是华夏礼典的一部分，是儒 家礼仪中的主要部分。礼有五经，莫重于祭， 是以事神致福。祭祀对象分为三类：天神、地 祇、人鬼。天神称祀，地祇称祭，宗庙称享。
休
采
四、形声。属于“合体造字法”。形声字 由形旁和声旁两部分组成。形旁又称意符，表 示字的意思或类属；声旁又称音符，表示字的 相同或相近发音。如，“篮”字，形旁是 “竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”， 表示它的发音与“监”字相近。
形声字又可以分为：左形右声（蚂、蚁 等）、右形左声（雅、瓶等）、下形上声 （婆、斧等）、上形下声（茅、空等）、外 形内声（圆、阁等）、内形外声（庄、闽等） 几类。
4. 书法是在汉字基础上形成的独特艺术门 类。我们可以向班上有书法特长的同学 请教练字的方法，还可以搜集一些书法 作品，办一个书法展览，欣赏多姿多彩 的汉字书法。
活动方法
1. 根据实际情况将全班同学分成若干个学 习小组，以小组为单位开展活动。
2. 认真阅读“阅读材料”，了解汉字的发 展变化及悠久历史。
最新人教部编版版小学二年级语文上册精品课件：语文百花园七
读一读
［解词释义］ ①耕云播雨：神话中指云的来去、雨的下停都是
②祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇
③风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等 的总和。
［品读感悟］ 这篇短文介绍了传说中龙的样子、龙的本领和人
们对龙的尊敬，告诉我们“龙是我们中华民族的象 征”，我们都是龙的传人。
我的采集本
子鼠丑牛，寅虎卯兔， 辰龙巳蛇，午马未羊， 申猴酉鸡，戌狗亥猪。
3.根据不同人的身份，写上不同的祝福语。
【活动展示】
人要独立生活，学习有用的技艺。 —— 凯德
呆若木鸡 九牛二虎 狐假虎威 守株待兔
鸡飞狗跳 猪狗不如 画蛇添足 鼠目寸光
【读一读，写一写】
太阳希望我，在阳光下长大成人。
老师希望我们
。
希望
。
背一背
九九歌
一九二九不出手，
三九四九冰上走，
五九六九河边看柳，
七九地走。
每年从冬至开始，每过九天为一个“九”，过了 九个“九”，就到春暖花开的季节。一九、二九，手 冷得不敢伸出来；三九、四九，河水结了厚厚的冰， 人们可以在冰上走路；到了五九、六九，已经立春， 天气渐渐暖和了，柳树也开始发芽了；七九河里冰开 始融化了；八九大雁从南方飞回来了；九九一过，农 民就要开始播种了。
《十二生肖歌》朗朗上口，生动有趣，内涵丰富。 “子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、 亥”这些字在古代是表示次序的符号，是地支（十二 支）的总称，依次为地支的第一位、第二位……第十 二位。
语文大课堂
【活动指导】
做贺年卡
1. 2.在贺卡上可以画上或贴上喜欢的图画，不过要根据 所送人的年龄、性别、品味等选择不同的图案，再动
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