说明文复习教案

复习目标：

1、知识与技能：能读懂事理性说明文内容，理清说明文的写作思路。

2、过程与方法：学习通过圈画关键词句，把握明确说明文的相关考点，掌握说明文阅读的

一般方法。

3、情感态度价值观：克服阅读事理性说明文的畏难心理。

复习重点：明确事理性说明文的相关考点，掌握说明文阅读的一般方法。

复习难点：能读懂文章内容，理清说明文的写作思路。

复习过程：

一、回忆阅读说明文的基本思路

1、把握说明对象：事物性、事理性

2、整体把握说明文的思路：圈画关键词句，画思维导图

3、判断每道题的考点

以2010年上海市中考说明文《中国红为什么这么红》为例

二、整体感知梳理文章内容

1、快速浏览文章，思考：文章依次向我们说明了哪些内容？

2、分析段意，梳理文章脉络结构

三、明确考点订正完善答案

1、订正答案

2、讲评分析

(1 ) 第16题考点：说明方法的识别及其作用

解题思路：判断说明方法（注意不要有错别字）

根据不同的说明方法匹配相应的答题格式

可以根据“就近原则”（联系上下文）和“贴切原则”（内容上相贴切）来确定

（2）第17题考点：具体语境中词语含义和用法的理解。

解题思路：词语的本义；词语在句中的表达作用，去掉后的句子意思；

词语与上下文其他内容之间的关系；

体现说明文用词的准确性。

（3）18题考点：关联词

解题思路：理清句子与句子之间的关系

（4）19题考点：能在理解文意的基础上作相应拓展

解题思路：读懂文章内容结合生活实际

（5）20题考点：读书卡片的相关知识（1）（2）

说明文说明角度和内容的概括（说明对象及其特征把握）（3）-（6）

四、课堂小结布置作业

1、这堂课讲评了哪些题型？回顾下它们的解题思路。

2、布置作业：完成《说明文复习学案二》

中国红为什么这么红

①比较一下常见的颜色，便可知中国红是最适合喜庆的颜色。黄色尽管有暖暖的氛围，很明亮，但由于涉及皇权，不宜作喜庆的主色;月华般的白色清淡、纯洁、素雅，犹有百合花般的诗意和温厚的纯粹，却也无法做民间喜庆的主色;紫色低调、冷艳、神秘、优雅、浪漫，犹带紫槿花、勿忘我、紫丁香那般淡淡的自恋，与昂扬热烈的喜庆却风马牛不相及;绿

色无疑象征希望和蓬勃的生命，是今天誉满全球的环保色，然而冷静有余，热烈不足，与喜庆氛围又怎能和谐?

②唯有红色是对视觉冲击最强烈的颜色，是最有生气的颜色，其释放的激情与能量，犹如生命在燃烧，具有凌驾任何色彩之上的强烈力量。红色最热烈、最活泼、最鲜亮、最艳丽、最精神，能教人双眼一亮，印象深刻，是无可取代的最适合喜庆的颜色。

③考察光波的长短，也可以明白中国红非常适合喜庆。光学实验表明：光线的波长越短，散射作用越强，光线的波长越长，散射作用就越弱。在可见光中，红光的波长最长，空气对红光的散射作用最弱。也就是说，红光的穿透力最强，可以传得最远。在喜庆时刻，谁不喜欢红红火火、光鲜醒目呢?谁不喜欢好事传千里呢?

④中国红最适宜喜庆，还有生存择食的因素。人对色彩的感觉是与生俱来的。人的眼睛在观察事物的时候，依次观察的是物体的色彩、形体、线条和点。由此可知，色彩是人类认知外部世界的第一媒介。

⑤香港大学的研究人员观察了生活在乌干达基巴莱国家公园的灵长类动物的饮食习惯，发现猿类和猴子通常利用蓝色和黄色视觉选择所吃的水果; 它们想吃到有营养的鲜嫩树叶，还必须具备分辨红色和绿色的视觉，鲜嫩的树叶常带有隐隐的红色，能较明显地与其他颜色的树叶相区分。红色是引起兴奋、喜悦的颜色，能明显引起动物视神经细胞的扩展反应。可见，灵长类动物对红色的感觉能力较其他颜色敏感，与长期以来寻找食物所养成的饮食习惯有关。

⑥中国红反映了东方式的神秘。其渊源还可追溯到古代华夏民族对日神的虔诚膜拜。作为中国的吉庆颜色，作为中国人的吉祥文化图腾和精神皈依，中国红表现了中国人的文化心理。

⑦中国红将华夏民族喜庆的色彩习俗打造得美轮美奂。我们每一个人都生活在特定的社会习俗里。习俗的形成无疑必须经过选择，比如中国红被确立为喜庆颜色就是经由中国人聪明的选择，尔后才传染开来，潜移默化，耳濡目染，乃至约定俗成，形成集体心理定势。如果这种习俗看得见、摸得着而且符合生理选择，比如中国红，其固定性还会更强。习俗带有的守恒性和排他性，还会弱化或淹没异类思想，比如，中国人春节皆贴红春联，如果有的人家贴的是绿春联，便会被视作异类。

⑧中国红与青花蓝、琉璃黄、国槐绿、长城灰、水墨黑和玉脂白构筑了一道缤纷的中国传统色彩风景线。

(《科学画报》2010年第2期，有删改)

