口语交际：讲民间故事 微课课件
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《口语交际：讲民间故事》PPT精品-课件(共14页)
口语交际：讲民间故事
粱祝说的是千金小姐祝英台女扮男装到书院读书爱上同窗好友梁山伯， 后来家里要祝英台回家，梁山伯十八里相送。祝英台欲表明身份，在暗示无 果情况下说家中有一小妹要梁山伯来提亲。梁山伯到祝英台家中拜访，才得 知就是祝英台本人，两人心心相印却晚来一步，祝家父母已把祝英台许给马 家公子马文才。梁山伯郁郁而终。死后要求葬在祝英台出嫁的路上。祝英台 成亲那一天狂风大作，拦住花轿。祝英台趁机跳出花轿祭拜梁山伯后，跳进 坟墓与之合葬。从坟墓里飞出两只色彩斑斓的蝴蝶，谓之化蝶。
口语交际：讲民间故事
民间故事语言平实，情节生动，深受人民的
喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还
知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧。
人口教语版 交语际文 ：五讲年级民间上册故事
口语交际
讲民间故事
口语交际：讲民间故事
中国四大民间故事
中国是一个幅员辽阔、历史悠久的国家，孕育了 无数令人神往的民间故事。其中，最具有中国特色的
口语交际：讲民间故事
我会讲故事
先讨论
一 、小组内讨论，选出最佳选手
口语交际：讲民间故事
我会讲故事
再展示
二、小组推举出最佳选手，上台比赛
讲清楚故事的细节。
讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。
口语交际：讲民间故事
评出最佳“讲故事大王”
口语交际：讲民间故事
故事示例
白蛇传讲述的白蛇精白素贞和人类许仙的爱情故事。内容大概是 白蛇精白素贞和丫环青蛇精小青在杭州游西湖时爱上人类男子许仙并 结婚，金山寺和尚法海见不得人家感情好，便把许仙骗到金山寺软禁， 白娘子救夫心切，引钱塘江水水漫金山。但是水势过大，两人失散。 后来在西湖断桥上找到对方。当然脾气不好的小青生气挥剑相向，后 来白娘子说情，许仙赔礼道歉才罢休。后来法海不知从哪里找来一个 金钵，将白娘子收伏并压在雷锋塔下。直到二十年后，白娘子的儿子 救出母亲，夫妻得以团圆。相传法海后来在雷锋塔倒后，怕被追杀， 躲到贝壳里了。
五年级上册语文课件-口语交际：讲民间故事 (共13张PPT)部编版
们的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织 女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个 民间故事会吧。
2020/8/12
4
初步感知
议一议
要想把故事讲得生动、有吸引力，你可以试试下面的 方法。
可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。
可以细致描绘人物形象，添加更多具体的描写。 还可以配上相应的动作和表情。
范例学习
交际示范
1.牛郎和织女第一次见面会说些什么？ 2.织女穿的纱衣是什么样的？ 3.模仿织女被王母娘娘带走时的情形。
2020/8/12
6
小试牛刀
比一比： 各小组派代表上台表演，看看谁讲的故事 最有吸引人、最有创意？
2020/8/12
7
新课探究
评一评：小组派代表上台表演， 师生共同评议,看看谁的故事讲得好?
2020/8/12
12
谢谢大家
2
13
新课导入
这个单元我们学了哪些民间故事？
2
1
口语交际：讲民间故事
2
பைடு நூலகம்
2
初步感知
民间故事的特点
★人们运用了离奇的想象，赋予了普通的人或者动物以 超现实的能力，借以实现劳动人民们在现实生活中实现 不了的美好愿望。
★情节曲折，想象奇特。 ★人物特点鲜明，善恶分明。
2
3
初步感知
交际内容 民间故事语言平实，情节生动，深受人
2020/8/12
8
口语交际
你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。
2020/8/12
9
拓展延伸
你还知道哪些外国故事呢？
2020/8/12
10
好书推荐
你知道哪些故事书呢？
2020/8/12
2020/8/12
4
初步感知
议一议
要想把故事讲得生动、有吸引力，你可以试试下面的 方法。
可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。
可以细致描绘人物形象，添加更多具体的描写。 还可以配上相应的动作和表情。
范例学习
交际示范
1.牛郎和织女第一次见面会说些什么？ 2.织女穿的纱衣是什么样的？ 3.模仿织女被王母娘娘带走时的情形。
2020/8/12
6
小试牛刀
比一比： 各小组派代表上台表演，看看谁讲的故事 最有吸引人、最有创意？
2020/8/12
7
新课探究
评一评：小组派代表上台表演， 师生共同评议,看看谁的故事讲得好?
