最新冀美版初中美术八年级下册《汉字的艺术魅力》教案
河北美术出版社初中美术八年级下册 汉字的艺术魅力-“百校联赛”一等奖
2016-2017年度“一师一优课，一课一名师”活动教学设计文字的魅力石家庄市第九中学张晓磊课标要求：《文字的魅力》是冀教版美术14册“综合·探索”学习领域中的一课。
“综合·探索”领域要求“融美术各学习领域（“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”）为一体；美术与其他学科相综合；美术与现实社会相联系”三个学习层次。
通过本领域学习，使学生能站在多元文化的角度拓展美术视野，全面提升美术素养，发展学生综合实践和探究发现能力。
《文字的魅力》这课通过大量具有鲜明图画感的古代象形文字，引导学生从美术角度去欣赏文字“画一样的魅力”；了解不同形式的文字蕴含的文化特征；使学生能够从文字形象中寻找更丰富的美术创作灵感，提高想象力、创造力；进一步认识美术与传统文化的关系。
教学目标：1．知识目标了解汉字的发展、演变及造字法；感受几种古老象形文字如画的魅力；体会不同形式文字中蕴涵的文化特征。
2．能力目标让学生围绕文字特点创造美术作品。
①通过各种形式的活动，来提高想象力和创造力。
②激发学生主动探索的意识，关注美术与文化密不可分的关系。
教学重点：1．启发学生感受文字的图形美感。
2．从文字形象中寻找灵感，用喜欢的形式创造出文字韵味的美术作品。
教学难点：体会文字中深厚的文化性。
学情分析：初中学生随着年龄增长，各方面有了很大的发展。
思维形式由具象逐步向抽象思维发展，自觉意识也在增强，但心理的随意性也是这个阶段无法避免的。
因此，结合美术学科“视觉艺术”的特点，设计趣味教学是必要的。
初中生对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。
部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。
教法分析：根据自主教育注重学生能力培养的原则，本着发展学生探索、创造精神的目标，和本课教学内容的独特性。
上课时准备运用以下教学方法：1．讲故事。
以有趣生动的故事激发学生的学习兴趣，引导学生关注文字的美感。
《汉字的艺术魅力》教学设计[1]
![《汉字的艺术魅力》教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/7abc41e06c175f0e7dd13726.png)
2、要易于理解。
3、可运用多种设计方法。
教师对学生作品进行展示和评价，学生互评。
教师小结：汉字是中华民族的瑰宝，是我们中国的骄傲，我们作为新时期的接班人，应该更好的学好字，写好字，用好字。课下的时候同学们可以找找你身边的创意美术字。
小组讨论互动：
这段视频告诉我们几个小知识：一是汉字是中华民族几千年文化的瑰宝，是世界上最古老的文字之一。二是甲骨文是中国最古老的文字。三是汉字起源于图画。
（播放视频短片）
1、学习汉字定义
师：汉字是中华民族几千年文化的瑰宝，是世界上最古老的文字之一，是记录事件和表情达意的书写符号。生活中处处都离不开汉字。
2、初步了解汉字的起源
了解仓颉造字、商丘市虞城县有个仓颉墓和学习甲骨文。
3、联想游戏，讲解汉字象形表意的构型特点
接下来，我们玩一个联想游戏，请同学思考图片是什么字？这些文字和生活中的图形都非常相似，人们根据事物的外形特征，创造了象形文字。我们一起来感受是象形文字的象形表意之美。
同学们说的都非常好，可是有的同学可能会问，怎么样才能让字体的变化更多呢？我们先了解什么是变体美术字。
●象形变化
●装饰变化
●立体变化
●阴影变化
●书法变化
教师边播放图片边讲解创意美术字设计要整体和谐、统一和完美的特点。
（3）、示范设计
教师展示设计步ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
（4）我来设计
根据今天所学，设计自己喜欢的文字。
设计要求：
二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）
教学目标：知识目标：理解和感受汉字的性质及其所蕴含的艺术魅力。
能力目标：能够从汉字字形中寻找灵感，进行有创意的汉字字体设计。
2.汉字的艺术魅力-冀美版八年级美术下册教案
2.汉字的艺术魅力-冀美版八年级美术下册教案介绍在中国文化中，汉字是起着重要的作用。
汉字不仅是中文的书写系统，更是一种文化、一种精神的表述。
它不仅能传达信息、表达思想，还能体现出我们的文化底蕴与审美追求。
