五年级上册道德与法治《10. 传统美德 源远流长》教案教学设计
五年级上册道德与法治第10课《传统美德源远流长》教学设计
五年级上册道德与法治第10课《传统美德源远流长》教学设计一. 教材分析《传统美德源远流长》是五年级上册道德与法治第10课的主题。
本课内容旨在让学生了解我国传统美德的内涵，感受传统美德在生活中的重要性，培养学生的道德素养和法治意识。
教材通过生动的案例、故事和问题，引导学生认识传统美德，体验传统美德的力量，从而在日常生活中践行传统美德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，对传统美德有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能对传统美德的内涵理解不深，难以在日常生活中践行。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解传统美德的内涵，提高道德素养和法治意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解传统美德的内涵，认识传统美德在日常生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例、故事和问题，培养学生的道德素养和法治意识。
3.情感态度与价值观：感受传统美德的力量，树立正确的道德观念，践行传统美德。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解传统美德的内涵，认识传统美德在日常生活中的重要性。
2.教学难点：引导学生体验传统美德的力量，提高道德素养和法治意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生认识传统美德。
2.故事启发法：通过有趣的故事，让学生感受传统美德的力量。
3.讨论交流法：分组讨论，引导学生体验传统美德在日常生活中的作用。
4.实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中践行传统美德。
六. 教学准备1.准备相关案例、故事和问题，用于教学引导。
2.准备课件和教学素材，用于呈现和展示。
3.准备实践活动所需材料，用于实践演练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或故事，引导学生了解本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过呈现相关案例和故事，让学生认识传统美德，感受传统美德在日常生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，引导学生体验传统美德的力量，提高道德素养和法治意识。
五年级上册道德与法治《传统美德源远流长》教案
小结：在崇尚人格修养的文化精神浸下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。他们的伟大人格始终是后人前进的路标，更是我们的榜样！
三、精讲点拨、学科建模
自强不息的人格修养
明志（《乘长风破万里浪》）----气节（《苏武牧羊》）----诚信（《范式赴约》）-----求新（胡服骑射）----好学（格言）
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
自强不息的人格修养
1. 82页阅读角
师：你们听过古代宗悫《乘长风破万里浪》的故事吗？
学生交流。如果有知道的可以让学生起来讲讲。
师出示课件，讲故事。
小结：明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜说，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。那么你的志向是什么呢？你在坚定不移的朝着它前进吗？
三、精讲点拨、学科建模
立己达人的仁爱精神
宽容------推己及人------民胞物与
天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
个人命运都同国家的命运紧密相连（为什么爱国？）
爱国的不同表现（怎样爱国）
忧患意识（不懈追求建成理想国家）
小
结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
板
书
设
计
作
业
课内
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
难点：理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。
基本
教法
品读、感悟、讲授
教具
多媒体课件
课前准备
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学流程（包括教学内容的安排和学法）
个性化修改
人教版部编五年上道德与法治10《传统美德 源远流长》教案
人教版部编五年上道德与法治10《传统美德源远流长》教案一. 教材分析《传统美德源远流长》是人教版部编五年级上册的道德与法治课程，主要让学生了解中华传统美德的内涵，认识到传统美德在现实生活中的重要性，从而培养学生的道德素养和品德修养。
本课内容主要包括孝敬父母、尊师敬长、诚实守信、勤奋好学等传统美德。
通过本节课的学习，使学生能够传承和发扬中华传统美德，培养良好的道德品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和是非判断能力，对传统美德有一定的了解。