2020/8/12
12
谢谢大家
2
13
新课导入
这个单元我们学了哪些民间故事？
2
1
口语交际：讲民间故事
2
பைடு நூலகம்
2
初步感知
民间故事的特点
★人们运用了离奇的想象，赋予了普通的人或者动物以 超现实的能力，借以实现劳动人民们在现实生活中实现 不了的美好愿望。
★情节曲折，想象奇特。 ★人物特点鲜明，善恶分明。
2
3
初步感知
交际内容 民间故事语言平实，情节生动，深受人
2020/8/12
8
口语交际
你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。
2020/8/12
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拓展延伸
你还知道哪些外国故事呢？
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你知道哪些故事书呢？
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口语交际：《讲民间故事》 优质课课件
我会讲故事
文化自信
文化是一个国家、 一个民族的灵魂。文 化兴国运兴，文化强 民族强。
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口语交际
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讲民间故事
八仙过海
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孟 姜 女 哭 长 城
牛郎织女
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白 蛇 传
梁山伯与祝英台
中国四大民间故事
本次口语交际中我们应该注意什么？
可以丰 富故事里的 细节，细致 描绘人物形 象，把某些 话语展开。
讲故 事时可以 模仿，配 上人物相 应的动作 表情。
织女穿 的纱衣是什 么样的。受 到的严厉惩 罚，怎么严 厉。
表演
织女被王 母娘娘带 走时的情述完整 故事讲得生动、有趣，有吸引力 讲述者大方得体，声音洪亮、清晰 讲述时间三分钟
我会讲故事（我行我秀）
越自信 越优秀
我会讲故事
故事讲述完整 故事讲得生动、有趣，有吸引力 讲述者大方得体，声音洪亮、清晰 讲述时间三分钟
统编版五年级语文上册口语交际：讲民间故事课件(15张PPT)
后羿射日
后羿射日
帝尧之时，天上有十个太阳同时出现，把土地都烤 焦了，后羿射日庄稼也干枯了，人们热得喘不过气来， 倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛 兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各 地残害人民。帝尧请来了大羿，羿立即开始了射日的战 斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一 支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个。 从此地上气候适宜，万物得以生长。
（2）可以丰富故事里的细节，适当添加人 物对话，如织女和牛郎第一次见面时会说些 什么；还可以细致描画人物形象，如织女穿 的纱衣是什么样子的等；还可以模仿人物的 动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如 模仿织女被王母娘娘带走时的情形。
（3）要讲清楚故事的细节，还可以配上相 应的动作和表情。
（4）要声音嘹亮、感情饱满、表情丰富、 举止大方。
窦娥冤
窦娥冤
窦天章因为欠蔡婆婆高利贷，无钱归还，将小女窦 娥给蔡家当童养媳。蔡婆婆给窦天章盘缠赴京赶考。窦 娥与丈夫生活不久后，丈夫暴病去世，窦娥与婆婆二人 守寡在家。一日，蔡婆婆向赛卢医讨债时，险被无钱归 还的赛卢医杀害，巧被路过的张驴儿与其父撞破此事。 张驴儿借口救命之恩，在蔡婆婆家住，贪图窦娥美貌， 要求与其父一同入赘蔡家。窦娥守节不肯，张驴儿就下
这节课同学们讲了很多民间故事。小故事，大 道理。希望同学们多看故事、听故事、讲故事，感 受民间故事的特殊魅力。
谢谢 观看！
语文
人教·五年级（上册）
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部编版小学五年级语文上册口语交际《讲民间故事》优秀课件(共47张PPT)
口语交际：讲民间故事
RJ 五年级上册
民 间 故 事
这节口语交际课我们就来举行一次“讲民间事 故”的分享会，说一说你们喜欢的民间故事。
讲民间故事
读教材43页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
选择一个民间故事，讲清楚故事情节，并可以配上动 作和表情。先分组轮流讲故事，然后推选代表在全班讲， 评一评谁的故事讲得最吸引人、最有创意。
