幼儿园教案导入方法有哪些
幼儿园教案导入方法有哪些
幼儿园教案导入方法有哪些在进行教育活动时，如果导入方式设计得巧妙而精当，就能在顷刻间引起幼儿的兴趣，使幼儿迅速步入精神兴奋状态，那么好的导入方法有哪些？开门见山直接导入新课内容，用语简短。
如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。
如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？”让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。
”通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。
如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。
’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中的《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画螃蟹四条腿，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。
今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。
”利用激发式导入新课内容，可激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。
如科学领域中的《观察鲫鱼》的导入语：“今天老师钓了许多鱼，小朋友高兴吗？你们看，鱼在干什么？鱼看到小朋友非常高兴，它们在水里游来游去，还要和小朋友说哩！鱼：‘我的名字叫鲫鱼，你们看,我身上有什么?’(关掉录音机)师：‘小朋友，鲫鱼要请你们看它身上有什么？大家仔细看，看清楚了就说给鱼听。
”采用悬念式导入新课，可撩起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。
幼儿园活动导入方法
幼儿园活动导入方法幼儿园是儿童接受教育的起步阶段，幼儿园活动导入是非常重要的环节，它能够调动孩子们的积极性，引起他们的兴趣，激发他们的学习欲望。
幼儿园活动导入方法种类繁多，下面将就幼儿园活动导入方法进行详细的讨论，希望对大家有所帮助。
首先，活动导入要与幼儿园教育目标相契合。
在幼儿园活动导入中，要把握好教育目标，这样才能够更好地引导幼儿进行活动。
例如，如果教育目标是培养幼儿的动手能力，那么可以通过一些手工制作活动来导入，例如让幼儿用纸板和颜料制作小动物，这样既可以引导幼儿进行手工制作，还可以锻炼幼儿的动手能力。
其次，活动导入要符合幼儿的认知特点。
幼儿的认知能力还处于发展阶段，他们的认知能力受到很多因素的影响，因此在活动导入时需要根据幼儿的认知特点来选择合适的方法。
例如，可以通过游戏、音乐或图画等形式来导入活动，激发幼儿的好奇心和探索欲望，增强他们的认知能力。
再次，活动导入要引导幼儿主动参与。
幼儿处于好奇探索的阶段，他们对外界充满了好奇和想象，因此在活动导入中要引导幼儿主动参与。
可以通过布置一些有趣的任务、设置一些情景或故事情节来引导幼儿参与，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
另外，活动导入要设置情境，增强互动性。
在幼儿园活动导入中，要设置好情境，增强互动性，这样可以让幼儿更容易地接受活动，更愿意投入到活动中去。
可以通过创设一些小故事、设置一个有趣的场景或角色来增强活动的情境感，让幼儿沉浸其中，愿意主动参与。
最后，活动导入要因地制宜，个性化导入。
在幼儿园活动导入中，不同年龄段、不同兴趣爱好的幼儿都有不同的特点和需求，因此活动导入应该因地制宜，个性化导入。
可以根据幼儿的兴趣爱好、特长和个性来选择活动导入方法，让每个幼儿都能够找到自己感兴趣的领域，在活动中找到快乐和成就感。
除了以上的方法，幼儿园活动导入还可以通过一些其他形式来进行，比如利用故事、游戏、歌曲、绘画、手工制作等，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园教案的导入环节
幼儿园教案的导入环节幼儿园教案的导入环节是课程开始前的重要环节。
通过巧妙设计导入环节，可以激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿进入学习状态，为后续的教学活动打下基础。
本文将介绍一些常用的导入环节及其设计方法，帮助幼儿园教师更好地进行课堂教学。
