二年级语文下册第六单元 说课标 说教材 说建议
说课标说教材二年级[推荐]
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说课标说教材二年级[推荐]第一篇：说课标说教材二年级[推荐]今天我交流的是人教版小学语文二年级全册说课标说教材。
我将从课程标准、教材特色、教学建议三个方面与大家交流。
说课程标准：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
下面我结合教材的编写特点、编写体例，内容结构和知识与技能的立体式整合来谈谈第二方面：教材特色。
教材编写特点：1、体现学生自主学习编写角度的创新和突破。
由过去关注教师的教，转向既关注老师的教，也关注老师的学。
无论是单元前的导语、课后的练习，还是语文园地中安排的学习活动，都不是过去那样的布置式的，而是以学生自读自悟的形式，或是以学习伙伴的口吻提出，学生感到亲切自然。
同时安排学习伙伴互相启发，体现合作精神。
像练习中的“我会认” “我会读”“我会连”，像小孩吐的泡泡里的话，它们不是装饰或点缀，实际上是在启发学生自读自悟，自己发现问题，2、体现师生的平等我的发现”这一栏目，引导学生自己发现字、词的规律，主动识字、学词，积累语言。
二年级语文说课标、说教材讲稿
说课标、说教材讲稿尊敬的各位领导、老师你们好：我今天所说的教材是北京师范大学出版社小学语文二年级下册。
我从六个方面来解读课标和教材：课标要求，编写特点、教材结构和编排体例、教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用。
第一方面：课标要求第一学段对本册课本的目标要求是在识字与写字方面认识常用字650个，其中230个会写，掌握汉字的基本笔画和80个常用的偏旁部首，初步感受汉字的形体美并养成良好的写字习惯，学会汉语拼音并能借助汉语拼音认读汉字，掌握大写字母表并学会音序及部首查字法；在阅读方面初步养成爱护图书的习惯，朗读课文和阅读浅近的文章时能够了解其中的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并获得初步的情感体验，认识课文中出现的标点符号并能体会其不同的语气，背诵13篇古诗或课文，坚持每天阅读并积累自己喜欢的成语和格言警句；写话方面能够写出自己想说的话，并运用阅读和生活中学到的词语及逗号、句号、问好和感叹号，能够按照要求仿写课文中的部分句式、段落、内容和写法；口语交际方面逐步养成讲普通话的习惯，能够了解别人讲话的内容，阅读结束可复述其大意和自己感兴趣的情节，与别人交谈时态度大方有礼并敢于发表自己的意见；综合性学习方面能够对周围事物有好奇心，能就自己感兴趣的内容提出问题并表达出自己的见闻和想法。
第二方面：编写特点特点一：重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。
积累的内容包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面。
积累不仅仅体现在静态的字词句篇、语文常识等量的增加，更表现在语言不断丰富、思想日趋深刻、文化积淀逐渐丰厚等方面。
教材通过多种途径帮助学生进行语文学习的积累，如引导学生识字、写字，不仅使学生学会认字、写字，而且渗透汉字的文化，对学生进行民族文化的熏陶感染；指导学生阅读古今中外文化精品、背诵经典古诗文、名家格言，启发他们感受丰富多彩的文章样式和语言的创造力；设计了大量形式多样的交流、合作活动，使学生感受不同语言方式产生的作用，体会如何更好地运用语言。
二年级语文下册第六单元教材分析
第六单元教材分析教材分析：第六单元教材是围绕爱祖国，爱家乡的专题来组织的。
通过本组教材的学习，我们让学生知道，我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。
无论是令人向往的北京，还是遥远的台湾岛；无论是美丽的西双版纳，还是瓜果飘香的葡萄沟，都是生我们养我们的祖国啊！让学生通过这组课文的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
根据新课程的培养目标：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，健康和发扬中华民族的优良传统和革命传统；要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有良好的健康审美情趣；着力培养学生的语文素养，促进学生的全面发展。
力求建构开放了、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式。
使课堂教学努力实现培养目标与学科教学目标的统一；人文素养和培养与情感体验的统一；知识技能的传授与过程方法研究的统一；学科自身知识体系与其它学科知识的融合和统一；学科知识的教学与生活及实践的统一；个体自主学习与小组合作学习的统一。
学习目标：1、认识56字个，会写30个字，识记一首诗歌。
2、通过这组教材的学习，让学生进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
3、让学生通过了解自己的家乡迷人风光、丰富特产、家乡的变化，或者让学生畅想家乡的未来。
激发孩子热爱自己的家乡，体会我们的家乡是一个好地方。
用自己的笔把主自己的感想或者想法写下来。
学习重难点：1、要求会认82个字、会写48个生字。
继续教给学生识字方法。
2、培养默读能力，有感情地朗读课文，读好书中人物的语言，如《刘胡兰》中敌人和刘胡兰的语言，《回自己的祖国去》中华罗庚的话。