() (2)民间故事就是神话故事。( ) (3)民间故事大都以口头形式传播。( ) (4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的
3．下面哪些属于民间故事？( ABD )(多选) A．《白蛇传》 B．《孟姜女哭长城》 C．《完璧归赵》 D．《梁山伯与祝英台》 E．《事讲得生动，有吸引力呢？下面的
可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。
可以细致描绘人物形象。
还可以模仿人物的动作和表情。
范例学习
交际示范
牛郎和织女第一次见面会说些什么？
织女穿的纱衣是什么样的？ 模仿织女被王母娘娘带走时的情形。
小试牛刀
小组内轮流讲故事
小组评议
评一评：小组派代表上台表演，师生共同 评议。看看谁讲的故事最有吸引人、最有创意。
牛郎看着织女说：“既然天上没有自由，你就做我的妻子，我 们一块儿在人间过自由的日子吧。”织女看着满脸真诚的牛郎，慎 重地想了想，说：“好的！”
评析：“牛郎织女初次见面”课文中写得很简
单，讲故事的人联系上下文丰富了故事里的细节，适 当添加了牛郎织女的对话，描绘了他俩的衣着、神态 心理等，使得故事合情合理，又很吸引人。
课后练习
一、明确交际话题。 1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于___民__间__故___
_事___(民间故事 寓言故事 历史故事)。这是从远古 时代起就在__人__们__口__头____(人们口头 史书上)流传的 一种题材广泛的叙事体故事。
RJ 五年级上册
民 间 故 事
这节口语交际课我们就来举行一次“讲民间事 故”的分享会，说一说你们喜欢的民间故事。
讲民间故事
读教材43页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
选择一个民间故事，讲清楚故事情节，并可以配上动 作和表情。先分组轮流讲故事，然后推选代表在全班讲， 评一评谁的故事讲得最吸引人、最有创意。
() (2)民间故事就是神话故事。( ) (3)民间故事大都以口头形式传播。( ) (4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的
3．下面哪些属于民间故事？( ABD )(多选) A．《白蛇传》 B．《孟姜女哭长城》 C．《完璧归赵》 D．《梁山伯与祝英台》 E．《事讲得生动，有吸引力呢？下面的
可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。
可以细致描绘人物形象。
还可以模仿人物的动作和表情。
范例学习
交际示范
牛郎和织女第一次见面会说些什么？
织女穿的纱衣是什么样的？ 模仿织女被王母娘娘带走时的情形。
小试牛刀
小组内轮流讲故事
小组评议
评一评：小组派代表上台表演，师生共同 评议。看看谁讲的故事最有吸引人、最有创意。
牛郎看着织女说：“既然天上没有自由，你就做我的妻子，我 们一块儿在人间过自由的日子吧。”织女看着满脸真诚的牛郎，慎 重地想了想，说：“好的！”
评析：“牛郎织女初次见面”课文中写得很简
单，讲故事的人联系上下文丰富了故事里的细节，适 当添加了牛郎织女的对话，描绘了他俩的衣着、神态 心理等，使得故事合情合理，又很吸引人。
课后练习
一、明确交际话题。 1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于___民__间__故___
_事___(民间故事 寓言故事 历史故事)。这是从远古 时代起就在__人__们__口__头____(人们口头 史书上)流传的 一种题材广泛的叙事体故事。
口语交际《讲民间故事》PPT课件
还可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境 的感觉，如，模仿织女被王母娘娘带走时的情形。
还记得复述故事的秘诀吗？
11
复述故事秘诀之一
——记住故事
12
概括情节 聚焦情节 熟悉表达
梳理
复述故事抓住
重要情节：
重要情节
13
复述故事秘诀之二
——创作故事
14
（1）大胆想象法
（2）添油加醋法 （3）材料引入法
25
师生评议
评议 标准：
在保留故事主要情节的基础 上，关键细节复述得是否准确 到位，大家感兴趣的细节是否 进行了创作。
26
评出最佳“讲故事大王”
27
作业提升
把你熟悉的民间 故事讲给爸爸妈妈听。注 意讲清楚故事的细节。讲 故事的时候可以配上相应 的动作和表情。
听我讲故事
28
29
21
小试牛刀
22
小组内挑选出最佳选手
24
我会这样说
相传很久很久以前，苍颉是皇帝的史官，他长着跟龙一样的 面貌，四只炯炯有神的眼睛。 他特别喜欢观察身边和周围的事物， 他也非常爱动脑筋或者是想问题。他每天抬头观察天上星星的变化， 看乌龟背上的花纹、雀鸟羽毛的色彩和山川起伏的样子和形象，经常 在自己的手上描画事物的形体和特征。久而久之就创造了文字。苍颉 在创造文字的时候，上天下起鱼点一样的粟米，怕人们光顾写字。将 来人们饿肚子。 鬼在黑夜里偷偷的哭泣，龙也藏躲起来，是因为怕 文字把他们的丑恶行为记录起来，昭告天下，使他们遗臭万年。 这 就是文字的由来。
