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热爱生命读后感500字四年级作文

热爱生命读后感500字四年级作文《热爱生命》是一篇逼真的小说，紧张的故事情节中没有一点作者人为的痕迹，没有多余的议论，它只是清晰地展示了一个人在荒原中历尽艰难的求生过程，不动声色地描绘出了生命的伟岸和强大。

下面我们一起来看看热爱生命读后感!热爱生命读后感《热爱生命》是美国着名的杰克·伦敦写的。

讲了两个人背着金子走。

两个个人过河时，一个人脚崴了，可是走在前面的比尔，连头都不会地走了。

后来两个人就分开了。

在后面的人刚开始吃着没有营养的浆果生活着。

走着走着他看见几只松鸡，他就抓松鸡吃，后来他看见一个小水坑，他就在小水坑里抓小鱼，最后小鱼从石头缝里钻到了一个大水池里，他只有放弃了。

他一路上靠吃灯芯草生活，有时能吃到小鹿，松鸡和小鱼。

路上还常常遭到野兽的攻击，还和病狼决斗过。

在他最绝望怕爬着爬着的时候，他看见前面有一条大船，他就像大船爬去。

爬着爬着他看见一堆死人骨头，仔细一看是比尔的骨头。

旁边还有哟大块金子。

这让他哈哈大笑，因为比而为了金子而丧失了生命。

而他却抛弃了金子不惜一切保住了生命。

最后他过上了好日子。

这个故事告诉我们要珍惜生命，别人有困难是我们要伸出援助之手，不要像比尔。

有了朋友就有了财富。

财富不是一生的朋友，而朋友却是一生的财富，所以我们要热爱生命，珍惜生命。

读热爱生命有感在金笔作文课上，我们班读了蒙田写地《热爱生命》。

这篇文章主要写了有的人对时间置之不理;有的人对时间恭恭敬敬;有的人随意打发时间;有的人争分夺秒抢时间……作者反思自己，倡议大家热爱生命，珍惜时间。

生活中，我发现有人把时间大肆挥霍，而我当然认为这是不对的，因为这样的话时间就白白浪费，白白从你身边溜走。

人人都说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，但现实生活中有多少人珍惜时间呢?大把大把的时间用在电脑游戏上，大把大把的时间用在吃喝玩乐上。

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。

我们的时间确是一去不复返。

四年级上册读后感(优质5篇)

四年级上册读后感（优质5篇）1.四年级上册读后感第1篇爱，一个多么熟悉的'字眼，在每个人的心目中都有一份纯洁的爱，爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱，而我读了《爱的教育》这本书后，我才真正领悟了爱的境界。

这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量真的很伟大。

《爱的教育》介绍了意大利小孩安利柯在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱，使人读之犹如在爱的怀抱中成长。

古往今来，有多少爱的真情故事啊，可见，爱，是无处不在的。

我们一出生，就沉浸在爱的海洋里，有父母的爱和爷爷奶奶的爱。

渐渐长大了，上学了，又有老师的爱，同学们的爱。

爱就如空气一般，我们身边到处都是爱，我们从未离开它，离开了爱的人，就等于没有灵魂的人。

爱能够使人绝处逢生，爱能够使浪子回头，爱又能够激发人无穷的力量。

是爱，使我们能快乐健康地成长，是爱，给予了我们内心的温暖。

人与人之间的爱是伟大的，爱是宽恕的，爱又是包容的。

爱是教育的源泉，爱与教育是息息相关的。

多感受一份爱，就多一份温暖；多奉献一份爱，就多一份快乐。

在今后的日子里，让我们共同沐浴在爱的海洋里。

相信，世界有了爱才会变得给加完美。

2.四年级上册读后感第2篇前几天，我读了一个真实的故事《乌塔》，主人公乌塔使我明白了也感触到了很多很多……《乌塔》这篇文章主要写得是：作者在罗马结识了一个十四岁的德国女孩，乌塔。

她独自一人游历欧洲。

读了《乌塔》让我感触很深的是，乌塔这个年仅十四岁的德国女孩，在没有爸爸妈妈爷爷奶奶的陪伴下，独自一人游历欧洲，这多么不可思议啊!如果换做我，我不哭就怪了，在一个陌生的坏境下，在陌生的人海中，乌塔能从容不迫地旅游，真令人佩服。

然而乌塔自己赚钱，读有关要去那些国家的书籍，更令我赞叹不已，谁能知道区区一个十四岁的女孩竟用自己的双手来策划这次旅游呢?!和乌塔比起来，她太值得我们学习，还有乌塔阅读有关书籍，了解那里的情况，省得在陌生的城市里，茫茫的人海中，不知所措，这不都是乌塔的可贵的品质吗?还有乌塔那大方的胸怀，不是比我们强一百倍、一千倍……家长总是一遍遍地叮嘱，别跟陌生人说话，别随便拿或者吃陌生人给的东西，但乌塔却热情、直率的性格使我感动。

