八年级历史鸦片战争说课稿
部编人教8年级上册历史说课稿第1课 鸦片战争
《鸦片战争》（说课稿）尊敬的各位老师、同学：大家好！今天我为大家说课的题目是《鸦片战争》。
我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面说课。
一、教材分析（一）教材地位《鸦片战争》一课是人教版八年级上册《中国近代史》第一单元“中国开始沦为半殖民地半封建社会”的第1课。
鸦片战争是中国近代史的开端，改变了中国历史发展的进程。
鸦片战争使中国丧失了完整独立的主权，中国社会的自然经济遭到破坏，开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。
鸦片战争对于中国的近代社会发展的影响极其深远，给后世的我们提供了宝贵的经验教训。
（二）课标要求课标对这部分内容的要求是：了解林则徐虎门销烟以及中英《南京条约》的签订，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
依据课标，本课教材安排了鸦片走私与林则徐禁烟、英国发动侵略战争与签订《南京条约》三个子目的内容。
这样的安排遵照了鸦片战争的开端、经过和结果的完整发展过程，充分体现了历史的时序和逻辑性。
（三）教学目标科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。
根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的五大核心素养：1.唯物史观在讲授课程的时候要求学生初步学会在唯物史观的指导下看待鸦片战争。
2.时空观念培养学生在清朝的时间背景下和鸦片战争发生的地理位置中对发生的一系列事件和存在的器物进行观察、分析的意识和思维方式。
3.史料实证引导学生观察《鸦片战争形势图》，培养学生对获取的史料进行辨析和掌握获取有效历史信息的能力以及努力重现真实历史的态度，掌握分析历史史实的方法。
4.历史解释简述林则徐禁烟、鸦片战争的爆发和经过、《南京条约》的签订等基本史实；了解《虎门条约》《望厦条约》《黄埔条约》的签订。
通过分析鸦片战争的失败、不平等条约的签订与鸦片战争对于近代中国社会产生的影响，培养学生综合理性分析能力和客观评判的态度。
5.家国情怀感受中国人民面对侵略时反抗的斗争精神、林则徐敢为人先的社会担当与强烈的爱国主义情感；通过直面中国曾被侵略的屈辱历史，使学生对于振兴中华的原因和概念更加透彻，培养学生爱国、努力奋斗的精神。
部编版八年级历史上册《第1课鸦片战争》说课稿教师版
部编版八年级历史上册《第1课鸦片战争》说课稿教师版一. 教材分析部编版八年级历史上册《第1课鸦片战争》是学生在初中历史学习过程中的重要一课。
本节课的主要内容是讲述鸦片战争的起因、过程以及结果，通过分析鸦片战争对中国历史的影响，使学生了解中国近代史的开端。
教材以叙事的方式，介绍了鸦片战争的经过，同时插入了相关的历史图片和资料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有所了解。
但是，对于鸦片战争这样一场重要的历史事件，学生可能仅仅停留在表面的了解，对于其背后的原因、影响等深层次的内容还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，从而更好地理解鸦片战争的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握鸦片战争的起因、过程、结果和影响，了解中国近代史的开端。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到鸦片战争的严重性，激发学生的爱国情怀，培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：鸦片战争的起因、过程、结果和影响。
2.教学难点：鸦片战争对中国历史的影响，如何引导学生深入理解中国近代史的开端。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、资料等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放鸦片战争的纪录片片段，引发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解鸦片战争的起因、过程、结果，培养学生自主学习的能力。
3.合作讨论：分组讨论鸦片战争对中国历史的影响，引导学生深入思考，提高学生的合作能力。
4.教师讲解：针对学生讨论的结果，进行总结和讲解，明确鸦片战争对中国近代史的重要性。
初中历史鸦 片战 争说课稿
初中历史鸦片战争说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“鸦片战争”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“鸦片战争”是人教版初中历史八年级上册第一单元“侵略与反抗”的第一课。
这一单元主要讲述了近代以来西方列强对中国的侵略以及中国人民的反抗斗争。
鸦片战争作为中国近代史的开端，具有极其重要的地位。