4
茶花的传说 东坡肉 贪婪的皇帝 劈山救母 老虎闹开封 战神刑天 ……
5
6
孟姜女哭长城
白蛇传
7
梁山伯与祝英台
还记得复述故事的秘诀吗？
11
复述故事秘诀之一
——记住故事
12
概括情节 聚焦情节 熟悉表达
梳理
复述故事抓住
重要情节：
重要情节
13
复述故事秘诀之二
——创作故事
14
（1）大胆想象法
（2）添油加醋法 （3）材料引入法
25
师生评议
评议 标准：
在保留故事主要情节的基础 上，关键细节复述得是否准确 到位，大家感兴趣的细节是否 进行了创作。
26
评出最佳“讲故事大王”
27
作业提升
把你熟悉的民间 故事讲给爸爸妈妈听。注 意讲清楚故事的细节。讲 故事的时候可以配上相应 的动作和表情。
听我讲故事
28
29
21
小试牛刀
22
小组内挑选出最佳选手
24
我会这样说
相传很久很久以前，苍颉是皇帝的史官，他长着跟龙一样的 面貌，四只炯炯有神的眼睛。 他特别喜欢观察身边和周围的事物， 他也非常爱动脑筋或者是想问题。他每天抬头观察天上星星的变化， 看乌龟背上的花纹、雀鸟羽毛的色彩和山川起伏的样子和形象，经常 在自己的手上描画事物的形体和特征。久而久之就创造了文字。苍颉 在创造文字的时候，上天下起鱼点一样的粟米，怕人们光顾写字。将 来人们饿肚子。 鬼在黑夜里偷偷的哭泣，龙也藏躲起来，是因为怕 文字把他们的丑恶行为记录起来，昭告天下，使他们遗臭万年。 这 就是文字的由来。
4
茶花的传说 东坡肉 贪婪的皇帝 劈山救母 老虎闹开封 战神刑天 ……
5
6
孟姜女哭长城
白蛇传
7
梁山伯与祝英台
部编版五年级上册语文课件-口语交际：讲民间故事 (共12张PPT)
黄莺来了，它自诩歌唱家， 对着山那边骄傲地唱了起来，不 料太阳不肯出来。云雀、画眉也 来了，它们也像黄莺一样骄傲， 太阳依然一点儿动静也没有。
最后，大公鸡说：“让我试试 吧。”它虽然不是歌唱家，但勤劳 勇敢，嗓子也不难听。大公鸡对着 山那边十分谦逊地高叫了三遍，声 音虽不是很美妙，但充满了真诚和 热情。太阳被感动了，慢慢地从山 后露出了笑脸。从此，公鸡叫三遍， 太阳跟着就出来了。
口语交际： 讲民间故
事
仓颉造字
田螺姑娘
沉香劈山救母
孟姜女哭长城
民间故事语言平实，情节生动，深受 人们的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎 织女》，你还知道哪些民间故事？我们来 开个民间故事会吧。
交际指导
1.先选择自己最 想讲的民间故事。
2.丰富故事的细节。 适当添加人物对话，如，织女和
牛郎第一次见面时会说些什么;细致 描绘人物形象，如，织女穿的纱衣是 什么样的。
3.可模仿人物的动作和表情。 配上相应的动作和表情，让听众
有身临其境的感觉，如，表演织女被 王母娘娘带走时的情形。
交流示例
请大胆分享你的 民间故事。
故事示例：我要讲的是鸡叫日 出的故事。话说后羿射日后，留下 的一个太阳因为害怕，躲到了山背 后，再也不敢出来了。这一来，一 个太阳也没有了，天地一叫出来。
《口语交际：讲民间故事》完整版PPT(共12页)
条理清晰，有 逻辑性。
阐述时间不要过 长，限制在一分
钟内。
认真聆听Байду номын сангаас有 问题事后提出。
交际示例 (2)排比有的是多项全举，有的是在多项之中举其要者，留有弦外之音，启发读者深思。后一种排比，句尾多用省略号。
[明理知义] 凡事先要准备，没到下雨的时候，要先把房子修补完善，不要“临时抱佛脚”；不要到了口渴的时候，才来掘井。 汉魏六朝时，中央政府一直设置管理音乐和歌曲的专门机构，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱，这些诗歌就称为乐府诗，简称乐
于是，女娲在天台山顶堆巨石为炉，取五色土为料，又借来太阳神火，历 时九天九夜，炼就了五色巨石36501块。然后又历时九天九夜，用36500块五彩 石将天补好。剩下的一块遗留在天台山中汤谷的山顶上。
天是补好了，可是却找不到支撑四极的柱子。要是没有柱子支撑，天就 会塌下来。情急之下，女娲只好将背负天台山之神鳌的四只足砍下来支撑四 极。可是天台山要是没有神鳌的负载，就会沉入海底，于是女娲将天台山移 到东海之滨的琅琊，就是今天日照市涛雒镇一带。至今天台山上仍然留有女 娲补天台、补天台下有被斩了足的神鳌和补天剩下的五彩石，后人称之为太 阳神石。
的形式，说明了深刻的道理。
赏读：表达了诗人闻听官军收复失地后狂喜的心情。 “白日放歌”纵酒，不是借酒浇愁，而是以酒助兴；今日之高歌，不是长歌当哭，
而是快乐地欢唱。“青春作伴”，趁着这大喜之
日，终于可以回去家
乡了！
面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。
讲故事要注意语言的简练，容易让人们接受， 可以适当加入人物的对话，让人有身临其境之感。
(4)要设定感情倾诉的对象。
没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。
