走近文学大师ppt课件 (1)

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走近文学大师

拓展阅读浪淘沙
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
思考：1、“流水落花春去也”的双层含义是什么？
水流花落春归；比喻自身面临的厄运
2、这首词抒发了词人怎样的思想感情？
抒发了亡国后悲哀与无奈的感情。
多少恨，
意象
“小楼昨夜又东风”中，“又” 字表现了作者怎样的思想感情?
“东风”指春风，表示季节更替， “又”则说明时光飞逝，人的生命随着花谢月残而长逝不返，复国之梦随着花开月圆而逐渐破灭。
意象
“朱颜”的含义是什么?
• 后宫佳丽的容颜， • 词人的容颜， • 国家的容颜。
改变的仅仅是“朱颜”吗？
“改”
虞美人
在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。
唐一无名氏根据项羽和虞姬的悲剧故事写了一首《虞美人》，词牌名便源于此。因李煜填此词的名句，又名“一江春水”，此外又名“玉壶冰”等。
植物名——虞美人
别蝴利全误致蝶株生食名时满亦命后国: 园有危会丽花春毒险引春。，，。起全花株花内抑、可制姿含小入美有中种药好毒枢罂。，生神粟色物经花彩碱中、鲜，毒苞艳种，米，子严罂是尤重粟比甚可、。【白红从虞色色美花虞虞人语美美在】人人古：：代象代寓征表意着着着安极生慰大离、的死慰奢别问侈、、悲顺歌
恰问只雕故小往春
似君是栏国楼事花
一能朱玉不昨知秋
江有颜砌堪夜多月
春几改应回又少何
水多犹首东时
向愁在月风了
东
明
流

文学大师金庸先生人物生平介绍课件 (共23张PPT)

2007年11月，应邀于香港中文大学（中大）主持讲座，题目为《中国历史的大势》，并出任中大文学院荣誉教授。
2009年9月，被聘为中国作协第七届全国委员会名誉副主席。 2010年，英国剑桥大学授予金庸荣誉院士和哲学博士学位。 2011年，国立清华大学授予金庸名誉博士学位院士。 2014年3月10日是金庸的九十大寿，于是各个领域纷纷为金庸先生庆生，有武侠迷手抄
1938年，日军攻到浙江，嘉兴中学千里南迁至丽水，金庸进入省立联合中学初中部。 1939年，读初中三年级的金庸与同学合编了一本指导学生升初中的参考书——《给投考
初中者》。这是此类型书籍首次在中国出版，也是金庸出版的第一本书。 1941年，因在壁报上写讽刺训导主任投降主义的文章《阿丽丝漫游记》被其开除，校长
1991年1月23日，注册成立“明报企业有限公司”。 1991年3月22日在香港联合交易所上市。1991年明报集团香港上市后，他退出报业管理
层。同年明报企业上市，金庸任董事长并签订三年服务合约，与于品海达成协议由智才技术性收购明报企业。 1993年两会期间赴北京访问，并获江泽民接见。同年4月宣布辞去明报企业董事局主席职务，改任名誉主席，更将明报集团售予于品海，宣布全面退休。 1994年金庸返乡参加嘉兴一中90周年校庆并于嘉兴高专兴建“金庸图书馆”。图书馆落成后再斥资1400万在西湖兴建“云松书舍”，供个人藏书、写作和与文友交往雅集之用。 1995年，担任香港特别行政区筹委会委员。 1996年秋当“云松书舍”落成后，金庸改变初衷，毅然捐出斥巨资兴建的书舍，现已成为杭州的新旅游景点，内藏金庸作品及手迹陈列室等。 2005年，剑桥大学授予金庸荣誉文学博士名衔。
1948年毕业并调往《大公报》香港分社。 1950年，《大公报》所属《新晚报》创刊，金庸调任副刊编辑，主持《下午茶座》栏目，

走近文学大师

（3）品味。品味语言，体会其风格魅力，注意作品的叙事方式，把握作品的写作思路。
（4）解读。对经典作品要进行个性化的解读，写出自己的感受与认识，体味创造的快乐。
活动延伸：
根据你了解的文学大师及Байду номын сангаас作品，写一篇以“走进文学大师”为话题的文章。
附：学生作品一篇（投影）
教师补充：（1）思考。阅读经典作品，目标是进入大师们的精神天地，从中汲取思想的力量，所以要探索大师是如何思考的，又是如何表达的。（2）比较。不妨找一些这些大师的传记来读一读，因为传记一般会提供传主的生平、作品的背景、影响及历史评价，这会帮助我们进入艺术境界，更好地理解把握大师的思想。
据说英国人宁愿失去英伦三岛，也不能不要莎
士比亚。这话虽然有点夸张，却说出了一种文化象征的重要性。那些大师所铸造的文学经典，是人类文明的精华，也是一代代人不断充实和提升自己的精神源泉。在语文课上我们已经接触过许多的文学大师，欣赏过他们的经典名篇。在这里，我们来探究一下，到底应该怎样来读经典？又怎样才能走近文学大师？
活动。目标
1、通过此次活动介绍阅读经典文学作品的方法，激发学生的阅读兴趣，增强学生的阅读欲望，推动课外阅读经典文学作品活动的进一步开展。
2、通过此次活动让学生减少对经典文学作品的隔膜，让学生体会经典文学作品的思想力量、感受文学大师的人格魅力。
3、培养学生用多种表达方式（口头作文或书面作文）来表达自己真实情感的能力。
活动过程 2、请第一组同学把你们准备好的文学大师贴在黑板上。 3、给大家十分钟准备，把你们了解的这些文学大师给同学们介绍一下，并谈谈你自己的认识和感受。
4、请第二组同学介绍你们了解的文学大师的感人轶事。

