新人教版小学语文一年级下册14《荷叶圆圆》精品教案
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找出自己喜欢的句子背背。 六、板书设计
14 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游
新人教版小学语文一年级下册 14 《荷叶圆圆》精品
教案ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教材分析 《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这 篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天， 感受到小水珠、 小蜻蜓、 小青蛙和小鱼 儿快乐的心情。 设计理念 《语文课程标准》指出： “阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学 生的阅读实践。 ”本课采用个性化教学， 以学生原有的知识经验为基础展开教学， 通过创设情境， 激发学生的阅读兴趣， 引领学生自读自悟。 设计充分尊重学生独 特的感受、 体验和理解， 让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析， 让 学生自己的独立思考取代统一答案， 让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解 指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 教学目标 1. 会认 12 个生字；会写 “我会写 ”的字。 2. 初步感知课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给 小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。 3. 培养学生的观察能力，想象能力以及表达能力。 教学重难点 1. 认识 “荷、珠 ”等 12 个生字。会写 “我会写 " 里的字。 2. 初步感知课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给 小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片 教学过程 一、激趣导入 1. 出示课件（荷花、荷叶）在你们的眼前看见了什么？ 师：这是一片美丽的荷塘，有绿绿的荷叶，有美丽的荷花。 你觉得满池的荷叶怎么样？（美丽、绿、大、圆） （板书： 14 荷叶圆圆） 课文里只用一句话来说这样的景色。（出示第一段，荷叶圆圆的、绿绿的）。 谁参读给大家听，指名读后（评价、再指名、齐读） 2. 这荷叶美不美 ?这美丽的荷叶啊不仅吸引了我们班的小朋友 , 还吸引了一群可 爱的小精灵呢 ?它们都是谁 , 你们想不想知道啊 ?( 想) 现在我们就一起来看一看 二、初读课文，自主识字 1. 请同学们打开书 62 页, 自己试着读一读 ,老师 的要求是 :(1) 读准字音 (2) 将圈 出的生字宝宝多读两遍 (3) 标出自然段落 , 开始 2. 生字宝宝乘着小火车向我们走来了 , 你还认识它们吗 ?谁愿意领着大家读一读 , 谁还想当当小 老师 。 3. 去掉拼音 ,你还认识它们吗 ?这次谁想当当小 老师 ,自己大声地读一读。
14. 谁来把小青蛙的话再读一读 , 小青蛙像个大明星一样在荷叶上唱歌 ,它是什么 样的心情 ?谁来读一读 15. 谁来把小青蛙怎么做的再读一读 , 我们一起来读一读。 16. 有没有喜欢小鱼儿的 , 谁来像大家介绍介绍 ( 我喜欢小鱼儿 ,它是这样说的 , 它是这样做的 , 因为荷叶给小鱼儿带来了快乐 ,所 以小鱼儿喜欢荷叶 ) 17. 谁来再把小鱼儿的话读一读 , 在凉伞下什么心情 ?谁能读出这种心情 ?我们一 起来读一读。 18. 小鱼儿非常淘气 , 它想考考你们 ,敢接受挑战吗 ?( 小鱼自然段填空 ) 19. 一起把整篇文章读一读。 20. 