部编版小学五年级语文上册口语交际《讲民间故事》优秀课件(共47张PPT)
评议要点：故事情节是否生动、吸引人，讲故事时 是否面向听众，举止是否自然大方，声音的大小是否适 当，眼神是否和听众有交流。
牛郎织女初次见面
牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸，双手托着纱衣从树林里走了 出来，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过 衣服手忙脚乱地穿在身上。
织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的头发。牛 郎静静地看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。于是他整了整 衣服和头发，走到织女身边坐下来，说：“你好，仙女！我叫牛 郎。”织女抬起头奇怪地看着牛郎，问：“你怎么知道我是仙女？”
牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加奇怪了：“你 家老牛告诉你的？怎么可能！老牛怎么告诉你的？”牛郎低着头小 声说：“我很小时爹娘就死了，跟着哥嫂过日子，后来哥嫂把我赶 出家门，我一直和老牛相依为命。昨天晚上，它突然开口说话，告 诉我说，让我今天黄昏到这儿来，从草地上拿走粉红色的纱衣跑到 树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”
牛郎看到织女这样，也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女， 怎么到人间来了？”织女说： “我是天上王母娘娘的外孙女，名叫 织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的， 因为每天都要布置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，
一会儿都不许休息，我就像待在监狱里，很累，还没有自由。大家 都说天上好，其实天上一点儿都不好，还是人间好。今天我们几个 趁王母娘娘多喝了酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗 澡，真痛快呀！”
说法有误的一项是( C ) A．丰富故事的细节，适当添加人物对话。 B．可以配上相应的动作和表情。 C．里边的人物不能神话，要符合现实。
三、学习交际方法。 1．排序。
( 4 )拟定演讲提纲。 ( 1 )找出一些民间故事。 ( 2 )选择一个自己喜欢的民间故事。 ( 5 )想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。 ( 3 )认真思考喜欢这个故事的理由。
牛郎织女初次见面
牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸，双手托着纱衣从树林里走了 出来，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过 衣服手忙脚乱地穿在身上。
织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的头发。牛 郎静静地看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。于是他整了整 衣服和头发，走到织女身边坐下来，说：“你好，仙女！我叫牛 郎。”织女抬起头奇怪地看着牛郎，问：“你怎么知道我是仙女？”
牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加奇怪了：“你 家老牛告诉你的？怎么可能！老牛怎么告诉你的？”牛郎低着头小 声说：“我很小时爹娘就死了，跟着哥嫂过日子，后来哥嫂把我赶 出家门，我一直和老牛相依为命。昨天晚上，它突然开口说话，告 诉我说，让我今天黄昏到这儿来，从草地上拿走粉红色的纱衣跑到 树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”
牛郎看到织女这样，也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女， 怎么到人间来了？”织女说： “我是天上王母娘娘的外孙女，名叫 织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的， 因为每天都要布置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，
一会儿都不许休息，我就像待在监狱里，很累，还没有自由。大家 都说天上好，其实天上一点儿都不好，还是人间好。今天我们几个 趁王母娘娘多喝了酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗 澡，真痛快呀！”
说法有误的一项是( C ) A．丰富故事的细节，适当添加人物对话。 B．可以配上相应的动作和表情。 C．里边的人物不能神话，要符合现实。
