人音版初二上音乐教案第三单元梨园金曲教案

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梨园金曲教学设计

梨园金曲教学设计梨园金曲是指中国戏曲中的经典曲目，包括京剧、豫剧、越剧等各种地方戏曲中的脍炙人口的曲目。

教学梨园金曲有助于传承和发扬中国传统文化，同时也能够提高学生对于戏曲表演艺术的欣赏能力和演唱技巧。

下面是一份关于梨园金曲教学设计的示范，希望对您有所帮助。

主题：传统文化之梨园金曲教学一、教学目标：1. 了解梨园金曲的历史和特点，培养学生对传统文化的兴趣和了解。

2. 提高学生对戏曲表演艺术的欣赏能力和鉴赏能力。

3. 通过学习和演唱梨园金曲，培养学生的团队合作能力和表演能力。

4. 培养学生的语言表达能力和舞台表演技巧。

二、教学内容：1. 梨园金曲的介绍：包括梨园金曲的历史渊源、发展演变和不同地方剧种之间的差异。

2. 多媒体展示：播放梨园金曲的经典演出视频，让学生感受到梨园金曲的艺术魅力。

3. 梨园金曲的学习和演唱：选择一些经典的梨园金曲，进行教学和演唱，例如《霸王别姬》、《红楼梦》、《王佐之才》等。

4. 小组合作演唱：将学生分成小组，每个小组选择一首梨园金曲进行演唱，以培养学生的团队合作精神。

5. 舞台表演训练：学生学习基本的舞台表演技巧，包括舞台形象、口型表情、眼神交流等。

三、教学过程：1. 导入环节：通过看视频、欣赏音频等方式，让学生先感受一下梨园金曲的艺术魅力，引起他们的兴趣。

2. 知识传授环节：通过多媒体展示的形式，介绍梨园金曲的历史和特点，让学生了解梨园金曲所代表的艺术形式和文化内涵。

3. 学习和演唱环节：选择一首简单的梨园金曲，教授学生歌词和曲调，并进行反复练习和指导，直到学生能够熟练演唱为止。

4. 小组合作演唱环节：将学生分成小组，每个小组选择一首梨园金曲进行演唱，老师进行指导和评价，以提高学生的团队合作和表演能力。

5. 舞台表演训练环节：学习舞台表演的基本技巧，包括姿态、动作、表情和情感的表达等，通过教师示范和学生反复练习，提高学生的舞台表演能力。

6. 演出展示环节：安排一次小规模的梨园金曲演出，让学生将所学的梨园金曲呈现给其他同学和家长，以展示他们的学习成果。

八年级上册上册音乐教案-第一课时歌曲唱脸谱

2)根据学生回答总结介绍脸谱的定义
3）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱知识
3、京剧擂台（反馈练习）
1）找脸谱，分组抢答，辨别歌中涉及到的人物脸谱及品质性格。
2）演脸谱，学生戴找到的脸谱表演（亮相、演唱）。
四、课堂延伸
京剧不仅在脸谱化妆上，内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们把它叫做“四大功夫”，那就是“唱、念、做、打”（课件）
课题
第三单元《梨园金曲》
第一课时《唱脸谱》
第5周第1课时（总第1课时）
教
材
分
析
教学
目标
知识与能力：通过《唱脸谱》的学习提高学生感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。
过程与方法：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。
五、小结
同学们，今天我们通过学唱戏歌《唱脸谱》了解和学习了一些京剧艺术常识，“皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界”中国的京剧艺术博大精深还有待我们继续去发扬光大。
教
学
反
思Hale Waihona Puke 本课的重点放在脸谱知识和戏歌的学习与表现上。为了准确的表现戏歌，歌曲的第二部分要进行识谱环节，如果在完整表现歌曲时能加入锣鼓等民族打击乐就更能增强和突出民族的特色，表现力更强，同时也能增加课堂气氛。看到自己身边的同学到台上表演刚刚学会的歌曲，同学们的热情空前高涨，尤其是我打的埋伏：一个神秘的张飞，激起了同学们强烈的好奇心。掀起了整节课的高潮。课堂气氛十分活跃。
1)唱：演唱。演唱的地位最重要
2)念：念白，具有音乐性、象唱歌
A欣赏视频《四郎探母》
B学生分角色念两句
3)做：只表演、不出声、有节奏性、象舞蹈，具有一定的虚拟性。

