克和千克解决问题
二年级下册《第八单元 克和千克 解决问题》课件(三套)
知道了什么？要解 决的问题是什么？
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。
我们刚刚称过，一般 大的4个1千克，中等 个儿的5个1千克。
怎样解决？
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。
如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ 5 ）千克。
20÷4＝5（千克）
如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ 4 ）千克。
3. 你会解决吗？
500克荔枝给奶奶吃， 2500克西瓜我和爸爸、 妈妈吃。
500克荔枝：8元 2500克里有（ 5)个500克 西瓜：3×5＝15（元）
一共需要多少钱？
你还能提出什么 数学问题？你会 解答吗？ 8＋15＝23（元） 口答：500克荔枝，2500克 西瓜共23元。
三、知识运用
你知道吗？
1. 填一填。
1个桃子重500克。
4 4个500克是2000克，2000克=2千克。
学以致用
1. 填一填。
1块香皂重250克。
4 4个250克是1000克，1000克＝1千克。
学以致用
2.你会解决吗？
我买1千克苹果， 2 千克桃。
阿姨一共花了多少钱？
1千克里面有（ 2 ）个500克, （ 4 ）个500克是2千克。
易错提醒
张爷爷收黄豆810千克，比收的玉米多190千克。 收黄豆和玉米一共多少千克？
正确答案： 810-190=620（千克） 620+810=1430（千克）
答：收黄豆和玉米一共1430千克。
学以致用
1. 填一填。
1个苹果重200克。
5 5个200克是1000克，1千克=1000克。
学以致用
知解怎道答样了正解什确决么吗？？要解 决检的查问一题下是。什么？
人教版二年级下册数学8单元《 克和千克第2课时解决问题》教案
人教版二年级下册数学8单元《克和千克第2课时解决问题》
教案
一、教学目标
1.认识并掌握“千克”和“克”的单位换算关系。
2.能够熟练应用所学内容解决实际问题。
二、教学重点
1.掌握“千克”和“克”的换算。
2.熟练运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.能够准确理解题意，将题目中的信息进行单位转换。
2.能够找出解题方法并运用所学知识解决问题。
四、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粘纸、练习册。
五、教学过程
1. 导入
通过实物或图片引入问题，例如用一袋米或一盘水果来引出“千克”和“克”的概
念，并让学生估算其重量。
2. 学习新知
1.讲解“千克”和“克”的概念，以及它们之间的换算关系。
2.通过具体例子引导学生理解：1千克=1000克。
3.做一些实例练习来帮助学生掌握换算方法。
3. 活动设计
设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
例如：李婷有2千克苹果，她
想把它们平均分成四份，每份有多少克？
4. 练习
让学生在练习册上完成相关练习，巩固所学内容。
5. 总结
通过讨论和总结，帮助学生回顾本节课的重点，并巩固所学知识。
六、课堂延伸
可以设计一些扩展题目，让学生继续巩固练习。
七、作业布置
布置相关练习题目作为课后作业，巩固所学内容。
通过本节课的学习，学生应该能够准确理解“千克”和“克”的换算关系，能够熟
练运用所学知识解决实际问题。
希望学生在课后能够继续加强练习，巩固所学内容。
人教版二年级下册数学习题课件-第8单元克和千克3解决问题
（2）买1千克苹果和4 千克西瓜要几元？
2×3＋8×4＝38(元) 答：要38元。
能力提升扩展
5.小明的体重和妈妈的体重相加是80千克，爸爸的体 重和小明的体重相加是90千克，已经知道妈妈的体重 是57千克，那么爸爸的体重是多少千克？
80-57=23（千克） 90-23=67（千克） 答：爸爸的体重是67千克。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月31日星期四2022/3/312022/3/312022/3/31 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/312022/3/312022/3/313/31/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/312022/3/31March 31, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
