电大小学生心理健康教育形考任务2(附答案)
最新国家开放大学电大《教育心理专题》形考任务2试题及答案
最新国家开放高校电大?教育心理专题?形考任务2试题及答案最新国家开放高校电大?教育心理专题?形考任务2试题及答案形考任务二一、名词解释〔共 10 道试题，共 30 分。
〕题目1 学习学习学习是指通过经受而造成长久的变化。
题目2 自发恢复自发恢复在经典条件反响行为的消退过程中会消灭一种叫作“自发恢复〞的现象,即不良行为的消退过程中会消灭“反弹〞,只要能够急躁地连续使用消退法,“老毛病〞不管自发地恢复多少次,最终总能彻底消退。
题目3 分化分化与泛化相对立的是分化,也就是对条件刺激做出精确的反响。
即对目标条件刺激加强保持,而对非目标条件刺激进展消退,亦即不重复非目标条件刺激与无条件刺激的联结。
一个分化过程就是一个区分学习过程题目4 条件刺激的泛化条件刺激的泛化条件刺激的泛化是指在特定的条件反响形成后,有机体对类似于条件刺激的其他刺激也做出同样的条件反响。
泛化说明有机体对条件刺激的识别不精确。
题目5 效果律效果律效果律的大意是:假如在一个情境和一种反响之间建立了联结,并且伴随着一种令学习者满足的事态,那么这项联结会增加;反之,假如伴随的是一种令学习者苦恼的事态,那么这项联结会减弱。
桑代克修正了对效果律的表述,归结起来就是:虽然满足子总能加强行为与情境之间的联结,可是苦恼子却并不总能减弱行为与情境之间的联结。
题目6 强化强化强化是指这样的程序、过程或机制,即学习者的行为结局提高了该行为的发生可能性题目7 惩处惩处一有机体的行为结局是消灭了苦恼子。
它的作用在于降低特定行为发生的可能性。
题目8 对象-对象期望对象-对象期望对象-对象期望是指生疏了两个对象之间的关系后而形成的预料。
题目9 替代学习替代学习替代学习是相对亲历学习而言,仿照学习、观看学习也可以称为“替代学习〞。
学习者把他人的经受保持在自己的记忆里,也就是“他人替代我付出代价而使我学到了怎样会成功、受奖,怎样会失败、遭罚〞。
题目10 行为-结局期望行为-结局期望行为-结局期望是指生疏了自己的行为和结局的关系后而形成的预料。
学校心理健康教育形成性考核册答案作业2
《学校心理健康教育》作业2一、解释概念1.学习心理指导：指的是教育者根据自己对学习概念和学习过程的理解, 针对影响学生学习的因素,有目的、有计划、有步骤地教会学生如何学习的过程.2.情感教育：把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以教育的力量。
3.人际关系：心理学将人际关系定义为人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。
4.自我意识：自我意识是指个体对自己已经形成的心理特点和正在发生进行的全部心理活动的认识，以及自己与外界事物相互联系的认识。
5.心理诊断：指应用心理学的理论和技术，对来访者的心理活动和人格特征进行评估和鉴定的过程，目的是确定其心理变化的程度和性质。
6.自认改变法：指通过自我意识层次的认知，从而改变自己原来的想法。
7.榜样示范法：指教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。
8.心理训练法：指通过有目的的心理练习，对被训练者进行有意识的影响，使其心理状态发生变化，以达到适宜的心理程度，满足提高心理水平，增强身心健康需要的教育手段。
9.心理修养法：通过别人或自身的意识或行为对自身的心理品质产生正面影响的方法。
10.环境陶冶法：指通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生良好心理素质的方法。
二、简述题1、学校心理健康教育的内容。
答：学校心理健康教育的内容可分为3个层次：（1）．学生心理健康维护。
这是面向全体学生，提高学生基本素质的教育内容。