3、了解课文内容，理解祖国各族人民对祖国的热爱以及祖国美丽的景色，培养学生热爱祖国的思想感情。
学习建议：1、《刘胡兰》：读准字音（注意鲜血（xuè）、血（xiě）淋淋的读音）。
统编版二年级语文下册第六单元说课稿（4篇全）
统编版二年级语文下册第六单元说课稿（4篇全）部编版二年级语文下册第六单元说课稿（4篇全）《晓出净慈寺送林子方》说课稿一、教材分析：《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象，前两句议论，后两句写景，抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情。
整首诗口语成诗，景色醉人，韵味十足。
特别是：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”句，意境广阔，给人无尽的喜悦和想象。
二、学情分析因为学生在课外阅读和积累中已经背诵过大量的古诗，课文中出现的古诗学生早就能背诵了，对描写荷花的这句诗应该比较熟悉了，他们能够也有了一定的学习力了，能够把诗句的意思大概地连起来表述。
三、教学目标根据教材和学生已有的学习经验，我设计了这样的教学目标：1.学习有节奏、有感情地诵读古诗《晓出净慈寺送林子方》。
2.结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果。
3.理解诗歌内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情感。
4.初步掌握学习古诗的基本方法。
为了落实课堂目标，我把本节课的教学重点和难点落实在①引导学生理解诗歌的内容，体会诗歌描写的意境；②掌握学习古诗的方法。
四、设计意图根据学程导航堂教学六大基本模块，即“目标导向、任务驱动、自主学习、合作探究、展示导学、检测反思”等课堂基本环节。
在教学中需要重点突出自学、展示、小组合作环节，因此，我把课堂设计1.设计清单，自主预习预习是学生自学能力的一种展示，而且也是高效课堂的保证。
课堂教学必须建立在学生已知的基础上。
如何整理学生对古诗的先期经验，明确本次课堂教学的目标和方向，为学生设计一份预习清单显得尤为重要。
所以我在布置学生预习时，设计了这样几个问题。
1、请写出描写大自然美景的古诗（可按春夏秋冬的顺序）。
2、了解作者杨万里，（从其人、其作品、其风格方面）。
3、能通过各种途径解决“毕竟”、“四时”、“接天”、“无穷碧”、“别样红”等词，为了考虑到不同程度的同学，我还设计了一个让学生自己选一个不理解的词查出来。
张杰二年级(下)语文说教材
人教版义务教育课程标准实验教二年级册教材分析各位老师好：今天我就人教版义务教育课程标准实验教材二年级语文下册进行教材分析，我将从说课标、说教材、说建议三个方面展开今天的教材分析。
一、说课标课程目标：课程标准对本册书的目标要求：识字写字：1. 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识400个字，会写300个字.2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
4．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，用音序和检字法查字典。
阅读方面：1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
3．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
4．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇(段)。
课外阅读总量不少于5万字。
写话方面:1．对写话有兴趣，写自己想说的话。
写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
二、说教材1、编写特点：围绕专题组织单元加强教材的整合性，导语、课文、语文园地及各项语文活动都紧密围绕专题展开。
并创设了“我知道”“宽带网”两个全新的栏目，给学生搭建了拓展知识的平台。
从两个栏目的题目可以看出，是针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动设置的。
本册教材大幅度更新课文，教材内容更加贴近儿童生活，课后的练习重视联系学生的实际，着眼于学生积累语言，启发学生的思维，培养学生的思维。
2、编写体例：共分为4部分，分别是导语、课例、课后练习和语文园地。
导语放在每一单元的第一本部分，作用是点名单元主题，明确要求。
课例共计32篇，精读28篇，略读4篇，选读6篇。
课后练习分为三大部分，其中“我会认”“我会写”“读读背背”或“读一读”。
二年级语文下册第六单元集体备课小组意见
二年级语文下册第六单元集体备课小组意见
根据二年级语文下册第六单元的内容，我们集体备课小组提出以下意见：
1. 教学目标：通过本单元的学习，使学生能够理解文本中的重点信息，辨别对错，加强语文学习的能力。
2. 教学内容：本单元的教学内容主要包括课文理解、阅读技巧、诗歌欣赏等。
3. 教学方法：教师可以采用多种教学方法，如听说结合、情景教学、故事讲解等，以增加学生的学习兴趣。
4. 教学步骤：根据孩子们的年龄特点，我们建议教师在教学过程中采用分步骤的教学方法，先进行整体理解，再进行具体分析。
5. 活动设计：在教学过程中，可以设计一些游戏、小组讨论、小组竞赛等活动，以增强学生的参与度和互动性。
6. 评价方式：可以采用口头回答问题、小测验、小组讨论等方式进行评价，以帮助教师了解学生的学习情况。
