小学说明文阅读指导教案
三年级上册语文教案-第十四讲说明文的阅读技巧-人教(部编版)
三年级上册语文教案-第十四讲说明文的阅读技巧-人教（部编版）第十四讲说明文的阅读技巧【教学目标】1．了解说明文含义，知道说明文相关知识，明白阅读说明文注意方面。
2．通过说明文赏析，帮助学生清楚说明文阅读板块相关知识，掌握阅读说明文所要注意的几个方面。
3．培养学生的阅读能力。
【教学重点】1．了解说明文含义，知道说明文相关知识，明白阅读说明文注意方面。
2．通过说明文赏析，帮助学生清楚说明文阅读板块相关知识，掌握阅读说明文所要注意的几个方面。
【教学难点】通过说明文赏析，帮助学生清楚说明文阅读板块相关知识，掌握阅读说明文所要注意的几个方面。
【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】教师准备PPT和练习文章。
【教学步骤】第一课时（40分钟）国学诵读——大展宏图师：读经典，学做人！翻开你们的书本第十四课“经典诵读”栏目，听老师先读一遍：师：接下来跟老师一起朗读，看看谁的声音大，谁读得准！学生齐朗读。
师：读得非常棒！读得有味道！请各位同学自行默读一遍，思考时间又来到了，说说你是如何理解的？生自读诵读内容，思考。
师：同学们，读后有悟时刻来了。
谁来说说自己的想法或看法？生：我觉得今天的经典诵读内容告诉我们，不要去一些不好的地方，那些地方会让人学坏的。
生：去他人家做客，要有礼貌。
比如进门要和主人打招呼，这样主人才知道是谁。
师：看来，你们对于这段话基本上理解了。
生：老师，我听了××同学的话，想到了“孟母三迁”的故事。
师：为什么会想到这个故事呢，能说说你此时的想法吗？生：孟母正是因为为了孟子能有一个好的学习环境，所以才三次搬家。
最终，孟子也成为一个大名人。
这和刚才××同学解释的，我觉得是一样的。
环境好坏是可以影响一个人的成长。
师：孟母三迁这个故事，相信同学们都听过。
你从中产生出的一个想法：环境好坏是可以影响一个人的成长。
我认同这个想法，但看待事情是相对的，并不是说任何一个因素就是绝对影响因素，只能强调主次之分。
说明文阅读答题技巧教案
说明文阅读答题技巧教案一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的基本特点和结构。
2. 培养学生快速阅读说明文的能力。
3. 使学生学会运用答题技巧准确回答说明文阅读题目。
二、教学内容：1. 说明文的基本特点：定义、特征、作用。
2. 说明文的结构：总分总、总分、分总。
3. 说明文阅读答题技巧：找关键词、抓主旨、分析推理、判断正误。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的基本特点、结构和答题技巧。
2. 教学难点：运用答题技巧准确回答阅读题目。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的基本特点、结构和答题技巧。
2. 实践法：让学生通过阅读实例练习答题技巧。
3. 讨论法：分组讨论，分享答题心得。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍说明文的概念和作用。
2. 讲解说明文的基本特点：引导学生了解说明文的定义、特征。
3. 讲解说明文的结构：总分总、总分、分总。
4. 讲解说明文阅读答题技巧：找关键词、抓主旨、分析推理、判断正误。
5. 实例分析：提供若干篇说明文，让学生运用所学技巧进行阅读和答题。
6. 分组讨论：让学生分享答题心得，讨论提高答题技巧的方法。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调说明文阅读答题技巧的重要性。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对说明文阅读答题技巧的兴趣和理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，检查他们是否能够正确运用所学技巧进行阅读和答题。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够分享答题心得，并提出建设性的意见。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、课堂氛围、教学内容和方法等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学的效果。
八、拓展活动：1. 举办说明文阅读竞赛：鼓励学生积极参与，提高他们的阅读速度和答题准确性。
2. 邀请专家讲座：邀请相关领域的专家来校讲座，让学生更深入地了解说明文及其应用。
说明文阅读教案
说明文阅读教案教案标题：说明文阅读教案教学目标：1. 学生能够理解说明文的特点和结构。
2. 学生能够识别说明文中的关键词和关键句。
3. 学生能够运用阅读策略有效理解说明文的内容。
4. 学生能够运用所学知识分析和评价说明文的有效性和可靠性。
教学资源：1. 来自不同领域的说明文阅读材料（如科技、健康、环保等）。
2. PowerPoint幻灯片或白板。
3. 学生练习册或工作表。
教学过程：引入（10分钟）1. 使用幻灯片或白板展示一段说明文，介绍说明文的定义和特点。
例如，说明文通常用来解释、描述或提供信息，采用客观、明确的语言，结构清晰，常见于科学、技术和各种实用文本中。
2. 向学生提问，讨论他们平时在生活中接触到的说明文，激发学生的兴趣，并与学生共同总结说明文的特点和用途。
阅读策略教授（15分钟）1. 向学生介绍一些常用的阅读策略，如预测和猜测上下文、在关键词和关键句中寻找线索、使用图表和图像等。