3 解决问题
基础巩固
1. 5000克 （ 5 ）千克 （ 8000 ）克 8千克
2. 1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。
5பைடு நூலகம்
4
4
3. 妈妈买2袋小的洗衣粉还是1袋大的洗衣粉重？
800+800=1600（克） 1600克＜2千克 答：买1袋大的洗衣粉重。
（1）买2千克荔枝和 500克香蕉要几元？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
二年级下册克和千克应用题
二年级下册克和千克应用题克和千克是我们在日常生活中常常经常用到的计量单位，特别是在称量物体重量时。
在二年级下册中，学生会学习到克和千克的概念，并且学习如何使用这些单位进行计量。
以下是一些相关的参考内容，帮助学生更好地理解和应用克和千克的知识：1. 重量的概念- 重量是一个物体发生相对于地球引力的力，通常用来衡量物体的重量大小。
重量的单位有克和千克。
- 克用于表示轻的物体，例如一根铅笔、一张纸，而千克用于表示较重的物体，例如一张书、一个水果篮。
2. 克和千克的换算- 1千克=1000克，即千克是克的1000倍。
- 例如，一个苹果的重量是150克，那么可以换算为0.15千克。
3. 使用克进行计量- 在日常生活中，我们可以使用克进行小型物体的称量，比如食物、水果、文具等等。
- 例如，一个西红柿的重量是90克，一根香蕉的重量是120克。
4. 使用千克进行计量- 千克常常用于称量较大的物体，比如家具、电器、衣物等等。
- 例如，一张书的重量是0.5千克，一条裤子的重量是0.6千克。
5. 比较和估计物体的重量- 使用克和千克，学生可以比较不同物体的重量大小。
- 例如，一个桔子的重量是120克，而一个苹果的重量是150克，因此可以判断苹果比桔子要重。
- 学生还可以通过观察、比较和估计物体的重量，提高他们的估计能力和感知能力。
6. 运用克和千克进行问题解决- 在课堂中，老师可以给学生提供一些实际问题，让学生运用克和千克进行解决。
- 例如，老师可以问学生：小华买了一根香蕉，它的重量是130克，小明买了一个苹果，它的重量是90克。
请问谁买的水果更重？通过以上的参考内容，学生可以初步了解克和千克的概念，以及如何使用这些单位进行计量。
同时，通过实际问题的解决，学生可以提高对克和千克的运用能力，并培养他们的观察和估计的能力。
克和千克(解决实际问题)
二年级数学下册《克和千克（解决实际问题）》教案1.1 教学目标知识与技能：•学生能够运用所学的克和千克知识，解决简单的实际问题。
•学生能够估算物品的大致质量，并选择合适的单位（克或千克）进行表达。
过程与方法：•引导学生通过观察和比较，培养解决实际问题的能力。
•培养学生使用数学工具（如天平等）进行实际测量的能力。
情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，使他们愿意参与解决实际问题的活动。
•培养学生的合作意识和交流能力，鼓励他们分享自己的解决方法。
1.2 教学重难点教学重点：•运用克和千克的知识解决实际问题。
•学会使用天平等测量工具进行实际测量。
教学难点：•准确估算物品的质量，并选择合适的单位进行表达。
•理解并解决一些涉及质量比较的复杂问题。
教学过程一、导入新课1.通过展示一些日常物品，询问学生它们的质量，引出解决实际问题的重要性。
2.提问学生：“如果你想买一些水果或零食，你会如何判断它们的质量是否合适呢？”引出本节课的学习内容。
二、新课讲解1.复习克和千克的概念及关系，强调它们在日常生活中的应用。
2.介绍如何使用天平等测量工具进行实际测量，并演示测量方法。
3.讲解如何根据物品的大小和重量选择合适的单位（克或千克）进行表达。
三、探究学习1.分组进行实践活动，每组选择一些物品（如水果、玩具等），使用天平进行实际测量，并记录下测量结果。
2.引导学生观察测量结果，讨论如何选择合适的单位进行表达，并估算其他物品的质量。
3.小组内分享测量方法和估算结果，相互交流经验，教师给予指导和帮助。
四、巩固练习1.提供一系列实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
例如：“一块巧克力的质量是300克，一盒巧克力的质量是1千克，请问一盒巧克力里面有多少块巧克力？”2.学生独立思考并解决问题，教师巡视指导，及时纠正错误。
3.集中讲解共性问题，强化学生的理解和记忆。
五、课堂小结1.总结本节课的学习内容，强调运用克和千克知识解决实际问题的重要性。