7. 课后作业：可以布置一些与课文相关的作业，如默写、朗读课文等，以加强学生的复习巩固。
以上是我们集体备课小组的意见，希望能够对教师的教学有所帮助。
部编人教二年级下册语文第六单元教案
部编人教二年级下册语文第六单元教案一、教学目标首先孩子们需要掌握本单元的重点生字和生词，理解并能正确运用这些词汇。
我们将通过丰富多样的教学活动，帮助孩子们记住这些词汇，并了解它们的使用场景。
其次我们要培养孩子们的阅读能力，通过阅读课文，孩子们能够感受到语言的魅力，学会从中获取信息，理解文章的主旨和细节。
我们将引导孩子们大声朗读，让他们在阅读中体验语言的韵律和节奏。
再者我们要提升孩子们的口语交际能力，在课堂上我们将设置有趣的对话环节，让孩子们在模拟真实情境中运用语言，学会表达自己的想法和感受。
1. 理解本单元课文的主旨，掌握课文内容亲爱的同学们，我们即将进入二年级下册语文第六单元的学习。
首先我们要了解这个单元的课文都是围绕哪些主题展开的，第六单元的课文内容丰富，富有启发性，旨在培养我们的理解能力与情感体验。
我们要通过阅读课文的标题和正文，初步了解每篇课文的主要内容和主题。
例如《XXX》这篇课文主要讲述了（此处可根据具体课文内容进行替换）。
在老师的引导下，我们要深入理解课文的主旨。
我们要关注课文中的关键词句，理解作者的写作意图，把握课文的中心思想。
这样我们才能更好地领会课文所要传达的信息和情感。
通过朗读课文，我们要理解课文的结构和层次。
每篇课文都有其独特的结构和层次，我们要通过朗读来感知这些结构和层次，从而更好地理解课文内容。
我们要关注课文中的细节。
细节是理解课文内容的关键，我们要仔细阅读课文，注意每个细节，这样才能更全面地掌握课文内容。
我们还要结合生活实际，理解课文中的重点和难点。
这样可以让我们的学习更加有趣，也能让我们更好地应用所学知识。
2. 培养学生的阅读能力和语言表达能力接下来我们更深入地探讨一下如何在《部编人教二年级下册语文第六单元教案》中培养学生的阅读能力和语言表达能力。
我们都知道，语文学习的核心就是提高学生的阅读和表达能力，让他们能够更好地理解和欣赏文学作品，同时也能流畅地表达自己的思想和情感。
二年级语文下册课文(六)19《大象的耳朵》说课稿(部编版)含2个课时
二年级语文下册课文（六）19《大象的耳朵》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《大象的耳朵》是部编版二下童话单元的第一篇课文。
故事讲了大象耷拉着一对大耳朵，森林里的小动物都认为它的耳朵有问题。
于是，大象用竹竿把耳朵撑起来。
后来，又把耳朵放下来的故事。
本单元童话故事以“改变”为主题，训练重点是借助提示讲故事。
二、说教学目标1.正确认读15个生字，读准多音字“似”、“扇”。
学写“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最” 8个生字，重点注意“遇”的第八笔是提，“兔”的第八笔是点，“最”的第五笔要写长横。
2.正确流利地朗读课文，读好小动物的对话中的问句。
3.以读、演的方式，明白大象的想法是怎么改变的，懂得“遇到问题要联系实际，适合自己的就是最好的”的道理。
三、说教学重难点教学重点：1.正确认读15个生字，读准多音字“似”、“扇”。
学写“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最” 8个生字，重点注意“遇”的第八笔是提，“兔”的第八笔是点，“最”的第五笔要写长横。
2.正确流利地朗读课文，读好小动物的对话中的问句。
教学难点：以读、演的方式，明白大象的想法是怎么改变的，懂得“遇到问题要联系实际，适合自己的就是最好的”的道理。
四、说学情学生对动物都非常感兴趣，学习起来，积极性会比较高。
但要把这个童话故事讲明白，讲完整，会有困难。
同时，学生在理解课文最后一段时会有一定的难度。
因此，教学第一课时，教师需要搭好梯子，做好铺垫和渗透。
五、说教法学法这篇童话的发展，是以对话形式推动的，因而在教学中，我抓住小动物对大象耳朵的评论以及体现大象心情的句子，引导学生在反复朗读中感受语言文字中所描绘的鲜明形象，理解课文内容。
在学习字词时，引导学生学会运用多种方法识字。
在朗读感悟环节，让学生带着问题去读书，并通过分角色演绎的方式入情入境，自主感悟。
六、说教学过程（一）、激趣导入1.猜耳朵小游戏。
2.这些小动物里面谁的耳朵和别人的不一样？哪里不一样？相机学习字词“耷”、“耷拉”、“竖”、“竖着”。
二年级下册第六单元说教材
二年级下册第六单元说教材大家下午好：今天我要说的是人教版小学语文二年级下册第六单元的教材内容，为了能更好的解读教材，下面我将从个方面来研课标、说教材。
（课件出示）这七个方面分别是：说课程标准目标。
说教材分析。
3.说教学建议。
4.评价建议。
一、新课程标准的总目标如下：1、从宏观上，注重对学生语文素养的人文性教育。
2、注重探究性学习的目标培养。
3、具体的语文能力：包括学会汉语拼音，能说普通话；具有独立阅读的能力，学会几种阅读方法；会写日记；具有口语交际能力；学会使用常见的语文工具书。
本册教材课程目标（一）识字与写字1、掌握汉语拼音2、会认400个字3、写300个字4、学会查字典（二）写话1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
2、运用阅读和生活中学到的词语。
3、学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
4、学写日记。
（三）阅读1、喜欢阅读、对阅读感兴趣能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
学习默读，做到不出声，不指读。