2. 与学生一起阅读一篇说明文，并引导他们利用上述阅读策略理解文本内容。
3. 提醒学生将已掌握的知识与新文本内容进行联系，帮助他们增强对说明文的理解和应用能力。
重点讲解（15分钟）1. 解释说明文常见的结构，例如问题-答案结构、概念定义、步骤说明等。
2. 指导学生如何寻找关键词和关键句，以帮助理解文本的主旨和重点。
3. 针对不同学习层次的学生，提供不同难度的说明文材料，并进行分组讨论，以巩固他们对说明文的理解和运用能力。
练习与评价（20分钟）1. 分发学生练习册或工作表，让学生阅读并回答相关问题，检验他们对说明文的理解程度。
可以包括理解文中的关键信息、分析文本结构、评价说明文的可靠性等问题。
2. 在学生完成练习后，与学生一起进行讨论，纠正错误以及提供答案解析。
3. 引导学生将所学知识运用到实际生活中，例如让学生寻找并分析现实生活中的说明文，以加深他们对说明文的意识和理解能力。
扩展活动（5分钟）1. 鼓励学生从互联网、图书馆等资源中寻找更多的说明文材料，并进行阅读和分析。
小学说明文阅读指导教案
小学说明文阅读指导教案一、教学目标：1. 让学生理解说明文的特点和结构。
2. 培养学生阅读说明文的兴趣和能力。
3. 提高学生对说明文信息的提取、分析和归纳能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念和特点2. 说明文的结构：引言、本体、说明、结尾3. 说明文的语言特点：准确、简明、条理清晰三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的特点、结构和语言特点。
2. 教学难点：说明文信息的提取、分析和归纳。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、结构和语言特点。
2. 案例分析法：分析典型说明文案例，引导学生理解说明文的特点和结构。
3. 实践操作法：让学生阅读说明文，进行信息提取、分析和归纳的实践操作。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解说明文的定义和特点。
2. 讲解：讲解说明文的结构、语言特点和阅读方法。
3. 案例分析：分析典型说明文案例，让学生理解说明文的结构特点。
4. 实践操作：让学生阅读说明文，进行信息提取、分析和归纳的实践操作。
5. 总结：总结说明文的阅读方法和技巧，强调注意事项。
教学反思：在教学过程中，要注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
通过案例分析和实践操作，让学生深入理解说明文的特点和结构，提高阅读说明文的能力。
要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。
六、教学评价：1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对说明文概念、特点、结构和语言特点的理解程度。
2. 阅读练习：布置说明文阅读作业，评估学生在实际阅读中提取、分析和归纳信息的能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，评估他们在合作中运用说明文阅读方法的熟练程度。
七、教学资源：1. 说明文文本：选取适合小学生阅读的说明文文本，难度适中，内容丰富。
2. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示说明文的特点和结构。
3. 学习指导手册：提供一份详细的学习指导手册，帮助学生课后复习和巩固所学知识。
说明文阅读》复习教案
说明文阅读》复习教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固说明文的定义、特点和写作技巧。
2. 提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。
3. 培养学生运用说明文知识进行实际阅读和写作的能力。
二、教学内容1. 说明文的定义与特点2. 说明文的写作技巧3. 说明文阅读的理解和分析方法4. 说明文实例分析5. 练习与运用三、教学过程1. 回顾说明文的定义与特点a. 引导学生回忆说明文的定义，强调说明文的目的和功能。
b. 讨论说明文的特点，如事实性、逻辑性、简洁性等。
2. 复习说明文的写作技巧a. 回顾说明文的结构，包括引言、主体和结论部分。
b. 讲解说明文的写作技巧，如选用恰当的说明方法、合理安排材料等。
3. 学习说明文阅读的理解和分析方法a. 引导学生关注说明文中的关键信息，如定义、原因、举例等。
b. 教授如何分析说明文的逻辑关系和论据，提高阅读理解能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析具体的说明文实例，引导学生理解和应用相关知识。
3. 练习法：通过练习题和小组讨论，巩固所学内容，培养学生的实际阅读和写作能力。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的积极参与程度，评估学生的理解程度。
2. 练习题完成情况：评估学生在练习题中的表现，检查他们对说明文阅读技巧的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和合作能力。
教学反思：本节课通过回顾和复习说明文的定义、特点和写作技巧，帮助学生巩固已学知识。
通过实例分析和练习题的运用，提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和解答疑问。
通过教学评估，了解学生的掌握程度，为后续教学提供参考。
