幼儿园小班数学上下
幼儿园小班数学活动上和下区分上下(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班数学活动上和下区分上下(三篇)目录：幼儿园小班数学活动上和下区分上下一幼儿园小班数学活动分果果二幼儿园小班数学活动分类三幼儿园小班数学活动上和下区分上下一活动目标：1、对数学活动感兴趣，主动、积极地参与活动。
2、学会区分上下。
3、能区别物体及自身在空间中的上下位置关系。
活动准备：水杯、球、玩具架一个、玩具娃娃2个、玩具若干。
活动过程：1、导入：游戏“藏猫猫”，引出主题。
（1）教师事先布置场景：一张桌子，桌上放一个玩具娃娃，桌下一个玩具娃娃，并用布盖住。
（2）请幼儿猜猜玩具娃娃藏在哪里？（幼儿猜测。
）（3）教师小结：一个娃娃藏在桌上，一个娃娃藏在桌下。
2、通过游戏“找找看”，感知上和下。
（1）教师出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。
（2）教师引导幼儿观察并说说，什么在桌子的上面，什么在桌子的下面。
（3）请个别幼儿说自己的观察结果，师幼共同检验结果。
3、通过游戏“我会放玩具”，进一步感知上和下。
（1）教师展示玩具架，和幼儿一同确定上、下位置。
（2）请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置。
（如：小狗、小猫放在上面、小兔、小牛放在下面）（3）教师对幼儿的玩具摆放结果，进行检验。
4、自由取玩具，学会区分上下。
请幼儿从玩具架上取玩具，放在另一教师处，并说明是从什么地方（上或下）拿来的。
5、感知活动室内物品的上下位置。
鼓励幼儿发现活动室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。
活动延伸：户外活动时，带领幼儿排队玩滑梯，引导幼儿说出谁在滑梯上面？谁在滑梯下面？幼儿园小班数学活动分果果二设计意图：《分果果》是小班数学活动，主要是让幼儿理解物体和物体“一样”的含义，并能对其进行分类。
本次活动，通过请幼儿帮助小猫将水果进行分类，学习按照食物的种类进行分类，并且学会用食物标记来表示分类结果，重点强调先分类，再贴上标记。
集体尝试按规则分类，并贴上相应的标记，使幼儿进一步感知物体与物体相同的含义。
幼儿园小班数学教案《上下关系》
幼儿园小班数学教案《上下关系》教学目标1.能够理解和描述“上下”的基本概念。
2.能够跟随教师的指导，正确使用“上下”的概念。
3.能够在游戏和活动中感受“上下”的概念。
教学准备1.数字方块2.画纸和彩笔3.模拟“上下”关系的道具，如梯子、滑梯等教学内容和步骤第一步：导入1.通过互动游戏，引入“上下”关系的概念。
2.比如说，教师可以挑选一些物品，向孩子们提出相应的问题：–问题1：树上的鸟在哪个方向？–问题2：窗外的月亮在哪个方向？–问题3：桌子下面的小狗在哪个方向？孩子们听到问题后，可以通过口头描述或者手势方式回答。
教师可以根据孩子的行为和反应来引导孩子们使用“上下”相关的词汇。
3.引入学习目标，解释本节课教学的主要内容和难点。
第二步：讲授1.教师可以用数字方块、画纸等教具向孩子展示“上下”的概念。
比如：教师可以把数字方块摆放成一个峰、一个陷等形状来表达“上下”的概念。
或者画出一个图像，辅助说明“上下”的概念。
2.让孩子们通过触摸、拖拽等方式来感受“上下”的概念。
教师可以以小组为单位，让不同的小组做不同的游戏和活动来感受“上下”的概念。
第三步：巩固1.孩子们可以进行与“上下”有关的游戏，例如：梯子爬行游戏、扔纸球进桶等等。
第四步：拓展1.教师与孩子们共同探究“上下”在生活中的应用。
比如：厨房里的碗柜、冰箱、沙发等等都涉及到“上下”的概念。
教学反思1.本课程在导入环节中通过“借物问问”游戏的互动性让孩子们更容易理解了“上下”关系的概念。
2.在本节课程中，游戏和活动的形式为孩子们加深了对“上下”概念的感性认识。
3.通过探究日常生活中需要用到“上下”关系的物品，使孩子们更加理解“上下”在生活中的应用。
幼儿园小班数学教案《认识上下》两篇
幼儿园小班数学教案《认识上下》两篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间位置”的第一节“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够分辨物体在空间中的上下位置，通过实物操作和图片观察，培养幼儿的空间感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握“上”和“下”的概念，分辨物体在空间中的上下位置。
2. 培养幼儿观察、思考和表达空间位置关系的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“上”和“下”来描述物体的空间位置。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：上下位置关系的实物（如书本、玩具等）、图片、卡片、磁性白板。