2、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
3、积累成语、对联、古典诗词、格言警句背诵优秀诗文50篇课外阅读总量不少于5万字。
（四）口语交际1、愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
2、能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
3、说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。
（五）语文实践活动对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。
二、教材分析包括：1、教材的编排体例和结构特点。
2、编写意图3、教学目标（一）、教材的编排体例和结构特点。
本册教材继续以专题组织编排，共设计了八个专题，它们依次是：春天里的发现；奉献和关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题既自成体系又相互联系，内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。
冀教版小学语文二年级下册说课标、说教材讲稿
说课标、说教材讲稿尊敬的各位领导、老师你们好：今天，我将与大家交流的是冀教版小学语文二年级下册，我将按说课标、说教材、说建议的顺序呈现给大家。
第一方面：说课标对教材而言，课标是灵魂总目标：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计，三者相互渗透，融为一体，目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
知识与能力要求学生学会汉语拼音，认识3500个左右的常用汉字。
能正确工整地书写汉字并有一定的速度；过程与方法方面培育学生热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法；情感态度与价值观方面则是在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义情感，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
2 学段目标识字与写字方面：（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字1600个左右，会写800个左右，掌握常用汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；写字姿势要正确，书写规范、端正、整洁。
学会用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字能力。
阅读方面：（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。
（2）能阅读浅近的课文读物，能与他人交流自己的想法和感受。
写话方面：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
口语交际方面：逐步养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，能主动与别人交流，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
综合性学习方面：对周围事物有好奇心，观察大自然，能表达自己的见闻和想法。
第二方面：说教材教材是一艘船，是把课程理念运送给学生的工具。
我结合教材的编排体例，编写特点，教材的立体式整合来谈。
1、教材的编排体例每个单元分为课文、课后习题、综合学习三部分。
课文是围绕单元的主题选编的，题材丰富，体裁多样，力图开阔学生的视野，丰富学生的阅读体验，提高学生的思维水平，每篇课文后都附有思考题，启发学生理解文本，将语文学习向课外和生活中延伸。
人教版语文二年级下册《语文园地六》优秀课教学设计及说课稿 -
人教版语文二班级下册《语文园地六》优秀课教学设计及说课稿-教学目标1．学问与技能（1）学习含有反义的叠词,能发觉词语的结构特点。
（2）学习相同偏旁部首的新字。
（3）区分形近字并组词。
2．过程与方法（1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。
（2）在呈现中扩高校问面。
3．情感态度价值观结合字词进行语言训练，培育学习爱好。
教学重点学习叠词，新字，复习旧字。
鼓舞同学探究发觉，引导同学积累、运用。
教学难点：如何引导同学更好地探究、积累。
教学过程一、导入新课走进秀洲试验学校老师感到很舒适。
看，我们的地面干洁净净的,课桌椅摆得整整齐齐的,我们的小伴侣都坐得端端正正的真兴奋啊,我想我们的合作确定会是快欢快活的。
问：老师刚才的这句话是不是很有水平，里面用了好几个好词，你听出来了吗？二、我的发觉（一）出示叠词：干洁净净、整整齐齐、快欢快活……同学自由读，指名读，齐读。
师：我发觉每一个词语……生：我发觉每一个词语都是叠词。
大家能说几个这样的词语？生说叠词（二）出示反义叠词大大小小多多少少深深浅浅高凹凸低长长短短粗粗细细师：你有新的发觉吗？生：我发觉每一个词语是反义叠词。
再读词语，相机理解词语并进行说话练习。
师：能试着说出这样的词语吗？（引导同学发觉说反义叠词的方法如说出反义词,再说出相应的叠词；再如说出一个字再找反义词,再说出相应的叠词）宽宽窄窄、日日夜夜……（轻轻地说，然后轻轻地写，再轻轻地把书上和自己写上去的词语读一读。