六、教学内容1. 说明文阅读的策略2. 说明文中的概念解释3. 说明文中的举例与证据4. 说明文的结论与意义5. 综合练习与讨论七、教学过程1. 引导学生了解说明文阅读的策略a. 讲解如何快速捕捉说明文的主题和结构。
小学说明文阅读指导教案
小学说明文阅读指导教案第一章：认识说明文一、教学目标1. 让学生了解说明文的定义和特点。
2. 培养学生对说明文的阅读兴趣。
二、教学内容1. 说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，它通过对事物、现象、原理等进行说明，使读者了解和掌握有关知识。
2. 说明文的特点：客观、清晰、条理、生动。
三、教学活动1. 引导学生阅读一篇简短的说明文，让学生体会说明文的特点。
2. 学生分享自己对说明文的看法，讨论说明文的价值和意义。
四、作业布置1. 让学生选取一篇自己感兴趣的说明文进行阅读，并简要总结文章内容。
第二章：说明文的阅读策略一、教学目标1. 让学生掌握说明文的阅读策略。
2. 培养学生快速获取和理解说明文信息的能力。
二、教学内容1. 说明文的理解：通过预测文章内容，判断文章主题。
2. 说明文结构的把握：了解说明文的引言、和结尾部分，掌握各部分的功能和特点。
3. 关键信息的提取：关注文章中的定义、特点、原因、作用等关键信息。
三、教学活动1. 教师示范阅读一篇说明文，引导学生关注、结构和关键信息。
2. 学生分组讨论，总结说明文阅读的策略。
四、作业布置1. 让学生运用所学的阅读策略，阅读一篇说明文，并提取文章中的关键信息。
第三章：说明文的语言特点一、教学目标1. 让学生了解说明文的语言特点。
2. 培养学生准确理解说明文语言的能力。
二、教学内容1. 说明文的语言特点：准确、简明、生动、严谨。
2. 说明文中的专业术语和比喻、拟人等修辞手法的运用。
三、教学活动1. 分析一篇说明文的语言特点，让学生体会说明文语言的魅力。
四、作业布置1. 让学生选取一篇说明文，分析并总结文章的语言特点。
第四章：说明文的信息图表化一、教学目标1. 让学生学会将说明文中的信息图表化。
2. 培养学生运用图表提高说明文阅读效果的能力。
二、教学内容1. 图表的种类：流程图、表格、图示等。
2. 图表在说明文中的应用：直观展示事物特点、对比数据等。
五年级作文教案说明文
一、教学目标1. 让学生了解说明文的定义和特点，明确说明文的目的和作用。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，有条理地介绍事物或现象，使文章具有说服力。
4. 培养学生热爱生活，关注身边事物的习惯，提高学生对生活的认识。
二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的基本结构3. 说明方法的学习和运用4. 优秀说明文作品的欣赏和分析5. 学生写作实践和指导三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是说明文，说明文的作用和意义。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点和基本结构，让学生明确说明文写作的要求。
3. 学习：介绍常见的说明方法，如定义法、分类法、比较法等，并引导学生学会运用这些方法。
4. 欣赏：分析优秀说明文作品，让学生感受说明文的魅力，激发写作兴趣。
5. 实践：布置写作任务，让学生动手实践，尝试编写说明文。
6. 指导：针对学生的作文进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价1. 学生对说明文的定义和特点的理解程度。
2. 学生运用说明方法的能力。
3. 学生写作的条理性和说服力。
4. 学生对生活事物的关注和认识程度。
五、教学资源1. 优秀说明文作品示例。
2. 说明文写作指导资料。
3. 学生作文评价标准。
4. 相关教学课件和教学素材。
六、教学活动设计1. 课堂讨论：让学生举例说明他们曾经遇到过的需要解释的事物或现象，引导学生认识到生活中处处有说明文的素材。
2. 小组合作：学生分组，每组选择一个事物或现象进行研究，运用所学说明方法编写说明文。
3. 展示分享：每组选取一名代表进行口头表达，其他学生和教师提供反馈和建议。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生理解不同说明方法的运用和效果。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和发表见解，促进师生之间的互动和交流。
3. 写作指导：提供具体的写作指导，如如何开头、如何展开、如何结尾等，帮助学生构建文章框架。
说明文阅读答题技巧教案
说明文阅读答题技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握说明文的基本特征和结构。
2. 培养学生快速阅读说明文的能力。
3. 使学生掌握说明文阅读答题技巧，提高答题准确率。
二、教学内容1. 说明文的基本特征和结构。
2. 说明文阅读答题技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：说明文的基本特征和结构，说明文阅读答题技巧。
2. 难点：如何运用答题技巧提高答题准确率。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的基本特征、结构和阅读答题技巧。
2. 案例分析法：分析典型题目，演示答题技巧。
3. 实践训练法：让学生进行阅读练习，提高阅读能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的概念和作用。
