2019年中国智慧教育行业市场发展及趋势研究报告-前瞻产业研究院-2019.7-51页(7)
智慧教育行业分析报告
智慧教育行业分析报告智慧教育作为一种新兴的教育方式，已经在中国得到了广泛的推广和应用。
智慧教育行业分析报告如下：一、市场概况随着社会信息化水平的不断提升，智慧教育作为一种创新教育方式在中国市场呈现出蓬勃发展的态势。
根据统计数据显示，智慧教育市场规模已经达到了数百亿元，且仍然保持着高速增长的趋势。
二、市场竞争态势智慧教育行业竞争激烈，目前主要以技术供应商和教育机构为主要竞争方。
技术供应商方面，主要有国内外知名IT企业及创业公司，如阿里巴巴、腾讯、百度等，它们占据着智慧教育市场的龙头地位。
教育机构方面，主要有中小学及培训机构，他们通过引进智慧教育技术和资源，提升教学水平和优化教育服务。
三、市场主要需求随着国内教育水平的提高和家长对于孩子教育投入的不断增加，对于智慧教育的需求也越来越大。
目前市场需求主要集中在以下几个方面：一是智能化教学设备的需求，如电子白板、智能教室等；二是智慧教育软件和教学资源的需求，如在线教学平台、教学视频等；三是教育机构和学校的智慧教育咨询和培训需求，如智慧校园规划、教师培训等。
四、市场发展前景智慧教育行业的发展前景非常广阔。
一方面，随着国家对教育投入的不断增加，智慧教育市场的规模将进一步扩大。
另一方面，随着人工智能、大数据等技术的不断发展和应用，将会为智慧教育行业带来更多的机遇和创新。
同时，随着智慧教育行业的发展，将会催生出更多的技术创新和企业发展，促使整个行业向着更专业、更成熟的方向发展。
综上所述，智慧教育作为一种创新教育模式，具有巨大的发展潜力和市场需求。
然而，虽然智慧教育行业发展迅猛，但也面临着一些问题和挑战，如产品标准不统一、教育机构技术能力有限等。
因此，智慧教育行业需要加强标准制定，提升技术水平和服务质量，进一步推动行业的健康发展。
同时，政府和企业应加大对智慧教育的支持力度，为行业的发展提供更多的政策、资金和人才支持。
在线教育行业的市场占有率及未来发展趋势预测
在线教育行业的市场占有率及未来发展趋势预测随着互联网的快速发展，在线教育也成为了时下最受瞩目的行业之一。
根据教育部的调查数据显示，2019年中国在线教育用户规模已经超过了2.3亿人，市场规模达到485.3亿元，成为了教育行业新的风口。
目前在线教育市场的主要玩家有网易云课堂、百度传课、腾讯课堂、新东方在线等，下面我们来分析一下这些企业的市场占有率及未来发展趋势预测。
一、市场占有率分析1.网易云课堂网易云课堂是网易公司的在线教育品牌，在线教育市场的市场份额约为10%左右。
从2018年开始，网易云课堂加大了对大数据、人工智能等技术的投入，推出了AI学习助手等功能，进一步提高了学习效果，增强了用户黏性。
2.百度传课百度传课是百度公司的在线教育品牌，是一个线上问答学习社区。
百度传课也是在线教育市场份额比较大的一家公司之一，目前市场份额约为15%。
百度传课是一个相对年轻的品牌，创立于2014年，但得益于百度的强势流量入口，积累了较大的用户群体。
3.腾讯课堂腾讯课堂是腾讯公司旗下在线教育品牌，成立于2013年。
由于腾讯公司强大的生态系统和流量优势，腾讯课堂在推广、口碑和用户数上都有着不错的表现。
到2019年底，腾讯课堂在在线教育市场的份额约为20%。
4.新东方在线新东方在线是新东方教育科技集团有限公司旗下的在线教育品牌。
新东方在线成立于2003年，是中国最早的线上学习服务提供商。
新东方在线的课程品质得到了消费者们的认可，用户忠诚度高，在线教育市场分额约为15%左右。
二、未来发展趋势预测未来，随着人工智能、大数据等技术的发展，在线教育将会呈现出以下发层应趋势：1.个性化教育在线教育平台将提供更多的课程和服务，更加注重个性化教育的服务。
通过学生偏好和兴趣分析，个性化教学从知识结构、智力水平、情感反应等方面对每个学生进行针对性的诊断，并通过学情反馈作为教学的调整指导，最终实现生动、有趣的知识传递。
2.线上课堂的互动性随着在线教育的发展，线上课堂的互动性将会得到进一步提升。
教育培训行业的市场规模和发展趋势
教育培训行业的市场规模和发展趋势随着社会的不断发展和进步，教育已经成为了人们生命中不可或缺的重要组成部分，成为社会中最重要的资源之一。
而教育培训行业则是在这种背景下应运而生，成为了一个不断壮大的新兴产业。
教育培训行业中涉及到的各种机构和组织，既有国家授权的教育机构，也有一些非营利性的教育组织，还有一些个人创业者开设的培训机构，行业规模庞大，发展迅速。
一、教育培训行业的市场规模1.1 行业数据和市场容量根据国家统计局发布的数据，近年来我国的教育教学行业不断发展，而且规模越来越大。
根据统计，2019年全国教育资本总额近4万亿元，其中教育培训行业所占的比例就达到了约10%左右。
此外，教育培训行业的市场规模不断扩大，根据相关数据统计，2019年全国共有家庭对孩子进行艺术培训、语言培训、考试培训等等，这样的市场需求促使教育培训行业不断持续壮大，未来的市场潜力仍然巨大。
1.2 市场垂直领域的分工教育培训行业可以分为不同的垂直领域，例如考证培训、学科培训、语言培训、体育培训等等，各种培训机构根据自己专业领域发展，市场化程度也越来越高，这样的行业分工有利于培训机构专业化和优势化。
1.3 主要教育培训机构目前国内有许多教育培训机构，其中以TAL、新东方、好未来、TOP、101、嘉博教育等为代表，这些教育培训机构都在全国范围内拥有广泛的业务分布。
这些机构从学前教育到高考，从学科培训到技能培训，覆盖了家庭和商业领域的许多方面。
这些机构具备了较强的品牌效应，有利于吸引更多的学生和客户前来报名。
二、教育培训行业的发展趋势2.1 数据驱动的个性化教育随着教育大数据的积累，越来越多的教育培训机构，开始采取数据分析和挖掘，来为学员提供更加个性化的培训。
通过不断的数据分析，机构可以更好的满足客户需求，提供更加细致的服务。
这种以数据为基础的教学模式，可以为教育培训行业注入新的发展活力。
2.2 通过在线教育平台实现数字化转型随着网络教育的迅速发展，越来越多的机构开始在线上搭建自己的教育平台平台，这种在线教育模式具备了克服地域和时间限制等各种局限性的优势。
中国教育行业发展回顾及中国教育行业十大发展趋势分析
中国教育行业发展回顾及中国教育行业十大发展趋势分析（一）2019年全国教育业发展情况一、综合2019年全国共有各级各类学校53.01万所，比上年增加1.13万所，增长2.17%；各级各类学历教育在校生2.82亿人，比上年增加660.62万人，增长2.40%；专任教师1732.03万人，比上年增加59.18万人，增长3.54%。
二、学前教育幼儿园教职工491.57万人，比上年增加38.43万人，增长8.48%；专任教师276.31万人，比上年增加18.17万人，增长7.04%。
三、义务教育全国共有义务教育阶段学校21.26万所，招生3507.89万人，在校生1.54亿人，专任教师1001.65万人，九年义务教育巩固率94.8%。
1、小学普通小学16.01万所，比上年减少0.17万所，下降1.03%。
