【一等奖课件】《痕迹检验学》比赛课题：足迹检验-步幅特征
合集下载
第三节 足迹检验PPT课件
2.现场足迹的提取
• 照相、摄像、原物提取、制模、复印提取
.
33
照相提取法
1.单个足迹的拍照
• 放置比例尺 • 保持相机镜头与足迹垂直
.
31
（四）现场足迹的确定
• 根据足迹遗留的方位 • 根据足迹的新旧程度 • 根据足迹特征 • 根据足迹形成的物质 • 根据足迹与其他犯罪痕迹关系 • 根据足迹与多起案件现场足迹的关系 • 根据足迹甄别结果 • 根据足迹的分析结论和调查结果
.
32
（五）现场足迹的记录和提取
1.现场足迹的记录
• 笔录、绘图、照相、录像
（尖）步、直线步、交错步。
• 步角：外展步、直行步、内收步、不对
称步。
.
22
（二）足迹的步法特征
2.步态特征
• 是指单个足迹中，反映留足迹人行走时左、右足 与地面等承痕体相互作用的单个痕迹特点。
• 步态特征包括赤足足迹的步态特征和穿鞋、穿袜 足迹的步态特征。
• 按步态特征形成时足离地、着地的顺序和出现在 足迹中的部位，可将步态特征
第三节 足迹检验
.
1
一、足迹检验概述
（一）足迹检验的概念
• 足迹是指人体在站立或行走运动中，赤足、或穿 鞋、袜的足作为造痕体与地面等承痕体相接触所 形成的痕迹。
• 足迹检验是研究依据足迹对人的自然条件进行分 析和对鞋、袜、人身进行鉴别等有关问题的一项 应用技术。
.
2
一、足迹检验概述
（二）足迹的特点
.
4
一、足迹检验概述
（四）足迹分类
1.按造痕客体种类 • 赤足迹 • 穿鞋足迹 • 穿袜足迹 • 其它包裹物足迹
.
5
一、足迹检验概述
• 照相、摄像、原物提取、制模、复印提取
.
33
照相提取法
1.单个足迹的拍照
• 放置比例尺 • 保持相机镜头与足迹垂直
.
31
（四）现场足迹的确定
• 根据足迹遗留的方位 • 根据足迹的新旧程度 • 根据足迹特征 • 根据足迹形成的物质 • 根据足迹与其他犯罪痕迹关系 • 根据足迹与多起案件现场足迹的关系 • 根据足迹甄别结果 • 根据足迹的分析结论和调查结果
.
32
（五）现场足迹的记录和提取
1.现场足迹的记录
• 笔录、绘图、照相、录像
（尖）步、直线步、交错步。
• 步角：外展步、直行步、内收步、不对
称步。
.
22
（二）足迹的步法特征
2.步态特征
• 是指单个足迹中，反映留足迹人行走时左、右足 与地面等承痕体相互作用的单个痕迹特点。
• 步态特征包括赤足足迹的步态特征和穿鞋、穿袜 足迹的步态特征。
• 按步态特征形成时足离地、着地的顺序和出现在 足迹中的部位，可将步态特征
第三节 足迹检验
.
1
一、足迹检验概述
（一）足迹检验的概念
• 足迹是指人体在站立或行走运动中，赤足、或穿 鞋、袜的足作为造痕体与地面等承痕体相接触所 形成的痕迹。
• 足迹检验是研究依据足迹对人的自然条件进行分 析和对鞋、袜、人身进行鉴别等有关问题的一项 应用技术。
.
2
一、足迹检验概述
（二）足迹的特点
.
4
一、足迹检验概述
（四）足迹分类
1.按造痕客体种类 • 赤足迹 • 穿鞋足迹 • 穿袜足迹 • 其它包裹物足迹
.
5
一、足迹检验概述
【一等奖课件】《痕迹检验学》参赛选中科目：502显现+ 荧光染色
1-6-2.踩踏的物品
1.
遗留在车顶钢板油漆表面的鞋印
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
1-6-3.踩踏的物品
1.
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
其一、任何行为，
根据—勘—查始实于践足，下足。迹遗留 其有二什、么寻基找本犯罪规足律迹和，特点
——必须依据犯罪行为。
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
2.
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
1.
宝成线K32+处发电机被拆盗现场
水泥底座上的减层鞋印
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
1.
化肥包装袋上的平面加层鞋印
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
1.
货盗案件现场篷布上的鞋印
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
1-3-1.来去路线
1.
通过泥中鞋印确定了犯罪的进出路线。
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
寻 找 发 现 现 场 足 迹 （ 点 此 新 窗 口 播 放 ）
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
1.
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
1.
被破坏剪开的护栏网
护栏网内外地面上
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
1.
“8.8”2XX次旅客列车在虞关车站
临时停车时17车箱6号铺被盗
“0遗”尼留波在隧包道装货盗箱形上成的的事鞋故印现场2-1-1.车内
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
“”黄河铁路大桥割盗2-1-2.室外
攀 爬 桥 墩 遗 留 的 鞋 印
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
“6.15”武高铁家大桥切割盗现场鞋印
2-1-3.夜间
盖板上的鞋印 桥下现场鞋印
1.
遗留在车顶钢板油漆表面的鞋印
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
1-6-3.踩踏的物品
1.
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
其一、任何行为，
根据—勘—查始实于践足，下足。迹遗留 其有二什、么寻基找本犯罪规足律迹和，特点
——必须依据犯罪行为。
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
2.
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
1.
宝成线K32+处发电机被拆盗现场
水泥底座上的减层鞋印
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
1.
化肥包装袋上的平面加层鞋印
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
1.
货盗案件现场篷布上的鞋印
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
1-3-1.来去路线
1.
通过泥中鞋印确定了犯罪的进出路线。
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
寻 找 发 现 现 场 足 迹 （ 点 此 新 窗 口 播 放 ）
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
1.
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
1.
被破坏剪开的护栏网
护栏网内外地面上
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
1.