2. 讲解说明文的基本特征和结构：明确说明文的定义、特点和常见结构。
3. 讲解说明文阅读答题技巧：a. 快速定位关键词和关键信息。
b. 理解句子和段落的意义，把握作者的观点和态度。
c. 分析题目要求，组织答案。
d. 注意细节，避免答题误区。
4. 案例分析：分析典型题目，演示答题技巧。
5. 实践训练：让学生进行阅读练习，教师点评并指导。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调说明文阅读答题技巧的重要性。
7. 作业布置：让学生完成课后阅读练习，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生课后阅读练习的完成质量。
3. 学生互评：组织学生相互评价，提高学生的评价能力和团队协作能力。
七、教学反思1. 教师总结课堂教学的效果和学生的掌握情况。
2. 根据学生的反馈调整教学方法和内容，以提高教学效果。
3. 探索更多有效的教学资源和策略，丰富课堂教学。
八、拓展学习1. 推荐学生阅读更多的说明文作品，提高阅读量。
2. 引导学生参加说明文写作比赛，提高学生的写作能力。
3. 组织学生进行说明文知识讲座，增加学生的知识储备。
九、课程资源1. 说明文阅读材料：提供各类说明文阅读材料，增加学生的阅读广度。
小学说明文阅读指导教案
说明文的阅读一、教学目标1、了解说明文的阅读要点及命题类型。
2、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。
二、教学重点掌握说明文的基础文体知识,了解说明文的阅读要求和命题类型。
三、教学难点掌握说明文的答题技巧和规范。
四、教学方法以例点拨、自主练习五、教具准备多媒体课件六、课时安排:1课时七、教学过程（一)导入：请学生阅读《转基因食品能吃吗》明确文体知识。
(二）请学生朗读说明文阅读要点1．把握说明对象,概括说明内容。
２.掌握说明方法,辨析具体作用。
3.体味说明语言,概括语言特点。
4．联系生活实际,写出看法感受。
（三)归纳命题类型第一类辨析说明方法第二类概括说明对象和文章内容第三类揣摩说明语言（四）分类指导答题技巧1、第一类辨析说明方法找准关键词进行辨析完成《转基因食品能吃吗》第三题２、第二类概括说明对象和文章内容一找二筛三概括完成《转基因食品能吃吗》第二题３、第三类揣摩说明语言题型：某个词语能否删掉?为什么?答：(1)表态。
(删还是不删）。
(２）定性,分析词语的文中义。
(3)删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不相符合。
若删掉“X Ｘ”一词，句子的意思就变成了······，显得太绝对化。
(4)原词体现了语言的准确性、科学性。
总结答题公式答:不能删除+这个词在文中的意思是+删去后句子的意思+原词体现了说明文语言的准确性和科学性。
完成《转基因食品能吃吗》第五题(五)实战演练完成《神奇的蚂蚁》的相应练习。
（六)课堂小结由学生总结本节课的收获。
八、教学后记本节课安排的教学内容过多，学生没有理解透说明文阅读的技巧，朗读也不够，注意调动学生答题积极性，以学生为课堂主体。
说明文教学教案
学生姓名
教师
姓名
孙海燕
授课
日期
2011..
授课
时段
—
课题
说明文阅读（一）
重点
难点
1、整体梳理说明文知识
2、掌握说明文章的阅读方法
教
学
步
骤
及
教
学
内
容
一、谈话导入
二、导入新授 —— 说明文的文体知识
说明文是以说明为主要表达方式，通过客观地解说事物的
外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功
文艺手法的目的是为了传播切实可靠的知识，而不是塑造形象，
因此也称为生动说明文。
三、课堂实践
出示说明文阅读文章，学生根据所学知识理解文章，解答
题目，教师指导。
教务处检查签字：
日期： 年 月日
课后
评价
一、学生对于本次课的评价
○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差
二、教师评定
1、学生上次作业评价：
○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差
2、 学生本次上课情况评价：
○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差
作业
布置
教师
留言
教师签字：
家长
意见
家长签字：
日期：年月日
《故宫博物院》介绍了故宫宏大壮丽的规模与层次井然的布局。
事理性说明文是阐释抽象的事理、本质、关系、规律等的
说明文。如《落日的幻觉》阐释了我们视觉上产生幻觉的原因；
《奇妙的克隆》向我们介绍了现代克隆技术。
说明文按写作方法分，可以分为一般性说明文和文艺性说
明文。
一般性说明文以平实的笔法，客观准确地介绍人物、事物
说明文指导教案(公开课)
说明文指导教案（公开课）第一章：说明文概述1.1 说明文的定义解释说明文的概念，强调其目的和功能。
引导学生理解说明文与其他文体的区别。
1.2 说明文的特点介绍说明文的主要特点，如客观性、逻辑性、条理性和生动性。
通过示例让学生识别和体会这些特点。
1.3 说明文的价值强调说明文在传递知识、解释现象和培养思维能力方面的重要性。
激发学生对说明文的兴趣和写作动力。
第二章：说明文写作准备2.1 确定说明对象讲解如何选择和确定说明对象，强调对象的特定性和说明的价值。
学生进行小组讨论，提出自己感兴趣的说明对象。
2.2 收集相关信息指导学生如何搜集与说明对象相关的资料和信息。
强调信息来源的可靠性、多样性和全面性。
2.3 分析说明目的和受众引导学生思考说明文的写作目的和目标受众。
