说明文复习教案
期末复习：说明文复习教学案(教案)
说明文阅读复习教学案【复习目标】1．领会事理说明文是如何抓住说明的对象及本质进行说明的2．理解说明的顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序），领会说明文内容和形式的条理性3．能理解和分析常用的说明方法，包括分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方等4．体会说明性语言准确、简明等特点，了解平实说明文和科学小品的不同特点【复习重难点】说明方法说明顺序语言特点等知识点的掌握与运用【教学过程】一、基本知识点回顾（一）说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
（二）说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。
1.通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文。
二是抽象事理，说明的目的是事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系的，我们称之为事理说明文。
2.我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文。
二、说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。
常用的说明方法有如下9种。
1.举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
如（中国石拱桥）把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。
2.分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
3.列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。
4.作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
说明文专题复习教案
说明文专题复习教案一、教学目标：1. 理解说明文的定义、特点和结构。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。
3. 提高学生对说明文内容的分析和理解能力。
4. 培养学生的写作能力和创新思维。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和要素3. 说明文的阅读方法和技巧4. 说明文的分析和理解5. 说明文的写作方法和技巧三、教学过程：1. 引导：回顾说明文的定义和特点，让学生对说明文有一个整体的认识。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和要素，如引言、主体、结论等，并给出实例进行分析。
3. 阅读：让学生阅读一篇说明文，指导他们运用阅读方法和技巧，如抓住关键词、理解图表等。
4. 分析：让学生分析所读说明文的内容，理解作者的观点和论据，并能够提出自己的见解。
5. 写作：布置一道说明文写作题目，指导学生运用写作方法和技巧，如选择适当的事例、组织结构等。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 阅读理解能力：通过学生对说明文内容的理解和分析来评估他们的阅读理解能力。
3. 写作能力：通过学生提交的说明文作文来评估他们的写作能力。
五、教学资源：1. 说明文阅读材料：选择适合学生水平的说明文文章。
2. 说明文写作题目：设计具有挑战性和启发性的写作题目。
3. 多媒体教具：如投影仪、PPT等，用于展示说明文的结构和要素。
六、教学活动：1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论说明文中的共同点和不同点。
2. 分享和讨论：每个小组选择一篇说明文，向全班分享他们的发现和讨论结果。
3. 案例分析：选择一些具有代表性的说明文案例，让学生分析其结构和写作技巧。
七、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的说明文案例，帮助学生理解和掌握说明文的写作技巧。
2. 互动式学习：通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作，提高他们的分析和表达能力。
八、教学实践：1. 说明文写作练习：布置一道说明文写作题目，让学生进行写作实践。
说明文阅读复习教案
说明文阅读复习教案一、教学目标1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的阅读方法和技巧3. 提高学生对说明文的理解和分析能力二、教学内容1. 说明文的概念和特点解释说明文的定义探讨说明文的目的和作用分析说明文的特点，如事实性、逻辑性、条理性等2. 说明文的阅读方法和技巧快速浏览全文，抓住主题和关键信息细读重点段落，理解论据和论证过程分析作者的观点和态度三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点和阅读方法2. 案例分析法：分析具体说明文实例，引导学生运用阅读技巧3. 小组讨论法：分组讨论问题，促进学生互动和思维碰撞四、教学准备1. 教学PPT：制作包含说明文概念、特点和阅读方法的PPT2. 说明文实例：准备几篇不同主题的说明文供分析使用3. 问题清单：准备一系列针对说明文阅读的问题，供学生思考和讨论五、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的概念和重要性2. 讲解：详细讲解说明文的特点和阅读方法3. 实例分析：分析给出的说明文实例，引导学生运用阅读技巧4. 小组讨论：学生分组讨论问题，分享自己的观点和思考6. 作业布置：布置相关的说明文阅读练习，要求学生运用所学技巧进行阅读和分析六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作和分享观点的能力。
3. 阅读练习：收集学生的阅读练习作业，评估他们对说明文的分析和理解能力。
七、扩展活动1. 学生可以选择一篇自己感兴趣的说明文进行深入研究，制作PPT并在班级分享。