答题思路：

（一）判断文体：

（二）说明文种类：

（三）圈画关键词句，画思维导图：

（四）判断考点并完成题目

16．第①②段运用了________的说明方法，其作用是____________________________（3分）

17．第④段中加粗词“依次”能否删去？请说明理由。（4分）

考点：

答案：

18．按照文意，填入第⑤段空格处的词语是（）（3分）

A．只要因为 B．即使何况 C．既然何况 D．倘若因为

考点：

答案：（）

19．中国红早已成为华夏民族喜庆的色彩习俗，除春节贴红春联外，请再举出生活中的两个例子：

（1）_____________________________________________；

（2）_____________________________________________。（2分）

考点：

答案：（1）

高中说明文教案

高中说明文教案【篇一：说明文复习教案】九年级说明文复习教案教学目标： 1.掌握说明文阅读的理论知识 2.总结解题方法，掌握解题技巧 3.规范答题格式，提高说明文解题能力教学过程：一：回顾说明文的相关知识 1.说明文是以说明为主要表达方式，对客观事物或事理进行介绍和解说的一种文体。它分为事物说明文和事理说明文。 2.说明文的结构：总分式(分总式，总分式，总分总式)、递进式 3.说明的顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序 4.说明的方法：列数字，引用，打比方，举例子，作比较，摹状貌，分类别，列图表，下定义，作诠释二：指出下列句子的说明方法 1.石拱桥的桥洞成弧形，就像“虹”（） 2.词是能够运用的最小的语言单位。（） 3.“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”的诗句其情景真够令人销魂的了。（） 4.金子是一种能闪闪发光的金属。（） 5.晕能预示天气，比如在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。（） 6.春天的雨细腻柔霉，夏天的雨粗犷热烈。（） 7.赵洲桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米??唐朝的张嘉贞说它是“制造奇特，人不知其所为。”（） 8.这些石刻的狮子，有的母子相抱，有点交头接耳，有的像倾听水声，千姿万态，惟妙惟肖。（） 9.天上的云分为卷云，卷积云，积云，高积云。（）三：说明文的语言特点。（赏析说明语言的准确性）说明文语言特点是准确、简明、浅显、易懂，其中准确是前提。在这个前提下，语言风格可以是平实的，也可以是生动活泼的。（一）第一种题型：句子中加点词有何作用？答题模式讲解：1先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容；2这体现了语言的准确性。

说明文阅读》复习教案

说明文阅读》复习教案教学目标：一、掌握说明文的一般知识。二、学会阅读一般的说明文。教学时间：二课时第一课时内容：复习说明对象及其特点，说明顺序。一、指明本课的教学内容：复习说明对象及其特点，说明顺序。二、用问答式复习说明文的有关知识。 1、什么是说明文？说明文以什么表达方式为主？说明文是以说明这种表达方式为主，按照一定的要求解说事物或事理的文章。 2、常见的说明文有几种类型？本册课文中有哪几个单元哪些课文是说明文？ A、事物（形状、构造，发展变化） B、事理第一单元1—5课，第三单元10—14课，第五单元19—21课。 3、阅读说明文一般要抓住几个方面？ A、指明说明对象及其特点，

B、理清说明的顺序， C、掌握说明的主要方法， D、体会语言的准确性。三、复习阅读说明对象及其特点、说明顺序的方法。 1、说明事物必须抓住事物的特点。什么是事物的特点？事物的特点是事物相互区别的标志。 2、指出《中国石拱桥》、《核舟记》、《隆冬话竹》、《活板》、《宇宙里有些什么》的说明对象及其特点。 A、《中国石拱桥》：中国石拱桥：历史悠久、分布很广、大小不一、形式多样。 B、《核舟记》：核舟：体积小、雕刻内容多、技艺巧。 C、《隆冬话竹》：竹子：外形典雅、气质刚劲。 D、《活板》：活板印刷：活。 E、《宇宙里有些什么》：宇宙：物质的、无穷无尽的、运动发展的。 3、怎样把握说明对象的特点？以《活板》、《动物尾巴的功能》、《隆冬话竹》为例说明。 A、题目：《活板》：活。 B、首段：《动物尾巴的功能》：动物的尾巴形状万千，妙用无穷。 C、关键词句：《隆冬话竹》：外形典雅，气质刚劲。 4、怎样指出文段或文章的说明中心（主要内容）？如：《宇宙里有些什么》第12—17段（P169—170）的主要内容。

说明文教学设计

《故宫博物院》教学设计一、教学目标 1、理清本文的说明顺序，初步了解故宫博物院。 2、体会作者在介绍说明对象时材料的详略安排。 3、了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发学生对祖国传统建筑的自豪感。二、教学重、难点 1、理清说明顺序，初步了解故宫博物院。 2、体会材料安排的详略得当和说明的条理性。三、课时安排及教师准备 1、时间：一课时 2、准备：PPT课件四、教学设计 (一)、导入新课金秋十月，盛世华诞。天安门前，大阅兵那威武雄壮的场面，仍在我们的脑际反复展现。而在天安门的后面，就是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。今天就让我们随着黄传惕的文章一起去游览那宏伟壮丽的宫殿。（二）学生浏览课文，熟悉课文内容 1、请同学合上书，一起欣赏《故宫博物院》的介绍影片。看完之后，请说说你知道了故宫里的哪些建筑物？（学生凌乱地说出一些建筑物的名称，教师点评：“如果不按一定顺序来介绍事物，就没办法向别人说清你所要介绍的对象”。）

2、请同学们打开书本，结合课后“研讨与练习一”自读课文，一边读一边画出文中建筑物的名称，并把它们按顺序排好。（三）看故宫平面示意图，了解文章的说明顺序和文章的详略安排。 1、教师演示故宫的平面图，各种建筑物由南到北依次出现。 2、教师提问：作者在介绍故宫时是按什么顺序写的？（学生回答：按照由南到北的游览顺序行文的。） 3、教师提问：文中出现的宫殿名称不下十个，不可能面面俱到，请问作者详写了哪些宫殿？（学生回答：详写了三大殿中的太和殿）（四）细读文中描写太和殿的段落，了解如何详写说明对象。 1、教师提问：文中哪些段落是详写“太和殿”的？（学生回答：5-8段是写太和殿的） 2、请四名同学每人读一段5-8段的内容，并用自己的话概括一下“你读的这一段，介绍了太和殿的哪个方面）（学生回答：第5段：外观（大小、颜色、构造）；第6段：内饰；第7段：位置；第8段：功用。） 3、细读文章第6段，看看作者是如何介绍太和殿的内部陈设的。（学生细读课文后，讨论得出：作者是按照容中间到两边，由平视到仰视，即从下到上的顺序来写的。） 4、教师强调：在对室内进行介绍时，一定要先选好立足点，再围绕这个立足点用准确的方位词介绍其它事物。 5、教师提问：作者为什么要详写太和殿呢？