另有小学教学点9.65万个，比上年减少0.49万个。
招生1869.04万人，比上年增加1.74万人，增长0.09%；在校生10561.24万人，比上年增加221.98万人，增长2.15%；毕业生1647.90万人，比上年增加31.41万人，增长1.94%。
小学学龄儿童净入学率99.94%。
小学教职工585.26万人，比上年增加12.01万人,增长2.10%；专任教师626.91万人，比上年增加17.72万人，增长2.91%。
专任教师学历合格率99.97%，与上年持平。
生师比16.85:1。
普通小学（含教学点）校舍建筑面积81586.32万平方米，比上年增加2966.79万平方米。
设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积达标学校90.22%，体育器械配备达标学校95.38%，音乐器材配备达标学校95.17%，美术器材配备达标学校94.97%，数学自然实验仪器达标学校94.70%，各项比例比上年均有提高。
小学总班数280.78万个，比上年增加5.39万个。
其中，56～65人的大班10.22万个，比上年减少6.36万个，占总班数的比例3.64%，比上年下降2.38个百分点；66人以上的超大班6385个，比上年减少6444个，占总班数的比例0.23%，比上年下降0.24个百分点。
智慧教育行业分析报告
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中国在线教育市场的发展趋势和消费者偏好调查
中国在线教育市场的发展趋势和消费者偏好调查随着互联网技术的发展和智能移动设备的普及，中国的在线教育市场正迎来崭新的发展机遇。
本文将探讨中国在线教育市场的发展趋势和消费者偏好，并提出相应的调查结果。
一、市场规模的扩大随着中国国内外知名高校和教育机构纷纷进入在线教育领域，中国在线教育市场规模不断扩大。
根据国家统计局数据显示，2019年中国在线教育市场规模达到了1000亿元人民币，预计未来几年将保持高速增长。
二、教育类别的多样化在中国的在线教育市场中，教育类别多样化是一个明显的发展趋势。
除了传统的学科教育，如语言、数学、英语等，还涵盖了艺术、体育、职业培训等多个领域。
这种多样化的教育类别能够满足不同人群的学习需求，为消费者提供更多选择。
三、互动式学习模式的兴起互动式学习模式在中国的在线教育市场中越来越受欢迎。
传统的教育模式往往以教师为中心，而互动式学习模式则能够更好地激发学生的兴趣和主动性。
通过在线教育平台，学生可以与教师和其他学生进行实时互动，进行问题解答和学习交流，提高学习效果。
四、移动学习的普及移动学习成为中国在线教育市场的又一大趋势。
随着智能手机的普及和移动网络的高速发展，越来越多的消费者选择通过移动设备进行学习。
移动学习的便利性使得学习者可以随时随地进行学习，提高学习的灵活性和效率。
五、在线资格认证的需求增加随着就业竞争的加剧，越来越多的人开始意识到获得证书和资格认证的重要性。
在线教育机构通过提供针对证书考试的培训课程和教育资源，满足了人们获取证书认证的需求。
因此，在线资格认证的需求不断增加，成为在线教育市场的一大亮点。
调查结果显示，消费者在选择在线教育服务时更关注以下几个方面：一是教学质量，包括教师的专业水平、教学内容的科学性和实用性等；二是学习方式的灵活性，包括学习时间和地点的自由选择；三是平台的技术支持和用户体验，包括在线交流、学习工具的便利性等；四是价格的合理性，包括学费的收费标准和服务的性价比等。
中国智慧教育行业发展现状、行业发展前景及行业发展新方向分析
中国智慧教育行业发展现状、行业发展前景及行业发展新方向分析一、智慧教育行业发展现状分析智慧教育即教育信息化，是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。
其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作、泛在。
以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。
教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进教育改革。
对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。
教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。
2014年全国财政教育支出22906亿元，同比增长4.1%。
2018年全国财政教育支出32222亿元，同比增长6.7%，教育支出占2018年GDP比重为3.58%。
国际上衡量教育支出的标准线为当人均GDP达到800～1000美元时，财政教育支出占GDP的比重要达到 4.07%～4.25%，才能实现教育与经济的良性发展。
我国人均GDP早已跨入800～1000美元行列，但财政教育支出占GDP的比重未达到4.07%～4.25%的国际标准。
由此可见，我国教育投入总额逐年增长，但相对于我国逐年增加的教育需求来说仍然是不足的，未来我国教育行业还有较大的增长空间。
教育信息化是国家信息化的重要组成部分，具有广阔的市场空间。
根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，建立教育经费投入保障体系，提出各级政府在教育经费中按不低于8%的比例列支教育信息化经费。
2012年中国智慧教育市场规模已达2233亿元，2013年以来，在线教育和教育信息化均处于快速发展时期，从而推动我国智慧教育市场规模不断扩大。
到了2017年中国智慧教育市场规模增长至4542亿元，同比增长19.09%。
综合在线教育以及教育信息化的市场规模综合测算得出，2018年中国智慧教育市场规模约为5320亿元，同比增长17.13%。
智慧教育行业分析报告
智慧教育行业分析报告智慧教育行业分析报告一、定义智慧教育是基于互联网和信息化的网络化、多元化、个性化的教学方式。
它不仅是教学内容、教学形式和师生关系的创新，也是未来教育发展的趋势。
二、分类特点智慧教育可以分为在线教育、移动教育、大数据教育及虚拟现实教育。
其特点主要有以下几点：1.以学生为中心的教育理念2.教学内容更加丰富3.教学形式更加灵活4.教育平台更加智能化5.注重人才培养的品质教育三、产业链智慧教育产业链主要包括：1.硬件设备：智能教室、交互式白板、智能课桌椅、投影设备等。
2.教学内容平台：包括在线课程平台、教学管理系统、教师互动平台、虚拟现实教育平台业务。
3.教育服务：包括家庭教育、在线辅导、教育培训等。
四、发展历程智慧教育的发展历程，可以分为：1.起步阶段（2010年-2013年）：智慧教育概念的提出2.发展阶段（2014年-2016年）：政策引领下，企业开始成为智慧教育发展的主力军之一3.快速发展阶段（2017年-2019年）：智慧教育企业陆续完成重组或上市，并积极拓展海外市场4.转型升级阶段（2020年-至今）：智慧教育继续推动教学变革，更加强调系统性与整体性，注重个性化教育。