学具：幼儿用书、画笔、彩色贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个上下位置关系的实物模型，如书本和玩具，引导幼儿观察并说出它们的空间位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示上下位置的图片，引导幼儿分辨并描述图片中的物体位置。
教师通过磁性白板展示例题，讲解如何用“上”和“下”来描述物体位置。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的图片，独立完成上下位置的判断。
教师巡回指导，给予鼓励和反馈。
4. 分组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论生活中见到的上下位置关系，并分享给全班同学。
引导幼儿思考：除了上下，还有什么其他的空间位置关系？六、板书设计1. 《认识上下》2. 内容：上、下概念的定义实物和图片展示上下位置的描述方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，用“上”和“下”描述它们的空间位置，并画出来。
家长协助幼儿完成，鼓励幼儿用自己的语言表达。
2. 答案：例：电视在电视柜的上面，遥控器在电视柜的下面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他空间位置关系，如前后、左右等。
鼓励家长在生活中多引导幼儿观察和描述空间位置关系。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并运用“上”和“下”来描述物体的空间位置。
小班空间方位教案上下
小班空间方位教案上下【篇一：幼儿园小班数学活动教案：上和下】幼儿园小班数学活动教案：上和下一、活动目标：1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。
用上面、下面方位词回答问题。
2、培养幼儿的空间感知能力二、活动准备：动物玩具若干个，小架子(上、下两层)1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干三、活动过程：(一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下1、展示小架子，确定上、下位置2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面)3、自由取玩具，并说明是从什么地方(上或下)拿来的。
(二)用游戏法辨别上下出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏。
苹果树上结苹果(请小朋友把苹果粘贴到苹果树上)，苹果熟了(请小朋友将苹果从树上摘下来)(三)看图《小动物藏在哪儿》教师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。
【篇二：幼儿园小班游戏教案：学习方位词】常规要求和发挥幼儿自主性之间并不矛盾。
我们经常说，“没有规矩，不成方圆”，幼儿园规则的建立是集体教育幼儿的需要，同时有益于促进幼儿身心健康发展，促进幼儿生活和活动能力的提高，而发挥幼儿的自主性不是幼儿想干什么就干什么，也是有限度的，要以幼儿的健康成长为基础，以有利于幼儿发展为前提。
那么，怎么让常规培养满足幼儿的个性化需求呢？首先，我们在制定幼儿常规时要考虑哪些规则在有利于幼儿发展的基础上是可以有自主性空间的，哪些规则如果让幼儿自主了就会影响幼儿的健康成长。
例如，在洗手的环节，要求幼儿按照正确的方法、步骤洗手，使幼儿养成基本的卫生习惯。
这个环节就不适合发挥幼儿的自主性。
而在洗手之前的环节中，有的幼儿游戏完成了可以选择先洗手，而游戏没有结束的幼儿可以选择后洗手，而不是“一刀切”，都要让他们按照老师统一的要求去做，这个环节可以给幼儿自主的空间。
遇到特殊情况，教师也要特殊对待。
允许幼儿在一定的限度范围内进行自主选择，并加有责任感。
幼儿园小班数学教案《上下、里外》
幼儿园小班数学教案《上下、里外》一、教学目标1.能正确理解上下和里外的概念，并在生活中使用。
2.能在游戏中体验上下和里外的概念，巩固记忆。
二、教学准备1.相关教学工具：小篮球、球网、玩具球等。
2.教学PPT。
三、教学内容及步骤1. 导入•让幼儿数一数教室里有几个窗户，窗户是在上面还是在下面？（引导幼儿理解上下的概念）•让幼儿数一数教室里有几扇门，门是在里面还是在外面？（引导幼儿理解里外的概念）2. 提出问题•把篮球放在球网上方，篮球在上面还是在下面？球网在上面还是在下面？（引导幼儿理解上下的概念）•将球网倒转放在篮球上方，球网在上面还是在下面？篮球在上面还是在下面？（引导幼儿理解上下的概念）•把篮球放在教室里，篮球在里面还是在外面？（引导幼儿理解里外的概念）3. 游戏中体验•准备几个玩具球，让幼儿体验一下哪个球在这个篮子里面，哪个球在那个篮子里面。
（体验里外的概念）•找一个大盒子，将盒子竖着，让幼儿找一个小球可以放进盒子里面，然后让幼儿将盒子拍平，看小球在盒子里面还是在盒子外面。
