小学语文低年级复习办法
小学语文知识掌握技巧方法有哪些
小学语文知识掌握技巧方法有哪些1小学语文基础知识掌握技巧方法第一，梳理汇总。
这是基础知识复习首要的工作，把要掌握的字词以及成语俗语，还有要背诵的篇目整理到一起，这样把知识集中到一起，不仅能够做到一目了然，心中有数，又便于携带和记忆。
第二，合理规划，循序渐进。
语文基础知识部分的一个特点就是量比较大，并且许多内容需要进行识记，对于这样的学习内容而言，最有效的复习方法就是循序渐进，具体操作就是将这些知识进行分配，依据自己的具体复习情况合理地规划到每一天当中，制定一个详细的计划，化整为零。
第三，找出重点难点，区别对待。
在复习的过程中，要依据自己的情况找出重点和难点，也就是那些自己没有记住或者记忆不清，甚至是存在偏差和错误理解的知识。
复习中，可以先自己进行理解，然后再对照词语或者成语的含义，对比自己的理解是否准确到位，那些理解准确的词语可以一带而过，理解上有问题的就需要重点记忆。
通过这样的复习，就能对数量较大的基础知识部分有一个扎实牢固的掌握，为了避免遗忘，要进行多轮巩固，第一遍全面复习，第二遍重点复习不知道含义和理解有误的，这样一遍一遍逐渐缩小范围，最后一定能够熟练掌握基础知识部分，保证中考当中30分的基础知识不失分，再去通过后面的阅读和作文，挑战高分。
需要特别注意的是，基础知识的考查范围固定，题型也比较稳定，只要平时用心，注意积累，就能够拿到，得分不难，丢分极其可惜，不仅要掌握具体的知识，更重要是掌握有效的复习方法，提高学习的效率。
2小学语文基础知识积累方法1、聚沙成塔人们都懂得聚沙成塔，集腋成裘道理。
荀子在《劝学》篇中也说道：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
”这都说明要有所成就离不开点滴知识的积累。
对于基础知识的积累，可以从以下几个方面着手的：一是时间上;二是空间上;三是内容上。
时间上，引导学生抓住一切可以利用的时间进行积累。
例如，路上可以背一背古诗文，看电视或阅读中可以纠正一下错别字或是积累一些文化常识，晨读时间可以读背课文。
如何进行小学语文期末总复习
如何进行小学语文期末总复习
小学语文期末总复习对于学生来说非常重要，它有助于巩固所学的知识，并为进一步的学习打下坚实的基础。
下面是一个关于如何进行小学语文期末总复习的建议。
一、准备复习资料
1.教科书：复习教材中的知识点和例题，将重点记忆，理解概念。
2.习题册：通过做习题巩固所学的知识。
3.作文篇章集：阅读篇章，抓住篇章的主题和中心，提高阅读理解能力。
4.词语集：复习词语的词义、词性、搭配等。
5.笔记本：记录重点知识点及自己的笔记。
二、制定学习计划
1.分配时间：根据剩余的时间和自己的掌握程度，合理安排每一天的学习时间，确保每一部分都有足够的时间复习。
2.制定目标：在每天的学习计划中设定清晰的目标，如复习完其中一章节的知识点，完成一套习题等。
帮助自己集中注意力，提高效率。
三、重点复习内容
2.语法：语句成分、短语、句子结构等。
低年级语文应该怎么复习？复习方法
低年级语文应该怎么复习？复习方法引言语文是一门基础学科，也是学生发展各方面能力的关键。
对于低年级的学生来说，掌握语文知识和技能对于其日后的学习和成长具有重要意义。
本文将介绍一些低年级语文复习的方法，帮助学生高效复习，提高语文水平。
复习方法1. 多读书阅读是提高语文水平的重要途径。
低年级学生可以选择适合自己阅读水平的书籍，比如绘本、童话故事等。
在阅读的过程中，学生可以提高词汇量、理解能力和语感。
同时，家长也可以和孩子一起阅读，互相交流和讨论书中的内容，从而提高孩子的阅读理解和表达能力。
2. 多做语文练习题语文练习题能够帮助学生巩固所学的知识和技能。
低年级的学生可以通过做语文练习题来熟悉基本的词汇、句子结构和篇章结构。
同时，练习题也可以帮助学生培养分析和解决问题的能力。
家长和老师可以为学生提供适宜难度的练习题，确保学生在复习中得到积极的反馈和提高。
3. 背诵范文背诵范文是提高语文写作能力的有效方法。
低年级的学生可以选择一些简单的课文或者篇章进行背诵。
在背诵的过程中，学生可以提高对语文知识的掌握程度，同时也能够锻炼记忆力和表达能力。
背诵范文可以帮助学生形成良好的语言表达习惯，提高自己的写作水平。
4. 配合教材复习教材是学生学习语文的重要工具，低年级的学生应该紧密配合教材进行复习。
通过仔细阅读教材，理解教材中的内容和知识点，学生可以掌握语文知识的结构和脉络。
同时，学生还可以对教材中的例题和习题进行适量的练习，提高自己的语文能力。
5. 培养写作兴趣写作是语文学习的核心内容之一。
学生可以通过日记、作文等形式培养写作兴趣。
