初中物理实验大全(完整资料).doc
41个初中物理优质课的创新实验
41个初中物理优质课的创新实验原文作者：高山初中物理优质课创新实验汇总(共41个)一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。
可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
2. 在盘子中注入约1厘米高的水。
3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。
2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。
创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？四、会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。
中学物理实验大全
中学物理实验大全一、简介。
物理实验是中学物理教学中不可或缺的一部分，通过实验可以让学生更直观地感受物理现象，加深对知识的理解。
本文将为大家介绍一些中学物理实验，希望能够对大家的学习有所帮助。
二、光学实验。
1. 凸透镜成像实验。
实验目的，通过凸透镜成像实验，观察凸透镜成像规律，加深对光学成像的理解。
实验步骤，将凸透镜放在光源前方，调整凸透镜与屏幕的距离，观察屏幕上的成像情况。
实验结果，当物体距离凸透镜焦点两侧不同位置时，成像情况也会有所不同，可以得出物体成像的规律。
2. 平面镜成像实验。
实验目的，通过平面镜成像实验，观察平面镜成像规律，加深对光学成像的理解。
实验步骤，将平面镜放在光源前方，观察镜子中的成像情况。
实验结果，观察到镜中的成像情况，可以发现成像的特点和规律。
三、力学实验。
1. 斜面运动实验。
实验目的，通过斜面运动实验，研究物体在斜面上的运动规律。
实验步骤，将小车放在斜面上，观察小车的运动情况。
实验结果，可以得出物体在斜面上的加速度和速度之间的关系，加深对斜面运动的理解。
2. 弹簧振子实验。
实验目的，通过弹簧振子实验，研究弹簧振子的振动规律。
实验步骤，将弹簧挂在支架上，放置物体使其振动，观察振动情况。
实验结果，可以得出弹簧振子的振动周期和频率与弹簧的劲度系数之间的关系，加深对弹簧振子的理解。
四、电学实验。
1. 串联电路实验。
实验目的，通过串联电路实验，研究串联电路中电流和电压的规律。
实验步骤，将电阻依次连接在电路中，通过电表测量电流和电压。
实验结果，可以得出串联电路中电流和电压的关系，加深对串联电路的理解。
2. 并联电路实验。
实验目的，通过并联电路实验，研究并联电路中电流和电压的规律。
实验步骤，将电阻并联连接在电路中，通过电表测量电流和电压。
实验结果，可以得出并联电路中电流和电压的关系，加深对并联电路的理解。
五、热学实验。
1. 热传导实验。
实验目的，通过热传导实验，研究不同材料的热传导性能。
【人教版】初中物理必须掌握的150个实验
【人教版】初中物理必须掌握的150个实
验
1. 斜抛运动实验
- 实验名称：斜抛运动实验
- 实验目的：探究斜抛物体的运动规律
- 实验材料：斜面、小球、计时器、直尺
- 实验步骤：
1. 将斜面固定在桌子上，使其呈适当的角度。
2. 在斜面起点放置小球，并注意球的初速度。
3. 开始计时，观察小球在斜面上的运动轨迹。
4. 记录小球下滑的时间和滑动距离。
- 实验结果与结论：根据实验记录，分析小球的运动轨迹，得出斜抛物体的运动规律。
2. 阻力实验
- 实验名称：阻力实验
- 实验目的：研究物体在空气中的运动受到的阻力
- 实验材料：空气减阻器、计时器、小球
- 实验步骤：
1. 将小球固定在空气减阻器上。
2. 打开计时器，观察小球在减阻器内的运动情况。
3. 记录小球在不同条件下的运动时间。
- 实验结果与结论：通过实验记录和数据分析，得出物体在空气中运动时会受到阻力的结论。
3. 光的折射实验
- 实验名称：光的折射实验
- 实验目的：研究光在不同介质中的传播和折射规律
- 实验材料：光源、直尺、物体、槽、三棱镜
- 实验步骤：
1. 将光源置于槽中，设置直尺为起点。
2. 在光源前放置物体，并在物体前方放置三棱镜。
3. 调整角度，观察光线从光源射入物体和折射后的情况。
4. 记录光线射入和折射的角度。
- 实验结果与结论：通过记录和观察，总结光在不同介质中的传播和折射规律。
...