（体验里外的概念）4. 总结通过游戏的方式，让幼儿在实践中理解上下和里外的概念，并能在生活中使用。
四、教学反思1.通过组织游戏环节的方式，让幼儿在实践中理解和记忆上下和里外的概念，达到了预期的教学效果。
2.在教学的过程中，我采用了互动式教学的方式，让幼儿参与其中，增强了教学的趣味性。
3.在教学的过程中，我还引导幼儿关注周围环境，从中学习理解上下和里外的概念的方法也很有效。
4.在今后的教学实践中，我还将尝试其他方式来让幼儿在实践中学习数学概念，提高教学质量。
幼儿园小班数学活动教案《认识上下》
幼儿园小班数学活动教案《认识上下》一、教学目标1.让幼儿能够理解“上”和“下”的概念，能够区分物体在空间的位置关系。
2.培养幼儿的观察能力，提高幼儿对空间位置的认知。
3.培养幼儿的合作意识，让幼儿在游戏中学习。
二、教学内容1.认识“上”和“下”的概念。
2.学会区分物体在空间的位置关系。
3.通过游戏，巩固对“上下”的认知。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿理解“上”和“下”的概念，能够区分物体在空间的位置关系。
2.难点：让幼儿在游戏中运用“上下”的概念，提高空间认知能力。
四、教学过程1.导入教师出示一个玩具小熊，提问：“小熊在哪里？”引导幼儿观察小熊的位置。
教师再出示一个小猴子，提问：“小猴子在哪里？”引导幼儿观察小猴子的位置。
教师引导幼儿比较小熊和小猴子的位置，引入“上下”的概念。
2.基本环节教师拿出一张图片，上面有小鸟、小猫和小狗，提问：“小鸟在哪里？小猫在哪里？小狗在哪里？”引导幼儿观察它们的位置关系。
教师再拿出一张图片，上面有高楼、树木和花草，提问：“高楼在哪里？树木在哪里？花草在哪里？”引导幼儿观察它们的位置关系。
教师引导幼儿用“上”和“下”来描述这些物体的位置关系，如：“小鸟在上，小猫在下”，“高楼在上，花草在下”。
3.游戏环节游戏一：教师拿出一些玩具，如小汽车、飞机、轮船等，让幼儿将这些玩具放在指定的位置，如“把小汽车放在飞机的下面”，“把轮船放在小汽车的上面”。
游戏二：教师设置一个场景，如“森林里的动物们要开运动会，小熊在上，小猴子在下，小兔子在中间，请小朋友们帮它们排好队”。
4.巩固环节教师出示一些图片，让幼儿用“上下”来描述图片中的物体位置关系。
教师出示一些实物，让幼儿用“上下”来描述实物之间的位置关系。
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，提问：“我们今天学习了什么？你们学会了什么？”五、作业1.家长协助幼儿完成一幅关于“上下”的画作，如“小鸟在上，小猫在下”。
2.家长与幼儿一起玩“找不同”游戏，找出图片中不符合“上下”关系的物体。
幼儿园小班数学教案《上和下》
幼儿园小班数学教案《上和下》教学目标1.能够理解和掌握上下的概念。
2.能够正确认识上下在生活中的意义。
3.能够通过实物、图形等形式进行上下的区分。
教学准备1.白板、黑板、彩色粉笔。
2.图形卡片：向上箭头、向下箭头、上下箭头。
3.实物卡片：球、书、笔、杯子等。
4.背景板：上、下。
教学内容及方法1. 导入新课•通过问答互动、图片展示等方式，带领幼儿对“上”、“下”概念进行理解与掌握，引导他们认识与感知上下的存在。
2. 学习重点•要求学生正确认识上下在生活中的意义，以及学习上下的概念。
•学生学习通过实物、图形等方式进行上下的区分。
3. 教学步骤步骤1：出示实物，区分上下1.老师持球走到讲台前，向学生展示球在手中向上抛，球飞到了头顶上方。
2.老师再将球往下扔，球跌在地上。
3.老师请学生说出球上下上下，然后请学生举起手来，问学生刚才老师抛出的球是朝上还是朝下飞，学生应正确回答。
4.让学生拿起他们手上的书、笔、杯子等，明确书在手中向上、笔在手中向下等类似的实物所表述的方向概念。
步骤2：区分图形中的上下箭头1.出示向上箭头、向下箭头、上下箭头各1个图形卡片。
2.说出其相应的方向，并巩固上下的概念。
4. 达到预期•完成对“上”、“下”的概念理解与区分，能够在生活中正确理解、认知上下的含义。
课堂小结在学习了幼儿园小班数学教案《上和下》这一课的内容后，我们相信学生已经对“上”、“下”的概念有了较为清晰的认识，并且能够在实物、图形等形式中正确地进行上下的区分。
这对于幼儿同时也是生活中的实践，更加深入地理解这一概念，能够更好地应用在生活中。
幼儿园小班数学区分上下教案及反思
幼儿园小班数学区分上下教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《空间方位》，详细内容包括：认识上下方位，能够用上下方位词描述物体位置，通过实践情景引入，培养幼儿对空间方位的认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握上下方位的概念，能够用上下方位词描述物体位置。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的空间方位感知。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握上下方位的概念，能够用上下方位词描述物体位置。