正因为汉字的诗意、画意、书意、意境等特点，使得它成为了艺术家们创作的灵感来源，并延伸出了中国书法和篆刻两大艺术门类。
在美术教育中，合理利用汉字，传递社会价值，提高审美能力，是非常重要的。
本文着重介绍冀美版八年级美术下册教案中有关汉字的艺术魅力的部分内容。
学习目标•了解汉字的历史•了解汉字和美术的关系•了解汉字书法与篆刻•了解现代设计中汉字的应用学习重点•了解汉字的起源和发展•探究汉字绘画、书法、篆刻的艺术表现形式•在现代设计中感受汉字与设计的融合学习内容模块一：汉字的诗意与画意汉字既有鲜明的形态、生动的美感，又有深刻的哲理内涵。
通过艺术化手段的运用，汉字能够表达出更丰富的情感和思想。
在模块一中，我们将通过此种方式让学生在美术作品中体验汉字的诗意与画意，并学会用简单的表现手写表达自然的形象美感。
模块二：汉字书法与篆刻汉字书法和篆刻都是中国传统文化中非常重要的艺术门类，它们不仅是汉字的书写方式，更拥有着独特的审美体验。
在本模块中，我们将借助文化艺术作品、图像、动画等多元化的手段，让学生了解汉字笔划构造和字体结构的形成、书法活动的形式、篆刻的特点、篆刻珍品的欣赏等，通过多方面的介绍，让学生在了解汉字书法与篆刻的同时，提高他们的审美能力和机智性。
模块三：现代视觉艺术中的汉字造型设计在现代社会中，汉字不仅是传统文化的组成，更成为了当代视觉艺术的一部分。
在本模块中，我们将以当代视觉艺术作品为例，展示汉字造型设计的时尚多样，帮助学生了解汉字的现代造型、设计表现、设计评价等方面内容，拓宽汉字与现代艺术的联系。
活动设计教师可以依据上述模块内容，设计包括静态画面、动画、手工制作、社团活动、实践比赛等形式的活动，使学生在学习中感受汉字的艺术魅力。
初中美术冀美版八年级下册第2课《汉字的艺术魅力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术冀美版八年级下册第2课《汉字的艺术魅力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术冀美版八年级下册第2课《汉字的艺术魅力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、了解汉字的魅力所在。
2、理解说明文的文学色彩和感情色彩。
3、增强热爱祖国语言文字的情感。
2学情分析
3重点难点
1、了解汉字的魅力所在。
2、理解说明文的文学色彩和感情色彩。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】汉字的艺术魅力
同学们,你们知道中国古代四大发明是什么吗?生答:火药、指南针、活字印刷术、造纸术。
有人说,汉字是中国古代第五大发明。
那么,汉字究竟有怎样的魅力足以与四大发明齐名呢?从下面是视频中,我们或许会有一些启发。
视频演示《汉字的艺术》
这些汉字,为我们讲述了一个完整的故事,这个故事,你们是如何得知的呢?(从汉字形体的变化)从字形中,我们就可以感受到丰富的意义,这就是汉字的独特魅力。
那么汉字还有什么特殊的魅力呢?让我们一起走进今天的课文。
板书《汉字的魅力》
活动2【讲授】汉字的艺术魅力
【合作探究】。
教学设计文字的魅力
文字的魅力教材版本：河北美术出版社八年级16册教学对象：八年级课业类型：综合探索一、教材分析文字是人类文明的开端，在没有语言参与的情况下，图画是最能表达意图的方式了，所以，文字最初的起源和图画很难分别，我们可以说最初的文字就是简易的图画，因此，他在表达意思的同时，也具备了图画的美感。
随着文字的发展，这种简易的图画变得越来越抽象，成为一种符号。
但无论怎样变化，文字作为一种“抽象图画”的形式美感始终是存在的。
本课力求通过对文字的起源、发展以及文字的演化的探究，引导学生发现文字之中蕴含的独特的艺术魅力，触碰文字中隐含的传统文化的精髓。
吸引学生参与到文字的探索与创造中来，激发学生的创作热情。
从而加深学生对文字的内在理解，提高外在的表现能力。
二、教学目标1、知识目标：通过引导学生对早期文字的解读，体验文字与美术的密切关系。
并体验其文化内涵和审美价值。
2、能力目标：能够从多种形式的文字中寻找灵感，创作具有文字韵味的美术作品。
3、情感目标：愿意从美术的角度关注文字，愿意参与文化的传承与交流。
三、重点与难点重点：不同的表现手法和文字环境给人带来得不同感觉。
难点：尝试并体验文字创作的乐趣。
四、授课时间：一课时五、教学方法：欣赏与讨论观察与比较展示等六、课前准备：教具：多媒体课件书法作品书法字典印泥学具：纸板彩泥彩笔七、课件使用：本课课件内容分为两部分：（一）欣赏不同表现形式所呈现的不同文字效果。