（以上仅列举了部分实验，实验总数为150个，详细内容请参考文档）。
初三物理实验(十三个)(附磁场)
一、探究“杠杆的平衡条件”实验1）如何调节杠杆到水平平衡：哪边高往哪边调2）调水平平衡的目的：便于测量力臂大小3）实验时，测力计应沿竖直方向拉若斜拉，则由于力臂变小，力变大4）若杠杆不平衡，哪一端将下沉？ 力与力臂的乘积大的一端下沉5）多次实验的目的：避免偶然性，得出普遍规律6）F1≠F2的原因：L1不是F1的力臂7）结论：2211L F L F ⋅=⋅二、探究“滑轮组的机械效率与什么因素有关”1）结论：a.滑轮组的机械效率与物重有关，G 物越大，机械效率越大 b.滑轮组的机械效率与动滑轮重有关，G 动越大，机械效率越小 c.滑轮组的机械效率与绳重和摩擦有关，G 绳和f 越大，机械效率越小 d.滑轮组的机械效率与绳子的绕法无关2）实验方法：控制变量法3—1.增大物重—2.减小动滑轮重—3.减小绳重和摩擦4）由图1、2得结论a由图1、4得结论b由图1、3得结论d三、探究“斜面的机械效率与什么因素有关”1）结论：斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有关， a.当斜面倾斜程度一定时，斜面越粗糙，机械效率越低 斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关b.当斜面的粗糙程度一定时，斜面越倾斜，机械效率越高2）实验方法：控制变量法物理实验由图1、2：角相同，得结论a由图1、3：角改变，得结论b四、探究“动能大小与哪些因素有关”1）结论：当速度一定时，质量越大，动能越大。
当质量一定时，速度越大，动能越大。
2）当探究动能与质量的关系时，使小车从斜面的相同高度处释放的目的：使小车到达水平面时的速度相等。
（控制变量法）3）将质量相等的小车从斜面的不同高度处释放：为了动能与速度（不是高度）的关系。
4）实验中，通过观察木块被撞后移动的距离判断小车动能的大小。
（转换法）5）此实验的研究对象：小车（有时为小球）五、探究“重力势能的大小与哪些因素有关”1）结论：a.当质量一定时，高度越高，重力势能越大。
b.当高度一定时，质量越大，重力势能越大。
初中物理中考必考实验汇总
初中物理中考必考实验汇总1.弹簧的弹性实验目的：观察弹簧的伸长量与受力之间的关系，验证胡克定律。
实验步骤：利用弹簧挂载不同质量的物体，用尺量弹簧的伸长量，并记录伸长量与受力之间的关系。
实验原理：根据胡克定律，弹簧的伸长量与受力成正比，即 F = kx，其中 F 是受力，k 是弹簧系数，x 是伸长量。
2.平衡力的实验实验目的：观察物体在平衡状态下的受力情况，验证平衡力的作用。
实验步骤：在水平桌面上放置一个半球形物体，用线挂载一个小物体在半球形物体的边缘，调整小物体的位置，使半球形物体保持平衡状态，并记录线的张力。
实验原理：物体在平衡状态下，受到的合力为零，即各个受力之间存在平衡关系，满足平衡条件。
3.密度的实验实验目的：通过测量物体的质量和体积，计算物体的密度。
实验步骤：用天平称量物体的质量，用容器装满水，并记录水的初始体积，然后将物体完全浸入水中，记录水的最终体积，并计算物体的体积。
最后，根据密度的定义公式ρ=m/V，其中ρ是密度，m是质量，V是体积，计算物体的密度。
实验原理：密度是物体单位体积的质量，可以通过测量物体的质量和体积来计算。
4.光的折射实验目的：观察光在不同介质中的折射现象，验证折射定律。
实验步骤：将一根直尺放入水中，观察直尺的折射现象，并记录实验中的角度和折射光线的方向。
实验原理：根据折射定律，光线从一个介质斜射入另一个介质时，入射角和折射角之间存在着一定的关系，即n1sinθ1=n2sinθ2，其中 n1 和 n2 是两个介质的折射率，θ1 和θ2 分别是入射角和折射角。
5.焦距的测量实验目的：测量凸透镜和凹透镜的焦距。
实验步骤：使用凸透镜和凹透镜进行聚焦实验，移动物体的位置，找到能够成像的位置，并测量物体与透镜的距离，并计算焦距。
实验原理：凸透镜和凹透镜会使光线聚焦或分散，焦距是使光线汇聚到一点或者分散的距离。
6.电阻的测量实验目的：测量电路中的电阻。
实验步骤：将电阻器接入电路，设定电流大小，测量电阻器两端的电压，并根据欧姆定律计算电阻值。
初中物理实验大全（完整资料）.doc
初中物理实验⼤全（完整资料）.doc此⽂档下载后即可编辑初中物理实验归类复习第⼀部分理论基础⼀、测量的理论（⼀）测量本质测量就是⼀种⽐较。
为了科学地进⾏⽐较，需要有⼀个公认的标准量作为⽐较的依据，这个标准量就叫做________ 。
为了便于交流，⼈们制定了⼀套国际通⽤的单位体系——“国际单位制”，简称“SI”。
请填写在国际单位制中以下各物理量的主单位：1、误差与错误测得值与真实值之间的差异叫做误差。
任何测量都会有误差，误差是________（能/不能）绝对避免的；⽽错误是可以⽽且应该避免的。
