论文——以美育人
美育论文
感受美鉴赏美表达美创造美——谈如何在综合实践活动中培养学生的审美能力黑龙江省牡丹江市清福小学刘金芝美是人类孜孜不倦的追求。
小学的美育对人的一生发展起着极其重要的作用。
美育能够涵润人活泼而丰富多彩的个体感性，陶冶人的情操，有利于促进心理结构的内化，有利于提高思维能力，培养人的想象力和创造性。
古今中外的教育家都非常重视美育。
我们的教育先贤孔子的教育理想是人生的艺术化与审美的伦理化的相加。
苏霍姆林斯基将美育视为促进人的全面和谐发展的重要条件。
陶行知先生一生办学，主张以审美的精神办教育，使教育成为美化人生的东西。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养......促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”可见在基础教育中实施美育相当重要。
全国第二次美育座谈会指出：美育的任务是“指导人们充分感受美，深刻鉴赏美，真实表达美，积极创造美”。
美育教学一直是一个比较热门的话题，而通过社区服务和社会实践活动提高学生的审美修养，其重要性已经逐渐被全社会所认识。
综合实践活动作为八大学习领域之一，包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三方面的内容。
社区服务和社会实践在学校教育教学中活动中占有极其重要的地位，它对于陶冶人的情操，培养学生的良好的思想品德，全面提高素质，培养学生的综合能力，培养“全面发展的人”，有着不可忽视的作用。
如何通过社区服务和社会实践培养高中生的审美能力呢？现结合《研究性学习活动》课程的自身特点和美学的基本原理，谈一下自己的一些做法：审美能力是人们在长期感受美、鉴赏美、创造美的实践活动中所形成的一种能力。
社会实践活动可以净化心灵、陶冶情操，使学生树立正确的审美观念，还可以启迪智慧完善人格，使学生得以全面和谐的提高和发展。
（一）感受美感知是人们认识发展的基础和前提。
感受美在审美过程中是一个重要的环节，它是在所有的审美过程中的第一步。
美育议论文
美育议论文美育议论文（精选20篇）无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。
那么，怎么去写论文呢？以下是店铺收集整理的美育议论文，希望对大家有所帮助。
美育议论文篇1美育，是德智体美劳素质教育重要的一环。
有人认为美育只为审美和娱乐，我认为这种说法大错特错，我们不仅要认可美育，还要将其贯彻到底。
何为美育？美育不是闲暇时刻的消遣，也不是娱乐至上风气的产物，更不是给门面挂彩的市侩涂料。
美育是飘扬在五线谱中灵动的音符，是寄留在色彩和线条上的滚烫的思绪，是石像和浮雕谱写的传承千年的神话。
美育，是绘画在心灵，歌颂在精神，雕塑在风骨的人生之歌。
一棵小草，有人冷漠习以为常，有人从中看出了三千世界的春华秋实，这何尝不是美育的作用？蔡元培曾说，美育之目的在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。
就如犹太人从小舔过涂着蜂蜜的书籍，知道书是甜的，有许多妈妈在怀孕的时候放古典音乐称为胎教。
试想，在《巴赫小舞曲》和《致爱丽丝》中成长的胎儿，是否会对音乐更加敏锐？心思更加细腻灵动？美育无用之说，实属可笑。
而在日新月异的当下，美育被赋予了新的意义，悠闲自在的清新，纯净平和的相思，战火纷飞的铁骨乃至世道不公的哀寞，越来越被这个物质日益充足而精神逐渐干涸的社会所接受，甚至于雕刻与数学建模，音节与起承转合都有了不可言说的情分，美育从来不是教育中的鳏寡孤独，而是上知天文地理下见人生百味的金玉满堂。
钱学森说过，音乐艺术给了他在数学领域思考中莫大的助力，美育重要也就不言而喻了。
在生活中，日复一日的枯燥工作，能在画展中一略江山奇观，岂不美哉？让自己的遐思追溯在诗画的色彩，岂不乐哉？将自己的心灵置于春秋笔法下，岂不快哉？而事实不然，人们忽视了重要的美育，画展成为功利的名廊，美术课被应试课程取代，人们像行尸走肉一样机械地周而复始——做出这种行为，不更是体现了美育的缺失，只有坚持美育的认可，保证美育的地位，人们才会在无趣和麻木中苏醒。
大学美育论文
大学美育论文引言美育作为一门学科，旨在通过艺术教育培养学生的审美能力、创造力和文化素养。
在大学教育中，美育的重要性不可忽视。
本文将从美育的定义、目标、内容和实施策略等方面探讨大学美育的意义和作用。
美育的定义美育是一门以培养学生的审美能力和艺术素养为目标的学科。
它涉及艺术教育、文化教育、审美教育等多个方面，通过艺术作品和艺术活动的学习与实践，帮助学生发展创造力和思维能力，并培养出有良好审美品味的人才。
美育的目标大学美育的目标是培养学生的艺术鉴赏能力、创造力、审美意识和文化素养。
通过艺术教育，培养学生对美的感受、理解和创造能力，并使学生成为具有人文情怀和艺术眼光的综合性人才。
美育的内容大学美育的内容主要包括艺术史、美学理论、艺术创作、音乐、美术、舞蹈、戏剧等多个方面的学科。
通过这些学科的学习，学生可以了解不同艺术形式的发展历史和理论基础，同时也可以进行创作实践，提高自己的艺术表现能力。
美育的实施策略1.教学课程设置：大学应该在课程设置中增加美育相关的课程，包括艺术史、美学理论、艺术创作等。
这些课程可以作为选修课或必修课，通过系统的学习和实践，培养学生的艺术素养和审美能力。