五、行业政策文件及其主要内容1.《关于加快发展现代职业教育的实施意见》：推动智慧教育与职业教育相结合，打造更加实用的职业教育体系。
2.《关于促进在线教育健康发展的实施意见》：规范在线教育市场秩序，落实教育部等有关部门的发展引导。
3.《教育信息化2.0 行动计划》：推进教育信息化与智慧教育的融合发展。
六、经济、社会、技术环境1.经济环境：中国互联网普及率逐年提升，智慧教育催生相关市场，为教育提供更多创新理念。
2.社会环境：人们对教育的期望值不断提升，教育信息化也成为教育变革的一条重要路径。
3.技术环境：云计算、大数据、人工智能技术的快速发展，促进智慧教育的发展。
七、发展驱动因素1.教育现代化的发展需求2.市场潜力与政策推动3.技术的不断创新与发展4.基础教育与高等教育的转型需求八、行业现状目前，智慧教育市场规模不断扩大，相关企业和机构不断发展。
智慧教育行业现状分析报告
市场竞争格局
目前，智慧教育市场的主要竞争者包 括一些大型科技公司、教育软件开发 商、以及一些新兴的初创公司。
教育软件开发商则通过专注于特定的 教育领域，提供专业的解决方案，与 大型科技公司竞争。
大型科技公司如微软、谷歌、苹果等 通过其强大的技术实力和资源优势， 在智慧教育市场上占据了主导地位。
技能培训
针对特定技能的培训内容，如 编程、外语等。
兴趣培训
针对学生兴趣爱好提供的培训 内容，如音乐、美术等。
职业培训
针对职业发展的培训内容，如 管理、金融等。
04
CATALOGUE
智慧教育行业的用户分析
学生用户群体特征
年龄分布
智慧教育用户年龄分布广泛，从 小学到大学都有涉及。其中，中 学生和大学生是使用智慧教育产
政府的大力支持
各国政府都在推动教育信息化和现代化，加大对智慧教育行业的投入，为智慧教育的发展 提供了强有力的政策支持和资金保障。
市场的巨大需求
随着社会经济的发展和人们对高质量教育的渴望，越来越多的家长和学生开始接受并使用 智慧教育产品和服务，市场需求持续增长。
挑战与瓶颈
技术门槛高
数据安全和隐私保护问题
品的主要群体。
地域分布
智慧教育在城市和乡村地区都有 广泛的使用，但城市地区的用户
数量略高于乡村地区。
兴趣爱好
学生用户对于在线学习、互动教 学、虚拟实验等新型教学方式表
现出较高的兴趣。
教师用户群体特征
1 2
教育背景
智慧教育教师普遍具备较高的学历背景，本科和 硕士学历占比较大。
教学经验
2019-2022年中国教育信息化行业调研及行业发展趋势研究年度报告
2019-2022年中国教育信息化行业调研及行业发展趋势研究年度报告[交付形式]: e-mali电子版或特快专递第1章：中国教育信息化背景分析151.1 教育信息化概述151.1.1 教育信息化定义151.1.2 教育信息化目的161.1.3 教育信息化内容171.2 教育信息化价值链分析 171.2.1 价值链分析171.2.2 学生/用户181.2.3 教学实施者181.2.4 教学组织者191.2.5 专业开发商191.2.6 政府管理部门191.3 教育信息化pest分析201.3.1 政策环境（p）20（1）教育信息化主管部门20（2）教育信息化行业政策20（3）教育信息化行业标准231.3.2 经济环境（e）24（1）国民经济运行情况24（2）教育投入与gdp增长241.3.3 社会环境（s）25（1）教育行业发展现状25（2）互联网络发展现状261.3.4 技术环境（t）29（1）教育信息化技术应用29（2）行业专利情况分析301）行业专利公开数量分析302）行业专利申请人分析313）行业专利技术构成分析32第2章：国外教育信息化发展及经验总结342.1 美国教育信息化发展342.1.1 教育信息化发展进程342.1.2 教育信息化问题与展望352.2 英国教育信息化发展362.2.1 教育信息化发展进程362.2.2 教育信息化现状分析372.2.3 教育信息化问题与展望402.3 德国教育信息化发展412.3.1 教育信息化发展进程412.3.2 教育信息化发展现状462.4 加拿大教育信息化发展 512.4.1 教育信息化发展进程512.4.2 教育信息化发展现状522.5 香港教育信息化发展542.5.1 教育信息化发展进程542.5.2 教育信息化发展现状552.5.3 教育信息化问题与展望562.6 台湾教育信息化发展572.6.1 教育信息化发展进程572.6.2 教育信息化发展现状592.6.3 教育信息化发展展望602.7 韩国教育信息化发展612.7.1 教育信息化发展进程612.7.2 教育信息化发展现状622.7.3 教育信息化发展问题与展望682.8 新加坡教育信息化发展 682.9 日本教育信息化发展802.9.1 教育信息化发展进程802.9.2 教育信息化发展现状812.9.3 教育信息化发展展望812.10 国外教育信息化经验总结822.10.1 政府引导推动822.10.2 加大对偏远落后地区信息技术基础设施的建设投入832.10.3 建设全民学习的开放平台832.10.4 社会多方面共同发力促进教育信息化832.11 全球教育信息化发展趋势842.11.1 新技术和新理念将持续引发各个国家教育教学创新842.11.2数字鸿沟和技术环境将加剧“全球学习危机”842.11.3教育信息化将成为发达国家发展的重要战略和政府主导的顶层设计 852.11.4不同国家政策导向差异导致其教育信息化发展阶段的特征日趋明显 852.11.5、“技术促进学习研究”将成为全球教育学、心理学、信息科学、人文与社会科学共同强化的研究主题852.11.6全球不同区域的教育信息化发展将呈多极化 862.11.7“教育公平”在各个国家教育信息化发展中的战略地位日趋明显862.11.8 政府引导下的多方投入和“成本分摊”机制将成为教育信息化可持续发展的重要保障862.11.9信息产业的创新推动教育信息化快速发展872.11.10国际组织和学术团体缩短全球教育信息化理念的差距87第3章：中国教育信息化投资与进展情况分析883.1 中国教育it投资情况分析883.1.1 教育经费投入规模883.1.2 教育it投资情况分析89（1）教育it投资规模分析89（2）教育it投资产品结构89（3）教育it投资区域结构90（4）教育it投资重点领域903.2 中国教育信息化进展情况分析913.2.1 教育信息化发展历程913.2.2 教育信息化进展情况及市场规模973.2.3 教育信息化当前特征983.2.4 教育信息化主要问题993.3 中国教育信息化重点工程分析1003.3.1 “211工程”1003.3.2 “985工程”1003.3.3 “农村中小学远程教育工程”1013.3.4 “西部大学校园计算机网络建设工程”1023.3.5 “校校通”工程102第4章：中国教育信息化建设与应用情况分析103 4.1 教育信息基础设施建设现状分析 1034.1.1 教育信息基础设施建设内容1034.1.2 教育信息基础设施建设现状1054.1.3 