第三单元梨园金曲教案

第三单元梨园金曲教案梨园金曲是中国文化遗产中的瑰宝之一，它蕴含着丰富的历史与传统，具有极高的艺术价值。

为了保护和传承这一宝贵的文化遗产，近年来，越来越多的人开始对梨园金曲进行研究。

为了让更多的人了解和学习梨园金曲，一些专业组织和个人开始编写相关的教学资料，其中最具代表性的就是梨园金曲教案。

本文将对梨园金曲教案进行介绍和解读。

梨园金曲教案是一种专门针对梨园金曲进行教学的资料。

它包含了梨园金曲的历史、演唱方式、表演技巧、曲谱词牌等内容，是一种全面而系统的教学资源。

梨园金曲教案的编写者主要是专业的梨园金曲表演者和研究者，他们通过自身的经验和研究成果，将梨园金曲的精华提取出来，编写成了一套详细而易懂的教学资料。

梨园金曲教案的使用范围非常广泛，适合各种类型的学生和爱好者学习。

例如，梨园金曲是中国戏曲中最富传统色彩和文化内涵的一个分支，因此戏曲学校和学习戏曲的学生是梨园金曲教学的主要对象。

此外，对于一些音乐爱好者和文化爱好者来说，梨园金曲也是一种非常有吸引力的艺术形式，他们同样可以通过梨园金曲教案进行学习和欣赏。

梨园金曲教案的编写标准非常高，它要求教材的每个环节都要经过反复的论证和实践，确保其内容的严谨性和实用性。

另外，梨园金曲教案还采用了互动式的教学方式，让学生在学习的过程中能够更好地掌握和应用所学知识，达到真正的学以致用的效果。

在梨园金曲教学方面，中国的教学资源非常丰富，比如一些专业的学校以及文化机构等。

这些教育资源的推广和普及对于传承和弘扬梨园金曲具有非常重要的意义。

当今社会，由于电子技术的不断发展，很多在线学习平台也开始提供梨园金曲教学课程，这为个人和机构提供了更便捷的梨园金曲学习方式，也让更多人能够了解和学习梨园金曲。

总之，梨园金曲教案是梨园金曲传承和弘扬的重要载体，它具有全面严谨和实用性强的特点，对梨园金曲的学习和推广具有重要的意义。

希望越来越多的人能够参与到梨园金曲教学中来，一起传承和弘扬这一独特的中国文化。

梨园金曲

走进京剧教案（人音版）
走进京剧
徐微娜
教材:人音版新课程第十五册第三单元—《梨园金曲》
课时：一课时
教学目标：
1、通过教学能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关
的文化知识并参与各种创造性实践活动。

2、能够感受、体验京剧的唱腔、念白、做功及音乐情绪，能分辨京剧的行当，能说
出京剧的伴奏乐器。

3、能够模仿京剧中演员的基本功“三笑”，让学生能够大胆的走一走台步。

4、激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。

教学重难点：重点是让学生对京剧艺术产生兴趣，并知道京剧的四大行当及表演要素。

难点是如何让初二的学生真正的融入到京剧艺术中去，并能大胆的进行模仿表演。

教学准备：多媒体课件、电子琴。

教学过程：。

人音版音乐八上第三单元《梨园金曲》word教案

第三单元梨园金曲一、教学目标(一)能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。

(二)能够感受、体验京剧的唱腔(含用京剧音乐改编的器乐曲在内)、板式及其音乐情绪，能初步地分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中的文武场、脸谱、服饰等音乐文化知识。