三、学习交际方法。 1．排序。
( 4 )拟定演讲提纲。 ( 1 )找出一些民间故事。 ( 2 )选择一个自己喜欢的民间故事。 ( 5 )想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。 ( 3 )认真思考喜欢这个故事的理由。
《口语交际：讲民间故事》ppt课件
A.主讲人所讲故事的情节是否完整； B.讲故事时主讲人是否面向听众，态度是否自然大 方，有没有符合故事情节的动作展示； C.主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流。
（板书：讲故事）
【设计意图：明确任务这个环节，能指导同学们在讲故事的过程中尽量做到生动形象， 激发他们的想象力。评议的环节对提高学生倾听、总结能力非常有效。】
二、读书讨论明晰要求： (1)讲清楚故事的细节，如添加人物对话，描绘人物形象。 (2)讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。
三、选定故事： 想一想你知道哪些民间故事中，选择一个你喜欢的，印象深的民间故事。
四、交际分享： 先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，讲清楚细节，配上相应的动作和表情。
五、评议谁最棒：
(1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、细节是否清楚，是否配上相 应的动作和表情。
(2)从说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最 自然大方奖”、“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
（四）、课堂总结，拓展延伸。
【出示课件】
师：孩子们，一个个精彩纷呈的民间故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许 多美好的遐想。亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《 口语交际：讲民间故事》板书
讲故事 大家推荐故事
六、说教学过程
（一）、导入新课
1. 同学们，神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁来说说你最喜欢的民间故事的 名字?(指名发言)
2. 是啊，惹人喜爱的民间故事实在是太多了！今天我们就开一场民间故事会，让大家 讲一讲自己喜欢的民间故事。
（板书：讲故事）
【设计意图：明确任务这个环节，能指导同学们在讲故事的过程中尽量做到生动形象， 激发他们的想象力。评议的环节对提高学生倾听、总结能力非常有效。】
二、读书讨论明晰要求： (1)讲清楚故事的细节，如添加人物对话，描绘人物形象。 (2)讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。
三、选定故事： 想一想你知道哪些民间故事中，选择一个你喜欢的，印象深的民间故事。
四、交际分享： 先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，讲清楚细节，配上相应的动作和表情。
五、评议谁最棒：
(1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、细节是否清楚，是否配上相 应的动作和表情。
(2)从说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最 自然大方奖”、“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
（四）、课堂总结，拓展延伸。
【出示课件】
师：孩子们，一个个精彩纷呈的民间故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许 多美好的遐想。亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《 口语交际：讲民间故事》板书
讲故事 大家推荐故事
六、说教学过程
（一）、导入新课
1. 同学们，神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁来说说你最喜欢的民间故事的 名字?(指名发言)
2. 是啊，惹人喜爱的民间故事实在是太多了！今天我们就开一场民间故事会，让大家 讲一讲自己喜欢的民间故事。
口语交际：讲民间故事 课件
夸父又向北方跑去，想去喝大泽里的水。那大泽，又叫“瀚海”，有上千里宽。他还没到大泽，就像 一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几 缕金色的光辉洒在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼 睛长眠了。
