初中美术_《装饰画》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_装饰画教学设计学情分析教材分析课后反思
第三单元：为生活增添情趣《装饰画》教学过程第三单元：为生活增添情趣《装饰画》学情分析：装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。
教学中用好多媒体教学，引导学生在学习中联系生活，教学方式上运用启发、直观的教学策略，选取有代表性的作品，引导学生分析，了解装饰画的特点。
理论联系实际，使学生能灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。
同时运用多媒体等各种辅助手段，结合生活中相关的情景，帮助学生更准确、更整体地把握艺术创作的实践方法与精神内涵。
第三单元：为生活增添情趣《装饰画》效果分析：开篇以欢快的音乐，优美的居室图片进入，将学生带入一个轻松、愉快的学习课堂，教学中以大量优秀、特点鲜明的装饰画作品进行探究式教学，激发了学生的学习潜能和兴趣，最后用实例介绍装饰画的创作过程，帮助学生巩固掌握，整堂课体现出美术课堂的实践性、探索性、审美性。
学生作品创意新颖，制作精细，小组合作积极，充分体验了合作制作的乐趣。
第三单元：为生活增添情趣《装饰画》教材分析：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性；因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，应采取多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。
装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。
它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。
装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，并且操作简单，材料多样。
它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全方位地开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
本课是本单元的第四课，可以看作是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。
初中美术_《装饰画》教学设计学情分析教材分析课后反思
《装饰画》教案设计学情分析课题：《装饰画》教学年级：八年级教科书：人民教育出版社八年级下册美术教学课时：1课时学期分析：八年级的学生，具有丰富的想象力和创造力，思维活跃，感情丰富，求知欲及好胜心强，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有兴趣的感性知识，具备一定的造型能力，能通过直观的感觉如实地画出某个事物，能关注细节，平面思维与立体思维相互转换，可以巧妙的运用点线面的绘画形式，表现自己的个性。
如能使用正确的方法引导学生，学生的表现会给你意想不到的课堂效果。
效果分析通过对本节课的精心研读和设计，从上课的效果来看，达到了课前的预设目标。
做到了一节普通的造型·表现课能够走进学生心里，让他们把注意力都集中在作品赏析与创作中，并用心体验画面带给他们的感受与思想的交流。
本节课，学生无论在个人思考方面还是在小组合作方面，都能积极主动的参与课堂的学习中。
不仅了解了装饰画相关知识，也学会了如何创作一幅装饰画作品，为以后其他形式的美术创作打下基础。
教材分析现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。
装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。
它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。
装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，并且操作简单，材料多样。
它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全方位的开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
本课教材是人教版初中美术八年级下册第三单元第四课，是绘制室内装饰品的一节课，属于“造型·表现”学习领域。
它结合了多方面的美术造型因素，旨在全面培养学生的想象力，创造力，动手能力，以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。
初中美术_装饰画教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版八年级下册装饰画一、导课师：上课生：老师好师：同学们好师：这节美术课由我和大家共同来完成。
师：首先请同学们看图片。
（展示未装饰过的房间图片）师：这个房间布置的非常简单空旷，你可以用哪些方式使房间变的精美有情趣？生：讨论回答修饰、装饰、师：这节课我们就来学习装饰画（板书：装饰画）二、发展阶段师：什么样的画是装饰画呢？下面请同学们来看这两幅画。
（展示写实画与装饰画图片）请同学们仔细观察比较装饰画与写实画的不同。
生：仔细观察并回答问题师：这几位同学回答的非常好，请看老师总结的写实画与装饰画的区别。
写实画偏重于对事物的真实的自然再现，装饰画运用变形、夸张概括等手法展现理想化的美给欣赏者愉悦感。
（展示写实画与装饰画的特点）师：刚才我们通过比较认识了什么是装饰画，那么装饰画有哪些因素构成了装饰画独特的美呢？（展示问题）师：装饰画有哪些构成要素呢？（板书：装饰画构成要素）1、题材2、造型3、构图4、色彩5、材质（1）师：首先要确定题材。
师：展示不同题材的装饰画。
生：观察并回答。
有动物的、有植物的、有人物的、建筑的、静物的等。