白鹭生命意义领悟读后感

白鹭生命意义领悟读后感读完关于白鹭的文章，我的心像是被一只轻柔的羽毛轻轻拂过，泛起了层层涟漪。

文中对白鹭的描绘，细腻而生动，仿佛那一只只优雅的白鹭就站在我的眼前。

白鹭在田间地头、在溪边湖畔，那亭亭玉立的身姿，那洁白如雪的羽毛，还有那灵动而悠然的神态，无不让人心生喜爱。

让我印象最为深刻的，是作者对于白鹭觅食的细致描写。

那小心翼翼的步伐，那敏锐的目光，还有那一瞬间的精准出击，仿佛是一场精心编排的舞蹈。

白鹭低下头，修长的脖颈弯曲成优美的弧线，眼睛紧盯着水面，一旦发现猎物，它那细长的腿轻轻一迈，整个身子如同闪电般迅速出击，动作干净利落，没有一丝拖泥带水。

嘴里叼着小鱼小虾时，它那满足的神情，仿佛在向世界宣告着它的胜利。

这让我想起了有一次在乡下奶奶家的经历。

那是一个清晨，太阳刚刚升起，金色的阳光洒在田野上，像是给大地铺上了一层金色的绸缎。

我沿着田埂漫步，微风轻轻拂过脸颊，带来阵阵泥土和青草的香气。

就在这时，我看到了一只白鹭。

它静静地站在水田边，一动不动，就像一个白色的雕塑。

我好奇地停下脚步，躲在一旁的草丛中观察它。

过了好一会儿，它突然有了动静。

只见它先是轻轻地挪动了一下脚步，然后脖子慢慢地伸向前方，眼睛紧紧地盯着水面。

突然，它以迅雷不及掩耳之势将嘴扎进水里，当它抬起头时，嘴里已经叼着一条小鱼。

小鱼在它嘴里拼命挣扎，但白鹭紧紧咬住不松口，然后一仰头，把小鱼吞了下去。

那一刻，我被白鹭的生存智慧所震撼。

它为了获取食物，需要如此的专注和耐心，需要精准地把握时机。

这看似简单的捕食过程，其实蕴含着白鹭对生命的执着和努力。

再想想我们自己的生活，有时候我们总是急于求成，想要一下子就得到很多。

但白鹭告诉我们，生命中的每一份收获都需要付出耐心和努力，都需要等待合适的时机。

白鹭在飞翔时的姿态也让我陶醉不已。

它展开宽大的翅膀，轻盈地划过天空，那姿态优美得让人窒息。

它飞得不高也不快，但每一次扇动翅膀都充满了力量和韵律。

有时候它会在半空中盘旋，像是在欣赏身下的美景；有时候它会朝着远方飞去，消失在天际，只留下一个白色的小点，让人充满遐想。

四年级读后感好词好句有哪些呢

四年级读后感好词好句有哪些呢四年级读后感是一个非常重要的组成部分，它可以反映出学生阅读能力的提高和对文字理解能力的增强。

因此，对于语文老师来说，写出一篇关于四年级读后感好词好句的文章，对于学生们来说是很有帮助的。

一、关于四年级读后感好词1. 感悟：这个词用在读后感中非常恰当，可以表达出学生通过阅读形成的思考和感性认识。

2. 透彻：指读者透彻理解了书中的内容，领悟到了其中的深刻含义。

3. 温暖：指读者在阅读时，感受到了书中情感的温暖和人情味。

4. 感人肺腑：这个词语是指读者在阅读的过程中，被书中情节和人物所感染，产生了强烈的情感反应。

5. 真切：这个词用来描述读者对书中情节和人物的认识和理解。

二、关于四年级读后感好句1. 读了这本书，我对生命有了新的认识和思考。

2. 这本书让我明白了，做事要有耐心和决心才能成功。

3. 在阅读这本书的过程中，我感受到了深深的爱和温暖。

4. 这本书让我深刻认识到，勇气和信念是成就梦想的关键。

5. 读了这本书，我的想象力和创造力得到了充分的发挥。

范文：作为一名语文老师，我一直认为阅读是学生优秀成绩的关键之一。

从四年级开始，学生已经有了很好的阅读基础，阅读更多的书籍将为他们日后的发展奠定良好的基础。

因此，我要鼓励大家多读书。

在阅读后，我们还要认真写出自己的读后感，这不仅能够帮助我们总结所得，而且还可以记录下我们学习上和生活上的感悟。

关于四年级读后感好词好句，我认为，这些词语和句子可以让我们更加深入地表达自己的感受和思考，让读者更好地了解我们的思想和心情。

在我的阅读过程中，我读到了很多优秀的书籍，其中一个非常好的作品是《小王子》。

通过这本书，我意识到人性的难以描述，我们应该信任自己的感觉，而不是机械遵循规则和制度，只有这样，我们才能发现真正的美和价值。

读完《小王子》之后，我的思想得到了很大的提升，我更加欣赏世界的美好，也明白了追求幸福的真谛。

同时，我深刻体会到了文学的力量和魅力，它不仅可以激发我们的智慧和思维，而且还可以温暖我们的心灵并引导我们正确地看待生命。

《生命生命》读后感范文(5篇)