2.艺术活动组织：大学可以组织各种艺术活动，如音乐会、美术展览、戏剧表演等，为学生提供艺术交流和展示的平台。
这些活动可以丰富学生的艺术体验，增加他们对艺术的热情。
3.艺术导师指导：大学可以邀请专业的艺术家或教授来担任学生的艺术导师，通过个别或小组辅导的方式，对学生进行艺术指导和指导性创作。
这种方式可以有效地提高学生的艺术水平和创作能力。
4.校园艺术环境建设：大学可以通过校园艺术环境的建设，如艺术装饰、艺术品展示等，营造浓厚的艺术氛围。
这样的环境可以激发学生对艺术的兴趣，促进他们的艺术素养的提高。
大学美育的意义和作用大学美育对于学生的发展具有重要的意义和作用：1.培养创造力：通过美育的学习与实践，学生可以培养创造力和创新思维能力。
艺术创作的过程需要学生发散性思维和独立思考，从而培养出学生的创造性思维和创新能力。
美育的意义和作用论文
美育的意义和作用论文美育的意义和作用简介美育，即美术教育，是一种培养学生审美情操、提高美术素养的教育形式。
它在学生的个性发展、情感教育、综合能力培养等方面起到了重要作用。
本文将探讨美育的意义和作用并阐明其在学生成长中的重要性。
一、美育的意义1.丰富学生的想象力和创造力美育能够通过培养学生的艺术感知和表现能力，进一步开启他们的想象力和创造力。
学生通过美术创作，可以自由地展现自己的思想、情感和个性，提升思维的灵活性和创造的能力。
2.促进学生的情感发展美育可以通过欣赏、创作和思考艺术作品，帮助学生表达情感、理解情感，使他们更好地面对自己的情感问题。
艺术作品是情感的转化和诉求的载体，通过学习欣赏和创作艺术作品，学生可以提高情感认知和识别能力。
3.塑造学生的审美情操美育培养学生对美的欣赏和理解能力，有助于塑造他们的审美情操。
艺术作品的欣赏需要对色彩、形状、构图等要素进行深入理解和分析，学生通过学习艺术作品，可以培养自己对美的敏感和洞察力，提升审美情操。
4.提高学生的综合能力美育是一门综合性强的学科，学生通过学习美育可以提高他们的观察力、想象力、表达力以及批判性思维等综合能力。
这些综合能力不仅能在美育领域得到应用，还可以促使学生在其他学科和实际生活中更好地发挥自己的潜力。
二、美育在学生成长中的作用1.培养学生的创造性思维通过美育的学习，学生能够培养创造性思维。
艺术创作要求学生以非传统的方式思考和表达，进而开启他们的创造潜能。
学生在美育课堂上的创造性实践，不仅能够提高他们的创造能力，还能够培养他们的问题解决能力和灵活思维。
2.促进学生的自我认知和个性发展美育是学生进行自我表达和展示的重要途径，通过艺术创作，学生可以更好地认识自己，并展现自己的个性特点。
这种自我表达和展示的过程，有助于学生建立自信心和个人价值观，塑造自己的独特个性。
3.增强学生的观察力和感知能力美育课程注重培养学生对事物的观察和感知能力。
学生通过学习艺术作品，能够观察到画面的细节、色彩的变化和形状的变化，进一步提升他们的观察力和感知能力。
美育的意义议论文800字
美育的意义议论文800字美育的意义引言：美育，即美术教育。
通过美术教育，我们能够培养孩子的审美情趣，提升他们的艺术修养，不仅能够让他们体验艺术的美感，还能够培养他们的创造力和想象力。
美育对于孩子的成长和发展具有重要的意义。
论点1：培养审美情趣美育的重要意义之一就是培养孩子的审美情趣。
审美情趣是一个人对于美的认识和欣赏能力。
通过美术教育，孩子们能够接触到各种各样的艺术作品，了解艺术的不同表现形式和风格，从而培养出自己独特的审美观点和审美品味。
有了良好的审美情趣，孩子们不仅能够更好地欣赏和理解艺术作品，还能够在生活中更加敏感地感受到美的存在，并将这种美呈现在自己的作品中。
论点2：提升艺术修养美育的另一个重要意义是提升孩子们的艺术修养。
艺术修养是一个人对艺术的知识、理解和鉴赏能力。
通过美术教育，孩子们能够了解艺术的发展历程、不同时期的艺术流派和艺术家的作品等，从而拓宽自己的艺术视野。
同时，他们还会学习一些绘画技法和艺术表现手段，提升自己的艺术表达能力。
通过不断学习和实践，孩子们的艺术修养得以不断提高，从而更好地欣赏和创作出高水平的艺术作品。
论点3：培养创造力和想象力美育还能够培养孩子们的创造力和想象力。
绘画是一种自由表达的方式，它能够让孩子们发挥自己的想象和创造力，在纸上创造出自己独特的世界。
通过美术教育，孩子们不仅能够学习到如何运用各种绘画技法和色彩运用，还能够培养出他们的观察力和思考能力。
他们可以通过观察周围的事物和想象力的发挥，将自己的创意和想法通过绘画表达出来。
这样的过程能够激发孩子们的创造力和想象力，在艺术创作中获得乐趣和成就感。
结论：美育对孩子的成长和发展具有重要的意义。
它不仅能够培养孩子们的审美情趣，提升他们的艺术修养，还能够培养他们的创造力和想象力。
美育不仅仅是为了培养一批艺术专业人才，更是为了让每个孩子都能够感受到艺术的美，通过艺术的启迪和熏陶，让他们成为一个有情趣、有修养、有创造力的人。
美学美育论文3000字
美学美育论文3000字摘要：美术教育是美育的重要组成部分，是实现美育的重要手段，作为高校的美术教育工作者，应该重视美育，并把美育贯穿于美术教育中，努力提高学生的审美素养。
在美术教育中融入地域特色文化学习，能够提升学生的人文素养，引导学生关注社会民生，树立正确的人生观和价值观，发挥一个大学生的社会担当，以高品质的艺术作品弘扬社会正气和中华美德。