“8.8”2XX次旅客列车在虞关车站
临时停车时17车箱6号铺被盗
“0遗”尼留波在隧包道装货盗箱形上成的的事鞋故印现场2-1-1.车内
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
“”黄河铁路大桥割盗2-1-2.室外
攀 爬 桥 墩 遗 留 的 鞋 印
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
“6.15”武高铁家大桥切割盗现场鞋印
2-1-3.夜间
盖板上的鞋印 桥下现场鞋印
【一等奖课件】《痕迹检验学》参赛选中科目：鞋印提取与鉴定方法
二、鞋印形象特征
穿用过程中形成的磨损和残留花纹
修补形成的针脚、钉空
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
三、鞋印鉴定示范
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
三、鞋印鉴定示范 （一）预备检验
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
三、鞋印鉴定示范
委托鉴定书
[2012 ]第07号
委托单位 送 检
井陉县公安分局
姓 梁文宽
职务
分别检验
比较检验
综合评判、得出结论
制作鉴定书
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
二、鞋印形象特征
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
二、鞋印形象特征 （一）鞋印的种类特征
硬塑料底
冲切软塑料底
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
二、鞋印形象特征
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
二、鞋印形象特征 （二）常用的个别特征类型
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
三、鞋印鉴定示范 （二）现场鞋印初步检验
9.4 22.5 6.6
2.5 0.9
外径2.7
0.7
0.4
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
三、鞋印鉴定示范
1
注意事项！
正确判断鞋印有无变化
2
定准花纹阴阳关系
3
详细测量确定大小
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
三、鞋印鉴定示范 （三）现场鞋印深入检验
名
队长
委托时间 联系电话
2012年4月24日 158********
人
证件名称/号码
警官证/1234**
通 讯 井陉县公安局
地址
邮编
050000
鉴定机构名称 石家庄市公安局物证鉴定中心
案（事）件名称
穿用过程中形成的磨损和残留花纹
修补形成的针脚、钉空
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
三、鞋印鉴定示范
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
三、鞋印鉴定示范 （一）预备检验
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
三、鞋印鉴定示范
委托鉴定书
[2012 ]第07号
委托单位 送 检
井陉县公安分局
姓 梁文宽
职务
分别检验
比较检验
综合评判、得出结论
制作鉴定书
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
二、鞋印形象特征
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
二、鞋印形象特征 （一）鞋印的种类特征
硬塑料底
冲切软塑料底
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
二、鞋印形象特征
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
二、鞋印形象特征 （二）常用的个别特征类型
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
三、鞋印鉴定示范 （二）现场鞋印初步检验
9.4 22.5 6.6
2.5 0.9
外径2.7
0.7
0.4
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
三、鞋印鉴定示范
1
注意事项！
正确判断鞋印有无变化
2
定准花纹阴阳关系
3
详细测量确定大小
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
三、鞋印鉴定示范 （三）现场鞋印深入检验
名
队长
委托时间 联系电话
2012年4月24日 158********
人
证件名称/号码
警官证/1234**
通 讯 井陉县公安局
地址
邮编
050000
鉴定机构名称 石家庄市公安局物证鉴定中心
案（事）件名称
脚印鉴定PPT课件
• 步行线：将成趟脚印中相邻的 同侧脚内缘的最突出点连线， 可分别作出左右步行线。
2021
28
•
步 幅 步 长 的 测 量
2021
29
• 步长：左右脚同一对应点（一般是脚跟后缘）各划一条 与步行线相垂直的横切线，两横切线之间的距离；
•
长步：80cm以上，中步：70－80cm，短步：70cm
以下。
2021
41
3、推痕：落脚时，足底面与地面近似平行，脚跟内侧与地 面先接触，向内侧前下方用力堆压地面将土堆至足迹内侧边 沿形成的堆土痕迹。两腿分离较大，行走时躯干左右晃动的 人容易出现。