师：总结，也就是说装饰画的题材是多样的，内容是广泛的。
（2）师：刚才同学们回答的非常好，我们来看装饰画的第二个要素，造型（课件展示造型）师：请同学们观察装饰画的造型什么特点。
生：观察并讨论。
生回答：夸张变形师总结特点：夸张，变形给人一种规则感平面感。
同学们总结的很好（3）师：下面学习第三个要素构图。
构图有三种方式（课件展示）1,、对称式构图2、均衡式构图3、适合式构图生：观察并讨论不同构图的特点师总结1、对称式：左右是完全一样的图案，给人以强烈的均衡感以及稳定的感受。
2、均衡式：构图纹样在画面上两边的分量是相等的，具有灵活多变的装饰美。
3、适合式：具有极强的装饰感，体现了外形的一种美感。
（4）师第四个要素：色彩，（课件展示图片）师：请同学们观察两幅图片色彩你有什么感受？生：第一幅画色彩比较柔和，第二幅画色彩比较鲜艳。
初中美术优质课教案《装饰画》
初中美术优质课教案《装饰画》一、教学内容本节课选自人教版初中美术教材八年级上册第10课《装饰画》。
教学内容主要包括：装饰画的定义、特点、分类；装饰画的表现手法及制作步骤；优秀装饰画作品欣赏。
二、教学目标1. 知识与技能：了解装饰画的基本概念、特点及分类，掌握装饰画的表现手法和制作步骤，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握装饰画的创作方法，提高学生的审美素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术作品的欣赏能力，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：装饰画的表现手法及制作步骤。
教学重点：装饰画的特点、分类及创作方法。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、装饰画作品、挂图、示范用材料等。
学具：彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水、卡纸等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示一组装饰画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些画是什么类型的吗？它们有什么特点？”2. 新课讲解（1）介绍装饰画的定义、特点及分类。
（2）讲解装饰画的表现手法及制作步骤。
3. 示范讲解（1）教师示范装饰画的创作过程，边示范边讲解。
（2）学生跟随示范，尝试完成自己的装饰画作品。
4. 学生实践（1）学生根据所学知识，独立完成一幅装饰画作品。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（1）学生将自己的作品展示在黑板上，进行互相欣赏和评价。
六、板书设计1. 装饰画的定义、特点、分类。
2. 装饰画的表现手法及制作步骤。
七、作业设计1. 作业题目：以“美丽家园”为主题，创作一幅装饰画作品。
2. 答案要求：作品需运用所学装饰画知识，创意新颖，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试不同的装饰画创作方法，提高自己的美术素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践环节；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
初中美术_4装饰画教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计人教版八年级美术下册第三单元《为生活增添情趣》第一课《剪纸》教材分析：本课属造型.表现学习领域，结合了多重美术造型要素，以培养和提高学生的想象力、创造力、动手能力以及运用美术语言表达情感，美化生活的能力为主旨。
现代社会需要充分发挥每个人的创造性和主体性，所以，美术课程需要特别重视对学生个性与创新能力的培养，采用不同的策略和手段，让学生思维的灵活性、流畅性得以发挥，从而最大限度地开发学生的创造潜能。
装饰画因其独特的审美情趣和鲜明的艺术特色，使其成为现代生活中常见的一种居家装饰的艺术形式，具有非常高的实用性和审美价值。
它体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，操作简便，材料多样。
它既可以美化生活，又可以通过题材、造型、构图、色彩、材质等因素的探索学习，开发学生的想象力和创造力。
学情分析：本节课内容针对的是八年级学生，此阶段的学生已经能够正确使用基本的美术工具材料，具有一定的美术表现能力，也具备了对美术作品基本的感受和理解能力。
虽说小学阶段学习过拼贴画之类的内容，生活中也见到过一些不同形式的装饰画，但由于每个人对美术作品都有着自己的偏好和不同的理解，大部分学生对于装饰画还是缺乏深层的认识。
因此，在教学过程中内容不宜讲的过于理论化，要从联系生活实际出发，从激发学生的好奇心出发，由此导入课程。
通过欣赏、思考，了解装饰画的美感特征，为自主学习和创作表现打下基础。
教学目标：1、知识与技能：通过欣赏，感受装饰画独特的艺术魅力，了解其艺术价值，初步掌握装饰画的题材、造型、色彩、构图、材质等方面的艺术语言。
通过装饰画的设计制作，提高学生的设计与动手能力，为生活增添情趣和艺术品位。
2、过程与方法：通过欣赏，分析装饰风格绘画与写实风格绘画的区别，明确构成装饰画独特美感的因素。
在观察比较的过程中，了解装饰画的创作规律，并能用基本的美术材料创作一幅装饰画。
3、情感、态度与价值观：通过学习与创作，培养学生热爱自然、热爱生活的良好情感，增强学生通过动手美化生活的意识。
初中美术_《装饰画》教学设计学情分析教材分析课后反思
《装饰画》教学设计【教材分析】本课是人教版美术八年级下册第三单元第四课，根据新课标理念，本课课型属于造型·表现学习领域。
在这个单元我们已经学习了插花，摆件巧安排，漂亮的手工灯饰这些围绕居室装点所进行的活动，这三节课的知识沉淀为过渡到本课的学习起到了的良好地铺垫作用，让学生能快速地进入学习状态。