人教版数学二年级下册《8 克和千克 解决问题》优质课教学设计_99
《克与千克-解决问题》教学设计千克-解决问题，第104页。
【教学目标】1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。
2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。
3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。
【教学重点】进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。
【教学难点】培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。
【教学准备】学生准备：物品调查表。
教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等【教学过程】一、创设情境，提出问题1.课件播放：20个苹果大约有多重？引起两位孩子的争论.2.提示课题：解决问题。
二、自主探索，解决问题1、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？（1）学生称出1个苹果的质量。
引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。
（2）称出1千克苹果大约有几个？（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。
2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。
（2）交流汇报解决方法。
方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。
20÷5=4（千克）方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。
20÷4=5（千克）（3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？3、检验解答结果是否正确。
三、愉快练习，拓展提高1、基础练习根据调查单上的数据，完成教材第104页的“做一做”。
估计24个梨大约重多少千克。
2、拓展练习以调查单上的内容为依据，选择一个自己喜欢的物品，提出数学问题，并解答。
四、汇报收获、总结提升学生交流收获。
人教版小学数学二年级下册《克与千克》应用题专项练习
《克与千克》应用题专项练习六、解决问题1、一块橡皮重5克，6块这样的橡皮重多少克？2、小华体重26千克，小芳体重23千克，小华比小芳重多少千克？3、小芳抱着两个玩具一起称，共重30千克，每个玩具重2千克，小芳体重是多少千克？4、食堂第一天运来60千克大米，第二天运来40千克大米，计划这些大米吃5天。
平均每天吃多少千克？5、一台榨油机每小时榨油8千克，这台榨油机已经工作了7小时。
还要榨多少千克才能完成100千克的任务？6、一枚5分硬币重2克，小芳有4角钱的5分硬币，共重多少克？7、一支圆珠笔重9克，3支这样的圆珠笔重多少克？8、一筐苹果重48千克，分装在6个塑料袋里，平均每个塑料袋里放多少千克的苹果？10、小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？11、爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000克菜油，还有油多少千克？12、食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩多少千克？后来又买来1000千克，现在食堂有大米千克？13、有两杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少克？两杯水共有多少克？14、一筐梨重48千克，4个人合买一筐，每千克梨2千克，每人应付多少元？15、妈妈买了一个大面包，重190克，还买了4个小面包，每个重50克，这些面包共重多少克?16、葫芦西瓜南瓜2千克4千克6千克（1）南瓜比西瓜重多少千克？（2）一个西瓜的重量是一个葫芦的几倍？（3）葫芦、西瓜、南瓜一共重多少千克？17、一袋大米重30千克，每天吃5千克，这袋大米能吃几天？18、要买600克花生，怎么买便宜？需要多少元？答：买大袋和小袋便宜，需要元。