教学重点：培养幼儿的空间方位感知，提高幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个上下结构的物体（如书包），请幼儿观察并描述物体的位置。
（2）引导幼儿用上下方位词（如上面、下面）描述物体位置。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解上下方位的概念。
（2）教师展示图片，让幼儿用上下方位词描述图片中物体的位置。
（3）教师邀请幼儿上台演示，巩固上下方位的概念。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个上下结构的实物，如一个书本放在桌子上，提问：“书本在桌子的哪里？”（2）引导幼儿回答：“书本在桌子的上面。
”（3）教师通过多个例题，让幼儿巩固上下方位词的应用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让幼儿用上下方位词描述物体位置。
（2）幼儿完成练习题，教师进行个别辅导。
（2）教师出示一个复杂的空间方位情景，让幼儿尝试描述。
六、板书设计1. 板书认识上下2. 板书内容：上面下面3. 板书配图：展示一个上下结构的实物图七、作业设计（1）书本在桌子上的位置。
（2）玩具在盒子里的位置。
2. 答案：（1）书本在桌子的上面。
（2）玩具在盒子的下面。
八、课后反思及拓展延伸1. 注重个别差异，对理解能力较弱的幼儿进行个别辅导。
幼儿园小班数学教案《上下、里外》
幼儿园小班数学教案《上下、里外》教学目标：1.认识和理解“上下”、“里外”两个概念。
2.掌握使用“上下”、“里外”两个概念描述物体的方法。
3.能够较为准确地使用“上下”、“里外”描述自己的身体动作。
教学准备：1.PPT及投影仪。
2.绘本《小熊和铅笔盒》。
教学内容及教法：1. 导入（5分钟）在班级中安排两个孩子站在椅子上，另外安排两个孩子站在座位下面，引导孩子注意他们的身体所处的位置，谈论“上下”的概念，并让孩子们用自己的话描述。
2. 学习（20分钟）通过PPT介绍和讲解“上下”和“里外”的概念（可以使用图片辅助），并以班级物品为例子，强化孩子们认识和记忆。
然后通过绘本《小熊和铅笔盒》的故事对“里外”进行解释，并带领孩子们参与其中的互动故事。
教学方法：讲解法、互动式故事法。
3. 操作（15分钟）各小组在老师的引导下，按照老师的提示在班内任选的物品上使用“上下”、“里外”两个概念进行描述，并鼓励孩子们多尝试，以达到更好的效果。
4. 自我巩固（10分钟）老师出题，让孩子们通过老师的问题进行个人动作的操作练习，以巩固和加深对“上下”、“里外”两个概念的记忆。
5. 课程总结（5分钟）请孩子们用自己的话总结一下今天所学的“上下”、“里外”两个概念，老师可对孩子们的表现进行肯定和评价。
教学反思：在本次教学中，我们通过幼儿园小班数学教案的《上下、里外》学习教学，结合多种教学方法，通过导入、学习、操作、自我巩固和课堂总结等环节，让孩子们较快地掌握了“上下”、“里外”两个概念，并且丰富了孩子们的视野，培养了孩子们的归纳思维和创造思维。
同时，本次教学注重了激发孩子们的兴趣和积极性，给孩子们带来了好的体验，营造了愉悦的教学氛围，充分调动了孩子们的学习兴趣和参与积极性。
总之，本次教学达到了预期的教育目标。
幼儿园小班数学活动《区分上下》教案
幼儿园小班数学活动《区分上下》教案
教学目标
1.学生能够理解和区分“上”和“下”的概念。
2.学生能够通过观察、比较和操作实物，正确地区分“上”和“下”。
3.学生能够在日常生活中运用所学的知识，例如区分上下床铺、上下隔板。
教学准备
1.一些实物，例如书、球、盘子等。
2.一张黑板和一支粉笔。
教学步骤
步骤一：引入活动
1.老师拿出一本书，询问学生：“这本书在桌子上还是桌子下？”
2.学生回答后，老师问：“怎么知道是上还是下？”
3.老师解释：“我们把物品放在桌子或地上，它在我们视线上方的叫做‘上’，在我们视线下方的叫做‘下’。
今天我们就来学习如何区分上下。
”
步骤二：操作实物
1.老师拿出一些实物，例如书、球、盘子等，让学生观察。
2.老师挑选一个物品，提问学生：“这个物品怎么放是上？”并帮助学生正确放置。
3.老师再挑选一个物品，提问学生：“这个物品怎么放是下？”并帮助学生正确放置。
4.老师可以根据实际情况和学生反应，逐渐增加物品数量和难度。
步骤三：巩固和拓展
1.老师提出一些日常生活中的例子，例如上下铺、上下隔板等，让学生区分。
2.学生可以分组进行游戏，例如老师喊出“上”或“下”，学生要快速站在正确的位置。
3.学生可以分组进行手工活动，例如制作“上下”拼图或画册。
教学反思
1.整个活动要注重互动和趣味性，让学生在愉悦的氛围中学习。
2.操作实物的环节要慢慢增加难度，避免太容易或太困难。
3.活动的最后，可以让学生自己发挥创意，创造新的上下区分游戏或手工活动，丰富学习内容。
幼儿园小班数学主题教案《认识上下》含反思三篇