二、读读认认某某小伴侣，你真聪慧，假如你是我的孩子多好啊，你情愿做我的孩子吗？老师也是一位妈妈，做妈妈可辛苦了，每天下班要上菜场买菜，你们跟大人去过菜场吗？老师带大家一起去菜场好吗？（一）学习萝、茄、菇、炖、烧、烤1．出示蔬菜大全图，哈，这么多蔬菜，生疏他们吗？叫叫他们的名字。
同学自由说──指名说（相机点击出示萝卜、茄子、香菇）2．说话：我看到了的。
3．这么多的菜，我们带回家做成各种美味一起来品尝品尝，怎样？想想方法，我们用什么方法把这些菜做成各种美味呢？（加入一些鸡、鸭、猪肉）4．同学说，老师相机出示炖烧烤5．老师做了很多菜，我们一起来品尝一下。
人教版小学语文二年级下册六单元说课
人教版二年级语文下册第六单元说课稿青龙山学区中心校滕丽慧本次我所说的教材是人教版二年级下册第六单元“培养优秀品质”。
下面我按说课标，明方向；说教材，知结构；说建议，重实施的顺序把本组课文呈现给大家。
一、说课标，明方向1、学段目标（从五个方面来说）（1）识字、写字认识常用汉字1600---1800个，培养学生主动识字、写字的愿望，培养学生良好的识字、写字习惯；学习两种常用的查字典的方法。
（2）阅读学习用普通话，正确、流利、有感情地朗读课文，让学生喜欢阅读，培养阅读的兴趣。
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
能主动进行探究性学习。
（3）写话对写话有兴趣，能留心周围事物，写自己所想，写自己所见。
（4）口语交际养成语文学习的自信心，能够完整的复述一件事。
（5）综合性学习培养学生对周围事物的好奇心，并能通过各种形式表达自己的观察所得。
2、本册教学目标（1）继续复习巩固汉语拼音,借助拼音识字正音。
（2）认识400个字,会写300个字,有主动识字的愿望,书写工整规范。
（3）继续使用音序和部首查字法查字典,培养独立识字能力。
（4）喜欢阅读,对阅读产生兴趣,积累名言警句,学会与人交流,并乐于交流。
（5）对写话产生兴趣,学会运用积累的词句,学会使用基本的标点符号。
3、本单元教学目标（1）会认47个生字，会写33个字，正确读写8个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
并能结合课文插图展开想象，体会人物的优秀品质。
二、说教材知结构1、全册教材简析本册教材构建了开发的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
小学语文二年级下册研课标说教材
小学语文二年级下册研课标说教材小学语文二年级下册研课标说教材今天我研课标说教材的内容是部编版《义务教育教科书》小学语文二年级下册。
下面我将从说课标，说教材，说建议三个方面来简单解读课标和教材。
说课标是从课程性质及基本理念，课程目标和内容标准来说的，说教材主要是说它的编写体例、编写特点、编写内容以及立体式整合。
说建议分为三个方面，即教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议。
一.说课标(一)课程性质及基本理念义务教育课程标准，从全面提高学生的语文素养这个基本理念出发，按知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，三个维度提出了语文教学总目标和阶段目标，最终以实现学生能主动进行探究学习，在实践中学习运用语文这一目标。
围绕总目标，课程标准又把九年义务教育阶段的学习按照年级分为四个阶段，分别是一二年级第一学段，三四年级第二学段，五六年级第三学段，七到九年级是第四学段。
各学段目标相互联系，螺旋上升，整体推进，体现了语文课程的整体性和阶段性。
(二)课程目标下面，我将以我所执教的二年级为例，简单阐述一下第一学段的目标。
1、识字与写字认识常用识字1600个，其中800个会写。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。
养成良好的书写习惯，2、阅读正确、流利、有感情朗读课文，能背诵指定课文和自己喜欢课文片段。
结合上下文和生活实际，了解文中词句意思，并主动积累词句。
3、写话对写话有兴趣，能把看到，听到，想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用标点符号。
4.口语交际：逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
5、综合性学习对周围的事物有好奇心，就感兴趣的内容提出问题。
结合语文学习观察大自然，用图文或者口头等方式表达自己的观察所得。
(三)学段目标依据课程标准，结合第一学段的语文学习目标，我归结本册的教学目标为以下几个方面：1、识字与写字认识常用汉字450个，会写250个汉字，注意汉字的间架结构并且养成正确的书写习惯，继续使用部首查字法查字典。
语文园地六》说课稿
《语文园地六》说课稿大家好，我是来自珍珠村小学的语文教师杨秀娟，今天，我说课的题目是《语文园地六》。
我要从教材、学情、教学流程三方面进行说课。
一、说教材：1、教材分析：《语文园地六》一课是人教版二年级语文下册第六单元。
《语文园地六》，主要有我的发现、日积月累、口语交际、展示台、这几个板块组成。
２、教材编排：这一单元主要是以培养孩子优秀品质为主题设计了4篇课文。
《语文园地六》主要有我的发现、日积月累、口语交际、展示台、这几个板块组成。
在我会读呼唤大家都来爱护环境，保护雕像。
口语交际引导孩子们懂得要做诚实、守信、尽责的人。
展示台主要是展示孩子们搜集到的公民道德要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等等。
