图形创意设计作业
（精选）数字图形创意设计、在线作业
数字图形创意设计第一次作业（第一二章）一. 单选. （共 9 小题，63 分）1. 下列文件类型中，不属于点阵图格式的是（）。
A .*. JpgB .*. bmpC .*.aiD .*. tif学生答案: C正确答案: C分数：7 得分：72. 查看绘图时，显示全部对象的快捷键是（）。
A .F2B .F9C .F3D .F4学生答案: D正确答案: D分数：7 得分：73. 点阵图的分辩率常用单位为ppi，它是指每个（）长度单位内所包含的像素数值。
A .毫米B .英寸C .厘米D .米学生答案: B正确答案: B分数：7 得分：74. 如果您打开的文件中正缺少某几种字体,CorelDRAW会（）。
A .自动替换B .出现对话框让您选择C .空出字体D .临时替换学生答案: B正确答案: B分数：7 得分：75. 属性栏、泊坞窗、工具栏和工具箱在屏幕上可以随时打开、关闭、移动吗（）。
A .可以B .不可以C .属性栏可以D .工具栏可以学生答案: A正确答案: A分数：7 得分：76. 以下关于页面背景说法正确的是（）。
A .只能是位图B .只能是纯色C .可以嵌入文档D .不能被打印学生答案: C正确答案: C分数：7 得分：77. 将矢量图转换为位图后，其文件可能会（）。
A .体积变大B .体积变小C .体积不变D .可以再原样转为矢量图学生答案: A正确答案: A分数：7 得分：78. 位图的最小单位是（）。
A .1/2个像素B .1/4个像素C .1 个像素D .1/8个像素学生答案: C正确答案: C分数：7 得分：79. CorelDRAW可以生成的图像类型是（）。
A .位图B .矢量图C .位图和矢量图D .栅格图学生答案: B正确答案: B分数：7 得分：7二. 多选. （共 1 小题，7 分）10. 根据计算机对图形的处理原理及应用的软件和使用的环境的不同，静态数字图形大致可以分为（）。
图形创意设计课堂作业5
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感谢您的观看！第1Fra bibliotek页/共17页中寻求新的创意，视觉上不破环整体关系
2.作业量及尺寸：A4纸，至少5-10个相关图形
训练目的：影子的应用在设计中是个难点，因为：第一，它既要遵循艺 术规律。
色的，形的
又不能是一个简单的客观地重复对象；第二，影子是黑
视觉效果。
准确与否至关重要，一个不合理的影子必定破坏设计的 第6页/共17页
图形创意设计
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图形创意设计
• 课题名称：影子
课题内容：写意影子、象形影子、转换影子等训练
教学方式：影子的原理、影子的意义、影子的可塑性、视觉化影子的 美学
教 学 要 求 ： 1 .“ 影 子 ” 要 求 简 洁 概 括 ， 不 是 简 单 的 重 复 生 活 ， 而 是 在 现 实的生活
一年级制作风车优秀案例
一年级制作风车优秀案例在一年级学生的创新作业中，制作风车是一项相对简单而富有创意的任务。
下面我将介绍三个优秀的一年级制作风车案例，希望能为大家提供灵感和启发。
案例一：彩虹风车这个案例的风车采用了丰富多彩的颜色，让人一眼就被吸引住。
风车的主题是彩虹，学生们准备了五种不同的颜色纸张，并将纸张剪成相同大小的正方形。
接下来，他们将五个正方形叠在一起，并在中心部分固定好。
然后，学生们用剪刀剪出从每个角到中心的切口，并将每个角都折叠到中心固定。
最后，他们在一支长木杆上用胶带固定好风车，并将其插在花园里。
当微风吹来时，彩虹风车缓缓旋转，给人一种美丽的感觉。
案例二：动物风车这个案例的风车以动物为主题，每个风车都代表着不同的动物形象。
学生们使用彩色纸板和彩色纸张，剪出动物的形状，并为它们设计了各自的花纹和图案。
然后，他们将这些动物形状固定在风车的一侧，使其看起来像是动物在旋转。
在每个动物形状的旁边，学生们还用彩笔绘制了相应动物的名称，增加了风车的趣味性和教育性。
当风吹过时，这些可爱的动物风车转动起来，给人带来欢乐和快乐。
案例三：植物风车这个案例的风车主题是植物，它模仿了花朵和树木的形状。
学生们使用绿色和棕色的纸板剪出叶子和树干的形状，并用颜料给它们上色，使其看起来更加逼真。
然后，他们将叶子和树干固定在风车的一侧，并在树干上绘制了一些小花朵。
当微风吹过时，这些植物风车像是在飘动的花朵和摇曳的树木，给人一种自然的感觉。
在制作风车的过程中，学生们不仅锻炼了动手能力，还提高了创意思维和艺术表达能力。