今天将引领同学们进入新的学习情境，认识和学习装饰画，在认识的过程中提升学生的审美情趣和艺术素养，在学习的过程里培养学生的创造性思维和动手实践能力，引导同学们利用身边材料来进行创作，让学生体会物以致用的思想理念，培养学生的环保意识。
让学生在循序渐进的教学原则中，逐步体会到美术给我们的生活带来的乐趣和正能量。
【学习目标】知识与技能：通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。
让学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。
过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。
通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富审美经验。
了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。
情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。
【教学重、难点】重点：掌握装饰画的艺术语言及创作规律。
难点：能独立完成一幅独特的装饰画作品。
【教学思路】一、教学准备阶段：教师准备教具：多媒体课件、范画等。
学生准备学具：色卡纸、笔、剪刀、双面胶（白乳胶）等二、教学过程：（一）导入阶段多媒体展示一张客厅单调的空白墙面，问：老师想请同学们帮忙，如果想把客厅变得漂亮，同学们有哪些方式来让这个墙面变得丰富起来呢？引出课题——《装饰画》随着生活品位的提高，居住环境的改善，我们更多地用画作来美化生活空间。
《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】
《装饰画》初中美术教学设计优秀《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】1一、教材分析：本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。
线描画又叫线描装饰画。
设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。
学会从自然中吸取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，，让孩子给以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美能力、想象能力创造能力和观察能力。
二、学情分析：小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。
这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画，能注意描画物象的细节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。
能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应该注重感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视知识、构图知识、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。
孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。
不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和对世界的认识。
可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力，展现自己特有的天性和勇于创造的精神。
三、教学目标：知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
能力：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。
情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
四、教学内容：通过观察和想象运用变化的线条对自然物象进行提炼、加工、装饰。
初中美术_《装饰画》教学设计学情分析教材分析课后反思
《装饰画》教案设计学情分析课题：《装饰画》教学年级：八年级教科书：人民教育出版社八年级下册美术教学课时：1课时学期分析：八年级的学生，具有丰富的想象力和创造力，思维活跃，感情丰富，求知欲及好胜心强，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有兴趣的感性知识，具备一定的造型能力，能通过直观的感觉如实地画出某个事物，能关注细节，平面思维与立体思维相互转换，可以巧妙的运用点线面的绘画形式，表现自己的个性。
如能使用正确的方法引导学生，学生的表现会给你意想不到的课堂效果。
效果分析通过对本节课的精心研读和设计，从上课的效果来看，达到了课前的预设目标。
做到了一节普通的造型·表现课能够走进学生心里，让他们把注意力都集中在作品赏析与创作中，并用心体验画面带给他们的感受与思想的交流。
本节课，学生无论在个人思考方面还是在小组合作方面，都能积极主动的参与课堂的学习中。
不仅了解了装饰画相关知识，也学会了如何创作一幅装饰画作品，为以后其他形式的美术创作打下基础。
教材分析现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。
装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。
它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。
装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，并且操作简单，材料多样。