2、影响误差的因素（1）测量的⼯具。
测量所⽤的⼯具越精密，误差就越陷越深______。
（2）测量的⽅法。
（3）估读。
测量总要估读，因⽽测量总要产⽣误差。
3、减⼩误差的⽅法（1）选⽤更精密的测量⼯具、设计更科学的测量⽅法，可以减⼩误差。
（2）多次测量，取__________，是减⼩误差的重要⽅法。
注：1）“多次测量”，通常要有三次；2）取平均值时，平均值的数位必须与测量值的数位⼀致。
⼆、科学探究科学探究⼀般要经历以下七个步骤：1、发现并提出问题；2、做出猜想与假设；3、制定计划与设计实验；4、通过观察、实验等途径来收集证据；5、评价证据是否⽀持猜想与假设；6、得出结论或提出新的问题；7、在科学探究的过程中，交流与合作也是不可缺少的环节。
（⼀）发现并提出问题是科学探究的起始步骤，在学习和科研中有重要的意义。
在试题中，通常会有两种情况出现。
⼀是通过描述相关情境，直接提出相关问题。
这是⼀问题就是我们下⾯解题时要围绕的核⼼，所以要⾼度重视这⼀问题，不能偏题。
⼆是要⼈们根据试题描述的情境，提出⼀个问题。
我们应根据试题描述的情境，合理地提出问题，不可随意发散。
这种情况在⽇常教学中遇到的较多，考试时则较少出现。
（⼆）做出猜想与假设由于“猜想与假设”的发散性，故在考试中较少出现。
我们强调的是“猜想与假设”必须是在试题情境的基础上合理作出，反对随意猜想。
初中物理实验一览表(新版)
16
通电导线在磁通电导线在场中受到力
蹄形磁铁、电池盒（附电池）、开关、金属导体、导线、铁架台
11
让线圈转起来
线圈、蹄形磁铁、电池盒（附电池）、开关、导线、
17
通电线圈在磁场中扭转
线圈、蹄形磁铁、电池盒（附电池）、开关、导线、铁架台
18
线圈不能连续转动
线圈、蹄形磁铁、电池盒（附电池）、开关、导线、铁架台、直流电动机模型、
第十一章功和机械能
第3节动能和势能
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探究物体的动能跟哪些因素有关
力和运动实验器
第4节机械能及其转化
12
动、势能的转化
滚摆、单摆
13
铁锁摆回时会打到鼻子？
铁锁
第十二章简单机械
第1节杠杆
11
探究杠杆的平衡条件
杠杆模型、铁架台、钩码、平板测力计
第2节滑轮
12
研究定滑轮和动滑轮的特点
滑轮、铁架台、钩码、平板测力计
烧杯、测力计、细线、铁块、小石块、水、食盐
第2节阿基米德原理
9
探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系
溢水杯、弹簧秤、小桶、烧杯、细线、石块、
8
物体排开液体的体积与浮力的关系
烧杯、饮料罐、水槽、水
第3节物体的浮沉条件及应用
9
盐水浮鸡蛋
烧杯、食盐、鸡蛋、水
10
能承载重物的橡皮泥船
橡皮泥
11
塑料袋热气球
薄塑料袋、铜丝
第3节电阻
9
比较小灯泡的亮度
长短、粗细相同的铜细、锰铁、电源、导线、开关、小灯泡
8
探究影响电阻大小的因素
电阻实验器、电源、导线、开关、小灯泡
第4节滑动变阻器
初中物理实验探究实验汇总
初中物理实验探究实验汇总1.声音传播速度的测量实验材料：音频发生器、示波器、直尺、水仪器、手机等步骤：(1)在水中放置示波器，直尺平放在水表面上方；(2)将音频发生器的声波源放置在直尺下方，调节频率；(3)调节示波器的时间基准，观察示波器上的波形；(4)测量时间间隔和直尺的距离；(5)计算声音在水中的传播速度。
2.光的折射实验材料：明亮的光源、瓶子或玻璃杯、注射器或吸管、水步骤：(1)将瓶子或玻璃杯中注满水；(2)用注射器或吸管将水倒入瓶子中，同时观察弯曲的光线；(3)记录注入水接近顶部和底部时，光线的弯曲程度；(4)分析实验结果，探究光的折射规律。
3.力的平衡实验材料：弹簧测力计、吊钩、重物步骤：(1)将弹簧测力计挂在吊钩上方；(2)将重物挂在弹簧测力计的下方，使其处于自由状态；(3)调整重物的质量，使弹簧测力计指示力的读数为零；(4)记录重物的质量和弹簧测力计的读数；(5)根据实验结果，探究力的平衡条件。
4.电流与电压关系的实验材料：电池、电流表、电压表、导线、电阻器步骤：(1)将电池的正负极与电流表和电阻器相连；(2)将电阻器的另一端与电压表相连，并将电压表两端连接到电池的另一极；(3)调节电阻器的阻值，记录电流表和电压表的读数；(4)根据实验结果，绘制电流与电压的关系曲线，探究欧姆定律。
5.热传导实验材料：导热棒、蜡烛、纸张、火柴等步骤：(1)将蜡烛点燃放置在桌上，将导热棒的一端靠近蜡烛火焰；(2)用纸张做屏障围绕导热棒，以便观察热的传导；(3)记录导热棒另一端的温度变化；(4)分析实验结果，讨论热传导的规律。
初中物理实验大全
初中物理实验大全研究匀变速直线运动打点计时器打下的纸带。
选点迹清楚的一条，舍掉开始比较密集的点迹，从便于测量的地方取一个开始点O，然后（每隔5个间隔点）取一个计数点A、B、C、D …。