关键词：美育；高校；美术教育一、高校美育的重要性2015年9月，国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中指出：“美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。
美育与德育、智育、体育相辅相成，相互促进。
”[1]对学前阶段、基础教育阶段和高等教育阶段的美育工作做出了顶层设计。
高校作为培养社会精英的重要阵地，应该把立德树人、培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，引领学生树立正确的审美观念，根植中华优秀传统文化深厚土壤，汲取人类文明优秀成果，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
因此，推行美育是高校现阶段发展的重要决策之一，在对学生自身审美能力提高、拓展眼界和想象力等方面都有重要的引导作用。
另外，还能在一定程度上培养学生的创新精神和创造能力，促进学生在事业方面的发展。
二、高校美育中存在的问题早在1919年，蔡元培先生在《文化运动不要忘了美育》一文里就指出，国民精神塑造、文化进步和社会变革都亟待美育的发达，“文化进步的国民，既然实施科学教育，尤要普及美术教育”[2]。
然而，虽然很多年前已经提出素质教育的口号，但由于没有相关的硬性考核指标，美育教育从小学到大学一直处于教育体系的边缘。
当前，高校美育中主要存在以下问题。
（一）高校师生对美育的重视程度不够虽然高校办学指导思想中强调以人为本，提出培养全面发展的应用型人才，但是，由于受毕业生就业工作考核的影响，导致多数高校非常重视社会企事业单位对人才的需求，在各种教学改革活动中，更关注学生专业技能的掌握，强调应用型人才的培养，注重实用主义。
大学美育论文
大学美育论文引言随着社会的发展与进步，人们对综合素质教育的需求日益增长，其中美育作为学校教育中不可缺少的一部分，正受到越来越多的重视。
大学作为高等教育的重要阶段，对于学生的综合素质培养扮演着重要的角色。
本文旨在探讨大学美育的重要性，美育的内涵与功能，以及如何在大学中开展有效的美育教育。
一、大学美育的重要性大学阶段是学生进一步发展自己综合素质的关键时期，而美育恰恰可以培养学生的审美情操和创造能力，从而提高他们的综合素质水平。
具体而言，大学美育的重要性主要体现在以下几个方面：1.培养学生的审美情操：美育可以让学生接触到各种形式的艺术作品，从而培养他们的欣赏能力和审美情操，提高他们对美的敏感度。
2.培养学生的创造力：美育可以激发学生的创造潜力，培养他们的创造思维和创造能力。
通过参与艺术创作等活动，学生可以锻炼自己的想象力和创造力。
3.促进学科交叉与综合发展：美育可以与其他学科进行交叉，促进学科之间的融合与发展。
比如，音乐可以与数学相结合，绘画可以与科学相结合，通过跨学科的学习，学生可以获得更全面的知识和能力。
二、美育的内涵与功能美育作为一门学科，具有丰富的内涵与多元的功能。
在大学美育教育中，我们应该关注以下几个方面：1.艺术欣赏：通过学习和欣赏各种形式的艺术作品，学生可以提高自己的艺术素养，培养自己的审美情操。
2.艺术创作：学生可以通过参与艺术创作活动，培养自己的创造力和表达能力，发掘自己的艺术潜力。
3.艺术教育：通过美育教育，可以增强学生的人文素养，培养他们的道德情感和情感表达能力，提高他们的综合素质。
4.跨学科交叉：美育可以与其他学科进行交叉，促进学科之间的互补与融合，为学生提供更广阔的发展空间。
三、大学美育教育的策略与方法为了在大学中开展有效的美育教育，我们可以采取以下策略和方法：1.多样化的课程设置：开设多样化的美育课程，包括音乐、绘画、舞蹈、戏剧等，满足学生的多元化需求，提供多种艺术表现形式的机会。
以美育为题的高三作文议论文
以美育为题的高三作文议论文以美育为题的高三作文议论文【篇1】在这个世界上，最令我骄傲的事情是什么呢?是美术课上的一堂美术课，我们全班同学都非常高兴。
因为老师在上课时，只要有一个同学不小心把手中的画弄脏了怎么办，老师就会用那严厉的眼神盯着那位同学，然后把那个同学狠狠地批评一顿，让他重新回到自己的学习中去。
这一节美术课是老师上的。
老师上了一节课，把画画的时间放在了黑板上，让他们画。
同学们都非常的高兴。
老师说：“这节课就交给你们吧!”同学们异口同声地说：“好。
”老师在黑板上画上了一朵美丽又鲜艳的花，老师在黑板上用红色的画笔画上了一只美丽的蝴蝶，在花上写下了：老师，您放心吧!我一定会画上最美的。
老师说：“不用这么说，你们就把我们画上的那朵花画上吧!”这时的我们都非常的开心。
但是，不一会儿，我们就都不开心了。
因为老师的话音刚落，老师就用红色的画笔在上面画了一棵高大而粗壮的大树，大树上的叶子都落了下来，就像给大地铺了一层厚厚的地毯，非常的美丽。
老师画了一棵大树，大树旁边的小草也都枯萎了，我们也感觉到非常的不舒服。
老师把画画的工具都拿出来，把那棵大树画成一棵棵高大的树，大树下面的小草被压的弯了腰，大树旁边的小鸟都飞走了，只有大树上的叶子还在一动不动地垂着它那美丽的身体，仿佛它没有听到大树的叹息声，只有风儿吹拂着它那美丽的身子，就在大树的树冠上。
这时，我们班的小明走过来问老师：“老师，这棵大树怎么还没有叶子呢?”老师说：“这里面只有几片叶子，老师这样画，不仅画不出美丽的叶子，而且画不出精彩的画。