《生命生命》读后感范文（精选5篇）《生命，生命》读后感范文（精选5篇）读完一本经典名著后，你有什么领悟呢？何不静下心来写写呢？那么读后感到底应该怎么写呢？以下是精心的《生命，生命》读后感范文（精选5篇），欢迎。

我们是好好地关爱生命，还是白白地糟蹋生命？当然要好好地关爱生命。

今天，我读了一篇课文叫《生命，生命》告诉我了上面的答案。

它告诉我们了三个小故事：第一个故事是：飞蛾险境求生；第二个故事是：瓜子砖缝生长；第三个故事是：倾听沉稳的心跳。

最后总结：让我们关爱生命，珍惜生命。

飞蛾险境求生告诉了我们它对生命的渴望，连飞蛾都对生命有如此大的渴望，连飞蛾都对生命有如此大的渴望，那我们呢？要如何珍惜生命呢？瓜子砖缝生长告诉我们它生命力的顽强，连瓜子的生命力都如此顽强，那我们该如何关爱生命呢？倾听沉稳心跳告诉我们生命的珍贵，让我们把有限的生命，表达出它无限的价值。

之所以作者对生命有如此深刻的认识，是因为他的人生遭遇了常人没有的磨难和挫折。

她得了类风湿关节炎，五年级就辍了学，可她不放弃，自学了课，还写了四十多本书，最后成为了最有影响力的人。

现在，我虽然四肢健全，如果我得了那种病，我就会自暴自弃，我就会想方法消磨时间，一切听天由命，而杏林子她却珍惜生命，热爱生命，我要向杏林子学习，不受人生路上荆棘的干扰，关爱生命，珍惜生命，发奋图强。

当一个会学习，会珍爱生命的人。

我们一定珍惜生命，热爱生活，当一个坚强的人。

自从读了《生命，生命》这篇文章后，我非常感动，我感动飞蛾那种求生的欲望，飞蛾明明知道逃不出人的手掌，但它挣扎着，竭力煽动双翅逃生。

我感动小瓜苗那顽强的生命力，小瓜苗明明知道自己在没有阳光没有泥土的砖缝中只能活几天，但小瓜苗仍然不屈向，茁壮成长，小瓜苗抓住一切时机快速生长，即使它仅仅活了几天。

我感动杏林子对自己责任。

这篇文章的作者杏林子，自从12岁就得严重的'“类风湿性关节炎”，全身上下90%的关节全部坏死，她的腿不能动，腰不能弯，手不能动，就连脖子也只能稍微的转一转，但是残疾的她并没有放弃，而是坚强的走着她的人生之路，杏林子凭着自己的热爱和毅力，成为了坛上最著名的作家。

生命领悟真理读后感

生命领悟真理读后感经历能改变一个人原本的样子，大彻大悟，也许谈不上，但换了一种活法，这是真的。

在人生的道路上，我们都是在不断地找回自己，接受自己，明白自己，从某种意义上来说，这样的方向和变化总是好的。

最终，我们每个人只能去活自己，也只能过好自己。

别否定身边任何一个人的变化，谁也不知道谁到底经历了什么。

把自己的想法强加于他人的身上，显然这是不近人情的，只会让你成为一个不受欢迎的人。

我觉得在这个世界上，真正能使人的思维、想法、认知、三观、生活、态度发生翻天覆地变化的，只有四个字：生老病死。

就像身边有一个朋友，之前生过一场大病，后来他整个人都变了，作风、行事与以前大不相同。

有人说他变得孤僻了，也有人说他突然不愿与人交往了，包括我也这样问过他，但是他回：“只是自己活得简单了。

”一场大病过后，真的让我明白了六个道理，很深刻！1、明白了在这个世界上，能靠得住的只有自己。

真正能靠得住的，只有自己，夫妻再恩爱，很多东西也是没法儿替你承担的，可以照顾你，可以鼓励你，可以关心你，可最终所有的事情都得自己扛。

道理虽然很简单，但只有亲身经历过，才能对自己产生深刻的影响。

经历过一次真正的绝望，经历过一次真正的害怕，经历过一次真正的无助，心境就会在悄然间发生变化，甚至于，你自己都无法察觉到自己正在一点点发生变化。

所以后来的日子，都在默默强大自己，都在默默改变自己。

2、好的时候聚一帮朋友，遇到变故散一帮朋友。

我们每个人，所处再多的朋友，大部分只能锦上添花，而不能雪中送炭，尽管在这件事上，他们也无法给你带去什么帮助，可是你总会从他们的态度中感受到什么叫世态炎凉、人情冷暖。