测出相邻计数点间的距离s1、s2、s3 … 利用打下的纸带可以：⑴求任一计数点对应的即时速度v：如(其中T=5×0.02s=0.1s）⑵利用“逐差法”求a：⑶利用任意相邻的两段位移求a：如⑷利用v-t图象求a：求出A、B、C、D、E、F各点的即时速度，画出v-t图线，图线的斜率就是加速度a。
注意事项1、每隔5个时间间隔取一个计数点，是为求加速度时便于计算。
2、所取的计数点要能保证至少有两位有效数字3、探究弹力和弹簧伸长的关系（胡克定律）探究性实验测定电源的电动势和内电阻外电路断开时，用电压表测得的电压U为电动势E U=E原理：根据闭合电路欧姆定律：E=U+Ir，(一个电流表及一个电压表和一个滑动变阻器)①单一组数据计算，误差较大②应该测出多组(u，I)值，最后算出平均值③作图法处理数据，(u，I)值列表，在u--I图中描点，最后由u--I图线求出较精确的E和r。
探究液体内部压强与哪些因素有关1.实验步骤（1）将金属盒放入水中不同深度（逐渐变深），观察U形管液面高度差变大，这说明同种液体，深度越深，液体内部压强越大；（2）保持金属盒在水中的深度，改变金属盒的方向，观察到U形管液面的高度差相同，这现象说明：同种液体，深度相同，液体内部向各个方向的压强都相等；（3）保持金属盒的深度不变，把水换成盐水，观察到U形管液面高度差变化，可以探究液体内部的压强与液体密度（液体种类）的关系。
2.注意（1）同一深度，液体密度越大，液体内部压强越大；（2）在调节金属盒的朝向和深度时，眼睛要注意观察U形管压强计两边液面的高度差的变化情况；（3）在研究液体内部压强与液体密度的关系时，要保持金属盒在不同液体中的深度相同。
用电流表测电流实验步骤（1）将电源、电键、小灯泡、电流表串联起来，连接过程中电键处于断开状态；（2）电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出。
适合初中生做的物理实验
适合初中生做的物理实验
一、通电和短路实验
1.通电后，再把灯泡的一端用电线连接起来，另一端通上电源，灯泡就亮了。
2.将一根导线固定在电灯泡的头部，把一端接在灯泡上，另一端接在电源的正极上。
3.用力拉导线，如果灯泡不亮，就说明是导线的长度不够。
二、电压的作用
1.电压可以使电器工作。
2.在电路中，电压越高，电流就越大。
3.在电路中，电阻是起到阻碍作用的。
4.电阻和电压成反比。
5.同一电阻上电压不变时，电流随电压的增大而增大。
一、浮力和浮力大小的关系
1.浮力的大小等于物体所受浮力的大小，与物体质量无关。
2.物体所受浮力等于它排开水或空气的重量。
二、压强、大气压强和压强作用效果。
1.大气压强是指物体所受压力大于自身重力时产生的效果。
—— 1 —1 —。
(完整版)初中物理探究实验大全
初中物理探究实验大全一．浮力的大小跟排开液体所受重力的关系1器材：溢水杯、小桶、弹簧测力计、水、重物2.猜想与假设：浮力的大小可能等于液体所受的重力。
2.实验步骤分析①用弹簧测力计测出物体所受的重力G物。
②用弹簧测力计测出小桶的重力G桶。
③溢水杯中放满水，把物体浸没在溢水杯内的水中，用一个空的小桶来接溢出的水（这样，桶中的水就是物体排开的水）。
同时记下此时测力计的示数F，则F浮=G－F。
④用弹簧测力计测出小桶和物体排开的水的总重力G总，则G排=G总－G桶。
⑤比较F浮与G排的大小关系，换用其他形状的物体，重复实验，寻找规律。
实验次数物体所受重力G物（N）物体在水中时测力计的读书F（N）浮力F浮（N）小桶和排开水所受的总重G总（N）小桶所受的重力G桶（N）排开水所受的重力G排（N）123（3）实验结论：阿基米德原理浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。
（4）实验反思①本实验为什么要重复多次？避免实验结论的偶然性，使实验结论更具有普遍性②如果烧杯中的水没有加满，会造成什么影响？还能得出实验结论吗？如果溢水杯中没有装满水，就会使F浮大于G排，从而无法得出实验结论③阿基米德原理适用于液体和气体。
二．探究浮力大小与哪些因素有关。
1.实验原理：称重法测浮力。
2.实验器材：弹簧测力计、圆柱形金属块、分别装有适量的水和酒精的量筒各1个、细线。
3.猜想与假设：浮力大小可能跟物体浸入液体的深度有关；浮力大小可能跟物体的重力有关；浮力大小可能跟物体的体积有关；浮力大小可能跟物体浸入液体的体积有关；浮力大小可能跟液体的密度有关。
4.实验过程：（1）探究浮力是否与物体浸入液体的体积有关①弹簧测力计调零，用细线系好圆柱形金属块。
②用弹簧测力计测出将圆柱形金属块所受重力G，将数据记录在表格1中。
③沿竖直方向用弹簧测力计吊着圆柱形金属块，使金属块的大约三分之一的体积浸入量筒的水中，把此时弹簧测力计的示数F记录在表格1中。
初中物理15个实验,满分不在话下!