幼儿园小班数学主题教案《认识上下》含反思《小班数学主题教案《认识上下》含反思》这是优秀幼儿园小班数学主题教案《认识上下》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学主题教案《认识上下》含反思！小班数学教案《认识上下》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿乐意参加操作活动，体验游戏的快乐，在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位，能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动目标：1、在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位。
2、乐意参加操作活动，体验游戏的快乐。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。
2、布置场景。
活动过程：一、利用游戏的方式导入游戏：小猫藏在哪里?师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了?”(出示玩偶小猫互相问好。
)——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。
二、通过观察挂图认识上下。
师：“瞧，其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀?”(教师出示教学挂图) ——幼儿讨论描述小猫躲藏的方位，老师重点指导幼儿用完整的语言描述。
——请个别幼儿描述，其他幼儿学说。
三、操作活动：捉迷藏。
(分组)——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜欢的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提醒幼儿轻轻涂，注意画面整洁。
——“谁在往下爬”：请幼儿观察图画上的小猴子往下爬的图，说一说谁在往下爬，并把它圈起来。
——“楼上楼下住着谁”：请幼儿观察图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁?并把它涂上红色;小猴的楼下住着谁?把它涂上绿色。
四、结束评出谁是遵守操作规则的?表扬画面整洁的幼儿，给其他幼儿加以鼓励五、活动延伸在日常活动中引导幼儿观察生活中物品的摆放位置，并用完整的语言说出。
幼儿园优质课《认识上下》小班数学教案
幼儿园优质课《认识上下》小班数学教案一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿乐园》第三单元“空间认知”中的第一课“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够辨别物体在另一个物体的上方或下方；通过实际操作，培养幼儿的空间感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握上下的基本概念，能正确辨别物体在另一个物体的上方或下方。
2. 能力目标：培养幼儿的空间感知能力，提高观察力和思考能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用上下概念进行物体位置的辨别。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力，掌握上下概念。
四、教具与学具准备教具：上下位置关系的图片、积木、图书等。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张上下位置关系的图片，引导幼儿观察并描述图片中的物体位置关系。
邀请幼儿到讲台上演示，将一个积木放在另一个积木的上方或下方，让其他幼儿判断并说明原因。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并说出物体之间的上下位置关系。
讲解上下概念，让幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿独立完成书中的练习题。
教师巡回指导，及时纠正错误，巩固上下概念。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组发一套积木，让幼儿通过合作完成上下位置关系的搭建。
教师观察幼儿操作过程，给予鼓励和指导。
教师邀请各小组展示搭建成果，引导幼儿说出物体之间的上下位置关系。
对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 在黑板上画出上下位置关系的示意图，标注上、下关键词。
2. 用不同颜色粉笔标注图中物体，突出上下位置关系。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩纸剪出两个不同大小的圆形，将小圆贴在大圆的上方或下方，并标注上下。