八、教学反思在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
根据反思结果，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
九、家庭作业1. 阅读指定的一篇说明文，并完成阅读理解练习。
2. 选择一篇自己感兴趣的说明文，进行深入阅读，准备课堂分享。
十、课程资源1. 说明文阅读教材和指导书，提供系统的阅读方法和技巧。
说明文专题复习教案（高三复习）[共五篇]
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说明文专题复习教案（高三复习）[共五篇]第一篇：说明文专题复习教案(高三复习)说明文专题复习教案教学目标：1、了解并掌握说明文的有关知识。
2、掌握说明文的阅读方法和说明方法在文中的作用。
3、学会分析说明文语言的科学性和文学性。
教学重点难点1、辨析说明方法及其作用。
2、体会说明文语言的科学性和文学性。
课型：复习课教学手段：多媒体教学过程：一、导入回顾高中学过的说明文《说数》、《南州六月荔枝丹》、《走向21世纪的机器人》、《自然笔记》二、把握考点首先，我们就了解说明的内容，把握说明对象的特征。
那么如何把握呢？（一）、说明对象的特征，把握说明内容1、文章的题目即明确特征2、从文中开头的语句找出事物的特征3、从文中概括、提炼出事物的特征4、结合文题，抓中心句【真题演练】2015年高考上海卷语段一第6小题6.综览全文，概括理论模型的特点。
（4分）【答案示例】从文中看，理论模型的特点有：一、理论模型不同于其表示的对象，但两者易于混淆；二、理论模型与其表示的对象之间具有结构上的特定相似性；三、理论模型需要一套基于专业知识的约定来构建和解释；四、理论模型是不完美的，主要体现在不完整、不精确两方面。
评分说明：一个特点1分。
第一个特点中的“易于混淆”、第三个特点中的“基于专业知识的约定”，是理论模型区别于地图的特征，须明确写出才可给分。
2009年高考上海卷语段六第26小题26.联系全文，概括桂的功用。
（不超过12字）（2分）【参考答案】桂能入药，又可食用。
（各1分）（二）、理清说明的条理，明确说明的顺序明确了对象,抓住了特征，一篇好的说明文，还要安排好说明顺序，使用什么说明顺序，要看说明对象。
在阅读时要抓表示说明顺序标志的关键性的词语 A、时间顺序 B、空间顺序 C、逻辑顺序(三)了解说明方法及其作用 1.常用的说明方法有哪些？举例子分类别列数字作比较引资料下定义打比方列图表『(2017年考纲)（二）阅读社科类现代文1.理解（3）理解图表，用文字解释图表，完成图文转换。
说明文阅读复习的教学教案
说明文阅读复习的教学教案一、教学目标1. 理解说明文的定义和特点2. 掌握说明文的阅读技巧3. 提高学生对说明文的理解和分析能力二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的阅读技巧3. 说明文实例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点和阅读技巧2. 案例分析法：分析说明文实例，让学生更好地理解说明文的特点和阅读技巧3. 互动讨论法：引导学生积极参与讨论，提高学生的理解能力四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的说明文知识，为新课的学习做好铺垫2. 讲解说明文的定义和特点：详细讲解说明文的定义、特点，让学生充分理解说明文的概念3. 讲解说明文的阅读技巧：介绍说明文的阅读技巧，引导学生掌握正确的阅读方法4. 实例分析：分析说明文实例，让学生更好地理解说明文的特点和阅读技巧5. 课堂练习：让学生运用所学的阅读技巧，自主阅读一篇说明文，并进行简要分析6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的阅读范围五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度2. 课堂练习：评估学生对说明文阅读技巧的掌握程度，以及他们对说明文的理解和分析能力3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对说明文阅读的理解和应用能力六、教学资源1. 说明文阅读材料：选取难度适中、内容丰富的说明文供学生阅读和分析。
2. 参考书籍：提供相关的参考书籍，供学生查阅和拓展知识。
3. 多媒体教学设备：用于展示说明文阅读材料和实例，增强教学效果。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握说明文的定义、特点和阅读技巧，能够正确理解和分析说明文。
2. 教学难点：引导学生运用阅读技巧，深入理解说明文的内容和结构。
八、教学计划1. 课时安排：本教案共需10课时，每课时45分钟。
2. 教学进度安排：第1-2课时：讲解说明文的定义和特点第3-4课时：讲解说明文的阅读技巧第5-6课时：分析说明文实例第7-8课时：课堂练习和讨论第9-10课时：总结与拓展，布置课后作业九、课后作业1. 阅读一篇说明文，并运用所学的阅读技巧进行分析和总结。
说明文专项复习教案设计
说明文专项复习教案设计一、教学目标1. 理解说明文的定义、特点和结构。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。
3. 提高学生对说明文的分析和鉴赏能力。
4. 培养学生的写作能力和创新思维。
二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和要素3. 说明文的阅读方法和技巧4. 说明文的分析和鉴赏5. 说明文的写作练习三、教学重点与难点1. 重点：说明文的定义、特点、结构和阅读方法。
2. 难点：说明文的分析和鉴赏能力，以及写作练习。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和阅读方法。
2. 案例分析法：分析经典说明文案例，提高学生的分析和鉴赏能力。
3. 写作练习法：培养学生的写作能力和创新思维。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、结构和阅读方法。
3. 案例分析：分析经典说明文案例，让学生实践理解和运用说明文的阅读技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对说明文分析和鉴赏的心得。