19、 1千克水果糖可装2袋，5千克水果糖可装多少袋？8袋这样的水果糖重多少千克？20、小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？21、爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000克菜油，还有油多少千克？22、食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩多少千克？后来又买来1000千克，现在食堂有大米多少千克？23、有两杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少克？两杯水共有多少克？24、一筐梨重28千克，4个人合买一筐，每千克梨2元，每人应付多少元？25、妈妈买了一个大面包，重190克，还买了4个小面包，每个重50克，这些面包共重多少克？26、欧阳抱着两个玩具一起称，共重30千克，现知每个玩具重2千克，欧阳体重是多少？27、食堂每一天运来3200千克煤，第二天运来2400千克煤，计划这些煤烧7个月，平均每个月煤多少千克？28、一台榨油机每小时榨油8千克，这台榨油机已经工作了7小时，还要榨多少千克才能完成100千克的榨油任务？29、一枚5分硬币重2克，小方有4角钱5分硬币，共重多少克？30、马小虎同学学习了“克和千克”后，写了一则日记：大家好！我叫马小虎，我今年8岁了，长得胖胖的，体重已经达到50克。
《克和千克》的解决问题
（2）如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？ 20÷5＝4（千克）
答：如果5个苹果重1千克，这些苹果大约重4千克。
解你答知正道确了吗什？么怎？ 样检查？
估计24个梨大约重多 如果4个梨重
少千克？
1千克。
24 ÷ 4 = 6（千克） 答：这24个梨大约重6千克。
口答：阿姨买1千克苹果， 2千克桃共花8元钱。
三、知识运用
3. 你会解决吗？
500克荔枝给奶奶吃， 2500克西瓜我和爸 爸、妈妈吃。
一共需要多少钱？
500克荔枝：8元 2500克里有（ 5 )个500克 西瓜：3×5＝15（元）
你还能提出什么 数学问题？你会 解答吗？
8＋15＝23（元）
口答：500克荔枝，2500克 西瓜共23元。
（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 ( √ )
4个大苹果约重1千克。 3罐可乐约重1千克。 15个鸡蛋约重1千克。 2瓶矿泉水约重1千克。 1包洗衣服约重1千克。 ……
你知道1千克苹果会有多少个吗？
小小调查员
01
6 5
kg 4
2 3
01
6 5
kg 4
2 3
苹果有大有小，要根据苹果的大小来估计质量。
克和千克
解决问题
（1）1个2分硬币约重1（ 克 ）。 （2）一个西瓜重4（千克 ）。 （3）一袋方便面重100（ 克 ）。 （4）一个鸡蛋重60（ 克 ）。 （5）2袋盐重1（千克 ）。 （6）5个雪梨重1（千克 ）。
三、知识运用
1. 说出下面的物品各有多重。
计量比较轻的物品用“克” 作单位，计量比较重的物品 用“千克”作单位。
人教版二年级下册数学克和千克解决问题
千克和克 解决问题一、你能在（ ）里填上合适的单位吗？1.4（ ） 1（ ） 2（ ）2. 一个苹果重120（ ） 一个西瓜重4（ ） 一个2分硬币重1（ ） 一头羊重23（ ）一个菠萝重 1（ ） 一本字典重650（ ） 一个小男孩重35（ ） 一头猪重150（ ） 一条鱼重1000（ ） 一袋精盐重500( )二、请你算一算。
200克+500克= 克 8000克－3000克= 克 4800克－800克= 千克 2500克+500克= 千克 24克÷3= 30克÷5= 9克×4=三、排一排。
1.把下面的数量按从小到大的顺序排列。
﹤ ﹤﹤﹤2.把下面重量按从轻到重的顺序排列。
3千克 70克 4500克 6千克3.把下面各数按从大到小的顺序排列。
1001 999 1010 1100四、在○内填上“＞”“＜”或“＝”号。
800克○8千克 3700克○3千克480克○500克 570克○57千克5千克○5克 620克○600克999克○1千克 6000克○6千克五、仔细推敲，认真辨析。
(对的打“√”。
错的打“×”)1. 6000克与6千克一样重。
（）2. 5千克的棉花和5千克的石头一样重。
（）3. 1颗图钉重约2克，5颗图钉重约10克。
（）4. 小丽身高120厘米，体重21千克。
（）5. 妈妈买来一只50千克重的鸡。
（）6. 四百零九后面的数是五百。
（）7. 最小的四位数比最大的三位数大。
（）8. 2003读作二千零零三。
（）六、反复比较，慎重选择。
（在正确答案前的○里打对号）1.一个鸡蛋大约重( )。
○500克○5克○50克2.一个1元硬币大约重( )。
○I千克○6克○600克3.妈妈的身高是( )。