这些优秀的一年级制作风车案例不仅在美观上让人赏心悦目，更重要的是激发了学生们对自然、动物和植物的兴趣，培养了他们对美的热爱和保护环境的意识。
相信通过这个活动，一年级的学生们能够在快乐中学到更多的知识和技能。
图形创意作业要求
眼的联想
作业要求：
寻找与眼球相似的物形并将之取代，要求视觉上的合理与感觉上的幽默
要求在A4纸上作出20个图形
课题四
条码的联想
作业要求：
抓住条码规范的秩序感觉，寻找生活中的物体并予以取代。要求结合自然。
10个图形，Ａ４
课题五
扭曲、打结和变形想象
作业要求：
1、选择一个生活当中的元素进行任意变形。
2、选择用汉字或词组进行变形，或者将部分笔画用形象替代或象形化、图形化。
2、抓住字、词、词组的含义进行发挥，力求形神兼备。
3、A4纸，5-10个方案。
2、同构的元素要有共性，同构后的形象要整体而统一。
3、A4纸，5-10个方案。
课题十二
元素替代
作业要求：
1、在原创图形基础上通过元素的替换，使图形具备新的寓意和含义。
2、把握原创图形，进行局部替换而使原创形的内涵得到延伸，或产生相反意义，使作品具有新的指向。
3、A4纸，5-10个方案。
课题十三
图形与文字创意
2、发现、选取、抓住特殊正形形象的外形轮廓线条进行想象。
3、A4纸，5-10个方案。
课题十
形与影
作业要求：
1、创意具有形与影关系的图形，影子与原形巧妙寓意联系。
2、抓住原形的外形或内涵进行想象，注意其外形和内涵的延伸和逆向关系。
3、A4纸，5-10个方案。
课题十一
图形同构
作业要求：
1、运用不同的元素进行重新组合，元素之间可以有一定的联系或不相关，但组合的形要自然、统一、整体，并有内涵和哲理。
《图形创意》作业要求
课题 一
点的联想：快题十五分钟
作业要求：
1、以黑白形式，徒手绘画。
图形设计作业
四：生命的延伸——综合联想 以市场上的一次性的杯子作为原材料，通过添加，减缺，对比联想、类比联想、接 近联想的方法，集合资源联想、文化联想、环境联想的内在层面展开不同深度和广 度上的联想，完成作业，在保持实行的基础上强化终形的内在和外在概念。 要有10个不同的解决方案。 要求：手法不限，材料不限。
每个完整循环过程不超过十个步骤，不少于八个。 尺寸：A3(29.7*42cm) 要求：手法不限，材料不限。
三：符号的历程——接近联想 找出一个数字或者文字概念作为联想的起点，展开联想，第一个图形和第二个图形 之间必须有概念上的内在联系，第二个和第三个依次类推。经过十个步骤回到原来 最开始的起点概念。（类似于成语接龙游戏） 尺寸：A3(29.7*42cm) 要求：手法在第一个类比联想的基础上，始形由原来固定的单个符号变成三个符号，通过单个符号的形态联想
自然转换到第二个符号，再由第二个转换到第三个，每两个位置接近的符号之间产生联想，由此类推 完成三个不同符号之间的跨越互换，最终完成一次循环，每个符号在单循环中只准使用一次。 作业要求：请将正方形、正三角形以及圆形作一次循环联想练习，要求一个循环中必须包括三个形态，
点
点
线
点 线 的 性 质 互 换 练 习
肌理
第三章 图形的语言（第二周）
作业：
一：人物形象的形式求解 以一个公众熟知的形象为原始形，展开形式语言训练。要求一同一原始形为依据，不改变构图，不 增建信息内容，再在表现的手法上进行变化尝试，追求形式上的多途径练习。 可以是政治人物、文学人物、戏剧人物、等。比如：蒙娜丽莎、莎士比亚、梦露、维纳斯、米奇、 唐老鸭等。 尺寸：10CM*10CM 要求：每一个形象9种不同的表现形式。
第五章 图形的概念表达（第四周） 作业： 1、七十二家房客
《图形创意〉作业 三角形的联想
《图形创意〉作业
1、 点的联想，A3幅面，不少于10个图形。
2、三角形的联想，A3纸，至少12个相关图形。
3、寻找与眼球相似的物形并将之取代，要求视觉上的合理与感觉上的幽默。
要求在A3纸上作出5个图形。
4、找出元素构成的基本要素，然后进行变形想像，要求基本骨架不变。
选择其一，在A3纸上画出10个以上不同的变体[其中至少一个细化]
5、寻找“走”、“游”、“飞”的汉字同义字，并在此基础上想像并予以表现。
作业量及尺寸:10个手的想象图形，A3纸。
6、在学生讨论的基础上总结、举例。
例如，各种帽子的区别 造型不同、功能不同，使学生在创意时条理清晰。
举例，男帽与女帽的主要区别，各种季节帽的不同。
作业量及尺寸，每位同学在A3纸上完成10-20个创意图
7、正负形的创意。
作业量及尺寸:在A3纸上每人创意10个图形。
8、 “影子”要求简洁概括，不是简单的重复生活，而是在现实的生活影子中寻求新的创意，视觉上不破坏整体关系。
作业量及尺寸 在A3纸上作5-10个图形