”小明说：“老师，这棵大树怎么可能画出美丽的叶子呢?”老师说：“没关系，再画一棵树吧。
”说着，小明拿起一片叶子，把它对折一下，然后对折，再对折，最后再对折，最后再对折，再重复这一次的动作，这棵树就画出了美丽的叶子。
老师画完了，看了看我们的作品，又看了看那棵大树，说：“这是我们画的，这棵大树也不错，但是这棵大树有点粗壮，你们再画一个吧。
美育教育论文
美育教育论文美育教育论文（通用9篇）美育教育论文篇1【摘要】中文教学中的美育教育，也是当前大学生素质教育的一个重要内容．中文教学中的美育是一种以美化促优化的教学过程。
凭借中文学科自身的美和创造中文教学的美，来促进学生素质的全面发展。
借景审美，是作者对精心挑选的景物的描写来表达思想感情的一种方法？运用借景抒情的表现手法，能够使语言含蓄，令人回味无穷．把学生死板的记忆转化为学生主动的想象，让学生心悦诚服的接受美、创造美。
【关键词】语文教学；借景审美；意境美；创造美美育教育是一种艺术教育。
这种艺术教育和其他艺术教育一样需要老师和学生情感的交流。
中文教学中对学生进行审美教育。
利用真正的东西来陶冶他们的灵魂，培养其健康高雅的情趣，帮助其树立正确的审美观，是塑造符合现代要求的髙素质人才的重要一环［1］。
而以反映自然美和社会美的文学作品为主要内容的中文课程，正是实施美育教育的重要科目。
文学的抒情分为直接抒情和间接抒情两种，间接抒情，他是一种最普遍、最主要的抒情方式。
所谓“借景审美”就是作者通过对精心挑选的景物的描写来表达思想感情的＾种方法。
在我们接触的文学作品中，这是十分常见的。
一、深入分析作品，充分提示其“内在美”大学中文教材的编写，很注意撷取古今中外文学作品中的精华。
就其内容而言，美即广泛而深刻。
就其形式而言，美即千姿百态又绚丽多彩，各具特色。
诸多作品诸多美。
如果让学生独自去欣赏，领会会有较大困难。
这是由于学生的社会阅历、生活积累、知识功底的差距所造成的。
因而需要教师在教学过程中充分提示作品蕴含的“内在美”，才能使学生受到美的感染，得到美的享受，进而受到美的教育。
如，《荷塘月色》写的不过是“荷塘”“月光”这些普通的景物，但作者都是将其写的形神兼备，韵味无穷。
如写出水的荷叶向亭亭的舞女的裙，绽开的荷花像少女＂羞涩”的脸庞；薄雾中的月光像笼着轻纱的梦；树缝里的灯光是“瞌睡人的眼”。
作者把静夜里的荷塘和月色写的千姿百态，饱含诗意，意在展现出一个素淡朦胧、和谐宁静的令人向往的美好境界，将自己淡淡的喜悦和隐隐的哀愁渗透于景色的描写之中，达到情景交融境界，这就是文章的“秀婉美”。
回归生活 以美育人
回归生活以美育人[摘要]思想政治课从教学的基本任务与美的本质作用出发，按照学生的审美要求，进行审美施教，在教学活动遵循美的规律，以审美立美为手段，寻求以美育人的教育方法，营造以美育人的教育环境，诱发学生的学习动机，更好地完成教学目标，实现学生身心的和谐发展。
[关键词]：回归生活思想政治审美中学思想政治课，就其本质而言是德育课。
审美教育着眼于人的心灵的净化，追求高尚的道德情操，与思想道德素质教育的目标有其一致性，思想道德素质教育的最终目标是完善人的伦理结构，而审美教育有利于人的伦理结构的完善。
如果我们在思想政治课程教学中，能结合学科特点融合、回归生活、渗透审美教育，不仅将使思想政治课教育和教学改革出现新的突破，而且必将提高学生的整体素质。
这也是思想政治教育课程教学的魅力之所在。
一、回归生活，寻求以美育人的教育方法1．关注学生的生活高中思想政治课程的性质是“进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础”。
［1］思想政治课教学教育应是知、情、意、行的统一，思想寄寓于形象之中，理性积淀于情感之中。
培养学生审美感受和理解力，审美鉴赏和创造力，养成高尚的审美情趣，树立正确的审美观念和崇高的审美理想，促进全面和谐的发展，构建理想人格。
马克思主义美育观赋予思想政治课课堂教育以生命活力，课堂教学成为师生双方作为“人的本质力量对象化”的展现过程。
在充满生机与乐趣的课堂教学过程中，学生以和谐的心理结构去对美的形式作出正确反映，获得审美愉悦体验，使思想政治教学过程成为涌动着生命的力量、智慧的生成、创造的激情的审美艺术教育。
大学美育论文
大学美育论文绪论一、美、美学、美育1、美学，是哲学体系的一个组成部分，是研究自然界、社会和艺术领域中美的一般规律与原则的科学。
美学研究的内容包括：美的起源，美的本质，美的形态，美学范畴，人类审美活动的规律，艺术审美特征，审美教育等。
2、美育又称审美教育或美感教育。
它既是一种情感教育，又是一种素质教育。
大学美育是通过审美活动有意识地培养人的审美能力和全面发展的教育。
3、美育包括美感教育、美学知识教育、学科美育。
4、美感教育指运用美的规律，通过审美实践训练，以强化人的感知、想象、情感、理解等心理能力，健全人的审美心理结构，培养敏锐的审美能力和创造力。
5、美学知识教育主要是开展美学原理等方面的教育，以提高人们的审美趣味和美学素养，帮助人们树立正确的审美观念和审美理想。
6、学科美育主要是指在教学活动中把各学科教育中枯燥的理论化为美好的形象，把机械的死记硬背化为生动的想象，将教师单方面的灌输变为师生之间平等的相互交流。
二、为什么学习美育（一）、任何一个民族中审美文化的高度和极大普遍性、政治的自由和公民的道德、美的习俗与善的道德、行为的光辉与行为的真理都是携手并肩而行的。