6. 总结与反馈：总结课堂教学内容，对学生进行评价和反馈，鼓励学生进一步学习和提高。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对说明文知识的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享心得、合作分析和解决问题能力。
3. 写作练习：评估学生写作练习的质量和创新思维，包括内容准确性、结构清晰性和表达准确性。
4. 学生互评：组织学生互相评价写作练习，促进学生之间的交流和学习。
七、教学资源1. 说明文案例：收集和整理经典说明文案例，用于分析和鉴赏教学。
2. 写作练习素材：提供相关素材和资料，帮助学生进行说明文的写作练习。
3. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示教学内容。
八、教学拓展1. 说明文阅读：推荐学生阅读更多的说明文作品，提高阅读广度和深度。
2. 写作竞赛：组织说明文写作竞赛，鼓励学生展示和提升自己的写作能力。
说明文复习教案
说明文复习教案【篇一：说明文复习课教学设计】说明文复习课教学设计王明珍设计思路：说明文是初中语文的三大文体之一，通过本课系统地帮助学生理清说明文的文体知识以及掌握说明文的阅读方法，从而提高学生的阅读水平。
教学目标：1、知识与技能（1）让学生了解说明文的特点；（2）能抓中心句、关键词快速把握被说明文的主要特征；（3）能指出说明文的说明顺序。
2、过程与方法：让学生自主合作，探究说明方法在其说明事物特征时的作用。
3、情感态度与价值观：激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的审美情趣。
教学时间：1课时教学难点：1、抓中心句、关键词快速把握被说明事物的主要特征。
2、辨识几种常用说明方法，体会其在说明事物特征时的作用。
3、能指出说明文的说明顺序。
教学方法：阅读法、问题教学法、点拨教学法、合作探究法。
教学过程：一、导入：子曰：“温故而知新，可以为师矣！”我们今天就一起来温习一下第三单元，看看能不能有一点新知？那么我们这节课就以《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》为例来总结一下如何快速把握被说明事物主要特征？如何快速辨识不同的说明方法以及如何分析其作用？二、知识回顾教师展示课件，师生共同回顾说明文的有关知识，说明文是以说明为主要表达方式，对某一事务的形状、性质、成因、构造、功用等进行解释的一种文体。
说明文主要目的是教给人知识，以知益人。
三、把握说明事物的主要特征1、快速浏览《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》，它们各自的主要特征分别是什么？2、思考：有什么快捷方法或者小窍门帮助我们迅速概括出事物的主要特征吗？3、归纳补充学生答案：寻找文段开头、结尾或者中间的中心句或者抓出现频率较高的关键词可以帮助我们迅速把握说明事物的主要特征。
4、巩固练习：比一比谁找的快？学生做完后交流作题方法。
出示一则说明文阅读片段：找出事物的主要特征：______________________。
四、辨析几种常用说明方法，体会其在说明事物特征时的作用1、常用的说明方法你知道哪些？（板书，其他在学案上写）2、出示几个有代表性的句子，你能准确辨识他们分别使用了什么说明方法吗？有什么好办法教教老师？3、小结归纳：看标记：举例子——“如、例如、比如、又如” 打比方——“像、是、成为”作比较——“比??、和??相比”列数字——数词做引用——引号4、以上面几个句子为例来体会一下说明方法的作用。
说明文专项复习教案
说明文专项复习教案一、教学目标1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的阅读方法和技巧3. 提高学生的说明文写作能力二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 说明文的阅读方法和技巧3. 说明文的写作技巧和策略4. 说明文案例分析5. 练习和巩固三、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的说明文，了解说明文的概念和特点2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、阅读方法和技巧，以及写作技巧和策略3. 案例分析：分析经典说明文案例，让学生深入理解说明文的特点和技巧4. 练习：布置说明文阅读练习，让学生运用所学技巧进行阅读和分析5. 写作练习：布置说明文写作练习，让学生运用所学技巧进行写作四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和思考程度2. 练习完成情况：检查学生完成阅读练习和写作练习的情况3. 作业质量：评估学生作业的完成质量，包括内容准确性、语言表达清晰度等五、教学资源1. 说明文阅读材料：选取经典说明文供学生阅读和分析2. 说明文写作指导：提供说明文写作的技巧和策略指导3. 练习题库：提供丰富的说明文阅读练习题供学生进行练习4. 作业评价标准：制定明确的作业评价标准，以便学生了解自己的学习情况六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组，讨论他们在阅读练习中遇到的困难和问题，共同寻找解决办法。
2. 分享心得：邀请学生在课堂上分享他们在阅读和写作说明文过程中的心得体会，促进学生之间的相互学习和交流。
3. 问答环节：教师针对学生的阅读练习和写作练习进行提问，检查学生对说明文的理解和掌握程度。
七、教学策略1. 任务驱动：布置具体的阅读和写作任务，引导学生积极主动地参与学习过程。
2. 实例剖析：通过分析具体实例，让学生深入理解说明文的特点和技巧。
3. 循序渐进：从简单的说明文开始，逐步提高难度，让学生在学习过程中逐渐提升能力。
八、教学拓展1. 说明文与其他文体的比较：引导学生了解说明文与其他文体的区别，加深对说明文特点的理解。
说明文阅读复习的教学教案
说明文阅读复习的教学教案一、教学目标1. 回顾和巩固说明文的基本概念和特点。
2. 提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提升阅读素养。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点：说明文的定义，说明文的结构，说明文的语言特点等。