此标题下链接内容有：1、毛笔书写：欣赏不同形式的书法作品，感受其特点。
2、工具刻制：欣赏楔形文字，中国的石刻。
3、拓印文字：欣赏中国的篆刻艺术，体验引制的文字魅力。
4、剪纸文字：欣赏中国剪纸艺术中的文字美感。
5、民间画字：欣赏民间独特的画字艺术。
（二）欣赏不同形式的文字给人的不同感受。
此标题下链接的内容有：1、黑体美术字2、琥珀体美术字3、隶书提出问题：1、你最喜欢其中那种书写方式?为什么?2、你认为这些字体在那种场合应用比较合适?为什么?课后总结：本节棵以美术新课程标准为依据，深入把握教材，通过课件展示为学生提供了广泛的资源和广阔的学习领域。
《汉字的魅力》教案
《汉字的魅力》教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，理解汉字的基本结构。
2. 使学生掌握一些基本的汉字书写规则和技巧。
3. 培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高他们的汉字素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的起源和发展历程，汉字的基本结构，基本的汉字书写规则和技巧。
2. 教学难点：汉字的基本结构和书写规则。
三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展历程和基本结构。
2. 示范法：示范汉字的书写方法和技巧。
3. 练习法：让学生通过练习掌握汉字的书写规则和技巧。
四、教学准备1. 汉字起源和发展历程的图片或视频资料。
2. 汉字基本结构的示意图。
3. 汉字书写工具（如毛笔、墨、纸等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示汉字起源和发展历程的图片或视频资料，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 新课内容：讲解汉字的起源和发展历程，介绍汉字的基本结构，讲解基本的汉字书写规则和技巧。
3. 示范：教师示范汉字的书写方法和技巧，让学生直观地感受汉字的美。
4. 练习：让学生通过练习掌握汉字的书写规则和技巧，教师巡回指导。
5. 总结与拓展：对本课内容进行总结，鼓励学生在课后继续练习汉字书写，提高汉字素养。
6. 作业布置：布置适量的汉字书写练习作业，要求学生在课后完成。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和讨论等。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对汉字书写规则和技巧的掌握程度。
3. 学生自评和互评：鼓励学生对自己的学习情况进行评价，进行同学之间的相互评价，以提高学生的自我认知和团队合作能力。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的实际情况进行调整。
教师也应鼓励学生积极参与教学活动，提出自己的意见和建议，以促进教学相长。
八、教学拓展1. 组织汉字书写比赛：通过比赛形式，激发学生对汉字书写的兴趣和热情，提高他们的汉字书写能力。
汉字的艺术魅力教案
汉字的艺术魅力教案教案标题：汉字的艺术魅力教学目标：1. 了解汉字的起源和发展历程，认识汉字的艺术价值。
2. 培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的汉字书写能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
教学重点：1. 汉字的起源和发展历程。
2. 汉字的艺术特点和表现形式。
3. 汉字书写的技巧和规范。
教学准备：1. 教学课件或展示板。
2. 汉字书写工具，如毛笔、墨汁和宣纸。
3. 汉字书法作品的图片或实物。
4. 相关的视频和音频素材。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些汉字书法作品的图片或实物，引发学生对汉字艺术的兴趣。
2. 通过问题引导学生思考：你们对汉字有什么了解？汉字的起源是什么？汉字有什么特点？知识讲解：1. 介绍汉字的起源和发展历程，包括甲骨文、金文、隶书、楷书等不同的字体演变过程。
2. 分析汉字的艺术特点，如线条的流畅、结构的稳定、形状的美观等。
3. 展示不同字体书法作品的图片或视频，让学生感受不同字体的艺术魅力。