讨论如何根据目的和受众调整写作风格和内容。
第三章：说明文结构与逻辑3.1 基本结构分析介绍说明文的常见结构，如引言、主体和结论。
强调每个部分的作用和要求。
3.2 逻辑关系构建讲解如何在说明文中建立清晰的逻辑关系。
通过示例让学生练习运用逻辑连接词和过渡句。
3.3 组织与布局引导学生关注说明文的组织和布局，以提高可读性和理解性。
讨论如何合理安排段落和章节。
第四章：说明方法与表达技巧4.1 常见说明方法介绍说明文中常用的方法，如定义、分类、比较、举例等。
通过示例让学生理解和运用这些方法。
4.2 表达技巧训练讲解如何在说明文中运用修辞手法和形象语言。
学生进行写作练习，尝试运用不同的表达技巧。
4.3 精确性与简洁性强调说明文中的精确性和简洁性要求。
引导学生如何编辑和修改自己的作品，以提高表达效果。
第五章：写作实践与评价5.1 写作练习布置针对性的写作任务，让学生实践所学的知识和技巧。
提供写作指导和反馈，帮助学生改进作品。
5.2 同伴评价与自我评价组织学生互相评价和自我评价，以提高写作能力。
引导学生关注作品的逻辑性、条理性和表达效果。
5.3 作品展示与反思邀请学生展示自己的作品，并进行反思和讨论。
说明文阅读指导公开课教案
授课者赵丹授课类型复习课授课时间2016年3月9 日课题《说明文阅读指导专项训练》第 2 课时总课时教学目标知识与能力1.明确说明文的语言特点。
2.掌握说明文的说明方法及作用。
3.提高对说明文知识的归纳能力和运用能力。
情感态度价值观激发对说明文的阅读兴趣，增强阅读信心。
过程与方法“导-------引------练”“合作-------探究-------展示-------补充-------深化------巩固”点评教学重点掌握说明文的语言特点、说明方法及作用。
教学难点提高对说明文知识归纳和运用能力。
教学准备课件教学过程教学内容（一）游戏比赛，激发兴趣，导入说明文知识。
1.出示生活图片，简答应用。
2.总结导入说明文语言特点。
设计意图：激发兴趣，深知说明文的语言特点。
（二）中考中的说明文语言特点。
1.思考回答。
2.教师补充。
3.考试答题样式。
（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。
如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx 词体现了语言的准确性、科学性。
设计意图：明确答题要点，考试不丢分。
点评（三）小组合作，总结说明方法及其作用。
1.小组总结，代表发言。
说明方法（10种）：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别（常见）下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引用。
说明方法作用：运用举例子的说明方法，具体充分地说明了××说明对象的××特征运用列数字的说明方法，具体准确地说明了××说明对象的××特征运用打比方的说明方法，生动形象地说明了××说明对象的××特征（增强了文章趣味性）运用作比较的说明方法，突出强调地说明了××说明对象的××特征运用分类别的说明方法，条理清楚地说明了××说明对象的××特征运用下定义的说明方法，简明科学地说明了××说明对象的××特征运用作诠释的说明方法，通俗易懂地说明了××说明对象的××特征运用摹状貌的说明方法，具体生动地说明了××说明对象的××特征运用列图表的说明方法，直观了然地说明了××说明对象的××特征运用引资料的说明方法，充实有力地说明了××说明对象的××特征（同时引诗文还可增添文采）2.教师补充。
说明文阅读指导教案设计知识讲解
说明文阅读指导教案设计说明文阅读指导教案设计一、教学目标:1、复习说明文的基本知识。
2、掌握说明文阅读中的解题思路及技巧二、教学重点、难点:掌握说明文阅读中的解题思路及技巧三、教学过程:一、导入说明文按照说明对象的不同可以分为事物说明文和事理说明文。
能不能举一些我们学过的课文的篇目呢?(《苏州园林》《中国石拱桥》《故宫博物院》《奇妙的克隆》《大自然的语言》等等。
)据我统计,初中三年共169篇课文,其中说明文不超过10篇,所占的比例很小,似乎不那么重要。
但是在新课改以来,无锡地区每年中考都会考到说明文,看图。
所以千万不能因为课本上学的篇目少而忽视说明文。
今天我们这堂说明文阅读指导课就专门教大家在考场短暂的时间内,准确地解答说明文问题的思路和技巧。
二、指导说明文阅读的思路1.初读文本在考场上,我们拿到一篇说明文之后,第一部是先看后面的问题呢还是先读呢?毫无疑问,应该初读文本,即快速浏览本身,了解大意。
因考场上时间宝贵,不可能像平时那样慢慢地读,快速浏览的目的是把握文本的主要意思。
所以我们应带着任务读:定对象、明结构、理顺序。
定对象,就是明确说明对象,说明的内容。
一般可以通过看标题,找中心句等解决。
明结构,譬如是总分式,还是层层深入的递进式。
理顺序,包括时间顺序,空间顺序和逻辑顺序。
(原因——结果现象——本质主要——次要特征——用途概括——具体整体——部分)下面我们就通过练习来实践初读文本这一解题思路。
水是一种重要的营养素,被称为六大营养素之首。
人不可一日无水。
一个人不吃饭,生命可维持一周以上,但如果滴水不进,两三天就难活命。
普通的人,体内三分之二都是水,一个体重60公斤的人,体内含水量达40公斤 ;而刚出生的婴儿,整个身体的含水量占五分之四。
而且人体的每个地方都离不开水,皮肤失水会引起干裂,内脏失水,会引起头昏乏力,体温升高,甚至危及生命。
水可以帮助人体进行新陈代谢。
人体内的消化系统(包括排泄系统)、呼吸系统、循环系统,以及皮肤、头发甚至指甲等,每天都要消耗大量的水分,而这些失掉的水分必须及时给予补偿,主要通过瓜果、蔬菜、饮料等进行补充,因为瓜果蔬菜的含水量一般在98%以上。