中国近现代十大作家PPT幻灯片课件

3
老舍
（1899年2月3日—1966年8月24 日），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。上学后，自己改名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我” 的意思。信仰基督教，北京满族正红旗人。中国现代著名小说家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》《二马》《茶馆》《龙须沟》《四世同堂》。
毛泽东：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上的民族英雄。”“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。”
郭沫若：“鲁迅是革命的思想家，是划时代的文艺作家，是实事求是的历史学家，是以身作则的教育家，是渴望人类解放的国际主义者。”
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研
究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础
科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重
大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想
文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其
在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位
和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占
最大领土的作家”。
2
评价
李敖：“文学巨匠，一代宗师。”
5
林语堂
（1895年10月10日—1976年3月26日），福建龙溪（今漳州）人，原名和乐，后改玉堂，又改语堂，中国现代著名作家、翻译家、语言学家，幽默文学大师，发明家，新道家代表人物。
早年留学美国、德国，获哈佛大学文学硕士，莱比锡大学语言学博士。回国后在清华大学、北京大学、厦门大学任教。1945年赴新加坡筹建南洋大学，任校长。曾任联合国教科文组织美术与文学主任、国际笔会副会长等职。于1940 年和1950年先后两度获得诺贝尔文学奖提名。

人教版高中语文必修4《走进文学大师：唐吉可德》优质课件

莹剔透的枣；设若没有信念，菊怎能在秋爽里独立；设若设有信念，梅又怎能在寒雪中
傲耸；设若没有信念，堂•吉柯德怎能遭受住辱骂和打击，怎能为了追求理想，为铲除邪
恶而牺牲生命。
•
信念是坚强的精神支柱，是一种执著向前走的品格，是追求与向往的先驱，更是生
命动力与奋斗的目标！
•
因为有信念，伟大的音乐家贝多芬才能在失聪的情况下创出惊天地的《悲怆》；因
除邪恶而牺牲生命。
•
信念是坚强的精神支柱，是一种执著向前走的品格，
是追求与向往的先驱，更是生命动力与奋斗的目标！
•
因为有信念，伟大的音乐家贝多芬才能在失聪的情况
下创出惊天地的《悲怆》；因为有信念，寂寞的阿炳都能
谱出泣鬼神的绝唱《二泉映月》因为有信念，冼星海才能
写出感动人间的女高音独唱《风》。
•
信念使人充实，信念使人奋进，信念也许来源于平凡，
阅读著作、检查阅读情况
• 1.布置学生上网查阅资料，检查是否你顾客。
• 2.阅读著作相关片段，在读中整体感知著作内容，在读中感受语言文字的美。
• 3.教师适时的评价点拨给了学生个性化朗读更大的空间，让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟，通过读张扬出来，从而形成语感。
众说纷纭
• 我感到塞万提斯的小说，真是一个令人愉快又使人深受教益的宝库。
实嘲弄。他死后，他的家人给他立了一个墓，碑上写着；
高尚贵族长眠此地，英勇绝伦，虽死犹生，功盖天地；雄踞世界，震撼寰宇，身经百难，生前疯癫，死后颖异。
多维运用
• 解析一：坐着谈，不如起来行。堂•吉柯德是一个带有悲剧因素的人物，一个有着崇高精神境界的“疯子”，但是，他善良、执著、崇高，更为可贵的是，他以自我实践暗示我们“坐着谈，不如起来行”的道理。

走近文学大师

• 外儒内道
尊主忧国，渴望建功立业
超然物外的旷达态度
既有积极进取的精神，又交织着齐生死、等是非的虚无
态度
• 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜
观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并
，的傥为挥战他儒，我。中迎将气们当孙
“一时多少豪杰”为什么只写周瑜？
周瑜年龄：34 婚姻：美女相伴外表：英俊儒雅职位：东吴都督际遇：功成名就
苏轼年龄：47 婚姻：屡遭不幸外表：早生华发职位：团练副使际遇：功业未就
作者怎样抒写人生如梦的感慨的？
故国神游，多情应笑我，早生华发。
• 全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、
咏史、写景、抒情熔为一体，
视野开阔，境界宏大，气势
磅礴，格调雄浑豪迈，是豪放词的代表。
古诗鉴赏方法
1、从题目入手 2、从作者入手---“知人论世” 3、从内容入手，明字意，明典故 4、分析表现手法
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
将这句词改写成一段写景的话。要求字数不少于50字，运用至少两种修辞手法。（B层）
遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹 ∕江月。
注解
长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。祖国的江山如画卷一般，那一时期该有多少英雄豪杰！