(三)能够模仿京剧的韵味学习《唱脸谱》，并尽可能背唱这首戏歌。

(四)能够学着演奏一段京剧的锣鼓经，试着走一走台步，并在班内出一期有关京剧文化的墙报。

二、教材分析(一)聆听《智斗》、《包龙图打坐在开封府》、《都有一颗红亮的心》及《浑身是胆雄赳赳》．《沙家浜》是根据沪剧《芦荡火种》改编而成的现代京剧。

两剧均于1964年完成创编任务。

其简单剧情是：1939年秋，新四军某部转移，在阳澄湖畔的沙家浜留下了18名伤病员。

党组织为保证伤病员的安全，把掩护伤病员的任务交给了地下联络员阿庆嫂。

与此同时，与日寇暗中勾结的“忠义救国军”头子——胡传魁、刁德一——也进驻了沙家浜。

他们企图搜捕伤病员，一场不可避免的斗争展开了。

阿庆嫂利用胡传魁与刁德一之间的矛盾，机智灵活地与敌人展开斗争。

最终在群众的支持下，配合主力部队消灭了“忠义救国军”这股汉奸武装。

《智斗》是现代京剧《沙家浜》第四场中的一个片断。

这场戏着重刻画了三个人物形象。

阿庆嫂——沉着、勇敢、机智、灵活的英雄形象；胡传魁——愚蠢、残暴的草包司令形象；刁德一——狡诈、凶狠、阴险的汉奸形象。

这三个人围绕着伤病员的去向进行了一番斗智斗勇的较量。

就《沙家浜》这出戏的行当来说，阿庆嫂属于“旦”角；胡传魁属于“净”角；刁德一属于“生”角(老生)。

就其声腔来说，这段戏的唱腔均为“西皮”，特别是它多用“摇板”和“流水”两种板式，这就使三人斗智时那种表面从容平静、而内里却激烈紧张的场面表现得十分充分。

．《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。

《铡美案》的故事是：在宋代，书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中状元。

梨园金曲教学设计20

《梨园金曲》教学设计（人教版课程标准实验教科书音乐八年级上册）【摘要】京剧虽然已经有二百多年的历史，但随着时代的进步而不断的发展。

有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象广为流传的《唱脸谱》就是其中的一首。

【关键词】梨园京剧脸谱一、教材分析本节课的主要内容是背唱戏歌《唱脸谱》并掌握与京剧相关的音乐知识。

《唱脸谱》是人民音乐出版社第15册第三单元《梨园金曲》的内容。

采用了一种新的音乐体裁—戏歌。

全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，该曲唱出了我们为传统艺术—京戏而骄傲和自豪的感情。

通过学习增强学生的民族意识和爱国主义情操，培养学生的爱国主义情怀。

二、教材地位及作用1. 近些年来，一种创新的音乐体裁颇受关注。

这种新的音乐体裁就是“戏歌”。

在戏歌中，《唱脸谱》又是流传最广、颇有影响的一首佳作。

2. 《唱脸谱》的歌词，从外国人对京剧的称谓开始，用外国人的眼光来赞扬我国的京剧艺术：“美极了、妙极了、简直OK顶呱呱!”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜。

全曲用京剧曲调谱写成。

唱出了我们为传统艺术品种——京戏而骄傲和自豪的感情。

三、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习使学生了解京剧的相关知识。

激发学生学习戏歌的兴趣。

2.过程与方法：使学生能模仿京剧的韵味，演唱《唱脸谱》，并尽可能背唱。

3.情感态度与价值观：通过学习《唱脸谱》，让学生感受京剧独特艺术的魅力，增强学生的爱国主义情感。

四、教学重点、难点1．掌握京剧的相关知识，能够熟练的背唱戏歌《唱脸谱》2 .歌曲中弱起小节的演唱五、教学过程1、创设意境、导入新课。

1）播放一段京剧的视频（多媒体教学）2）提问方式导入新课让学生思考这段视频是什么剧种？设计意图：引出中国的“四大国粹”之一“京剧”。

3）介绍国粹京剧设计意图：让学生了解京剧的发展史及有关知识。

（多媒体教学）2、学习新歌，突破重点难点1）学生聆听《唱脸谱》（多媒体教学）2）小组讨论：“是戏？是歌？”设计意图：提高学生的学习兴趣，发展学生的思维能力和想象能力。

人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案

人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案教学目标1.理解中国传统文化音乐的特点与魅力；2.掌握基于传统音乐风格的演唱技巧；3.大量听取、赏析、感受中国戏曲音乐。

教学内容1.了解中国传统戏曲音乐的发展历程；2.感受兼具戏曲、音乐、舞蹈、美术等元素的魅力；3.学习《梨园金曲》乐曲演唱技巧及唱腔；4.大量听、评析、感受民族音乐的思想内涵。