2. 说明文阅读技巧：如何快速捕捉说明文的主要信息，如何理解说明文的逻辑关系，如何分析说明文的论据和论证等。
3. 说明文实例分析：选取一些经典的说明文进行详细分析，让学生通过实例掌握说明文的阅读方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点和阅读技巧。
2. 案例分析法：分析经典说明文实例，让学生通过实例理解说明文的阅读方法。
3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和体验。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含说明文概念、特点、阅读技巧等内容的PPT。
2. 说明文实例：选取一些经典的说明文，以便进行案例分析。
3. 学生作业：提前布置相关作业，了解学生对说明文的掌握程度。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式回顾说明文的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解说明文的定义、结构、语言特点和阅读技巧，让学生明确说明文阅读的要求。
3. 案例分析：分析经典说明文实例，让学生通过实例掌握说明文的阅读方法。
4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和体验，互相学习、交流。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调说明文阅读的重点和技巧。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对说明文阅读的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，检查他们对说明文阅读技巧的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流技巧。
七、教学拓展1. 推荐阅读：向学生推荐一些优秀的说明文作品，让他们在课后进行阅读，进一步拓展阅读视野。
说明文阅读复习的教学教案
说明文阅读复习的教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的定义、特点和结构。
2. 培养学生快速阅读和理解说明文的能力。
3. 提高学生分析和评价说明文的能力。
4. 培养学生运用说明文知识进行写作的能力。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构：引言、本体、尾声3. 说明文的常用表达方式：描述、解释、举例、比较、引用4. 说明文的语言特点：准确性、简明性、条理性5. 说明文的写作技巧：选材、组织、表达三、教学过程：1. 课堂导入：回顾说明文的定义和特点，引导学生回顾已学知识。
2. 讲解说明文的结构：引言、本体、尾声，通过具体例子进行分析。
3. 分析说明文的常用表达方式：描述、解释、举例、比较、引用，并结合实例进行讲解。
4. 讲解说明文的语言特点：准确性、简明性、条理性，引导学生注意这些特点在阅读中的运用。
5. 总结说明文的写作技巧：选材、组织、表达，并进行案例分析。
四、课堂练习：1. 阅读一篇说明文，分析其结构、表达方式和语言特点。
2. 选取一个说明文主题，运用所学的写作技巧，编写一篇简短的说明文。
五、课后作业：1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 阅读两篇说明文，分析其结构、表达方式和语言特点，写在作业本上。
3. 结合所学内容，修改和完善自己的说明文作品。
教学评价：1. 课堂练习和课后作业的完成情况。
2. 学生对说明文知识的掌握程度。
3. 学生阅读和分析说明文的能力。
4. 学生写作说明文的能力。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究说明文的特征。
2. 使用案例分析法，通过具体文章解析说明文的结构和语言特点。
3. 实施小组讨论法，鼓励学生互动交流，共同分析、评价说明文。
4. 运用写作指导法，为学生提供说明文写作的技巧和方法。
七、教学资源1. 说明文阅读材料：选取不同主题和风格的说明文供学生阅读。
2. 说明文写作模板：提供不同类型的说明文模板，帮助学生进行写作练习。
说明文阅读复习的教学教案
说明文阅读复习的教学教案一、教学目标1. 回顾和巩固说明文的定义、特点和结构。
2. 提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。
3. 培养学生运用说明文写作技巧的能力。
二、教学内容1. 说明文的定义与特点2. 说明文的结构与要素3. 说明文的阅读策略4. 说明文的写作技巧5. 说明文阅读练习与分析三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 互动法：引导学生进行讨论和提问，提高学生的参与度。
3. 案例分析法：分析说明文阅读实例，帮助学生理解和掌握阅读策略。
4. 练习法：提供说明文阅读练习，让学生运用所学知识和技巧进行阅读和分析。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含说明文定义、特点、结构和写作技巧的PPT。
2. 说明文阅读材料：准备一些说明文文章，用于讲解和练习。
3. 说明文阅读练习答案：准备练习题的答案和解析。
五、教学过程1. 导入：简要回顾说明文的定义和特点，激发学生对说明文阅读的兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和要素，引导学生理解说明文的写作技巧。
3. 阅读策略讲解：介绍说明文阅读的策略和技巧，帮助学生提高阅读理解能力。
4. 案例分析：分析说明文阅读实例，让学生运用所学知识和技巧进行阅读和分析。
5. 练习：提供说明文阅读练习，让学生独立进行阅读和分析，巩固所学知识。
6. 答案解析：讲解练习题的答案和解析，帮助学生纠正错误和提高解题能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置相关的说明文阅读作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论和提问中的积极参与程度，了解他们的理解和掌握情况。