9、在A3纸上画两组不同的异变图形，即同形异变和不同形异变各一张。
10、在原创图的基础上通过元素的转换，在视觉上赋予新感觉，在寓意上赋予新的含义，如"精神食粮"。
作业量及尺寸:在A3纸上作10个以上图形，从中选出两幅制作成A3纸尺寸。
11、以艺术设计系门厅、外观、或室内某一元素为切入点创意，确立设计学院形象，能一目了然。
作业量及尺寸:尺寸不限，2幅设计图。
图形创意设计课堂作业
训练目的： 1.直线是设计中广为采用的元素，富有个性
2.设计不是单纯在平面上再现原物
力
3.从最单纯的直线引发最丰富的联想，引导逻辑思维的能
精选课件
13
图形创意设计
精选课件
14
图形创意设计
精选课件
15
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精选课件
1
图形创意设计
■ 设计基本元素和形的视觉训练 形的广义上的划分 1.有限形与无限形 2.基本形与派生形 3.定形与不定形 4.原生形与再生形 5.静止形与运动形 6.平面形与空间形 7.单一形与复合形 8.显形与隐形 9.意识形与无意识形
精选课件
2
图形创意设计
■ 课题名称:基本元素训练——点、圆、三角 课题内容及时间： 1.点的联想 2.圆的连续、循环想像 3.三角的连续、循环想像 教学方式：以黑白形式，徒手绘画 教学要求：1.寻找生活中最常见的、最简洁的元素 2.作业量及尺寸：A4，每个内容不少于15个图形 训练目的：激发学生灵感，提高视觉表现能力。训练思维想像的速度与 创意表现能力。培养对事物的观察力和记忆力，以及对物体 进行系统、连贯思维的能力
培养对事物的观察力和记忆力以及对物体进行系统连贯思维的能力图形创意设计点的联想图形创意设计圆的连续循环想像图形创意设计三角的连续循环想像图形创意设计课题名称基本元素训练三元素课题内容三元素的联想课题时间教学方式在规定的15分钟时间内画出不少于15个图形教学要求1
图形创意设计
现代信息传播中的特殊文化现象
精选课件
3
图形创意设计
■ 点的联想：
精选课件
4
图形创意设计
■ 圆的连续、循环想像：
(第三,点线的联想)图形创意1
视觉创造的开始——
联想
一座山？
金字塔？ 一座房子？
1) 点
在图形中，任何一个单独而细小的形象可以称之为
点，点的面积是相对比较而言的，比如在图形中一个文字、 一个商标、一个按钮、一个LOGO等都可称为点。另外点 的形状并不一定指圆，也可以是其它的几何形体，点是相 对线和面存在的视觉元素。点排列的形状、方向、大小、 位置、聚集、发散，能够给人带来不同的心理感受和视觉 冲击。
形象联想
形象联想是人的本能反应，很直 接，就是有一种物像的造型而引 发的与之相似的形态的物象联想。 源于人的感性认识。
意像联想
把表面不想干的事物，抛开他 们的外形表层，通过他们之间 某种本质上的共性而引发的联 想，源于人的理性认识。
形像联想
意像联想
团圆（祖国统一， 中秋，家人团聚） 圆滑：泥鳅，狐狸 周而复始：时间， 轮回，滚动，旋转
• 如果你在这六个测验题中的平均得分是 20～40分，这是一个较好的中等分数； 40～60分表明你的创造力较高；70或80分 则表明你的创造力特别高。
发挥想象，将下列句子扩展成一个完整的故事（越曲折越好）
一个男人，走到湖边的一个小木屋，同一个陌生人 交流后，就跳到海里死掉了。
什么是创意？
创意
把任何想法转化成“效益”
与行业，岗位，职务，条件等，无关 与人的观念，意识，智慧，勇气有关。
图形设计元素
视觉艺术不仅仅是简单的图像集合，它是图形设计 各基本元素之间的视觉语言表达。我们对设计的意识必 须包括对各种各样设计元素的敏感，这些元素与所有人 类设计息息相关。 这些元素包括：点、线、面、空间、形状、结构、 色彩与纹理。通过这些元素的组合表达，设计作品能引 起一种美德体验，包括感觉和情感。
图形创意题目集.doc
目录任务一---基本元素创意设计理论支持----图形和图形创意1. 1 图形·····························································································1. 2 现代图形设计·················································································1. 3 图形创意理念·················································································任务二---单形元素想象创意设计理论支持----图形创意的思维和创意的发掘2. 