真正担心你，念着你的人没几个，所以不要过于高估朋友之间的关系，很有可能只要一段时间不联系，就是人生中的过客了。

他们依然过着自己的潇洒的生活，无论你怎么样，半点影响不到他们的心情，再想想以前浪费的岁月，浪费的金钱，好没意思。

包括身体恢复以后，掏空了家庭的积蓄，当现实价值不够，没有价值再去互换的时候，朋友也就不是朋友了。

四年级下册第五单元习作——领悟生命400字_单元.doc

四年级下册第五单元习作——感悟生命_单元一个有意义的生命是多样式的，可以是为人奉献，可以是迎难而上，可以是诚实守信，可以是拥有尊严有意义的生命都会让你的名字闪光。

一个人可以做花房中的花朵，也可以做不屈向上的草芽；有些人可以向困难气馁的低头，也可以克服困难，迈出前进的脚步。

如今人们的压力很大，工作压力、家庭压力、学习压力有人无法承受，匆匆的想放弃生命，离开这个世界。

但面对这些压力困难时，我们何不想想那些坚强面对困难的人呢？就如运动员桑兰。

她训练时折断脊椎骨，却依然坚强的生活，考上了大学。

人生正应该如此，只有这样的人才能成功，向困难低头的人只能注定失败。

一个人可以平庸无奇、碌碌无为的在世界上虚度光阴；也可以让生命散发耀眼的光芒。

做人就应该为别人奉献，这才是有意义的生命。

奉献不在于献出生命，而在于你为他人创造的价值。

抗日时董存瑞舍身炸碉堡的情景依然在我们眼前呈现，当炸弹爆炸的永恒的瞬间，依然在人们心中。

人生虽然短暂，但这短暂的生命能不能泛动光芒，完全由自己掌握。

四年级下册第五单元习作感悟生命也许，你会为中东的干漠那弯西沉的月而陶醉；也许，你向往阿姆斯特丹醉人的星斗；或者，你憧憬巴西大草原的流星；但是，你在欣赏风景，风景在欣赏你，你成为风景。

日日春说：我开花的每天都是春天。

而玫瑰说：我只有在春天开花。

玫瑰选择春天打扮自己，日日春把自己当作风景，使风景成为春天。

只要自己开花就是春天，如一派生命如春的豪气。

生命如春，一个亘古的比喻，你也许感慨它的好景不长，走得不留痕迹，有人，跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，找到了这个比喻的真谛，生命如春那样，自己就是风景，而不是寻找风景打扮春天。

梭罗说：这可以听到河流的喧声，那失去名字的远古的河，是否也有人依伴。

或许回到远古能看见生命的风景。

苏轼把生命看做风景，这个耀世的文人，因黄州诗案而落魄，流落四方，辗转难安，在赤壁的日夜，心灰意冷，看江上之清风与山间之明月。

四年级下册第五单元习作感悟生命大自然的声音作文我聆听过春雨沙沙的低语，倾听过鸟儿啁啾的快乐，感受过潺潺流水的执着，还有那雷声隆隆的壮阔。

对生命的认识

对生命的认识对生命的认识 1《生命，生命》是人教版新课标实验教材四年级下册第五组中的一篇精读课文，课文开头发问：生命是什么？接下来并没有正面回答，而是讲了飞蛾绝境求生、瓜苗从砖缝中长出、倾听心跳三个小故事，表现出杏林子对生命真谛的思考、探究与领悟，最后一节道出心声。

向读者传递了积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己生活得更加光彩有力。

文章主体部分的三件小事看似浅湿，实则含义深刻；看似并列，实则层层递进。

知识与能力:掌握本课生词，带着感情读课文，理解课文内容，背诵课文。

过程和方法:抓住关键词，联系生活实际，理解含义深刻的句子。

态度和价值观:感受生命的思考，懂得珍惜生命，让有限的生命创造无限的价值。

“生命是什么”这样一个深刻的问题对于四年级学生而言，有一定的难度。

为此设计教学流程时，我紧扣文路，设计教路，铺垫学路，主要是以下几点：（一）情景导入，引发生命的思考；（二）品词析句，感受生命的跃动；（三）联系生活，欣赏生命的顽强；（四）亲身体验，领悟生命的责任；（五）叩问心灵，追求生命的价值。

本课程的教学分为两个班。

第一节课，学生被引导通读课文并学习新单词。

以下是第二节课的教学过程。

（一）情景导入，引发生命的思考播放一组充满大自然活力的画面，再引用杏林的话导入新课:一颗不起眼的种子，往往隐藏着一季的辉煌；一只丑陋的毛毛虫可能会变成一只彩色的蝴蝶，因为生命本身就是一个奇迹。

这个环节，我让学生看到与普通生命绝然不同的画面，引发学生对生命的思考：生命是什么？我们该如何看待生命呢？并自然引出课题“生命，生命”。

（二）品词析句，感受生命的跃动学生对生命有新的思考，就急于想从文本中找出答案，这时，我有意识地引导学生从飞蛾求生的这个事例中感受生命的跃动，让学生划出令自己震撼的句子，重点出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”句中飞蛾求生欲望之强烈，显而易见，学生在“挣扎”、“极力鼓动”这些重点词语的朗读中，能想象出飞蛾为了一线生机使出所有力量，这时，老师让学生联系上下文思考：飞蛾是在什么情况下挣扎求生的？通过品悟，学生明白飞蛾此时身处绝境，毫无生还的希望，然而追求生存的力量却又是如此强烈，让它奋力拼搏，飞蛾绝境求生给学生震撼与启迪：生命是如此重要。