课文中写了这么多小精灵 , 有荷叶、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿 ,你最喜欢哪一 个 ?为什么 ? 21. 老师也希望你们能像荷叶一样 , 为你周围的人、你的 老师 同学、你的爸爸妈妈、 爷爷奶奶带来开心和快乐。 22. 想不想看到这些可爱的小精灵的 , 那要先回答 老师 的问题 , 我说上句 , 你们接 下句 ,小水珠说 : “小”蜻蜓说 : “”小青蛙说 : “小”鱼儿说 : “”。23 、这个动画片没有 声音 ,我们为它加上声音荷动作好吗 ? 四、拓展延伸 1. 这篇文章你读懂了吗 ?那老师 要来考考你 , 指读生字。 2. 荷叶是小水珠的 ( ) 荷叶是小蜻蜓的 ( ) 荷叶是小青蛙的 ( ) 荷叶是小鱼儿的 ( ) 3. 荷叶是 ( ) 的( ) 4. 这篇文章美不美 ?那 老师 给它加上 音乐 , 你来给它加上动作 , 我们一起来表演一 下 ,好吗 ? 五、作业安排 任选一题： 1. 画画写写： 荷叶是我的 …… 2. 想想演演： 想想自己是个 ……，你想怎样对荷叶说。 3. 读读背背：
4. 哪个小朋友都认识了 , 举手告诉老师 , 哪个小朋友还有几个字不认识 , 用你的手 势告诉 老师 ,这些同学先不用着急 , 一会儿我们还要和他们交朋友呢。 5. 看,小荷叶又发生了变化 , 这次谁能领着大家读一读。 6. 把生字读给你的同桌听 ,不会的可以问问 老师 或同桌。 7. 还不会念的同学起立 , 我们来帮帮你。 膀 : 月 + 旁 就是膀 , 用手拍拍这个地方 蹲 : 做下这个动作 坪 : 土 + 平 就是坪 , 坪, 草坪 透 : 透明 ,课文中那句话出现了这个词 , 快来找一找 , 读一读 ( 小蜻蜓立在荷叶上 ,展 开透明的翅膀 ) 8. 现在 老师 要来考考你 , 看你认识它们了吗 ?想不想来一次小比赛 ?男女赛 9. 现在啊 ,生字宝宝又和同学们捉迷藏了 , 我们一起来找找它好吗 ?老师 找到以后 你们就大声念出它的名字 ,好不好 ?看谁的眼睛最亮 ?最先发现生字宝宝。 10. 生字宝宝现在是我们的好朋友了 , 把它们送回到课文里你还认识它们吗 ? 三、品读领悟 1. 谁来为大家读一读课文 , 其他同学的任务是听他是否读准了字音。 2. 像他们一样自己试着读一读 , 想一想 : 课文写了哪几个喜欢荷叶的小精灵 ? ( 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 ) 3. 这些小精灵为什么喜欢荷叶 , 请你来读一读找一找 , 然后举手告诉 老师 。 ( 小水珠说 : “荷叶是我的摇篮。 ”） 4. 谁来把小水珠的话再读一读。 ( 贴 : 读一读 ) 5. 摇篮是做什么用的 ?( 贴 : 摇篮 )( 婴儿睡觉的地方 ) 6. 小水珠宝宝躺在又大又圆的荷叶上 , 荷叶摇来摇去 , 小水珠又什么样的感觉 —— 舒服。谁能读出你的感觉来。 7. 那小水珠又是怎么做的呢 ?( 贴 : 怎么做 ) ( 小水珠躺在荷叶上 , 眨着亮晶晶的眼睛。 )( 贴: 躺) 8. 我们一起读一读关于小水珠的句子 9. 为什么小水珠喜欢荷叶 ?( 贴: 为什么喜欢荷叶 ?) ( 因为荷叶给小水珠带来了快乐 ,所以小水珠喜欢荷叶 ) 10. 一起来回忆一下我们刚才是怎么学习小水珠的 (1) 读一读 (2) 说什么 (3) 怎 么做的 (4) 为什么喜欢荷叶 ?这个方法你学会了吗 ?自己用这个方法自学一下其 他小精灵 ,然后选择一个你最喜欢的小精灵 , 告诉大家它说了什么 ?做了什么 ?它 为什么喜欢荷叶 ? 生汇报 : 我喜欢 ( ), 它是这样说的 ( ), 它是这样做的 ( ), 因为荷叶给 ( ) 带来了快乐 , 所以它喜欢荷叶。 11. 谁愿意把小蜻蜓的话再读给大家听 , 小蜻蜓把荷叶当成它的 ?—— 停机坪 ,停 机坪是做什么用的 ( 看图片 ) 看, 小蜻蜓像什么 ?—— 飞机 , 怪不得小蜻蜓把荷叶当 成它的 ?—— 停机坪。 12. 谁来说一说它是怎么做的 ?( 小蜻蜓立在荷叶上 , 展开透明的翅膀 ) 13. 谁愿意把自己喜欢的小精灵再向大家介绍介绍 ( 我喜欢小青蛙 , 它是这样说的 , 它是这样做的 , 因为荷叶给小青蛙带来了快乐 , 所以小青蛙喜欢荷叶 )