它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全方位的开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
本课教材是人教版初中美术八年级下册第三单元第四课，是绘制室内装饰品的一节课，属于“造型·表现”学习领域。
它结合了多方面的美术造型因素，旨在全面培养学生的想象力，创造力，动手能力，以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。
2024年人教版初中美术八年级下册《装饰画》教案
2024年人教版初中美术八年级下册《装饰画》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版初中美术八年级下册第5单元《装饰画》。
教学内容主要包括：装饰画的定义、分类及特点；装饰画的表现手法及创作步骤；优秀装饰画作品欣赏。
二、教学目标1. 了解装饰画的基本概念、分类及特点，提高审美素养。
2. 学会运用装饰画的表现手法进行创作，培养创新精神和实践能力。
3. 提高学生对优秀装饰画作品的鉴赏能力，培养高雅的艺术品味。
三、教学难点与重点教学难点：装饰画的创作步骤及表现手法。
教学重点：装饰画的定义、分类及特点；优秀装饰画作品的欣赏。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、装饰画作品图片、教材、绘画工具等。
学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组装饰画作品，引导学生观察、讨论，引出本节课的主题——装饰画。
2. 知识讲解（1）装饰画的定义、分类及特点（2）装饰画的表现手法及创作步骤3. 实践操作（1）教师示范装饰画的创作过程，讲解注意事项。
（2）学生根据所学知识，进行装饰画创作。
4. 例题讲解选择一道具有代表性的装饰画题目，讲解解题思路和步骤。
5. 随堂练习学生根据例题，独立完成一道装饰画题目。
6. 课堂展示与评价学生展示自己的作品，教师进行点评，学生互评，共同提高。
7. 优秀作品欣赏欣赏一组国内外优秀的装饰画作品，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 装饰画定义：以装饰为主要目的的绘画形式。
分类：平面装饰画、立体装饰画、实用装饰画等。
特点：图案化、抽象化、色彩丰富、形式多样。
2. 装饰画的表现手法及创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“梦想”为主题，创作一幅装饰画。
答案要求：（1）运用所学装饰画表现手法；（2）作品具有创意，色彩丰富；（3）作品尺寸：A3纸。
2. 课后反思及拓展延伸（2）针对自己的作品，思考如何改进；（3）收集更多优秀的装饰画作品，进行拓展学习。
初中美术_4装饰画教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学目标：能用点线面体现装饰画的节奏与韵律的形式美感，大胆创作一幅贝壳装饰画。
二、教学重点:体验美术绘画中，点线面的节奏与韵律如何体现教学难点:如何讲节奏与韵律在装饰画中体现并赋予美感三、教学准备:学生课堂学习笔记、教学课件、黑色彩色笔，画纸等。
四、教学设想：装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。
装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。
装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。
构图一般较为单纯。
色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。
装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。
五、教学过程：（一）课前冥想1、课前放松：听大海的声音放松心情2、导入：听到大海的情境，将本节课的绘画载体贝壳引出来【设计意图：以直观的影视资料刺激学生思维，激发学习兴趣。
】（二）探究新知1)课前评价要求：将评价晋级机制和课堂活动相结合说道装饰画，自然会想到我们绘画的基本元素，点线面，以及在绘画中的重要作用。
听一首节奏比较强的音乐，感受节奏感。
【设计意图：直观法引导学生感受节奏感，加深学生对节奏与韵律的理解，从而突出课程整合的亮点。
】2)观看课件，发现节奏与韵律的艺术美。
记下节奏与韵律的艺术美体现在哪些方面？学生先发言讨论，教师再归纳。
【设计意图：欣赏图片让学生更加深入的理解点线面在装饰画中的重要作用和体现的形式美感，直观的去了解一下。
】（三）创作表现在下发的贝壳上进行创造，将这节课的重点节奏与韵律用画画的形式体现在贝壳上，并进行大胆的装饰，发挥自己的想象力和对于装饰画的理解。
【设计意图：直观法指导学生尝试表现自己对本节课的掌握情况，在此过程中发现学生有疑问，教师做进一步帮助解答。
】（四）展示评价我是小小点评家。
（展示评价）：在创作完成后，针对自己的作品，谈谈对装饰画艺术的理解。
【设计意图：在评价中进一步提高学生的审美能力和表达能力。
初中美术_装饰画教学设计学情分析教材分析课后反思
装饰画学习领域：设计•应用一、教学目标1、知识目标了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。
通过欣赏和分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。
2、能力目标了解装饰画的创作规律，引导学生完成一幅装饰画作品，美化居室环境。
3、情感目标培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强其美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。
二、教学重难点重点：掌握装饰画的特点，了解其创作规律。
难点：能够独立完成一幅装饰画作品。