2. 阅读练习评估：评估学生在阅读练习中的表现，包括理解能力、分析能力和解题技巧。
3. 作业评估：检查学生作业的完成情况，评估他们对课堂内容的掌握和应用能力。
七、教学拓展1. 引导学生阅读更多的说明文文章，提高他们的阅读广度和深度。
说明文专项复习教案
说明文专项复习教案一、教学目标1. 理解说明文的概念及其基本特征。
2. 掌握说明文的阅读方法与技巧。
3. 提高学生对说明文内容的分析、概括与评价能力。
4. 培养学生的写作兴趣，提升说明文写作水平。
二、教学内容1. 说明文的概念：说明文是对客观事物进行说明、解释的一种文体，旨在传递知识、普及科学、提高人们的认识水平。
2. 说明文的基本特征：真实性、知识性、逻辑性、条理性。
3. 阅读说明文的方法与技巧：抓住说明对象、理解说明内容、分析说明方法、概括文章要点。
4. 说明文的写作技巧：选择合适的事例、运用恰当的说明方法、注意语言的准确性。
三、教学过程1. 引导学生回顾说明文的概念及其基本特征。
2. 讲解阅读说明文的方法与技巧，并通过实例进行分析。
3. 组织学生阅读精选的说明文，要求学生运用所学方法与技巧进行阅读分析，概括文章要点。
4. 针对学生的阅读分析，进行点评与指导，帮助学生提高阅读理解能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、基本特征、阅读方法与写作技巧。
2. 案例分析法：通过具体实例进行分析，让学生深入理解说明文的阅读与写作方法。
3. 实践操作法：学生自主阅读精选说明文，运用所学方法进行分析、概括，提高阅读理解能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及练习情况，评价学生的学习积极性。
2. 阅读分析报告：评估学生在阅读说明文时的分析、概括与评价能力。
3. 写作练习：评价学生的说明文写作水平，包括内容、结构、语言等方面。
教学资源：1. 精选说明文阅读材料。
2. 说明文写作练习素材。
3. 相关教学课件与教案。
教学课时：5课时六、教学活动设计1. 第一课时：回顾说明文的概念及基本特征，讲解阅读方法与技巧。
2. 第二课时：组织学生阅读精选说明文，运用方法与技巧进行阅读分析。
3. 第三课时：针对学生的阅读分析，进行点评与指导，提高阅读理解能力。
4. 第四课时：讲解说明文的写作技巧，进行写作练习。
说明文复习课的教学设计范文（通用5篇）
说明文复习课的教学设计说明文复习课的教学设计范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的说明文复习课的教学设计范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
说明文复习课的教学设计1教学目标：培养学生写说明文的基本能力，说明文写作指导。
（形式：列提纲、写作、修改）教学重点：写作教学难点：写作教具：胶片（1张）教学设想：前面教师与学生共同、系统地学习了有关说明文的知识，并且学生进行了片断练习。
通过练习发现学生在写说明文方面有所进步，为了趁热打铁，提高基本的能力，我准备在此再进行一次大作文指导。
其基本步骤是：（1）讲述片断作文的缺点，引入新课。
（2）出示作文题目，《我们的教室》，并分组讨论"我们的教室"应向读者介绍的内容，小学四年级语文教案《说明文写作指导》。
（3）写作。
（4）交换修改。
教学过程：一、回顾上次片断作文，导入新课：优点：（1）基本上合符了说明文的要求，不再象过去一样写成记叙文。
（2）并且能够综合地运用几种说明方法。
缺点：（1）介绍事物不能抓住事物的特征。
（2）缺乏条理性。
（3）在运用作比较的说明方法时，过多地叙述了用来作比较的事物，给人留下了似乎在介绍两件事的感觉。
二、出示题目出示练习题目：《我们的教室》三、让学生尝试着列提纲，其中提纲内容应包括如下方面：1．你想介绍我们教室的哪些方面。
2．在介绍教室的各个部分时所采用的说明方法。
3．按照怎样的顺序。
四、教师根据学生的提纲，给学生作写作提示：教师应强调以下几点：（要求幻灯显示）1．关键是要说明其整体上的特征。
包括形状上、结构上的特征。
2．建筑物占有空间，其构造的各个部分都有一定的位置。
因此，在介绍整体特征后，要按照一定的空间顺序有序地展开说明，如由远到近，由外到内，由前到后，由上到下等。
说明文阅读复习教案
说明文阅读复习教案一、教学目标：1. 回顾和巩固说明文的阅读技巧和策略。
2. 提高学生对说明文结构、特征和语言表达的理解。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特征2. 说明文的结构和常见元素3. 说明文的阅读策略4. 批判性思维和分析能力的培养5. 实践练习和讨论三、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特征、结构和阅读策略。
2. 案例分析法：分析具体说明文例文，引导学生理解和应用相关概念。
3. 小组讨论法：分组讨论和分析说明文，促进学生互动和合作。
4. 实践练习法：提供说明文阅读练习，让学生运用所学知识和技巧。
四、教学准备：1. 说明文阅读材料：准备一些说明文文章，用于讲解和练习。
2. 教学PPT：制作PPT课件，展示相关概念和例文。
3. 分组安排：将学生分成小组，方便进行讨论和练习。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍说明文的概念，引发学生对说明文阅读的兴趣。
2. 讲解说明文的定义和特征：讲解说明文的定义，解释其特征和作用。
3. 分析说明文的结构：介绍说明文的常见结构，如引言、主体和结论，并给出具体例文进行分析。
4. 阅读策略讲解：介绍说明文阅读的策略，如快速浏览、重点阅读和批判性思维。
5. 实践练习：提供一篇说明文阅读练习，让学生运用所学知识和技巧进行阅读和分析。
6. 小组讨论：学生分组讨论和分析说明文，分享自己的理解和观点。
8. 布置作业：布置相关的说明文阅读作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和讨论等。
2. 练习完成情况：检查学生完成阅读练习的情况，包括理解内容、分析能力和批判性思维的运用。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、分享观点和沟通交流等。
七、教学拓展：1. 说明文写作练习：鼓励学生尝试写作说明文，提高他们的写作能力和表达能力。