阅读生命生命心得体会8篇

阅读生命生命心得体会8篇阅读生命生命心得体会8篇【一】第一次读《生命生命》，我心中有个疑问?为什么文章的题目要重复呢?为何不用《生命》来做题目呢?反复读了文章之后，我深刻地体会到了，那是作者杏林子对生命强烈的赞美。

我们常常在不经意间踩死了一只虫，对砖缝中的小草，我们将它视为无物。

而杏林子却从一只飞蛾求生的挣扎中感到震惊，从砖缝中幼苗成长感受到了生命的不屈向上，从静听自己的心跳中明白要珍惜生命。

《生命生命》使我想起沙漠中的卷柏和生命卑微的蚂蚁，卷柏为了生存下去，将自己的根从土中抽出，把自己卷成个团，让风把自己带到有水的地方，活了下来。

而在熊熊大火前，你知道蚂蚁是如何逃生的吗?众多蚂蚁抱成一团，像雪球般飞速地滚动逃离火海，外围的蚂蚁义不容辞地牺牲自己，它们虽渺小，但它们那齐心协力的勇气让我为之一震。

飞蛾和卷柏那种求生的欲望让我感动，瓜苗那种为了生命而不屈生长的勇气使我感叹，卑微的蚂蚁为了别人的生命舍弃自己的生命更令我震撼。

《生命生命》给了我深深的启迪，生命是宝贵的，生命是顽强不屈的，生命也是短暂的，但生命的价值却是无限的。

热爱自己的生命吧，让它发挥出自己的辉煌。

阅读生命生命心得体会8篇【二】从读了《生命，生命》一课中，我觉得生命就是每天快快乐乐的，而在杏林子的眼里就是活得健康还有飞蛾求生静听心跳，砖缝中的小瓜苗。

可是，我读了这个文章，我的心也变的细腻了，我也想到了我观察到的事件：过春节的时候，奶奶要做红烧鱼让我们一家吃，可是，我看见了一个令我震惊的事，奶奶把鱼用刀打晕了，把鱼鯽切掉了，可是鱼还在扑腾，我看到了这一切，我认为它的生命力很顽强。

这使我想到了林俊德的故事，在生命的最后一刻拿着管子在办公室尽力的做着自己的工作。

在我家的花盆里种着一盆红掌，有一次红掌没浇水，红掌的叶子枯萎了，爸爸把叶子拔了，过了几天红掌的身子掉了，我把它放到土里，过了几天又浇了些水，红掌居然活了下来。

我不仅想起了这样一句话：虽然生命短暂，但是我们可以让有限的生命体现出无限的价值。

2024年《生命生命》教学反思_9

2024年《生命生命》教学反思2024年《生命生命》教学反思1《生命生命》一课是香港著名女作家杏林子对生命的感悟。

对于小学四年级的孩子来说，这样具有理性的思考学起来有一定的难度，因此，课前的预习就显得尤为重要。

我在课前就安排孩子们收集杏林子的资料，了解她的生平事迹，这对课文的理解起到了很好的促进作用。

导入新课时，我以杏林子的一句名言“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。

因为生命本身就是一桩奇迹”引入课文的学习，学生就不会感到难以理解了。

课堂上，为了加深对杏林子的了解，我再次播放了杏林子的资料，这样，加深了学生对这位“腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转”的残疾作家的敬佩。

带着对作者的崇敬，再来学习课文，孩子们就会更有兴趣了。

本节课的不足之处是课前准备得不够充分。

例如没有指导孩子写自己的体会，这样，在课堂上完成“生命是什么”这个问题时孩子们就会茫然不知所措。

另外，课堂的朗读训练不够。

因为课件容量过大，从而忽视了孩子的朗读训练，很大一部分内容都是老师牵着孩子走，没有孩子自己的读书体会，这一点在今后的课堂上要加以注意。

2024年《生命生命》教学反思2在教学《生命生命》这篇短小精悍、富含哲理的散文中，学生们面对“什么是生命，如何对待生命”这个宏大的主题时，四年级的学生理解起来有一定的难度。

如何使学生从“不懂”到“懂”，从“不会”到“会”，变会学、愿学到乐学，是摆在我们面前的一个重要课题。

在课上，我并没有以一个旁观者的态度从客观上去解说什么是生命；也没有以一个演讲者的身份慷慨激昂地给学生讲述着人生的哲理，而是按照语文课标提出的“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