具体包括：①智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并且对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计的不同训练话动等；③学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等；③情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练，如敏感性训练、自我表达训练、放松训练等；④人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，指导学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括冲突解决、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持社交往原则；⑤健全人格的培养，即关于个体面对社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等。
2012年春电大小学生心理健康教育作业及答案
保定广播电视大学开放教育形成性考核作业小学生心理健康教育姓名学号年级专业小学教育保定广播电视大学二O一二年五月小学生心理健康教育作业一一、填空题：1、人的发展性在心里健康标准上占据的地位越来越高，生存标准和发展标准作为心理健康的两大基本标准，越来越被更多的人所接受。
2、社区对生活在其中的小学生的心理健康的作用，主要通过社会传媒和社区环境产生的。
3、对小学生的心理素质发展而言，家庭因素是基础，学校教育是关键，社会教育是保障，要全面提高小学生的心理健康水平，需要三方协同努力才能做到。
4、小学心理健康教育具有发展性教育和补救教育两大基本任务。
5、自我表露技巧一般具有两个功能：一是模仿功能，一是挑战功能。
6、影响小学生心理辅导关系的核心要素：同感、尊重、真诚。
7、心理辅导过程中最突出的一种阻抗是沉默。
8、森田疗法的核心理论是精神交互作用说。
二、名词解释1、心理健康也叫心理卫生，其含义主要包括两个方面。
一是指心理健康的状态，即没有心理疾病，心理功能良好。
二是指维护心理的健康状态，亦即有目的、有意识、积极自觉地按照个体不同年龄阶段身心发展的规律和特点，遵循相应的原则，有针对性地采取各种有效的方法和措施，营造良好的家庭环境、学校环境和社会环境，通过各种形式的宣传、教育和训练，以求预防心理疾病，提高心理素质，维护和促进心理活动的这种良好的功能状态。
2、心理辅导小学生健康心理辅导是专职或兼职的心理辅导人员，依据小学生身心发展的规律和特点，运用心理学、教育学、医学等相关学科的专业知识和专门技能为小学生健康心理的形成和发展提供其所需要的帮助和指导的过程。
3、宣泄技巧宣泄技巧是指受导学生将淤积已久的烦恼、苦闷和压抑情绪等倾诉给辅导教师的过程。
4、同感同感是指一个人能够设身处地地体会到他人的某种情绪、情感体验。
5、潜意识潜意识是指个体无法觉察到的内在经验，它包括两种成分，一种是动物性的原始的本能冲动和欲望，它是个体与生俱来的，没有分化的心理能量。
教育心理专题电大答案形考二
教育心理专题电大答案形考二TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-1.学习学习是指通过经验而造成持久的变化2.自发恢复在经典条件反应行为的消退过程中会出现一种叫作“自发恢复"的现象, 即不良行为的消退过程中会出现“反弹”, 只要能够耐心地继续使用消退法,“老毛病”不论自发地恢复多少次, 最后总.能彻底消除。
3.分化与泛化相对立的是分化, 也就是对条件刺激做出精确的反应。
即对目标条件刺激加强保持,而对非目标条件刺激进行消退, 亦即不重复非目标条件刺激与无条件刺激的联结。
一个分化过程就是一个辨别学习过程。
4.条件刺激的泛化条件刺激的泛化是指在特定的条件反应形成后,有机体对类似于条件刺激的其他刺激也做出同样的条件反应。
泛化表明有机体对条件刺激的识别不精确。
5.效果律效果律的大意是: 如果在一个情境和一种反应之间建立了联结, 并且伴随着一种令学习者满意的事态, 那么这项联结会增强; 反之, 如果伴随的是一种令学习者烦恼的事态, 那么这项联结会削弱。
桑代克修正了对效果律的表述,归结起来就是:虽然满意子总能加强行为与情境之间的联结,可是烦恼子却并不总能削弱行为与情境之间的联结。
6.强化强化是指这样的程序、过程或机制, 即学习者的行为结局提高了该行为的发生可能性。
7.惩罚一有机体的行为结局是出现了烦恼子。
它的作用在于降低特定行为发生的可能性。
8.对象-对象期望对象-对象期望是指认识了两个对象之间的关系后而形成的预料。
9.替代学习替代学习是相对亲历学习而言, 模仿学习、观察学习也可以称为"替代学习"。