教育信息网络建设情况分析109（1）大学校园网（大学城）建设1091）校园网定义与功能介绍1092）校园网建设思路与规划1113）校园网建设与运营模式1114）校园网总体建设情况调查1135）校园网ipv6技术升级情况1136）无线校园网建设趋势分析1207）校园网建设中存在的问题及对策122（2）“校校通”工程建设情况分析125（3）教育骨干网建设情况分析127（4）教育城域网建设情况分析1294.2 数字化教学资源的开发与建设情况1304.2.1 数字化教学资源建设历程1304.2.2 数字化教学资源建设途径132（1）精品课程建设132（2）图书馆信息资源数字化133（3）专业人员开发数字化教学资源1344.2.3 数字化教学资源平台建设136（1）不同建设主体平台特点136（2）不同分布形式平台特点1364.2.4 数字化教学资源共享体系建设1374.2.5 数字化教学资源开发主要问题1414.3 网络化教学发展现状与趋势分析 1424.3.1 网络化教学的定义1424.3.2 我国网络化教学发展历程回顾1424.3.3 网络化教学的特点1434.3.4 网络化教学发展现状分析144（1）教育机构网络化教学情况144（2）网络化教学行业市场规模147（3）网络化教学用户规模分析147（4）网络化教学存在的主要问题1484.3.5 网络化教学细分市场分析149（1）同步式网络教育发展分析149（2）学前在线教育发展分析149（3）高等教育在线教育发展分析150（4）职业认证培训在线教育发展分析1514.3.6 网络化教学发展趋势展望1514.4 多媒体教学开展现状与趋势分析 1524.4.1 多媒体教学的优势分析1524.4.2 多媒体教学开展现状分析1544.4.3 多媒体教学主要问题分析1544.4.4 多媒体教学发展趋势展望1564.5 数字校园建设现状与趋势分析1604.5.1 数字校园概念1604.5.2 数字校园体系结构分析1604.5.3 数字校园建设需求分析1614.5.4 数字校园建设阶段分析1624.5.5 数字校园的规划与设计1634.5.6 数字校园建设模式分析167（1）数字校园建设模式分析1671）自主开发模式1672）外包模式（供应商提供模式）1673）混合模式（合作开发模式）1684）租赁模式168（2）数字校园建设模式利弊评价1684.5.7 数字校园部署模式分析169（1）数字校园部署模式分析169（2）数字校园部署模式利弊分析170（3）数字校园部署模式利弊评价1704.5.8 智慧校园建设现状与趋势171（1）智慧校园的内涵171（2）智慧校园建设目标与意义171（3）智慧校园建设主要内容172（4）智慧校园应用系统平台构建172（5）智慧校园建设现状分析173（6）智慧校园应用案例分析174（7）我国智慧校园发展展望175第5章：中国各阶段教育信息化情况调研分析176 5.1 基础教育信息化情况调研1765.1.1 基础教育信息化建设概览1765.1.2 基础教育信息化情况调研1775.1.3教师信息技术水平与培训状况1785.1.4基础教育信息化趋势展望1785.1.5 基础教育信息化面临的挑战1805.2 高等教育信息化建设情况分析1815.3 职业教育信息化情况调研188第6章：中国重点省市教育信息化投资规划192 6.1 北京市教育信息化投资规划 1926.1.1 北京市教育事业发展现状1926.1.2 北京市教育信息化政策环境1936.1.3 北京市教育信息化建设现状1956.1.4 北京市教育信息化投资规划2156.2 上海市教育信息化投资规划 2166.2.1 上海市教育事业发展现状2166.2.2 上海市教育信息化政策环境2186.2.3 上海市教育信息化建设现状2266.2.4 上海市教育信息化投资规划2286.3 浙江省教育信息化投资规划 2296.3.1 浙江省教育事业发展现状2296.3.2 浙江省教育信息化政策环境2316.3.3 浙江省教育信息化建设现状2336.3.4 浙江省教育信息化投资规划2366.4 广东省教育信息化投资规划 2426.4.1 广东省教育事业发展现状2426.4.2 广东省教育信息化政策环境2446.4.3 广东省教育信息化建设现状2456.4.4 广东省教育信息化投资规划2466.5 江苏省教育信息化投资规划 2516.5.1 江苏省教育事业发展现状2516.5.2 江苏省教育信息化政策环境2516.5.3 江苏省教育信息化建设现状2536.5.4 江苏省教育信息化投资规划2556.6 山东省教育信息化投资规划 2606.6.1 山东省教育事业发展现状2606.6.2 山东省教育信息化政策环境2616.6.3 山东省教育信息化建设现状2616.6.4 山东省教育信息化投资规划2636.7 湖北省教育信息化投资规划 2686.7.1 湖北省教育事业发展现状2686.7.2 湖北省教育信息化政策环境2696.7.3 湖北省教育信息化建设现状2716.7.4 湖北省教育信息化投资规划272第7章：中国教育信息化产业链发展分析276 7.1 教育信息化产业链结构 2767.2 教育软件市场发展分析 2777.2.1 教育软件市场发展历程2777.2.2 教育软件市场规模分析2787.2.3 高校管理软件市场分析279（1）高校管理软件定义与分类279（2）高校管理软件需求分析280（3）高校管理软件市场规模281（4）高校管理软件细分市场282（5）高校管理软件市场格局283（6）高校管理软件市场前景284（7）高校管理软件市场趋势2857.2.4 中小学同步教育软件市场分析285 （1）中小学同步教育软件市场规模285 （2）中小学同步教育软件市场特征286 （3）中小学同步教育软件市场格局287 （4）中小学同步教育软件前景预测2887.2.5 其它教育软件市场分析2891、益智游戏软件市场分析2892、课外学习软件市场分析2893、模拟探索学习知识软件市场分析2907.3 教育信息技术装备市场分析 2907.3.1 教育信息化装备采购情况分析290 （1）教育信息化装备采购规模290（2）教育信息化装备采购结构2907.3.2 教育pc设备需求特征与潜力291 （1）教育行业pc保有情况291（2）教育行业pc采购分析292（3）教育行业pc采购特点292（4）教育行业pc采购类型293（5）教育行业pc需求趋势2947.3.3 教育电子产品需求潜力分析294 （1）电子书包应用现状与趋势分析2941）电子书包优势分析2942）电子书包生产与研发情况2953）电子书包应用推广现状2964）电子书包发展趋势展望296（2）教育类平板电脑需求潜力分析2971）平板电脑市场发展现状2972）教育类平板电脑推出情况2983）教育类平板电脑应用分析2994）教育类平板电脑应用趋势299（3）教育行业电子书阅读器需求分析300 1）电子书阅读器市场发展现状3002）电子书阅读器应用优势分析3003）电子书阅读器市场竞争分类3014）电子书阅读器应用趋势展望303（4）其它教育电子产品需求潜力分析306 1）学习机市场潜力分析3062）点读机市场潜力分析3077.3.4教育行业网络设备307（1）教育行业网络设备需求特点307 （2）教育行业网络设备需求规模308 （3）教育行业网络设备市场格局309 （4）教育行业网络设备需求潜力3097.3.5 多媒体教学设备需求潜力分析310 （1）多媒体教学设备需求分析310（2）多媒体教学设备需求趋势3117.4 教育云计算应用现状与趋势分析 3127.4.1 云计算发展现状分析312（1）云计算及其特点分析312（2）云计算发展现状分析3187.4.2 教育云计算发展路线319（1）教育云计算基本概念319（2）教育云计算应用切入点3201）教学资源共享3202）教育基础设施优化3203）科学研究支撑3214）教学方式的改革321（3）教育云计算发展路线图322（4）教育云计算的生命周期3227.4.3 教育云运用场景与案例分析324 （1）云化数据中心3241）云化数据中心概述3242）云化数据中心应用分析3263）云化数据中心解决方案3274）云化数据中心典型案例330（2）云存储平台3331）云存储平台概述3332）云存储平台需求分析3343）云存储应用场景3344）云存储解决方案3365）云存储典型案例338（3）云科研平台3401）云科研平台概述3402）云科研平台需求分析3413）云科研平台应用场景3424）云科研平台解决方案3435）云科研典型案例344（4）桌面虚拟化平台3451）桌面虚拟化平台概述3452）桌面虚拟化平台需求分析3463）桌面虚拟化平台应用场景3484）桌面虚拟化平台解决方案3495）桌面虚拟化平台典型案例351（5）远程教育云平台3531）远程教育云平台概述3532）远程教育云平台需求分析3543）远程教育云平台应用场景3554）远程教育云平台解决方案3565）远程教育云平台典型案例356（6）云应用平台3571）云应用平台概述3572）云应用平台需求分析3573）云应用平台应用场景3584）云应用平台解决方案3595）云应用平台典型案例360（7）教育管理服务云平台3621）教育管理服务云平台概述3622）教育管理服务云平台需求分析3623）教育管理服务云平台应用场景3634）教育管理服务云平台解决方案3645）教育管理服务云平台典型案例3647.4.4 国内教育云建设现状分析365（1）教育云计算投资规模分析365（2）教育云计算建设现状分析366（3）教育云计算建设主要问题3667.4.5 教育云市场发展前景预测367（1）教育云计算投资规模预测367（2）教育云计算市场规模预测3687.4.6 教育云计算部署模式展望369（1）校园私有云369（2）国家教育公共云369（3）区域教育云369（4）教育机构混合云370第8章：中国教育信息化产业投资机会与建议371 8.1 教育信息化产业投资环境分析3718.1.1 教育信息化发展规划3718.1.2 教育信息化投资环境3738.2 教育信息化产业投资机会剖析3748.2.1 教育信息化产业链投资机会374（1）硬件设备行业投资机会374（2）教育软件行业投资机会374（3）教育云行业投资机会375（4）互联网服务市场投资机会3768.2.2 教育信息化区域市场投资机会3768.2.3 教育信息化产业投资风险预警3778.3 教育信息化产业投资建议3798.3.1 硬件产品供应商投资建议3798.3.2 软件产品供应商投资建议3798.3.3 解决方案提供商投资建议380第9章：中国教育信息化相关企业经营情况分析381 9.1 硬件设备供应商经营情况分析3819.1.1 华为技术有限公司381（1）公司发展简介381（2）公司产品特点与应用382（3）公司经营业绩分析3841）产销能力分析3842）盈利能力分析3853）运营能力分析3854）偿债能力分析3855）发展能力分析385（4）公司经营优劣势分析386（5）公司最新发展动向3899.1.2 戴尔公司3899.1.3 联想集团有限公司390（1）公司发展简介390（2）公司产品特点与应用391（3）公司经营业绩分析392（4）公司经营优势分析393（5）公司最新发展动向3959.1.4 惠普公司3979.1.5 杭州华三通信技术有限公司398（1）公司发展简介398（2）公司产品特点与应用399（3）公司经营业绩分析401（4）公司经营优势分析401（5）公司最新发展动向4039.2 软件供应商经营情况分析4049.2.1 深圳市方直科技股份有限公司404（1）公司发展简介404（2）公司主营产品与服务405（3）公司研发与生产能力406（4）公司经营情况分析4071）主要经济指标4072）盈利能力分析4083）成长能力分析4094）偿债能力分析4095）运营能力分析410（5）公司经营战略分析4119.2.2 江苏金智科技股份有限公司412（1）公司发展简介412（2）公司主营产品与服务412（3）公司研发与生产能力414（4）公司经营分析4161）主要经济指标分析4162）企业盈利能力分析4173）企业运营能力分析4184）企业偿债能力分析4185）企业发展能力分析419（5）公司经营优势分析4209.2.3 湖南青果软件有限公司421（1）公司发展简介421（2）公司研发与生产能力422（3）公司经营情况分析422（4）公司营销网络分析4229.2.4 北京清元优软科技有限公司423（1）、企业发展概述分析423（2）、企业投资效益分析424（3）、企业市场影响力分析425（4）、企业产品服务市场定位425（5）、企业品牌效益分析425（6）、企业研发实力分析4259.3 解决方案提供商经营情况分析4269.3.1 上海华师京城高新技术股份有限公司426 （1）公司发展简介426（2）公司主营产品与服务426（3）公司教育信息化解决方案426（4）公司重要项目及案例428（5）公司经营优势分析4309.3.2 微软（中国）有限公司4309.3.3拓维信息系统股份有限公司432（1）企业发展基本情况432（2）企业经营情况分析434（3）企业经济指标分析435（4）企业盈利能力分析436（5）企业运营能力分析437（6）企业偿债能力分析438（7）企业成长能力分析439（8）企业竞争优势分析4399.3.4 北京立思辰科技股份有限公司441（1）公司发展简介441（2）公司主营产品与服务442（3）公司教育信息化解决方案444（4）公司经营情况分析446一、企业经济指标分析446二、企业盈利能力分析447三、企业成长能力分析448四、企业运营能力分析448五、企业偿债能力分析449（5）企业发展战略分析4509.3.5 东软集团股份有限公司450（1）公司发展简介450（2）公司主营产品与服务451（3）公司经营情况分析4531）主要经济指标4532）盈利能力分析4543）运营能力分析4554）偿债能力分析4565）发展能力分析456（4）公司经营优劣势分析457（5）公司投资与并购分析457（6）公司最新发展动向460图表目录图表1 教育信息化各要素结构17图表2 教育改革及教育信息化建设的政策21图表3 2010-2016年国内生产总值及增速 24图表4 2010-2016年我国财政性教育经费占国内生产总值比例25图表5 2012-2016年普通本专科、中等职业教育及普通高中招生人数（万人） 26 图表6 2006-2016年中国网民规模及互联网普及率 