○50千克○50厘米○160厘米4.一瓶果酱连瓶重1千克，果酱净重900克，瓶重( )。
○100克○100千克○1克5.一支铅笔重12( )。
○厘米○克○千克七、联系实际，解决问题。
《克和千克》能力提升 运用“添少”“去多”“移多补少”的方法解决天平平衡问题
运用“添少”“去多”“移多补少”的方法解决天平平衡问题例3 请你想一想，用什么方法可以使下面的天平平衡？
分析观图可知，天平左边重20克，右边重10克。
要想使天平平衡，只要天平两边物品的质量相等就可以了。
方法如下：
方法一“添少”法，即往少的一边添。
方法二“去多”法，即从多的一边拿。
方法三“移多补少”法，即从“多”的一边补给“少”的一边。
（答案不唯一）
解答方法一在右边托盘中加入1个10克的物体。
方法二从左边托盘中拿掉1个10克的物体。
方法三从左边托盘中拿出1个5克的物体放入右边托盘。
（答案不唯一）
总结
解决此类问题的关键是找出左右两边物品的质量差，通过增减或调换物品，使天平平衡。
克和千克解决问题
克和千克解决问题
1.欧阳抱着两个玩具一起称，共重30千克，现知每个玩具重2千克，欧阳体重是多少？
2.食堂每一天运来3200千克煤，第二天运来2400千克煤，计划这些煤烧7个月，平均每个月煤多少千克？
3. 一台榨油机每小时榨油8千克，这台榨油机已经工作了7小时，还要榨多少千克才能完成100千克的榨油任务？
4. 一枚5分硬币重2克，小方有4角钱5分硬币，共重多少克？
1、妈妈买了5千克苹果用去15元，1千克苹果多少元？
2、一袋草莓牛奶重500克，一袋菠萝牛奶重400克，一袋酸奶重600克。
（1）、一袋草莓牛奶比一代菠萝牛奶重多少克？
（2）、一代菠萝牛奶比一袋酸奶轻多少克？3、一袋食盐重500克，一袋洗衣粉重2千克，一袋洗衣粉比一袋食盐重多少克？
4、奶牛每天产奶6千克，奶羊每天产奶2千克。
（1）、奶牛每天比奶羊多产奶多少千克？
（2）、奶牛每天产奶的千克数是奶羊的几倍？
5、买5千克鸡蛋40元，平均1千克鸡蛋多少元？
2、爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000
克菜油，还有油多少千克？
3、食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩多少千克？后来又买来1000千克，现在食堂有大米千克？
4、有两杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少克？两杯水共有多少克？
5、一筐梨重24千克，4个人合买一筐，每千克梨2元，每人应付多少元？。
克与千克的解决问题
《克与千克解决问题》教学设计教学内容：教材第104页例3及相关内容。
教学目标：1.进一步感受质量单位，建立千克与克的质量观念。
2.学生在实践、观察和推算的活动中，能够根据物体的实际情况选择合适估计标准，进一步培养学生的估量能力。
3.让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。
教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，用估量解决问题。
教学难点：灵活运用估量的方法解决问题，形成估测策略。
教学准备：课件、两袋500克的盐、苹果等。
教学过程：一、复习导入师：同学们，上节课我们学习了两个质量单位？哪位同学还记得？（克、千克）师：谁能举例说说生活中哪些物体的质量接近 1克，哪些又接近 1千克呢。
生举例：一枚两分钱的硬币大约1克；7粒黄豆大约重1克；两袋500克的盐大约重1千克;4个土豆大约重1千克;5个西红柿大约重1千克.......师：那1千克的物体提在手上又有怎样的感觉呢，想不想感受一下。
（想）师：请同学们安静的坐好。
听唐老师的口令。
师：请把桌上那两袋500克的盐放在你的右手手心，然后闭上小眼睛，掂一掂，找找质量为1千克物品的感觉。
师：请同学们睁开你的小眼睛，把盐放回原位。
师：唐老师现在想来采访一位同学，看看他有什么感受？师：今天，让我们带着这些知识，带着这种感觉走进生活，去解决实际问题好吗？二、自主探索，解决问题1、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？师：出示例题，请你们齐读一遍题目。
谁来说说,你从题目中知道了哪些数学信息,又让我们解决一个什么样的数学问题?(指生回答,教师根据学生回答板书)师:唐老师把这20个苹果带到我们的课堂上。
（放到讲台上）请你们思考一下：怎样解决这个问题呢？预设：直接掂一掂。
师：好吧！那你上来掂一掂。
说说你的感受？比1千克的盐要.....（重的多）那你来估一估这20个苹果大约重几千克？那谁还想来试试？那你猜猜这20个苹果大约几千克？谁估的更准确呢？（预设生：用秤称。