学习者把他人的经验保持在自己的记忆里,也就是“他人替代我付出代价而使我学到了怎样会成功、受奖,怎样会失败、遭罚"。
10.行为-结局期望行为-结局期望是指认识了自己的行为和结局的关系后而形成的预料。
11.简述人的意识在经典条件作用学习里的作用。
国家开放大学山东50881《小学生心理健康教育》形成性考核二作业资料
小学生心理健康教育-形成性考核二复习题（带答案）
说明：每学期的课程题号都可能更换，请认真核对是您需要的题号后再下载！
【题号】
【单选题】（）是人脑对客观现实间接、概括的反映，反映的是事物的本质和内在的规律性。
A. 想象
B. 记忆
C. 思维
D. 回忆
[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]
参考答案：思维
【题号】
【单选题】根据一定的目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力称为（）。
A. 回忆
B. 思维
C. 想象
D. 创造力
[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]
参考答案：创造力
【题号】
【单选题】低年级小学生思维的主要形式是（）。
A. 抽象逻辑思维
B. 辩证逻辑思维
C. 理论逻辑思维
D. 具体形象思维
[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]
参考答案：具体形象思维
【题号】
【单选题】在创造性思维成分中，（）是最重要的成分，其流畅性、变通性和独创性对于创造活动来说是极为关键的。
A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 逆向思维
D. 直觉思维
[认真学习课本知识，并分析作答上述题号]
参考答案：发散思维
【题号】
【单选题】人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验为（）。
国开电大小学生心理健康教育(河北)平时作业二参考答案
国开电大小学生心理健康教育(河北)平时作业二参考答案题目 1.1975年，美国障碍儿童普及教育法中，研究障碍包括：a.阅读障碍b.脑伤c.动作障碍d.知觉障碍【答案】：阅读障碍；脑伤；知觉障碍题目2.小学生研究心理障碍的表现有：a.思维障碍b.记忆障碍c.研究疲劳d.注意障碍【答案】：思维障碍；记忆障碍；研究疲劳；注意障碍题目 3.小学生注意缺陷与多动障碍的表现一般有一下特点：a.研究与生活管理能力差b.注意力不集中c.任性冲动d.活动过度【答案】：研究与生活管理能力差；注意力不集中；任性冲动；活动过度题目4.自我教导训练法包括以下几个步骤：a.儿童外显的自我引导b.儿童在教师言语指导下完成该项任务c.对过渡状态的自我引导d.儿童内隐的自我引导e.教师德认知示范【答案】：儿童外显的自我引导；儿童在教师言语指导下完成该项任务；对过渡状况的自我引导；儿童内隐的自我引导；教师德认知示范题目5.小学生考试焦虑产生的原因：a.小我性格因素b.研究习惯不良研究习惯不良c.课业压力大d.期望过高，心理压力大【答案】：个人性格因素；研究习惯不良研究习惯不良；期望过高，心理压力大题目6.小学生考试焦虑的调试的方法有：a.纠正不的应考观念和做法b.指导小学生掌握调控紧张情绪的技巧c.家长和教师要营造宽松的成长环境，避免施加过重的压力d.指导小学生掌握考试策略和方法【答案】：纠正不精确的应考观念和做法；指导小学生掌握调控紧张情绪的技巧；家长和教师要营造宽松的成长环境，避免施加过重的压力；指导小学生掌握考试策略和方法题目7.小学生引起进修疲劳的原因有：a.生理原因b.心理原因c.社会原因d.家庭原因【答案】：生理原因；心理原因；社会原因题目8.小学生科学用脑与心理健康指导的方法：a.多用脑，勤思考b.掌握大脑活动规律，科学安排研究时间c.注意用脑方法，增强用脑效率d.保证足够的睡眠【答案】：多用脑，勤思考；掌握大脑活动规律，科学安排研究时间；注意用脑方法，增强用脑效率题目9.小学生自我意识培养与辅导的内容：a.自知b.自立c.自尊d.自控【答案】：自知；自尊；自控题目10.一般来说，研究心理障碍是指研究者因身心疲劳、紧张不安、--------，遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾时常出现的异常现象。