教学过程第一节：引入学情分析本教材适用于八年级上学期。

学生基本能听懂普通话，能看懂常见的汉字，了解部分生活常识。

各地学生的音乐素养差别较大，大多数学生未接触过传统戏曲音乐。

教学目标了解中国传统戏曲音乐的发展，引导学生感受音乐整体和声、旋律、曲式、制作流程等模式特征。

教学手段项目演示、互动输入、学生讨论、慢放示范、图片介绍、多媒体演示。

教学内容1.引导学生读练习册对《梨园金曲》的文字介绍。

2.展示名角唱段，引发学生对传统戏曲音乐的兴趣，并从整体和声、乐曲旋律、曲式、表演方式等方面解读音乐模式特征。

3.通过对比西方音乐，引领学生理解中国传统音乐的内在逻辑。

第二节：演唱技巧学情分析学生对传统戏曲音乐的掌握较少，需要掌握基本的演唱技巧。

教学目标掌握基于传统音乐风格的演唱技巧，包括节奏制作、声部分析、单调转换等。

教学手段互动讨论、慢放示范、多媒体演示。

教学内容1.解析唱腔特点，引导学生演唱、体会唱腔；2.分析节奏感，引导学生分析唱腔节奏特点，训练节奏感；3.分析声部特点，引导学生掌握声部设置；4.分析单调转换，引导学生掌握唱腔单调转换的技巧。

第三节：听众式赏析学情分析学生音乐素养差别较大，部分学生需要多听多比较，提高感悟能力。

教学目标大量听取、赏析、感受中国戏曲音乐，培养学生听众的意识和情感认知。

教学手段多媒体演示、互动讨论。

教学内容1.向学生介绍中国传统戏曲音乐的基本构成要素、表演方式等；2.聆听中国传统戏曲音乐的名家演出及录音，辨析音乐的韵律与节奏、唱法的艺术表现，感受中国戏曲音乐的魅力；3.带着问题和思考走进传统戏曲音乐的感悟世界，引导学生多角度感受中国传统戏曲音乐。

人音版初中八年级上册音乐教案全册

八年级上册音乐课时安排表第1课时大海啊故乡一、教学目标:1知识技能：分析作品的音乐要素，能运用恰当的艺术处理手段（力度演唱情绪速度）自信有感情的用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

2情感态度价值观：通过学习歌曲感受海的音乐形象，体验歌曲表达的情感激发他们热爱大海，热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的美好情感。

二、教学内容:学唱歌曲人民音乐出版社八年级16册《大海啊，故乡》。

三、教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

四、教学难点：运用音乐要素分析表现音乐作品五、教学过程：（一）导入新课:提问1：老师做一个海鸥式的舞蹈动作，让学生联想其动物形象然后学生自由发言老师提示，我们会联想到海鸥，那海鸥一般生活在那里呢？（大海）提问2：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海？表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃；教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。

在歌曲的时候请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？（二）歌曲欣赏：作品介绍在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

1、作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

2、创造背景：交流讨论刚才的问题1、音乐情绪是怎样变化的？2、力度又是如何变化的？交流讨论后师小结：这首歌的情绪：由深情到激动这首歌的力度：由弱到强师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？（三）教学活动学唱歌曲分析音乐要素1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。

2、片段分析一：前半部分（小时候妈妈对我讲……）力度弱表达情绪深情舒缓片段分析二：后半部分（大海啊大海是我生活的地方……）力度强表达情绪激动有力利用教具让学生集体参与1让学聆听音乐力度变化的感受做出相应的（……）动作！提示：提示随音乐的快慢、强弱，感受音乐速度和力度的变化。

第三单元《梨园金曲》教学设计第一课时

第三单元《梨园金曲》教学设计授课时间2010年10月20日第一课时一、教学目标：1、通过本单元的学习，对我国京剧文化艺术中的行当、服装以及京剧的伴奏乐器有所了解，能对京剧的感兴趣，逐渐喜欢京剧，愿意探索和热爱祖国优秀传统文化。

2、通过对京剧《包龙图打坐在开封府》、《智斗》的介绍与欣赏，积极地体验与感受，从而提高鉴赏京剧的能力。

3、在欣赏中提高自己观察、分析问题的能力。

4、能跟随老师一起模仿京剧的表演程式，男女同学分组，按角色走台步。

二、教学方法：1、谈话法：运用多媒体教学课件进行演示，讲解，引导学生做多种形式的参与和感受。

2、探究法：启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、情境教学法：运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