从教材的编排来看，本课先介绍了鸦片战争爆发前的中英两国的情况，包括英国的工业革命、对外扩张以及中国的闭关锁国政策等，为鸦片战争的爆发埋下了伏笔。
接着详细叙述了鸦片战争的经过和结果，以及《南京条约》等一系列不平等条约的签订，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。
最后分析了鸦片战争的影响，让学生认识到中国社会性质的变化以及民族危机的加深。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但对于抽象的历史概念和复杂的历史事件理解起来可能还有一定的难度。
同时，他们对于历史的学习兴趣较高，喜欢通过多种方式获取历史知识。
因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体资源，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的历史思维能力。
三、教学目标1、知识与能力目标了解鸦片战争爆发的背景，包括英国的工业革命、对外扩张以及中国的闭关锁国政策等。
掌握鸦片战争的经过和结果，知道《南京条约》等一系列不平等条约的内容。
理解鸦片战争对中国社会的影响，认识中国开始沦为半殖民地半封建社会。
2、过程与方法目标通过阅读教材、分析史料等方式，培养学生的自主学习能力和史料分析能力。
通过小组讨论、课堂辩论等活动，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到鸦片战争是英国对中国的侵略战争，激发学生的爱国主义情感。
让学生从鸦片战争的失败中吸取教训，认识到闭关锁国必然导致落后，落后就要挨打，培养学生的忧患意识和振兴中华的责任感。
中华书局版历史八年级上册第1课《鸦片战争》说课稿
中华书局版历史八年级上册第1课《鸦片战争》说课稿一. 教材分析《历史八年级上册》第一课《鸦片战争》是中华书局版的一篇重要课文。
本课主要讲述了鸦片战争的起因、过程和结果，以及鸦片战争对中国历史的影响。
教材通过详细的叙述和丰富的史料，引导学生了解鸦片战争的背景、过程和影响，培养学生的史实观念和分析问题的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于鸦片战争这一历史事件的理解可能还比较肤浅。
因此，在教学过程中，我将以引导学生深入理解鸦片战争为主线，通过史料分析和问题探讨，帮助学生建立起对鸦片战争全面、深入的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解鸦片战争的起因、过程和结果，掌握鸦片战争对中国历史的影响。
2.过程与方法：通过史料分析和问题探讨，培养学生的史实观念和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到鸦片战争是中国近代史的开端，激发学生爱国情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：鸦片战争的起因、过程、结果及影响。
2.教学难点：鸦片战争对中国历史的影响，学生对史料的分析和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、史料教学法和小组合作法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：使用多媒体课件、历史地图和相关史料，帮助学生形象、直观地了解鸦片战争。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示鸦片战争的图片和地图，引导学生关注鸦片战争的历史背景。
2.讲述鸦片战争：详细讲述鸦片战争的起因、过程和结果，引导学生了解鸦片战争的基本情况。
3.分析鸦片战争的影响：引导学生从、经济、文化等方面分析鸦片战争对中国历史的影响。
4.探讨鸦片战争的原因：引导学生从社会、历史、文化等多方面探讨鸦片战争的原因。
5.总结与反思：引导学生总结鸦片战争的历史教训，激发学生的爱国情感。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出鸦片战争的主要内容。
可以设计如下板书：起因：英国鸦片贸易、林则徐禁烟过程：虎门销烟、鸦片战争结果：南京条约、割地赔款影响：中国近代史开端、民族觉醒八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习效果、史料分析能力和爱国情感三个方面进行。
八年级鸦片战争说课稿
八年级鸦片战争说课稿一、说教材（一）本文作用与地位《八年级鸦片战争》是八年级历史课程中非常重要的一课，它位于中国近代史的开端，具有承上启下的作用。
本课主要介绍了鸦片战争的背景、过程及其影响，通过对这一历史事件的深入学习，使学生了解我国近代史上反抗外来侵略的英勇斗争，认识列强侵略对中国社会带来的严重后果，从而激发学生的爱国情感，培养他们的民族精神。
（二）主要内容1. 鸦片战争的背景：清朝政治腐败，经济衰落，民生疾苦；英国工业革命后，急需开辟海外市场，倾销商品。
2. 鸦片战争的过程：林则徐禁烟运动；鸦片战争爆发，战事的发展及其结果。