说明文阅读答题技巧教案设计

说明文阅读解题思路及答题技巧教案讲课人:周玉霞教学目标：（1）让学生掌握说明文知识。（2）让学生掌握说明文答题规范和技巧。（3）让学生自主合作，探究典型例题的答案（4）激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的审美情趣。教学重点、难点： 1、辨识几种常用说明方法，体会其在说明事物特征时的作用。 2、能指出说明文的说明顺序。 3、能品析说明文的语言教学方法：阅读法、问题教学法、点拨教学法、合作探究法。教学用具：多媒体教学时间：2课时教学过程：一、导入新课___学生说（昨天所讲说明文知识点） 1、说明对象 2、说明对象的特征 :也即说明中心，是指被说明事物（事理）区别于其他事物（事理）的独特之处 3、说明方法下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法。分类别：是根据形状、性质、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的标准分成若干类别，然后逐一加以说明的方法。举例子：为了说明事物的情况或事理，有时列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。

列数字：数字有约数和确数，不管哪一类数字，都能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。作比较：选择有外在或内在联系的事物进行比较。作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是为了突出不同之处。打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处运用比喻的修辞手法进行说明。画图表：是指用示意图、表格、插图等来说明事物。画图表对文字说明起到辅助作用，增强了说明的直观性，使事物的特点一目了然。 4、说明顺序时间顺序：说明事物的演变发展的; (按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。) 空间顺序：说明建筑物的; (按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。) 这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。逻辑顺序：介绍高科技产品或说明事物间的联系的; (按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。) ① 从现象到本质(或从本质到现象); ② 从原因到结果(或从结果到原因); ③ 从特点到用途(或从用途到特点) ④ 从整体到部分(或从部分到整体); ⑤ 从概括到具体(或从具体到概括); ⑥从主要到次要(或从次要到主要); 5、说明结构 :总分式(总分,分总,总分总) 6、说明语言 : :准确性和严密性二、常见考点___老师讲

说明文复习教案

说明文复习教案复习目标： 1、知识与技能：能读懂事理性说明文内容，理清说明文的写作思路。 2、过程与方法：学习通过圈画关键词句，把握明确说明文的相关考点，掌握说明文阅读的一般方法。 3、情感态度价值观：克服阅读事理性说明文的畏难心理。复习重点：明确事理性说明文的相关考点，掌握说明文阅读的一般方法。复习难点：能读懂文章内容，理清说明文的写作思路。复习过程：一、回忆阅读说明文的基本思路 1、把握说明对象：事物性、事理性 2、整体把握说明文的思路：圈画关键词句，画思维导图 3、判断每道题的考点以2010年上海市中考说明文《中国红为什么这么红》为例二、整体感知梳理文章内容 1、快速浏览文章，思考：文章依次向我们说明了哪些内容？ 2、分析段意，梳理文章脉络结构三、明确考点订正完善答案 1、订正答案 2、讲评分析 (1 ) 第16题考点：说明方法的识别及其作用解题思路：判断说明方法（注意不要有错别字）根据不同的说明方法匹配相应的答题格式可以根据“就近原则”（联系上下文）和“贴切原则”（内容上相贴切）来确定（2）第17题考点：具体语境中词语含义和用法的理解。解题思路：词语的本义；词语在句中的表达作用，去掉后的句子意思；词语与上下文其他内容之间的关系；体现说明文用词的准确性。（3）18题考点：关联词解题思路：理清句子与句子之间的关系（4）19题考点：能在理解文意的基础上作相应拓展解题思路：读懂文章内容结合生活实际（5）20题考点：读书卡片的相关知识（1）（2）说明文说明角度和内容的概括（说明对象及其特征把握）（3）-（6）四、课堂小结布置作业 1、这堂课讲评了哪些题型？回顾下它们的解题思路。 2、布置作业：完成《说明文复习学案二》中国红为什么这么红 ①比较一下常见的颜色，便可知中国红是最适合喜庆的颜色。黄色尽管有暖暖的氛围，很明亮，但由于涉及皇权，不宜作喜庆的主色;月华般的白色清淡、纯洁、素雅，犹有百合花般的诗意和温厚的纯粹，却也无法做民间喜庆的主色;紫色低调、冷艳、神秘、优雅、浪漫，犹带紫槿花、勿忘我、紫丁香那般淡淡的自恋，与昂扬热烈的喜庆却风马牛不相及;绿

小学说明文阅读指导教案

说明文的阅读一、教学目标 1、了解说明文的阅读要点及命题类型。 2、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。二、教学重点掌握说明文的基础文体知识，了解说明文的阅读要求和命题类型。三、教学难点掌握说明文的答题技巧和规范。四、教学方法以例点拨、自主练习五、教具准备多媒体课件六、课时安排：1课时七、教学过程（一）导入：请学生阅读《转基因食品能吃吗》明确文体知识。（二）请学生朗读说明文阅读要点 1.把握说明对象，概括说明内容。 2.掌握说明方法，辨析具体作用。 3.体味说明语言，概括语言特点。 4.联系生活实际，写出看法感受。（三）归纳命题类型第一类辨析说明方法第二类概括说明对象和文章内容第三类揣摩说明语言（四）分类指导答题技巧 1、第一类辨析说明方法找准关键词进行辨析完成《转基因食品能吃吗》第三题 2、第二类概括说明对象和文章内容一找二筛三概括完成《转基因食品能吃吗》第二题 3、第三类揣摩说明语言题型：某个词语能否删掉？为什么？答：(1)表态。(删还是不删)。 (2)定性,分析词语的文中义。 (3) 删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不相符合。若删掉“X X”一词，句子的意思就变成了······，显得太绝对化。 (4)原词体现了语言的准确性、科学性。

总结答题公式答：不能删除+这个词在文中的意思是+删去后句子的意思+原词体现了说明文语言的准确性和科学性。完成《转基因食品能吃吗》第五题（五）实战演练完成《神奇的蚂蚁》的相应练习。（六）课堂小结由学生总结本节课的收获。八、教学后记本节课安排的教学内容过多，学生没有理解透说明文阅读的技巧，朗读也不够，注意调动学生答题积极性，以学生为课堂主体。