三、教学重点、难点：重点：1、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式在情绪表现上的差异。

2、启发学生通过欣赏，提高自己观察、分析问题的能力。

难点：感受、体验京剧艺术唱腔板式在情绪表现上的差异。

四、教学准备：多媒体课件、视频资料、录音机等。

六、学案：1、利用多媒体课件，进行讲解，了解我国京剧的形成及发展历史。

知道京剧是我国的国粹，是传统戏曲中保留剧目最丰富、表演最精致、流行最广泛、观众最普遍、影响最深远的剧种。

京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。

2、通过本课的学习，知道我国京剧文化艺术中的行当分为生、旦、净、丑四大行当。

生：扮演男性角色的一种行当。

包括文老生、文小生、武生、红生等。

旦：扮演女性角色的一种行当。

包括青衣、花旦、老旦、刀马旦等。

净：指在面部勾画各种脸谱，俗称大花脸。

一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）、油花脸等。

丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。

分方巾丑、文丑、武丑、丑婆等。

3、通过本课的学习，知道我国京剧的场面分为文场和武场两种。

文场的伴奏乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦、笙、唢呐等。

人音版八年级上册音乐教案全册完整版(1)

人音版八年级上册音乐教案全册完整版一、教学内容1. 第三章节：民族器乐欣赏。

详细内容包括《春江花月夜》、《二泉映月》、《平湖秋月》等经典民族器乐作品。

2. 第四章节：歌剧与音乐剧。

详细内容包括《卡门》、《猫》、《歌剧魅影》等著名歌剧与音乐剧选段。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握民族器乐的演奏技巧和艺术特点，提高音乐鉴赏能力。

2. 培养学生对歌剧与音乐剧的认识，拓展音乐视野，提高审美情趣。

3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：民族器乐的演奏技巧和艺术特点的理解；歌剧与音乐剧的剧本解读和音乐欣赏。

2. 教学重点：民族器乐的代表性作品欣赏；歌剧与音乐剧的经典选段学习。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响、乐器（如二胡、古筝等）。

2. 学具：学生用书、笔记本、乐器（如口琴、笛子等）。

五、教学过程1. 导入：通过播放民族器乐作品《春江花月夜》，让学生初步感受民族音乐的魅力，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍第三章节内容，详细讲解《二泉映月》的创作背景、演奏技巧和艺术特点。

3. 实践情景引入：邀请学生上台演示二胡演奏《二泉映月》，其他学生跟随音乐演唱。

4. 例题讲解：分析《卡门》中的著名选段《斗牛士之歌》，讲解歌剧的剧本解读和音乐欣赏方法。

5. 随堂练习：分组讨论，让学生选择一个音乐剧选段进行剧本解读和音乐欣赏，并展示成果。

六、板书设计1. 板书八年级上册音乐教学2. 板书内容：a. 第三章节：民族器乐欣赏《春江花月夜》《二泉映月》《平湖秋月》b. 第四章节：歌剧与音乐剧《卡门》《猫》《歌剧魅影》七、作业设计1. 作业题目：a. 欣赏并分析民族器乐作品《平湖秋月》，描述其音乐特点和演奏技巧。

b. 选择一个歌剧或音乐剧选段，进行剧本解读和音乐欣赏，写出心得体会。

2. 答案：a. 《平湖秋月》音乐优美、宁静，采用古筝独奏，表现出湖面月光的皎洁。

演奏技巧主要有揉弦、颤音等。

人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案三篇

人音版八年级上册音乐《梨园金曲》教案三篇.教学目标：（知识技能、过程方法、情感、态度、价值观）1．能对京剧艺术产生兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。

2．能够感受、体验京剧的唱腔、板式及其音乐情绪，能初步地分辩京剧的行当、角色，知道京剧音乐中的文武场、脸谱、服饰等音乐文化知识。

3．能够模仿京剧的韵味学习《唱脸谱》，并尽可能背唱这首戏歌4．能够学着演奏一段京剧的锣鼓经，试着走一走台步，并在班内出一期有关京剧文化的墙报。

教学重点、难点：1、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。

2、了解传统京剧与现代京剧的共同点与不同点。

教学设计：（教材分析、学情分析、教学策略等）本单元是以京剧音乐为中心，以欣赏为主，让学生了解中国京剧与唱腔，培养学生热爱民族音乐的感情。

用三课时完成：1、学唱歌曲《唱脸谱》2、用课件直观识别行当，辨认脸谱。

第二课时：1、欣赏《包龙图打坐在开封府》。

2、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。

第三课时：1、欣赏《智斗》、《都有一颗红亮的心》及《浑身是胆雄纠纠》。

2、实践与创造：试着分角色表演《智斗》，感受并体验西皮原板及西皮快板不同的情绪特点。

第一课时一、组织教学：学生听《京调》音乐走进教室。

二、导课：（课件：京剧脸谱）1、出示脸谱：请学生猜猜看，是谁的脸谱？2、教师简介脸谱：京剧舞台脸谱具有共通性和本身的特性，离开了舞台，离开了要表现的具体人物、脸谱就失去了根本的意义。