2021
42
4、擦痕：在松软或粉尘地面，因落脚低，脚跟后边沿接触 地面后向前滑动，擦压地面形成的痕迹。擦痕呈羊胡子状或 长条状。
• （2）鞋印的测量 • 足迹测量基准线（中心线）：在鞋掌印和鞋跟印最宽处定
中心点，直线连为中心线。
2021
20
2021
21
• 鞋印全长：前切线与后切线之间的垂直距离 • 鞋前掌宽：鞋前掌部位与足迹中心线垂直的最宽距离 • 鞋弓宽：鞋弓部位与足迹中心线垂直的最窄距离 • 鞋跟宽：鞋跟部位与足迹中心线垂直的最宽距离
起脚前完成的滚动动作后形成的痕迹。因人体重力产生的压力在脚底
面不同的区域分布的大小不同，形成的压痕反映状况也不相同。表现
为局部呈坑状，土壤的密度较大，光泽度较大，或土块压碎、压实特
征。
2021
45
2、迫痕：落脚后，因身体左右晃动，在脚的内、外侧产生挤压足迹边缘 的斜向压力，并在足迹的内侧或外侧出现双边痕迹或鞋帮痕迹。
江南的草鞋、北方的毡靴等）和产生工艺（机制、半机制
和手工）形成的各种花纹图案、标记、缝线、针脚、针帽,
2021
28
•
步 幅 步 长 的 测 量
2021
29
• 步长：左右脚同一对应点（一般是脚跟后缘）各划一条 与步行线相垂直的横切线，两横切线之间的距离；
•
长步：80cm以上，中步：70－80cm，短步：70cm
以下。
2021
41
3、推痕：落脚时，足底面与地面近似平行，脚跟内侧与地 面先接触，向内侧前下方用力堆压地面将土堆至足迹内侧边 沿形成的堆土痕迹。两腿分离较大，行走时躯干左右晃动的 人容易出现。
2021
42
4、擦痕：在松软或粉尘地面，因落脚低，脚跟后边沿接触 地面后向前滑动，擦压地面形成的痕迹。擦痕呈羊胡子状或 长条状。
• （2）鞋印的测量 • 足迹测量基准线（中心线）：在鞋掌印和鞋跟印最宽处定
中心点，直线连为中心线。
2021
20
2021
21
• 鞋印全长：前切线与后切线之间的垂直距离 • 鞋前掌宽：鞋前掌部位与足迹中心线垂直的最宽距离 • 鞋弓宽：鞋弓部位与足迹中心线垂直的最窄距离 • 鞋跟宽：鞋跟部位与足迹中心线垂直的最宽距离
起脚前完成的滚动动作后形成的痕迹。因人体重力产生的压力在脚底
面不同的区域分布的大小不同，形成的压痕反映状况也不相同。表现
为局部呈坑状，土壤的密度较大，光泽度较大，或土块压碎、压实特
征。
2021
45
2、迫痕：落脚后，因身体左右晃动，在脚的内、外侧产生挤压足迹边缘 的斜向压力，并在足迹的内侧或外侧出现双边痕迹或鞋帮痕迹。
江南的草鞋、北方的毡靴等）和产生工艺（机制、半机制
和手工）形成的各种花纹图案、标记、缝线、针脚、针帽,
【一等奖课件】《痕迹检验学》参赛选中科目：第一节 足迹概念、形成与分类
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
中断弓 窄弓 中等弓 扁平弓 膨胀弓 足弓类型
中断弓 窄弓 中等弓 扁平弓 足弓形态
《痕迹检验》足迹物证检验
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
圆形
足跟形态
方形
椭圆形
不规则形 《痕迹检验》足迹物证检验
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
2.赤足的大小
主要包括赤足的全长，足跖区、足弓区、足跟区的长宽等。
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
一、足的解剖结构
（一）足的骨骼 1．足骨。人单足的足骨是26块，包括14块趾骨、5块跖骨、7块跗
骨。
1.趾骨 2.跖骨 3.楔骨 4.舟骨 5.距骨 6.跟骨 《痕迹检验》足迹物证检验
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
2．足关节。 踝关节、距下关节、跖
趾关节、趾关节。 3．足弓。
一、鞋的结构与分类
（一）鞋的结构 鞋是由鞋底和鞋帮两大部分组
成。 （二）鞋的种类 鞋的种类繁多，分类方法可按照
穿着对象、成型工艺、生产工艺、 鞋底原料等进行分类。
（三）鞋底各部位的名称 鞋底一般划分为尖、掌、弓
（腰）、跟四个区域。
《痕迹检验》足迹物证检验
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
《痕迹检验》足迹物证检验
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
第三节 鞋袜特征
鞋袜特征是指鞋、袜与 承痕客体接触部位外表结构 形态特征在足迹中的反映。 出现在犯罪现场的穿鞋、穿 袜足迹，多是鞋、袜底部及 边缘遗留的痕迹，但有时也 能留下鞋底侧面和鞋帮的痕 迹。
穿鞋足迹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《痕迹检验》足迹物证检验
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
穿鞋足迹
穿袜足迹
【一等奖课件】《痕迹检验学》比赛课题：足迹检验-利用足迹分析案情的逻辑要点和分析技术
周边环境：居住地为外来人员聚居地，鱼龙混杂， 入夏后南窗外有一夜排挡，一般营业 至凌晨2时。6月22日凌晨4时左右开始 下雨。
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
案例导入
提问
利用本案现场足迹可以为侦查破案提供哪些帮助？
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
理论讲解
足迹检验的概念（狭义）
足迹检验就是通过对足迹的分析，证明和 再现犯罪过程，为侦查工作提供线索和方向。