导入环节的重要性导入环节是课堂教学的开端，起到引导幼儿进入学习状态的作用。
一节好的导入环节可以有效激发幼儿的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。
在幼儿园教学中，导入环节具有以下重要作用：1.吸引注意力：幼儿的注意力集中时间较短，通过设计有趣的导入环节，可以吸引幼儿的注意，引起他们的兴趣。
2.启发思考：导入环节往往以问题、情境等方式呈现，可以引导幼儿思考，在思考中激发他们的求知欲，培养思维能力。
3.建立情绪氛围：导入环节可以通过音乐、故事等方式创造积极的情绪氛围，帮助幼儿更好地投入学习。
4.调整身心状态：幼儿在上一节课的学习活动中可能会紧张或疲劳，导入环节可以帮助他们调整身心状态，进入新的学习任务。
常用的导入环节设计1. 游戏导入游戏是幼儿学习的有效方式之一。
教师可以设计一些适合幼儿年龄的游戏来导入课堂内容。
比如，在《小猫钓鱼》的导入环节中，教师可以用绳子和纸做出一个大鱼钓板，让幼儿们轮流“钓鱼”，引导他们回忆前几节课学习的知识点。
2. 故事导入故事具有情节引人入胜的特点，可以吸引幼儿的注意力。
教师可以根据课堂教学内容设计一个小故事，通过讲故事的方式引入新的学习内容。
例如，在《小猴子摘苹果》的导入环节中，教师可以通过讲述小猴子想吃苹果但够不着的故事，引导幼儿提出解决办法。
3. 图片导入适合使用图片来引入课堂内容。
教师可以准备一些与学习内容相关的图片，让幼儿观察并回答问题。
例如，在《春天的变化》的导入环节中，教师可以展示一些春天的图片，让幼儿观察并描述图片中的变化。
4. 歌曲导入音乐是幼儿喜爱的元素之一，通过唱歌的方式引入课堂内容可以激发幼儿的学习兴趣。
教师可以选择一首与学习内容相关的歌曲，让幼儿跟着歌曲唱、舞动，进入学习状态。
幼儿园教案教学方法
幼儿园教案教学方法幼儿园教学是一项重要的教育工作，对于幼儿的成长发展起着至关重要的作用。
而教案则是教师在教学过程中的指导性工具，对于教师来说，编写一份科学、合理的教案至关重要。
下面将介绍一些幼儿园教案的教学方法。
首先，教师在编写幼儿园教案时，要充分考虑幼儿的认知特点和学习习惯。
幼儿的认知能力有限，因此教学内容要简单明了，符合幼儿的认知水平。
教师可以通过故事、游戏等形式，引导幼儿主动参与，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
其次，教师在教学过程中要注重多种教学方法的运用。
幼儿园教学内容丰富多样，教师可以通过讲故事、唱歌、手工制作等多种形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。
另外，教师在编写教案时，要注重教学内容的系统性和连贯性。
教学内容要有条理，层次分明，符合幼儿的认知规律，使幼儿在学习过程中能够逐步深入，形成知识体系。
此外，教师在教学过程中要注重个性化教学。
每个幼儿的特点都不尽相同，教师可以根据幼儿的兴趣爱好和学习特点，灵活调整教学内容和方法，使每个幼儿都能够得到个性化的教育。
最后，教师在编写教案时，要注重教学手段和教学环境的创设。
教师可以通过布置教室环境、准备教具、利用多媒体等方式，营造良好的教学氛围，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
总之，幼儿园教案的教学方法需要教师们在编写教案时充分考虑幼儿的认知特点和学习习惯，注重多种教学方法的运用，注意教学内容的系统性和连贯性，重视个性化教学，创设良好的教学环境。
只有这样，才能更好地促进幼儿的全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
幼儿园教案的导入方式
幼儿园教案的导入方式一、谈话导入法老师通过和幼儿交谈，在不知不觉中渗透主题内容，进而又自然而然地引入活动。
如儿歌《下雨了》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？当你和小伙伴们在外面玩得非常开心的时候，突然下起了雨，这时候，你们会怎么做呢？你们想知道小动物是怎么做的吗？今天，我们就来学习儿歌《下雨了》。
”二、谜语导入法通过猜谜语能够描述事物的主要特征，帮助幼儿理解活动内容，启发幼儿的学习兴趣。
如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。
’请小朋友动脑筋想一想，这是什么动物？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”三、情境表演导入法通过情境、舞蹈、手偶等表演形式导入活动，这种情境表演很好地调动了幼儿的兴趣，让他们能更好地融入故事的情境中。