——席勒（二）、高品位的人生境界——审美人生1、人生的境界每个人各有自己的人生境界，与其他任何人的都不完全相同。
一个人的境界对于他的生活和实践有一种指引作用，一个人有什么样的境界，就意味着他过什么样的生活，有什么样的人生价值观。
2、审美人生是高品位的人生境界审美人生就是：诗意的人生、创造的人生、爱的人生如果人懂得尊重自然──他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命；如果人懂得尊重别人──他不霸道，因为不霸道所以有道德；如果人懂得尊重自己──他不苟且，因为不苟且所以有品味。
三、美育的当代意义（一）工业化带来审美的泛化审美的泛化指的是生活的艺术化。
（二）信息化与人类生存危机高校偏重知识的传播，比较少关注对学生人格的培养。
然而培养人格是教育的基本任务，任何知识的学习最终是培养一个完整的人，高校不要忘记学生人格的培养。
以美养德以美育人课题研究方案
以美养德以美育人课题研究方案清晨的阳光透过窗帘洒在书桌上，思绪随着咖啡的香气飘散开来。
关于“以美养德以美育人”这个课题，我仿佛看到了一扇门，门后是一个充满可能与挑战的世界。
就让我用这十年的方案写作经验，带你走进这个课题的世界。
一、研究背景及意义1.1当前教育现状分析在应试教育的背景下，我国学生普遍存在审美能力不足、道德素养有待提高的问题。
长期以来，学校教育过于注重知识的传授，忽略了学生审美素养和道德修养的培养。
1.2美育与德育的关系美育与德育相辅相成，美育是德育的载体，德育是美育的内涵。
通过美育，可以培养学生的高尚情操，提高道德素养；通过德育，可以引导学生正确认识美，追求美。
1.3研究意义本研究旨在探讨美育与德育的融合路径，为我国教育改革提供理论支持，提高学生的审美素养和道德修养。
二、研究内容与方法2.1研究内容（1）美育与德育的内涵及其关系（2）美育在德育中的实践应用（3）德育在美育中的实践应用（4）以美养德以美育人的有效途径2.2研究方法（1）文献分析法：通过查阅相关文献，梳理美育与德育的内涵、关系及其发展历程。
（2）实证分析法：选取具有代表性的学校、家庭、社区等场景，进行实地调查、访谈，了解美育与德育的实际应用情况。
（3）案例分析法：收集国内外成功的美育与德育融合案例，分析其成功经验和启示。
三、研究步骤与时间安排3.1研究步骤（1）文献查阅与梳理：2023年1月至2023年3月（2）实证调查与数据分析：2023年4月至2023年6月（3）案例收集与分析：2023年7月至2023年9月3.2时间安排（1）2023年1月至2023年3月：完成文献查阅与梳理（2）2023年4月至2023年6月：完成实证调查与数据分析（3）2023年7月至2023年9月：完成案例收集与分析四、预期成果4.1研究成果（1）明确美育与德育的内涵及其关系（2）梳理美育与德育的实践应用现状（3）提出以美养德以美育人的有效途径4.2成果呈现形式（1）研究报告：详细阐述研究过程、方法和结论（2）论文发表：将研究成果整理成论文，发表在相关期刊（3）实践推广：将研究成果应用于实际教育教学中，提高学生的审美素养和道德修养五、研究团队与分工5.1研究团队（1）课题负责人：负责整体研究工作的策划、组织与协调（2）团队成员：分别负责文献查阅、实证调查、案例收集、数据分析等工作5.2分工（2）团队成员：根据各自职责，完成相关研究任务在这个充满挑战的课题中，我们将以美养德，以美育人，探寻一条适合我国教育改革的发展之路。
大学美育论文
大学美育论文摘要本文旨在探讨大学美育的重要性，以及如何在大学教育中实施有效的美育教育。
通过对美育在培养学生全面发展和综合素质提升方面的作用进行分析，本文将阐述美育在大学教育中的价值以及相关的实施策略。
希望通过本文的研究，能够提高大学美育教育的质量，使学生们全面发展和成长。
1. 引言大学教育的目标之一是培养学生的全面素质。
然而，在传统的大学教育中，重视知识传授，而对于学生的审美能力和艺术修养往往忽视。
然而，艺术教育作为一种特殊的教育形式，在培养学生独立思考、审美情趣和创造力方面起着重要的作用。
因此，大学美育应该得到重视，成为大学教育的一部分。
2. 美育的重要性美育指的是通过文化、艺术和审美教育来培养学生审美意识和能力的过程。
美育不仅仅是让学生们接触和欣赏艺术作品，更是使他们能够理解和创造艺术作品。
美育可以帮助学生培养独立思考的能力、提高审美情趣、培养创新精神，并且有助于解决问题的能力。
此外，美育还可以促进学生身心的健康发展，提高学生的综合素质。
3. 大学美育的实施策略3.1 教室教学大学美育的实施可以从教室教学开始。
教师可以将艺术作品与课程内容相融合，通过让学生们欣赏、分析和讨论艺术作品，培养他们的艺术欣赏能力和批判思维能力。
此外，教师还可以引导学生参与艺术创作，培养他们的创新思维和团队合作能力。
3.2 校园文化建设校园文化建设也是大学美育的一个方面。
学校可以组织各种艺术活动和文化节，让学生们广泛参与，并展示自己的才艺。
此外，学校还可以设立艺术展览和文化交流活动，为学生提供欣赏和交流的平台。
通过校园文化建设，可以激发学生对艺术和文化的兴趣，提高他们的艺术修养。
3.3 外部资源整合大学应该积极整合外部资源，为学生提供更多的美育机会。
可以与艺术机构、文化组织和社会团体合作，组织学生参观艺术展览、观看演出，并且提供与艺术家面对面交流的机会。