但在现实生活中，部分学生对传统美德的践行还有待提高。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，引导学生将传统美德融入到日常生活中，提高他们的道德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中华传统美德的内涵，认识到传统美德在现实生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生传承和发扬传统美德的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统美德的尊重和热爱，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中华传统美德的内涵，认识到传统美德在现实生活中的重要性。
2.难点：引导学生将传统美德融入到日常生活中，提高道德素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解传统美德的内涵。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中体验传统美德的重要性。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关案例和图片。
2.素材：准备相关的生活案例和视频资料。
3.小组讨论题目：提前准备好小组讨论的话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华传统美德的图片，引导学生思考：什么是传统美德？为什么我们要传承和发扬传统美德？2.呈现（10分钟）呈现生活案例，让学生分析案例中的人物是如何践行传统美德的。
引导学生通过小组讨论，总结传统美德的内涵。
3.操练（10分钟）创设生活情境，让学生在实践中体验传统美德的重要性。
人教部编版小学五年级上册道德与法治《10 传统美德 源远流长》教学设计
《10 传统美德源远流长》教学设计一、课程标准《品德与社会课程标准》主题五“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。
珍爱我国的文化遗产。
”二、教材分析《传统美德源远流长》是小学《道德与法治》五上教材第四单元第10课。
本课由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。
本课体现了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的精神：开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。
中华传统美德体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
本课通过中华历史长河中的著名人物、经典故事、格言向学生娓娓道来中华民族的传统美德的具体内容，使学生懂得传统美德是中华民族强大的文化基因，是中国人的精神气质，是我们不断奋进的精神动力。
教学中，教师要基于学生现实生活，通过丰富的教学形式，引导学生从古代经典中学习传统美德，在现实生活中传承、弘扬传统美德。
教材框架图：三、学情分析传统美德是中华优秀传统文的精髓之一，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。
从学生的身心发展和道德认知看，五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，有一定的道德认知和判断能力。
从学生所处的社会环境看，五年级学生接受信息渠道较多，受多元文化的影响较大，耳濡目染了了一些传统美德的相关内容，但比较零散、碎片，缺少系统性，不同学生个体了解的程度也不尽相同。
因此，教学中要充分了解学情，从学生经验出发，与学生生活相连，让历史人物与学生对话，引导学生认识到中华传统美德是个人高尚的人格修养，是社会和谐的重要纽带，是国家发展、民族振兴的源源动力。
《10.传统美德源远流长》(教学设计)部编版道德与法治五年级上册
根据本节课学习的传统美德内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要生能够理解中华传统美德的定义、特点和内涵，掌握传统美德在现实生活中的具体体现，以及如何传承和发扬中华优秀传统文化。
2.能力提升：学生能够通过案例分析、小组讨论等互动探究活动，提升自己的分析问题、解决问题的能力，增强合作精神和沟通能力。
4.请简述中华传统美德对个人成长和社会进步的重要性。
答案：中华传统美德对个人成长和社会进步具有重要意义。一方面，传统美德有助于培养个人的道德品质和公民意识，使个体更加完善；另一方面，传统美德促进社会和谐，增强社会凝聚力，推动社会文明进步。
5.请谈谈你对传承和发扬中华优秀传统文化的认识。
答案：传承和发扬中华优秀传统文化是我们每一个中华儿女的责任和使命。我们要深入学习传统文化，挖掘其内涵，将其融入现代生活，体现在日常行为中。同时，我们要弘扬民族精神，传承民族优秀文化，增强民族自豪感和自信心，为中华民族的发展做出贡献。
3.价值观塑造：学生将能够树立正确的价值观，认识到传统美德对个人成长和社会进步的重要性，自觉传承和发扬中华优秀传统文化。
4.行为习惯培养：学生通过实践活动和日常行为的引导，将能够养成良好的行为习惯，将传统美德融入自己的日常生活中。
5.文化认同：学生将能够增强对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感和文化自信心。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合传统美德内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习传统美德的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的传统美德内容，强调重点和难点。