京剧舞台脸谱是写在脸上的艺术，是演员用夸张的手法，运用色彩和线条的变化，在脸上勾画出的各种图谱，中国传统京剧剧目，净、丑和少数生、旦角色所扮演的历史人物都有相对规格的脸谱，用来表现剧中人物的身份地位、性格特点、容貌特征，增强艺术感染力，助增表演效果，丰富舞台、美化舞台。

3、师生互动：为什么外国人喜欢中国京剧，很多外国人千里迢迢到中国来专门学习京剧？（学生自由发言）4、教师活动：（1）京剧里的传统文化是他们国家永远都不会有的，具调查：10人中有7人说：“衣服漂亮”，2人“唱腔好听”，1人“好奇”。

梨园金曲1

梨园金曲教学设计大连市八十四中学张帆一、教案背景：面向学生：8年级学科：音乐课时：2学生课前准备：查找梅兰芳生平以及相关小故事查找京剧的行当、四式、伴奏、板式、唱腔等相关知识二、教学课题：《梨园金曲》。

通过京剧欣赏，从而了解相关的京剧文化知识。

三、教材分析本课是人音版第15册第三单元的内容。

教材从脸谱入手，通过了解、学习，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。

教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。

从而更多的学习了解京剧。

四、学情分析现在的学生对京剧缺乏兴趣，学生感到京剧离他们的生活比较远。

但是学生对反串这种艺术表现形式还是比较熟悉的，对梅兰芳和现代流行京剧的李玉刚也是比较熟悉，如果从流行京剧入手，并将学习的主动权交给学生，调动积极性让学生自己查找资料，讲解自己了解的艺术家和明星演员，流行歌曲，学生是比较感兴趣的。

京剧学习通过了解梅兰芳、了解京剧和现代流行音乐中的京剧元素，从而了解京剧文化。

五、教学目标情感态度价值观：能够对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。

知识与技能：1、通过学生的自主学习，了解我国京剧大师梅兰芳。

2、通过了解梅兰芳初步认识京剧艺术，能够了解京剧发展的历史以及京剧的相关知识。

3、能够了解京剧的行当、角色、伴奏、京剧的四式。

感受体验京剧的唱腔。

过程与方法：能够自主学习了解梅兰芳，初步认识京剧艺术。

并通过听、学、唱、做等实践活动进一步了解京剧相关文化知识。

六、教学过程（一）、情景导入多媒体播放星光大道李玉刚的《贵妃醉酒》将大家带入到京剧特定的情景之中，并让学生来说一说片段中含有哪一种音乐体裁？表演者是谁？片段中表演采用的是哪种表演形式？你还知道哪些采用这样表演形式表演的艺术家？揭示京剧主题，引出梅兰芳。

人音版八年级上册音乐课件：《梨园金曲》

下面是【篇一】一、组织教学二、歌曲再现学生分角色演唱歌曲《唱脸谱》三、检查作业 1、交流自己对京剧的了解与认识 2、师生总结四、教师讲授中国京剧知识京剧是在清代道光年间 1821——1850 形成于北京的一个地方剧种，是中国的剧种。