通过与外部资源的整合，可以丰富学生的美育经验，拓宽他们的艺术视野。
美育的意义论文1500字
美育的意义论文1500字美育的意义导言：随着社会的进步和人们对美的需求的不断增长，美育作为一门研究和培养美感的学科逐渐崭露头角。
美育通过艺术、音乐、舞蹈等方式，培养了人们对美的感知能力和审美能力，提高了人们的情感和智力水平。
本文将探讨美育的重要性和意义。
1. 美育培养情感教育美育作为一门专门研究艺术和美感的学科，通过对艺术的欣赏和创作，培养了人们的情感。
美育使人们能够从不同的艺术作品中感受到艺术家表达的情感，感受到艺术作品所蕴含的美感。
通过欣赏艺术作品，人们可以学会感恩、喜悦和悲伤，提高了情感表达的能力，从而更好地与他人相处。
2. 美育提高智慧和创造力美育通过对艺术作品的研究和创作，激发了人们的创造力和智慧。
通过艺术的创作过程，人们可以培养独立思考、解决问题的能力。
此外，美育也能够培养人们的观察力、想象力和表达能力，提高人们的理解和沟通能力。
这些能力在现实生活中对个人和社会的发展都具有重要意义。
3. 美育促进文化传承和发展美育是人类文化传承和发展的重要途径。
每一种艺术形式都承载着人类的历史、文化和价值观。
通过学习和欣赏不同的艺术作品，人们可以了解不同文化背景下的艺术表达形式和艺术思想。
这有助于促进不同文化之间的交流与融合，促进人类文化的多样性和繁荣。
4. 美育促进身心健康美育对个人的身心健康有着积极的影响。
通过欣赏艺术作品、参与艺术创作和表演，人们可以得到心灵的放松和安慰，缓解压力和焦虑。
此外，美育也有助于提升人们的身体协调性和敏捷性，增强人们的体质和免疫力。
因此，美育被广泛应用于医疗机构和康复中心，成为一种重要的健康疗法。
5. 美育培养审美能力美育通过对艺术作品的观察、欣赏和分析，培养了人们的审美能力。
人们可以通过学习艺术史、美学理论以及自己的实际操作，逐渐形成自己独特的美学观点。
这不仅可以让人们更好地欣赏艺术作品，也可以提高人们对美的辨识和鉴赏能力，从而推动社会艺术水平的提升。
结论：美育作为一门研究和培养美感的学科，对个人发展和社会进步有着重要的意义。
大学美育论文
大学美育论文摘要美育是大学教育中的重要组成部分，对学生的综合素养和个人发展起着重要作用。
本论文将从美育的定义、意义、实施策略等方面进行探讨，以期能够更好地推动大学美育的发展。
引言大学教育的目标是培养具备全面发展素质的人才，其中美育作为基础教育的重要组成部分，具有不可忽视的作用。
美育不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够提升学生的情感表达能力和人文素养。
因此，在大学教育中加强美育的实施，对于提升学生的综合素养和个人发展具有重要意义。
本论文将从美育的定义、意义、实施策略等方面进行论述，以期能够更好地推动大学美育的发展。
第一部分美育的定义和意义美育的定义美育是指通过各种教育手段和活动，培养学生具备欣赏、表达和创造美的能力的过程。
美育旨在培养学生的审美情操，提高其艺术修养和人文素养。
美育的意义美育在大学教育中具有重要的意义。
首先，美育能够培养学生的审美能力和创造力。
通过接触艺术作品和参与艺术活动，学生能够提高自己的观察力和艺术鉴赏能力，培养自己的创造力和想象力。
其次，美育能够促进学生的情感表达能力和人际交往能力。
美育活动鼓励学生表达自己的情感和思想，有助于学生更好地表达自己，并能够增进人与人之间的交流与理解。
最后，美育能够提高学生的人文素养。
通过接触艺术作品和学习艺术知识，学生能够更好地理解人类文明的发展历程，增强自己的人文情怀和文化自信。
第二部分大学美育的实施策略课堂教学课堂教学是大学美育的重要方式之一。
在各个学科的教学中，教师可以通过引入艺术元素和艺术案例，培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。
同时，教师还可以通过艺术教育让学生感受艺术的魅力，培养学生的审美情操。
艺术活动大学可以组织各类艺术活动，例如美术展览、音乐会、戏剧表演等，让学生有机会接触和欣赏艺术作品的同时，也可以参与到艺术创作中去。
通过参与艺术活动，学生能够更加深入地了解艺术，提高自己的艺术修养和创造力。
校园文化建设大学应注重校园文化建设，创造良好的学习和生活环境。
美育教育重要意义
美育在育人方面具有重要意义和独特作用进入21世纪以来，我国教育界对美育在育人方面的重要意义和独特作用，已经形成共识；美育研究、美育理论、美育实践都有了较大发展；教师对于美育的自觉性不断提高，学生的审美和人文素养也不断得到提升。
同时，由于一些人在艺术教育方面的过度专业化和极端功利化倾向，加之在观念上又往往把美育等同于艺术教育，这就会产生有些学生的艺术专业和职业能力增强了，反而在审美和人文素养方面趋于弱化或缺失的现象。
艺术教育的发展并没有同美育的发展形成良性互动，二者有时不仅不成正比，反而是成反比的。
这就表明我们的美育，特别是美育教学在一定范围内出了问题。
“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”，这一要求把美育明确定位为素养教育、通识教育，而非职业教育、专业教育；定位为以人为本位的情感教育，而非以技术为本位的单纯的知识教育。
这无疑对改进美育教学，让艺术教育类通识课程回归美育，有着重要的指导作用。
另一方面，这一要求还指明了改进美育教学的目标。