2. 说明文展览：组织学生展示自己选择的说明文，并分享其阅读体会和理解。
说明文阅读复习教案
说明文阅读复习教案一、教学目标：1. 帮助学生复习和巩固说明文的阅读技巧和策略。
2. 提高学生对说明文结构、特征和表达手法的理解。
3. 培养学生分析和评价说明文内容的能力。
4. 增强学生对说明文阅读的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特征2. 说明文的结构：引言、主体和结论3. 说明文的表达手法：描述、解释、举例、比较等4. 说明文的语言特点：准确性、简洁性、逻辑性5. 说明文的阅读策略：快速浏览、重点阅读、批判性思考三、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特征、结构和表达手法。
2. 互动讨论法：引导学生分析和评价说明文内容，进行小组讨论。
3. 案例分析法：分析具体说明文案例，让学生深入理解说明文的阅读技巧。
4. 练习法：设计阅读练习题，让学生巩固所学知识和技能。
四、教学准备：1. 教学PPT：制作包含说明文阅读复习内容的PPT。
2. 说明文阅读材料：准备一些说明文文章，用于案例分析和练习。
3. 阅读练习题：设计一些阅读练习题，检验学生对说明文阅读的掌握程度。
五、教学过程：1. 导入：简要回顾说明文的定义和特征，激发学生对说明文阅读的兴趣。
2. 讲解说明文的结构：引言、主体和结论，引导学生理解说明文的组织方式。
3. 分析说明文的表达手法：描述、解释、举例、比较等，让学生学会识别和理解这些手法。
4. 讲解说明文的语言特点：准确性、简洁性、逻辑性，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 介绍说明文的阅读策略：快速浏览、重点阅读、批判性思考，引导学生运用这些策略进行阅读。
6. 案例分析：分析具体说明文案例，让学生深入理解说明文的阅读技巧。
7. 小组讨论：让学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和体会。
8. 阅读练习：让学生完成阅读练习题，巩固所学知识和技能。
9. 总结和反馈：对学生的阅读练习进行点评和反馈，总结说明文阅读的重点和难点。
10. 布置作业：布置相关的阅读作业，让学生进一步巩固说明文阅读技巧。
说明文专项复习教案
说明文专项复习教案一、教学目标：1. 理解说明文的定义、特点和结构。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的说明文写作能力。
二、教学内容：1. 说明文的定义与特点2. 说明文的结构与要素3. 说明文的阅读方法与技巧4. 说明文的写作技巧与策略5. 说明文练习与评价三、教学过程：1. 导入：介绍说明文的定义与特点，引发学生对说明文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构与要素，包括引言、主体和结尾部分。
3. 示范：以一篇优秀的说明文为例，分析其阅读方法与技巧。
4. 练习：学生分组练习阅读说明文，运用所学技巧进行分析和讨论。
5. 写作：指导学生进行说明文写作，提供写作策略和技巧。
6. 展示：学生展示自己的说明文作品，进行评价和反馈。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和要素。
2. 示范法：以优秀说明文为例，演示阅读方法和技巧。
3. 练习法：学生分组练习阅读和分析说明文。
4. 写作法：指导学生进行说明文写作，提供写作策略和技巧。
5. 展示法：学生展示自己的说明文作品，进行评价和反馈。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
2. 学生练习成果：评估学生在阅读和分析说明文时的表现。
3. 学生写作能力：评估学生在说明文写作中的表现，包括内容、结构、语言等方面。
4. 学生展示与评价：评估学生在展示和评价自己作品时的表现。
六、教学资源：1. 说明文阅读材料：收集一批不同主题和风格的说明文文章，用于学生阅读和分析。
2. 说明文写作指导资料：提供一份详细的说明文写作指导，包括写作步骤、技巧和常见错误分析。
3. 评价量表：制定一份针对说明文写作的评价量表，用于对学生作品进行评估。
4. 教学课件：制作课件，辅助讲解和展示教学内容。
七、教学环境：1. 教室：提供宽敞明亮的教室，配备多媒体设备，方便展示和讲解。
2. 网络资源：确保学生可以访问到必要的网络资源，如在线说明文数据库和写作指导网站。
说明文专题复习教案
说明文专题复习教案一、教学目标1. 理解说明文的定义、特点和结构。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。
3. 提高学生对说明文内容的分析和理解能力。
4. 培养学生的写作能力和创新思维。
二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和要素3. 说明文的阅读方法和技巧4. 说明文的分析和理解5. 说明文的写作技巧和案例分析三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾说明文的定义和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和要素，如引言、本体、说明、结尾等。
3. 阅读技巧：教授学生如何快速捕捉说明文中的关键信息和理解作者的观点。
4. 案例分析：分析经典说明文案例，引导学生深入理解说明文的内容和写作手法。
5. 写作练习：布置写作任务，要求学生编写一篇说明文，培养学生的写作能力和创新思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点和结构。
2. 互动法：引导学生积极参与阅读技巧的讨论和案例分析。
3. 实践法：通过写作练习培养学生的写作能力和创新思维。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 写作练习：评估学生的写作能力和创新思维，对写作作品进行点评和指导。
3. 阅读理解：通过测试或提问方式评估学生对说明文内容和写作手法的理解程度。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的参与和实践，引导学生主动思考和分析说明文的内容和写作手法。
要关注学生的写作能力和创新思维的培养，通过写作练习给予学生充分的指导和反馈。