３、教学目标：《课标》中指出低年级孩子要做到喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
根据语文课程标准和本组课文的训练意图和重点，我确定了以下的教学目标：1．学习含有反义的叠词。
乐于探究，能发现词语的结构规律。
2．在比较辨别中学习新字，复习旧字。
能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3．阅读现代诗《一个石头小姑娘》。
4．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
培养学习兴趣。
5．能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。
二、说学情：二年级的学生活泼开朗，天真、有一定的语言表达能力，善于观察能够发现词语的形式。
三、说教学流程。
按照教学目标和本课的特点我把这一课安排了三课时。
第一课时主要我的发现、日积月累。
孩子们通过学习认识AABB式词语中的反义词重叠的形式。
部编版二年级下册语文第六单元教材分析及教学要点
部编版二年级下册语文第六单元教材分析及教学要点画的字，能运用“挂、垂、压”等词语描述自然景观。
阅读理解3、能提取课文中的主要信息，理解雷雨前后景色的变化，了解野外迷路时如何利用自然指南针辨别方向，以及太空生活中的趣事。
生活经验联系4、通过阅读古诗和短文，想象画面，感受自然景观的美丽，研究野外迷路时如何利用自然指南针辨别方向，以及在太空中生活的有趣经历。
注意事项教学本单元时，要注重提取主要信息和联系生活经验这两个教学重点。
同时，要避免将语文课变成自然科学课，不要过深探究和拓展科学常识，而是紧扣教学目标，进行语言文字运用训练和语言能力的培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。
展示台本次展示台，我们将从语文、自然、阅读等方面展示同学们的研究成果。
语文园地六在语文园地六中，同学们研究了很多关于语文的知识。
他们学会了通过猜测上下文来理解生词，比如“荡、满”等易错的字，他们还能联写话，更好地表达自己的思想和感受。
自然在自然方面，同学们通过观察和实验，研究了很多关于大自然的知识。
他们能够通过上下文猜测词语的意思，更好地理解科学文章。
同时，他们也能仿照例句，把自己对大自然的疑问写下来，积极探索和研究。
日积月累同学们通过参与建立和管理班级图书角，养成了喜欢读书的惯。
他们知道“日积月累”的道理，通过不断阅读，不断积累知识，不断提升自己的阅读水平。
诗词背诵同学们还背诵了古诗《悯农（其一）》。
通过背诵，他们不仅能够感受诗歌的美妙，还能够研究古代文化和历史。
我爱阅读最后，同学们自主阅读了《最大的书》，感受了XXX的勤学好问和对大自然的热爱。
他们通过阅读，培养了解大自然的兴趣，不断丰富自己的知识和见识。
统编版二年级语文下册第六单元说课稿(4篇全)
部编版二年级语文下册第六单元说课稿（4篇全）《晓出净慈寺送林子方》说课稿一、教材分析：《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象，前两句议论，后两句写景，抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情。
整首诗口语成诗，景色醉人，韵味十足。
特别是：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”句，意境广阔，给人无尽的喜悦和想象。
二、学情分析因为学生在课外阅读和积累中已经背诵过大量的古诗，课文中出现的古诗学生早就能背诵了，对描写荷花的这句诗应该比较熟悉了，他们能够也有了一定的学习力了，能够把诗句的意思大概地连起来表述。
三、教学目标根据教材和学生已有的学习经验，我设计了这样的教学目标：1.学习有节奏、有感情地诵读古诗《晓出净慈寺送林子方》。
2.结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果。
3.理解诗歌内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情感。
4.初步掌握学习古诗的基本方法。
为了落实课堂目标，我把本节课的教学重点和难点落实在①引导学生理解诗歌的内容，体会诗歌描写的意境；②掌握学习古诗的方法。
四、设计意图根据学程导航堂教学六大基本模块，即“目标导向、任务驱动、自主学习、合作探究、展示导学、检测反思”等课堂基本环节。
在教学中需要重点突出自学、展示、小组合作环节，因此，我把课堂设计1.设计清单，自主预习预习是学生自学能力的一种展示，而且也是高效课堂的保证。
课堂教学必须建立在学生已知的基础上。
如何整理学生对古诗的先期经验，明确本次课堂教学的目标和方向，为学生设计一份预习清单显得尤为重要。
所以我在布置学生预习时，设计了这样几个问题。
1、请写出描写大自然美景的古诗（可按春夏秋冬的顺序）。
2、了解作者杨万里，（从其人、其作品、其风格方面）。
3、能通过各种途径解决“毕竟”、“四时”、“接天”、“无穷碧”、“别样红”等词，为了考虑到不同程度的同学，我还设计了一个让学生自己选一个不理解的词查出来。
4、让学生想一想诗句的意思。
二年级语文下册第六单元 说课标 说教材 说建议
说课标 说教材 说建议
说课标
课程 总目标
本册 教学目标
本单元 教学目标
说课标
对周围的事物有好奇心，乐于 能进行主动探究学习，具有独 观察大自然，热心参与学校、社 立阅读能力，能具体明确地表达 区组织的各项活动，并能表达自 自己的意思，在阅读中积累词句。 己的感受。 文明与人交流.