初中物理15个实验力学部分常考实验【实验器材】天平（托盘天平）。
【实验步骤】1.把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈。
2.游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零，游码的最左端与零刻度线对齐）。
3.调节两端的平衡螺母（若左盘较高，平衡螺母向左拧；右盘同理），直至指针指在刻度盘中央，天平水平平衡。
4.左物右码，直至天平重新水平平衡。
（加减砝码或移动游码）5.读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m 物=m 砝+m 游）【实验记录】此物体质量如图：62 g【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块【实验步骤】测量前：1.完成弹簧测力计的调零。
（沿测量方向水平调零）2.记录该弹簧测力计的测量范围是0~5 N，最小分度值是0.2 N。
测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。
【实验结论】如图所示，弹簧测力计的示数F=1.8 N。
【实验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水【实验步骤】1.把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。
2.在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。
3.把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2 和此时液面的示数V2。
4.根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F 浮=F1-F2）。
5.计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过G水=ρ（V2-V1）g 计算出物体排开液体的重力。
6.比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。
（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力）【实验结论】液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小（1）测定固体的密度【实验器材】天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。
【实验步骤】1.用天平测量出石块的质量为48.0 g。
2.在量筒中倒入适量的水，测得水的体积为20 ml。
3.将石块浸没在量筒内的水中，测得石块的体积为cm 3 。
【实验结论】根据公式计算出石块的密度为2400 kg/m 3 。
多次实验目的：多次测量取平均值，减小误差（2）测定液体的密度✿【实验步骤】1.测出容器与液体的总质量（m总）。
初中物理小实验100例
声学- 1 -- 2 - 声1：发声体在振动器材：长30cm的硬塑料格尺（钢尺）过程：把硬塑料格尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面一定长度，用力拨动尺端，观察现象。
现象：尺发声时在振动。
结论：物体发声时在振动。
声2：发声体在振动器材：支架、乒乓球、细线、一组音叉。
过程：用细线将乒乓球悬挂在支架上，手握叉柄，用小锤敲击音叉，音叉发声。
把正在发声的音叉叉股逐渐靠近乒乓球，观察现象。
现象：乒乓球被弹开。
结论：一切正在发声的物体都在振动。
声3：发声体在振动器材：一盆水、一组音叉。
过程：手握叉柄，用小锤敲击音叉，音叉发声。
把正在发声的音叉叉股逐渐靠近并接触平静的水面，观察现象。
现象：平静的水面泛起层层涟漪。
结论：一切正在发声的物体都在振动。
声4：会跳舞的小人器材：扬声器、圆柱形塑料小瓶、毛刷、电路过程：把毛刷的棕毛粘在小瓶的底部，当做小人（可以装饰一下），扬声器接在有录音机的电路中，小人放在扬声器纸盆上，打开录音机放音乐即可。
现象：小人在纸盆上会随着音乐翩翩起舞。
结论：发声体在振动。
注：小人也可以用纸折成。
声5：声音的传播器材：支架、乒乓球、细线、两组相同的音叉。
过程：把乒乓球用细线悬挂在支架上，一组音叉的叉股轻靠在乒乓球上，用力敲击另一组音叉（两组音叉之间保持一定的距离，且叉股在一条直线上）。
观察现象。
现象：乒乓球被弹起。
结论：声音可以在空气中传播。
声6：声音不能在真空中传播器材：真空保温杯（双层）、胶塞、手机（或小扬声器）。
过程：用手机播放音乐，放入保温杯中（透明更好），并盖上杯盖。
如用扬声器，就要把导线穿过胶塞，把扬声器放入杯中，塞紧杯口，再接在外面的播放电路中。
现象：声音变小。
- 3 -结论：声音不能在真空中传播。
声7：声音不能在真空中传播器材：真空罩、抽气筒（或大注射器）。
过程：用手机播放音乐，放入真空罩中，逐渐抽出其中的空气，听声音的变化。
现象：随着空气被抽出，声音逐渐变小。