说明文阅读教学分析报告

说明文阅读教学设计教学目标、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。教学重点掌握说明文的基础文体知识，了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。教学难点掌握说明文的答题技巧和规范。教学方法以例点拨、自主练习教具准备多媒体课件课时安排：课时教学过程：一、中考链接阅读《人类最糟糕的发明》，回答问题： ①英国《卫报》在年评出“人类最槽糕的发明”，塑料袋不幸“荣获”这一称号——因为我们现在居住的地球似乎已经变成了“塑料星球”，土地、河流、高山、海洋……塑料袋无所不在。直到有一天，我们都已离去，这些家伙仍然占据着地球，因为它们是“永生”的。 ②该报称，蟑螂曾被誉为顽强生命力的象征，但是自从塑抖袋出现后，它甚至超越了蟑螂，将成为人类文明的最后一个见证——相信它会带着人类历史进入下一个冰河期。塑料“诞生”于世纪年代，从年代起，塑料袋垄断了欧美超市购物袋的市场。现在仅英国每年就要使用亿个塑料袋。每次人们使用崭新的塑料袋装东西时，应该想想——也许有一天海龟会把它当作美味的水母一口吞下去，然后悲惨地死于窒息。 ③塑料食品袋对生态环境造成的污染极其严重。它的分子结构非常稳定。自然界的光、热、细菌和酶难以将其化解，即使埋在土里数百年它也不会分化、降解；焚烧塑料也不是解决办法，塑料燃烧后残存在大气里的氧化物及重金属离子会严重地危害人类健康和生态环境，所以大量弃置塑料袋的堆积，已经造成农田和河流的严重污染，破坏了我们所处的生态环境。 ④与其他国家相比，南非的“白色污染”更为严重。大风吹过，树木上经常挂满了塑料袋，居民还以为是下雪了。为了减少环境污染，自年月起，爱尔兰政府开始征收塑料袋税，每个塑料袋便士。而美国采取另一措施，使用可降解的材料制造塑料袋。目前，其他国家正在效仿该方案，为“最糟糕的发明”做补救工作。但不知什么时候，人类才能告别“塑料时代”。１、本文的说明对象是什么？塑料袋２、本文说明了什么内容？提示:塑料袋的产生、发展及危害３、本文采用了什么顺序？提示:逻辑顺序４、文章主要用了什么说明方法？试举例并分析其作用。提示:举例子、作比较、举例略５、第④自然段加点词“该方案”具体指什么？提示:使用可降解的材料制造塑料袋６、读了全文你认为人类怎样才能告别“塑料时代” 提示:()自觉使用可降解的塑料袋()多宣传不可降解塑料袋的坏处等。二、直击中考出示中考要求：、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；

说明文教案

说明文阅读复习教案学习目标： 1、复习说明文的一般常识。 2、掌握中考说明文阅读常见题型及答题技巧。教时：一课时教学内容：一、说明文的一般常识 1、什么是说明文？说明文的目的是什么？说明文是以说明这种表达方式为主，按照一定的要求说明事物的形状构造性质功能等或阐明事理的文章。目的是给人以知识。 2、常见的说明文有几种类型？ A、根据说明对象的不同分为事物说明文和事理说明文。 B、根据说明语言的不同特点分为平实性说明文和生动性说明文（也叫文艺性说明文）。 3、阅读说明文要抓住几个方面？ A、指说明文对象及其特点。 B、理清说明的顺序。 C、掌握说明的主要方法。 D、体会语言的准确性。 4、说明事物必须抓住事物的特点，什么是事物的特点？事物的特点是事物相互区别的标志。是一事物区别另一事物的本质属性。 5、指出《中国石拱桥》、《核舟记》、《苏州园林》的说明对象及其特点。 A、《中国石拱桥》：中国石拱桥：历史悠久、结构坚固、形式优美。 B、《核舟记》：核舟：体积小、雕刻内容多、技艺巧。 6、我们学习过的说明顺序有哪几种？每种还有哪些小类？以学过的课文为例说明。（1）空间顺序：说明事物的形状、构造、多是建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外东西南北中等。如《核舟记》：头—舱---尾---背。《故宫博物院》由南到北的空间顺序。（2）时间顺序：说明事物的发生发展变化，多在事物的发展变化。比如说明一件物品的制作过程。（3）逻辑顺序：说明事理，多在说明事物的内在联系。如《大自然的语言》逻辑顺序具体包括：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。）注意：（1）时间顺序：有表示时间的词语，如：朝代、数字等。（2）空间顺序：有表示方位的词语，如：上下、远近、左右、内外、东西南北等。（3）同一篇文章全文或各部分均可有几种不同的说明顺序，应分别指出。 7、常见的说明方法有哪些？请举例说明。（1）下定义：用简洁的语言科学揭示事物的本质属性。如等边三角形是三边相等的三角形。（2）举例子：举一些通俗易懂、有代表性的例子说明事物或事理。（3）分类别：按一定的标准，不能有从属或交叉关系，要把集合中的所有内容都分完。如人分为：男人、女人。（4）打比方：用比喻的修辞把抽象、复杂的事物说的深入浅出，具体生动。（5）作比较：用生活中熟悉的事物同要说明的事物相比较，一定有两个方面。（6）列数字：从数量上说明事物特点，最准确、最有说服力的方法。

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说明文阅读指导教案说明文阅读指导教案2010 年 11 月 30 日星期二佘冬妹一、教学目标：第四单元是说明文，初一的学生让他们了解说明文和记叙文的区别，掌握一些阅读技巧。二、教学重难点：重点是了解说明文文体知识，难点是弄懂两种文体的区别。三、教学时间：两课时四、教学过程：（一）导入：要求学生粗读以下两篇文章，并感知它们的区别。荷情万种（一）拙政园，撷山川之灵秀，为世人所钟情，不愧为苏州园林之冠。

荷花，出淤泥而不染，为世人所敬仰，不愧为花中之君子。你能想像在拙政园赏荷是多么高雅美妙的事吗？所以，当我听说拙政园要举办首届荷花艺术节的消息时，就迫不及待地想去一饱眼福了。立秋过后，天还是一样的炎热。走在路上，我还猜度着荷花是否经得起骄阳的虐待，可踏进园门，才隐约听说荷花还没有到盛放的时节。我略带失望地走在小石子铺成的曲径上，走向了那有名的荷风四面亭。 “苏州好，拙政好园林。四面荷风三面水，红裳翠盖满池心。炎夏惬幽寻。” 这是周瘦鹃在吟唱。我站在亭边，愣愣地看着四周大片大片的荷叶。层层叠叠的绿，绿得耀眼，绿得洒脱，从四面八方把我包围融合，让我情不自禁地想要化成一抹绿。我感受到一种清爽直逼我的肺腑，仿佛要洗去心灵的陈年的灰尘。这是荷风！我已经感受到了！可荷花呢？我为何找不到它的影子？