三、教学准备多媒体资料、装饰画和写实画作品、相关制作材料、绘画工具四、教学过程1、导入新课播放视频《西双版纳》。
让学生感受西双版纳的美提问：说一下看到这段视频的感受学生：西双版纳是片神奇的土地，这里阳光明媚，树木繁茂，色彩丰富而绚丽，处处充满生机，震撼着我们的心灵师：我们刚才从视频中看到了西双版纳的美，大家来想一下，我们还可以用什么美术语言来表现这个世界的美呢？学生：画画师：对，我们还可以用美术作品来表现我们身边的美，今天让我们一起进入装饰画的世界，来感受装饰画独特的艺术魅力。
展示丁绍光创作的装饰画作品引出课题：装饰画（板书）2、什么是装饰画？展示装饰画和写实画作品。
师：大家来分析一下这两幅作品有什么不同呢？引导学生总结出什么是装饰画。
小结：装饰画与写实画的区别：写实画偏重于对自然形象的再现，强调艺术家个人思想情感和艺术观念的反映。
装饰画它偏重表现形式的装饰性，运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面、秩序的装饰美，注重色彩的象征性及整体的和谐，来反映人们对美好生活的向往。
3、装饰画特点师：和大家一起来欣赏分析装饰画的作品（ppt展示作品）准备涉及到不同题材、造型、构图、色彩、材质的作品，分给每个小组，学生讨论、分析、总结装饰画的特点师：每个小组的同学一起来讨论一下：你拿到的这幅装饰画作品它的题材是什么？它运用了什么样的造型手法？构图形式是怎样的？色彩的变化是怎样的？采用了什么样的材质去完成这幅装饰画？学生讨论过程中（板书）1）题材2）造型3）构图4）色彩5）材质学生小组讨论后请每个小组的发言人来说一下，你认为你们组这幅作品最突出的一个特点是什么？只说一个特点就行。
2024年人教版初中美术八年级下册《装饰画》教案
2024年人教版初中美术八年级下册《装饰画》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版初中美术八年级下册第5课《装饰画》。
教学内容主要包括教材的第5章“装饰画基础”，详细内容为装饰画的起源、分类、特点及其在生活中的应用；装饰画的创作方法，包括构思、构图、色彩、表现手法等。
二、教学目标1. 让学生了解装饰画的起源、分类、特点及其在生活中的应用，提高学生的审美素养。
2. 培养学生运用装饰画的基本创作方法进行构思、构图、色彩搭配的能力。
3. 激发学生的创意思维，提高学生的动手实践能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：装饰画的构思、构图、色彩搭配及表现手法。
教学重点：装饰画的起源、分类、特点及其在生活中的应用；装饰画的创作方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、装饰画作品、画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的装饰画作品，引发学生对装饰画的兴趣，进而引入本课主题。
2. 新课导入：介绍装饰画的起源、分类、特点及其在生活中的应用，让学生对装饰画有基本的了解。
3. 实践环节：a. 构思：引导学生以小组为单位，进行装饰画的构思，确定主题和表现手法。
b. 构图：指导学生进行构图设计，注意画面的均衡、对称、重复等原则。
c. 色彩搭配：讲解色彩的基本知识，指导学生进行色彩的搭配，使画面富有美感和层次感。
4. 例题讲解：以一个装饰画作品为例，分析其构思、构图、色彩搭配及表现手法，让学生进一步理解装饰画的创作方法。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，独立完成一个装饰画作品。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生相互评价，提高审美能力。
六、板书设计1. 装饰画起源、分类、特点及其在生活中的应用。
2. 装饰画的创作方法：构思、构图、色彩搭配、表现手法。
3. 例题分析：构思、构图、色彩搭配及表现手法。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想家园”为主题，创作一幅装饰画。
《装饰画》教学设计与反思
《装饰画》教学设计与反思教学时间 1课时教学重点体会装饰画的特点，感受装饰画带给人的美感教学难点学生对众多装饰画的理解教学准备 (教师)powerpoint课件，大量装饰画(学生)白卡纸、油画棒、彩色铅笔教学程序教学活动设计意图导入音乐播放——葫芦丝让学生先从感知上认识观看大量装饰画图片装饰画。
讲授新课刚才看到的作品和以前学习的绘画相通过图片欣赏和教师引一、概念比，有一种耳目一新的感觉。
导让学生悄然走进装饰广义的装饰画是指凡属器物装饰方面画。
的绘画，狭义上的装饰画是指装饰壁画，商业美术中的广告画等具有中的广告画的具有装饰风格绘画。
二、装饰画基多媒体演示两幅作品，比较两幅作品在学生通过比较、发言，本特征线、形色上有什么不同，用自己的话说更深入的理解装饰画的说装饰画的艺术特征。
特征，也可以培养学生提示:可通过它的构图、造型和色彩来的观察和口头表达能分析力。
见大屏幕:1、概括、简化、统一，求得单纯而有序的装饰美。
2、夸张、变形、强调，求得强烈而有个性的装饰美。
3、形式美的法则在装饰画中的运用，变化与统一、对称与均衡、对比与尺度、节奏与韵律的体现。
三、装饰画如见大屏幕:《红云》《绣女》通过对这些有中国特色何展现其独提示:两幅作品在构图、造型、色彩上装饰画作品的理解，让特风格, 有什么特征。
学生进一步了解中华民学生观察并讨论老师提出的问题。
族的传统文化及内涵。
总结:1、构图上体现了中华民族传统的文化精神。
2、造型上体现了自然美与形式美的统一。
3、色彩上是理想化与目的性的统一。
四、装饰画的教师提出问题:1、所有的装饰画都是画学生通过观察会发现装工具和材料出来的,2、装饰画对工具和材料有限制饰画取材广泛、造型独吗, 特、思路开阔、便于操作品展示:布贴画、拼贴画、漆画、凉作……激发了学生的创席画、电脑绘画等。
作欲望。
学生观看大屏幕，答教师提问并谈谈装饰画的优点。