结论：声音不能在真空中传播。
初中物理实验汇总
初中物理实验汇总实验一：测定物体的密度实验目的：通过测量物体的质量和体积，计算物体的密度。
实验步骤：1. 准备一个天平，一个容器，一块未知密度的物体和一杯水。
2. 在容器上方使用天平称量未知物体的质量，并记录下来。
3. 将容器装满水，并记录下水的体积。
4. 将未知物体放入容器中，观察水的上升量，并记录下来。
5. 使用公式密度 = 质量 / 体积，计算未知物体的密度。
实验二：测定电池的电动势实验目的：通过测量电池的电动势，探究电池的性质。
实验步骤：1. 准备一个电池，一根导线，一个电流表和一个电阻。
2. 将电池的正极和负极与电流表和电阻相连。
3. 观察电流表的示数，记录下来。
4. 更换电池，并重复以上步骤。
5. 比较两次实验的示数，得出电池的电动势。
实验目的：通过测量光在不同介质中的折射角，计算光的折射率。
实验步骤：1. 准备一个光源，一块直角三棱镜和一个量角器。
2. 将直角三棱镜固定在光源前方，确保光线射向直角面。
3. 测量光线由空气射入直角三棱镜后的折射角，记录下来。
4. 更换不同介质，如水或玻璃，测量光线在不同介质中的折射角并记录下来。
5. 使用公式折射率 = 正弦入射角 / 正弦折射角，计算光的折射率。
实验四：测定摩擦力的大小实验目的：通过测量不同物体滑动时的摩擦力，了解摩擦力的大小和影响因素。
实验步骤：1. 准备一个水平台面，一个力计和不同物体。
2. 将力计固定在台面上，并将物体放在力计上。
3. 缓慢移动力计，使物体开始滑动，并记录下示数。
4. 更换不同物体，重复以上步骤。
5. 分析不同物体的摩擦力大小，并探究影响摩擦力的因素。
实验目的：通过测量声音在空气中传播的速度，计算声速的大小。
实验步骤：1. 准备一个长直管，一个发声装置和一个计时器。
2. 将发声装置放在管口处，在计时器开始计时后发出声音。
3. 观察声音在管内反射的现象，并记录下时间间隔。
4. 测量管的长度，并计算声音在管内传播的距离。
初中物理实验大全
初中物理实验大全实验一：测量物体的质量实验目的通过使用天平测量物体的质量，掌握质量的测量方法。
实验器材•天平•多个不同质量的物体实验步骤1.将天平放置在水平稳定的桌面上。
2.根据天平的最小分度值调整天平的零位。
3.将待测物体放在天平的盘中，等待天平示数稳定。
4.记录天平示数，即为物体的质量。
实验结果根据实验步骤得到的示数，可以得出物体的质量。
在进行多次测量的情况下，可以计算出物体质量的平均值，提高测量结果的准确性。
实验二：测量物体的密度实验目的通过测量物体的质量和体积，计算物体的密度并了解密度的概念。
实验器材•天平•容器•水桶•多个不同质量的物体实验步骤1.将容器放在天平上，并调整天平的零位。
2.将待测物体放入容器中，并记录容器与物体的质量。
3.将水桶放在容器下方，用水充满容器。
4.将容器与物体的组合放入水桶中，观察水位上升的高度，并记录水桶与组合的总质量。
5.计算物体的体积，即为水位上升高度除以容器底面积。
6.计算物体的密度，即为物体的质量除以体积。
实验结果通过实验可以得到不同物体的密度值。
根据不同物质的密度，可以判断物体的成分和性质。
密度较大的物体通常比较坚硬，密度较小的物体通常比较轻盈。
实验三：测量物体的长度实验目的通过使用尺子或卷尺测量物体的长度，掌握测量长度的方法。
实验器材•尺子或卷尺•多个不同长度的物体实验步骤1.将待测物体放在水平桌面上。
2.使用尺子或卷尺对物体的两个端点进行测量，保证垂直于尺子或卷尺。
3.记录尺子或卷尺标尺上与物体两个端点对应的长度数值之差，即为物体的长度。
实验结果根据实验步骤得到的长度数值，可以得出物体的长度。
在进行多次测量的情况下，可以计算出物体长度的平均值，提高测量结果的准确性。
实验四：测量物体的面积实验目的通过使用直角尺或计算面积的公式，测量物体的面积，并了解面积的概念。
实验器材•直角尺•不同形状的物体实验步骤1.将待测物体放在水平桌面上。
2.使用直角尺对物体的上、下、左、右四个边进行测量。
(完整版)初中物理学生必做的20个实验
初中物理学生必做的20个实验（2011年版）1. 基本操作类实验（7个）●用刻度尺测量长度、用表测量时间●用弹簧测力计测量力●用天平测量物体的质量●用常见温度计测量温度●用电流表测量电流●用电压表测量电压●连接简单的串联电路和并联电路这7个实验包括了力学、热学、电学主要仪器的使用。
实验时，要求会根据仪器的量度范围、操作要求和注意事项正确操作仪器，会根据仪器的最小分度正确读取测量的数据。
2. 测定性实验（4）●测量物体运动的速度●测量水平运动物体所受的滑动摩擦力●测量固体和液体的密度●测量小灯泡的电功率测定性实验都是根据一定的实验原理进行测量的：如物体速度的大小等于它通过的路程和时间之比。
测定性实验包括了基本操作类实验仪器的操作，它是基本仪器的操作在具体项目上的应用。
测定性实验应注意所测量的物理量与研究对象的统一，如测量某一小灯泡的电功率必定是测量该灯泡的电压和电流。
有时还要关注测量的条件，如通过二力平衡的方法测量滑动摩擦力的大小。