能力目标 情感目标
写
贴近儿童生活。
特
点
七、要正确看待问题， 善于思考
八、走进科技 世界
课后练习更注重联系 学生的生活实际。
说教材
诚实守信，有错就改
孝敬父母
爱动脑筋 勇于挑战
22.我为你骄傲
21.画家和牧童
课文
23.三个儿子 24.玩具柜台前 体谅父母
的孩子
导语
语文园地六 我会读
语文原地里的我会读和口语交际 也都围绕着一主题进行安排的，整组
音乐、美术、品德与生活等都是可利
我利用图书室绿化园地、校园
用的课程资源。
墙壁、黑板报等为学生创设了语文
学习和实践的有利环境。
3.加强渗透，
2.联系生活，创建
整合学科资源。
环境资源。
三资 教材资源包括教科书、教参、
班级中总有一些优秀的学生，他们的学习 方法、学习习惯、学习态度、学习动机和学习
工具书以及教师的教案和学生 的学案等丰富的内容资源.
人物优秀品质这一 主题在小学的三个年 段都有体现。
横 导语 点明主题
向
整 课文 围绕主题安排
合 知识 语文园地 围绕主题展开
和
横向整合，本册教材倡导自主、 合作、探究的学习方式，着眼于全
技 能
的 面提高学生的语文素养，培养创新
二年级下册语文68单元教材分析及教学建议
二年级下册语文6——8单元教材分析及教学建议一、阅读课文教材分析第六单元第六单元选编了四个古今中外史上著名人物的故事，有古代弈棋能手——秋，有外国著名的物理学家——安培和爱迪生，有现代著名的劳动模范——徐虎。
教育学生要认真学习，刻苦钻研，全心全意为群众服务。
《学棋》根据古代“弈秋”的故事改写而成。
讲的是两个人向“秋”学下棋，一人很专心，一人经常走神儿，学习的结果完全不一样。
先讲“秋”是一个怎样的人。
接着，讲两个学生向他学棋的表现，祥细地讲了第二个学生。
最后，讲两个学生不同的结果。
在教学中要注意：课文简洁的叙述学生一读就懂，这时就让学生进行讨论，都是秋的学生，都是秋在教，为什么会出现不同的结果？让学生用上“因为……所以……”说一说。
懂得学习要专心致志才能学有所成的道理。
告诉学生这是一种正确的学习态度，良好的学习习惯，要从小培养，将来受益无穷。
《“黑板”跑了》讲法国著名物理学家安培在散步时，也聚精会神地思考数学题，竟把马车的车后壁当成“黑板”。
第一段介绍安培是一个怎样的人。
下面的几段话，具体地记叙了一件事情，说明他非常专心的程度。
第二段，讲安培在街上散步，为了思考一道数学题，只顾低着头朝前走。
第三段，讲安培掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。
第四段，讲“黑板”向前移动，安培跟着走，继续聚精会神地演算着。
第五段，讲安培后来才发现“黑板”是马车车厢的后壁。
在教学中，要教育学生专心思考，同时要教育他们在公路上行走时，一定要注意安全。
《晚上的“太阳”》爱迪生是世界著名的科学家。
课文讲他的妈妈在晚上得了急性阑尾炎。
当时没有电灯，他想出了一个好办法，让医生顺利地给妈妈动了手术。
他立志要造一个晚上的“太阳”。
在教学中要注意：（1）要重点讲好第二段。
这段话，先写医生、妈妈、爸爸和爱迪生的表现；接着具体地叙述了爱迪生想出来的办法。
作者直接引用了人物的原话。
（2）教育小朋友要善于动脑思考，想办法。
（3）阅读爱迪生发明电灯的材料。
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二年级语文下册第六单元
说课标 说教材 说建议
尊敬的各位领导、各位同事、评委 老师们，大家好！
语文学科是学好各个领域知识的基础和 工具，学好语文，就拥有了一条通向知识 海洋的绿色通道。引领孩子学好语文，感 受祖国语言的文字美，就需要我们准确地 把握语文课程标准，灵活驾驭语文教材。 今天我说课的内容是小学语文二年级下册 第六单元。我从说课标、说教材、说建议 三个方面进行研说。
相结合。
3.注重评价主体多 元与互动
注意知识与能力、过程 与方法、情感态度价值
观的交融整合。
注意识字与写字、阅读、 写作、口语交际和综合性 学习五个方面的有机联系。
4.突出语文课程评 价的整体性和综合
性
二
避免只从知识、技能方
评
面进行评价。
价
建
议
说建议
新课程淡化了学科的界限，强调
学科的交叉渗透和整合。在教学中，
人物优秀品质这一 主题在小学的三个年 段都有体现。
横 导语 点明主题
向
整 课文 围绕主题安排
合 知识 语文园地 围绕主题展开
和
横向整合，本册教材倡导自主、 合作、探究的学习方式，着眼于全
技 能
的 面提高学生的语文素养，培养创新
精神和实践能力
整
合
友好相处，团结合
纵 二上第五单元 作
向 整 二上第六单元
知识整合
喜欢阅读，对阅读感兴 趣；能浅显的读课外读物； 会积累好词、好句。
有写话兴趣，会用 学过的词句；会用句号、 问号、感叹号；学写日 记。
二.写话
三.阅读
愿意与人交流；认真听别人讲 话，能听懂主要内容；能主动与别 人交谈，讲述简短的故事和见闻。
四.口语交际
一.识字与写字
继续复习巩固汉语拼 音，认识汉字400个左右， 会写300个左右
关爱他人合二Fra bibliotek第六单元 我们都有好品质
三下第五单元 献爱心，帮助别
人
通过这些课文的学习， 培养学生的优秀品质。
说建议
教学 建议
评价 建议
课程资源 的开发和利用
说建议
2.写字教学
3.阅读教学 4.口语交际教学
1.识字教学
一 教 学 建 议
5.注重朗读感悟
说建议
评价设计注重可行性， 力戒繁琐，防止片面追
五.语文实践
本
册
热心参与学校、社区组织的各
教
项 活动，并能表达自己的感受； 对周围的事物有好奇心，乐于 观
学
察大自然。
目
说课标
在阅读中积累 词语
体会句号、问号、感叹号所 表达的不同语气。
能力目标 用普通话正确、流利、
有感情的朗读课文。
认识常用汉字47个，
会写33个，正确读写8个
词语。
本
单
知识目标
元 教
认识汉字3500个左 右，能正确书写2500 个左右，说普通话。
知识目标
课
程
总
目
小学语文课程总目标，是以三个 维度来呈现的，全面而又富有新
标
意。
培养爱国主义情感、社会主义道德品 质，逐步形成积极的人生态度和正确的
价值观。谦虚诚实，要关心别人 .