总结:装饰画取材广泛、构思灵活，观赏性强，便于操作。
《装饰画》教案(两篇)学习总结
《装饰画》教案(一)[教学目标]认知目标:通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
技能目标:通过学习，能用富于变化的线条创作- -幅装饰画。
情感目标:培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
[教学重点上装饰画的特点及表现方法。
[教学难点]如何表现出装饰画的特点。
[教具准备上高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。
[教学过程]第一课时一、导入新课:展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问:你喜欢这些作品吗?为什么?二、讲授新课:提问:你知道它是在什么上画的吗?欣赏课本上的《乐园之梦》作品。
提问:这幅画给你什么感受?2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。
3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。
色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。
4、欣赏《风》提问:你喜欢这幅作品吗，为什么?导入法欣赏《提问:你喜欢这幅作品吗，为什么?小组探究。
5、提问:这些作品中运用了哪些颜色对比?给你什么感受?分析课本第页左边的学生作品，提问:调色有什么特点?页左边的学生作品，提问:调色有什么特点?6、老师示范-幅作品。
铅笔起稿、水粉着色。
三、布置作业:布置作业，提出要求。
用富于变化的线条创作-幅风格别致的装饰画。
教师辅导:辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。
点:构图、线条的组织以及颜色的设计.四、展评作品:组织学生进行作品展示，并评价。
五、课后拓展:出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。
第二课时[教学目标飞认知目标:了解装讳画的表现方法,感悟装饰画带给人的美感，表现方法饰画。
饰画。
技能目标:能用富于变化的线条或色彩创作-幅装饰画。
情感目标:培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴遇。
[教学重点1学习装饰画的表现方法。
[教学难点飞表现出装饰画的特点。
[教具准备上高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。
初中美术_装饰画教学设计学情分析教材分析课后反思
《装饰画》教学设计教学目标：知识与技能：通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。
引导学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。
过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。
通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。
了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。
教学过程：一、组织教学检查学生课前准备的材料及装饰画的用具。
二、引导阶段：情境导入这是老师的新家，老师想请同学们帮忙：看看有哪些方式可以使老师的房间更漂亮？（学生回答略）引入课题，今天我们就一起来学习装饰画三、发展阶段：1．什么是装饰画？首先来欣赏一组精美的装饰画作品，欣赏的同时，思考这些装饰画与写实画有什么区别？写实画：写实画偏重于对自然的再现，强调对社会现实的反映。
装饰画：指带有浓厚的装饰意味,运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图画。
2．同学们你们知道世界上最早的装饰画出现在什么时期吗？装饰画的起源可以追潮到新石器时代彩陶器身上的装饰性纹样，如动物纹、人纹、几何纹，都是经过夸张变形、高度提炼的图形。
原始人通过简洁的图案形来表现他们对宇宙的梦想、生活劳动和图腾的崇拜等。
装饰画无论在欧洲、中国还是在古埃及、美洲、大洋洲、非洲，都是人类艺术起源的最早艺术表现形式之一。
3．欣赏这些装饰画，哪位同学说一下屏幕上都出现了那些题材呢？（植物、动物、风景、人物）题材：装饰画的题材多样，内容广泛。
如：动物、植物、人物、风景等等。
4．除了题材的多样,装饰画在构图上又有哪些特点呢？装饰画的构图自由生动，不受时间空间限制。
初中美术_装饰画教学设计学情分析教材分析课后反思
《装饰画》教学设计教学目标：知识与技能：通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。
引导学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。
过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。
通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。
了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。
教学过程：一、组织教学检查学生课前准备的材料及装饰画的用具。
二、实物导入拿着黑色的袋子走入教师，引起学生的注意力和好奇心，打开袋子拿出里面的东西--废旧物品，并展示教师变废为宝的装饰画，提倡环保的理念，引入课题。
三、新授阶段1、展示本节课的学习目标，学生齐读。
2、什么叫装饰画？装饰画的材料都有哪些？装饰画是装饰性和工艺性相结合的一种造型艺术形式。
材料广泛包括绘画颜料、陶瓷、玻璃、纤维、金属、纸材等。