”引领学生在和文本的对话中，通过读去理解，入情入境地使学生懂得了关爱生命、珍惜生命。

在本课教学中我主要体现了如下两点：1、资料合理利用。

充分利用多种学习资料，沟通课内外联系，拓宽学生学习的空间。

2024年读生命生命课文读后感范本

2024年读生命生命课文读后感范本生命，是我们每个人最为宝贵的财富。

无论是在2024年，还是在任何一个时代，生命都是我们最重要的资产。

而生命教育，是一门旨在引导我们正确对待生命的课程。

我有幸在2024年读到了生命生命课文，通过学习这门课程，我深深地体会到了生命的珍贵和生命教育的重要性。

生命生命课文以多角度、多层次的方式介绍了生命的各个方面，包括生命的诞生、成长、奋斗以及生命的结束。

课文用简明的语言和生动的案例讲述了生命的真谛。

通过阅读这些文字，我重新审视了我对生命的认知和态度。

首先，生命生命课文让我更加珍惜自己的生命。

人生只有一次，我们每个人都应该好好珍惜并利用我们有限的时间。

课文中的个案启示让我深切感受到生命的脆弱和短暂。

每当我在生活中遇到挫折和困难时，我都会想起课文中的那位因病离世的年轻人，我会想到他那种对生命的珍视和对生活的热爱。

他的离世让我明白，生命的每一天都应该过得充实且有意义。

其次，生命生命课文教给我如何正确面对挫折和失败。

课文中引导我们从积极的角度看待生活中的挫折和失败，以及它们对我们的成长的积极影响。

课文中的案例讲述了一位拥有坚强意志和勇气的年轻人，他在面对失败时并没有沮丧和放弃，而是从失败中汲取教训，不断努力并最终成功。

这种精神深深地触动了我。

面对挫折和失败，我们不能气馁，而是应该学会从中吸取教训，不断提升自己。

此外，生命生命课文还让我明白了生命的生态环境与人类生活的密切关联。

课文中讲述了人类对自然环境的破坏和对生命的损害，以及如何保护生命和生态平衡的重要性。

通过课文的启示，我意识到我们每个人对于环境保护都有责任和义务。

我们应该从身边的小事做起，减少浪费，节约能源，保护环境，为下一代创造一个更加美好的未来。

最后，生命生命课文让我明白了生命的真正价值在于奉献和回馈。

生命的真正价值不仅仅是自身的幸福和满足，更在于能够为他人和社会做出贡献。

课文中的案例讲述了一位身患绝症的医生，他在最后的日子里仍然坚持救治患者，为他人奉献自己的一切。

四年级读后感400字

四年级读后感400字欢迎借鉴参阅，下面是优悦小生精心为大家收集整理的资料，下载后可以自行删除、添加、修改等编辑，希望对您的使用有所帮助，您的努力学习必定能创造更美好的未来！1.四年级读后感400字我怀着好奇心读完了《爱迪生》这篇文章，一个伟大科学家的形象深深地映在我的脑海里。

他勤奋的一生给予了我深刻的启示。

爱迪生出生在美国的一个农民家庭，他小时候并没有多聪明，七岁开始上学，到校不到三个月就失学了。

后来，在母亲的教导下学到了许多知识。

他从小热爱科学，随着知识的增长，对科学这门研究更加感兴趣。

在他12岁那年，因家境贫苦，只好到火车上做报童，一边卖报纸，一边学习。

有一次，因一场车祸使他的右耳失去知觉，但他还是刻苦钻研。

还有一次，他帮助了别人，又得到了别人的帮助。

从此，爱迪生十分珍惜自己的生命，勤奋自学，立志把自己的一生献给科学事业。

以坚韧不拔的'意志和毅力，在千万次失败面前不灰心、不后退、不屈服的精神，克服了重重困难，终于完成了他的电发明，成为世界伟大的发明家。

我曾想过当一名科学家，为人类做贡献。

但我的学习不够刻苦。

读了《爱迪生》这本书后，我渐渐认识到我的想法是天真的。

我要向爱迪生学习，他曾说过：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

”干任何工作，不流汗水，就不会有智慧和灵感，自然也不会有“天才”了。

通过这个故事我懂得了只要刻苦钻研，梦想一定能变为现实。

2.四年级读后感400字最近我读的一本书，书的名字叫《昆虫记》，讲的是法布尔观察和研究昆虫的故事。

一提到虫子，大家都会想起那些恶心的毛毛虫，可法布尔的故事里可不是这么写的，他把昆虫写得如此可爱。

如蜘蛛，我们人类看，只是一只小虫子而已，可仔细一看它还是挺漂亮的。

还有螳螂，它的样子也很漂亮，有一双锋利的大刀，如果有一只另外的虫子靠近它，那只小虫子就完蛋了。

如果看见过萤火虫，你就知道萤火虫的放光处在身体的第三节。

蜜蜂和红蚂蚁都有识别方向的技能，这种技能诜许多鸟类也有。

领悟的读后感

领悟的读后感《领悟》读后感。

《领悟》是一部由张小娴所著的心灵成长类小说，通过主人公的成长历程，揭示了人生的真谛和内心的力量。

在读完这本书之后，我深深地领悟到了许多人生的道理，也对自己的成长和生活有了更深刻的认识。

小说的主人公是一个普通的女孩，她在成长的过程中经历了许多挫折和困难，但她始终保持着积极的态度，不断地努力和奋斗。

通过她的经历，我明白了一个道理，那就是人生中总会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们有勇气和毅力，就一定能够克服一切困难，实现自己的梦想。