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
《痕迹检验学》
利用足迹分析案情的逻辑要点
水渍皮鞋足迹
灰尘皮鞋足迹
灰尘皮鞋足迹
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
课前检测
1.内容回顾：鞋种分析中，分析现场足迹为拖鞋痕迹的 依据是什么？
2.预习检测：利用足迹分析案情时，可分析的信息点有 哪些？
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
现场勘查情况
翻动情况
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
案例导入
现场勘查情况
放于餐厅桌上的昨日晚饭剩饭剩菜皆被吃光
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
案例导入
室内发现四种现场足迹
ห้องสมุดไป่ตู้
泥渍运动鞋足迹 泥渍拖鞋足迹
灰尘皮鞋足迹
灰尘皮鞋足迹
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
案例导入
侦查走访情况
事主情况：户主2人，平时上夜班，有外出关门、 不关窗的习惯。户主在家无换拖鞋习 惯。
兴趣激发
破案推理
一窃贼进入三楼一房间内窃取一封信件，找到信件 后刚要出门发现事主回家，已无法从门口逃脱，现场另 有一出口是窗户，窗外是一条小河，窃贼可以跳入河中 逃脱，但信件会受损，窗对面楼房的房间内有一接应同 伙，窃贼拿起信件伸手想递给对方，但两人的手无论如 何无法交接信件，想把信件扔到对方手里，由于风太大 又不可能。最后窃贼急中生智，在事主进入房间的一刹 那，想办法将信件交到了同伙手中，跳入河中顺利逃走。
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
案例导入
提问
利用本案现场足迹可以为侦查破案提供哪些帮助？
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
理论讲解
足迹检验的概念（狭义）
足迹检验就是通过对足迹的分析，证明和 再现犯罪过程，为侦查工作提供线索和方向。
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
《痕迹检验学》
利用足迹分析案情的逻辑要点
水渍皮鞋足迹
灰尘皮鞋足迹
灰尘皮鞋足迹
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
课前检测
1.内容回顾：鞋种分析中，分析现场足迹为拖鞋痕迹的 依据是什么？
2.预习检测：利用足迹分析案情时，可分析的信息点有 哪些？
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
现场勘查情况
翻动情况
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
案例导入
现场勘查情况
放于餐厅桌上的昨日晚饭剩饭剩菜皆被吃光
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
案例导入
室内发现四种现场足迹
ห้องสมุดไป่ตู้
泥渍运动鞋足迹 泥渍拖鞋足迹
灰尘皮鞋足迹
灰尘皮鞋足迹
全国高校参赛课件—《痕迹检验》
案例导入
侦查走访情况
事主情况：户主2人，平时上夜班，有外出关门、 不关窗的习惯。户主在家无换拖鞋习 惯。
兴趣激发
破案推理
一窃贼进入三楼一房间内窃取一封信件，找到信件 后刚要出门发现事主回家，已无法从门口逃脱，现场另 有一出口是窗户，窗外是一条小河，窃贼可以跳入河中 逃脱，但信件会受损，窗对面楼房的房间内有一接应同 伙，窃贼拿起信件伸手想递给对方，但两人的手无论如 何无法交接信件，想把信件扔到对方手里，由于风太大 又不可能。最后窃贼急中生智，在事主进入房间的一刹 那，想办法将信件交到了同伙手中，跳入河中顺利逃走。
第九章 足迹鉴定 PPT课件
二、分别检验 即分别检验现场足迹和样本足迹，确定其上的特征。
应首先检验现场足迹，然后再检验样本足迹，防止先入为 主，特别是现场足迹特征模糊时，更应如此。
（一）检验现场足迹
足 1．首先应注意现场足迹是否重迭。
迹
如本是“ ”花纹的鞋，若重叠则可能变为交织形的
鉴
“ ”，尤其是残缺足迹，不易区分是否为重叠足迹，易 把鞋底花纹种类看错。此时，要看鞋底花纹是常见，还是
析足迹的形成过程、动作等。
3．了解现场足迹的种类，固定、提取方法，保管运输方法
等。
4．了解现场足迹与现场上其它痕迹的关系。 5．了解样本足迹提取的时间、方法（是公开捺印的样本，
还是密取的自然样本或是做某些特殊动作的样本）。 6．了解嫌疑人的自然情况、职业特点，案发后有无患过重
大疾病或受过严重损伤；案发后嫌疑鞋袜的穿用、修补
间用直线连接起来，然后比较各自所构
成的几何图形。
（三）测量比对：分别测量现场、样本足迹相同位置两特征
点的距离，然后再比较测量值。
（四）重叠比对：把现场及样本足迹的主要特征或边缘轮廓
等描画在透明胶片上，或将足迹扫描后打
印在透明胶片上，然后将胶片放在现场足
迹或样本足迹上进行比较，也可将两张胶
足
片放在一起重叠比较，主要看特征的位置、 形态、相互关系等能否吻合。
B0．鞋足迹的个别特征
足 C．步法特征中的种类特征
迹
步幅特征、步态特征的方位、形状（包括主体痕迹和
鉴
伴生痕迹）。
定
C0．步法特征中的个别特征 蹬 、踏、压痕的具体形态及相互关系，伴生痕的具体
形态相互关系及其与主体间的关系。
（2）由点到面 （3）对照验证 （4）顺线追踪
【特等奖课件】《痕迹检验学》比赛课题：足迹检验-足迹概念、形成与分类