实践活动：1. 给学生发放毛笔、墨汁和宣纸，教授汉字的基本笔画和书写技巧。
2. 引导学生选择一个自己喜欢的汉字或词语，用毛笔书写在宣纸上，并进行欣赏和展示。
3. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享自己的书写心得和体会。
拓展延伸：1. 邀请专业的书法家或艺术家来校进行讲座或示范，让学生近距离感受汉字艺术的魅力。
2. 组织学生参观当地的书法展览或艺术展览，让学生进一步了解和欣赏汉字的艺术价值。
3. 组织学生参加汉字书法比赛或创作活动，鼓励学生发挥创造力，展示自己对汉字艺术的理解和表达。
课堂总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调汉字的艺术魅力和书写的重要性。
2. 激发学生对汉字的兴趣和热爱，鼓励他们在日常生活中多关注、多欣赏汉字的美。
教学评价：1. 观察学生在实践活动中的参与度和表现，评价他们对汉字艺术的理解和书写技巧的掌握程度。
2. 收集学生的书写作品，评价其书写的规范性和艺术性。
初中汉字的艺术魅力教案
初中汉字的艺术魅力教案教学目标：1. 了解汉字的起源和发展历程，认识汉字的独特之处。
2. 掌握汉字的基本笔画和结构，感受汉字的美感。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生对汉字艺术的欣赏能力。
教学重点：1. 汉字的起源和发展历程2. 汉字的基本笔画和结构3. 汉字的艺术魅力教学难点：1. 汉字的起源和发展历程的理解2. 汉字艺术魅力的感受和欣赏教学准备：1. PPT课件2. 汉字艺术作品展示3. 教学视频或图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：初中汉字的艺术魅力。
2. 引导学生思考：你们对汉字有什么印象？汉字美吗？二、汉字的起源和发展（10分钟）1. 通过PPT课件，向学生介绍汉字的起源和发展历程。
2. 讲解汉字的基本笔画和结构，让学生了解汉字的构成原理。
三、汉字的艺术魅力（15分钟）1. 展示一些汉字艺术作品，让学生直观地感受汉字的艺术魅力。
2. 通过教学视频或图片，向学生展示汉字在书法、篆刻等方面的应用，让学生了解汉字艺术的不同形式。
3. 引导学生欣赏和分析汉字艺术作品，让学生了解汉字艺术的美感所在。
四、动手实践（10分钟）1. 让学生自己尝试书写一些汉字，感受汉字的笔画和结构。
2. 学生可以选择一些自己喜欢的汉字艺术作品进行模仿或创作，展示自己的汉字艺术才华。
五、总结与反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾和巩固所学的知识。
2. 让学生谈谈自己对汉字艺术的理解和感受，鼓励学生积极思考和表达。
教学延伸：1. 组织学生参观汉字艺术展览或博物馆，深入了解汉字艺术的历史和现状。
2. 开展汉字艺术创作比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的汉字艺术才华。
教学反思：本节课通过介绍汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的独特之处。
通过展示汉字艺术作品，让学生感受汉字的艺术魅力，培养学生的审美情趣。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生表达自己的观点和感受。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
八年级美术下册《汉字的艺术魅力》教案、教学设计
3.学生完成作品后，进行展示和评价，互相学习、交流，提高审美能力和创新能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调汉字艺术的基本构造原则、书写规范以及书法作品的审美要素。
2.学生分享学习收获，教师总结：汉字艺术是中华民族的瑰宝，我们应当传承和发扬。通过本节课的学习，希望大家能够感受到汉字艺术的魅力，提高自己的审美能力和创新能力。
4.鼓励学生运用现代设计理念，进行创意实践，培养学生的创新意识和动手能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对汉字艺术的热爱和尊重，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
2.通过学习汉字艺术，培养学生具有良好的审美情趣，提高学生的综合素质。