14 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游
新人教版小学语文一年级下册 14 《荷叶圆圆》精品
教案ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教材分析 《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这 篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天， 感受到小水珠、 小蜻蜓、 小青蛙和小鱼 儿快乐的心情。 设计理念 《语文课程标准》指出： “阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学 生的阅读实践。 ”本课采用个性化教学， 以学生原有的知识经验为基础展开教学， 通过创设情境， 激发学生的阅读兴趣， 引领学生自读自悟。 设计充分尊重学生独 特的感受、 体验和理解， 让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析， 让 学生自己的独立思考取代统一答案， 让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解 指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 教学目标 1. 会认 12 个生字；会写 “我会写 ”的字。 2. 初步感知课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给 小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。 3. 培养学生的观察能力，想象能力以及表达能力。 教学重难点 1. 认识 “荷、珠 ”等 12 个生字。会写 “我会写 " 里的字。 2. 初步感知课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给 小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片 教学过程 一、激趣导入 1. 出示课件（荷花、荷叶）在你们的眼前看见了什么？ 师：这是一片美丽的荷塘，有绿绿的荷叶，有美丽的荷花。 你觉得满池的荷叶怎么样？（美丽、绿、大、圆） （板书： 14 荷叶圆圆） 课文里只用一句话来说这样的景色。（出示第一段，荷叶圆圆的、绿绿的）。 谁参读给大家听，指名读后（评价、再指名、齐读） 2. 这荷叶美不美 ?这美丽的荷叶啊不仅吸引了我们班的小朋友 , 还吸引了一群可 爱的小精灵呢 ?它们都是谁 , 你们想不想知道啊 ?( 想) 现在我们就一起来看一看 二、初读课文，自主识字 1. 请同学们打开书 62 页, 自己试着读一读 ,老师 的要求是 :(1) 读准字音 (2) 将圈 出的生字宝宝多读两遍 (3) 标出自然段落 , 开始 2. 生字宝宝乘着小火车向我们走来了 , 你还认识它们吗 ?谁愿意领着大家读一读 , 谁还想当当小 老师 。 3. 去掉拼音 ,你还认识它们吗 ?这次谁想当当小 老师 ,自己大声地读一读。
14. 谁来把小青蛙的话再读一读 , 小青蛙像个大明星一样在荷叶上唱歌 ,它是什么 样的心情 ?谁来读一读 15. 谁来把小青蛙怎么做的再读一读 , 我们一起来读一读。 16. 有没有喜欢小鱼儿的 , 谁来像大家介绍介绍 ( 我喜欢小鱼儿 ,它是这样说的 , 它是这样做的 , 因为荷叶给小鱼儿带来了快乐 ,所 以小鱼儿喜欢荷叶 ) 17. 谁来再把小鱼儿的话读一读 , 在凉伞下什么心情 ?谁能读出这种心情 ?我们一 起来读一读。 18. 小鱼儿非常淘气 , 它想考考你们 ,敢接受挑战吗 ?( 小鱼自然段填空 ) 19. 一起把整篇文章读一读。 20. 课文中写了这么多小精灵 , 有荷叶、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿 ,你最喜欢哪一 个 ?