审美素养是脱俗的、纯洁的，人文素养是入世的、为民的，因此，“提高学生审美和人文素养”，意味着改进美育教学的目标就是要培育以脱俗的态度入世的人，即培育以纯洁、高尚、先进的价值目标和情感态度，在现实生活中通过利人和为民来实现自己的人生，从而为社会进步发展做出贡献的人。
那么，在具体的教学实践中，我们应该如何坚持和践行党的十八届三中全会提出的这一对于改进美育教学的基本要求呢？改进美育教学要着眼于提高学生的审美素养改进美育教学要着眼于提高学生的审美素养，以动人的课堂教学，让学生的情感世界得以纯洁化和高尚化。
美育主要是一种情感教育，是作用于人的情感和心灵的教育。
在我们的美育教学中，美育发生作用的机制或效果是“感动”，是“动之以情”。
人们常说，“教师是人类灵魂的工程师”，担当好这个角色，美育的实施是不可或缺的，因为它是教师走进学生情感世界或心灵世界的捷径。
所以，美术课的色彩、音乐课的音符、语文课的文字、历史课的记忆，都应是富有动人的情感的，而非单纯的技巧和知识。
美育教育论文(精选)
引言概述正文内容1.美育教育对学生的情感发展的影响学习艺术有助于培养学生的情感表达能力，使他们能够更好地理解自己的情感和感受他人的情感。
通过参与艺术创作，学生可以表达自己的内心世界，增强自信心，从而提高情感稳定性。
在美育教育中，学生可以学习欣赏和理解不同的艺术形式，培养对美的感知力，进一步丰富自己的情感体验。
2.美育教育对学生的创造力发展的影响艺术教育能激发学生的创造力，培养他们对世界的独特见解和独立思考的能力。
通过艺术创作，学生可以培养自己观察问题的能力，提高解决问题的能力。
艺术教育还可以帮助学生学会从多个角度思考问题，培养他们的想象力和创新能力。
3.美育教育对学生的认知能力的影响学习艺术可以提高学生的观察力和思维能力，使他们更好地理解和解析世界。
通过欣赏和分析艺术作品，学生可以培养批判性思维和逻辑思维的能力。
在艺术教育的过程中，学生可以学习艺术史和艺术理论，丰富自己的知识储备。
4.美育教育对学生的团队合作能力的影响艺术教育促进学生之间的团队合作，例如在音乐演奏或戏剧表演中，学生需要相互配合才能取得良好的效果。
在艺术创作过程中，学生可以学会倾听他人的意见和理解他人的创意。
艺术教育还可以培养学生的领导能力和组织能力，使他们能够在团队合作中发挥重要作用。
5.美育教育对学生的综合发展的影响美育教育能够平衡学生的学术能力和艺术才能，为学生提供多元化的发展机会。
艺术教育能够培养学生的自信心和自尊心，提高他们的综合素质。
美育教育还可以促进学生的社会适应能力，使他们能够更好地适应多样化的社会环境。
总结美育教育对学生的综合发展具有重要的作用和影响。
通过培养学生的情感发展、创造力、认知能力和团队合作能力，艺术教育能够提高学生的综合素质和适应能力。
因此，教育部门应该重视美育教育的发展，为学生提供更多的艺术学习机会，并加强对美育教育的研究和推广。
只有充分发挥美育教育的作用，才能培养出更多具有创造力和综合能力的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
美育作文素材人物事迹推荐_美育议论文800字
美育作文素材人物事迹推荐_美育议论文800字关于美育的名人事迹罗素：数学包含着无上的美伯特兰·罗素是英国剑桥大学的数学教授，他写的《数学原理》是学界的经典名著。
令人折服的是，罗素还是1950年诺贝尔文学奖的获得者。
罗素可谓是打通了科学和艺术的天才人物。
罗素认为科学与美息息相关，他说：“数学包含的不仅是真理，也有无上的美，一种冷峭而严峻的美，恰像一尊雕塑。
”开普勒：感谢上帝，让我看到了美科学不但求真也求美，科学家像艺术家一样追求美，是科学取得创新性成果的原因之一。
德国天文学家开普勒，是行星运动三大定律的发现者。
当他发现行星运行的轨道并非哥白尼所说的圆形，而是椭圆形，并最终确定太阳在椭圆的一个焦点上时，他高兴得跳了起来，大声喊道：“感谢上帝，让我看到了美!”木心：我白天是奴隶，晚上是王子十年动乱期间，木心因言获罪，被关进积水的防空洞，三根手指惨遭折断，但他从未说过半句怨言，只留下一句：“我白天是奴隶，晚上是王子。
”白天，他清洗下水道、打扫厕所，从事着最为肮脏卑下的劳作;夜间，他手绘钢琴的黑白琴键，无声地“弹奏”莫扎特与巴赫。
他没有选择以死殉道，原因是“我不能辜负艺术对我的教养。
”是艺术之美帮木心挺过了人生中最黑暗的岁月。
关于美育的作文素材1、勒内·托姆是法国数学家。
有一次，他同两位古人类学家讨论问题。
谈到远古的人们为什么要保存火种时，一位人类学家说，因为保存火种可以取暖御寒;另外一位人类学家说，因为保存火种可以烧出鲜美的肉食。
而托姆说，因为夜幕来临之际，火光灿烂多姿，是最美最美的。
2、丰子恺做学生的时候，曾被李叔同安排管理学校小花园。
他观察秋菊，黄的、白的、红的，觉得好看。
联想屈原名句，“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，更加喜爱菊花。
秋风吹过，倒了几株，顿觉伤情，便一一扶正。
这一幕被李叔同看到，从此便对丰子恺刮目相看。
后来，丰子恺成为了李叔同门下最出色的弟子。
美育议论文800字左右柏拉图曾经说过，每个人心中都有一只精灵，这个精灵决定着一个人的品质。
美育实践报告论文范文
美育实践报告论文范文摘要：本报告论文旨在探讨美育实践对学生全面发展的影响，并结合实践案例分析其具体效果。