最新部编人教版道德与法治五年级上册《传统美德 源远流长》教案教学设计
部编版道德与法治五年级 10 传统美德源远流长教学设计第1课时部编版道德与法治五年级 10传统美德源远流长教学设计第2课时活时遇到了一些问题。
你遇到过类似的困惑吗？请你为她提建议。
结合每一条，学生各抒己见，然后老师给出自己的建议。
5．本框小结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
要求学生在课本中画出重点、做标记。
【课余生活助我成长】1．课余生活包括哪些？呈现思维导图，引导学生回答。
老师：精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。
2．活动园（P4）：一份儿童杂志刊登了几位同学的课余生活片段。
从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？分别呈现三个片段内容，学生阅读思考：每个片段分别描述的是什么事情？你认为这种课余生活能给我们带来哪些收获？3．小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
思考、讨论理解、记忆思考、回答阅读、思考、回答问题理解、记忆出建议。
最后老师整合意见给出观点。
以三个具体的片段为媒介，讨论、归纳课余生活的重要意义，引导学生正确认识、并选择课余生活。
谈阅读收获——选择感兴趣的课余活动，可以开发潜能，促进自我发展。
5．小结：课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。
这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。
二、选择有意义、有价值的活动1．活动园（P7）：学生阅读然后思考问题：你参加过类似的活动吗？在参加这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获？2．阅读角阅读《社区助读小组》，然后学生谈谈阅读收获：通过助读活动，能为他人带来关爱、快乐和温暖。
部编版(人教版)小学道德与法治五年级上册第四单元《10.传统美德 源远流长》教学设计
谈谈从这个故事中，得到什么样的启示。
生对照格言，结合班级生活、学校生活和社会生活中的具体事例，说说待人宽容的意义。
对照格言，结合生活实际，谈宽容。让宽容这个词不再停留在书面含义，而是融入到生活当中去实践。
三、民胞物与
1.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。这句话大家都知道。
六、前人格言，指引前行
1.前人的格言指引我们前行，请将下列格言与它们的大意连线，并说说这些格言对你的启示。
2.师总结：在崇尚人格修养的文化精神浸润下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。他们的伟大人格始终是后人前进的路标。
格言与大意连线
谈谈这些格言对自己的启示
格言与意思的交相理解，体会高洁人士的至理名言，让学生浸润在古人高尚的人格修养中。
析一下原因。
4.名言链接
同学们自省得很深刻，两个关于诚信的名言送给你们。
轻诺必寡信。 ——《老子》第六十三章
人而无信，不知其可。——《老子.为政》
生听故事
生谈听后感
填写课前发的自测表
做到 未做到 原因
名实一致
言行一致
表里一致
从名实一致、言行一致、表里一致这三方面，对自己的行为进行自省，分析未做到的原因，进而体会诚信的重要性。
去放羊。没有粮食的时候，他就吃草根等充饥，但他一直没有屈服。等到匈奴准许苏武回国时，他已经在匈奴受了十九年的磨难，胡须、头发都交白了。
师：如此恶劣的环境，苏武矢志不渝的原因是什么？又是什么在支撑着他？
4.名言：
是呀！苏武的气节令人钦佩，我国自古看中一个人的气节和操守。
给大家带来两句名言：
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
那你知道这句话想告诉我们什么吗？
小学道德与法治教学研究示范课：《传统美德源远流长》详案
小学道德与法治教学研究示范课：《传统美德源远流长》详案（一）教材分析《传统美德源远流长》是小学《道德与法治》五上教材第四单元第10课，由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。
第三课时的教学围绕板块三的内容展开。
这一课是根据课程标准“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。
珍爱我国的文化遗产。
”体现了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神：开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。
《纲要》在描述家国情怀教育时指出：“着力引导青少年学生深刻认识中国梦是每个人的梦，以祖国的繁荣为最大的光荣，以国家的衰弱为最大的耻辱，增强国家认同，培养爱国情感，树立民族自信，形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求，培养青少年学生做有自信、懂自尊、能自强的中国人。
”教材内容按“总—分”的编排模式，先是总体介绍源远流长的爱国精神，然后分别从“共同利益”“共同责任”“共同命运”三个角度阐发中华传统美德中的爱国精神。
教师可以遵循教材思路开展教学，也可以依据实际需要重新组织教材内容开展教学。
本课时教材的最后一段是对本课的总结，教学中要注意引导学生对本课的内容进行回顾总结。
（二）学情分析通过本单元的学习，学生对于中国传统文化、中华传统美德有了一些了解，也具备了一定的自主探究和小组合作学习的能力。