人教版小学二年级数学下册第八单元《克和千克》第二课时《 解决问题》同步练习题及答案(含两套题)
人教版小学二年级数学下册第八单元《克和千克》第二课时《解决问题》同步练习题及答案学校班级姓名1.下面这些物品，怎样放才能使天平处于平衡状态？连一连。
2.王阿姨要买15个桃子，估一估大约重多少千克。
口答：如果个桃子重1千克，那么15个桃子大约重千克。
3.学校食堂买来10千克鸡，大约有多少只？4.一箱果汁和一箱可乐比较，哪箱饮料重一些？5.下面是胜大超市部分商品的价格表。
（1）王阿姨买了3千克面包，需要花多少钱？（2）李大妈买了1千克蛋卷和500克饼干，一共要花多少钱？（3）你还能提出什么数学问题并解答？6.小英的妈妈想买一瓶洗衣液，你认为买哪一种合算？7.丽丽抱着三个同样的玩具一起称，共重31千克。
现知丽丽的体重为25千克，每个玩具重多少千克？8.食堂买来一些大米，吃了一半后，刚好还剩225千克，一共买来多少千克大米？9.5块巧克力共重36克，每块巧克力的质量都是整克数，其中1块稍重一点，其余4块一样重。
稍重一点的巧克力重多少克？10.填一填。
（1）1个苹果重200克，1个菠萝重（）千克。
（2）1个正方体的质量是（）克。
一个圆柱的质量是（）千克。
（3）天平的一边放了一个1千克的砝码，另一边放了一杯水、一个200克的砝码、两个50克的砝码和一个500克的砝码，此时天平两边平衡。
这杯水重（）克。
11.鸡：（）千克鸭：（）千克鹅：（）千克12.一箱苹果和一箱梨共重14千克，这箱苹果比这箱梨重2千克。
这箱苹果和这箱梨分别有多重？13.4只同样的奶羊与9只同样的山羊一样重，3只同样的山羊与5只同样的小羊一样重，30只同样的小羊与几只同样的奶羊一样重？参考答案1.2.15÷5＝3 5 33.10÷2＝5（只）4.2500＋2500＋2500＋2500＋2500＋2500＝15000（克）15000克＝15千克 15＜16 一箱果汁重一些5.（1）3千克里面有6个500克。
4×6＝24（元）（2）1千克里面有2个500克。
克和千克(解决实际问题)
教学设计：2025春季人教版二年级数学下册《克和千克（解决实际问题）》教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解克和千克的概念，掌握它们之间的换算关系（1千克=1000克），并能运用这些知识进行简单的实际问题解决。
2.数学思考：培养学生通过观察、比较、推理等数学活动，提高逻辑思维能力和问题解决能力。
3.问题解决：引导学生在具体情境中识别问题，选择合适的方法（如估算、测量）进行解决，培养应用数学的意识。
4.情感态度：激发学生对数学学习的兴趣，培养认真细致的学习态度和团队合作的精神。
教学重点•克与千克的概念理解。
•克与千克之间的换算。
•运用克和千克解决实际问题。
教学难点•准确估计物品的重量，区分克与千克的适用场景。
•灵活运用克和千克的知识解决生活中的实际问题。
教学资源•多媒体课件（包含重量单位的图片、视频素材）。
•实物教具（如天平、不同重量的物品）。
•学生作业纸（含练习题）。
•小组讨论卡片。
教学方法•直观演示法：利用天平展示不同物品的重量，直观感受克与千克的差异。
•小组合作探究法：分组讨论，通过实际操作和讨论解决问题。
•案例分析法：引入生活中的实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
•练习巩固法：通过多样化的练习题，巩固所学知识。
教学过程导入新课•故事引入：讲述一个关于小动物们去超市购物的故事，其中涉及到购买不同重量的商品，引发学生思考如何比较和表示这些物品的重量。
•提问导入：提问学生日常生活中接触到的重量单位有哪些，引出克和千克的概念。
新课教学1.认识克与千克•利用多媒体展示克与千克的符号、定义及常见物品的重量示例。
•通过天平演示，让学生亲手感受1克和1千克的重量，加深印象。
2.克与千克的换算•通过直观的教具（如10个小方块，每个重100克），演示如何由克累加至千克，理解1千克=1000克的换算关系。
•设计小游戏，如“快速换算”，教师说出某一重量，学生迅速判断是克还是千克，并尝试换算。
3.解决实际问题•情境一：超市购物。
人教版小学二年级数学下册第八单元《克和千克》第二课时《 解决问题》同步练习题及答案
人教版小学二年级数学下册第八单元《克和千克》第二课时《解决问题》同步练习题及答案
学校班级姓名
1.（1）如图，（）根这样的香蕉重1千克。
（2）5袋瓜子重1千克，一袋瓜子重（）克。
2.妈妈买了1千克橘子，数一数共有9个。
如果买27个这样的橘子，估计一下大约重多少千克。
3.看图，并估一估给奶奶买2kg这样的香蕉大约有多少个。
4.