在教学评价中，要综合考虑学生的课堂参与度、写作练习和阅读理解能力，全面评估学生的学习成果。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析不同主题的说明文，让学生理解说明文在实际生活中的应用。
2. 小组讨论：分组让学生针对说明文的主题、结构和写作技巧进行讨论，促进学生之间的交流与合作。
3. 写作指导：提供说明文的写作框架和技巧，引导学生进行写作实践。
4. 同伴评价：学生之间相互评价对方的写作作品，提供反馈和建议，提高写作质量。
说明文专题复习教案
说明文专题复习教案第一课时说明文阅读指导一、导入新课二、出示目标1、掌握说明文阅读应注意的五个方面。
（重点）2、通过复习，能正确分辨句子所用的说明方法及其表达作用。
（重点）3、通过复习，能简单分析说明文的语言特点。
（难点）三、自学自测（一）学生自学说明文是以说明为主要表达方式的实用文体，它的基本特点是给人以知识。
按内容分，有事物说明文和事理说明文；按形式分，有一般说明文和文艺说明文。
阅读说明文应注意以下几个方面：1、把握说明对象的特征阅读说明文，首先要明确说明对象，这点通常从题目上就可以看出。
接着还应把握说明对象的特征。
所谓特征就是这一事物区别于其它事物的标志。
它既依赖事物的表面现象，又反映事物的内部联系。
掌握了它，便掌握了文章的中心。
阅读说明文，要善于从文章整体和重点语句把握说明对象不同于其它事物的本质和特征。
如苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的园林特征。
怎样把握说明对象的特点呢？一看题目，二看首段，三看关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）。
2、理清说明的顺序说明文中的说明顺序受说明对象的制约。
一般说来，凡是说明物体的形状、构造、特征，常按空间顺序进行说明，由上到下、由前到后、由外到内、由左到右、由远到近、由局部到整体等，或者相反；凡是说明事物的发生、发展或制作过程的，常按时间顺序进行说明；凡是说明事理的文章，多按逻辑顺序进行说明，其基本形式是分析和综合，或先分析后综合，或先综合后分析。
此外，由表及里，由现象到本质，由因及果或由果及因，也都是说明文中揭示事物内部联系的逻辑顺序。
3、掌握说明文的结构说明文的结构通常分为三个部分：①引出说明对象部分；②详细说明对象部分；③总结说明对象部分。
具体常见的层次结构形式有：并列式，各层之间的关系是平行并列的；承接式，各层之间事物的发展过程，或者按因果、条件等关系安排，前后互相承接；递进式，后边在前边的基础上进一步说明，各层之间的关系是由浅入深；总分式，先总说，再分说，如《苏州园林》。
说明文阅读复习的教学教案
说明文阅读复习的教学教案一、教学目标1. 回顾和巩固说明文的定义、特点和结构。
2. 提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。
3. 培养学生运用说明文写作技巧的能力。
二、教学内容1. 说明文的定义与特点2. 说明文的结构与要素3. 说明文的写作技巧4. 说明文阅读策略5. 说明文练习与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析经典说明文案例，引导学生理解说明文的特点和写作技巧。
3. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和写作经验。
4. 练习法：设计相关的练习题，巩固所学内容。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生回顾说明文的定义和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和写作技巧，结合经典案例进行分析。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和写作经验。
4. 练习：设计相关的练习题，让学生运用所学的说明文写作技巧进行写作。
5. 评价：对学生的练习进行点评，给予反馈和建议。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 练习作品：评估学生在练习中的写作技巧运用情况和理解能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教学进行改进。
六、说明文阅读策略1. 教学目标让学生掌握说明文阅读的基本策略。
培养学生快速捕捉关键信息的能力。
提高学生理解和评价说明文内容的能力。
2. 教学内容说明文阅读的步骤与技巧关键词和信息的快速捕捉判断信息真实性和重要性的方法3. 教学方法讲授法：介绍阅读说明文的步骤和技巧。
实践法：学生运用所学技巧阅读实例，教师指导。
讨论法：学生分组讨论阅读心得和遇到的问题。
4. 教学步骤阅读示范：教师展示如何阅读说明文，强调关键步骤。
学生实践：学生独立阅读指定说明文，尝试捕捉关键词。
讨论交流：学生分享阅读体验，讨论如何判断信息价值。
5. 教学评价阅读理解测试：评估学生对说明文内容的理解程度。
说明文专项复习教案设计
说明文专项复习教案设计一、教学目标1. 理解说明文的定义、特点和结构。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的说明文写作能力。
二、教学内容1. 说明文的定义与特点2. 说明文的结构与要素3. 说明文的阅读方法与技巧4. 说明文的写作技巧与策略5. 说明文实例分析与演练三、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，引发学生对说明文的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解说明文的定义、特点和结构，引导学生理解说明文的概念。
3. 阅读：提供一篇说明文，指导学生运用阅读方法与技巧，提高阅读效果。
4. 写作：讲解说明文的写作技巧与策略，引导学生进行说明文的写作练习。
5. 练习：提供说明文实例，让学生进行分析与演练，巩固所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 示范法：提供说明文实例，进行分析和演练。
3. 练习法：学生进行说明文的阅读和写作练习。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 阅读理解能力：评估学生在阅读说明文时的理解和分析能力。