如礼仪活动《小手真干净》的导入形式：“今天，老师听到毛巾架上有哭泣的声音，我走过去一看（举起脏毛巾），这条毛巾宝宝对我说：‘看，我身上好脏啊！谁的小手没洗干净？’小朋友们，你们会洗手吗？”四、故事导入法以故事的形式导入活动，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性。
如音乐活动《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画只鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。
今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。
”五、悬念导入法采用悬念的形式导入活动，可引起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。
如故事活动《每一次》的导入语：“小朋友，你们喜欢你们的妈妈吗？你们和妈妈最喜欢玩的游戏是什么？“（出示熊宝宝头饰）”有一只可爱的熊宝宝，它最喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，它们是怎么玩的呢？我们一起来看看。
”六、演示导入法借助实物、玩具、图片、贴绒等道具演示的形式导入活动，直观形象，幼儿既感兴趣，又容易理解。
《幼儿园常用的教学手段和方法导学案》
《幼儿园常用的教学手段和方法》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解幼儿园常用的教学手段和方法，掌握如何有效地教学幼儿园学生。
导学重点：了解幼儿园常用的教学手段和方法，掌握如何灵活运用这些手段和方法进行教学。
导学难点：如何根据幼儿园学生的特点选择合适的教学手段和方法。
导入引导：老师可以通过提问的方式引导学生思考，比如：“你们在幼儿园里经常用到哪些教学方法呢？”“你觉得哪种教学手段对幼儿园学生更有效呢？”通过这些问题引导学生思考，激发他们对课题的兴趣。
教学内容：一、常用的教学手段：1. 游戏教学：幼儿园学生喜欢玩耍，游戏教学是一种非常有效的教学手段。
通过游戏，可以让幼儿园学生在愉快的氛围中进修知识，提高他们的进修积极性。
2. 视觉教学：幼儿园学生对视觉刺激敏感，因此视觉教学是一种常用的教学手段。
老师可以通过图片、图表等视觉资料来帮助幼儿园学生理解知识。
3. 讲故事：幼儿园学生喜欢听故事，通过讲故事的方式可以吸引他们的注意力，让他们在愉快的氛围中进修知识。
二、常用的教学方法：1. 启发式教学：幼儿园学生的思维方式比较灵活，启发式教学是一种常用的教学方法。
通过提出问题、引导思考的方式，可以激发幼儿园学生的进修兴趣，培养他们的创造力。
2. 分组合作：幼儿园学生喜欢与同伴一起进修，分组合作是一种常用的教学方法。
通过让学生分组合作，可以培养他们的团队合作能力，提高他们的进修效果。
3. 多媒体教学：幼儿园学生喜欢新颖的事物，多媒体教学是一种常用的教学方法。
通过多媒体教学，可以给幼儿园学生带来视听的双重刺激，提高他们的进修兴趣。
导学过程：一、导入环节：通过提问引导学生思考幼儿园常用的教学手段和方法。
二、教学环节：介绍常用的教学手段和方法，并通过具体案例进行讲解。
三、练习环节：设计相关练习，让学生通过实际操作来稳固所学知识。
四、总结环节：总结本节课的重点内容，并鼓励学生积极运用所学知识。
导学延伸：鼓励学生在平时生活中多运用所学教学手段和方法，提高他们的进修兴趣和效果。
情景导入幼儿园教案
情景导入幼儿园教案简介在幼儿园教育中，情景导入是一种常用的教学方法。
情景导入可以帮助幼儿更好地理解和学习知识，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效果。
本文将介绍情景导入在幼儿园教育中的应用方法和注意事项。
情景导入的定义情景导入是指在教学中通过创设情境，调动幼儿的各种感官，激发幼儿的兴趣，引起幼儿的思考，使幼儿在想象和实际体验中理解和接受新知识的教学方式。
情景导入的应用方法第一步：设计情境设计情境是情景导入的第一步，要让幼儿身临其境，感受真实、生动的情景，可以通过以下几种方式来设计情境：•观察真实事物：比如观察自然景观、物品、动物等，让幼儿通过观察、摸索、尝试等途径来认识新事物。
•玩具模型：可以利用玩具模型创设情境，比如利用小火车模型来教授地理知识。
•图片、影像：通过图片和影像可以让幼儿感受真实的情境，比如通过图片展示不同的食物来让幼儿了解食物的来源。
第二步：构思故事在设计情境的基础上，可以构思一个简单的故事情节，让幼儿通过参与故事中的角色，感受情境，了解新知识。