（1）王阿姨买西瓜花了多少钱？
（2）张爷爷买了多少千克西瓜？
5.如图，每个空杯重200克，1号杯子放入一些果汁后重250克。
（1）1号杯子里的果汁重（）克。
（2）2号杯子里的果汁约重（）克。
（3）3号杯子里的果汁和杯子约共重（）克。
参考答案
1.（1）10 （2）200
2.27÷9×1＝3（千克）
3.3×2×2＝12（个）
4.（1）12÷4×7＝21（元）
（2）24÷（12÷4）＝8（千克）
5.（1）50 （2）100 （3）350。
克和千克解决问题
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少。
一个苹果如 果大约重 200克
20×200＝4000（克）＝4（千克）
如果1个苹果大约重200克， 这些苹果大约重4千克。
二、探究新知
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少。
几个苹果大 约重1千克？
二、探究新知
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少。
3. 你会解决吗？
500克荔枝给奶奶吃， 2500克西瓜我和爸爸、 妈妈吃。
一共需要多少钱？
500克荔枝：8元 2500克里有（ 5 )个500克 西瓜：3×5＝15（元）
8＋15＝23（元）
口答：买500克荔枝和 2500克西瓜一共需要23元
三、知识运用
你知道吗？
我是蜂鸟，是世界上 最小的鸟，体重大约 只有2克重。
几个苹果大
如果4个苹果重1千克，这些苹果重
约重1千克 ？ （ 5 ）千克。
20÷4＝5（千克）
口答：如果4个苹果 重1千克，这些苹果 大约重5千克。
三、知识运用
1. 做一做。
估计24个梨大约 重多少千克。
我知道大约5个梨 重1千克。
如果5个梨重1千克，5 14 －5 9 －5 4
我是鸵鸟，是世界上 最大的鸟，体重大约 有100千克重。我的 一个蛋就重1500克。
我的体重是25千克，这只鸵鸟 有4个我这么重。它的一个蛋也 相当于3袋500克的食盐那么重。
四、课堂作业
作业：第106页练习二十，第9题； 第107页练习二十，第12题。
5 个重1千克
4 个重2千克
4 盒重1千克
三、知识运用
3. 你会解决吗？
我买1千克苹果， 2千克桃。
人教版二年级下数学《克和千克的认识-解决问题》课件
。
。
思考
1千克苹果一定是4个或5个吗？
不一定，估计标准应根据 实际苹果的大小来确定。
。
1.估计 24 个梨大约重多少千克。
我知道大约 5 个 梨是 1 千克。
。
如果5个梨重1千克，这些梨大约重（ 5 ）千克。
－5 －5 －5 －5
24
19
14
9
4
20÷5＝4（千克）……4（个）
。
2.调查一下500克鸡蛋有几个。估一估65个鸡 蛋约重多少千克。
。
一、(原创题)李可去买水果，下面是部分水 果的价格。
1. 买1千克苹果和500克葡萄要多少钱？ 2. 买500克樱桃和2500克香蕉要多少钱？ 3. 你还能提出其他数学问题并解答吗？
+“。”.要多少钱？ 1 千克＝500克＋500 克 6×2＝12(元) 12＋7＝19(元)
R·二年级下册
解决问题
。
谁愿意和大家一起分享自己在生活中调 查的一些常见物品的质量？
。
王奶奶摘了 20 个苹果，估计一下大约 重多少千克。
知道了什么？要解 决的问题是什么？
。
知道了什么？
知道王奶奶摘 了20个苹果。
让我们估计这些 苹果有多重。 怎样解决？
。
怎样解答？ 根据 1 千克苹果的个数， 估量出 20 个苹果的质量。
+“。”.《。》
。
2. 买500克樱桃和2500克香蕉要多少钱？ 2500克＝500克＋500 克＋500克＋500 克＋500 克 4×5＝20(元) 20＋15＝35(元)
+“。”.《。》
。
3. 你还能提出其他数学问题并解答吗？ 答案不唯一，如：买1 千克樱桃比买 1千克葡萄多花多少钱? 15＋15＝30(元) 7＋7＝14(元) 30－14＝16(元)
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第二课时解决问题
【教学内容】
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第104页情境图及做一做。