通过实施多元化的美育活动，学生在审美、情感、创造力等方面得到全面提升。
此外，美育还培养了学生的团队合作和社会责任感，使他们能够更好地适应未来社会的需求。
然而，美育实践在一些学校尚存在不足之处，比如资源不足、教师培训等问题。
因此，本文提出了改进措施，旨在促进美育实践的可持续发展。
关键词：美育实践；学生全面发展；审美；情感；创造力；团队合作一、引言美育实践是一种以培养学生审美意识和情感体验为目标的教育活动。
它通过多元化的艺术表达形式，让学生在观赏、创作过程中感受美的力量，培养其审美情趣和创造力。
通过美育实践，学生能够在课堂以外的环境中感受到不同的艺术形式，提高他们的身心素质。
本报告论文旨在通过调查研究和实践案例分析，探讨美育实践对学生的全面发展产生的积极影响。
二、美育实践对学生审美提升的影响美育实践活动多样化，如美术展览、音乐会、戏剧表演等，使学生有机会接触到各种艺术形式。
在这些实践活动中，学生可以拓展对美的理解和欣赏的广度和深度。
通过观赏他人的作品，学生不仅可以学习到不同的艺术技巧和表现形式，还能够提高自己的审美能力。
同时，参与美育实践的学生逐渐培养起一种欣赏和理解美的能力，能从日常生活中发现美，并表达自己对美的感受。
三、美育实践对学生情感培养的意义美育实践是一种情感体验的过程，在其中学生能够体验到艺术作品带来的强烈情感冲击。
比如，在欣赏音乐会时，学生可以感受到音乐所表达的喜怒哀乐，从而加深对音乐中情感的理解。
此外，学生通过创作艺术作品，可以将自己的情感表达出来，使内心的感受得到宣泄和转化。
因此，美育实践对学生情感的培养具有重要的意义。
四、美育实践对学生创造力发展的促进作用美育实践不仅提升学生的艺术素养，还能够促进他们的创造力发展。
在艺术创作过程中，学生需要思考、发散和创新，这对他们的创造力起到很好的锻炼作用。
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以美育人
美育，又称美感教育。
即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。
生活离不开美，缺少美的生活就像沙漠缺少绿洲一样就枯燥单调，没有生机。
爱美，是人之常情，人们常说：爱美之心，人皆有之，这便体现了人们对美的渴求与追求。
正因为如此，自从有人类文明以来，不同时代的人们都在沿着美的踪迹，拍摄美的倩影，探求美的秘密，谱写美的乐章。
对美的追求体现在每一社会，每个人的生活当中，同样也时刻存在于孩子的生活当中。
例如，刚刚懂事的孩子就喜欢穿好看的衣服，听大人的夸奖；幼儿园里的小朋友因为得了小红花而欣喜若狂。
从美学的角度讲，德育的目的应该是通过说服、教育、管理、影响、感化等多种方式去把孩子塑造成为美的人，使他们既具有相貌、体态、服饰、行为、风度等方面的外在美，也具有精神品质、心灵和情操等方面的内在美，而且培养孩子的内在美应是德育主要目标。
由此看来，孩子爱美的本性和德育的主目标应该说是一致的，与美育的目标也是一致的，关键是我们在对孩子进行思想教育时，是否研究学了生的心理，是否把德育与美育结合起来了。
高尔基说，按天性说来任何人都是艺术家，都想把美带进自己的生活。
人们对美的生活的向往，对美的理想的追求是没有止境的。
契诃夫说：“人的一切：面貌、衣裳、心灵都应该是美的。
”而美育正是培养人们热爱美、追求美、创造美的最佳途径。
一生的教育应从胎教开始，幼儿园、小学、中学、大学，而大学毕业后的教育更重要，直至退休后的精神生活。
美育的实施，不等于开设几门美育的课程，而应贯穿于全部教育环节中、贯彻在整个社会生活中。
营造优良健康的社会文化环境。
特别是大众传媒，其人文价值导向到底是什么。
现在电视的影响面非常大，但其文化内涵、价值、格调都存在很多问题，它对下一代人的影响不容忽视，幼儿教育者更应正确指导幼儿接触这些内容。
美育培养对感性世界无限风的形式的感受，体育对内涵丰富意韵的感受。
如
果常用功利的眼光看待事物，会使世界千篇一律、暗淡；转用审美的眼光看待世界，世界则无限丰富。
美育培养人体验人生的意义、价值的能力。
这有别于科学的认识－－发现本质规律，得到知识体系。
美育是体验人生的价值，审美能力即体验人生的能力。
审美即发现，发现即创造。
审美创造审美意象。
艺术欣赏也是这样，心的过程也就是审美创造的过程。
美育可以使人了解美好事物的不可重复性、独特性，并了解美好事物对生活的意义。
产生美感的差异性和丰富性，因审美者的差异、更因作品本身的无限性与不确定性而起。
科学成果是普遍性规律，是可重复的，而审美活动是独特的、一次性的，是独创、不可重复的。
个性不同，审美体验不同。
美育培养广泛趣，培养宽胸襟和人文气氛。
艺术活动具有共同和社会化的功能，能调整人与人、人与社会的关系。
学校美育虽然不是一种知识教育，但是却是一种能力教育，它在培养孩子对美的认识感受能力，表现和创造能力和培养孩子正确的审美观方面有着不可替代的作用。
这一点，古今中外的许多教育家、思想家、美学家的言行都充分证明了。
而近几年来，许多有识之士对重知识而轻能力的教育观的否定也对我们该如何对待美育以极大的启示，特别是如今坚定地把应试教育转向素质教育更证明了学校美育不仅仅只是一两节美术课、音乐课，也不是个别学科的简单渗透所能替代的，而应该作为一门与德、智、体、劳既有联系而又相对独立的重要课程。
加强学校美育势在必行。