电大小学生心理健康教育形考任务2答案
未回答满分4.00标记题目题干影响小学生心理健康的家庭因素有：选择一项或多项：a. 家庭经济条件b. 家庭环境因素c. 家长的自身素质d. 家庭的教育方式反馈你的回答不正确正确答案是：家庭环境因素, 家庭的教育方式, 家长的自身素质题目2未回答满分4.00标记题目题干改进家庭心理健康教育有哪些对策：选择一项或多项：a. 家长要努力提高自身的素养b. 构建和谐美满的家庭氛围c. 运用科学的教育方式d. 形成良好的家庭人际关系反馈你的回答不正确正确答案是：构建和谐美满的家庭氛围, 运用科学的教育方式, 形成良好的家庭人际关系, 家长要努力提高自身的素养未回答满分4.00标记题目题干学校教育与教学的哪些方面对小学生心理健康有影响：选择一项或多项：a. 学校应试教学管理方式b. 学校教学方法c. 学校教师水平d. 学校应试教学模式反馈你的回答不正确正确答案是：学校应试教学管理方式, 学校应试教学模式题目4未回答满分4.00标记题目题干学校心理支持网络系统的功能：选择一项或多项：a. 宣泄功能b. 调试功能c. 辅导功能d. 治疗功能反馈你的回答不正确正确答案是：宣泄功能, 调试功能, 辅导功能题目5未回答标记题目题干小学生心理健康教育网络模式的构建有哪些方面：选择一项或多项：a. 以心理健康教育活动为载体b. 以社区心理健康教育为阵地c. 以学校心理健康教育为主导d. 以家庭心理健康教育为核心反馈你的回答不正确正确答案是：以家庭心理健康教育为核心, 以学校心理健康教育为主导,以社区心理健康教育为阵地, 以心理健康教育活动为载体题目6未回答满分4.00标记题目题干小学生心理健康教育活动课程的主要形式：选择一项或多项：a. 社会实践活动b. 体育及艺术活动c. 故事活动d. 游戏活动反馈你的回答不正确正确答案是：游戏活动, 体育及艺术活动, 故事活动, 社会实践活动题目7未回答标记题目题干小学生心理健康教育活动课程设计形式有：选择一项或多项：a. 行为艺术b. 案例分析c. 角色扮演d. 游戏活动反馈你的回答不正确正确答案是：角色扮演, 游戏活动, 案例分析, 行为艺术题目8未回答满分4.00标记题目题干投射测验理论有：选择一项或多项：a. 家庭动力画测验b. 画人测验c. 房树人测验d. 罗夏墨迹测验e. 绘画综合运用测验反馈你的回答不正确正确答案是：罗夏墨迹测验, 画人测验, 房树人测验, 家庭动力画测验,绘画综合运用测验题目9未回答标记题目题干小学生心理剧的理论基础有：选择一项或多项：a. 精神分析理论b. 存在主义理论c. 角色理论d. 人本主义理论反馈你的回答不正确正确答案是：角色理论, 存在主义理论, 精神分析理论题目1未回答满分4.00标记题目题干纲要明确提出心理健康教育的任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，------------- ，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免多种不利因素对学生心理健康的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
小学生心理健康教育 课程形成性考核二参考答案
小学生心理健康教育课程形成性考核二参考答案
题目1
[判断题]心理健康教育课程范围很广，涉及到课内课外、校内校外，所以，心理健康教育的教学方法应当灵活多样，兼容并蓄，具有开放性。
选择一项：对
题目2
[判断题]自我效能又称自我效能感，是个体对自己在组织、执行行动、达到目标的过程中的能力的判断和信念。
选择一项：对
题目3
[判断题]交往中的行为障碍指一个人为维持人际交往关系采取的不当的外部行为表现，包括语言、举止、表情、作风等。
选择一项：对
题目4
[判断题]学业性学习障碍是指那些通过学校学习获得的能力出现障碍，这些能力主要包括阅读、算术、书写、拼音和写作。
选择一项：对
题目5
[判断题]积极的自我暗示也是自我激励，是用良性的语言来引导自己朝着好的方向发展的一种心理方法。
选择一项：对
题目6
[判断题]学习习惯不良是指学生不能在一定情境下自动产生相应的学习行为。
选择一项：对
题目7
[判断题]自我概念是指个人通过自我观察或他人的反馈而获得的对自我的各个方面的认识和看法。