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” 这是周敦颐在吟唱。我印象中的荷花应该是玲珑剔透的，花瓣像用淡色的红玉雕刻而成，袅袅伫立在碧波中，纤长而高傲。它不热烈如牡丹，也不忧伤如秋菊，它只是冷静地思索着、展望着。如今，面对这么多游人的期待，荷花为何千呼万唤不出来？难道这就是它的傲气？它是君子啊，它不会去迎合别人的喜好，它只能按照自己的原则办事。荷花美得超然，但不孤芳自赏，它总有开放的时间。它的美不是妖媚，不容任何侵犯。它始终牢记自己的使命：不是被人欣赏，而是奉献果实。它愿放弃美丽而一心酝酿果实—— 用它的根用它的心。我忽然间领悟到许多，心情豁然开朗。没赏到风姿绰约的荷花固然十分遗憾，但我的心里早已是荷情万种。

初中说明文阅读教案设计

初中说明文阅读教案设计导语：在语文考试中，阅读题也占了很重要的分数。下面是小编整理的范文，欢迎查阅！、说明文的分类： 1、按说明对象的不同来分事物说明文：旨在介绍某一事物的形体特征。如《中国石拱桥》事理说明文：旨在解释事物本身的道理或内部规律等。如《花儿为什么这样红》 2、按语言的特色来分，可分为平实的说明文与生动的说明文、说明对象极其特征： 1、说明对象：被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。 2、说明对象的特征：指事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物布不具有的特点。、说明的方式平实说明：用通俗、准确的语言客观说明事物、生动说明：用生动形象的语言说明事物。、说明文的顺序： 1、时间顺序：以时间的推移说明事物的变化过程。即以时间的先后安排说明的内容，介绍事物的发生、发展、演

变、事物的制作过程以及步骤的一种说明顺序，主要特征是用一些表示时间顺序的词语。 2、空间顺序：按被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前而后，或从外到内，或由一中心点向四面扩散进行说明的一种顺序。 3、逻辑顺序：按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、规律进行说明的一种顺序。常见的逻辑顺序有：由现象到本质、由特点到用途、由原因到结果、由整体到部分、由主要到次要、由概括到具体、由具体到抽象、由简单到复杂、由特殊到一般、由分析到综合。、说明文语言的特征： 1、特征：准确性是说明文语言的主要特征，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等准确无误。 2、体会说明文语言的准确性：、通过确切的数字如：最近十年来，每年死海水面下降四十到五十厘米。、通过表示揣测，估计的词语体会说明文语言的准确性。如：旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了，我国的石拱桥几乎到处都有。、通过抓修饰限制性词语体会说明文语言的准确性。如：征服沙漠的最主要的武器是水。、说明的方法以及作用：

说明文复习课教学设计

说明文专题复习教学设计设计意图：说明文阅读在中考阅读中所占比重相当大，和其它文学性阅读比较起来，它易于掌握，可通过多次针对性的强化训练达到得高分的目的。本节复习课，旨在强化学生理解评析“说明文语言准确性”的方法，掌握答题技巧，规范答题。【学习目标】 1、学会概括说明对象的特征；掌握常见说明方法及作用；体会说明文语言的特点。 2、学会运用说明文的答题技巧做题。 3、归纳正确理解说明文标题（文段或某句）的作用的方法。【学习重点、难点】学会运用说明文的答题技巧做题。【学习过程】一、导入新课，知识回顾子曰：“温故而知新，可以为师矣！”。今天，我们上一节复习课，说明文阅读指导。首先，老师想先了解大家对说明文基础知识的掌握情况。 1、根据说明对象及目的的不同，说明文可以分为：______________________ 根据说明语言的风格，说明文可以分为：______________________ 2、常见的说明顺序：__________________ 3、常见的说明方法：_____________________ 4、说明文语言突出的特点是：______________________过渡：大家不仅要记住这些知识点，还要知道他们是如何体现在中考试题上的，老师通过对近年来中考试卷的分析，将说明文的命题角度大致上划分为六个方面：大屏幕显示1、把握说明对象的特征2、辨别说明方法并分析其作用3、体会说明文语言的准确性4、判断说明顺序5、理清文章结构6、综合素质的考查。（学生读）二、自主复习，合作梳理：七年级下册第三单元有三篇说明文，快速浏览，从说明对象、说明对象的特征、说明顺序、文章的说明方法、说明文语言特点对课文进行梳理。如果有什么困难解决不了的，向小组同学请教。

初一说明文阅读教案

初一说明文阅读教案新课导入：现代文阅读是语文考查的重点，在试卷中占很大的分值，同时又是学生失分最多的部分。学生要想在这一部份尽可能地少失分，除了平时多做多练外，还必须掌握一定的答题技巧。不同的文体有不同的答题技巧，我们今天就来说一下说明文。整体感知：说明文考点整理一、分类 1、从说明对象角度的；事物性说明文、事理性说明文事物性说明文{读完文章后了解了（说明对象）是什么} 事理性说明文{读完文章后了解了（说明对象）怎么了，为什么会这样} 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。二、说明的顺序三大顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分类：主---次、原因---结果、现象---本质、特征---用途、一般---个别、概括---具体、整体---局部。典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？标准化答题格式：本文使用了————的说明顺序，对————加以说明，使说明更有条理性。三、说明的方法 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表。 2、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过列举——（具体的实例）对——的（事物的特征/事理）加以说明，从而使说明对象更具体，更有说服力。 ②、作比较：把——和——加以比较，用人们熟知的与所要说明的事物作比较，突出强调——（事物的特征/事理） ③、列数字：用具体的数据对——的——（事物的特征/事理）加以说明，使说明更准确，更有说服力。 ④、打比方：将——比作——，从而生动形象地说明了——的——（事物的特征/事理）。 ⑤、分类别：对——的——（事物的特征/事理）分类加以说明，使说明的内容眉目清楚，避免重复的现象，更有条理性。 ⑥、下定义：用简明科学的语言对——的——（说明对象/科学事理）加以揭示，从而更科学地概括地揭示事物的特征/事理。使读者有更确切的认识。 ⑦、作诠释：对——的——（事物的特征/事理）解释说明，使说明更具体，更充实、更通俗易懂。 ⑧、列图表：用列图表的方式对——的——（事物的特征/事理）加以说明，使读者一目了然，使说明更直观。 ⑨、摹状貌：对——的——（事物的特征/事理）加以形象化的描摹，使说明更具体化。 ⑩、作引用：引用具体的事例；具体的数据是说明更有说服力。引用格言、神话故事、谜语作用是增强趣味性。四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、语言准确；B、形象生动或简明平实。A、是一般说明文的共同特点。B、是针对不同语文风格的角度谈。