《列夫托尔斯泰》PPT课件(第1课时)

精读细研
小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的木柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。
运用比喻的修辞手法，把额头比作木柴，把没有光泽的皮肤比作粗糙的村舍外墙，把狮子鼻比作被拳头打塌的样子，写出了托尔斯泰的外貌特征，给人留下深刻的印象。
（xiàng ）面相
预习检查形近字
hùn（混）杂 gùn（棍）棒 kūn（昆）明
偏 pō （颇） bān（颁）发 pín （频）繁
zhū（侏）儒 zhū（诛）杀植 zhū（株）
预习检查词语解释
器宇：气概，风度。归宿：人或事物最终的着落。犀利：（武器、言语等）锋利，锐利。低眉：低着头，形容谦卑恭顺。禁锢：束缚，限制。风姿：风度姿态。
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
精读细研
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，令人物形象生动可感。
知识备查文学常识人物传记
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
知识备查
传记一般有以下三个特点：
知识备查
背人景物资介料绍
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家。

走近文学大师三毛阅读课课件.ppt

三毛代表作品：
《雨季不再来》《撒哈拉的故事》《哭泣的骆驼》《梦里花落知多少》《万水千山走遍》《阅读大地》《滚滚红尘》
二、分享感悟成果展示
1、《雨季不再来》小组 2、《撒哈拉的故事》小组 3、《万水千山走遍》小组
他人的评价：
我女儿常说，生命不在于长短，而在于是否痛快的活过。我想这个说法也就是：确实掌握住人生的意义而生活。在这一点上，我虽然心痛她的燃烧，可是同意。
——三毛父亲陈嗣庆
在我这个做母亲的眼中，她非常平凡，不过是我的孩子而已。三毛是个纯真的人，在她的世界里，不能忍受虚假，就是这点求真的个性，使她踏踏实实的活着。也许她的生活、她的遭遇不够完美，但是我们确知：她没有逃避她的命运，她勇敢的面对人生。
——三毛母亲缪进兰
如果生命是一朵云，它的绚丽，它的光灿，它的
变幻和飘流，都是很自然的，只因为它是一朵云。三毛就是这样，用她云一般的生命，舒展成随心所欲的形象，无论生命的感受，是甜蜜或是悲凄，她都无意矫饰，行间字里，处处是无声的歌吟，我们用心灵可以听见那种歌声，美如天籁。被文明捆绑着的人，多惯于世俗的繁琐，迷失而不自知。读三毛的作品，发现一个由生命所创造的世界，像开在荒漠里的繁花，她把生命高高举在尘俗之上，这是需要灵明的智慧和极大的勇气的。
——作家司马中原
三、寄语三毛致敬大师
片段练笔：给三毛写一封简洁的信，不
留名与姓，寄去未知的天涯，表达你对她的喜爱与尊敬。
结语
读书ห้องสมุดไป่ตู้人明理，读书使人睿智，读书使人高尚。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。
教学目标：
1、走近文学大师三毛，了解她的生平经历和主要作品。 2、通过分享感悟、寄语三毛等活动走近三毛，感受她的美丽情怀与文学魅力。 3、激发阅读名著的兴趣，培养研读、鉴赏名著的意识。

列夫托尔斯泰课件ppt

眼睛
额头
面容
面容
面容
加红色的词语各比喻什么？
指出托尔斯泰下列部位的特点：皮肤、鼻子、头发、耳朵、嘴唇。
皮肤：藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。鼻子：宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。头发：乱蓬蓬的。耳朵：难看的招风耳。嘴唇：厚厚的。
直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。这句话有什么言外之意？
比喻中有夸张
这一段还有哪几个比喻句？
这些神奇的夸张和连珠似的妙喻，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。比喻不是追求神肖；夸张是故意言过其实，尽量做扩大或缩小的描述，更加突显他的形貌特征。“形”、“神”的独到刻画，使文意深刻，韵味无穷。
夸张的方式包括扩大、缩小和超前三种
他的外貌会令拜访者感到失望。
l.写托尔斯泰的须发的特点。
第一部分5个自然段各写什么？
托尔斯泰犀利的目光。
他眼睛里蕴藏的丰富的感情。
他眼睛的威力。
赞美他犀利的眼光，揭示他人生的“不幸”。
第二部分4个自然段各写什么？
阅读“外表”部分
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
quán
yǒu
zhì
gù
xī