选择一项：对
题目8
[判断题] 自信是个体对自己能力的充分肯定，深信自己一定能实现所追求的目标，它是个。
国开电大心理健康与社会适应形考任务2参考答案
题目1.婴儿对母亲的依恋，本质是上（），成年人之间的亲密关系亦是如此。
A. 生理需要
B. 自然规律
C. 心理需要
D. 寻求安全感
【答案】：寻求安全感
题目2.Cindy Hazan & Philip Shaver(1987)在研究爱情和依恋类型时区分出三种类型的依恋，不包含（）。
A. 安全依恋型
B. 精神依恋
C. 回避依恋类型
D. 焦虑/矛盾依恋型
【答案】：精神依恋
题目3.（）认为男性更关注性忠诚是基于一个基本的生物事实：男性不可能100%的确信妻子的孩子是自己的。
A. Cindy Hazan
B. David Buss
C. Bowlby
D. Philip Shaver
【答案】：David Buss
题目4.全世界的女性都倾向于寻找比自己年纪稍大的男性结婚，这样的男性具有较多的资源和社会地位。
这表明，女性更看重获得（）的能力。
A. 生殖资源
B. 财富资源
C. 未来资源
D. 繁衍资源。
2023年国家开放大学电大《教育心理专题》形考任务2试题及答案(2023年)
2023年国家开放大学电大《教育心理专题》形考任务2试题及答案（2023年）最新国家开放大学电大《教育心理专题》形考任务2试题及答案5篇【篇1】最新国家开放大学电大《教育心理专题》形考任务2试题及答案最新国家开放大学电大《人文英语3》形考任务3试题及答案单元自测3一、选择填空，从A、B、C三个选项中选出一个能填入空白处的最正确选项。
（每题10分）题目1We must keep our classroom _____________.选择一项：A. clean题目2There is only one thing that people can“t _____________you, and that is your wisdom.选择一项：B. take away from题目3He asked John ______ he could swim.选择一项：B. if题目4You“d better ________ to hospital at once.选择一项：A. go题目5She said she __________ lost a pen.选择一项：C. had题目1We found him ___________ in the laboratory.选择一项：B. working题目2John asked me _______ to visit his uncle“s farm with him.选择一项：C. whether I would like题目3He is worth ____________.选择一项：C. trusting题目4She _________ the children not to make any noise.选择一项：B. told题目5She is a ___________ woman.选择一项：A. confident young题目1We must keep our classroom _____________.选择一项：A. clean题目2There is only one thing that people can“t _____________you, and that is your wisdom.【篇2】最新国家开放大学电大《教育心理专题》形考任务2试题及答案国家开放大学电大本科《文论专题》形考任务1试题及答案【篇3】最新国家开放大学电大《教育心理专题》形考任务2试题及答案拿答案：2937748743教育心理专题形考任务一答案题目1：基因的显形效应题目2：遗传题目3：环境题目4：认知题目5：图式题目6：平衡题目7：最近进展区题目8：同化与顺应题目9：依恋题目10：儿童的社会化题目11：请按显性基因效应来举例说明遗传也造成亲子相异性。
心理健康教育概论形考任务2形成性考核测试参考答案
b.斯皮尔曼
c.加德纳
d.斯滕伯格
题目13
“舌尖现象”发生在记忆的哪一个过程中？（）
选择一项：b
a.存储
b.提取
c.编码
d.感觉
题目14
从青春期到成年时自我意识走向成熟，形成心理自我的阶段，这段时期又称为（）