说明文教案设计

说明文教案设计王乾会设计教学目标： 1、知识与技能：（1）使学生了解说明文写作的基本要求，掌握写作技巧；（2）选择身边熟悉的事物，运用写作技巧，写出精彩说明文。 2、过程与方法：让学生自主合作，探究说明文写作创新的技巧，并能灵活地运用，以提高学生的写作能力。 3、情感态度与价值观：激发学生的写作热情和兴趣，培养学生创新精神和审美情趣，让学生养成良好的写作习惯。教学重、难点：探究出说明文写作创新的技巧，并能写出精彩说明文。教学准备：多媒体课件、作文范文材料教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入新课 1、创设情境，导入新课。过渡：你们走过一些桥，也许识是“步石桥”，独木桥，也可能是高大坚固的钢筋混泥土桥，他们教各有作用，在构造和建造材料上也各有特色，请你们去仔细观察并了解，以桥为题写一篇说明文。桥，从古老的独木桥到现代的立交桥，走过了漫长的历程。几千年来，各式各样的桥遍布祖国的山河大地，桥是我国劳动人民智慧和力量的结晶，是我国灿烂文化的一个重要组成部分。我们怎样把桥写得准确，生动、形象，在此过程中抒发我们的情怀呢。这是我们这节课要探讨的。一般说来，写桥的文章属于介绍性说明文。介绍性说明文，重在介绍事物的特征，让人开阔眼界，增长知识，有一则谜语：红帐子，麻房子，里面睡个白胖子。谜

底是花生。这则谜语就是抓住了花生的壳，皮，果的形状和颜色的特征，区别于其他事物的标志。 2、师生共同回顾说明文写作的有关知识：（1）说明文是以说明为主要表达方式，对某一事物的形状、性质、成因、构造、功用等进行解释的一种文体。说明文主要目的是教给人知识，以知益人。（2）说明文写作的基础要求是： ①能抓住事物的特征进行说明。 ②能根据说明对象的特征，采用适当的说明顺序和说明方法。 ③说明语言要准确、简明。二、佳作赏读，探讨技巧[苏州园林] 1、佳作赏读，发现亮点教师：向学生分发作文范文，要求学生快速默读范文，发现文章的亮点，并用笔勾画出来，想一想：你为什么喜欢这篇文章？这些说明文精彩的奥秘是什么？学生：快速默读范文，边读边用笔勾画出文章的精彩之处。 2、组内讨论，探讨技巧教师：①赏读完成后，将学生分成几个小组，要求每个小组分别重点探讨文章精彩之处。 ②学生组内交流、讨论时，老师巡视并指导。 ③学生讨论完成后，要求每个小组分别在组骨推选出一位代表，在全班交流、展示讨论成果。学生：①小组内交流自己发现的文章亮点，并讨论这些亮点精彩的奥秘。 ②组内推选出一位代表，在全班交流、展示。教师：①结合学生的发言，归纳佳作精彩的奥秘。 ②对说明文归纳总结。 1、标题新颖 2、生动风趣

说明文阅读指导教案及反思

说明文阅读指导 ——《指纹——未来的钥匙》教学目标： 1、能对说明文的内容和思路结构有整体把握。 2、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。教学重点：能把握说明文阅读的考试目标（说明对象及特征、说明方法、说明顺序等）。教学难点： 1、分析文章内容，把握说明对象的特征。 2、尝试进行自主命题。教学方法：以例点拨、自主练习、同伴合作

学习报告：一、文本的整体感知。 1、布置学生阅读说明文《指纹——未来的钥匙》。（提出阅读要求：概括每一节内容大意；理清文章结构） 2、写出结构思路图。二、学生根据说明文的考试目标尝试进行自主命题，把握说明文的要点。学习诊断：（视学生的命题情况而定，一般从以下几方面诊断） 1、文章的说明顺序是什么？（考查文章的思路与结构） 2、第3段和第4段能否调换？为什么？（考查文章的思路与结构） 3、第4段和第5段能否调换？为什么？（考查文章的思路与结构） 4、联系上下文说说“活体指纹”是怎样采集的？（能读懂文章内容） 5、第5节中“别人都笑她被冻得不是活体了”的言外之意是什么？（能读懂文章的内容） 6、第2节划线句运用了什么说明方法？有何作用？（考查说明方法及其作用） 7、第5节有哪些说明方法？分别有什么作用？（考查说明方法及其作用） 8、第4段中的“基本”一词能否去掉？为什么？（考查说明文语言的准确性） 9、请你合理设想指纹在未来社会中会有什么用途？（开放性题目）