第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。 山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子，给追寻 光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。
口语交际：讲民间故事
统编版 ·五年级上册
教学目标
1.创设交际情境，激发口语交际的欲望。 2.在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中，进行多角度的 口语交际训练。 3. 在充分亲近民间人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅 力，进一步激发学习民间故事兴趣。
课时目标
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的故事与同学交流。 2.用普通话简要讲述自己喜爱的民间故事，态度自然大方。 3.认真听别人讲话，养成良好的倾听习惯。
推荐阅读：
《中国民间故事》
板书设计
讲民间故事 丰富其细节 故事要生动 要认真倾听
课时作业
回家和家人交流一下本节口语交际课的收获，说 一说在课堂上听到的民间故事。
尝试交流
小组活动要求：
1.选择一个自己喜爱的民间故事，确定故事的题目，拟定好故事 的提纲。 2.在演讲时，按一定的顺序来说，可以适当丰富故事的细节，把 自己的真情实感表达出来。 3.讲故事时候可以配上相应的动作和表情，让故事更加生动。 4.听别人讲故事时候要尊重别人，认真倾听。
民间故事会
拓展延伸
于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。 他一直追到虞渊，也就是太阳落下去的地方。还没等太阳落下去，夸父就追到了。一团又红又亮的火球， 照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。
第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。 山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子，给追寻 光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。
口语交际：讲民间故事
统编版 ·五年级上册
教学目标
1.创设交际情境，激发口语交际的欲望。 2.在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中，进行多角度的 口语交际训练。 3. 在充分亲近民间人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅 力，进一步激发学习民间故事兴趣。
课时目标
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的故事与同学交流。 2.用普通话简要讲述自己喜爱的民间故事，态度自然大方。 3.认真听别人讲话，养成良好的倾听习惯。
推荐阅读：
《中国民间故事》
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讲民间故事 丰富其细节 故事要生动 要认真倾听
课时作业
回家和家人交流一下本节口语交际课的收获，说 一说在课堂上听到的民间故事。
尝试交流
小组活动要求：
1.选择一个自己喜爱的民间故事，确定故事的题目，拟定好故事 的提纲。 2.在演讲时，按一定的顺序来说，可以适当丰富故事的细节，把 自己的真情实感表达出来。 3.讲故事时候可以配上相应的动作和表情，让故事更加生动。 4.听别人讲故事时候要尊重别人，认真倾听。
民间故事会
拓展延伸
于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。 他一直追到虞渊，也就是太阳落下去的地方。还没等太阳落下去，夸父就追到了。一团又红又亮的火球， 照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。
人教部编五年级语文上册第3单元 口语交际：讲民间故事 授课课件
据要求自己选定一个民间故事，讲给 其他同学听。
要求：先想好再说，注意叙述顺序；态度自然 大方，讲清楚细节，配上相应的动作和表情。
评议谁最棒
要点：故事情节是否生动、吸引人，讲故事时 是否面向听众，举止是否自然大方，声音的大小是 否适当，眼神是否和听众有交流。
人教版语文五年级上册课件
口语交际：讲民间故事
漫聊民间故事
民 间 故 事
这节口语交际课我们就来举行一次“讲民间事故” 的分享会，说一说你们喜欢的民间故事。
民间故事会
创造性讲故事的方法
讲好故事的秘诀是什么？
变换角色，转换为故事 中的角色去讲述，适当 加上动作、表情，使人 产生身临其境的感觉。
增加合理的情节，丰富 故事的细节。比如，适 当添加人物对话，具体 描述人物形象等。
练习寻方法
牛大哥，谢谢你帮我 找到了勤劳的牛郎。