选择一项：c
a.原始时期
b.客观化时期
c.主观化时期
d.以上都不对
题目15
行为主义学习理论中经典性条件作用的代表人物是（）
选择一项：a
a.巴甫洛夫
b.斯金纳
c.托尔曼
d.奥苏泊尔
题目16
下列哪一个是心理学的第一个学派（）
选择一项：b
a.格式塔心理学
b.构造心理学
c.精神分析学派
d.机能心理学
题目17
情绪在各个维度上的变化具有（），就是说情绪在每个维度都存在着两种对立的状态。
选择一项：c
a.三极性
b.单极性
c.两极性
d.多极性
题目18
下列哪一项不属于意识的各种状态（）
选择一项：d
a.睡眠
b.梦
c.催眠
d.失眠
题目19
黑猩猩接竹竿试验属于（）
选择一项：a
a.格式塔的学习理论-顿悟说
b.建构主义学习理论
c.操作性条件作用
d.托尔曼的认知-目的说
题目20
H
决策者们为了统一意见往往会做出强制性的最终决定，决议形成，群体中的每个人都要执行，甚至不允许提出任何怀疑。这是（）
心理健康教育概论形考任务2形成性考核测试参考答案
题目1
心理学分为两大领域，下列属于基础理论领域的是（）
选择一项：d
电大小学儿童教育心理学形成性考核作业参考答案
电大小学儿童教育心理学形成性考核作业参考答案电大小学儿童教育心理学形成性考核作业参考答案一、名词解释1．观察法：观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划地考察、记录和分析的一种方法。
２．实验法：实验法是一种控制影响实验结果的无关因素，系统的探讨某些实验条件、观测与实验条件相关现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的一种研究方法。
３．认知风格：认知风格又称为认知方式，指个体偏爱的信息加工方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。
４．意义记忆：是在对事物的意义和逻辑关系理解的基础上，对学习材料的记忆，它是一种更有效的记忆方式。
５．学习：学习是个体获得知识和经验的过程，是个体适应环境的手段，通过学习个体行为或能力发生相对持久的变化。
6、社会性：社会性是生物个体通过与他所处的社会环境相互作用，学习掌握基本生产、生活知识和技能，遵从社会规范，成为社会人的过程。
7、意义学习：是指在新的知识与学习者已有知识结构中的知识之间建立一种实质性的联系，即在新知识的与学习者原有知识之间建立合乎逻辑的有意义的联系。
8、陈述性知识：主要是指作为言语信息的知识，用于回答“是什么”的问题9、原理学习：学生能够用言语清楚地说明概念之间的关系或能够举出反映原理的例子，并不能说明学生已经掌握了所学的原理。
原理学习的实质是学生能够在体现原理的不同情镜中适当地应用原理。
10.迁移：学习的迁移就是指在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、知识和理解的获得或形成产生的影响。
1. 简述行动研究的特点。
答：(1)实践性与参与性相结合。
研究的全过程始终是对行动的诊断和干预，研究者和教师都直接或间接地参与实施新方案。
（2）合作性和参透性相结合。
在典型的行动研究中，研究成员由专家、研究成员、教师、行政领导人员等联合构成。
他们之间相互作用，发挥各自的优势，组成整体化智囊团。
18秋山西电大心理健康教育第二次形考作业_0002标准答案
心理健康教育第二次形考作业_0002
山西电大省开课课程代码：1406225
、多项选择题（共20 道试题，共40 分。
）
1. 一般来说，父母主要通过以下途径对小学生施加影响：
A. 教导
B. 强化
C. 榜样
D. 慰藉
参考答案：ABCD
2.
保持愉快情绪的方法：
A. 建立适当的需要
B. 寻找乐趣
C. 自信
D. 多与人交流
参考答案：ABCD
3.
小学生想象力辅导措施：
A. 帮助小学生丰富表象储备
B. 在学习中培养想象力，在课外活动中培养想象力
C. 丰富小学生的知识经验
D. 发展小学生的言语
参考答案：ABCD
4. 观察方法有：
A. 加强观察方向的引导
B. 教会运用多种感官参与观察
C. 在观察时要多思考
D. 增加观察的效果
参考答案：ABC
5. 常用的记忆方法：
A. 归类法
B. 重点记忆法
C. 推导记忆法
D. 谐音法
参考答案：ABCD
6.