26图表7 2007-2016年我国手机网民规模及占比 27图表8 2016年四季度我国网速29图表9 2013-2017年4月互联网宽带接入用户数量 29图表10 1996-2016年中国教育系统相关专利数量分年度统计30图表11 行业专利申请人构成图32图表12 教育系统专利技术构成32图表13 行业专利技术数量33图表14 2011-2016年全国教育经费总投入89图表15 2011-2015年教育行业IT投资规模分析90图表16 2016年中国教育IT投资产品结构90图表17 2016年中国教育IT投资区域结构91图表18 教育信息化技术特征分析92图表19 学习金字塔理论93图表20 我国城乡之间教育资源分配不均衡94图表21 我国教育信息化三大发展阶段95图表22 斯坦福大学医学院学生在课上使用平板电脑96图表23 台湾国立勤益科技大学建立学生专题讨论室96图表24 国家教育信息化政策98图表25 2011-2016年我国教育信息化市场规模99图表26 我国教育信息化市场未来存在较强的整合预期100图表27 2016年全国各省接入互联网的中小学比例情况106图表28 2016年全国配备多媒体教学设备的中小学比例情况107图表29 校园网111图表30 教育部批复100所高校名单（前50所名单，排名不分先后）117图表31 教育部批复100所高校名单（前50所名单，排名不分先后）119图表32 中国高速互连研究试验网121图表33系统模块图139图表34 我国网络教育行业发展阶段143图表35 2011-2016年中国在线教育市场规模148图表36 2011-2016年中国在线教育用户规模149图表37 2013-2016年中国中小学在线教育市场规模150图表38 2013-2016年中国学前在线教育市场规模150图表39 2013-2016年中国高等学历在线教育市场规模151图表40 2013-2016年中国高等学历在线教育市场规模比重151图表41 2013-2016年中国职业认证培训在线教育市场规模152图表42 数字校园体系结构161图表43 VRP软件体系166图表44 常见的4 种建设模式利弊比较169图表45 三种数字校园部署模式比较171图表46 学校信息化支持服务185图表47 信息化应用系统建设185图表48 信息服务具体情况186图表49 信息技术教学应用186图表50 高校网络接口规模187图表51 高校网络出口带宽187图表52 120高校在无线的应用188图表53 北京教育信息化建设主要项目198图表54 十二五时期上海教育事业发展情况217图表55 十三五浙江教育信息化建设233图表56 2016年广东各级各类教育招生、在校生、毕业生人数及其增长速度244 图表57 2011-2016广东各级教育招生人数245图表58 十三五广东互联网+教育行动计划248图表59 江苏教育信息化公共服务体系建设框架253图表60 2016年山东各学校基本情况261图表61 湖北省教育信息化阶段性发展目标274图表62 教育信息化价值链276图表63 教育信息化产业链结构276图表64 2010-2016年中国教育软件市场规模278图表65 2005－2016年中国高校管理软件市场规模281图表66 中国高校管理软件市场产品结构282图表67 中国高等教育行业管理应用软件软件细分市场产品结构283 图表68 中国高等教育行业教学管理类软件用户普及率283图表69 中国高校管理软件市场品牌结构284图表70 2006-2016年中小学同步教育软件市场规模286图表71 中小学同步教育软件市场格局288图表722010-2016年益智游戏软件市场289图表73 2010-2016年课外学习软件市场289图表74 2010-2016年模拟探索学习知识软件市场290图表75 我国教育信息化装备采购机构分布图291图表76 我国教育信息化装备采购产品分布图291图表77 学习机行业主要品牌一览306图表78 2011-2016年我国教育行业网络设备的市场规模308图表79 2011-2016年我国多媒体教学设备采购金额311图表80 云计算产业链全景图312图表81 中国云计算产业发展阶段分析313图表82 2011-2016年中国云计算产业规模314图表83 云计算企业全国布局情况314图表84 教育云发展路线图319图表85 教育云发展周期319图表86 云化数据中心基础构架322图表87 云化数据中心实施步骤324图表88 戴尔vStart架构327图表89 云存储平台整体架构330图表90 数据在不同存储层之间迁移334图表91 云科研平台整体架构337图表92 桌面虚拟化平台342图表93 虚拟桌面带给学校的价值点343图表94 远程教育云平台350图表95 Virtual Studio文化创意在线虚拟工作室云平台体系结构358图表96 2012－2016年中国教育行业云计算市场规模362图表97 教育行业信息系统发展的应用趋势363图表98 2016-2020年教育云计算投资规模分析364图表99 教育云蓝图366图表100 教育改革及教育信息化建设的政策368图表101 2016年华为销售收入分区域增速378图表102 华为研发379图表103 华为公司产品379图表104 2014-2016年华为公司销售收入 381图表105 2014-2016年华为公司盈利能力 382图表106 2014-2016年华为公司运营能力 382图表107 2014-2016年华为公司偿债能力 382图表108 2012-2016年华为公司发展能力 382图表109 华为公司SWOT分析 383图表110 联想集团产品与行业解决方案388图表111 2015年-2017年联想集团主要经济指标389图表112 2014-2016年华三通信公司经营状况 394图表113 华三通信SWOT分析 395图表114 方直科技公司组织结构398图表115 方直科技主要产品399图表116 2016-2017年方直科技经营指标分析 400图表117 2016-2017年方直科技盈利能力分析 401图表118 2016-2017年方直科技成长能力分析 402图表119 2016-2017年方直科技偿债能力分析 402图表120 2016-2017年方直科技运营能力分析 403图表121 金智科技公司资质409图表122 2016-2017年金智科技经营指标分析 409图表123 2016-2017年金智科技盈利能力分析 410图表124 2016-2017年金智科技运营能力分析 411图表125 2016-2017年金智科技偿债能力分析 411图表126 2016-2017年金智科技发展能力分析 412图表127 公司营销网络415图表128 公司发展历程416图表129 公司产品417图表130 企业品牌效益分析418图表131 华师京城幼儿互动多媒体教学综合解决方案420图表132 公司幼儿资源套装421图表133 2016-2017年拓维信息系统股份有限公司经营指标 428图表134 2016-2017年拓维信息系统股份有限公司盈利能力分析 428图表135 