牛郎每天早出晚归去田里 耕种，老牛拉犁也格外卖力。 牛郎虽然拿着牛鞭，但从来不 舍得用力赶牛，到了秋天，田 里获得了大丰收。
不客气，只要 你们生活幸福， 我也很高兴。
增加对话
描绘人物形象
组内交流讲一讲
王 母 带 走 织 女
创设情境，明确任务
想一想你知道哪些民间故事，选择一个你喜欢的、 印象深刻的民间故事讲一讲。
要求：先想好再说，注意叙述顺序；态度自然 大方，讲清楚细节，配上相应的动作和表情。
评议谁最棒
要点：故事情节是否生动、吸引人，讲故事时 是否面向听众，举止是否自然大方，声音的大小是 否适当，眼神是否和听众有交流。
人教版语文五年级上册课件
口语交际：讲民间故事
漫聊民间故事
民 间 故 事
这节口语交际课我们就来举行一次“讲民间事故” 的分享会，说一说你们喜欢的民间故事。
民间故事会
创造性讲故事的方法
讲好故事的秘诀是什么？
变换角色，转换为故事 中的角色去讲述，适当 加上动作、表情，使人 产生身临其境的感觉。
增加合理的情节，丰富 故事的细节。比如，适 当添加人物对话，具体 描述人物形象等。
练习寻方法
牛大哥，谢谢你帮我 找到了勤劳的牛郎。
牛郎每天早出晚归去田里 耕种，老牛拉犁也格外卖力。 牛郎虽然拿着牛鞭，但从来不 舍得用力赶牛，到了秋天，田 里获得了大丰收。
不客气，只要 你们生活幸福， 我也很高兴。
增加对话
描绘人物形象
组内交流讲一讲
王 母 带 走 织 女
创设情境，明确任务
想一想你知道哪些民间故事，选择一个你喜欢的、 印象深刻的民间故事讲一讲。
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口语交际：
讲民间故事
一、创设情境，简述故事
一、创设情境，简述故事
以小组为单位，互相交流令自己印象深刻的民间故事。
一、创设情境，简述故事
如何将这些故事讲得引人入胜，让大家听得津津有味呢？ 如果你来讲，你会用什么方法去讲？
二、进入情境，创意讲述
步骤一
理清故事脉络，抓住要点，找出关键词。 小组内交流，推选最佳代表进行讲述。
在片段材料的提示下，学会用民间故事的思维表达自己的想象， 丰富故事情节。
牛郎向前飞一尺，天河就宽一尺，任凭怎么飞，也飞不过去了。 牛郎向上飞一尺，波浪就高一丈，任凭怎么飞，也飞不过去了。
四、拓展延伸，传承经典 教师总结，提出要求。
二、进入情境，创意讲述
步骤四
最佳表述奖
三、激发想象，丰富情节
步骤一
出示问题
织女和牛郎第一次见面时会说些什么？
三、激发想象，丰富情节
步骤二
出示片段，激发思考
后羿外出回来，不见了妻子嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓 月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！ 妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。“嫦娥！嫦退三步，怎么也追不上。
二、进入情境，创意讲述
步骤二
利用关键词讲述。
孤苦伶仃 相依为命 河边拾衣 幸福美满 临终交代 王母娘娘 隔河相望 七月七日
学生角色代入，创造性讲述故事。
讲述要求： 1.用第一人称讲述。 2.配上相应的动作和表情。 3.丰富人物的情感。
二、进入情境，创意讲述
步骤三
讲述过后，生生点评。 评价标准：
语句通顺 表情自然 抓住重点 想象合理
讲民间故事
一、创设情境，简述故事
一、创设情境，简述故事
以小组为单位，互相交流令自己印象深刻的民间故事。
一、创设情境，简述故事
如何将这些故事讲得引人入胜，让大家听得津津有味呢？ 如果你来讲，你会用什么方法去讲？
二、进入情境，创意讲述
步骤一
理清故事脉络，抓住要点，找出关键词。 小组内交流，推选最佳代表进行讲述。
在片段材料的提示下，学会用民间故事的思维表达自己的想象， 丰富故事情节。
牛郎向前飞一尺，天河就宽一尺，任凭怎么飞，也飞不过去了。 牛郎向上飞一尺，波浪就高一丈，任凭怎么飞，也飞不过去了。
四、拓展延伸，传承经典 教师总结，提出要求。
二、进入情境，创意讲述
步骤四
最佳表述奖
三、激发想象，丰富情节
步骤一
出示问题
织女和牛郎第一次见面时会说些什么？
三、激发想象，丰富情节
步骤二
出示片段，激发思考
后羿外出回来，不见了妻子嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓 月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！ 妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。“嫦娥！嫦退三步，怎么也追不上。
二、进入情境，创意讲述
步骤二
利用关键词讲述。
孤苦伶仃 相依为命 河边拾衣 幸福美满 临终交代 王母娘娘 隔河相望 七月七日
学生角色代入，创造性讲述故事。
讲述要求： 1.用第一人称讲述。 2.配上相应的动作和表情。 3.丰富人物的情感。
二、进入情境，创意讲述
步骤三
讲述过后，生生点评。 评价标准：
语句通顺 表情自然 抓住重点 想象合理