第三步：引导讨论在故事情节构思完成后，可以引导幼儿讨论情节中发生了什么，出现了哪些角色和事件，以及他们的感情和想法等等，以帮助幼儿更好地理解和学习新知识。
情景导入的注意事项•设计情境要符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。
•情境创设要真实、生动、具体，符合幼儿的感官特点。
•故事情节要简单明了，避免造成幼儿混淆和误解。
•引导讨论要注意把握话题，不要超出幼儿的认知范围。
结论情景导入是幼儿园教育中一种重要的教学方法，它可以帮助幼儿更好地理解和学习知识，激发幼儿的学习兴趣。
同时，在运用情景导入的过程中，要注意教学方法的设计和操作技巧，力求取得良好的教育效果。
教案设计万能模板幼儿园活动导入
一、活动名称（根据具体活动内容填写）二、活动目标1. 知识与技能目标：通过活动，让幼儿了解（活动主题）的相关知识。
2. 过程与方法目标：通过游戏、讨论、操作等方式，培养幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对（活动主题）的兴趣，培养幼儿的积极情感和良好的学习习惯。
三、活动准备1. 物质准备：PPT、教具、玩具等。
2. 经验准备：幼儿已有一定的（活动主题）相关经验。
四、活动过程1. 导入环节（1）情境导入：教师通过音乐、故事、图片等形式，营造轻松愉快的氛围，激发幼儿参与活动的兴趣。
（2）问题导入：教师提出与活动主题相关的问题，引导幼儿思考，为活动做铺垫。
（3）游戏导入：组织幼儿进行简单的游戏，活跃课堂气氛，为活动做铺垫。
2. 活动展开（1）讲解与演示：教师结合PPT、教具等，向幼儿讲解（活动主题）的相关知识，并进行现场演示。
（2）分组讨论：将幼儿分成小组，围绕活动主题进行讨论，培养幼儿的团队合作能力。
（3）动手操作：教师指导幼儿进行实际操作，巩固所学知识，提高动手能力。
3. 活动总结（1）教师对活动进行总结，强调重点知识。
（2）幼儿分享自己的收获和感受。
（3）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力。
五、活动延伸1. 家庭作业：布置与活动主题相关的家庭作业，让幼儿在家庭环境中巩固所学知识。
2. 课外活动：组织幼儿参加与活动主题相关的课外活动，拓展幼儿的知识面。
六、活动反思1. 活动效果：总结活动的优点和不足，为今后类似活动提供借鉴。
2. 教师反思：反思自己在活动中的教学方法和态度，不断提高自己的教育教学水平。
3. 幼儿反馈：收集幼儿对活动的意见和建议，为今后的活动改进提供依据。
注：以上模板仅供参考，具体活动内容可根据实际情况进行调整。
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幼儿园教案导入方法有哪些
在进行教育活动时，如果导入方式设计得精巧而精当，就能在顷刻间引起幼儿的兴趣，使幼儿迅速步入精神兴奋状态，那么好的导入方法有哪些？
开门见山直接导入新课内容，用语简短。
如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？
师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。
如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？”让幼儿解放发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常幽美，今天，我们就来学习儿歌《伞》。
”
通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。
如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。
’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”
以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中的《大意的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画螃蟹四条腿，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。
今天，我们来学习歌曲《大意的小画家》。
”利用激发式导入新课内容，可激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。