2. 答案：小圆在大圆的上方或下方。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次教学活动中的优点和不足，针对幼儿的表现进行调整教学策略。
幼儿园幼儿小班数学活动教案《区分上下》含反思
幼儿园幼儿小班数学活动教案《区分上下》含反思教案：区分上下一、教学目标：1.认识并区分上下的概念。
2.能够正确使用上下的词语。
3.培养幼儿观察、思考和比较的能力。
二、教学准备：1.教学课件。
2.上下的图片或实物。
三、教学过程：引入活动：1.在黑板上画一个上箭头和一个下箭头，让幼儿说出它们代表的意思。
引导幼儿回答“上”是往上面指，而“下”是往下面指。
2.引导幼儿用手指指向教室里的天花板并说：“这是上。
”再指向地板并说：“这是下。
”让幼儿模仿。
探究活动：1.准备一些图片或实物，如书、盒子、球等，让幼儿观察并回答问题：“书在桌子上面还是下面？”2.在黑板上画一个大人和一个小孩，让幼儿说出谁在上面谁在下面。
3.让幼儿模仿教师的动作，手指触摸头顶说“上”，触摸脚底说“下”。
练习活动：1.让幼儿围成一个圈，教师游览圈内让幼儿说出自己上半身的部位，如头、手等。
2.教师拿出几个不同大小的圆圈，让幼儿说出哪个圆圈在上面，哪个在下面。
展示活动：1.教师请幼儿站在座位和桌子旁边。
领导幼儿观察并说出座位在上面还是下面。
2.在课件上展示两个不同大小的圆圈，让幼儿说出哪个在上面，哪个在下面。
四、教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿能够认识并区分上下的概念，并能正确使用上下的词语。
在教学过程中，我采用了引入、探究、练习和展示的教学方法，让幼儿通过观察、比较和模仿等方式，深入理解上下的概念。
同时，我也充分运用了多种教具和教材，如图片、实物、课件等，帮助幼儿更好地理解和掌握相关知识。
在教学实施中，我注重了幼儿的参与和互动，通过观察和讨论的方式激发幼儿的思考和表达能力，培养其观察和比较的能力。
在教学结束后，我进行了简单的评价和总结，让幼儿复习和巩固所学内容。
整体而言，本节课的教学效果较好，能够有效促进幼儿的认知和语言发展。
幼儿园小班上学期数学教案《上下、里外》含反思
幼儿园小班上学期数学教案《上下、里外》含反思一、教学背景班级：小班学生：3-4岁幼儿主题：上下、里外教学目的：让幼儿理解上下、里外的基本概念，能够自如地运用这些概念描述物体的方位关系。
教学时间：40分钟教学环节：导入、呈现、讲解、操作、小结、延伸二、教学目标知识目标•了解“上下、里外”的基本概念；•能准确描述物体的上下、里外方位关系。
能力目标•发现事物中存在的上下、里外关系；•能用正确的词语描述物体的方位关系。
情感目标•积极参与课堂活动；•乐于发现周围的事物及其规律；•敬爱同学，团结合作。
三、教学内容本节课主要内容是“上下、里外”的概念及其运用。
1. 导入环节通过唱儿歌《小白兔》导入，引起幼儿的兴趣和注意力。
儿歌歌词如下：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
小嘴巴一张一合，东跑一下，西跑一遍。
说起话来真好听，爱唱歌的白兔精。
上面有毛绒绒的尾巴，底下有红红的小鞋子。
2. 呈现环节老师通过抬起、放下、拿进、拿出等动作向幼儿展示“上下、里外”的概念，并让幼儿也模仿老师的动作观察。
同时，通过一些实物，如盒子、玩具等，让幼儿观察物体的上下、里外位置。
3. 讲解环节老师向幼儿解释“上下、里外”的概念，并通过一些比较形象的生活场景，如橙子里面有籽，房子里面有房间，来让幼儿更好地理解这些概念。
4. 操作环节为了帮助幼儿巩固所学知识，教师设计了以下操作环节：1.观察物体的位置，说出其上下、里外关系。
2.找一组物品来模拟上下、里外的情况，如小球和小篮子，让幼儿按要求放其中。
3.手工制作小房子，让幼儿理解房子内外的概念。
5. 小结环节老师通过简单的小结让幼儿回顾本节课的学习内容和成果，并帮助幼儿查漏补缺。
6. 延伸环节为了进一步提高幼儿的对“上下、里外”的理解和应用能力，老师可以设计以下延伸环节：1.给幼儿看一些有关上下、里外的图画，让幼儿自由发挥，讲述其中的故事情节。
2.找一些与上下、里外有关的游戏或者玩耍方式，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
幼儿园小班数学教案《上和下》
幼儿园小班数学教案《上和下》
一、教学目标
1.能够理解和掌握概念“上”和“下”。
2.能够通过实物模拟或图形认识“上”和“下”的不同方向。
3.能够画出物体在不同方向上的示意图。
二、教学内容
1.“上”和“下”的概念。
2.实物模拟和图形示意物体在不同方向上的位置。
3.练习画物体示意图。
三、教学过程
1. 引入
向小朋友们展示一个物品（如小球、积木等），让他们尽可能精确地说出物体的“上”和“下”，观察小朋友们的表现并给予认可和鼓励。
2. 导入
介绍“上”和“下”的概念：我们手指头的方向就是“上”，离地面最近的地方，就是“下”。
3. 模拟