1 图形创意的思维基础 ·······································································2. 2 图形创意的思维模式 ·······································································2. 3 图形创意思维的发掘 ·······································································任务三---特定元素视觉想象理论支持----图形创意的形式3. 1 图形符号·······················································································3. 2 图形形式的创造 ·············································································3. 3 构形与转换····················································································任务四---正负形创意设计理论支持----图形创意的组织4. 1 图形的形态和特征 ··········································································4. 2 构形和组织····················································································4. 3 图形创意的程序··············································································4. 4 色彩的应用····················································································任务五---影子的创意设计理论支持----图形创意的语境5. 1 图画式语境····················································································5. 2 意象语境的创造··············································································5. 3 幻象语境创造·················································································任务六---同构图形创意设计理论支持----图形创意的表现方法6. 1 形式美感·······················································································6. 2 描绘技能·······················································································6. 3 图片处理·······················································································任务七---异变图形创意设计理论支持----图形创意的应用7. 1 设计基础课程中的图形创意 ······························································7. 2 专业设计课程中的图形创意 ······························································7. 3 造型艺术课程中的图形创意 ······························································前言设计是什么？这样的追问伴随着现代设计近百年的发展一直在我们的耳畔萦绕。
小学美术作业设计案例
小学美术作业设计案例引言本文档旨在为小学美术教师提供一些设计案例，以帮助他们设计富有创意和教育意义的美术作业。