3.引导学生关注生活中的汉字艺术，激发学生对生活、对艺术的热爱，培养积极的生活态度。
-对于基础较好的学生，引导他们欣赏书法作品，培养审美能力，并尝试创作具有个性的汉字艺术作品。
3.实践活动，培养创新能力
-开展创意实践活动，鼓励学生运用现代设计理念，将汉字艺术融入日常生活，创作出富有创意的作品。
-组织学生进行作品展示和评价，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。
4.合作学习，提高团队协作能力
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握汉字的基本构造原则和书写规范，提高汉字书写能力。
2.培养学生欣赏书法作品的Fra bibliotek力，了解不同书体的特点。
3.引导学生将现代设计理念融入汉字艺术创作，培养学生的创新意识。
（二）教学难点
1.汉字艺术审美能力的培养，特别是对书法作品的鉴赏。
2.学生在现代设计理念的应用上，如何将创意与实际操作相结合。
《汉字的魅力》教案
《汉字的魅力》教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识汉字的独特魅力。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高他们对汉字的认读和书写能力。
3. 引导学生感受汉字文化的博大精深，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和特点3. 汉字的审美价值4. 汉字的文化内涵5. 汉字的应用和传播三、教学重点与难点1. 汉字的起源和发展历程2. 汉字的结构和特点3. 汉字的审美价值和文化内涵四、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展、结构、特点等基本知识。
2. 案例分析法：分析具体汉字的审美价值和文化内涵。
3. 实践活动法：引导学生动手书写汉字，体验汉字的魅力。
4. 小组讨论法：分组讨论汉字的应用和传播，促进学生思考。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍汉字的起源和发展历程，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解汉字的结构和特点，分析汉字的审美价值。
3. 案例分析：挑选具有代表性的汉字，深入剖析其文化内涵。
4. 实践活动：让学生动手书写汉字，感受汉字的线条美和结构美。
5. 小组讨论：探讨汉字在现代社会中的应用和传播，以及如何传承和弘扬汉字文化。
7. 作业布置：让学生收集身边的汉字文化现象，下节课分享。
六、汉字的应用和传播1. 汉字在日常生活中的应用：介绍汉字在书籍、报纸、杂志、网络等媒体中的广泛使用，以及汉字在广告、标志、设计等领域的应用。
2. 汉字的传播：探讨汉字如何从中国传播到周边国家，如日本、韩国等地，并在当地发展出独特的汉字文化。
3. 现代技术对汉字传播的影响：讨论计算机、手机等现代技术对汉字传播的推动作用，以及输入法的发展和普及。
七、汉字的教育价值1. 汉字教育的重要性：强调汉字教育对于培养学生文化素养、提高思维能力和审美水平的重要性。
2. 汉字教育的现状：分析当前汉字教育的问题和挑战，如学生汉字书写能力下降、对汉字文化了解不足等。
3. 提高汉字教育质量的策略：探讨如何改进汉字教育方法，提高学生的汉字认读、书写和应用能力。
汉字的艺术魅力教案（共5则）
汉字的艺术魅力教案（共5则）第一篇：汉字的艺术魅力教案《汉字的艺术魅力》教学设计学习目标：1、理解和感受汉字的性质及所蕴含的艺术魅力。
2、能够从汉字字形中寻找灵感，积极性有创意的汉子字体设计。
3、增进对祖国语言文字的情感，热爱祖国优秀传统文化。
重点：1、理解和感受汉字的性质及所蕴含的艺术魅力。
2、了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
难点：1、能够从汉字字形中寻找灵感，积极性有创意的汉子字体设计。
2、了解汉字的魅力所在，增强学生热爱祖国语言文字的情感，热爱祖国优秀传统文化。
教学设计思路：汉字是中国人的骄傲。
本课的基本脉络是：课前设置情境，环境感染——讲“仓颉”造字故事，激发学生学习兴趣→课上利用同学们熟悉的象形文字做猜字游戏→释疑1中外象形文字两大特征“画图性、概括性”→解疑2中过古代造字方法→开展跟古人学造字游戏，激发学生创作文字的欲望,——解疑3现代人造字的方法——自己创造新文字，激发学生的创作欲望，培养他们的想象、创作力。