其音乐基础是徽调和汉调。

以皮黄腔为主，兼有昆腔、吹腔、高拨子、南梆子以及众多的丝弦曲牌和锣鼓经。

皮黄腔包括西皮、二黄、反西皮、反二黄。

主要板式有导板、回龙、原板、慢板、快三眼、散板、摇板以及二六、流水、快板等。

3、伴奏乐器 ①文场主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、唢呐、笛子等。

②武场主要有板鼓、大锣、小锣、铙钹等。

五、感受与鉴赏京剧《铡美案》—《包龙图打坐在开封府》 1、简介剧情是京剧名剧之一，剧情是陈世美考中状元后，被招为驸马，负心于秦香莲。

包拯主持公道，将忘恩负义、妄图杀妻灭子的陈世美判以铡刑。

《包龙图打坐在开封府》是包拯质问、规劝陈世美的一段唱腔，包括西皮导板、原板、快板、散板。

2、初听 3、详细讲解 ①导板高亢有力的散打散唱，表现包公升堂审案前的肃穆气氛和威慑力量。

②导入原板，包公尽力心平气和地开导陈世美，情绪比较缓和。

③转入快板，强烈的节奏中包公历数陈的罪状，把音乐引向高潮。

④在坚定的散板唱腔中结束，显示了包公在豪 4、复听。

六、实践与创造活动教学反馈 1、聆听《包龙图打坐在开封府》，感受并体验西皮原板及西皮快板不同的情绪和特点。

2、播放部分传统京剧片断，分辨西皮和二黄唱腔。

感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。

3、师生评价。

七、师生小结、下课礼式。

【篇二】一、组织教学二、新授课9 一复习导入 5 分钟 1．播放京剧片段，小组抢答问题。

你能说出戏中人物的行当吗？并说出你是从那儿看出来的。

《杨门女将》《淮河营》《红娘》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》过渡至听赏讨论的第二部份二、听赏讨论—听赏分辩 25 分钟 1．一听《智斗》 ①简介人物身份后听赏。

音乐教学设计《梨园金曲》

超越式教学法教学设计一、【课型】八年级上册新授课二、【课题】《梨园金曲》三、【教材分析】《梨园金曲》属于欣赏课，此课的目的是引导学生走进京剧的大门，进而喜爱这门艺术。

而这里有许多专业的术语（比如：行当、脸谱）学生不懂，必须逐步指导学生了解这些知识。

因此这课中，一方面多指导，另一方面让学生合作，注重他们的自主操作及积极参与音乐表现活动，使学生在轻轻松松的氛围中解决了重点，突破了难点，让体验、发现、创造、表现和享受音乐美的音乐学习过程尽显其中。

在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后,引导他们了解艺术形式中的戏曲,并把京剧作为主要教学内容,旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化,培养学生的爱国主义情感。

为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造。

在课前了解发现，现在的学生对京剧知识了解不多，对京剧音乐更是了解甚少。

似乎距离学生们越来越远，同学们都知道京剧是国粹，然而京剧究竟有什么样的魅力？唱腔有何特点？我们同学们可能连最基本的常识都不清楚。

在教学程序方面，要根据学生的心理、态度和需要精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活学生对学习的兴趣。

四、【教学目标】——超越自我，做更好的自己1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。

2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。

3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。

五、【教学重、难点】知识层面重点：学习京剧知识欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。

难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。

超越层面重难点：认识自己、调整自己、实现自己。

六、【教学过程】一、赏析与导入──看脸谱（一）诱导超越（唤醒）——学情问答，自我认识组织教学：师：同学们，今天老师给大家带来了一首歌曲，请你们来听听这首歌曲与你们平时所听的歌曲有什么不同？歌曲中唱了什么？教师演唱歌曲《赤伶》。

第三单元《梨园金曲》教学设计第三课时

第三单元《梨园金曲》教学设计授课时间2010年11月3日第三课时一、教材内容及分析：教材选自《义务教育课程标准实验教科书音乐》八年级第15册第三单元《梨园金曲》，人民音乐教育出版社出版。

近些年来，一种创新的音乐体裁颇受关注。

这种新的音乐体裁就是“戏歌”。

在戏歌中，《唱脸谱》又是流传最广、颇有影响的一首佳作。

《唱脸谱》的歌词，从外国人对京剧的称谓开始，用外国人的眼光来赞扬我国的京剧艺术：“美极了、妙极了、简直顶呱呱！”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术出神入化、引人入胜。

全曲用京剧曲调谱写成。

唱出了我们为传统艺术品种——京戏而骄傲和自豪的感情。

这首戏歌的结构可分为两部分。

第一部分为降B宫调性。

其旋律汲取了京剧音乐的素材，采用了通俗音乐的创作手法，可谓雅俗共赏，别有风味。

第二部分转调至降E宫调，完全使用京剧音乐的西皮唱腔，从而与第一部分的音乐形成鲜明的对比。

这段旋律流畅、潇洒、富有激情，给人一种雄浑、典雅的艺术享受。

二、教学目标：1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

2、能模仿京剧的韵味演唱《唱脸谱》，了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合。

3、能跟随老师一起学着打京剧的锣鼓经。

三、教学方法：1、谈话法：运用多媒体课件进行演示，引导学生做多种形式的参与和感受。