2016-2017年拓维信息系统股份有限公司运营能力分析 429图表136 2016-2017年拓维信息系统股份有限公司偿债能力分析 430图表137 2016-2017年拓维信息系统股份有限公司成长能力分析 431图表138 立思辰区域智慧教育云平台436图表139 平台构架437图表140 服务对象438图表141 2016-2017年北京立思辰科技股份有限公司经营指标分析438 图表142 2016-2017年北京立思辰科技股份有限公司盈利能力分析439 图表143 2016-2017年北京立思辰科技股份有限公司成长能力分析440 图表144 2016-2017年北京立思辰科技股份有限公司运营能力分析440 图表145 2016-2017年北京立思辰科技股份有限公司偿债能力分析441 图表146 2016年东软竞争策略分析443图表147 2016-2017年东软集团主要经营指标分析 446图表148 2016-2017年东软集团盈利能力分析 446图表149 2016-2017年东软集团运营能力分析 447图表150 2016-2017年东软集团偿债能力分析 448图表151 2016-2017年东软集团发展能力分析 449图表152 东软经营SWOT分析 449。
中国智慧学习环境研究现状及发展趋势以知网学术论文研究为视角智慧学习环境智能技术教学应用研究现状和趋势
当前，各类学习者都是“数字土著”或“数字移民”，学习需求呈现多样化，传统学习环境已不能满足需求。
基于“云物大智移”技术的智慧学习环境，受到全世界教育界的关注，各国都致力于智慧学习环境的研究与实践。
2006 年起，中国广大研究者和教育工作者对智慧学习环境持续关注，开展了较为深入的研究，取得了明显成效，为智慧教育发展提供了支撑。
本文对中国知网收录的发表在核心期刊上200 余篇论文进行分析，探讨智慧学习环境研究取得的进展和面临的问题，以期为有关研究提供参考。
2 智慧学习环境研究现状以“智慧学习环境”“智能学习环境”“智慧教室”等为检索条件，时间设置2006-2019 年，在中国知网中共检索到核心期刊论文212 篇、硕博论文76 篇，发表年度趋势如图1 所示，可以看出，该领域的研究可以2012 年为界分成两个阶段。
2006 年，钟国祥发表第一篇论文，虽然当时未引起广泛关注，但是标志着中国智慧学习环境研究的开始，为后续研究提供了重要借鉴。
2012 年，黄荣怀等人发表《智慧教室的概念及特征》，标志智慧学习环境成为研究热点，此后相关研究逐渐增多，进入深入研究阶段对上述论文的关键词分析，如图2 所示，主要有“智慧学习环境”“智慧教室”“智慧教育”“教育信息化”“个性化学习”等，由此可知智慧学习环境研究主要集中于理论研究、技术研究和应用研究，并具有鲜明特征。
国内学者围绕智慧学习环境开展了大量的理论研究，为实践研究打下了重要基础。
钟国祥（2007）等学者对智能学习环境做了初步界定，认为是数字虚拟现实（Virtual Reality，VR）学习空间，应具有智能化、开放式、集成化的特点，并构建了通用智能学习环境模型。
黄荣怀（2012）等提出应用传感技术、人工智能技术等装备改造学习环境，构建了内容呈现(Showing)、环境管理(Manageable)、资源获取(Accessible)、及时互动(Real-time Interactive) 和情境感知(Testing) 的模型（简称SMART），是中国智慧学习环境建设的重要理论成果，得到广泛认可，截至目前，文章被引用400 多次。
国内外智慧教育研究现状及其发展趋势——基于近10年文献计量分析
代科学巨匠钱学森提出野大成智慧学冶时袁就曾引起过 学界的反响遥 IBM 公司的野智慧教育冶是构建新一代信 息技术支持下教育发展的行动框架袁而野大成智慧学冶 则强调利用现代科学技术培养人的高级智慧遥 所以袁当 时的国内学者们多是从宏观层面去探讨 野教育智慧冶袁 直至 2010 年教育部印发的叶国家中长期教育改革和发 展规划纲要渊2010-2020 年冤曳中明确提出野要高度重视 信息技术对教育发展的革命性影响冶[1]袁我国政府和学界 才真正重视从信息技术角度去发展教育遥 我国教育系 统对野智慧教育冶的理解多是放在野教育信息化冶的大框 架内进行的袁 普遍认同智慧教育是教育信息化发展的 高级阶段遥 教育部 2012 年印发的叶教育信息化十年发 展规划渊2011-2020 年冤曳中提出野充分发挥现代信息技 术优势袁 注重信息技术与教育的全面深度融合冶遥 [2]随 后袁2018 年印发的叶教育信息化 2.0 行动计划曳中又明 确提出野以人工智能尧大数据尧物联网等新兴技术为基 础袁依托各类智能设备及网络袁积极开展智慧教育创新 研究和示范袁 推动新技术支持下教育的模式变革和生 态重构遥 冶[3]在地方袁国内很多一尧二线城市都制定了智 慧教育建设的具体行动计划袁展开智慧教育学校试点袁
* 基金项目院本文系全国教育科学野十三五冶规划 2019 年度国家重点项目野教育培训市场治理路径与监测指标研究冶渊AFA190018冤 研究成果遥
The Chinese Journal of ICT in Education 15
前沿论坛
《中国教育信息化》编辑部：mis@
很多 IT 企业也纷纷提出智慧教育解决方案袁智慧教育 的开展如火如荼遥
显然袁当前国内外对智慧教育的研究无论是从渊 源上还是概念界定上都尚无统一的认识袁实践应用层 面的研究也颇为不同袁且国际学界鲜少使用野智慧教 育 渊Smart Education冤冶袁 而是采用 野智慧学习 渊Smart learnng冤冶这个说法遥 所以袁本研究致力于国内外有关野智 慧教育冶在不同时期研究主题尧研究前沿问题的厘清袁采 用文献计量分析法对国内外近 10 年以野智慧教育冶为主 题的文献进行了分析遥 本研究总结了国内外有关智慧教 育研究主题和前沿的演化趋势袁以期更好地预测智慧教 育的未来发展遥
中国智慧教育行业发展背景及市场规模分析
中国智慧教育行业发展背景及市场规模分析“智慧教育”是政府主导、学校和企业共同参与构建的现代教育信息化服务体系。
该体系由云计算、物联网、互联网、数字课件、公共服务平台和云端设备组成开放校园，实现跨时跨地共享教育资源；教育主管部门和学校也可以通过该体系实现廉洁高效的管理。
“智慧教育”的本质就是通过教育信息化的手段，来实现教育信息与知识的共享；“智慧教育”有“教育”的属性，也有“信息化”的属性。
一、智慧教育发展背景我国智慧教育行业已经进入了新的发展阶段，政策也推进到了“2.0版本”。
政策总基调：在继续深入推进“三通两平台”的基础上，持续推动信息技术与教育的深度融合，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，地方政府也相应制定了行动计划。
综上，政策环境利好智慧教育行业。
1.经济环境随着文化教育重视程度的不断提高，我国针对教育行业的经费投入也持续增长，2012年以来，国家财政性教育经费支出占GDP比例连续7年保持在4%以上。