3. 鸦片战争的影响：中国战败，签订《南京条约》，国家主权和领土完整受到严重损害，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
（三）教材分析本文以时间为线索，详细阐述了鸦片战争的前因后果，通过具体的历史事件，揭示了当时中国社会制度的弊端以及列强的侵略本质。
教材内容深入浅出，有利于学生掌握基本历史知识，同时引发学生对民族命运的思考。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 了解鸦片战争的背景、过程和影响。
2. 掌握相关历史人物、事件和条约。
3. 提高历史思维能力和分析问题的能力。
（二）情感态度价值观1. 培养学生的爱国情感，增强民族自尊心和自豪感。
2. 使学生认识到国家兴亡，匹夫有责，树立为国家繁荣富强而努力奋斗的信念。
3. 培养学生正确的历史观，认识历史发展的规律。
三、说教学重难点（一）重点1. 鸦片战争的背景、过程和影响。
2. 《南京条约》的内容及其对中国的危害。
（二）难点1. 鸦片战争爆发的原因及其对中国近代史的影响。
2. 如何引导学生从历史事件中汲取教训，树立正确的价值观。
在接下来的教学过程中，我们将针对这些重难点进行深入探讨，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
四、说教法（一）教学方法1. 启发法：在教学过程中，我将采用问题驱动的教学模式，提出一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。
初中历史《鸦片战争》示范说课稿
初中历史《鸦片战争》示范说课稿八年级历史上册《鸦片战争》说课稿一、教材分析（一）教材内容《鸦片战争》是八年级历史上册第一单元的第一课，主要叙述了中国是怎样从一个政治上主权独立、领土完整，经济上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程。
可以说，鸦片战争是中国社会的一个历史转折点，是中国近代史的开端，具有标志性意义。
本课主要包括林则徐虎门销烟和中英《南京条约》的签订这两大历史事件。
考虑到作为新学期的第一节历史课，将本课分为两个课时。
前一个课时带领同学们了解本册书的基本脉络并初步学习林则徐虎门销烟部分的内容；第二个课时则主要学习鸦片战争的起因、经过、结果及影响等相关问题。
下面我要说的是第二课时的内容。
（二）教学目标根据新课标对初中历史教学的基本要求，并结合初二学生的年龄特点，我设计第二课时的“三维”教学目标如下：1、知识层面：了解——鸦片战争的始末；巩固——林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举；掌握——中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
2、过程与方法/能力训练：运用史料——指导学生阅读教材、图册等相关资料，从中获取与本课相关的历史知识；培养学生自主学习的能力；探索分析——带领学生探讨鸦片战争爆发的根本原因和中英《南京条约》给中国社会造成的影响；培养学生认识问题、分析问题的能力；逻辑思维——训练学生从鸦片战争的起因、经过、结果、影响的时空坐标中，掌握系统有序的历史知识网络；形成良好的逻辑思维习惯。
3、情感态度价值观学习林则徐、关天培等人维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；记取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。
（三）重点难点：1、重点：理解中国从一个政治上主权独立、领土完整，经济上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程。
特别是要掌握导致鸦片战争的直接原因和根本原因、战争的结果及其影响。
2、难点：分析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化，理解中国近代社会的半殖民地半封建社会的性质。
人教版八上第1课《鸦片战争》说课稿
人教版八上第1课《鸦片战争》说课稿人教版八上第1课《鸦片战争》说课稿樊城区太平店中学章文涛尊敬的各位专家、同仁：大家好！今天我为大家说课的题目是《鸦片战争》，下面我从教材分析、教学策略、教学过程、教学评价与反思四个方面进行阐述。
一、教材分析（一）、教材地位和作用《鸦片战争》是人教版八年级上册第一单元第1课，该单元以“侵略与反抗”为主题展开，本课以“鸦片战争”为主题，主要叙述了虎门销烟与鸦片战争的原因、经过、结果及影响，阐述了中国沦为半殖民地半封建社会的始况，是中国历史的转折，是中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端。
在教材中有着举足轻重的地位，起到了开篇点题的作用。
学习本课，有助于培养学生爱国情感、忧患意识和民族责任感。
（二）、课标要求科学的教学目标具有良好的导向性与激励作用，根据教材内容，结合学生实际情况，我制定了以下教学目标：知识与能力目标1、了解近代同期中、英基本国情，虎门销烟的过程及鸦片战争经过；认识鸦片贸易的原因及危害；理解鸦片战争爆发的必然性，掌握中英《南京条约》的主要内容及其对近代中国社会的影响。