教学过程：一、课前布置：学生们在悠扬、舒缓的乐曲中陆续进入教室。
二、课题导入：师：（关闭乐曲,开始上课）同学们,大家都知道我国是一个历史悠久的文明古国,那么我们五千年的历史文化靠什么来传承和发展的呢？（汉字）师：对,文字是人类进入文明史的重要标志,是人类智慧的结晶。
今天，我们一起走进文字的天地,去感受、欣赏汉字的艺术魅力。
（点课题,并板书：汉字的艺术魅力）三：讲授新课1、汉字的创造师：汉字是由谁发明创造的，汉字又是怎么创造出来的呢？从前，有一个名叫“仓颉”的人，仓颉是皇帝（黄帝）的史官，他记录当时的重大事情，但是结绳记事很落后，时间一长就很容易忘，皇帝派他造字，仓颉不敢怠慢，找了一间屋子住下，就关起门来造字。
可是，好儿天过去了，他一个字也没造出来，他想不通——字应从何造起？有一天，他闷闷不乐地出了门，沿着一条小河盲目地走着。
前面来了一个渔夫挑着鱼篓。
河北美术出版社初中美术八年级下册 汉字的艺术魅力-优秀
师：这三种文字是世界上发明最早的文字，距今大约有7000多年的历史了，圣书和楔形文字由于战争等原因已经消失，目前唯一保留下来，最古老最悠久的文字就是中国的汉字，所以作为中国人我们应对汉字持一种敬畏的态度，因为它是我国先人创造的属于世界文明的一部分。
课堂小结所学知识并对学生进行爱国，爱传统文化的情感教育。
强化应用
布置作业
名字是一个人的象征，更饱含着父母长辈对下一代的美好期望。请将个人的姓名进行字体设计，制作出自己的专属名片。
通过布置课下练习，强化对所学知识的掌握。感悟姓名中汉字所包含的形之美，情之真，意之切。
板书设计：汉字的艺术魅力
方法步骤：
1、先用铅笔起稿。
2、再用彩笔涂色。
3、最后用记号笔勾边。
伴随音乐，学生展开创作。教师巡回指导。随机展示和赞美有创意的设计。
通过“我是仓颉来造字”活动，让学生融入课堂，积极参与字体设计的活动。
成果展示
分享快乐
学生创作完成后，同桌之间，前后桌之间互相猜字欣赏，同学之间推选优秀作品上台展示并分享创意。
2、了解汉字的创造过程，掌握字体设计的基本方法和技巧。
教学难点：
1、能够从汉字中寻找灵感，进行有创意的艺术字体设计。
2、感受汉字的艺术魅力，增强学生对祖国传统艺术的热爱，对语言文字的理解。
教材分析：
本课是冀教版初中美术二年级下册第2课，依据对新课程标准的理解，本课属于综合探索领域，通过本课学习，旨在使学生了解我国汉字的发明和演变历史，掌握现代简体字的创意设计方法，提高学生的审美能力，增进对传统文化的喜爱之情。
汉字是我们日常生活中经常用到的，我们都会读汉字，写汉字，但是除了读和写之外，对于汉字我们又了解多少汉字又有哪些独特之处今天就让我们一起学习汉字的艺术魅力——板书《汉字的艺术魅力》。
汉字的艺术魅力教案
汉字的艺术魅力教案【篇一：汉字的艺术魅力教学设计】汉字的艺术魅力教学设计授课人：闫昊钰一、教学目标知识与技能目标：1.理解和感受汉字的性质及其所蕴含的艺术魅力。
2.能够从汉字字形中寻找灵感，进行有创意的汉字字形设计。
过程与方法目标：引导学生以“自主、合作、探究”的方式进行学习，提高学生的绘画能力和鉴赏能力。
情感态度与价值观目标：增进对祖国语言文字的情感，热爱祖国优秀的传统文化。
二、学情分析八年级的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。
一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。
三、教学重点、难点教学重点：1.理解和感受汉字的性质及其所蕴含的艺术魅力。
2.了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点：1.能够从汉字字形中寻找灵感，进行有创意的汉字字形设计。
2.了解汉字的魅力所在，增强学生热爱祖国语言文字的情感，热爱祖国优秀的传统文化。
四、教学过程（一）明确课程内容和学习任务首先，请同学们朗读本课课文和学习目标，明确课程内容和学习任务，了解汉字的魅力所在。
（二）激趣导入通过玩“火眼金睛猜字谜”这个小游戏引出本课课题——汉字的艺术魅力。
教师出示甲骨文样式的十二生肖图片，让学生根据图片上的甲骨文猜字，激发学生的学习兴趣，引入本节课的课题。
（三）课程讲授1.引入资料简介汉字起源引入资料介绍汉字的起源，以仓颉造字说为主，推定结论——文字非一人独创，而是群众智慧的结晶。
2.小组讨论学生通过讨论什么是“甲骨文”和“甲骨文”的发现过程这两个问题，提高对“甲骨文”的认识，了解“甲骨文”的象形文字特性。