3. 写作能力：评估学生在写作说明文时的表达和组织能力。
六、教学重点与难点1. 教学重点：说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 教学难点：说明文的阅读方法与技巧，以及写作中的逻辑性和条理性。
七、教学准备1. 教学材料：说明文阅读材料、写作指导书籍、教学PPT。
2. 教学工具：投影仪、电脑、白板笔。
八、教学步骤1. 引入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对说明文的兴趣，导入新课。
2. 讲解说明文的概念：讲解说明文的定义、特点和结构，引导学生理解说明文的概念。
3. 阅读说明文：提供一篇说明文，指导学生运用阅读方法与技巧，提高阅读效果。
4. 分析说明文：分析说明文的写作技巧与策略，引导学生进行说明文的写作练习。
5. 学生练习：提供说明文实例，让学生进行分析与演练，巩固所学知识。
6. 总结与反馈：对学生的阅读和写作进行评价，给予反馈，总结课堂内容。
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说明文复习教案
复习目标：
1、知识与技能：能读懂事理性说明文内容，理清说明文的写作思路。
2、过程与方法：学习通过圈画关键词句，把握明确说明文的相关考点，掌握说明文阅读的
一般方法。
3、情感态度价值观：克服阅读事理性说明文的畏难心理。
复习重点：明确事理性说明文的相关考点，掌握说明文阅读的一般方法。
复习难点：能读懂文章内容，理清说明文的写作思路。
复习过程：
一、回忆阅读说明文的基本思路
1、把握说明对象：事物性、事理性
2、整体把握说明文的思路：圈画关键词句，画思维导图
3、判断每道题的考点
以2010年上海市中考说明文《中国红为什么这么红》为例
二、整体感知梳理文章内容
1、快速浏览文章，思考：文章依次向我们说明了哪些内容？
2、分析段意，梳理文章脉络结构
三、明确考点订正完善答案
1、订正答案
2、讲评分析
(1 ) 第16题考点：说明方法的识别及其作用
解题思路：判断说明方法（注意不要有错别字）
根据不同的说明方法匹配相应的答题格式
可以根据“就近原则”（联系上下文）和“贴切原则”（内容上相贴切）来确定
（2）第17题考点：具体语境中词语含义和用法的理解。
解题思路：词语的本义；词语在句中的表达作用，去掉后的句子意思；
词语与上下文其他内容之间的关系；
体现说明文用词的准确性。
（3）18题考点：关联词
解题思路：理清句子与句子之间的关系
（4）19题考点：能在理解文意的基础上作相应拓展
解题思路：读懂文章内容结合生活实际
（5）20题考点：读书卡片的相关知识（1）（2）
说明文说明角度和内容的概括（说明对象及其特征把握）（3）-（6）
四、课堂小结布置作业
1、这堂课讲评了哪些题型？回顾下它们的解题思路。
2、布置作业：完成《说明文复习学案二》
中国红为什么这么红
①比较一下常见的颜色，便可知中国红是最适合喜庆的颜色。
黄色尽管有暖暖的氛围，很明亮，但由于涉及皇权，不宜作喜庆的主色;月华般的白色清淡、纯洁、素雅，犹有百合花般的诗意和温厚的纯粹，却也无法做民间喜庆的主色;紫色低调、冷艳、神秘、优雅、浪漫，犹带紫槿花、勿忘我、紫丁香那般淡淡的自恋，与昂扬热烈的喜庆却风马牛不相及;绿
色无疑象征希望和蓬勃的生命，是今天誉满全球的环保色，然而冷静有余，热烈不足，与喜庆氛围又怎能和谐?
②唯有红色是对视觉冲击最强烈的颜色，是最有生气的颜色，其释放的激情与能量，犹如生命在燃烧，具有凌驾任何色彩之上的强烈力量。
红色最热烈、最活泼、最鲜亮、最艳丽、最精神，能教人双眼一亮，印象深刻，是无可取代的最适合喜庆的颜色。
③考察光波的长短，也可以明白中国红非常适合喜庆。
光学实验表明：光线的波长越短，散射作用越强，光线的波长越长，散射作用就越弱。
在可见光中，红光的波长最长，空气对红光的散射作用最弱。
也就是说，红光的穿透力最强，可以传得最远。
在喜庆时刻，谁不喜欢红红火火、光鲜醒目呢?谁不喜欢好事传千里呢?
④中国红最适宜喜庆，还有生存择食的因素。
人对色彩的感觉是与生俱来的。
人的眼睛在观察事物的时候，依次观察的是物体的色彩、形体、线条和点。
由此可知，色彩是人类认知外部世界的第一媒介。
⑤香港大学的研究人员观察了生活在乌干达基巴莱国家公园的灵长类动物的饮食习惯，发现猿类和猴子通常利用蓝色和黄色视觉选择所吃的水果; 它们想吃到有营养的鲜嫩树叶，还必须具备分辨红色和绿色的视觉，鲜嫩的树叶常带有隐隐的红色，能较明显地与其他颜色的树叶相区分。
红色是引起兴奋、喜悦的颜色，能明显引起动物视神经细胞的扩展反应。
可见，灵长类动物对红色的感觉能力较其他颜色敏感，与长期以来寻找食物所养成的饮食习惯有关。
⑥中国红反映了东方式的神秘。
其渊源还可追溯到古代华夏民族对日神的虔诚膜拜。
作为中国的吉庆颜色，作为中国人的吉祥文化图腾和精神皈依，中国红表现了中国人的文化心理。
⑦中国红将华夏民族喜庆的色彩习俗打造得美轮美奂。
我们每一个人都生活在特定的社会习俗里。
习俗的形成无疑必须经过选择，比如中国红被确立为喜庆颜色就是经由中国人聪明的选择，尔后才传染开来，潜移默化，耳濡目染，乃至约定俗成，形成集体心理定势。
如果这种习俗看得见、摸得着而且符合生理选择，比如中国红，其固定性还会更强。
习俗带有的守恒性和排他性，还会弱化或淹没异类思想，比如，中国人春节皆贴红春联，如果有的人家贴的是绿春联，便会被视作异类。
⑧中国红与青花蓝、琉璃黄、国槐绿、长城灰、水墨黑和玉脂白构筑了一道缤纷的中国传统色彩风景线。
(《科学画报》2010年第2期，有删改)
答题思路：
（一）判断文体：
（二）说明文种类：
（三）圈画关键词句，画思维导图：
（四）判断考点并完成题目
16．第①②段运用了________的说明方法，其作用是____________________________（3分）
17．第④段中加粗词“依次”能否删去？请说明理由。
（4分）
考点：
答案：
18．按照文意，填入第⑤段空格处的词语是（）（3分）
A．只要因为 B．即使何况 C．既然何况 D．倘若因为
考点：
答案：（）
19．中国红早已成为华夏民族喜庆的色彩习俗，除春节贴红春联外，请再举出生活中的两个例子：
（1）_____________________________________________；
（2）_____________________________________________。
（2分）
考点：
答案：（1）。