2、培养学生的全球史观，培育学生的辩证思维能力，提升用唯物史观观察问题、分析问题的能力。
过程与方法目标1、通过课前导学，利用——知识储备中心这一平台，培养学生的自学能力。
2、通过构建平台，活动探究，引导学生积极、全面参与到教学活动中，培养学生的识图、阅读、分析、思考、表达、归纳、比较等多元智能，掌握一些行之有效的学习方法。
情感态度和价值观目标1、通过对鸦片战争爆发原因的辩论，培养学生正确的辩证思维。
2、了解民族英雄的感人事迹，培养学生的民族责任感。
3、体会“落后就要挨打”这一历史教训，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力的历史使命感。
结合上述教学目标，我确定本课的教学重点、难点如下：教学重点：林则徐虎门销烟和中英《南京条约》。
确定依据：虎门销烟是中国近代人民反抗外来侵略的一次伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。
鸦片战争说课课件
《鸦片战争》说课稿一、说教材1．教材的地位和作用本课是人教版八年级上册第一课的内容，是教材专题“侵略和反抗”的开篇章。
鸦片战争是中国近代史的开端，是中国历史的转折点，它是中国和西方两条不同的历史发展轨迹的必然交汇。
它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强的开始。
因此本课在教材中具有承上启下的作用。
既有贯穿古、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系，是学习八年级上册的基础和前提。
2．教学目标【知识目标】①使学生了解英国先后用“商品”“鸦片”“大炮”打开中国国门的史实；②掌握林则徐为维护中华民族利益虎门硝烟的壮举；③认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
【能力目标】①通过讨论“英国发动鸦片战争的根本目的是什么？能否归罪于林则徐禁烟？”和结合《南京条约》的内容分析鸦片战争对中国的危害以及让学生分析鸦片战争中国战败的原因等问题，培养学生的分析能力；②通过让学生结合《鸦片战争形势示意图》上台讲述鸦片战争的大致经过，培养学生的读图识图能力和自学能力；③通过让学生写一篇“珍爱生命、远离毒品”的小论文，培养学生收集、整理、分析、加工各种材料解决实际问题的能力。
【情感态度与价值观】①通过介绍英国为打开中国市场不惜走私鸦片和挑起战争，认识资本主义发家史的肮脏和惟利是图的本质；②应该让学生学习林则徐维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；③应该让学生认识到“落后就要挨打”、“发展才是硬道理”使学生树立起振兴中华的历史使命感。
3.教学重点与难点：重点：虎门硝烟中英《南京条约》难点：理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会二、说学生本节课是初二教材，对学生的情况做如下四个方面的分析。
⑴知识掌握上，小学五年级学过鸦片战争，至今已经两年多了，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。
⑵心理上，学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，老师应抓住这些有利因素，引导学生认识到历史课是综合学科，学好历史有利于其他学科的学习。
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各位老师大家上午好，今天我说课的内容是：人教版八年级历史上册第一单元第一课《鸦片战争》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、设计理念等六个方面来进行我的说课。
教材分析：从教材内容与地位、教学目标、教学的重难点等三个方面来分析本节课。
教材的内容与地位：1.本课是教材第一单元中国开始沦为两半社会的开篇章。
2.鸦片战争对我国产生了深刻的影响，它是中国屈辱史、抗争史、探索史的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用!
教学目标：知识与能力：让学生认识英国向中国走私鸦片，给中国带来了严重危害，了解虎门硝烟和《南京条约》的内容。
通过分析条约的相关内容及影响，培养学生分析问题的能力。
过程与方法：学生通过认识英国借口虎门硝烟发动侵略战争的史实，培养他们由现象到本质的辨证思维能力和用唯物史观观察、分析问题的能力。
情感态度价值观：通过学习林则徐忧国忧民、严厉禁烟，维护了中华民族利益的爱国主义精神，使学生形成对民族英雄的钦佩、爱戴情感。
对清政府腐败无能，外强中干的了解，让学生认识到，落后就要挨打、弱国无外交的历史规律，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力的历史使命感。
教学重难点：根据历史课程标准的要求，我认为本节课的重难点是一致的，英国发动鸦片战争的原因即是本节课的重点，也是本节课的难点。