指纹——未来的万能钥匙 ①世界上每个人的指纹都不相同。虽然唇纹、眼睛里的虹膜视网膜也人人不同，但指纹识别是生物识别技术中最常用最方便的一种。 ②指纹识别技术其实分警用和民用两大类，思路是很不同的。派出所里给犯罪嫌疑人录指纹，不但要十个指头都录，而且都要旋转180度，因为犯罪现场找的指纹往往只是残缺不全的小片，所以指纹算法上用残缺指纹在指纹库里找嫌疑人，往往会找到很多个“可能是”的结果，需要专家一一比对排除。民用指纹则不然，录指纹只录一个或两个平面指纹用于身份识别，用的时候也要求完整无缺的平面指纹，算法比对只有“是”或“不是”两种结果。但民用指纹库也可以为刑侦破案服务，比如广州市外来人口指纹库就为抓通缉犯作了不少贡献，有的还是在广州隐藏了几年的重案犯呢，改了名字改了相貌却改不了指纹。 ③指纹识别技术最核心的是算法，通过分析指纹的全局特征或局部特征，如脊、谷和终点、分叉点或分歧点，就可以从特征值中非常可靠地确认一个人的身份。指纹虽然从出生到老不变，但小时候的成长发育会使指纹变长，中年发福会使指纹变宽，所以指纹算法是一种高难度的技术。目前我国已经有了自主知识产权的指纹算法，在处理指纹变形等方面处于世界领先水平，美国一公司前不久还花了十万美元购买了该算法的使用权呢。 ④指纹识别的另一关键技术是指纹图像采集技术。以前基本上用光学技术，即用一个光源从棱镜反射按在一个取像头的手指，光线照亮指纹从而采集到指纹。现在越来越多采用的是电容方式的半导体技术，按压到被采集手指的脊和谷，在手指表皮和芯皮之间产生不同的电容，芯片通过测量空间中的不同电容场得到完整的指纹。 ⑤第二种方式也叫“活体指纹”，采集时你把手指头涂黑了也一样可以取到清晰的指纹，但只能手和身体连着才有生物电流，否则就无法采集到。前不久西安天气很冷，某单位装了这样的指纹系统做考勤，有个女员工骑单车上班，结果指纹仪不认她那“冰冷的小手”，后来用温水洗了洗手再来，指纹仪就认得她了，别人都笑她被冻得不是“活体”了。这种采集技术的设备比光学方式小了几十倍，甚至可以做进你的手机里，使用很方便。 ⑥现代人身上现金少了，因为信用卡得到了广泛应用。信用卡是采用密码和签名方式确认身份的，每年犯罪分子窃取信用卡号和密码造成卡主的损失非常惊人。现在指纹技术成了电子商务的“金钥匙”，美国最大的银行美洲银行最近开始为一些用户提供指纹识别服务，一些美国的国际贸易公司也正在积极试用指纹识别软件进行交易身份确认，国内也有银行等部门在积极试用。 ⑦好好保护你的手指吧，你的指纹在未来社会用途将越来越广泛。

初中九年级语文：中考说明文阅读指导教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材中考说明文阅读指导教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Reading guidance 教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育

中考说明文阅读指导一、关注《语文课程标准》: “阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。” 二、关注《XX年考试说明》 “阅读说明性的非文学类作品，能体味和推敲重要词句在具体语境中的意义和作用，筛选并整合文中的重要信息，分析文章结构，概括中心思想，对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。” (一)、说明方法和其作用说明方法特征作用（结合原文作答）列数字有具体的数字具体准确说明了……事物的……特征作比较两个事物之间的对比突出举例子有“例如、如、像”等词具体有力地打比方把要说明的事物用人们熟悉的事物来作比喻生动形象地分类别分门别类说明条理清楚地

（二）、说明文的语言：准确考察语言准确性，要注意表示修饰限制的作用的词语，如：“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“大多数”、“仅仅”、“主要”等词语。 *举例：“x x”词能不能删掉？为什么？答题格式：不能，删掉“x x”一词，句子的意思就变成了??????，显得太绝对化；用了“x x”词，符合实际情况，体现说明语言的准确性。 1、具体分析及对策考试情景下的阅读尤其需要整体感知。理清思路把握主要内容抓住被说明事物或事理的特征。 2、局部探究要逐段概括要点，理清说明顺序，感知文章结构。重视首括句、尾结句或提问式语句。（可作必要的圈点）XX年中考卷：爱听“高雅音乐”的跳舞草 ①跳舞草是一种有“灵性”的植物。只要听到优美的音乐，或者有人对着它唱一首抒情的歌曲，跳舞草的叶片就会随着音乐的节奏而舞动。它的两片绿色的嫩叶为一对舞伴，它们时而合抱，时而交叉，时而各自向后旋转180度，深情相拥，

说明文阅读复习教案

说明文阅读复习教案主备人：何欢学习目标： 1、复习说明文的一般常识。 2、掌握中考说明文阅读常见题型及答题技巧。学习过程：一、说明文的一般常识 1、什么是说明文？说明文以什么表达方式为主？说明文是以说明这种表达方式为主，按照一定的要求解说事物或事理的文章。 2、常见的说明文有几种类型？ A、事物（形状、构造、发展变化） B、事理 3、阅读说明文要抓住几个方面？ A、指说明文对象及其特点。 B、理清说明的顺序。 C、掌握说明的主要方法。 D、体会语言的准确性。 4、说明事物必须抓住事物的特点，什么是事物的特点？事物的特点的事物相互区别的标志。 5、指出《中国石拱桥》、《核舟记》、《统筹方法》、《活板》、《宇宙里有些什么》、的说明对象及其特点。 A、《中国石拱桥》：中国石拱桥：历史悠久、分布很广、大小不一、形式多样。 B、《核舟记》：核舟：体积小、雕刻内容多、技艺巧。 C、《统筹方法》：统筹方法：抓住主要工序的主要环节。 D、《活板》：活板印刷：活 E、《宇宙里有什么》：宇宙：物质的=无穷无尽的、运动发展的。 6、怎样把握说明文对象的特点？以《活板》、《松鼠》、《宇宙里有些什么》为例说明。 A、题目：《活板》：活 B、首段：漂亮、驯良、乖巧。 C、关键词句：物质的、无穷无尽的、运动发展的。 7、怎样指出文段或文章的说明中心（主要内容）？如：《宇宙里有些什么》第12—17段（七上20课）的主要内容。说明宇宙是无穷无尽的。方法：说明中心=说明对象（宇宙）+特征（无穷无尽）注意：如果一段说明文将说明对象分成几个部分分别说明或列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。如：《向沙漠进军》第五段的说明中心：抵御风沙袭击的方法是培植防护林、培植草皮。 8、我们学习过的说明顺序有哪几种？每种还有哪些小类？以学过的课文为例说明。（1）空间顺序：说明事物的形状、构造、多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外东西南北中等。如《核舟记》：头—舱---尾---背。（2）时间顺序：说明事物的发展变化，多在事物的发展变化，如《活板》：唐--宋--升死：《中国石拱桥》：古-----今（3）逻辑顺序：说明事理，多在说明事物的内在联系。 A、先总说后分说：总---分《向沙漠进军》第4—6段；分--总：《宇宙里有些什么》第3—6段；总--分--总：《中国石拱桥》第五段赵州桥，《核舟记》全文； B、先主要后次要：《向沙漠进军》第5段。 C、先原因后结果：《中国石拱桥》到9段。 D、由现象到本质：《奇特的激光》。 E、由一般到特殊：《蜘蛛》 F、由整体到局部：《中国石拱桥》第6段卢沟桥。注意：（1）时间顺序：有表示时间的词语，如：朝代、数字等。