3. 探究性实验（9）●探究浮力大小与哪些因素有关●探究杠杆的平衡条件●探究水沸腾时温度变化的特点●探究光的反射规律●探究平面镜成像时像与物的关系●探究凸透镜成像的规律●探究电流与电压、电阻的关系●探究通电螺线管外部磁场的方向●探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件探究性实验9个,占全部学生实验项目的45％。
探究性实验不必在实验时对所有科学探究要素面面俱到，而应根据课题特点侧重部分要素。
例如：“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”可以引导学生发现问题；“探究浮力大小与哪些因素有关”可以侧重在猜想和设计实验上下功夫。
不同的课题，侧重不同的要素，经历这9个探究性实验之后，学生科学探究的能力将得到全面发展。
中考物理简单实验
中考物理简单实验
1. 弹簧秤实验：用弹簧秤测量不同物体的重力，并比较它们的重力大小。
2. 磁铁实验：在磁铁周围放置铁钉、纸屑等物体，观察它们被磁铁吸引的现象。
3. 摆钟实验：测量不同长度的摆钟的摆动周期，并比较它们的周期大小。
4. 棱镜实验：用棱镜分解光谱，观察颜色的变化和光的折射现象。
5. 热传递实验：用热水和冷水测量温度，并观察热的传递现象。
6. 隔音实验：用不同材料隔断音源，测量噪音大小，比较不同材料的隔音效果。
7. 电池实验：观察电池产生的电流和电压，比较不同类型的电池的电量大小。
8. 空气压强实验：用气压计测量空气压强，并比较不同地方的气压大小。
(word完整版)初中物理力学重点实验汇总,文档
初中物理力学重点实验汇总1、天平测质量。
【实验目的】：用托盘天平测质量。
【实验器材】：天平(托盘天平 )。
【实验步骤】：(1) 把天平放在桌面上，取下两端的橡皮垫圈。
游码移到标尺最左端零刻度处( 游码归零 ) 。
(3)调治两端的平衡螺母 ( 那端上翘，往那端调 ) ，直至指针指在刻度板中央，天平水平均衡。
(4)右码，直至天平重新水平均衡。
( 加减砝码或搬动游码 )(5)读数时，被测物体质量 =砝码质量 +游码示数 (m 物=m 砝 +m 游 )【实验记录】：此物体质量如图：62g2、弹簧测力计测力【实验目的】：用弹簧测力计测力【实验器材】：细线、弹簧测力计、钩码、木块【实验步骤】：测量前：(1) 完成弹簧测力计的调零。
( 沿测量方向调零)(2)记录该弹簧测力计的测量范围是 0~5 牛，最小分度值是 0.2 牛。
测量时：拉力方向严责弹簧伸长方向。
【实验结论】：以以下图，弹簧测力计的示数F=2.4 牛。
3、考据阿基米德原理【实验目的】：定量研究浸在液体中的物体碰到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系。
【实验器材】：弹簧测力计、金属块、量筒、水。
【实验步骤】：(1) 把金属快挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。
(2)在量筒中倒入适合的水，记下液面示数V1 。
(3)把金属块吞没在水中，记下测力计的示数F2 和此时液面的示数 V2 。
(4)依照测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力(F 浮 =F1-F2。
)(5)计算出物体排开液体的体积 (V2-V1) ，再经过 F1-F2 计算出物体排开液体的重力。
(6) 比较浸在液体中的物体碰到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。
( 物体所受浮力等于物体排开液体所受重力浮力)【实验结论】：液体碰到的浮力大小等于物体排开液体所受等于的大小4、测定物质的密度(1)测定固体的密度：【实验目的】：测固体密度【实验器材】：天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。
【实验原理】：ρ =m/v【实验步骤】：(1)用天平测量出石块的质量为48.0 克(2)在量筒中倒入适合的水，测得水的体积为20 毫升。
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初中物理实验归类复习
第一部分理论基础
一、测量的理论
（一）测量本质
测量就是一种比较。
为了科学地进行比较，需要有一个公认的标准量作为比较的依据，这个标准量就叫做________ 。
为了便于交流，人们制定了一套国际通用的单位体系——“国际单位制”，简称“SI”。
请填写在国际单位制中以下各物理量的主单位：
1、误差与错误
测得值与真实值之间的差异叫做误差。
任何测量都会有误差，误差是________（能/不能）绝对避免的；而错误是可以而且应该避免的。
2、影响误差的因素
（1）测量的工具。
测量所用的工具越精密，误差就越陷越深______。
（2）测量的方法。
（3）估读。
测量总要估读，因而测量总要产生误差。
3、减小误差的方法
（1）选用更精密的测量工具、设计更科学的测量方法，可以减小误差。
（2）多次测量，取__________，是减小误差的重要方法。
注：1）“多次测量”，通常要有三次；
2）取平均值时，平均值的数位必须与测量值的数位一致。
二、科学探究
科学探究一般要经历以下七个步骤：
1、发现并提出问题；
2、做出猜想与假设；
3、制定计划与设计实验；
4、通过观察、实验等途径来收集证据；