国务院发布《关于进一步调整优化结构、提高教育经费使用效益的意见》中提出，要优先落实教育投入，保证国家财政性教育经费支出占GDP比例一般不低于4%，确保一般公共预算教育支出逐年只增不减，确保按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出逐年只增不减。
除国家财政性教育经费投入外，教育行业还处于社会资本的风口，是历年社会资本的重点布局领域之一，被资本市场长期看好。
2018年全年互联网教育行业吸引资本超过450亿元，同比增长132.07%。
无论是国家财政教育经费支出，还是社会资本的涌入，智慧教育行业所处的经济环境均较好。
2.社会环境中国人口基数大，总量平稳上升，为教育产业的持续稳定增长奠定坚实基础。
根据国务院发布的《国家人口发展规划（2016-2030年）》，2020后年、2030年中国人口总数将分别达到14.2亿和14.5亿。
无论是从人口增量、还是人口存量看，教育的社会需求人群广阔，而智慧教育是教育信息化高度发展的教育新形态，是“互联网+教育”的必然；在这一社会环境背景下，智慧教育必将迎来一片蓝海。
中国智慧教育市场现状、发展政策、智慧教育融资情况及智慧教育发展趋势分析
中国智慧教育市场现状、发展政策、智慧教育融资情况及智慧教育发展趋势分析近年来，我国智慧教育发展迅速，尤其是以“三通两平台”为主要标志的教育信息化取得一系列成果。
据调查数据显示，2018年，我国教育信息化市场规模为4072亿元，在校教育市场规模为2518亿元，我国智慧教育行业市场规模约为6590亿元。
2019年，我国智慧教育市场规模约为7594亿元左右。
在线教育市场规模(主要指除学校外的社会机构提供的在线教育)和教育信息化市场规模(主要指学校实施的智慧校园等工程)。
我国智慧教育行业规模持续扩大，2019年，我国智慧教育市场规模超过7000亿元。
2019年，我国教育信息化投入约4368亿元，占智慧教育行业总规模的57.52%;在线教育市场规模为3225.7亿元，占智慧教育行业总规模的42.48%。
国家教育部指出，“十三五”教育信息化工作要强化深度应用、融合创新，大力提升信息化在推进教育公平、提高教育质量中的效能;要运用信息技术来设计和推进“教改”、“课改”，促进教学方法、管理模式以及教育服务供给方式的变革。
2018年4月16日，教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知，特别提出，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。
随着消费方式的转变，互动白板、智能录播系统、教务系统等逐渐被学校和各大教育机构采用，数据与云计算、物联网、移动互联网等新一代信息技术融合发展，移动数字技术高速发展，坚持创新驱动发展，加快大数据部署，深化大数据应用，已成为企业发展和社会进步的必然需求。
一、智慧教育投融2015-2019年，我国智慧教育行业单笔投资额波动变化。
据调查统计数据显示，2019年，我国智慧教育单笔投资额达2.09亿元，2020年1-4月，我国智慧教育行业单笔投资额达0.98亿元。
两大关键词,看清2019教育行业趋势
两大关键词，看清2019教育行业趋势近年来，随着科技的快速发展、人工智能技术的日益成熟以及新技术应用的深度融合，教育行业也在发生着深刻的变革。
2019年，教育行业依然将围绕着两个关键词展开：智慧教育和创新教育。
智慧教育智慧教育是指以信息化和智能化技术为支撑，将传统教育与现代科技相结合，通过高度自主化、个性化、场景化和精准化等方式，将学生进行教育和管理。
智慧教育的发展，将重构课堂、学习和管理三个方面，成为未来教育的主要趋势。
传统教育的核心是“管、教、育”三位一体，是由教育工作者依照个人的经验和能力对学生进行管理、教学及培养。
而智慧教育则强调信息化和智能化等新技术的应用，实现“能、情、智”三维一体化的教育理念。
在智慧教育中，学生的学习数据和行为数据都将被大规模地采集、分析和挖掘，能够更好地帮助学生发掘自身的潜能、发现自我不足以及解决问题。
智慧课堂是智慧教育的具体表现形式。
智慧课堂中，教师和学生都是参与课程设计、教学实施和知识交流的重要角色。
通过高度自主化、个性化以及场景化等方式，课堂上的学生能够获得更加个性化、多元化的教育体验。
同时，也能够更加科学化地实现教学管理和质量监控。
智慧教育的发展将重构教育机构和教师的角色。
教育机构应着力改变传统教育的课程、教学和管理方式，借助先进的信息技术，推动教育的信息化和学校数字化转型。
教师应承担起信息技术的应用和课程设计的创新等责任，带领学生走进智慧课堂，让教育更具智慧化和个性化特征。
创新教育创新教育是指在传承优秀传统文化的同时，依据时代特点和社会需求，开展实际意义的原创性、多元性和探索性教育。
创新教育不仅涵盖纯学术的知识，在逐步开展学科交叉和实践探索之后，更多地体现了学生的实际能力和发展水平。
当前，随着信息技术、新经济和多元文化等多重因素的影响，人们对于未来人才的需求正在发生着深刻变革。
其中，主要的趋势是将学生培养成为全面发展、创新性、拥有跨学科知识和实际能力的复合型人才。
2023年智慧校园行业市场研究报告
2023年智慧校园行业市场研究报告智慧校园是指利用先进的信息技术手段，将各教学、管理、服务环节进行智能化和数字化改造，提高教育教学质量和管理效率的一种新型校园模式。
近年来，随着教育信息化建设的不断推进和智能技术的快速发展，智慧校园行业得到了迅猛发展，已成为教育行业中的新风口。
智慧校园行业的市场规模不断扩大。
根据相关数据显示，2019年中国智慧校园市场规模达到600亿元人民币，同比增长30%。
预计到2025年，中国智慧校园市场规模有望达到2000亿元人民币。
这主要是由于政府对智慧校园建设的重视和支持，以及教育机构对提高教学质量和管理效率的需求不断增加。
智慧校园行业的市场竞争激烈。
目前，智慧校园行业存在着诸多竞争者，包括大型IT 企业、教育科技企业以及传统教育机构等。
大型IT企业具有强大的技术实力和资金优势，能够提供全套的智慧校园解决方案。
教育科技企业则专注于智慧校园的细分领域，如智能教室、在线教育等。
传统教育机构则通过与科技企业合作，引入智慧校园解决方案。
这些竞争者之间的竞争主要体现在技术研发能力、产品质量和售后服务等方面。
智慧校园行业的发展面临着一些挑战。
首先，技术标准和规范的缺乏是智慧校园发展的一个瓶颈。
当前，智慧校园行业缺乏统一的技术标准和规范，各个厂商的产品难以互通。
其次，信息安全问题成为智慧校园发展的一大威胁。
智慧校园建设涉及大量的个人隐私和敏感数据，如果不加以保护，容易遭到黑客攻击和信息泄露。
另外，智慧校园建设所需的资金和人力资源也是一个挑战。
智慧校园建设需要大量的投资和技术人才，而目前教育机构在资金和人力资源方面存在不足。
为了应对这些挑战，智慧校园行业需要加强合作与创新。
首先，在技术标准和规范方面，相关机构和企业应进行合作，制定统一的技术标准和规范，实现不同厂商产品的互通互用。
其次，在信息安全方面，智慧校园行业应加强网络安全技术的研发和应用，提高系统的安全性和稳定性。
最后，在资金和人力资源方面，智慧校园行业应加强与各类投资机构和高校合作，引入更多的资金和技术资源。