四
客体表面形态发生改变或在二者 之间发生介质转移的过程。
要
素
具有足迹造痕体 具有足迹承痕体
发生力的作用 存在介质
《痕迹检验》足迹鉴定：足迹概念、形成与分类
全国高校教学技能大赛
三、足迹的分类
足迹的分类 按造痕体不同分类 按承痕体不同分类
按足迹反应性不同分类 按足迹搭配关系不同分类
《痕迹检验》足迹鉴定：足迹概念、形成与分类
全国高校教学技能大赛
一、足的解剖结构
（一）足的骨骼 1．足骨。人单足的足骨是26块，包括14块趾骨、5块
跖骨、7块跗骨。
1.趾骨 2.跖骨 3.楔骨 4.舟骨 5.距骨 6.跟骨 《痕迹检验》足迹鉴定：足迹概念、形成与分类
全国高校教学技能大赛
2．足关节。 踝关节、距下关节、跖
趾关节、趾关节。 3．足弓。
《痕迹检验》足迹鉴定：足迹概念、形成与分类
全国高校教学技能大赛
第三节 鞋袜特征
鞋袜特征是指鞋、袜与 承痕客体接触部位外表结构 形态特征在足迹中的反映。 出现在犯罪现场的穿鞋、穿 袜足迹，多是鞋、袜底部及 边缘遗留的痕迹，但有时也 能留下鞋底侧面和鞋帮的痕 迹。
穿鞋足迹
《痕迹检验》足迹鉴定：足迹概念、形成与分类
足弓分为纵弓和横弓。 纵弓包括内纵弓和外纵弓； 横弓包括前横弓和后横弓。
（二）足的软组织 足的软组织有足肌和皮。
《痕迹检验》足迹鉴定：足迹概念、形成与分类
全国高校教学技能大赛
二、足的特征
足的特征是指赤足结构特征中反映足解剖结构特点的特征。 赤足足迹分为足趾区、足跖区、足弓区、足跟区四个区域的特 征。
全国高校教学技能大赛
穿鞋足迹
穿袜足迹
赤足迹
足迹检验(课堂PPT)
67
⑷压痕。足在支撑时人体重力对地面施加 压力留下的痕迹。
压痕的具体形态能反映留下足迹者的许多 信息，是足迹分析最重要的对象之一。
68
步态特征的识别（碾足阶段）
压 痕
69
步态特征的识别（碾足阶段）
坐 痕
70
步态特征的识别（碾足阶段）
迫 痕
71
步态特征的识别（起足阶段）
拧 痕
72
第四节 寻找、确定、记录现场足迹
57
步态特征的识别（起足阶段）
划 痕
58
步态特征的识别（起足阶段）
扫 痕
59
㈡落足时常见的步态特征
落足特征是指足经过摆动后与地面接触 所留下的痕迹。
1.常见的落足方式特征 ⑴擦痕。脚跟后缘在与地面接触的同时 仍在向前运动留下的痕迹。
⑵磕痕。脚跟向后向下用力磕击地面形 成的痕迹。
⑶踏痕。在迈大步落足时，脚跟向前向 下蹬踏地面形成的痕迹。
鞋
底
的
征 及 痕
修 补 特
迹
反
映
48
第三节、足迹中的步法特征 一、步幅特征
步幅特征是足在行走时，在痕迹中反 映双足搭配关系的特征，包括步长、步 宽和步态。 （一）步长
步长是指前后两相邻足迹相同部位之 间的垂直距离。
49
（二）步宽 步宽是指同侧两相邻足迹内缘最突出 点之间的连线到对侧足迹内缘最突出点之 间的垂直距离。 （三）步角 步角是指足迹中心线与步行线之间的夹 角。
一、工作原则 二、观察发现足迹的方法 ㈠室外现场 ㈡室内现场 三、寻找发现足迹的重点场所 四、确定案犯足迹方法 ㈠根据案情分析 ㈡根据遗留时间分析
73
㈢根据足迹与其他痕迹之间的关系分 析
⑷压痕。足在支撑时人体重力对地面施加 压力留下的痕迹。
压痕的具体形态能反映留下足迹者的许多 信息，是足迹分析最重要的对象之一。
68
步态特征的识别（碾足阶段）
压 痕
69
步态特征的识别（碾足阶段）
坐 痕
70
步态特征的识别（碾足阶段）
迫 痕
71
步态特征的识别（起足阶段）
拧 痕
72
第四节 寻找、确定、记录现场足迹
57
步态特征的识别（起足阶段）
划 痕
58
步态特征的识别（起足阶段）
扫 痕
59
㈡落足时常见的步态特征
落足特征是指足经过摆动后与地面接触 所留下的痕迹。
1.常见的落足方式特征 ⑴擦痕。脚跟后缘在与地面接触的同时 仍在向前运动留下的痕迹。
⑵磕痕。脚跟向后向下用力磕击地面形 成的痕迹。
⑶踏痕。在迈大步落足时，脚跟向前向 下蹬踏地面形成的痕迹。
鞋
底
的
征 及 痕
修 补 特
迹
反
映
48
第三节、足迹中的步法特征 一、步幅特征
步幅特征是足在行走时，在痕迹中反 映双足搭配关系的特征，包括步长、步 宽和步态。 （一）步长
步长是指前后两相邻足迹相同部位之 间的垂直距离。
49
（二）步宽 步宽是指同侧两相邻足迹内缘最突出 点之间的连线到对侧足迹内缘最突出点之 间的垂直距离。 （三）步角 步角是指足迹中心线与步行线之间的夹 角。
一、工作原则 二、观察发现足迹的方法 ㈠室外现场 ㈡室内现场 三、寻找发现足迹的重点场所 四、确定案犯足迹方法 ㈠根据案情分析 ㈡根据遗留时间分析
73
㈢根据足迹与其他痕迹之间的关系分 析
【特等奖课件】《痕迹检验学》比赛课题：足迹在案件中的应用分析
袜 印
《痕迹检验》足迹在案件中的应用
如何分析作案过程？ 案情分析
1、如何分析现场出入口？ （1）现场入口确定
院墙南侧雪地上的足迹和院内 雪地上的梯子印痕、足迹。
立在南墙外的梯子、撬棍，窗 框上的橇痕、窗扇上的足迹。
窗玻璃夹缝中遗留的爆炸物。
大卧室地面足尖朝向方厅的单 趟足迹（灰尘）。
作案人事前制 作梯子，从XXX 家南侧院墙翻 墙入院，把梯 子拿到院内， 走到南侧窗下， 撬开外层窗扇， 用脚踹窗扇， 致使内侧玻璃 破碎，入室。
《痕迹检验》足迹在案件中的应用
如何分析作案过程？
理论总结
现场出入口的 确定：
1、根据外围现
场作案人步行线 的走向确定进出 口。
2、在进出口的 选择上，不同类 型的作案人，选
熟人作案： 往往选择常 人所走的通 道门口，骗 开大门后伺 机作案，亦
从原路返回。
生人作案： 盗窃犯常选 择易于进入 室内的通路。
《痕迹检验》足迹在案件中的应用
案情简介
院东侧情况
《痕迹检验》足迹在案件中的应用
案情简介
尸体背 部的滴 落血迹
院门口处的XXX尸体
《痕迹检验》足迹在案件中的应用
案情简介
XXX家的房门