说明文阅读答题技巧教案
一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握说明文阅读答题技巧，提高阅读理解能力。
通过本章的学习，学生将能够理解说明文的特征，掌握阅读说明文的方法和技巧，提高答题的准确率。
二、教学目标1. 了解说明文的定义和特征2. 掌握说明文阅读的方法和技巧3. 提高阅读理解能力和答题准确率三、教学内容1. 说明文的定义和特征解释说明文的含义分析说明文的特点和结构2. 说明文阅读的方法和技巧快速浏览全文，了解大意细读关键段落，提取关键信息分析论据和论证方法关注图表和数据3. 阅读练习：实例分析提供一篇说明文，让学生独立阅读学生完成相关阅读理解题目教师引导学生分析和讨论答案4. 答题技巧分享引导学生关注题目关键词教授如何定位和提取相关信息强调答题的准确性和条理性5. 总结和复习回顾本节课的重点内容学生提问和解答疑问教师提供补充讲解和指导四、教学活动1. 导入：引导学生思考说明文的定义和特征2. 阅读练习：学生独立阅读说明文，完成相关题目3. 讨论和分析：教师引导学生分析和讨论答案，总结解题思路4. 答题技巧分享：教师分享答题技巧，学生进行实践练习5. 总结和复习：学生提问和解答疑问，教师提供补充讲解和指导五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和提问情况2. 阅读理解题目完成情况：评估学生在阅读练习中的表现和答题准确率3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对说明文阅读答题技巧的理解和掌握程度六、教学活动（续）6. 实例分析：小组讨论将学生分成小组，每组提供一篇不同的说明文。
学生小组内讨论，提取文章中的关键信息和论据。
各小组汇报讨论结果，全班共同分析不同文章的说明文特征。
7. 答题技巧练习教师设计一系列说明文阅读题目，包括选择题、填空题和简答题。
学生独立完成练习，教师巡回指导。
学生互相交换习题，进行互评和自我评价。
八、教学评估（续）8. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的参与度和合作能力。
9. 阅读练习答案：检查学生的答题情况，评估其对说明文内容的理解和分析能力。
小学五年级说明文教案模板
教学目标：1. 让学生了解说明文的定义、特点及分类。
2. 培养学生阅读说明文的能力，提高阅读兴趣。
3. 培养学生运用说明文写作的方法，提高写作水平。
教学重点：1. 说明文的定义、特点及分类。
2. 阅读说明文的方法。
教学难点：1. 说明文的分类及特点。
2. 阅读说明文的技巧。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、说明文阅读材料、说明文写作指导材料。
2. 学生准备：预习课文，了解说明文的基本知识。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的文章类型，如记叙文、议论文等。
2. 提出问题：同学们，除了这些文章类型，还有哪些类型的文章呢？3. 引出课题：今天，我们就来认识一种新的文章类型——说明文。
二、新课讲解1. 介绍说明文的定义：说明文是以说明为主要表达方式的文章。
2. 介绍说明文的特点：客观性、科学性、条理性、逻辑性。
3. 介绍说明文的分类：事物说明文、事理说明文、现象说明文、方法说明文等。
三、阅读指导1. 引导学生阅读说明文，关注文章的结构、表达方式等。
2. 分析说明文中的关键词汇、短语，理解文章内容。
3. 总结阅读说明文的技巧：把握文章主题、关注说明方法、分析说明对象等。
四、课堂练习1. 让学生阅读一篇说明文，找出文章的主题、说明方法等。
2. 学生分享阅读感受，教师点评。
五、写作指导1. 介绍说明文的写作方法：明确说明对象、选择合适的说明方法、注意条理清晰等。
2. 让学生根据所学知识，写一篇简单的说明文。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 布置作业：阅读一篇说明文，分析文章的特点及写作方法。
教学反思：本节课通过讲解说明文的定义、特点及分类，让学生对说明文有了初步的认识。
在阅读指导环节，引导学生关注文章的结构、表达方式等，提高阅读能力。
在写作指导环节，让学生尝试运用说明文的写作方法，提高写作水平。
在今后的教学中，应继续关注学生的阅读兴趣和写作能力，激发学生的学习热情。
说明文阅读指导教案
说明文阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握说明文的基本特点和结构。
2. 培养学生准确、全面理解说明文内容的能力。
3. 提高学生概括、提炼、分析、评价说明文信息的能力。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文的结构与组织方式3. 说明文的语言特点与表达技巧4. 说明文的阅读策略与方法5. 说明文写作的基本要求与评价标准三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、结构、语言等方面的知识。
2. 案例分析法：分析典型说明文案例，引导学生理解说明文的写作技巧。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，交流说明文阅读心得与方法。
4. 实践法：让学生动手写作说明文，提高写作能力。