这些案例涵盖了不同主题和技巧，适用于小学各年级的学生。
教师们可以根据自己的教学目标和学生的实际情况进行调整和修改。
案例一：拼贴艺术主题：我身边的家庭- 学生可以自由选择照片、纸张等材料，用拼贴的方式展现自己家里的场景和成员。
- 提醒学生注意构图、颜色搭配和材料的选择。
- 通过该作业，学生可以加深对家庭和亲人的认识，并培养他们的艺术观察力和手工能力。
案例二：水彩画创作主题：四季变化- 学生可以使用水彩画颜料和水彩纸，创作四幅画，分别表现春夏秋冬的景色。
- 引导学生观察四季的特点，研究运用色彩和画笔的技巧。
- 该作业可以帮助学生感知季节变化的美丽，并培养他们的创造力和艺术表达能力。
案例三：立体造型主题：小动物玩具- 学生可以使用纸张、剪刀、胶水等材料，制作小动物的立体造型。
- 提供学生一些动物模板和参考图片，同时鼓励他们自由发挥创意。
- 通过该作业，学生可以培养手工操作和空间想象的能力，同时增加对动物的认识和兴趣。
案例四：素描绘画主题：我喜欢的风景- 学生可以使用铅笔和素描纸，以自己喜欢的风景为题材进行绘画。
- 引导学生观察风景元素的形态和细节，并研究运用铅笔的不同压力和阴影技巧。
- 该作业可以培养学生的观察力和绘画技巧，同时让他们表达自己对美的独特感受。
结论以上仅是一些小学美术作业设计案例的简要示例，教师们可以根据具体情况进行相应的调整和设计。
重要的是，在设计作业时要注重培养学生的艺术观察力、创造力和手工能力，同时让他们享受美术创作的乐趣。
图形创意设计习题库与参考答案
图形创意设计习题库与参考答案一、单选题（共IOO题，每题1分，共100分）1、在InUStratOr中，以下哪个选项是用来绘制自由曲线的工具？A、直线工具B、刷子工具C、铅笔工具D、橡皮擦工具正确答案：C2、在II1UStrator中，可以使用哪个工具删除图形的一部分？A、剪切工具B、移动工具C、画笔工具D、橡皮擦工具正确答案：D3^在I11UStratOr中，可以使用哪个工具绘制椭圆？A、椭圆工具B、圆形工具C、钢笔工具D、矩形工具正确答案：A4、在图形创意中，以下哪个元素可以用来表达深度感？A、纹理B、线条C、形状D、颜色正确答案：D5、在I11UStratOr中，以下哪个选项是用来绘制文本的工具？A、铅笔工具B、文本工具C、刷子工具D、橡皮擦工具正确答案：B6、图形设计的起源使得产品包装更具（）。
A、辨识度B、实用性C、艺术性D、技术性正确答案：A7、图形应用是指将图形设计应用于领域。
A、数学B、科学C、工程D、美术正确答案：C8、在i11ustrator中，以下哪个选项可以用来调整图形的大小？A、剪切工具B、选择工具C、缩放工具D、旋转工具正确答案：C9、在i11ustrator中，以下哪个选项可以用来调整图形的倾斜度？A、文字工具B、变形工具C、橡皮擦工具D、画笔工具正确答案：B10、图形创意的方法主要注重培养以下哪种能力？A、创新思维B、逻辑推理C、语言表达D、记忆力正确答案：A11、图形设计在建筑设计中起着重要的作用。
以下哪个选项最能概括图形设计在建筑设计中的发生时间？A、18世纪，巴洛克建筑的流行B、20世纪初，现代主义建筑的兴起C、17世纪，文艺复兴建筑的发展D、19世纪末，装饰艺术运动的影响正确答案：B12、在图形创意设计中，以下哪个原则强调元素之间的对比和差异？A、对齐B、色彩C、重复D、对比正确答案：D13、图形设计的起源与哪个社会变革有关？A、社会主义革命B、科技革命C、文化革命D、工业革命正确答案：D14、在书籍设计中，图形创意的应用可以使读者更容易理解哪个方面的内容？A、情感表达B、作者观点C、文字描述D、图片展示正确答案：D15、1ogo设计的目的是（）。
图形创意-正负图形+作业
中国志愿者标志
太 极 阴 阳 图
正 负 形 在 海 报 中 的 妙 用
题目：发挥想象力和创新力，利用正形和负形的关系设计一组奇特的视觉图形. 数量：共8个，画在一张8开纸上。 要求：生动、构思巧妙、奇特。
白色背景上 两张对视的黑脸 黑色背景上 白色的杯子
《鲁宾杯》
白色背景 上两张对负形） 结合
图案的部分 （“图”，正形）
黑色 背景上白色的 花瓶
正负图形
太 极 阴 阳 图
看一看，找一找
图中的正形是什么？ 负形又是什么？
看一看，找一找
正形
负形
既对立 又统一
构成正负图形有哪些创意方法
找一找，看一看 他们的共同点？
运用共同的轮廓线
请根据以下图片作为正形和负形设计 一个图形！并谈谈你的构思
利用图形素材，发挥你的想象力设计 一组奇特的图形，并谈谈你的构思！
正负形创作
公用轮廓 元素上有联系 轮廓上相似
中国志愿者标志
伊莉莎白二 世和她的丈 夫菲利蒲王 子的头像