学生需要的是情感上对于“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”的认同，也了解一些拥有爱国情怀的具体人物和故事，但是在日常生活中对于爱国也只能是泛泛而谈，并没有意识到爱国是可以从身边的小事做起的。
（三）教学目标与教学重难点1.懂得个人命运和国家命运紧密相连，树立忧患意识；能够举例说出爱国的具体表现。
部编人教版五年级上册道德与法治第10课《传统美德 源远流长》教案教学设计(3课时)
出示课本82页“阅读角”《乘长风破万里浪》这篇小故事，学生读一读，了解南北朝时期著名将领宗悫的故事。
出示“乘长风破万里浪”这个句子，学生读一读，初步了解这个句子的意思，体会宗悫的伟大志向。
预设：“乘长风破万里浪”这个句子选自沈约等《宋书·宗悫传》。宗悫是南北朝时期的人，他从小就有远大的志向，精心刻苦地练武，直到练成了才对他叔父说：“我有了本事，就可以乘长风破万里浪。”（“乘风破浪”这句成语，就是从这里来的）。后来宗悫真的成了一位赫赫有名的大将军。
2、今天这节课，我们就来学习中华民族的传统美德。
3、板书课题：10、传统美德 源远流长
二、自强不息的人格修养
1、教师引导：中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德，已经深深的熔铸在我们伟大的民族精神之中。中华民族美德的突出特点就是不懈追求人格修养的提高。
2、出示名言：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”引导学生读一读，初步了解这句话的意思。
这句话的意思是说，古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性；要想修养自身的品性，先要端正自己的思想；要端正自己的思想，先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识，获得知识的途径在于认知研究万事万物。通过对万事万物的认识研究，才能获得知识；获得知识后，意念才能真诚；意念真诚后，心思才能端正；心思端正后，才能修养品性；品性修养后，才能管理好家庭家族；家庭家族管理好了，才能治理好国家；治理好国家后天下才能太平。
部编版小学道德与法治五年级上册10《传统美德、源远流长》教学设计
《道德与法治》《骄人祖先、灿烂文化》——10《传统美德、源远流长》教学设计【单元教学目标】1、情感与态度：提升人格修养，继承与弘扬传統美德。
2、行为与习惯：提升学生的意志水平、道德操守以及人格修养，让学生学会在实际生活中继承和弘扬中华优秀传统美德。
3、知识与技能：培养学生明志、气节、诚信、求新，知行合一等自强不息的人格修养，让学生明白宽容，推己及人，民胞物与等立己达人的仁爱精神，让学生懂得个人命运与国家命运紧密相连，知道怎样爱国，培养学生天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀。
4、过程与方法：通过合作、交流等活动，使学生掌握中华传統美德。
道德教育点：了解传统美德，理解传统美德在现代社会的延续及其现实作用。
法治教育点：掌握中华传統美德。
【单元学习活动一览】核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、社会实践与服务、生活自理与自我保护。
《道德与法治》《骄人祖先、灿烂文化》——10统美德、源远流长》教学设计【单元教学目标】3、情感与态度：提升人格修养，继承与弘扬传統美德。
2、行为与习惯：提升学生的意志水平、道德操守以及人格修养，让学生学会在实际生活中继承和弘扬中华优秀传统美德。
3、知识与技能：培养学生明志、气节、诚信、求新，知行合一等自强不息的人格修养，让学生明白宽容，推己及人，民胞物与等立己达人的仁爱精神，让学生懂得个人命运与国家命运紧密相连，知道怎样爱国，培养学生天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀。
4、过程与方法：通过合作、交流等活动，使学生掌握中华传統美德。
道德教育点：了解传统美德，理解传统美德在现代社会的延续及其现实作用。
法治教育点：掌握中华传統美德。
【单元学习活动一览】核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、社会实践与服务、生活自理与自我保护。
《道德与法治》《骄人祖先、灿烂文化》——10《传统美德、源远流长》教学设计【单元教学目标】5、情感与态度：提升人格修养，继承与弘扬传統美德。
人教部编版道德与法治五年级上册10《传统美德源远流长》教学设计
人教部编版道德与法治五年级上册10《传统美德源远流长》教学设计一. 教材分析《传统美德源远流长》是人教部编版道德与法治五年级上册的一课，主要让学生了解和感受中华民族的传统美德，培养学生的道德素养和法治意识。
教材通过生动的案例、故事和活动，引导学生了解传统美德的内涵，学会在生活中践行传统美德，从而形成良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德和法治观念，对传统美德有一定的了解。
但部分学生可能对传统美德的理解较为表面，缺乏深入的认识和体验。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验和学习能力等方面存在差异，因此在教学过程中需要关注到这些差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中华民族的传统美德，知道传统美德在生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会在生活中践行传统美德。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统美德的尊重和热爱，培养学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解传统美德的内涵，知道传统美德在生活中的重要性。