如科学领域中的《观察鲫鱼》的导入语：“今天老师钓了许多鱼，小朋友高兴吗？你们看，鱼在干什么？鱼看到小朋友非常高兴，它们在水里游来游去，还要和小朋友说哩！鱼：‘我的名字叫鲫鱼，你们看,我身上有什么?’(关掉录音机)师：‘小朋友，鲫鱼要请你们看它身上有什么？大家仔细看，看清楚了就说给鱼听。
”
采用悬念式导入新课，可撩起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。
如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入
语：“今天老师要给小朋友讲个故事，题目叫《茉莉花》。
茉莉花为什么要请医生？请了几个医生？它们是怎样为茉莉花治病的？请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。
”
通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。
如音乐活动课中的《王老先生》的导入形式：出示戴眼镜的老公公木偶说：“你们看，谁来了？我们就叫他王老先生，王老先生很喜欢养动物，你们猜一猜他养了些什么？我们今天就用歌声来表达刚才的内容。
这首歌的名字叫《王老先生》。
”这种情境表演将歌词内容体现出来的导入新课的形式，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解，掌握歌词内容。
借助实物，玩具，图片，贴绒等道具演示的形式导入新课，直观形象，幼儿既感兴趣，又简易理解。
如音乐活动中的歌曲《丢手绢》导入时可以说：“今天，老师带来一些东西，你们看是什么东西？”师示范游戏，并总结：“今天我们就来学习这首歌曲，叫《丢手绢》。
”
通过直观形象的实验操作形式导入新课内容，变抽象为详尽，变深奥为浅薄，既发展幼儿的观察力，又对幼儿理解，掌握新授内容起到事半功倍的作用，如常识课《认识水》就可以实验操作形式导入新课。
教师提起水壶，往玻璃杯里倒水，然后提问：“你们看老师把什么倒在杯里？水有颜色吗？到底谁讲的对呢？我们来做个小实验，你们看完了就知道哦了。
”
以游戏的形式导入新课，能调动幼儿的积极性，活跃课堂的气氛，如科学领域中的《小手的秘密》，导入新课可这样安排：教师领导幼儿做游戏“请你照我这样做”，最后让幼儿把双手放在身体的背后，启发诱导：“咦！你们把什么藏在背后去啦？哦！原来你们把手藏在身体后面去了。
伸出来看看，每个人都有几只手？两只手还可以怎么说?(一双手)。
”
让幼儿带着任物去观察，幼儿会留心注意事物。
如科学领域中的《认识小蝌蚪》,导入时可以这说：“小朋友，老是在桌上准备了许多盆，盆里装了许多小蝌蚪，他们长得是什么样子的呢？老师要请小朋友去看看，看的时候要认真，仔细，还要记住。
”通过观察的形式导入新课，能使幼儿对所学只是理解快，掌握牢。
1、利用“接近律”回忆，抓住联系点导入新课。
事物之间接近的特征，简易形成接近联想，达到推陈出新的目的。
如科学领域活动课《认识猫头鹰》的教学导语：“以前，我们认识了‘树医生’——啄木鸟，这节课我们一起来认识‘农作物医生’——猫头鹰。
”突出联系点——益鸟。
2、利用“相近律”回忆，抓住联系点导入新课。
事物之间相似的特征，简易形成相似的联想，达到回忆新知识的目地。
如语言活动中的《金鸡冠的公鸡》教学导语：“以前，老师给小朋友讲过‘骄慢的公鸡’的故事，这个故事主要讲公鸡骄慢失败的事。
今天，老师要给小朋友讲个公鸡贪嘴，爱听恭维它的话，后来受骗上当的故事。
”这种以公鸡的缺点为联系点的导入，能激发幼儿的求知欲。
3、利用“对比律”回忆，抓住联系点导入新课。
事物之间相反的特性简易形成对比联想，达到鲜明对比的目地。
如社会领域中的《学做小雷锋》导入时，可先让幼儿说说生活在新社会的幸福生活，然后对比、设疑。
“雷锋手上为什么会有三条疤？”通过新旧社会两代人的生活对比，激发幼儿憎恨旧社会、心爱新社会的情感。
利用挂图，通过富有情趣的问题创设导入新课，培养幼儿的观察力和口语表达能力。
如音乐活动中的《摘星星》的导入语：“图中月儿是什么样的？月儿弯弯好像什么？谁想在这船上坐？坐在这船上想干什么呢？”
采用录音、幻灯等多媒体电化教学导入新课，可吸引幼儿的好奇心。
如音乐活动中的《小乌鸦爱妈妈》听完歌曲录音后问：“小朋友，你们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？对，今天我们就来学习这首歌。
”
幼儿园教学导入语的设计形式多样，举不胜举，运用适应根据详尽学科、内容而定。
总的要讲究引导性、启发性、激发性、自然性、新颖性等导入技巧的授课艺术，千万不要牵强附会、生搬硬套，让人感到造作、不自然。