3、赏析丁绍光的《母性》作品用版画的形式描绘的是一对相互依偎在一起的母女，画家用刚劲有力的铁线描表现力人物柔和的形象，画风融合了东西方古典艺术和现代艺术的装饰情趣，并用金线和银线装饰。
4、对比两张静物作品图片，分析装饰画和写实绘画有什么不同？小组讨论回答后，教师小结：装饰画与写实画的区别。
写实画偏重于对自然的再现，强调对社会现实的反应。
装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面、秩序的装饰美。
装饰画的特点：平面化、单纯化、秩序化。
5、讲解装饰画的制作方法和步骤：（1）构思。
选取主题，分析材料的美感因素，产生联想。
（2）构图。
确定主题形象，安排画面位置。
（3）材料的结合运用。
用简单的手法巧妙用料，合理组合。
初中美术_装饰画教学设计学情分析教材分析课后反思
《装饰画》课堂教学设计课前学习：1、复习回顾第二单元的设计纹样内容，掌握造型、构图和色彩搭配等的基本知识。
2、引导学生寻找身边的装饰素材，上网搜集装饰图片。
3、划分合作学习小组，合理分工，准备装饰画的工具材料。
课堂教学流程：以“欣赏——分析——启发——创造——实践——评述”为主线展开课堂教学。
课堂教学过程：一、情境导入展示两幅风格不同的山水画，引导学生初步感知现代装饰风格的艺术特色。
师：这是一种与现代家居环境相协调的艺术风格，那我们今天就来学习这种风格的绘画形式——装饰画。
板书课题：装饰画二、新授（了解发展阶段）（一）、装饰画的定义展示两幅作品（通过写实画与装饰画的对比欣赏，进一步认识什么是装饰画）。
师：什么叫装饰画呢？请同学们先来看这两幅画，看看它们在表现手法上有什么不同？学生通过观察讨论，举手发言。
教师归纳：写实画偏重于对自然的再现，强调对社会现实的反映。
装饰画反映人们对美好生活的向往，多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面、秩序的理想美。
（二）、装饰画的特点板书装饰画的特点：单纯、平面、秩序1、师：哪些因素构成了装饰画独特的装饰美感呢？我们先来欣赏一组装饰画，欣赏体会一下装饰画的特点。
引导欣赏：学生在教师的引导下观察思考米罗作品中平面化的画面空间，抽象而富有秩序感的图案和符号。
丁绍光的《母性》融合东西方古典艺术和现代艺术的装饰情趣，画面以细劲有力的铁线描表现，有时用金线或银线进行装饰。
房婷婷的《相》各种材料与技法的应用，令作品具有一种独特的材料美和时代感。
……提问：上面的作品给你印象最深的是哪一张？画面中的哪些因素让你印象深刻？学生讨论交流，代表发言。
教师归纳总结，板书构成装饰画独特美的因素。
板书题材造型构图色彩材质2、特点赏析：师：下面我们就从这五个方面具体来看一看装饰画有什么特点。
学生在教师的启发下，通过图片欣赏，进一步加深认识装饰画的特点。
题材特点：展示人物、动物、花卉等不同题材的装饰画，引导学生认识装饰画题材多样，内容广泛。
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《装饰画》教学设计
【教材分析】
本课是人教版美术八年级下册第三单元第四课，根据新课标理念，本课课型属于造型·表现学习领域。
在这个单元我们已经学习了插花，摆件巧安排，漂亮的手工灯饰这些围绕居室装点所进行的活动，这三节课的知识沉淀为过渡到本课的学习起到了的良好地铺垫作用，让学生能快速地进入学习状态。
今天将引领同学们进入新的学习情境，认识和学习装饰画，在认识的过程中提升学生的审美情趣和艺术素养，在学习的过程里培养学生的创造性思维和动手实践能力，引导同学们利用身边材料来进行创作，让学生体会物以致用的思想理念，培养学生的环保意识。
让学生在循序渐进的教学原则中，逐步体会到美术给我们的生活带来的乐趣和正能量。
【学习目标】
知识与技能：通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。
让学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。
过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。
通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富审美经验。
了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。
情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。
【教学重、难点】
重点：掌握装饰画的艺术语言及创作规律。
难点：能独立完成一幅独特的装饰画作品。
【教学思路】
一、教学准备阶段：
教师准备教具：多媒体课件、范画等。
学生准备学具：色卡纸、笔、剪刀、双面胶（白乳胶）等
二、教学过程：
（一）导入阶段
多媒体展示一张客厅单调的空白墙面，问：老师想请同学们帮忙，如果想把客厅变得漂亮，同学们有哪些方式来让这个墙面变得丰富起来呢？引出课题——《装饰画》
随着生活品位的提高，居住环境的改善，我们更多地用画作来美化生活空间。
今天我们就来认识和学习装饰画，并自己动手制作，为我们的生活增添一分情趣。
今天我们就一起来学习装饰画。
(二)自主学习阶段（3分钟）
出示本节课的学习目标和学习任务，学生看课本P22—P25进行自主学习。
（三）发展认知阶段
1、看一看想一想
欣赏图片并思考：以上图片在空间的装饰上有什么共同特点？（都无一例外的悬挂了装饰画）
2、装饰画的起源
欣赏图片感受装饰画的起源发展与影响。
3、交流互动
出示作品母性（版画）现代丁绍光、《圣母子》拉斐尔意大利、以及同一题材中的写实绘画与装饰绘画作品。
让同学们在欣赏作品中感受：什么叫装饰画？装饰画和写实绘画有什么不同？
小结：
装饰画：不以客观写实的手法描绘对象，而是按秩序化、规律化、形式美法则并结合人类的传统与时尚需求创造审美文化，其特点就是平面化、单纯化、秩序化。
装饰画与写实画的区别：
写实画：写实画偏重于对自然的再现，强调对社会现实的反映。
装饰画：装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面的装饰美。