5、评价证据是否支持猜想与假设；
6、得出结论或提出新的问题；
7、在科学探究的过程中，交流与合作也是不可缺少的环节。
（一）发现并提出问题
是科学探究的起始步骤，在学习和科研中有重要的意义。
在试题中，通常会有两种情况出现。
一是通过描述相关情境，直接提出相关问题。
这是一问题就是我们下面解题时要围绕的核心，所以要高度重视这一问题，不能偏题。
二是要人们根据试题描述的情境，提出一个问题。
我们应根据试题描述的情境，合理地提出问题，不可随意发散。
这种情况在日常教学中遇到的较多，考试时则较少出现。
（二）做出猜想与假设
由于“猜想与假设”的发散性，故在考试中较少出现。
我们强调的是“猜想与假设”必须是在试题情境的基础上合理作出，反对随意猜想。
（三）制定计划与设计实验
这是考查的重点。
主要考点有：
1、实验原理的确定。
许多实验探究，特别是测量某个物理量（如密度、机械效率、电阻等）的实验，都有一个实验原理的问题，就量你根据什么道理来测量这个物理量的。
这个原理，也就决定了你实验的总的方向或框架。
2、控制变量法的运用
控制变量法是科学探究的重要方法。
只要被研究的量与多个因素有关，通常就要运用控制变量法：控制其他的量不变，仅使一个量发生改变，记录因变量相应的数值；经过多次（至少三次）实验，寻找规律。
如此逐一研究，最后再总结规律。
故有几个自变量，就至少要分成几个实验部分。
2、物理量的显示与控制方法
这是考查的重点。
有些物理的显示，可以有仪表或测量工具，如电流、电压分别电流表、电压表等；而有一些物理量，还没有专用的测量工具或实验中不能提供专用的测量工具，就要运用“转化法”进行间接测量，这时我们就要动点脑筋，在理解该物理量的意义或规律的基础上，设计好测量的方法和待测的物理量，特别是对于我们没有学过的物理量。
请同学们在这个问题上注意研究和总结。
实验中总要控制某些物理量不变，同时改变某个物理量。
有些物理量的控制方法也是难点，如在研究欧姆定律的“电流与电阻的规律”时，要控制一段电路两端的电压不变，理论上只要给这段电路接上一个稳压电源就行了，但实际上这样的稳压电源很找到。
如何控制这段电路两端的电压不变，就成了一个“富有技术性”的问题。
类似的问题还有在“研究动能的大小与物体的质量、速度的关系”时，如何科学地控制和改变速度等。
这些都是考试的重点。
3、实验器材的选择
在实验原理和大致的实验方向、方法确定后，就要考虑采用哪些测量工具，这也是常考的一个问题。
要注意根据实验的方法，特别是根据试题提供的信息（进行必要的估算），选择合适的测量工具（量程）。
4、实验步骤的设计与表述
在实验操作问题上，试题中经常要我们书写两个方面的内容：一是实验的特别注意点，如是否要匀速拉动、沿什么方向拉动等，或者必须要怎样操作或操作到什么程度等。
二是书写实验步骤，我们一定要注意写得简洁、清楚、有条理，表达到位。
通常要用“1、2、3、4……”或者“A、B、C、D……”一步步地写清楚，并且以一个重要的操作或测量某一个物理量为一步，不宜在一步中进行很多的操作或测量许多的物理量。
5、实验表格的设计
这是常考的内容。
其实很简单，通常你只要把所有要测量（记录）的物理量写成一横行，写清楚物理量的名称和字母，依此向下划列；再在左边写上实验次数，依此向右划行，一个表格就行成了。
千万要注意的是，一定要在物理量的后面写上相应的单位！
（四）通过观察、实验等途径来收集证据
这里主要考查两个方面的内容。
一是实验现象的描述，要注意描述准
确到位。
二是考测量工具的读法，要熟练各种测量工具的读法，并注意在实验结果后写上单位（除非是填入表格的）。
（五）评价证据是否支持猜想与假设与得出结论或提出新的问题
在考试中，这两个问题通常是合在一起的。
主要考点有；
1、实验数据的处理
一是计算。
二是将数据描绘成图表或曲线。
在描绘曲线时要特别注意用光滑的曲线连接各点，切忌用短直线连接两点。
2、实验现象的归纳或实验结论的表述
要特别注意的是，如果是用控制变量法进行的实验研究，要注意写清楚“在……条件下，×××与×××……”，要注意“有关、无关”、“越大、越小”及“正比、反比”用词，尽可能写准确。
另外，许多实验探究题都有示例的表述方法，要注意读清楚，照着示例的格式书写，一般最保险。
3、抽象数学关系式
这考得比较少，运用一定的数学知识即可。
4、提出新的问题
由于问题的发散性，很少考。
但我们要注意根据实验结果合理地提出问题，不可随意发散。
（六）交流与合作
在实验探究中，这一点十分重要。
但在考查中却无法体现。
注：通过测量发现规律，需要进行多次测量，通常要有三次。
第二部分力学
一、仪器使用
在实验室里，测量长度的基本工具是__________，比它更精密的常用测量工具是________和________；测量时间的基本工具是________；测量质量的基本工具是________；测量力的基本工具是________。
（一）刻度尺（参阅八上P103）
1、认识刻度尺
右图中，刻度尺的量程为________、分度值为________。
2、刻度尺的使用
刻度尺的使用要领是“五会”。
即：
会认：即正确认识刻度尺的__________、__________、__________；
会放：应使刻度尺的________线或某条（整数）刻度线与被测物体的一条。