小学生记忆力辅导措施：
A. 加强对有意识记的培养
B. 进行意义识记的培养
C. 重视记忆品质的培养
D. 要及时复习，防止遗忘
E. 教给记忆的方法
参考答案：ABCDE
7. 常用的记忆方法：。
教育心理专题 电大答案 形考二
1.学习学习是指通过经验而造成持久的变化2.自发恢复在经典条件反应行为的消退过程中会出现一种叫作“自发恢复"的现象, 即不良行为的消退过程中会出现“反弹”, 只要能够耐心地继续使用消退法,“老毛病”不论自发地恢复多少次, 最后总.能彻底消除。
3.分化与泛化相对立的是分化, 也就是对条件刺激做出精确的反应。
即对目标条件刺激加强保持,而对非目标条件刺激进行消退, 亦即不重复非目标条件刺激与无条件刺激的联结。
一个分化过程就是一个辨别学习过程。
4.条件刺激的泛化条件刺激的泛化是指在特定的条件反应形成后,有机体对类似于条件刺激的其他刺激也做出同样的条件反应。
泛化表明有机体对条件刺激的识别不精确。
5.效果律效果律的大意是: 如果在一个情境和一种反应之间建立了联结, 并且伴随着一种令学习者满意的事态, 那么这项联结会增强; 反之, 如果伴随的是一种令学习者烦恼的事态, 那么这项联结会削弱。
桑代克修正了对效果律的表述,归结起来就是:虽然满意子总能加强行为与情境之间的联结,可是烦恼子却并不总能削弱行为与情境之间的联结。
6.强化强化是指这样的程序、过程或机制, 即学习者的行为结局提高了该行为的发生可能性。
7.惩罚一有机体的行为结局是出现了烦恼子。
它的作用在于降低特定行为发生的可能性。
8.对象-对象期望对象-对象期望是指认识了两个对象之间的关系后而形成的预料。
9.替代学习替代学习是相对亲历学习而言, 模仿学习、观察学习也可以称为"替代学习"。
学习者把他人的经验保持在自己的记忆里,也就是“他人替代我付出代价而使我学到了怎样会成功、受奖,怎样会失败、遭罚"。
10.行为-结局期望行为-结局期望是指认识了自己的行为和结局的关系后而形成的预料。
11.简述人的意识在经典条件作用学习里的作用。
答:人的意识在人的经典条件作用学习中是有重要作用的。
(1) 人的经典条件反应有时可以非常迅速地形成, 甚至 CS-US 仅仅联结一次就够了。
国开电大儿童心理学-形考册练习二答案
国开电大儿童心理学形考册练习二答案“儿童心理学”练习二（本次练习覆盖教材第3-4章的内容, 请在学完第4章后, 约第8周末完成。
）。
一、概念题（每题5分, 共20分）1.遗传力答: 遗传力是指在一定时间、一定群体的某些特征（如智力)的全部变异中, 可以归因于遗传差异的比率。
两种方法:选择性育种及家谱研究。
2.髓鞘化答: 随着大脑细胞的分裂与生长, 一些神经胶质细胞开始产生髓磷脂,这是一种蜡状物质, 它们把单个神经元包裹起来, 形成一层髓鞘, 这个过程就是髓鞘化。
3.优势脑半球答: 在脑的偏侧化基础上, 儿童逐渐依赖某一特定半球执行某种特定功能。
在此基础上儿童形成了用手偏好在脑的偏侧化基础上, 儿童逐渐依赖某一特定半球执行某种特定功能。
在此基础上儿童形成了用手偏好。
强烈的用手偏好反映了大脑某一半球具有更强的功能, 这一脑半球即是个体的优势脑半球。
大约有90%的人是用右手执行高度技巧性的动作。
对他们而言, 语言和手的优势脑半球都是左半球。
4.“补偿性生长”答: 是儿童身体发展的一个基本原则。
营养不良的儿童生长非常缓慢。
如果营养不良持续时间不长, 也不特别严重的话, 这些儿童一旦获得充足的营养, 一般都会快速生长并追赶上正常的生长水平。
二、选择题（每题2分, 共30分, 请将正确答案的字母序号填入横线中）1.C是指环境（如父母）根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件, 包括父母为孩子提供的遗传基因, 为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。
如爱运动的父母可能将此特征在遗传上提供给孩子, 并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。
ａ唤起性的互动ｂ主动性的互动ｃ被动的互动ｄ无选择的互动2.B是指由于个体的遗传特征而影响了作用于他的环境因素, 具有不同遗传结构的个体, 可能会唤起不同的环境。
如爱笑、好动的婴儿所接受到的注意以及社会刺激, 比闷闷不乐、消极被动的婴儿多；老师可能更喜欢漂亮的婴儿, 而忽略长相一般的婴儿。
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题干
影响小学生心理健康的家庭因素有：
选择一项或多项：
a. 家庭经济条件
b. 家庭环境因素
c. 家长的自身素质
d. 家庭的教育方式
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正确答案是：家庭环境因素, 家庭的教育方式, 家长的自身素质
题目2
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满分4.00
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题干
改进家庭心理健康教育有哪些对策：
选择一项或多项：
a. 家长要努力提高自身的素养
b. 构建和谐美满的家庭氛围
c. 运用科学的教育方式
d. 形成良好的家庭人际关系
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正确答案是：构建和谐美满的家庭氛围, 运用科学的教育方式, 形成良
好的家庭人际关系, 家长要努力提高自身的素养
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满分4.00
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题干
学校教育与教学的哪些方面对小学生心理健康有影响：
选择一项或多项：
a. 学校应试教学管理方式
b. 学校教学方法
c. 学校教师水平
d. 学校应试教学模式
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正确答案是：学校应试教学管理方式, 学校应试教学模式
题目4
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满分4.00
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题干
学校心理支持网络系统的功能：