拿出几个物品，如球、立方体等，让小朋友们按照老师的指示放置，在放置物品的同时，老师可以引导小朋友们掌握“上”和“下”的概念。
4. 示意图
引导小朋友们通过画示意图的方式表示物体在不同方向上的位置，例如画出一只小鸟在树上、画出一只小兔子在草丛中等。
可以先画出一幅示意图放在黑板上，让小朋友们观察学习。
5. 练习
拿出一些物品，让小朋友们模拟并画出示意图，老师可以逐一点评小朋友们的作品，并给予鼓励和指导。
四、教学反思
通过本次数学教学，小朋友们初步了解了“上”和“下”的概念，并具备了实物模拟和图形示意的能力。
同时本次教学注重引导和点评，通过及时反馈，让小朋友们更快乐、更主动地学习数学。
在今后的教学中，需要更多运用互动、游戏化的教学方式，培养小朋友们的学习兴趣，让学习更加有趣。
幼儿园小班数学教案《认识上下》（2篇）
幼儿园小班数学教案《认识上下》设计意图：我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，为此我以《小猴摘桃子》这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。
活动目标：1、学会以自身为中心区分上下。
2、教幼儿初步学习以客体为中心区别上下。
活动准备：多媒体课件《小猴摘桃子》。
活动过程：一、谈话导入游戏：小朋友，你们听过小猴摘桃子的故事吗？（听过）好了，今天天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。
二、播放课件，引导幼儿学习方位词1、森林里有什么呀？（幼儿自由回答：猴子、蝴蝶、树、桃子等。
）小猴子在哪？蝴蝶在哪？桃子在哪？（幼儿回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在树上）现在小猴子去哪了？（幼儿回答：在树下）现在小猴子开始摘桃子了，小猴子在哪呀？（幼儿回答：在树上）先把上面两个桃子摘了，最后把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀（在树下）。
2、我们又来到了小猴家，小猴请大家去家里做客。
看看谁在椅子下？谁又跳到桌子上了，小猪在哪？最后来的兔子在哪，它又跳到什么上面了？小鸡在哪（幼儿自由回答。
）继续切换PPT图片，这间房子里都有谁，都在什么地方？按照先后点出来的动物让幼儿分别回答。
3、打开最后PPT的最后一个图，出现机器猫图片和音乐。
问：小朋友们，大家看这是谁，幼儿回答：机器猫、大雄和李静。
然后引导他们以人体为中心，分别认识身体的各个部位，如嘴在眼睛下面等。
三、结束活动我们的小朋友们真聪明，让小猴子摘到了桃子，参观了小猴子的桃子，又看到了机器猫和他的伙伴们。
活动反思：整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育让幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。
幼儿园小班数学教案《认识上下》（2）教案标题：认识上下教学目标：1. 让幼儿能够认识和理解“上”、“下”方位概念。
幼儿园小班数学教案《上和下》
幼儿园小班数学教案《上和下》教学目标通过本次课程的学习，幼儿将会：•学会区分“上”和“下”两个方位的概念；•学会用语言、肢体语言、故事等方式表达“上”和“下”；•提高观察能力和细致动手能力。
教学准备•白板、黑板、彩笔、教具积木、竖条状的物品（书）、球等。
教学过程第一步：概念介绍1.教师用语言解释“上下”的概念，并通过图示等方式使孩子们初步理解。
2.给出一些“上下”的反例，如书放在地上是下、球放在桌子上是上等，让孩子们感性认识“上下”。
3.请孩子们举出一些有关“上下”的例子，并让他们站起来分别指出“上、下”。
第二步：故事启示1.教师准备一些有关“上下”的故事，比如小猴子爬山、小狗咬骨头等，通过观看故事中人物的动作让孩子们理解“上下”。
2.在讲述故事时，提醒孩子们要仔细观察人物的动作、位置和方向等细节，尤其是“上下”这个方位的表现。
第三步：游戏互动1.教具积木：整理好积木，用语言让孩子们选择某一个积木，并指出它的上下。
然后教师混淆某一个积木的上下方位，请孩子们挑出这个积木，让孩子们观察判断，锻炼进行细致观察并思考的能力。
2.竖条状的物品：教师准备五根竖条状的物品，放在桌子上，让孩子们一一指出它们的上下，然后把这些物品摆弄一番，再指出哪个是跌倒了的，在讨论为什么跌倒了等问题。
3.球：让孩子们围观，教师让球从一个桌子上滚到另一个桌子上，然后让孩子们回忆，球在过程中上下了哪些位置。
第四步：巩固练习请孩子拾垃圾的小游戏。
教师让孩子们分别在讲台、桌子下、桌子上放置着一些书、纸屑、玩具等垃圾，教育孩子们要爱护环境和公共卫生，让他们在规定时间内，将这些垃圾清理干净，并且要在教师指导下，认真考虑清理垃圾的操作方式，不仅将垃圾捡起来，而且要放到正确的垃圾桶里。
这样可以加深幼儿对于“上下”概念的理解。
总结反思通过本次的学习，幼儿初步掌握了“上下”这一方位概念，并学会用语言、肢体语言、故事等多种方式表达“上下”概念，提高了观察能力和细致动手能力。
幼儿园小班数学教案：上下关系—幼儿园小班教案