在小说中，主人公通过不断地学习和成长，最终找到了自己的人生目标和价值观。

这让我深受启发，我明白了一个道理，那就是人生的意义并不在于追求功名利禄，而是在于找到自己的内心所向，坚持自己的信念，实现自己的人生目标。

此外，小说还通过主人公的成长历程，揭示了人与人之间的情感纽带和友情的珍贵。

在人生的道路上，我们总会遇到各种各样的人，有的人会给我们带来快乐和温暖，有的人会给我们带来挫折和困难。

但无论遇到什么样的人，我们都应该学会珍惜他们，因为他们都是我们人生中的一部分，都对我们的成长和成熟起着重要的作用。

通过阅读《领悟》，我深刻地领悟到了许多人生的道理，也对自己的成长和生活有了更深刻的认识。

我明白了人生中总会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们有勇气和毅力，就一定能够克服一切困难，实现自己的梦想。

我也明白了人生的意义并不在于追求功名利禄，而是在于找到自己的内心所向，坚持自己的信念，实现自己的人生目标。

同时，我也学会了珍惜身边的每一个人，因为他们都是我们人生中的一部分，都对我们的成长和成熟起着重要的作用。

总的来说，《领悟》是一部充满智慧和温暖的小说，它不仅让我在心灵上得到了滋养，也让我对自己的生活和成长有了更深刻的认识。

我相信，在未来的人生道路上，我会更加坚定地走下去，不断地学习和成长，实现自己的人生目标。

四年级读后感集锦15篇

四年级读后感集锦15篇四年级读后感集锦15篇四年级读后感1今天，我读了一本非常有趣的书，他的名字叫《草房子》。

这本书写了男孩桑桑难忘的六年小学生活。

六年中，他亲眼目睹了一连串撼动人心的故事，如：不幸少年与厄运相拼时的悲怆，残疾男孩对尊严的`执著，垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛。

这一切，清楚地展现在少年桑桑的世界里。

这本书最让我感动的是杜小康，他家是油麻地的首富，可是可就在他爸爸拿了自家所有钱又去购买一批货准备继续经商时，船翻了，他们家破产了，杜小康停了学。

可他在停学后尽自己的能力帮父母维持生计减轻家里的负担。

不怕苦，不怕累，精神抖擞的的过着每一天。

这本书让我懂得了一个道理：当你富有时你不要浪费，当你贫穷是你不要卑微。

你要克服生活中的困难，对生活充满希望，就能使自己更幸福。

四年级读后感2一个老实坚忍，任劳任怨的祥子。

一生的梦想不过是拥有一辆自己的黄包车，却一而再再而三的落空。

这能怨谁，怨祥子吗？不，他一生都在为了自己的梦想而坚持着。

怨祥子的社会，怨那个吃人不吐骨头的旧社会。

祥子的一生三起三落，最后终于不堪重负。

从老实坚忍到一个彻头彻尾的“刺头儿”。

第一次，他从自己的茶里省，从饭里抠，一年多的时间，终于攒够了车钱；自己欢天喜地的买了车，好景不长，被不讲理的.大兵抢了去；第二次，祥子不甘心，还是在攒钱，可钱刚攒够，就被可恶的孙侦探敲诈了去。

祥子娶了自己并不爱的虎妞后，虎妞给祥子买了辆二手车；但是，虎妞不久后难产而死，祥子为了安葬虎妞，卖掉了车。

经过这三次经历，祥子再也不天真了，他变的堕落，无赖，成了旧社会的行尸走肉。

我时常在想，如果祥子生活在我们的社会，是不是就会实现自己的梦想呢？四年级读后感3今天，我读了《亡羊补牢》这则寓言故事，让我明白了一个很深的道理。

《亡羊补牢》这则寓言主要讲的是一位放羊人，他家里有很多羊，还有一个很大的羊圈，但是有一天，这个羊圈烂了个很大的.洞，但是这个放羊人却没有很快的去修理，只是一直推迟，也因为这样，他的羊经常被狼吃掉。