选择一项或多项：
a. 宣泄功能
b. 调试功能
c. 辅导功能
d. 治疗功能
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正确答案是：宣泄功能, 调试功能, 辅导功能
题目5
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题干
小学生心理健康教育网络模式的构建有哪些方面：
选择一项或多项：
a. 以心理健康教育活动为载体
b. 以社区心理健康教育为阵地
c. 以学校心理健康教育为主导
d. 以家庭心理健康教育为核心
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正确答案是：以家庭心理健康教育为核心, 以学校心理健康教育为主导,
以社区心理健康教育为阵地, 以心理健康教育活动为载体
题目6
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满分4.00
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题干
小学生心理健康教育活动课程的主要形式：
选择一项或多项：
a. 社会实践活动
b. 体育及艺术活动
c. 故事活动
d. 游戏活动
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正确答案是：游戏活动, 体育及艺术活动, 故事活动, 社会实践活动题目7
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题干
小学生心理健康教育活动课程设计形式有：
选择一项或多项：
a. 行为艺术
b. 案例分析
c. 角色扮演
d. 游戏活动
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正确答案是：角色扮演, 游戏活动, 案例分析, 行为艺术
题目8
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满分4.00
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题干
投射测验理论有：
选择一项或多项：
a. 家庭动力画测验
b. 画人测验
c. 房树人测验
d. 罗夏墨迹测验
e. 绘画综合运用测验
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正确答案是：罗夏墨迹测验, 画人测验, 房树人测验, 家庭动力画测验,
绘画综合运用测验
题目9
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题干
小学生心理剧的理论基础有：
选择一项或多项：
a. 精神分析理论
b. 存在主义理论
c. 角色理论
d. 人本主义理论
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正确答案是：角色理论, 存在主义理论, 精神分析理论
题目10
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-------------，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免多种不
题目11
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题干
学校环境是指学生在学校的学习和生活以及交往的外部条件的总和，是
在学校这一特色情景中对学生的个性发展、智力水平提高、
----------具有重要的影响作用的所有外部条件的总和。
题目12
标记题目
----------以及教师教学调控能力等方面。
题目13
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-----------，和同学互助等。
题目14
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小学生心理健康教育课程的最终目标是-------------------，使
题目15
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差异性原则，尊重性原则，全面性原则，体验性原则和----------。
题目16
标记题目
小学生绘画辅导的理论基础是：大脑偏侧化理论，--------。
题目17
标记题目
的辅导关系，采用意象的创造性辅导方式，“--------------”在所
题目18
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对
错
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正确的答案是“对”。
题目19
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对
错
题目20
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对
错
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题目21
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对
错
反馈题目22
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对
错
反馈题目23
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对
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正确的答案是“对”。
题目24
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题目25
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罗夏墨迹测验的全称是“Rorschach Inkbot Method”(简称RIM)，是
瑞士精神科医生罗夏在1921年创立的人格测验方法。
选择一项：
对
错
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正确的答案是“对”。