图形创意——
图中究竟有几个人？ 分别在哪里？ 据说可以找到九张脸的人， 智商可以达到180。 同学们赶快找找， 测测自己吧 ！
柱子是方的还是圆的？
上升与下降（版画）埃舍尔
这张图形的 奇特之处在 哪里？
上升？ 下降？
奇特的视觉图形 ——正负图形
构成奇特图形有哪些创意方法？ 你看到了什么？
初中美术《图形创意设计》优质教案、教学设计
江西美术出版社美术七年级下册第3 课《图形创意设计》教学设计学习目标：1. 了解创意图形的特点与作用，学习图形创意的思维方法和基本表现手法。
2. 运用所学进行联想、想象练习，体会图形创意设计的过程。
3. 激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现能力。
教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践。
教学难点：创作出独特而有内涵的全新形象。
教学过程：（一）导入新课同学们，在开始今天的新课之前我们先做一个游戏，这个游戏的规则就是看到图片，用（）变成了（）的句式，说出图形的创意之处。
出示图片，学生回答，用橙子变成了篮球，创意之处是在橙子上加上了纹理线；第二张是用萝卜变成了孔雀，创意之处是用萝卜的叶子变成了孔雀的尾巴，添加了头和角；第三张，用毛笔变成了一朵含苞待放的荷花，创意之处是把毛笔的毛，变成了荷花花瓣；第四张是用鼠标变成了小汽车。
通过看图片，学生都能说出创意之处。
师：同学们，这些图片都有哪些特征吸引你呢？生：趣味性，创新性，强烈的视觉刺激师：很好，同学们想不想自己也创作出这么有意思的图形呢？生：非常想！师：那好，就让我们进入到今天的课程---图形创意设计？板书：图形创意设计（二）讲授新课一﹑图形创意的基本含义：图形创意可以理解为除摄影以外的一切图和型的创意。
图形创意以其独特的想象力，在版面构成中展示着独特的视觉魅力。
二﹑图形创意设计的应用：现代图形创意设计广泛应用于视觉传达设计中的各个领域，如招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓虹灯、包装、电影，电视广告等。
三﹑图形创意中的联想和想象：联想和想象思维在视觉艺术设计中是不可缺少的重要部分，是界定艺术创作成功与否的重要条件之一。
1、联想的含义：联想是指由A 事物联想到B 事物的过程，即有一事物想到与之相关的另一事物，通常我们可以从形、意两方面展开联想。
联想规律主要包括以下几个方面：① 类似联想：由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。
(完整版)图形创意设计2
教学纲要
关于图形 / 图形释义
一、图形释义
图形一词在英文中的意思为“graphic”， 是一种说明性的视觉符号， 即所有能够用来产生视觉图象并转化为信息传达的视觉符号。
关于图形
“图”即图画、图案，是一种表现方法，具有可视性 ；“形”即有形 式 的无形意念，也就是思维方式，不具有可视性。
因此，图形的本意应该是通过可视性的设计表现来传达具有创造性 的思维，具备视觉设计的原理。
“存在即被感知”，作为视觉艺术以视觉语言说话的设计，往往 建立在一个视点和仅在一个瞬间感觉的基础上，从而产生形式效应。 设计存在于形式 “设计必须重视形式” ，设计美在形式！研究探讨 形式必须先从“形”开始！
基本元素训练 / 点、园、三角
点、圆、三角
▲ 课题内容及时间： 1.点的联想：快题十五分钟 2.圆的连续、循环想象：三课时 3.三角的连续、循环想象：三课时
基本元素训练
基本元素训练
基本元素训练
基本元素训练 / 眼球
眼球
▲ 课题内容：眼的联想 ▲ 课题时间：四课时 ▲ 教学方式：通过提问的方式，使学生明白：眼的功能是什么？除
了动物有眼外，物体是否也有眼睛？（与眼球同形、 同质的东西）。启发学生的思维，培养学生善于对周 围熟悉的物体进行拟人化的思考能力，提问会使学生 得到一系列的答案。在学生做作业前，解剖眼球体并 介绍画法。 ▲ 教学要求：1.寻找与眼球相似的物形并将之取代，要求视觉上的 合理与感觉上的幽默。 2.作业量及尺寸：要求在A4纸上作出20个图形。 ▲ 训练目的：通过最能激发学生灵性的元素—眼的训练，培养学生 元素替换的能力，以及对某一物进行概括、刻画的能 力。
关于图形
7.单一形与复合形
把金字塔说成是外星人的创造，不仅仅因为金字塔工程庞大，观 感宏伟，更因为金字塔最早改变了一切原生形、自然形的圆浑与自由， 而且是规正的 、明显区别于自然环境特征的 、带有标识性的三角形， 单纯、明确而伟大。应当说是可以从外星球看地球首先发现的目标符 号是一个点。如果说地球是一个面，古埃及人创造了一个点，则中国 人筑长城创造了一条直线，一条从外星球看地球时可以发现的线条。