四年级读后感应该写多少字数

四年级读后感应该写多少字数四年级读后感的字数范围应该根据学生的阅读水平和文化程度来决定。

一般来说，四年级学生应该写200-300字的读后感，但根据不同情况，也可以适当增加或减少字数。

以下是五个写作案例及归纳总结：1. 《小王子》是一本我喜欢的书。

这本书教会了我爱和责任的意义，让我明白了自己的使命。

我希望能像小王子一样长大，变得勇敢、真诚、有责任心。

归纳总结：这篇读后感表达了读者对《小王子》这本书的喜爱之情，并简单阐述了自己从书中获得的感悟和启示。

需要注意的是，在表达感受的同时，应该注重对书中主题和情节的把握和理解，避免空洞的评价。

2. 我读了《三毛流浪记》这本书，它讲述了三毛的故事。

这是一本很好的书，它让我感受到了爱与不屈的力量。

我喜欢其中每一个故事和角色，特别是三毛和小嗓子。

这本书让我懂得了坚持和勇气的重要性。

归纳总结：这篇读后感针对的是一本具体的书，《三毛流浪记》。

文章中明确表达了对书中故事和角色的喜爱之情，并引出了读者的感悟和思考。

需要注意的是，要针对具体的情节和人物进行分析和评价，不要过分泛泛地表达感受。

3. 我读了一本关于动物的书，书名叫《动物的世界》。

这本书讲述了各种各样的动物，它们的生活习性和特点。

这本书让我对动物更加感兴趣，我想要去观察不同的动物并了解它们的生活。

归纳总结：这篇读后感聚焦于一本关于动物的书籍，重点表达了读者的兴趣和学习热情。

需要注意的是，在写作过程中要注重书籍的内容和组织结构，分析书中的知识点和观点，并形成自己的认识体系。

4. 我读了《追风筝的人》这本书，故事讲述了一个父子之间的故事。

这个故事打动了我，让我深深地思考了亲情和友情的意义。

这本书让我明白了要学会包容和宽容，也让我感受到了生命的脆弱和珍贵。

归纳总结：这篇读后感讲述了对《追风筝的人》这本书的感触和思考。

需要注意的是，在表达思考和感悟的同时，也要对书中的人物和情节进行分析和评价，深入挖掘书籍所蕴含的主题和内涵。

2023年《生命生命》教学反思_2

2023年《生命生命》教学反思2023年《生命生命》教学反思1《生命生命》是小学语文课标实验版四年级下册第五组“生命”这一专题中的一篇精读课文。

《生命生命》这篇课文列举了三个事例，抒发了作者的三种感触：小飞蛾在生命面临着严重的威胁时极力挣扎--强烈的求生欲望，生命是值得珍视的；香瓜子在墙角砖缝中长出小苗--生命的诞生，生命力是强大的；“我”静心听心脏的跳动，感受自己的生命--生命的意识，生命是应当严肃对待的。

__结尾作者直抒胸臆，表达了她强烈的生命意识、积极的人生态度。

学习这篇课文要尽可能的引导学生用心体会作者的思想感情，并将它延伸到自己的生活与生命之中，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

这篇__短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃，形象描写与理性思考有机结合，是一篇书写感悟人生的好__。

__内容较简单，文字也很简洁，只有一页多了三行，这样篇幅的一篇__，对于四年级的孩子来说，应该不在话下。

但是要让学生真正地走进文本，感悟这三个事例，对生命产生自己的看法，这是有一定难度的。

如何让学生更好地领悟三个事例中所蕴含的意思，更好地思考人生，感悟生命的意义。

我作出了深入的思考，对这堂课作出了较合理的安排。

通过本组课文前两课的学习，学生对生命已有了一定的认识，有了一些自己的看法。

所以，课堂开始时，我没有急着带领孩子去讨论生命，而是让孩子通过自己的亲身经历去感受我们周围的一些生命现象，体会到生命无处不在。

接下来让学生初步了解__大意，体会文中的三个事例，抓住重点句，重点词，字，层层深入，一点一点地挖掘，让学生走进文中角色，以真诚的心去感受生命的真谛，在教学第三个事例时，结合__作者的经历、遭遇进行学习。

在教学中，我努力做到以读为本，安排了大量的、多种形式的读的训练，有个别读，齐读，师生赛读，生生赛读等形式，引导学生有层次有梯度地读书，读中感悟生命的意义。

精读阶段首先给学生足够的时间默读思考，在交流个人自学体会时，引导学生品读，注重自我感悟。

四年级作文：感悟生命_400字

三一文库（）四年级作文
感悟生命_400字
生命，是生活在地球上每个物种都拥有的，不管是人，还是植物，或者动物，都拥有生命，而我们每个人都应该静下心来，感悟生命的真谛。

飞蛾为了追求光明，不惜牺牲自己的性命，虽然它只活了几天，但它在扑向光明的那一刻，它的世界就是多姿多彩的。

平常那不起眼的小草，谁知它竟有如此的
气魄，当大把的野火烧向它那脆弱的身体时，
它却不向那熊熊烈火低头，当春风拂过它的头
顶时，它又重新焕发了活力，真是“野火烧不尽，春风吹又生”呀!小草这种顽强的生命力
令我敬佩。

丑小鸭在牧场受尽欺凌，经过了一番周折后，丑小鸭依然坚持存活下去，最终，成为了
白天鹅群中的一员。

人其实也是一样的，如：
杏林子在身体残疾的时候，还能写出一篇篇优
美的*，身残志坚的张海迪，她胸部以下的肢
体完全不能动弹，可是她还是自学了四国语言
20 × 20。