房门外侧的足迹
《痕迹检验》足迹在案件中的应用
案情简介
后院情况，雪地上的足迹多较陈旧，在院西侧 有一趟足迹从院墙处开始向房子的方向行走。
《痕迹检验》足迹在案件中的应用
如何分析案件性质？
案情分析
现场足迹有等候迹象， 说明作案人在现场的作 案时间较长。
现场各屋均发现作案人 足迹，但未发现任何明 显的翻动财务的迹象。
作案人作案前准备爆炸 物，并带入现场（未使 用）。
【一等奖课件】《痕迹检验学》比赛课题：足迹检验-步幅特征
步宽借、助步多角媒、体步，幅采的取类课型）堂和讲双授足、运操足作方演式示特、征提 问（发对言 称、 协讨 调论 、点 不评 对、 称案 协例 调分）析与练习等教学方法 进行
【全国教学比赛】
双脚协调搭配关系特征
1、步行线
• 概念与2特、足征迹中心线
A
步行线与
B
步长
• 双脚协调搭
足迹中心线
配关系特征
• 运足方式
问题：该成趟足迹的步幅类
型是什么？
答案：
不对称搭跟短步 （一外展一直行搭跟短步）
【全国教学比赛】
【问题1】在本次课的前部分内容讲授时，曾给大家留了1个思考题。为
什么在讲步长、步宽、步角内容之前，要先给大家讲解步行线和足迹中 心线呢？
步幅特征构图
的重要基线
•观察步幅特征
的基础
测量步幅数据
的依据
步行线和足迹中心线
【全国教学比赛】
步幅特征：
双足协调搭配关系： 步长、步宽、步角；步幅 类型
双足迈步动作：对称 协调、不对称协调
右步宽
左步长
左步宽 右步角
左步角
右步长
【全国教学比赛】
对称协调动作
不对称协调动作
【全国教学比赛】
1、步长、步宽、步角的种类各有哪些？ 2、步幅是如何进行分类的？ 3、对于步长、步宽、步角的测量来说，需要 把握的关键是什么？
1
分跟步
（d＞0）
2
并跟步
（d＝0）
3
搭跟步
（d＜0）
［案例与练习］
1、某案件现场测得一成趟足迹的左步宽为1.5cm，右步宽为1.7，
该步宽的类型是哪一种？
（答案：分跟步）
2、某现场测得一成趟足迹的左步宽为－1.4cm，右步宽为－ 1.7cm，该步宽的类型是哪一种？ （答案：搭跟步）
【全国教学比赛】
双脚协调搭配关系特征
1、步行线
• 概念与2特、足征迹中心线
A
步行线与
B
步长
• 双脚协调搭
足迹中心线
配关系特征
• 运足方式
问题：该成趟足迹的步幅类
型是什么？
答案：
不对称搭跟短步 （一外展一直行搭跟短步）
【全国教学比赛】
【问题1】在本次课的前部分内容讲授时，曾给大家留了1个思考题。为
什么在讲步长、步宽、步角内容之前，要先给大家讲解步行线和足迹中 心线呢？
步幅特征构图
的重要基线
•观察步幅特征
的基础
测量步幅数据
的依据
步行线和足迹中心线
【全国教学比赛】
步幅特征：
双足协调搭配关系： 步长、步宽、步角；步幅 类型
双足迈步动作：对称 协调、不对称协调
右步宽
左步长
左步宽 右步角
左步角
右步长
【全国教学比赛】
对称协调动作
不对称协调动作
【全国教学比赛】
1、步长、步宽、步角的种类各有哪些？ 2、步幅是如何进行分类的？ 3、对于步长、步宽、步角的测量来说，需要 把握的关键是什么？
1
分跟步
（d＞0）
2
并跟步
（d＝0）
3
搭跟步
（d＜0）
［案例与练习］
1、某案件现场测得一成趟足迹的左步宽为1.5cm，右步宽为1.7，
该步宽的类型是哪一种？
（答案：分跟步）
2、某现场测得一成趟足迹的左步宽为－1.4cm，右步宽为－ 1.7cm，该步宽的类型是哪一种？ （答案：搭跟步）
足迹的特征PPT课件
.
24
（二）落脚痕迹
主要特征有踏痕、擦痕、磕痕、推痕、跄痕。 主体特征是踏痕及擦痕。
.
25
落脚痕迹的反映
落脚特征中也有反映年轻有力的积极特征， 如踏痕、磕痕、；有反映年老无力的消极特征， 如擦痕、推痕、；有反映病态或不正常的特殊 特征，如跄痕。
.
26
（三）支撑脚痕迹
主要特征有压痕、坐痕、迫痕、拧痕，主体特征 是压痕。
步态痕迹特征是反映人行走时起、落脚 和支撑脚习惯特点的痕迹特征。
.
22
（一）起脚痕迹
主要特征有蹬痕、挖痕、抠痕、抬痕、挑 痕、耠痕、划痕、扫痕。主体特征是蹬痕及 挑痕。
.
23
起脚痕迹的反映
起脚特征中有反映年轻有力的积极特征，如蹬 痕、挖痕、抠痕、抬痕；有反映年老无力的消 极特征，如挑痕、耠痕、划痕；有反映病态或 不正常的特殊特征，如扫痕。
步角： 右步角：2°、左步角：4°；
步宽： -0.8厘米；
步长 右步长：68厘米、左步长：66厘米；
步幅类型…… 直行搭跟短步
.
18
步幅类型示例三
步角： 右步角：10°、左步角：4°；
步宽： -3厘米；
步长 右步长：86厘米、左步长：88厘米；
步幅类型…… 不对称交错长步
.
19
步幅类型示例四
步角： 右步角：10°、左步角：24°；
.
35
.
32
起落脚的部位
观察步态特征还 必须和起落脚的部位 结合起来.其位置大 致可分为：内、外、 偏内、偏外、正五种.
.
33
位置与步角的规律
直行步常形成正起正落. 外展步常形成内起外落；
内收步常形成外起内落；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【全国教学比赛】
《痕迹检验学》 步幅技术
【全国教学比赛】
教学目标 教学内容 教学重点 教学难点 教学方法
教学目重标点：
了 步解 长步 、幅 步特 宽征 、的 步概 角念 的及 类内 型容 与测量；步幅的分类
明确步幅的类型
教学掌难握点步：长、步宽、步角的分类及其测量方法
步长、步宽、步角的测量方法
教学内容 教学步方幅法特：征。包括双足协调搭配关系特征（步长、
b）作出右足迹 中心线；
c）测量两条直 线构成的夹 角，即为右 步角。
右步角
【全国教学比赛】
【全国教学比赛】
▪ 外展步（＞5°）
• 大外展（＞20 ° ） • 中外展（10－20 ° ）
• 小外展（5－10 ° ） 步角的分类
▪ 不对称步