在写作的过程中，学生可以提高自己的思维能力、观察力和表达能力。
同时，写作也可以帮助学生总结和巩固所学的知识，提高语文水平。
6. 注重语文应用语文知识的应用是学习语文的最终目标。
低年级的学生可以多进行语文实践，比如口语练习、听力训练等。
通过日常生活或者课堂上的交流，学生可以将所学的语文知识应用到实际中，提高自己的语文应用能力。
小学语文复习课教学指导
（二）阅读理解
1.课文复习要领
复习时，可引导学生快速浏览目录，回顾学习内容， 锁定精读篇目进行复习。
行巩固和应用，另一方面也拓宽了学生的阅读
面，提高了阅读能力。
（二）阅读理解
2.阅读题的一般要求
（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3） 分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时， 既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的 独特体验。（5）体会思想感情。有三种情况：一句话、 一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文 中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问 题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问 题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么 写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的 答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题 的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？ 这类问题应该是多元的。
和解决相应的问题等等方法。
记叙文体。此类文章的阅读，要找准文章所记叙
的事件以与事件所发生的时间、地点，人物、事件起
因、经过、结果。要理清事件条理，找出所记之事的
重点，不要胡子眉毛一把抓，到头来什么都没有找到。
（二）阅读理解
写景文体。此类文章在阅读时应善于找出所描写景物 的特征，景物不同，则特征也不同。还要找出描写景 物的次序，是从上到下，还是由远与近什么的。最后 应注意作者所描写的景物是否含着特殊的意义，是不 是借景抒情，以物喻人等。
惜。所以审题是写作文的第一步，并且是文章成败的
小学必备低年级语文学习方法
1.积极参与课堂互动。
学生应积极参与课堂讨论，主动回答问题，与老师和同学进行交流，提高语言表达能力。
同时，要认真倾听他人的观点和意见，尊重他人的发言，培养自己的沟通能力和合作精神。
2.多读好书。
阅读是提高语文水平的有效途径，学生可以多读一些适合自己阅读水平的好书，包括童话故事、古代寓言和现代文学作品等。
通过阅读，学生可以接触到不同的文字和故事情节，开拓视野，提高阅读理解和写作能力。
4.勤于思考。
学生可以在学习过程中经常思考问题，提出自己的疑问和见解。
通过思考，学生可以加深对知识的理解，发现问题和不足，并有机会提出自己的解决方案。
5.注重写作。
写作是语文学习中的重要环节，学生应该注重写作的训练。
刚开始可以从简单的句子开始，逐步提升自己的写作水平。
可以通过写日记、作文等形式进行练习，培养自己的语言表达和思维逻辑能力。
6.背诵好诗文。
学生可以背诵一些优秀的古代诗词和现代文学作品。
通过背诵，可以提高对诗词和文章的理解能力，培养审美情趣。
同时，背诵还可以提升记忆力和口语表达能力。
7.积累词汇。
学生要积极扩大自己的词汇量，掌握更多的词语和词组。
可以通过阅读、背诵和应用等方式进行词汇积累。
同时，也要学会使用词典和工具书，提高自主学习的能力。
8.多做练习题。
学生可以多做一些语文练习题，巩固知识点，提高解题能力。
可以选择一些习题册、试题集和在线学习平台上的练习题进行练习，同时，要认真分析和总结做错的题目，找出原因，并加以改正。
9.合理规划学习时间。
学生在学习过程中要合理规划自己的学习时间，将重点放在语文学习上。
可以制定阶段性的学习计划，合理安排每天的学习时间，提高学习效率。
10.培养学习兴趣。
学生要培养对语文学习的兴趣，从而激发自己的内在动力。
可以通过参观博物馆、图书馆、剧场等方式，培养学生对语文和文化的热爱。
总之，通过以上的学习方法和技巧，学生可以提高自己的语文水平。