为什么 ? 21. 老师也希望你们能像荷叶一样 , 为你周围的人、你的 老师 同学、你的爸爸妈妈、 爷爷奶奶带来开心和快乐。 22. 想不想看到这些可爱的小精灵的 , 那要先回答 老师 的问题 , 我说上句 , 你们接 下句 ,小水珠说 : “小”蜻蜓说 : “”小青蛙说 : “小”鱼儿说 : “”。23 、这个动画片没有 声音 ,我们为它加上声音荷动作好吗 ? 四、拓展延伸 1. 这篇文章你读懂了吗 ?那老师 要来考考你 , 指读生字。 2. 荷叶是小水珠的 ( ) 荷叶是小蜻蜓的 ( ) 荷叶是小青蛙的 ( ) 荷叶是小鱼儿的 ( ) 3. 荷叶是 ( ) 的( ) 4. 这篇文章美不美 ?那 老师 给它加上 音乐 , 你来给它加上动作 , 我们一起来表演一 下 ,好吗 ? 五、作业安排 任选一题： 1. 画画写写： 荷叶是我的 …… 2. 想想演演： 想想自己是个 ……，你想怎样对荷叶说。 3. 读读背背：
4. 哪个小朋友都认识了 , 举手告诉老师 , 哪个小朋友还有几个字不认识 , 用你的手 势告诉 老师 ,这些同学先不用着急 , 一会儿我们还要和他们交朋友呢。 5. 看,小荷叶又发生了变化 , 这次谁能领着大家读一读。 6. 把生字读给你的同桌听 ,不会的可以问问 老师 或同桌。 7. 还不会念的同学起立 , 我们来帮帮你。 膀 : 月 + 旁 就是膀 , 用手拍拍这个地方 蹲 : 做下这个动作 坪 : 土 + 平 就是坪 , 坪, 草坪 透 : 透明 ,课文中那句话出现了这个词 , 快来找一找 , 读一读 ( 小蜻蜓立在荷叶上 ,展 开透明的翅膀 ) 8. 现在 老师 要来考考你 , 看你认识它们了吗 ?想不想来一次小比赛 ?男女赛 9. 现在啊 ,生字宝宝又和同学们捉迷藏了 , 我们一起来找找它好吗 ?老师 找到以后 你们就大声念出它的名字 ,好不好 ?看谁的眼睛最亮 ?最先发现生字宝宝。 10. 生字宝宝现在是我们的好朋友了 , 把它们送回到课文里你还认识它们吗 ? 三、品读领悟 1. 谁来为大家读一读课文 , 其他同学的任务是听他是否读准了字音。 2. 像他们一样自己试着读一读 , 想一想 : 课文写了哪几个喜欢荷叶的小精灵 ? ( 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 ) 3. 这些小精灵为什么喜欢荷叶 , 请你来读一读找一找 , 然后举手告诉 老师 。 ( 小水珠说 : “荷叶是我的摇篮。 ”） 4. 谁来把小水珠的话再读一读。 ( 贴 : 读一读 ) 5. 摇篮是做什么用的 ?( 贴 : 摇篮 )( 婴儿睡觉的地方 ) 6. 小水珠宝宝躺在又大又圆的荷叶上 , 荷叶摇来摇去 , 小水珠又什么样的感觉 —— 舒服。谁能读出你的感觉来。 7. 那小水珠又是怎么做的呢 ?( 贴 : 怎么做 ) ( 小水珠躺在荷叶上 , 眨着亮晶晶的眼睛。 )( 贴: 躺) 8. 我们一起读一读关于小水珠的句子 9. 为什么小水珠喜欢荷叶 ?( 贴: 为什么喜欢荷叶 ?) ( 因为荷叶给小水珠带来了快乐 ,所以小水珠喜欢荷叶 ) 10. 一起来回忆一下我们刚才是怎么学习小水珠的 (1) 读一读 (2) 说什么 (3) 怎 么做的 (4) 为什么喜欢荷叶 ?这个方法你学会了吗 ?自己用这个方法自学一下其 他小精灵 ,然后选择一个你最喜欢的小精灵 , 告诉大家它说了什么 ?做了什么 ?它 为什么喜欢荷叶 ? 生汇报 : 我喜欢 ( ), 它是这样说的 ( ), 它是这样做的 ( ), 因为荷叶给 ( ) 带来了快乐 , 所以它喜欢荷叶。 11. 谁愿意把小蜻蜓的话再读给大家听 , 小蜻蜓把荷叶当成它的 ?—— 停机坪 ,停 机坪是做什么用的 ( 看图片 ) 看, 小蜻蜓像什么 ?—— 飞机 , 怪不得小蜻蜓把荷叶当 成它的 ?—— 停机坪。 12. 谁来说一说它是怎么做的 ?( 小蜻蜓立在荷叶上 , 展开透明的翅膀 ) 13. 谁愿意把自己喜欢的小精灵再向大家介绍介绍 ( 我喜欢小青蛙 , 它是这样说的 , 它是这样做的 , 因为荷叶给小青蛙带来了快乐 , 所以小青蛙喜欢荷叶 )