4、赏赏谈谈
出示作品猫头鹰（中国画）现代韩美林
相（综合材料）现代房婷婷
古埃及壁画（局部）
山丘日本初山滋
欣赏作品，小组之间谈一谈以上作品给你印象最深的是哪一幅？画面中的哪些因素让你印象深刻呢？（从作品的构图、色彩、空间等方面分析）
题材：题材多样，内容广泛。
造型：简单概括，多运用夸张、变形等手法，给人以规则感、平面感。
构图：对称式、均衡式、适合式构图。
色彩：装饰画的色彩美体现了对比与和谐的形式美法则，既对比鲜明、夸张强烈、又协调融合、细腻微妙。
材质：每一种材料都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征，它们的厚薄、轻重、粗细、明暗各不相同。
合理地选用材料，可以大大增强画面的装饰效果。
5、猜一猜
出示运用不同材料制作的装饰画，请同学们猜一猜这些装饰画作品中许多材料是我们非常熟悉的，你能把它找出来吗？
学生感受装饰画作品中不同的材料营造的不同美感。
（四）教师示范
出示示范画：师生探讨装饰画的制作方法
1、构思
2、确定题材
3、巧用材质设计造型
4、整理装饰画面
（五）体验与实践
动动手创作一幅装饰画来装饰你的生活吧！
自主选择：
1、运用自己身边的材料、有色纸、胶棒等，以拼贴的形式进行装饰画创作。
2、也可以用自己的画笔创作一幅装饰画
温馨提示：注意小心使用剪子、刀子等工具
学生先构思，然后进行创作，教师巡回指导。
（伴随背景音乐）
（六）展示与评价
学生上讲台展示自己的作品，先让台下同学们猜测作品的主题，并说出理由。
然后由台上同学讲述自己作品所表达的主题，在交流中巩固学习。
最后由教师结合本节课所学的知识进行评价。
自评、互评、师评相结合。
（七）总结与收获
请同学总结本节课都学了哪些知识，收获了什么？将创作心得与老师和同学分享、交流。
（八）拓展与思考
希望通过这节课，同学们在课下能用材料的美感因素知识去创作更好的作品，来装饰自己的生活环境，使我们的生活更美好。
板书：
装饰画
装饰画
1、区别
写实画
2、特点
3、制作方法
学情分析
根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来制定本课教学方法，初中生两级分化已经形成，
个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。
本课教学我面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。
效果分析
本课教学效果显著，学生分步骤完成了本课的学习目标。
不同层次的学生均有收获，在学习过程中学生的思维积极活跃，师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、互相尊重、合作探究的教学氛围。
课后，百分之90以上的学生对装饰画的艺术特色及制作方法都能有所理解和掌握。
教材分析
本课是人教版美术八年级下册第三单元第四课，根据新课标理念，本课课型属于造型·表现学习领域。
在这个单元我们已经学习了插花，摆件巧安排，漂亮的手工灯饰这些围绕居室装点所进行的活动，这三节课的知识沉淀为过渡到本课的学习起到了的良好地铺垫作用，让学生能快速地进入学习状态。
今天我将带领同学们进入新的学习情境，认识和学习装饰画，在认识的过程中提升学生的审美情趣和艺术素养，在学习的过程里培养学生的创造性思维和动手实践能力，引导同学们利用身边材料来进行创作，让学生体会物以致用的思想理念，培养学生的环保意
识。
为今后的美术学习打基础，让学生在循序渐进的教学原则中，逐步体会到美术给我们的生活带来的乐趣和正能量。
评测练习
1、了解什么是装饰画？
2、装饰画有什么样的特点?
3、通过欣赏、分析写实绘画与装饰画的区别？
4、感受装饰画的艺术特色及制作方法，培养同学们热爱生活，热
爱自然的态度。
课后反思
本课的教学活动以实践为主，在教学内容上以完成一张装饰画的创作为主线，以欣赏为媒介，引导学生进行实际制作，尝试发现并巧妙利用身边的环保材料进行创作。
根据教学活动设计多媒体课件，以居室墙面照片为导入，更好的激发了学生的学习兴趣，也利于学习主动性、积极性的发挥。
通过让学生欣赏装饰画和写实画，感受它们之间的区别；再引导学生赏析作品，从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。
这样做的目的实际上是一个方法的掌握和运用，能理论联系实际灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。
教学中最关键的点，就是帮助学生建立运用自己的理念设计制作装饰画，方法的运用和掌握以及继续做下去的决心，保证作业时间和环境，帮助学生完成作业。
这节课培养了学生的创作技巧，又使我们身边增添了小环保者，大胆设想美化了我们的文化生活，给自己的居室增添更有趣的装饰品。
整合学生的社会生活情景和审美意识、人文意识，使学生切身体会到美就在身边。
学生积极参与到活动中来，课堂气氛非常活跃，真正做到学生是课堂的主人，学生的主体地位得到体现。
学生在这节课上学会了制作装饰画，通过展示评价，体会到了成功的喜悦，也更加的热爱自然、热爱生活！
在本节课教学中，总体感觉比较顺畅，也发现了自己的不足，今后应该更加注重美术专业知识的学习，充实自己，上好每一节美术课。
课标分析
《装饰画》属于“造型、表现”学习领域，装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。
按照课程标准，本学习领域的阶段目标的要求，通过欣赏，分析装饰画和写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。
具体分析装饰画独特的题材.造型.构图.色彩.材质等艺术语言，丰富学生审美经验。
了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。
教学过程中，通过这节课的学习，启迪学生留心观察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到培养学生审美素养的目的。