幼儿园小班数学教案：上下关系—幼儿园小班教案亲爱的小朋友们，今天我们要学习一个非常有趣的主题——上下关系。
你们知道吗？在我们的生活中，上下关系无处不在，它就像我们的好朋友一样，时刻陪伴着我们。
我们就一起来认识一下这个好朋友吧！二、什么是上下关系？1.1 上下关系的定义上下关系，就是指事物之间的高低、大小、长短等方面的相互关系。
在我们的日常生活中，有很多东西都存在着上下关系，比如我们的身高、体重、年龄等等。
1.2 上下关系的举例下面，我们来举几个例子，让大家更直观地了解上下关系。
例子一：妈妈的包包比我的书包大很多，所以妈妈的包包是上面的，我的书包是下面的。
例子二：爸爸的鼻子比妈妈的鼻子高一些，所以爸爸的鼻子是上面的，妈妈的鼻子是下面的。
例子三：弟弟比我小一岁，所以弟弟是下面的，我是上面的。
通过这些例子，大家是不是已经明白了什么是上下关系呢？那我们再来复习一下吧！上下关系就是指事物之间的高低、大小、长短等方面的相互关系。
在我们的日常生活中，有很多东西都存在着上下关系，比如我们的身高、体重、年龄等等。
三、上下关系的重要性2.1 上下关系在生活中的应用上下关系在我们的生活中无处不在，它可以帮助我们更好地认识和理解世界。
比如，我们在穿衣服的时候，会根据自己的身高和体型选择合适的衣服；在吃饭的时候，会根据自己的年龄和胃口选择合适的食物。
这些都是因为我们懂得了上下关系的存在。
2.2 上下关系与人际关系在人际关系中，上下关系也非常重要。
比如，我们在和别人交流的时候，会根据对方的年龄、职位等因素来调整自己的语言和行为；在团队合作中，会根据每个人的能力来分配任务和责任。
这些都是因为我们懂得了上下关系的存在。
四、如何处理好上下关系？3.1 尊重他人在处理上下关系时，我们首先要学会尊重他人。
每个人都有自己的特点和优点，我们要学会欣赏和尊重他们。
只有这样，我们才能更好地与他们相处，建立起良好的人际关系。
3.2 公平公正在处理上下关系时，我们还要学会公平公正。
幼儿园小班数学区分上下教案 小班数学区分上下教案反思
幼儿园小班数学区分上下教案小班数学区分上下教案反思在具体的学习活动中，通过这节课，要让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
以下是我整理的幼儿园小班数学区分上下教案相关内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏。
《上和下》小班数学教案篇1活动目标1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。
用上面、下面方位词回答问题。
2、培养幼儿的空间感知能力。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备动物玩具若干个，小架子(上、下两层)1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干。
活动过程(一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下。
1、展示小架子，;本文确定上、下位置。
2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面)3、自由取玩具，并说明是从什么地方(上或下)拿来的。
(二)用游戏法辨别上下。
出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏。
苹果树上结苹果(请小朋友把苹果粘贴到苹果树上)，苹果熟了(请小朋友将苹果从树上摘下来)。
(三)看图《小动物藏在哪儿》教师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。
教学反思：数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。
教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
《上和下》小班数学教案篇2物质准备青青草原图一幅、摆放各种家具的图一幅、喜羊羊和灰太狼中人物图片各一张、供幼儿玩耍和躲藏的物品每人一份、音乐《喜羊羊和灰太狼》主题曲。
经验准备能够熟练的操作玩耍教师准备的各种物品能够初步的区分并说出自己身体部位的上下活动过程一、导入(听音乐做动作)师：〈出示青青草原图〉美丽的青青草原上，一群快乐的羊羊在做游戏。
(请幼儿跟着音乐来用各种物品和羊羊做游戏。
)要求：幼儿可将这些物品放在自己身体的任何部位(头上、脚下、肩膀、屁股)[运用操作法复习，区分并说出自己身体部位的上下]二、借助自己身体区分两个物体的上下师：请幼儿演示并说出，刚才把那些玩具都放在了自己身体的哪个部位?引导幼儿用完整话说出：xx放在xx的上面/下面，↓↓物品身体部位xx的上面/下面放着xx↓↓身体部位物品[通过个别示范，小结尝试让幼儿用完整话表述，并正确借助自己身体来区分物体的上下]三、两个物体直接区分上下师：孩子们，灰太狼来了，请小朋友们帮忙把这些羊羊们都藏在房子里。