• 一直行一外展 • 一直行一内收 • 一外展一内收
▪ 直行步（0－5° ） ▪ 内收步（＜0° ）
2、某案件现场测得一成趟足迹的左步长为64cm，右步长为 65.5cm，该步长的类型是哪一种？（答案：短步）
【全国教学比赛】
左步宽
步宽：
指在成趟足迹中， 一侧足迹的后跟内 缘最突出点到对侧 足迹步行线之间的 垂直距离，分为： 左步宽和右步宽
右步宽
【全国教学比赛】
左步宽
左步宽的测量
a）作出右侧足 迹步行线；
第三趾痕的间距中点）和脚跟后 缘最突出点，作一条直线，这条
直线为赤脚迹中心线
【全国教学比赛】
步长
指在成趟足迹中， 相邻的左右两个足 迹相同部位之间， 与步行线平行的垂 直距离，分左步长 和右步长
左步长
右步长
【全国教学比赛】
左步长的测量
a）作出右侧足迹步行线；
b）选择相邻的左右两个足迹，要求 左足迹在前，右足迹在后；
b）作出左侧足 迹后跟内缘 最突出点；
c）测量点到直 线之间的距 离，即为左 步宽。
右步宽的测量
a）作出左侧足 迹步行线；
b）作出右侧足 迹后跟内缘 最突出点；
c）测量点到直 线之间的距 离，即为右 步宽。
右步宽
【全国教学比赛】
【全国教学比赛】
步宽的分类
假设测量的 后跟内测最突出
点到对侧步行 线之间的距离 为d
1、步角的概念
• 课堂小2结、步角的测量
3、步角的分类
Title
C
D
步宽
步角
1、步长的概念 2、步长的测量 3、步长的分类
1、步宽的概念 2、步宽的测量 3、步宽的分类
【全国教学比赛】
步幅 特征
指在成趟足迹中，反映人行走时双足 协调搭配关系及双足迈步动作的特征
在成趟足迹中，相 邻的左右足迹之间 的距离和角度关系， 分为：步长、步宽、 步角
c）过右足迹后跟最低点作步行线的 垂线，与步行线相交于A点；
d）过左足迹后跟最低点作步行线的 垂线，与步行线相交于B点；
e）测量A、B两点之间的距离即为左 步长。
B 左步长
A
【全国教学比赛】
右步长的测量
a）作出左侧足迹步行线；
b）选择相邻的左右两个足迹，要求 右足迹在前，左足迹在后；
c）过左足迹后跟最低点作步行线的 垂线，与步行线相交于C点；
左步行线 右步行线
【全国教学比赛】
穿鞋足迹 中心线
在穿鞋足迹的内侧和外侧各做
一条切线，两切线分别与前掌和 后跟内外侧最突出点相切，过
前掌两切点连线的中点和后跟两切 点连线的中点作一条直线并延长， 这条直线就为穿鞋足迹的中心线
【全国教学比赛】
赤脚足迹 中心线
以赤脚足迹第二趾的中心点 （若无第二趾痕反映，则取拇趾与
［案例与练习］
1、现场测得一成趟足迹的左步角为2°，右步角为3°，这个步角
的类型是哪一种？
（答案：直行步）
2、现场测得一成趟足迹的左步角为7°，右步角为－4°，这个步 角的类型是哪一种？ （答案：不对称步＜一外展一内收＞）
【全国教学比赛】
步幅类型命名原则：
先步角，再步宽，后步长。
小外展 中外展 大外展
分跟步
并跟步
搭跟步
【全国教学比赛】
步角
指左右足迹各自的 中心线与其同侧的 步行线构成的夹角。 分为左步角和右步 角
左步角 右步角
【全国教学比赛】
左步角
左步角的测量
a）作出左侧足 迹步行线；
b）作出左足迹 中心线；
c）测量两条直 线构成的夹 角，即为左 步角。
右步角的测量
a）作出右侧足 迹步行线；
一直一外展 一直一内收 一内收一外展
步角
外展步 直行步 内收步 不对称步
步宽
分跟步 并跟步 搭跟步
步长
长步 中步 短步
【全国教学比赛】
【案例1】 20XX年6月15日上午
8时许，某县城关区县医院超市发现 被盗。现场勘查过程中，技术人员在 超市后面的小树林潮湿泥地上发现新 鲜立体成趟足迹。
技术人员测得该成趟足迹的左、 右步长分别为72.5cm、74cm，左、 右步宽分别为1.3cm、1.4cm，左、 右步角分别为6°、7°。
d）过右足迹后跟最低点作步行线的 垂线，与步行线相交于D点；
e）测量C、D两点之间的距离即为左 步长。
D 右步长
C
【全国教学比赛】
【全国教学比赛】
步长的分类
1
长步
（＞80cm）
2
中步
（70－80cm）
3
短步
（＜70cm）
［案例与练习］ 1、某案件现场测得一成趟足迹的左步长为75cm，右步长为
76cm，该步长的类型是哪一种？ （答案：中步）
1
分跟步
（d＞0）
2
并跟步
（d＝0）
3
搭跟步
（d＜0）
［案例与练习］
1、某案件现场测得一成趟足迹的左步宽为1.5cm，右步宽为1.7，
该步宽的类型是哪一种？
（答案：分跟步）
2、某现场测得一成趟足迹的左步宽为－1.4cm，右步宽为－ 1.7cm，该步宽的类型是哪一种？ （答案：搭跟步）
【全国教学比赛】
双足协调搭 配关系特征
步幅 特征
双足迈步 动作特征
对称协调动作 不对称协调动作
【全国教学比赛】
小贴士：请思考为
什么先要介绍步行线 和足迹中心线？
步行线
在成趟足迹中，同侧相邻的 两个足迹内缘最突出点之间
的连线。 （或者是在成趟足迹中， 同侧相邻的两个足迹后跟中心点之 间的连线），分为左步行线和右步 行线
问题：该成趟足迹的步幅类
型是什么？
答案：
（小）外展分跟中步
步宽借、助步多角媒、体步，幅采的取类课型）堂和讲双授足、运操足作方演式示特、征提 问（发对言 称、 协讨 调论 、点 不评 对、 称案 协例 调分）析与练习等教学方法 进行
【全国教学比赛】
双脚协调搭配关系特征
1、步行线
• 概念与2特、足征迹中心线
A
步行线与
B
步长
• 双脚协调搭
足迹中心线
配关系特征
• 运足方式
《痕迹检验学》 步幅技术
【全国教学比赛】
教学目标 教学内容 教学重点 教学难点 教学方法
教学目重标点：
了 步解 长步 、幅 步特 宽征 、的 步概 角念 的及 类内 型容 与测量；步幅的分类
明确步幅的类型
教学掌难握点步：长、步宽、步角的分类及其测量方法
步长、步宽、步角的测量方法