2.难点：引导学生学会在生活中践行传统美德，形成良好的道德品质和行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解传统美德的具体表现。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对传统美德的理解和体会。
3.实践活动法：学生参与实践活动，践行传统美德。
4.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟生活中践行传统美德。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，用于教学过程中的导入和呈现。
2.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
3.准备实践活动素材，学生参与实践。
4.准备情景模拟的场景和角色，让学生进行模拟练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例导入新课，让学生了解传统美德的具体表现。
例如，讲述一个关于孝顺、尊师重道的故事，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和故事，让学生了解传统美德的内涵。
小学五年级道德与法制上册10《传统美德源远流长》教学设计教案
小学五年级道德与法制上册10《传统美德源远流长》教学设计教案10.传统美德源远流长一、教学目标1、知识与能力目标：了解传统美德故事，理解传统美德在现代社会的延续及其现实作用。
2、过程与方法：通过合作、交流等活动，树立尊重、践行中华传统美德的意识。
3、情感态度与价值观：提升人格修养，继承与弘扬传统美德。
二、教学重难点1、了解中华传统美德在个人修养方面的作用及其具体体现。
2、树立尊重、践行中华传统美德的意识。
三、教学准备1、课件。
2、搜集有关民族气节的格言。
3、搜集有关中国古代忧国忧民的故事。
四、教学过程（一）导入新课师：一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。
中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德，深深熔铸在我们伟大的民族精神之中。
不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点，如注重明志、崇尚气节、讲究诚信等。
今天，我们一起来探究中华传统美德。
出示课题：传统美德源远流长（二）自强不息的人格修养师：你听说过《乘长风破万里浪》的故事吗？（出示课本第82页阅读角图片和文字资料）师：明志就是确立志向。
在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。
小组讨论：“有志者事竟成。
”明朝思想家王阳明说：“志不立，天下无可成之事。
”说一说你自己的志向或理想，你是否在坚定不移地朝着它前进？师：既然我们有了远大的理想，那么就要为此努力奋斗，珍惜时间，好好学习，从生活中的点点滴滴做起，这样才能不负韶华。
气节指志气和节操，往往表现为坚持正义，在民族危急关头或强大压力面前不屈服的精神。
气节是以廉耻之心为基础的，没有廉耻，就不能坚持道德原则。
阅读角（出示课本第83页阅读角《苏武牧羊》图片和文字资料）小组交流：你知道哪些体现民族气节的格言？预设：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
——《孟子·滕文公下》时穷节乃见，一一垂丹青。
部编版五年级上册道德与法治《10.传统美德源远流长》教学设计-第一课时
部编版五年级上册道德与法治《10.传统美德源远流长》教学设计-第一课时一. 教材分析《10.传统美德源远流长》是部编版五年级上册道德与法治课程的一课。
本课旨在让学生了解中华传统美德的源远流长，感受传统美德在生活中的体现，培养学生的道德素养和公民意识。
教材内容主要包括中华传统美德的内涵、特点以及如何在日常生活中传承和发扬传统美德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，对传统美德有一定的了解。
但他们对于传统美德的内涵和如何在日常生活中践行传统美德还需进一步引导和培养。
此外，学生对于传统文化的认识和热爱程度不同，需要在教学中关注个体差异，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解中华传统美德的内涵和特点。
2.培养学生传承和发扬传统美德的意识。
3.提高学生的道德素养和公民意识。
四. 教学重难点1.中华传统美德的内涵和特点。
2.如何在日常生活中传承和发扬传统美德。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事，让学生感受传统美德在日常生活中的体现。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对传统美德的认识和体会。
3.案例分析法：分析典型人物和事例，让学生深刻理解传统美德的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的故事、事例和视频资料。
2.准备黑板、粉笔等教学用品。