图形创意设计课堂作业3
图形创意设计
图形创意设计
课题名称：特定元素的视觉想像——火柴盒
课题内容：火柴盒的面和空间的视觉想像
教学方式：1.平面和空间的含义 2.特定空间的想像范围和切入点的把握 3.多视点的火柴盒和火柴杆 教学要求：1.紧紧围绕着火柴主题展开，从整体上来说而可以分为平面和空间两 部分，从内容上来说可以围绕火柴杆这一特定主题。从材质、从社会文化 学、从功能等方面展开想像 2.可以从原火柴盒的包装深入，展开联想。火柴盒是三维造型，要求注意三维 制作效果 训练目的：小小的火花既可概括一望无垠的沙漠，也可容纳海潮无际的大海。以小见大，思 维想像无限
图形创意设计
图形创意设计
图形创意设计
图形创意设计
图形创意设计
课题名称：特定元素的视觉想像——鸭子 课题内容：以鸭子为设计元素，开发对鸭子功能性设计的想像 教学方式：1.以鸭子的造型特征、特性、色彩、羽毛、可食性为基点，进 行 想像 2.传统的美术工艺善于把各种动物作为装饰品 教学要求：1.在上述分析的基础上进行视觉化的训练 2.作业量及尺寸：在A4纸上画出12个鸭子创意图形 训练目的：采用熟悉的对象，全方位地寻找设计切入点。拓宽思路，考虑 问题全面，充分挖掘题材，把学生的注意力从平面装饰品设计 引导到实际功能设计上来
图形创意设计
图形创意设计
课题名称：手的视觉化想像 课题内容：手语图形
教学方式：1.手语的重要性
2.用手语表示数字 3.说明除了口语、文字可以表达思想和说明问题之外，手语也是极 其丰富的语言，有时甚至起到口语和文字起不到的传播作用。 教学要求：1.每位同学按传统、民族、地域习惯画出十个手语形 2.作业量及尺寸：A4纸，至少20个相关图形 训练目的：手语无国界，视觉传播信息强，是丰富表达视觉语言表达的有效途 径 之一，十分重要。
图形创意聚焦作业方案
图形创意聚焦作业方案方案一：图形创意聚焦作业——抽象表现主义的色彩探索作业要求：在一张白纸上，以自由的笔触和色彩表现抽象的图形创意。
不要局限于特定主题或形状，通过颜色的运用来表达自己的情感和想法。
不要在作品中添加标题和文字，让观者自由联想。
作业步骤：1.准备工作：- 准备一块白纸和画笔/颜料。
- 准备一些颜色，建议使用明亮鲜艳和对比强烈的色彩。
- 可选择在安静舒适的环境下进行创作。
2.创作过程：- 先用铅笔在纸上随意勾勒一些线条和形状，不需要考虑具体意义。
- 选择一个颜色开始填充画面，可以尝试多种颜色的组合。
- 随着刷和画笔在纸上自由地运动，将不同颜色混合、叠加，形成丰富的图案。
- 根据自己的感觉和直觉添加更多的颜色和形状，不要过多思考。
3.作品呈现：- 在创作过程中，可以尝试不同的画笔、颜料和敲击等方式来实现丰富的纹理效果。
- 作品完成后，静静地欣赏自己的创作，体味其中的情感和表现力。
- 不要在作品上添加标题和文字，让观者自由解读。
4.作品分享：- 可以将作品拍照或扫描保存为数字文件，分享到社交媒体或艺术交流平台上，与他人交流和讨论。
- 欢迎分享自己的创作过程和感受，以及对其他人作品的赏析和评论。
注意事项：- 在创作过程中，保持放松和专注的状态，不要受到外界的干扰和压力。
- 不拘泥于形式和技巧，尽情表达自己的情感和想法。
- 尝试发掘新的色彩组合和形状结构，不断探索和创新。
方案二：图形创意聚焦作业——线条与光影的对话作业要求：通过线条和光影的对话，创作一幅表现力强烈的图形作品。
不要在作品中加入标题和文字，让观者自由解读作品的意义。
作业步骤：1.准备工作：- 准备一块白纸和绘画用具，如铅笔、速写笔或细线画笔。
- 可以选择一个角落或室内光线明亮的地方进行创作。
2.创作过程：- 观察周围的环境和光线，寻找有趣的线条和阴影。
- 用铅笔或线画笔勾勒出主要线条和轮廓，不需要完全按照实际比例和形状。
- 在图形中添加更多的线条和阴影，以丰富作品的层次感和动态感。
图形创意作业
1 点的联想（由点、线、面组织画面）
2 △□○，三元素的联想
要求：以上任选一题，每题在A3纸上每人创意10个图形。
3 眼的联想
4 单形元素的视觉想像及想像（笔、灯管、刀片的联想）
5 “游走飞”的联想，每个字两幅图形联想
要求：以上任选一题，每题在A3纸上每人创意10个图形。
6 手的想象图形
7 帽子的想象图形
要求：以上任选一题，每题在A3纸上每人创意10个图形。
1 正负形
2 影子(写意影子、象形影子、转换影子等)
3 异变（同形异变、不同形异变）
4 替代（元素的替代--意和形的替代）