3.课堂练习通过绘画猜字游戏，加深对“甲骨文”象形文字特性的认识，理解“甲骨文”的来源，明确“甲骨文”与绘画之间的联系。
《汉字的魅力》教案
《汉字的魅力》教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，感受汉字的魅力。
2. 培养学生对汉字的热爱，提高学生对汉字书写的兴趣。
3. 引导学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的汉字书写能力。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的基本笔画和结构3. 汉字的艺术特点和魅力4. 学习汉字书写的基本技巧5. 欣赏和分析经典汉字作品三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展、基本笔画和结构等知识。
2. 示范法：教师现场演示汉字书写技巧。
3. 练习法：学生动手练习书写汉字。
4. 欣赏法：引导学生欣赏和分析经典汉字作品。
四、教学准备1. 教学PPT：包含汉字的起源、发展、基本笔画和结构等内容。
2. 汉字书写材料：毛笔、墨汁、练习本等。
3. 经典汉字作品：可供学生欣赏和分析。
五、教学过程1. 导入：简要介绍汉字的起源和发展历程，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课内容：讲解汉字的基本笔画和结构，引导学生掌握书写技巧。
3. 示范演示：教师现场演示汉字书写技巧，让学生直观地感受汉字的美感。
4. 练习时间：学生动手练习书写汉字，教师巡回指导。
5. 作品欣赏：展示经典汉字作品，引导学生欣赏和分析，体会汉字的魅力。
7. 作业布置：要求学生课后练习书写汉字，提高书写能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题和讨论。
2. 书写练习：评估学生在书写汉字时的正确性、规范性和美观度。
3. 作品欣赏：评价学生对经典汉字作品的欣赏能力和分析能力。
4. 课后作业：检查学生课后练习书写汉字的情况，提供反馈和建议。
七、教学拓展1. 汉字文化：引导学生深入了解汉字背后的文化内涵，如成语、诗词等。
2. 汉字艺术：介绍汉字书法、篆刻等艺术形式，拓宽学生的艺术视野。
3. 汉字应用：教授学生如何在日常生活和社交场合中正确使用汉字，提高语言表达能力。
八、教学反思1. 教学效果：反思教学目标是否达成，学生对汉字的认知和书写能力是否有所提高。
(教案)初中美术《汉字的艺术魅力》试讲稿
（教案）初中美术《汉字的艺术魅力》试讲稿《汉字的艺术魅力》一、激趣导入师：上课之前，老师想请大家观看一组图片，哪位同学能以最快的速度说出它们的名称呢?师：你的手举得最快，反映真迅速，请你来说。
师：你说多媒体上的左边一栏是书法作品，从上到下分别是《多宝塔碑》、《兰亭集序》、《祭侄文稿》；右边这一栏是篆刻作品，依次是《贞观》、《大观》和《吟风弄月》。
师：你的回答很准确，看得出你对书法和篆刻作品了解得很多，请坐。
师：中国书法、篆刻有着悠久的历史和丰富的文化内涵，是中国最有特色的艺术。
汉字通过毛笔的书写、小刀的雕刻，便产生了书法、篆刻艺术，表现出其独特的艺术魅力。
师：今天老师将带领大家走进汉字的世界，体会书法和篆刻作品的独特魅力，让我们一起走进新课《汉字的艺术魅力》。
二、讲授新知（一）初步感知师：多媒体上展示的是一段介绍汉字演变的小视频，请同学们仔细观看，并说一说，我国书法汉字是如何演变出来的？根据字体变化的前后，又分为哪几类呢？师：视频播放完毕，哪位同学心中有了答案？师：你胸有成竹的样子吸引了老师，请你来说说你的答案。
师：你说汉字是从甲骨文开始，后来发展出了金文，甲骨文和金文统称为大篆，再到小篆、隶书、楷书和行书，最后草书出现，它们可以分为五类，分别是：篆书、隶书、楷书、行书、草书。
师：你归纳得非常完整，内容也很正确，看来你观察得非常认真，请坐。
师：接下来，老师给大家带来了《琅琊台刻石》和《张迁碑》的作品图片，请同学们对比分析，这两幅作品分别在用笔、结构、章法、风格方面有哪些不同之处呢？师：老师发现你看得最认真，相信你的答案也会很棒，你快来说说看。
师：你说《琅琊台刻石》是李斯的小篆作品，作品中的字在转折处大多圆转用笔，笔画粗细均匀，字的结构匀称、整齐。
而《张迁碑》是东汉时期的隶书作品，隶字多用方笔起笔，笔画端正、古朴，但又不失灵动，使字的结构严密饱满，走势平直。
师：你从用笔和结构方面分析了它们的不同，说得很流畅，请坐。