3.设计好教学环节和提问问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华传统美德的图片，引导学生思考：什么是传统美德？为什么我们要传承和发扬传统美德？2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事和事例，让学生感受传统美德在日常生活中的体现。
如孝敬父母、尊师敬长、诚实守信等。
3.操练（10分钟）分组讨论：引导学生分享对传统美德的认识和体会。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）分析典型人物和事例，让学生深刻理解传统美德的重要性。
如孔融让梨、黄香扇枕等。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明如何在日常生活中传承和发扬传统美德。
引导学生思考和行动起来。
部编版小学五年级上册道德与法治第10课《传统美德源远流长》教案教学设计
部编版小学五年级上册道德与法治第10课《传统美德源远流长》教案教学设计一、教学目标1.了解传统美德的概念和重要性；2.理解传统美德的源远流长，以及其对社会和个人的意义；3.能够通过故事、图片等形式认识传统美德；4.培养学生的积极向上的价值观和行为习惯。
二、教学准备1.部编版小学五年级上册道德与法治教材；2.故事书籍和图片资料；3.黑板、白板、彩色笔等教学工具；4.课堂活动设计等。
三、教学过程导入（5分钟）1.利用课前布置的问题：你知道什么是传统美德吗？请谈谈你对传统美德的理解，以及你认为传统美德对社会和个人的意义。
复习（10分钟）1.复习上节课的内容：复习小学五年级上册道德与法治教材第9课的内容，重点回顾人权的概念和意义。
新课讲解（10分钟）1.引导学生理解传统美德的概念：通过简单明了的语言和例子，解释传统美德即社会公认的良好行为准则和道德规范。
故事讲解（15分钟）1.通过讲解传统美德与智慧的故事：选择一到两个与传统美德相关的故事，以图书或多媒体形式进行讲解，并引导学生思考故事中所传达的价值观和行为准则。
分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们自由讨论并列举出传统美德的具体内容和对社会和个人的积极影响。
2.鼓励学生积极参与讨论，并提供必要的指导和引导。
总结（10分钟）1.请学生分享小组讨论的结果，并总结出传统美德的重要性和意义。
2.教师总结学生的回答，并进一步强调传统美德对社会和个人的影响。
拓展活动（15分钟）1.让学生自由选择一个传统美德的故事，通过绘画、手工制作、写作等形式，表达出对故事的理解和感悟。
2.学生完成拓展活动后，可以展示自己的作品，并进行简单的分享。
课堂反思（5分钟）1.教师与学生一起反思本节课的教学过程，总结教学中好的地方，并提出改进的建议。
四、教学评价1.通过学生的讨论和讲解，评价他们对传统美德的理解程度；2.评价学生在拓展活动中表达的思想和情感。
以上是《传统美德源远流长》教案教学设计，通过本节课的教学活动，学生将能够理解并认识传统美德的重要性，培养积极向上的价值观和行为习惯。
五年级上册道德与法治教学设计《10传统美德源远流长》人教部编版
五年级上册道德与法治教学设计《10传统美德源远流长》人教部编版一. 教材分析《10传统美德源远流长》是人教部编版五年级上册道德与法治的一课。
本课主要让学生了解中华民族的传统文化和传统美德，通过学习古代圣贤的事迹，使学生感受到传统美德的力量，培养学生热爱祖国、尊敬先贤、诚实守信、勤奋好学的品质。
教材内容主要包括古代圣贤的故事、传统美德的内涵及其在现代社会的作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的道德观念和法治意识，但对传统美德的理解还较为肤浅。
通过前几册的学习，学生已经了解了中华文化的博大精深，对古代历史人物有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能对传统美德的践行存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们深入理解传统美德的内涵，并将其运用到日常生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中华民族的传统文化和传统美德，知道古代圣贤的事迹，理解传统美德在现代社会的作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会尊重和传承传统文化，培养良好的道德品质。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，增强对传统美德的认同，形成热爱祖国、尊敬先贤、诚实守信、勤奋好学的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解中华民族的传统文化和传统美德，知道古代圣贤的事迹，理解传统美德在现代社会的作用。
2.教学难点：引导学生深入理解传统美德的内涵，并将其实际运用到日常生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受传统美德的力量。
2.故事教学法：讲述古代圣贤的事迹，激发学生的学习兴趣，引导学生从中汲取传统美德的营养。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，让学生在互动中深入理解传统美德的内涵。
4.实践教学法：引导学生将传统美德运用到日常生活中，培养良好的道德品质。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学资源和素材。
2.学生准备：预习教材内容，了解将要学习的内容，准备参与课堂讨论。
部编版小学五年级上册道德与法治第10课《传统美德源远流长》教案教学设计