本课是学生应用已学的质量单位的知识，通过估量解决实际问题。
在解决问题的过程中，不仅巩固建立1千克的质量观念，而且培养学生的估测的意识，帮助学生积累估量的经验，形成估测策略。
【教学目标】
1.通过实践、观察和推算的活动，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流，进一步培养学生的估测能力。
2.在实践活动中，进一步感受质量单位，建立千克与克的质量观念，体会数学与生活的密切联系。
【重点】
进一步建立克和千克的质量观念，通过估测解决问题
【难点】
灵活运用估量的方法解决问题，形成估测策略。
【课前设计】
小调查：
1.调查了解一些常见物品的轻重。
2.估计1千克苹果和梨的数量。
3.课前调查1千克鸡蛋有多少个。
【课堂设计】
一.谈话引入，经验交流
（1）师生共同回顾上节课学习的质量单位
（2）全班交流
学生代表汇报自己调查了1千克苹果、梨和鸡蛋各有多少个。
（3）质疑
师：怎么答案不相同，问题出在哪里？谁的调查是对的？老师也带来了一些苹果，我们称称看。
（老师拿出课前准备的大小两份不同的苹果，指名上台称一称。
）师：4个苹果1千克，5个苹果也是1千克，为什么？
学生自由发言，小结：看来苹果的大小不同，结果也就不同。
所有大家课前的调查都应该是对的，只是调查的苹果大小不一样。
师：这是王奶奶摘的20个苹果，它们大约重多少千克？今天我们一起来帮王奶奶解决这个问题。
【设计意图：结合上节课所学内容布置了课后小调查，从生活情境引入新课的学习，能使学生体验到生活与数学的密切联系，感受生活中处处有数学，增强学习和应用数学的信心。
】
二、分析问题，探究解决
师：出示题目：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约
重多少千克。
从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么？
师：在解决这个问题时，你必须要知道什么？
生1：应该先了解几个苹果是1千克，然后再看20里面有几个这样的1千克。
师：谁对他的发言有补充？
生2：了解几个苹果约重1千克的想法可以，但是王奶奶摘的苹果有多大我们也不知道，怎么了解呀？
生3：我们可以想象，把王奶奶摘的苹果按照通常的苹果大小来估计就行了。
生4：是呀，最常见的苹果我们已经进行了调查，稍大一点儿的是4个苹果约重1千克，稍微小一点的是5个苹果重1千克。
生5：我们到底按照4个1千克算呢还是按照5个1千克算呢？
师：为了让我们的思考更严谨，我们可以把两种情况都考虑。
学生讨论并汇报结果。
如果4个苹果中重1千克，这些苹果重多少千克？用什么方法计算？为什么？
生：20÷4=5（千克）
如果5个苹果中重1千克，这些苹果重多少千克？用什么方法计算？为什么？
生：20÷5=4（千克）
师：计算结果对吗？验证一下。
（学生口答检验方法）
【设计意图：在本环节中，有效的学习活动充分调动学生的积极性和主动性，以活动代替老师的讲解，大大提高了课堂学习效率。
学生有了前面1千克苹果大约有几个的经验，很容易想到把20个苹果分解成几组1千克的苹果，从而推理结果，当然学生运用参照物进行估量也是很好的方法。
教师通过适当地启发，渗透了从不同角度和生活经验去解决问题，进一步培养学生的估量能力以及分析和解决问题的能力。
】
引发思考，学生讨论：1千克苹果一定是4个或5个吗？
师生小结：估计的标准应根据实际苹果的大小来确定。
三、巩固应用，内化提升
①完成教材第104页的“做一做”。
估量24个梨大约重多少千克。
先用弹簧秤称一下1千克梨有几颗，然后让学生来估计。
让学生充分的说一说估计的方法，只要合理就应肯定。
说一说解题的方法，教师进行适当的评价。
②完成课件上习题
【设计意图：本环节安排了不同类型的题目，练习题
既有单纯的模仿，也有适当的变化，让学生在巩固知识的同时，真正把握解决问题的策略，有利于学生思维的发散，培养学生的估量能力。
】
四、你知道吗？
微课介绍世界上最小的鸟和最大的鸟。
五、全课总结，畅谈收获
这节课我们学了什么？
【板书设计】
解决问题
1千克？个
4个1千克 20÷4=5（千克）
5个1千克 20÷5=4（千克）
【小调查】
请同学们分别调查1千克的苹果、梨和鸡蛋各有多少颗？。