教学内容 教学步方幅法特：征。包括双足协调搭配关系特征（步长、
b）作出右足迹 中心线；
c）测量两条直 线构成的夹 角，即为右 步角。
右步角
【全国教学比赛】
【全国教学比赛】
▪ 外展步（＞5°）
• 大外展（＞20 ° ） • 中外展（10－20 ° ）
• 小外展（5－10 ° ） 步角的分类
▪ 不对称步
• 一直行一外展 • 一直行一内收 • 一外展一内收
▪ 直行步（0－5° ） ▪ 内收步（＜0° ）
2、某案件现场测得一成趟足迹的左步长为64cm，右步长为 65.5cm，该步长的类型是哪一种？（答案：短步）
【全国教学比赛】
左步宽
步宽：
指在成趟足迹中， 一侧足迹的后跟内 缘最突出点到对侧 足迹步行线之间的 垂直距离，分为： 左步宽和右步宽
右步宽
【全国教学比赛】
左步宽
左步宽的测量
a）作出右侧足 迹步行线；
第三趾痕的间距中点）和脚跟后 缘最突出点，作一条直线，这条
直线为赤脚迹中心线
【全国教学比赛】
步长
指在成趟足迹中， 相邻的左右两个足 迹相同部位之间， 与步行线平行的垂 直距离，分左步长 和右步长
左步长
右步长
【全国教学比赛】
左步长的测量
a）作出右侧足迹步行线；
b）选择相邻的左右两个足迹，要求 左足迹在前，右足迹在后；
b）作出左侧足 迹后跟内缘 最突出点；
c）测量点到直 线之间的距 离，即为左 步宽。
右步宽的测量
a）作出左侧足 迹步行线；
b）作出右侧足 迹后跟内缘 最突出点；
c）测量点到直 线之间的距 离，即为右 步宽。
右步宽
【全国教学比赛】
【全国教学比赛】
步宽的分类
假设测量的 后跟内测最突出
点到对侧步行 线之间的距离 为d
1、步角的概念
• 课堂小2结、步角的测量
3、步角的分类
Title
C
D
步宽
步角
1、步长的概念 2、步长的测量 3、步长的分类
1、步宽的概念 2、步宽的测量 3、步宽的分类
【全国教学比赛】
步幅 特征
指在成趟足迹中，反映人行走时双足 协调搭配关系及双足迈步动作的特征
在成趟足迹中，相 邻的左右足迹之间 的距离和角度关系， 分为：步长、步宽、 步角
c）过右足迹后跟最低点作步行线的 垂线，与步行线相交于A点；
d）过左足迹后跟最低点作步行线的 垂线，与步行线相交于B点；
e）测量A、B两点之间的距离即为左 步长。
B 左步长
A
【全国教学比赛】
右步长的测量
a）作出左侧足迹步行线；
b）选择相邻的左右两个足迹，要求 右足迹在前，左足迹在后；
c）过左足迹后跟最低点作步行线的 垂线，与步行线相交于C点；
左步行线 右步行线
【全国教学比赛】
穿鞋足迹 中心线
在穿鞋足迹的内侧和外侧各做
一条切线，两切线分别与前掌和 后跟内外侧最突出点相切，过
前掌两切点连线的中点和后跟两切 点连线的中点作一条直线并延长， 这条直线就为穿鞋足迹的中心线
【全国教学比赛】
赤脚足迹 中心线
以赤脚足迹第二趾的中心点 （若无第二趾痕反映，则取拇趾与
［案例与练习］
1、现场测得一成趟足迹的左步角为2°，右步角为3°，这个步角
的类型是哪一种？
（答案：直行步）
2、现场测得一成趟足迹的左步角为7°，右步角为－4°，这个步 角的类型是哪一种？ （答案：不对称步＜一外展一内收＞）
【全国教学比赛】
步幅类型命名原则：
先步角，再步宽，后步长。
小外展 中外展 大外展
分跟步
并跟步
搭跟步
【全国教学比赛】
步角
指左右足迹各自的 中心线与其同侧的 步行线构成的夹角。 分为左步角和右步 角
左步角 右步角
【全国教学比赛】
左步角
左步角的测量
a）作出左侧足 迹步行线；
b）作出左足迹 中心线；
c）测量两条直 线构成的夹 角，即为左 步角。
右步角的测量
a）作出右侧足 迹步行线；
一直一外展 一直一内收 一内收一外展
步角
外展步 直行步 内收步 不对称步
步宽
分跟步 并跟步 搭跟步
步长
长步 中步 短步
【全国教学比赛】
【案例1】 20XX年6月15日上午
8时许，某县城关区县医院超市发现 被盗。现场勘查过程中，技术人员在 超市后面的小树林潮湿泥地上发现新 鲜立体成趟足迹。
技术人员测得该成趟足迹的左、 右步长分别为72.5cm、74cm，左、 右步宽分别为1.3cm、1.4cm，左、 右步角分别为6°、7°。
d）过右足迹后跟最低点作步行线的 垂线，与步行线相交于D点；
e）测量C、D两点之间的距离即为左 步长。
D 右步长
C
【全国教学比赛】
【全国教学比赛】
步长的分类
1
长步
（＞80cm）
2
中步
（70－80cm）
3
短步
（＜70cm）
［案例与练习］ 1、某案件现场测得一成趟足迹的左步长为75cm，右步长为
76cm，该步长的类型是哪一种？ （答案：中步）
1
分跟步
（d＞0）
2
并跟步
（d＝0）
3
搭跟步
（d＜0）
［案例与练习］
1、某案件现场测得一成趟足迹的左步宽为1.5cm，右步宽为1.7，
该步宽的类型是哪一种？
（答案：分跟步）
2、某现场测得一成趟足迹的左步宽为－1.4cm，右步宽为－ 1.7cm，该步宽的类型是哪一种？ （答案：搭跟步）
【全国教学比赛】
双足协调搭 配关系特征
步幅 特征
双足迈步 动作特征
对称协调动作 不对称协调动作
【全国教学比赛】
小贴士：请思考为
什么先要介绍步行线 和足迹中心线？
步行线
在成趟足迹中，同侧相邻的 两个足迹内缘最突出点之间
的连线。 （或者是在成趟足迹中， 同侧相邻的两个足迹后跟中心点之 间的连线），分为左步行线和右步 行线
问题：该成趟足迹的步幅类
型是什么？
答案：
（小）外展分跟中步
步宽借、助步多角媒、体步，幅采的取类课型）堂和讲双授足、运操足作方演式示特、征提 问（发对言 称、 协讨 调论 、点 不评 对、 称案 协例 调分）析与练习等教学方法 进行
【全国教学比赛】
双脚协调搭配关系特征
1、步行线
• 概念与2特、足征迹中心线
A
步行线与
B
步长
• 双脚协调搭
足迹中心线
配关系特征
• 运足方式