部编版小学五年级上册道德与法治第10课《传统美德源远流长》教案教学设计一、教学目标知识目标：了解中国传统美德的含义和作用，掌握中华民族传统美德的主要内容，培养学生向传统美德学习的意识。
能力目标：通过阅读文本，掌握阅读理解的策略，理解并述说文本大意，培养学生的口语表达和写作能力，并能结合生活实例进行探究和分析。
情感目标：了解中华民族传统美德，以古人为榜样，自律自省，树立正确的价值观和道德观。
二、教学重难点教学重点：理解传统美德，分析生活中的传统美德实例，锻炼肯定美德的情感。
教学难点：培养学生的价值观、道德观，引导学生探索传统美德的价值主张，树立珍惜传统文化、继承传统美德的意识。
三、教学过程步骤 1：引入1、积极思考：请用一个“传承”或“传统”相关的例子或故事来表述你听过的或者自己经历过的。
2、导入新课：通过几个关于“传统”的例子，引入新学习的主题，进而引导学生合理的评估传统道德及其地位。
步骤 2：学习过程1、语境理解：通过分组浏览活动，理解课文的语境和相关的重点术语。
2、小组讨论：根据自己所提出的问题及借鉴同伴的问题，自然讨论自己的疑问并说出自己的答案。
3、听读课文：给学生一些阅读策略指导，注意领会每个词汇的意义，感受课文情感色彩，以及理解文本中所涵盖的意蕴。
4、集体评讲：学生将自己的疑问和答案分享给班级，老师复习和整合，遗漏的知识点进行补充和推广，在学生参与的基础上逐一讲解。
5、思考活动：学生从中选择自己认为最能体现传统美德的行为，自己拟定一个小故事，和同伴分享。
步骤 3：总结1、匹配概念：学生手中拿着卡片上的传统美德主要内容，能够活学活用，并尝试将其与现代的生活现象进行比较和分析。
2、总结回顾：针对传统美德的价值、意义和生活实践进行总结回顾，强调珍惜传统文化、增强传统文化自信、继承发扬中华传统美德的前提和意义。
3、拓展此次学习：引导学生密切关注身边传统美德的运用，并引导学生思考如何修身养性，做一个有益社会，有爱心的孩子。
部编版五年级道德与法治上册第10课《传统美德源远流长》教学设计
部编版五年级道德与法治上册第10课《传统美德源远流长》教学设计一. 教材分析《传统美德源远流长》是部编版五年级道德与法治上册第10课的一节内容。
本节课主要让学生了解和认识我国的传统美德，感受传统美德在生活中的重要性，培养学生的道德素养和法治观念。
教材内容主要包括三个部分：一是传统美德的定义和特点；二是我国历史上的传统美德故事；三是如何在日常生活中传承和发扬传统美德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德素养和法治观念，对传统美德有一定的了解。
但学生在现实生活中，传统美德的传承和发扬还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生认识传统美德的重要性，激发学生传承和发扬传统美德的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解传统美德的定义和特点，认识到传统美德在生活中的重要性。
2.引导学生学习我国历史上的传统美德故事，感受传统美德的力量。
3.培养学生传承和发扬传统美德的意识，提高学生的道德素养和法治观念。
四. 教学重难点1.传统美德的定义和特点。
2.如何在日常生活中传承和发扬传统美德。
五. 教学方法1.案例教学法：通过讲解传统美德故事，让学生感受传统美德的力量。
2.讨论法：引导学生分组讨论，如何在生活中传承和发扬传统美德。
3.实践法：鼓励学生在日常生活中践行传统美德，提高道德素养。
六. 教学准备1.准备相关传统美德的案例和故事。
2.准备讨论题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备实践任务，让学生在课后践行传统美德。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍传统美德的定义和特点，引导学生了解本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师讲解我国历史上的传统美德故事，让学生感受传统美德的力量。
3.操练（10分钟）教师提出讨论题，引导学生分组讨论如何在日常生活中传承和发扬传统美德。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享讨论成果，总结传承和发扬传统美德的方法。
5.拓展（5分钟）教师鼓励学生课后践行传统美德，提高道德素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
搜集古文古训，并用来指引自己的生活。
3．情感、态度与价值观目标
培养学生具有立己达人的仁爱精神和天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。
教学重点及难点
重点：能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现；能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的生活。
难点：搜集古文古训，并用来指引自己的生活。
教学准备、资源
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》
教学过程
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
2.名言导入：你们听说过“三人行，则必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话是谁说的吗？（孔子）
是的，他就是孔子。这节课我们就来了解一下孔子的仁爱精神！