四、教学安排1. 第一课时：介绍说明文的概念与特点2. 第二课时：讲解说明文的结构与组织方式3. 第三课时：分析说明文的语言特点与表达技巧4. 第四课时：讲解说明文的阅读策略与方法5. 第五课时：介绍说明文写作的基本要求与评价标准五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：布置说明文阅读与写作作业，评估学生的理解与应用能力。
3. 期中小测验：测试学生对说明文阅读与写作知识的掌握程度。
六、教学活动设计1. 导入：通过展示一篇生动的说明文，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解：详细讲解说明文的概念与特点，用实例进行分析。
3. 分析：分析说明文的结构与组织方式，引导学生理解。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享说明文阅读心得与方法。
5. 练习：让学生动手写作说明文，巩固所学知识。
七、教学重点与难点1. 教学重点：说明文的概念、特点、结构、语言等方面的知识。
2. 教学难点：说明文阅读策略与方法的运用，以及说明文写作的评价标准。
八、教学资源1. 教材：说明文阅读与写作相关教材。
2. 案例：收集一批说明文案例，用于分析和讨论。
3. 课件：制作课件，辅助讲解和展示。
4. 作业：布置说明文阅读与写作作业，巩固所学知识。
说明文指导教案(公开课)
说明文指导教案（公开课）章节一：说明文概述1. 教学目标：了解说明文的定义、特点和作用。
掌握说明文的结构和常见写作手法。
2. 教学内容：说明文的定义和特点说明文的结构和要素常见写作手法和技巧3. 教学过程：导入：通过举例介绍说明文的概念，引发学生兴趣。
讲解：详细讲解说明文的定义、特点和作用，引导学生理解。
案例分析：分析优秀说明文案例，让学生感受说明文的魅力。
课堂练习：让学生尝试编写简短的说明文，巩固所学知识。
章节二：说明文写作技巧1. 教学目标：掌握说明文的写作技巧，提高写作水平。
2. 教学内容：选择恰当的说明方法合理安排说明顺序运用恰当的修辞手法3. 教学过程：讲解：详细讲解说明文的写作技巧，引导学生掌握。
案例分析：分析优秀说明文案例，让学生感受写作技巧的重要性。
课堂练习：让学生尝试运用所学技巧编写说明文，巩固所学知识。
章节三：说明文语言表达1. 教学目标：学会使用准确、简洁、生动的语言表达说明文内容。
2. 教学内容：说明文语言的特点提高语言表达能力的技巧3. 教学过程：讲解：详细讲解说明文语言的特点和重要性，引导学生关注。
案例分析：分析优秀说明文案例，让学生感受语言表达的魅力。
课堂练习：让学生尝试运用所学技巧进行语言表达，巩固所学知识。
章节四：说明文实例分析1. 教学目标：学会分析说明文实例，提高鉴赏能力。
2. 教学内容：分析说明文实例的方法和技巧培养说明文鉴赏能力3. 教学过程：讲解：详细讲解分析说明文实例的方法和技巧，引导学生掌握。
案例分析：分析优秀说明文案例，让学生感受说明文的魅力。
课堂练习：让学生尝试分析说明文实例，巩固所学知识。
章节五：说明文写作实训1. 教学目标：提高学生说明文写作能力，培养写作兴趣。
2. 教学内容：说明文写作方法和步骤实训题目和指导3. 教学过程：讲解：详细讲解说明文写作方法和步骤，引导学生掌握。
实训指导：给出实训题目，引导学生进行说明文写作。
作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。
说明文阅读教案
说明文阅读教案教案：说明文阅读教学教学目标：1. 学生能够理解说明文的特点和结构；2. 学生能够有效运用阅读策略来理解说明文；3. 学生能够获取并整理说明文中的重要信息。
教学重点：1. 说明文的特点和结构；2. 阅读策略的应用。
教学准备：1. PowerPoint演示或黑板；2. 说明文阅读材料；3. 学生练习题。
教学过程：1. 引入（5分钟）- 提出问题：你们知道什么是说明文吗？- 学生回答问题，教师引导学生进行讨论。
- 教师简要介绍说明文的定义和特点。
2. 说明文的特点和结构（10分钟）- 教师通过PPT或黑板向学生展示说明文的特点和结构。
例如，简洁明了、逻辑性强、使用客观事实和数据等。
- 教师以实际例子帮助学生理解说明文的结构，如问题-解答、定义-解释等。
3. 阅读策略的介绍（10分钟）- 教师向学生介绍一些常用的阅读策略，如预测题目、略读、精读、概括等。
- 教师通过讲解和示范的方式详细解释每个策略的具体步骤和操作方法。
4. 阅读实践（20分钟）- 教师分发说明文阅读材料给学生，并提供一些练习题。
- 学生在教师的指导下运用所学的阅读策略，逐步阅读和理解说明文。
- 学生完成练习题，并与同学讨论答案。
5. 总结和反思（5分钟）- 教师对学生的阅读情况进行总结和评价。
- 教师与学生共同回顾所学的知识和技巧，并提出进一步的思考问题。
教学拓展：1. 学生在课后继续阅读其他说明文，并尝试使用阅读策略进行理解。
2. 学生可以模仿说明文的结构，编写自己的说明文。
3. 学生可以在小组或班级内分享他们阅读到的有趣的说明文，进行交流和讨论。
说明文阅读教案
说明文阅读教案说明文阅读教案导语：说明文是一种常见的文体，它的主要目的是向读者传递特定的信息或指导特定的操作。
阅读说明文是培养学生综合阅读能力的重要一环。
本教案将介绍一种有效的阅读说明文的方法，帮助学生提高阅读理解能力。
一、背景介绍说明文是一种以客观、准确、简洁的语言来解释、阐述某种事物、现象、规律或操作步骤的文体。
它通常包含标题、导语、主体内容和结论等部分。
阅读说明文需要学生具备一定的科学常识和逻辑思维能力。
二、阅读方法1. 预览：在阅读说明文前，先快速浏览全文，了解文章的结构和主题。
注意标题和导语，它们通常能给出文章的主要信息。
2. 关键词标记：在第二次阅读时，用铅笔或荧光笔标记出关键词。