五年级说明文作文教案

五年级说明文作文教案1 教学目标： 1、培养学生仔细观察事物的良好习惯，能够抓住事物的特征进行说明。 2、能综合运用多种说明方法和安排好说明顺序。教学重点： 1、培养学生仔细观察事物的良好习惯，能够抓住事物的特征进行说明。 2、能综合运用多种说明方法和安排好说明顺序。教学难点：说明文的说明语言教学用具：幻灯片教学过程：一、启发谈话，激发兴趣，积累写作素材同学们，读了《宇宙里有些什么》一文，你便会知道宇宙是物质的，运动的，无穷无尽的，是可以认识与征服的等方面的天文知识;当你走进繁华的大城市时，你最需要的也许是关于交通线路的说明;当你拥有一台新的电脑或一架新款照相机时，你最想知道的也许是它们的性能特点和使用方法的“说明”;当你游览某处名胜古迹时，你也许最想知道这处名胜古迹的历史与特点的“说明”……日常生活离不开"说明"，每一个人都需要"说明"。那么，在你熟悉的事物中，你最想告诉别人的事物是什么?这种事物有哪些特征呢?先回忆一下，然后请你按下列要求写下来：二、读写联系，领悟写法规律学生的写作素材有了，紧接着教师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写说明文的一般规律。 1、启发学生回忆，梳理归纳。同学们，你们读过许多说明文，那么，它们在写法上有什么相同处呢?先回忆一下，然后按下列要求写下来。 2、分组交流，相互启发。 3、课堂讨论交流：要写好说明文，必须把握哪几点? 4、教师归纳小结。

说明文按表现方法可分为两大类，一类是解释性说明文，如教科书简介，各种知识性文章;一类是文艺性说明文，如科学小品，介绍名胜古迹等文章。要写好说明文，必须把握以下几点：第一，要选择自己熟悉的事物来写。要把一个事物说明清楚，首先要了解这个事物，认识这个事物，要做到这一点，就要对说明的对象进行细致的观察或深入的调查分析，准确把握其特点。第二，要选择恰当的表达顺序。凡涉及事物发展变化过程的，以时间顺序有助于说明事物特征;凡涉及事物空间位置变化的，宜以空间顺序来写;凡须说明事理，揭示事物之间的内部联系的，一般按逻辑顺序组织材料。说明文的格式，基本上是按"总说-分说-总说"的结构，但也不能绝对化，可以“分-总”，也可以“总-分”。第三，说明文的语言要通俗易懂。说明文，一般情况下都应当运用平实、简明、准确的语言。当然，说明文语言也应该追求"靓"起来。叶圣陶先生说：“说明文不一定就是板起面孔说话，说明文未尝不可以带一点风趣。”但必须记住：语言"靓"起来的基本要求是语言准确、简明、通俗，让人看懂、看明、喜欢;在此基础上做到生动活泼，让人觉得有情趣。第四，要选择恰当的说明方法。为了把事物的特征说明白，说清楚，必须选择恰当的说明方法。常用的说明方法有下定义、举例、分类比较、列数据、打比方等。三、示例引路，开拓写作思路 1、示例引路，启发思考。教师先出示"文题"及两种写作思路，然后组织学生讨论：你从同一"文题"的两种不同的写作构思中领悟到了什么?除了这两种写作思路，还有其他思路吗? 作文训练写一篇简单的说明文，题目自拟。要求： (1)选自己熟悉的事物来写; (2)阅读有关资料，详细了解事物的特点; (3)恰当运用说明方法，说明要通俗易懂。

说明文阅读指导教案

说明文阅读指导教案赤岗中学蔡满容教学目标： 1．能弄清说明对象，把握其特征.。 2．理清说明顺序，掌握文章谋篇布局的思路； 3．分析文章说明方法及其作用； 4．找出文中的重点词句(中心词、关键句)，理解它们在文中的作用 5．理解语言的表达特点，准确地对词语的修饰、限制作用进行评析。教学重点：区分说明对象和说明内容。教学难点：各种说明方法在文中的作用。教学过程：一、导入。说明文尤其是科技说明文已经成为了中考的必考内容，所以，掌握好说明文的有关常识及其做题方法显得尤为重要。今天，我们就共同来复习有关说明文的常识及其解题方法。二、师生共同回顾说明文的有关常识。（教师提问，学生回答）教师问：学习说明文需要掌握那些知识？学生答：1、说明文的结构：总分式、并列式、层进式。 2、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 3、说明方法：作诠释、下定义、分类别、作比较、举例子、打比方、列数字、摹状貌、列图表。 4、说明文语言的准确性。三、同学们还能记得这些，这很好，但是，要想做好阅读训练题只是掌握了以上知识是远远不够的，必须掌握一些解题方法才能最大限度地提高做题的速度和准确率。（教师补充说明，学生作摘要性记录。） 1、说明文的结构特点可以作为划分文章层次的依据。 2、明确说明对象。如何找准说明对象呢？①看题目，不少题目都表示说明的对象，如：中国石拱桥。② 抓首括句和中心句，好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。 3、抓住说明对象的特征。一般说来，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。怎样才能抓住说明的事物特征呢？第一，从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”，生动有趣地说明了天气的威风。第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。例如《中国石拱桥》一文中，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。 4、说明方法及作用：作诠释、下定义、分类别、作比较、举例子、打比方、列数字、摹状貌、列图表、引用资料任何说明方法都是为说明服务的。因此说明方法的作用必须和说明对象及特征联系起来分析。说明方法及其作用分析的常用答题格式：“本句用了说明方法，生动形象（具体直观、深入浅出、科学准确）地说明了（说明内容）的