在这场战争中，中国战败，透露出了历史发展的必然性。
当时的英国通过工业革命，成为了“世界工厂”和“日不落帝国”，综合国力不断增强，而反观此时的中国，实行闭关锁国的外交政策，封建专制主义制度逐渐走向衰落，所以中国战败是历史发展的必然，要让学生明白，强大战胜弱小是历史规律，先进生产力，打败落后的生产力也是历史发展的规律，因此，将鸦片战争的原因作为重点。
但是学生对于世界历史处于未知状态，因此分析鸦片战争失败的原因也是本节课的难点。
中国战败后，被迫签订了一系列的丧权辱国的不平等条约，但其中《南京条约》是危害最大的，所以作为了重点内容。
鸦片战争后，中国的性质开始发生变化，中国开始沦为两半社会，学生难以理解半殖民地和半封建社会的含义，因此是本堂课的一个难点。
同时，我又对学情进行了分析：本课的授课对象是初二学生，
通过平常教育教学中的观察了解，发现学生已具备了一定的历史基础和思维，以及史料的阅读能力，还掌握了基本的分析能力，但是在史论结合与辩证思维能力方面还有所欠缺；通过七年级的学习，学生已经知道了清朝疆域成为亚洲最大的国家以及清朝实行“闭关锁国”的政策，但是对于中英两国鸦片战争的前因后果以及林则徐的虎门销烟还是处于未知状态。
所以我需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
在此基础上，我选择了多媒体辅助法、启发式提问法、以及讨论归纳法为主要教学方法，学法指导则主要是培养合作探究和自主学习的能力。
教学过程我主要是分成了五大部分进行讲授，并对根据本节课的重难点，对知识点的教授时间进行了预设。
首先是导入部分。
导入部分：我采用了图片展示和对比分析的方法，用图片形象直观的展示出，中英两国的位置及大小。
英国距离中国如此遥远，他为何要飘洋过海来打我们中国？英国这么小，中国这么大，中国为什么会败给英国？从而引发学生的思考。
紧接着，用对比分析的方法，分析鸦片战争前，中国和英国力量的对比，让学生明白，工业革命导致世界发生了变化，英国迅速崛起，中国危机四伏，从而突破鸦片战争爆发的根本原因，这一重难点。
我这样设计的意图是，关于鸦片战争爆发的背景，教材没有详尽的介绍，留给学生一定的疑问和不解，为了让学生弄清这一问题，通过展示资料，创设情境，烘托气氛，集中学生的注意力。
第一个知识点：鸦片走私和林则徐禁烟。
我运用的是图片展示法和史料分析法，首先展示中国和英国在鸦片战争爆发前正常贸易的资料。
正常贸易，英国无法获利，让学生思考并知道英国向中国大量走私鸦片，是为了打开中国市场，扭转中英贸易差。
接着出示图片，直观形象的展示出英国向我国输入鸦片数量激增，我国吸毒人数剧增，我国的白银大量外流。
让学生了解英国大量向中国走私鸦片的史实。
展示史实材料，让学生通过分析史实材料，得出鸦片的走私会给中国带来的危害？从而培养学生分析史实材料的能力。
我这样设计的意图是：通过资料使学生能够对鸦片的走私及危害有个直观的感受，得出鸦片走私“为害甚巨”，伤及清王朝的根本之结论。
紧接着出示林则徐的图片及信息，引导学生正确评价林则徐，是林则徐让国人开始探索世界，了解世界，他是近代中国开眼看世界的第一人。
从而拉近学生与历史人物之间的距离。
虎门硝烟部分内容，学生分组合作探究后，完成这部分的内容，并强调虎门硝烟的影响，让学生知道虎门硝烟显示我们中华民族反抗外来侵略的坚强意志，从而激发学生的民族自尊心和民族自豪感。
我这样设计的意图是：通过资料展示，拉近学生与历史人物之间的距离，培养学习的兴趣，进行爱国主义教育。
第二个知识点英国发动侵略战争
出示问题，有人说，如果没有虎门销烟，鸦片战争也许不会爆发；如果林则徐不被革职，中国或许会取胜这场战争。
学生小组合作讨论，提出自己的观点。
我这样设计的意图是：“虎门销烟”是鸦片战争爆发的直接原因。
对于这一个问题，学生容易将它与鸦片战争爆发的根本原因相混淆，通过资料和充分利用教材资源，设置争议问题以培养学生透过现象看本质的能力，揭示战争爆发的必然性，让学生思辨历史发展的必然性和偶然性的辩证关系。
鸦片战争的经过我采用了资料展示法，形象直观的展示出鸦片战争的两个阶段。
我这样设计的意图是：教材并未详细介绍鸦片战争的经过，展示《鸦片战争示意图》既节省了时间，又调动了学生学习的积极性，亦可培养学生阅读历史示意图的能力。
第三个知识点《南京条约》的签订：
图片出示：鸦片战争，中国战败，签订《南京条约》时的图片。
我这样设计的意图是：学生从图片中寻找所需信息，得出是“这是中国近代史上第一个不平等条约”这一结论，从而培养学生从图片中提取有效信息的能力。
紧接着出示《南京条约》表格，学生从自主学习后完成表格内容
我这样设计的意图是：让学生分析比较各条款对中国的危害，深层次思考挖掘历史信息，培养综合分析历史问题的能力，得出《南京条约》对中国的危害，以及“协定关税”的危害最大的结论。
学生自主学习后找出鸦片战争的影响，教师讲解两半社会的含义后
师生共同分析鸦片战争后中国社会的变化，从而得出鸦片战争的影响及含义，进而突破本节课的另一个难点。
第四部分总结与练习。
课堂总结，力求知识主干突出，脉络清晰。
最后是两道简单的课堂练习。
板书设计，这是我这节课的板书设计，力求简洁明了，突出主干。
最后，我这节课的设计理念，是根据新课程标准而来，尊重史实，学生主体。
我的说课到此结束，谢谢大家！。