这三维目标相互渗透，融为一 体，就是为了全面提高孩子的语 文素养 .
源 效果，都是有效的课程资源。将这些资源开发 的 出来，并利用好，教师可以省去很多“教功”。
开
1.立足课本，挖 掘语文教材资源。
发 和
利
4.重点训练，培 养主体资源。
用
• 王敏勤教授曾经说过：无论课程怎样改 革，钻研教材、驾驭教材是教师永远的基 本功。深入其境方知教材别有洞天，品尝 其味方知教材魅力无限。让我们一路钻研， 一路探索，一路同行，一路成长，共同开 创小学语文教学的新篇章！
• 我今天的说课到此结束，谢谢大家的聆 听，不妥之处，请各位老师多提宝贵意见。
谢谢
请各位老师 多提宝贵意见
写
贴近儿童生活。
特
点
七、要正确看待问题， 善于思考
八、走进科技 世界
课后练习更注重联系 学生的生活实际。
说教材
诚实守信，有错就改
孝敬父母
爱动脑筋 勇于挑战
22.我为你骄傲
21.画家和牧童
课文
23.三个儿子 24.玩具柜台前 体谅父母
的孩子
导语
语文园地六 我会读
语文原地里的我会读和口语交际 也都围绕着一主题进行安排的，整组
编 排
教材都围绕“我们都有好品质这一主 题，把各项内容组成一个有机的整体。
体 例
口语交际
教材在简短的导语之后，安排了四 篇 课文，通过这四篇课文的学习，培养
了学生的良好品质。
说教材
一个语文园地
四篇略读课文
全册书共32篇课 文
八个语文园地
六篇选读课文
四篇课文
八个单元
内 容
结
构
导语
2个生字表
知识整合
求形式。 加强形成性评价，坚持 定性和定量评价相结合。
2.恰当运用多种 评价方式
语文课程评价具有检查、诊断、 反馈、激励、甄别和选拔等功 能，其目的是考察学生实现课
程目标的程度。
1.充分发挥 语文课程 评价的多种功能
加强自我评价和互相评
价，促进学生主体互动，
将教师评价、学生自我
自我反思。
评价及学生之间的评价
说课标 说教材 说建议
说课标
课程 总目标
本册 教学目标
本单元 教学目标
说课标
对周围的事物有好奇心，乐于 能进行主动探究学习，具有独 观察大自然，热心参与学校、社 立阅读能力，能具体明确地表达 区组织的各项活动，并能表达自 自己的意思，在阅读中积累词句。 己的感受。 文明与人交流.
能力目标 情感目标
音乐、美术、品德与生活等都是可利
我利用图书室绿化园地、校园
用的课程资源。
墙壁、黑板报等为学生创设了语文
学习和实践的有利环境。
3.加强渗透，
2.联系生活，创建
整合学科资源。
环境资源。
三资 教材资源包括教科书、教参、
班级中总有一些优秀的学生，他们的学习 方法、学习习惯、学习态度、学习动机和学习
工具书以及教师的教案和学生 的学案等丰富的内容资源.
学
目
标
培养学生热爱劳动、热 爱集体、诚实的美好品质。
说教材
编写 特点
编写 体例
内容结构 知识整合
说教材
围绕专题整合教材。本册教材围绕八个专题，设了八 个单元，以整合的方式安排了教学内容。
三、爱祖国爱 家乡
四、爱动脑勤 五、自然现象
动手
自然景观
六、我们都有好品 质
二、献爱心
一、多彩的春 天
编
本教材的内容安排更