要求：以上任选两题，每题在A4纸上每人创意4个图形。
5 图形实践：运用超现实主义的空间艺术处理手法、立体主义、构成主义、表现主义等现代艺术的视觉艺术，绘画一幅矛盾空间作品。
要求：在A4纸上创意1幅作品。
1 为东盟风情歌舞晚会设计广告海报，A3,100dpi，以创意图形为主题。
2 进行小组式图形创意:
A 卫生间：男、女系列
B 宠物医院：猫科、狗科系列
C 储物分类：重型储物、普通储物系列
D 超市：进口食品、普通食品系列
ABCD四个选项中任选一个系列做5组图形创意，要求风格统一，有新意。
十个异变图形创意作业
十个异变图形创意作业1、平面构成：通过对图形创意的形式的学习，掌握了图形符号、图形构成形式和图形转换的规律，在实施平面构成作业时便可以更好地发挥学生各自的想像空间，并将点、线、面的相对性及其各自的视觉特征和描绘技能运用在平面构成的练习中，使所学的概念性知识在实际的练习中得到体现。
2、色彩构成：在图形创意中运用色彩构成的规律，特别是色彩的知觉这一特征，例如，色彩的冷暖感、轻重感、前进和后退感等，在创意中发挥色彩的具象性和抽象性。
还可以利用图形的各种表现手法，丰富传统的色彩构成练习方式，从而使色彩构成教学多元化。
3、立体构成在立体的空间里，作为形态的立体物没有像平面空间那样具有固定的外形轮廓，而是随着视线的移动，立体物象的形会产生变化，立体构成可以使图形创意的表现空间得到拓展。
另外，作为立体形态的立体物，对于形态的构成、形态的物质材料、形态塑造所使用的加工工具等都提出了更新的要求。
4 、图案：形态、色彩和构成是形成图案的三大要素。
图案的形态即基本形是图案的关键部分，基本形的形成是艺术家取其生活的图形灵感，经过艺术加工完成的。
利用图形创意的一些形式，如共生图形、换置图形、悖理图形、矛盾空间图形等形式和描绘技巧、图片处理等表现手法，创造出一种有实用功能性的视觉图形形象。
5 、字体设计：以往的设计基础课程作业，由于缺乏应变和思维发展空间，学生完成起来盲目、乏味。
图形创意的导入无疑给这些单调的作业带来了更多的想像空间和趣味性，对丰富设计基础课程的内容和视觉传达形式的表现、深化，起到了积极的作用。
14.2、专业设计课程中的图形创意1 、广告设计：图形以其特殊的魅力成为广告设计中的视觉中心元素，它能够下意识地左右广告的传播效果、引起人们的注意和激发消费者的阅读兴趣。
2、包装设计：图形创意在包装上的应用使其具有亲和力，同时也能加深消费者对该产品的印象。
3 、书籍装帧设计：封面是书籍的脸，是书籍在卖场与读者无声交流的第一程序，用图形的方式来取悦读者是一种非常见效的手段。
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一 图形创意作业综合一览 二 图形创意作业每周详解
一 图形创意作业综合一览
二 图形创意作业每周详解
第一周作业一：形与形的类似联想
内容:以基本形态苹果、铅笔等图形为原点进行联想，寻找形态与其相似的形象。 方式：首先弄明白苹果、铅笔、条形码的特征、功能、性质，积极开拓思维，培
要求： 1、每个主题每人完成２个或２个以上的草案，每个主题的正稿在草案中选最
好的进行制作 2、尺寸：A4
第三周作业一：创意手绘
利用相似形联想,选择元素后进行的虚画图形创作练习。
第四周期末考核：IC卡上的创意图形设计
要求： 1、 画面要与IC卡发生关联，卡上芯片要通过图形创意成为画面的
养自己对周围熟悉事物进行拟人化的思考能力。 要求：1. 寻找与苹果、铅笔相似的物形，并将之取代，要求视觉上的合理
与感觉上的幽默。 2. 作业量及尺寸：要求每个形象在A4纸上做出不少于10个图形。
第一周作业二：意与形的虚实联想
内容:通过四个正方形来建立一个表达以下四个单词所表达的含义的 平面形象：分合、聚散、快乐、灾难。
方式：首先弄明白分合、聚散、快乐、灾难四个单词所表达的含义的特 征、功能、性质，积极开拓思维，培养自己对周围熟悉事物的观 察能力。
要求：作业量及尺寸：要求每个概念在一张A4纸上做出不少于8个图形。
聚
散
合
分
悲
快
伤
乐
聚散
聚散
合分
优
聚
劣
散
合
聚
散
散
第二周作业一：
内容： 在联想、幻想、比喻、象征、拟人、图形同构、重复、变异、矛盾空 间、置换、形的破坏、夸张与变形、摄影蒙太奇、隐形构成、名作利 用等几种表现手法中任选几种手法，表达校园、招聘、就业、环保、 和平、城市和乡村、文化这几个主题中的五个主题
有机组成部分。尺寸：8.6cm*5.4cm 颜色不限。设计还须体现出 ①、具有创造视觉语言形象的思维能力 ②、具有表现自己创意的表现能力 ③、具有一定程度的审美能力 2、芯片德位置不得随意改变 3、数量：10张