2.今天就让我们来继续学习第四单元的第10课《传统美德 源远流长》，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。②能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的生活。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
自强不息的人格修养
1. 82页阅读角
师：你们听过古代宗悫《乘长风破万里浪》的故事吗？
学生交流。如果有知道的可以让学生起来讲讲。
师出示课件，讲故事。
小结： 明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜说，而明志是为激流勇进的人生注入的 第一推动力。那么你的志向是什么呢？你在坚定不移的朝着它前进吗？
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
教学单元
第四单元骄人祖先 灿烂文化
总（20）课时
课题
10. 传统美德 源远流长
第（二）课时
教学目标
1．知识目标
①能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。
②能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的生活。
提高学生以古为鉴的能力。
3．情感、态度与价值观目标
感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学重点及难点
重点：能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现；能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
难点：提高学生以古为鉴的能力。
教学准备、资源
学生课前完成《课前预习案》。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
10. 传统美德 源远流长
自强不息的人格修养
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
学生讨论交流，师指导。
小结：在崇尚人格修养的文化精神浸下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。他们的伟大人格始终是后人前进的路标，更是我们的榜样！
三、精讲点拨、学科建模
自强不息的人格修养
明志（《乘长风破万里浪》）----气节（《苏武牧羊》）----诚信（《范式赴约》）-----求新（胡服骑射）----好学（格言）
池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
教学单元
第四单元骄人祖先 灿烂文化
总（1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）课时
课题
10. 传统美德 源远流长
第（一）课时
教学目标
1．知识目标
①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
2.能力目标
立己达人的仁爱精神
1. 86页阅读角
师：孔子说:“己欲立而立人，己欲达而达人。”在自己谋求生存与发的同时，也要帮助他人生存与发展，这是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。 谁能起来读一下“孔子的仁爱思想”？（生读）
学生交流自己对孔子仁爱思想的理解。
师出示课件，完成86页活动园。
学生补充句子。
阅读《将心比心》故事，加深对“仁”的理解。
学生交流，教师指导。
师：既然我们有了远大的理想，那么就要去努力奋斗，珍惜时间，好好学习，从现实中的点点滴滴做起，这样才能不负少华！
2．83页阅读角、84页活动园和阅读角
关于气节、诚信、求新的故事，通过故事让学生联系实际反思自己有没有做到，或受到了什么启示？
学生讨论交流。
3.85页名言警句。
师：你知道它们的意思吗？请起来给大家解释一下。再说说自己的收获和启示。
师：爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，以天下为己任，前仆后继，保卫祖国，关怀民生。这种可贵的精神使中华民族历经劫难而不衰。你们指导顾炎武吗？
学生读89页阅读角“天下兴亡、匹夫有责”。
学生交流并完成89页活动园。
过渡：那么我们为什么要事事关心、为什么要爱国呢？
学生读《鲁女爱国》的故事。
学生交流并发言。（因为每个人的命运都同国家的命运紧密相连。）
过渡：怎样爱国呢?
读90页活动园，说说和平时代和战争时代，爱国都有那些表现？
学生交流并回答。
讲一则中国古代忧国忧民的故事。
小结：源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力
2.87页阅读角
阅读《朱冲还牛》理解宽以待人的道理。
师：你能结合具体事例，说说待人宽容的意义吗？
学生发言，师指导。
3.88页阅读《杜环侍老》故事，理解“民胞物与”。
师：你能来讲诉一则发送在自己身边的仁爱故事吗？
学生讲故事，老师作指导。
过渡： 对他人我们要有这种仁爱精神，那么对国家呢？
天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》
教学过程
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
以名言导入：自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。——拿破仓
自强为天下健，志刚为大君之道。——康有为
2.今天就让我们来学习第四单元的第10课《传统美德 源远流长》，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。