中学美术汉字的魅力教学设计及反思
中学美术汉字的魅力教学设计及反思
本文主要介绍了一份中学美术汉字的魅力教学设计及反思。
首先，汉字是中华文化的精髓之一，是中国美术的基本素材。
其次，通过在美术课堂上引入汉字，可以增加学生对汉字的认识和理解，激发学生对汉字美的感受和创造力。
具体来说，本文提出了以下几点教学设计：
一、引导学生认知汉字的基本结构和笔画，并通过练习书写让学生逐渐掌握汉字的书写技巧；
二、通过教学案例和艺术作品欣赏，让学生了解汉字在美术作品中的运用方式和艺术效果；
三、设计创意作品，让学生在实践中探索汉字与美术的结合，培养学生的艺术创造力和审美能力。
最后，本文对教学过程中存在的问题进行了反思，并提出了一些改进措施，以期能够更好地发挥汉字在美术教学中的魅力。
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《汉字的艺术魅力》教案
教材分析：
本课依据美术新课程标准的理念，我明确了本课属于综合探索领域，使学生了解文字的发展历史，并提高学生对文字的审美能力。
教学目标：
1、知识目标：让学生理解感受不同形式的文字中所蕴涵的文化特征及审美价值。
2、能力目标：能够从文字形象中寻找灵感，创作具有韵味的美术作品。
3、情感目标：愿意从美术的角度关注文字，愿意参与文化传承与交流。
教具、学具：
多媒体课件、学生自选纸、彩笔等材料。
重点难点：
如何创造性地使用文字，进行作品创作。
教师准备：
古文字卡片、多媒体课件等。
学生准备：美术书、图画笔、美术本。
一、课题导入：
师：同学们,大家都知道我国是一个历史悠久的文明古国,那么我们五千年的历史文化靠什么来传承和发展的呢？（文字）
师：对,文字是人类进入文明史的重要标志,是人类智慧的结晶。
今天，我们一起走进文字的天地,去感受、欣赏文字的美丽。
（板书：文字的艺术魅力）
二、讲授新课：
1、文字探踪
至今所能看到的世界上最古老的文字有三种：
5500年前两河流域苏美尔人创造的楔形文字。
5000年前尼罗河流域古埃及人创造的象形文字。
3300年前中国殷商时期出土的甲骨文字。
经过了长久的时间磨砺，这些古老的文字，最终形成了我们今天所能看到的三种文字类型：拼音文字；象形文字；音形结合文字。
例如英文是典型的拼音文字，而中文则是象形文字的演绎，日文混合着表音和表形的因素。
2、象形文字的特点：师：我们已经是八年级的学生了，我们一定记得些象形文字，你熟悉的象形文字有哪些大家说说看（日月水山羊鱼……）老师补充：用多媒体打出常见的象形文字（日水羊鱼中门田）既然大家这么熟悉，现在,我们一起来个猜字游戏怎么样？
师：多媒体课件播出"鱼""象"、"云""立""口""鼠"、" 马""鸟"" 蛇","学生答老师补充，这些是最古老的甲骨文，大家都不是古人，你们怎么猜出来的？因为这些都很象现实生活中的某种食物。
古人是通过描摹事物的形象，通过这种方法创造的文字叫象形文字。
这些象形文字更象画，具有很强视觉的美感。
欣赏中国与外国的古文字，观察它们有什么相同点？
（1）楔形文字欣赏。
师：看完我国的楔形文字再来看古代埃及的象形文字
（2）多媒体打出古埃及文字："蜜蜂"大家猜念什么？古埃及文字更像图画。
越象图形说明文字越古老。
3、汉字起源
师：文字是有谁发明创造的，文字又是怎么创造出来的呢？
教师讲故事：从前，有一个名叫"仓颉"的人，仓颉是皇帝（黄帝）的史官，他记录当时的重大事情，但是结绳记事很落后，时间一长就很容易忘，皇帝派他造字，仓颉不敢怠慢，找了一间屋子住下，就关起门来造字。
可是，好儿天过去了，他一个字也没造出来，他想不通--字应从何造起？有一天，他闷闷不乐地出了门，沿着一条小河盲目地走着。
前面来了一个渔夫挑着鱼篓。
擦身而过的时候一条鱼儿跳了出来，在仓颉面前跳来跳去，沙滩上留下了鱼的印记。
他突发奇想，俯身在沙滩上画了一个鱼形状的道道儿，他又赶紧叫住那位渔夫，问他是什么，渔夫一看笑了：这不是鱼吗？于是，第一个文字就产生了。
这就是象形文字。
后来，他又照着这种方法，发明了好多的文字，这些字就是象形文字。
4、创意字体
创意字体是在标准的美术字——宋体、黑体字的基础上进行装饰、变化的字体。
创意字体在一定程度上摆脱了原字形和笔画的束缚，依据文字内容，充分运用想象力，艺术地重新组织结构，再创样式。
创意字体是变化了的文字，这种变化更增添了文字的魅力。
变体字虽然有自由发挥的一面，但必须从内容出发、易于辨认出能体现词意与属性的字形。
一般应用于字数较少的名称和标题为佳，强调字与字之间的统一与完整。
5.布置作业。
用两种以上的变化方法组成的变体美术字。