关键词通常是文章中的名词、动词或数字等，它们能帮助理解文章的要点。
3. 理清逻辑关系：在阅读过程中，注意理清文章中的逻辑关系，如因果关系、比较关系、转折关系等。
这有助于把握文章的整体思路。
4. 分段阅读：根据文章的段落划分，逐段阅读。
每段的第一句通常是主题句，它能帮助理解该段的中心思想。
5. 反复阅读：如果对某个句子或段落有疑问，可以反复阅读，结合上下文进行推测。
同时，可以查阅词典或其他资料来解决疑惑。
三、阅读策略1. 注意关键信息：在阅读说明文时，特别要注意关键信息，如时间、地点、数量、方法等。
这些信息对于理解文章的要点至关重要。
2. 推理推断：根据已有的信息和常识进行推理推断，帮助理解文章中的隐含意思。
同时，也要注意排除干扰信息，避免产生错误的推断。
3. 理解图表：说明文中常常包含图表、表格或图片等辅助材料。
在阅读时，要注意理解并分析这些辅助材料，它们能更直观地帮助理解文章的内容。
4. 多角度思考：在阅读说明文时，要从不同的角度思考问题，尤其是对于涉及操作步骤或解决问题的文章。
这样能够更全面地理解文章的意义和目的。
四、练习与评估1. 练习：选择一篇说明文进行阅读，按照上述方法和策略进行阅读理解。
可以多做练习，提高阅读速度和准确性。
说明文阅读复习的教学教案
说明文阅读复习的教学教案一、教学目标1. 回顾和巩固说明文的定义、特点和结构。
2. 提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。
3. 培养学生运用说明文写作技巧的能力。
二、教学内容1. 说明文的定义与特点2. 说明文的结构与要素3. 说明文的写作技巧4. 说明文阅读策略5. 说明文练习与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析经典说明文案例，引导学生理解说明文的特点和写作技巧。
3. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和写作经验。
4. 练习法：设计相关的练习题，巩固所学内容。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生回顾说明文的定义和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和写作技巧，结合经典案例进行分析。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和写作经验。
4. 练习：设计相关的练习题，让学生运用所学的说明文写作技巧进行写作。
5. 评价：对学生的练习进行点评，给予反馈和建议。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 练习作品：评估学生在练习中的写作技巧运用情况和理解能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教学进行改进。
六、说明文阅读策略1. 教学目标让学生掌握说明文阅读的基本策略。
培养学生快速捕捉关键信息的能力。
提高学生理解和评价说明文内容的能力。
2. 教学内容说明文阅读的步骤与技巧关键词和信息的快速捕捉判断信息真实性和重要性的方法3. 教学方法讲授法：介绍阅读说明文的步骤和技巧。
实践法：学生运用所学技巧阅读实例，教师指导。
讨论法：学生分组讨论阅读心得和遇到的问题。
4. 教学步骤阅读示范：教师展示如何阅读说明文，强调关键步骤。
学生实践：学生独立阅读指定说明文，尝试捕捉关键词。
讨论交流：学生分享阅读体验，讨论如何判断信息价值。
5. 教学评价阅读理解测试：评估学生对说明文内容的理解程度。
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说明文的阅读
一、教学目标
1、了解说明文的阅读要点及命题类型。
2、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。
二、教学重点
掌握说明文的基础文体知识，了解说明文的阅读要求和命题类型。
三、教学难点
掌握说明文的答题技巧和规范。
四、教学方法
以例点拨、自主练习
五、教具准备
多媒体课件
六、课时安排：1课时
七、教学过程
（一）导入：请学生阅读《转基因食品能吃吗》明确文体知识。
（二）请学生朗读说明文阅读要点
1.把握说明对象，概括说明内容。
2.掌握说明方法，辨析具体作用。
3.体味说明语言，概括语言特点。
4.联系生活实际，写出看法感受。
（三）归纳命题类型
第一类辨析说明方法
第二类概括说明对象和文章内容
第三类揣摩说明语言
（四）分类指导答题技巧
1、第一类辨析说明方法
找准关键词进行辨析
完成《转基因食品能吃吗》第三题
2、第二类概括说明对象和文章内容
一找二筛三概括
完成《转基因食品能吃吗》第二题
3、第三类揣摩说明语言
题型：某个词语能否删掉？为什么？
答：(1)表态。
(删还是不删)。
(2)定性,分析词语的文中义。
(3) 删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不相符合。
若删掉“X X”一词，句子的意思就变成了······，显得太绝对化。
(4)原词体现了语言的准确性、科学性。
总结答题公式
答：不能删除+这个词在文中的意思是+删去后句子的意思+原词体现了说明文语言的准确性和科学性。
完成《转基因食品能吃吗》第五题
（五）实战演练
完成《神奇的蚂蚁》的相应练习。
（六）课堂小结
由学生总结本节课的收获。
八、教学后记
本节课安排的教学内容过多，学生没有理解透说明文阅读的技巧，朗读也不够，注意调动学生答题积极性，以学生为课堂主体。