在学习过程中，还要注重培养学习习惯，保持良好的学习态度，不断积累经验，提高自己的综合素质。
期末复习方法(总结10篇)
《期末复习方法》期末复习方法（一）：小学各科期末复习方法语文重阅读低年级的语文学习以字词为主，在复习阶段要做到：会注音，会组词，会区别同音字，会分清形近字。
这样任何题型你都能够得心应手。
另外，课文的熟练背诵，重点句子的正确默写也很重要！中年级的复习阶段，我们除了掌握基本的字词、课文以外，要针对性地进行一些句子的练习：如造句、写比喻、拟人句、修改病句等。
对于同学们比较头疼的短文阅读，能够每一天练习一小篇。
作文推荐大家以语文书上练习过的状物类习作为主！高年级的语文平时的积累是关键，在复习阶段，推荐大家进行网络式的梳理与整合。
以语文书的目录为复习的经线，注意单元板块的特点；以每一篇课文的主题思想、重点语句、资料拓展为纬线，编织出整册语文书的复习网络，这样的复习方式同样适用于中学阶段！数学重错题1.错题与难题：整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍，考前再看一遍。
这些复习卷很重要，你还能够找来去年或前年的考试卷给做。
重复做卷子里容易出错的和难度较大的综合题目，越熟练越好。
2.书本和笔记：把书本通透一遍，并整理课堂笔记。
能够先尝试回忆课堂笔记资料，再来看笔记。
3.公式烂在心：再次理解一遍公式，熟烂在脑海，在平常的学习中，我是不推荐记公式的，但考试不一样，要利用公式最快速算的做出题目，所以，公式错不得一个符号。
4.综合试卷，临阵磨枪：临阵磨枪，有两件事：①错题务必过一遍；②考试前一周务必模拟两套综合试卷，好处多多。
综合模拟试卷能够让你提前适应考试，合理分配答题方式，找到时间控制的感觉，还能将各个模块知识点和题型熟练一遍，必不可少。
有了以上几点，你有足够的信心完胜考试，此法我在学生时代一向用，此刻做老师，也逼着我的学生用，事实是，不仅仅成功应对了考试，关键还帮忙很多孩子找到了自信。
英语重归纳低年级英语考试中听力占的比例较多，所以在复习阶段要坚持每一天读10-20分钟的英语。
中高年级英语复习推荐分以下几个阶段：首先，单词按形近的、音近的、意思相同或相反的放在一齐，句型按单元课文资料归类复习。
小学语文低年级复习方法
小学语文低年级复习方法作为小学语文的基础年级，低年级的学生需要掌握基本的拼音、词语、词组和句子，基础知识的掌握对学生的语文学习起着至关重要的作用。
为了帮助学生更好地掌握语文知识，下面简单介绍几种小学语文低年级的复习方法。
1. 阅读练习阅读是提高语文水平的最佳方法之一。
低年级的学生应该多读书，不仅可以帮助他们掌握词汇、语法和表达能力，还可以培养阅读兴趣和提高阅读能力。
在阅读过程中，家长和老师可以根据孩子的理解能力和基础知识，进行指导和解释，帮助孩子理解文章内容和加深对基础知识的理解。
2. 课文复习低年级的学生需要掌握语文基本知识，包括汉字、拼音、词汇、句型等等，而课文就是帮助学生掌握这些知识的重要途径。
在学生学习课文之后，可以在家里或课堂上进行课文复习。
复习的过程中，可以选择适当的课文，并加强对一些单词和句子的反复练习，以便加深印象，提高记忆能力，同时还能加深理解。
3. 练习写作写作是语文学习的重要内容之一。
在练习写作的过程中，学生能够掌握基本的语法知识，同时也能提高自己的写作能力和表达能力。
家长和老师可以为学生提供一些写作题目及思路，鼓励学生进行写作训练，同时也要正确指导学生写作的技巧和方法，例如如何准确、清晰地表达自己的想法等等。
4. 语文游戏在学生学习和复习语文的同时，还可以通过一些有趣的语文游戏来巩固基础知识。
例如：经典填词游戏、拼音接龙、读音配对等等，这些游戏可以使孩子们在轻松愉快的氛围中巩固和提高自己的语文知识。
总的来说，以上几种方法都可以帮助低年级的学生在语文学习方面有所突破，而最重要的是家长和老师要给予孩子们足够的关注和支持，建立正确健康的语文学习态度，培养良好的语文基础。
小学生怎么学好语文的方法
1小学生怎么学好语文的方法一、课前预习，课后复习我认为，三、四年级开始就应该引导小学生逐步养成课前预习的好习惯。
预习是学生课前对即将要学习的内容事先进行自学，大体把握知识脉络，找出不懂的地方，做到心中有数，以便课堂上掌握学习的主动权。
预习是独立学习的尝试，有利于学生养成良好的自学习惯，提高学习能力。
我认为小学语文预习不是选几个生词，让学生回家查字典，而应该注意从整体把握，重在让他们养成良好的习惯。
复习是学生回顾以前学过的东西，通过反复记忆加深印象。
首先，教师要注意利用课堂上的几分钟来领导学生回顾该堂课的重点和难点，帮助他们梳理知识脉络加深理解;其次，要求他们课下再阅读几遍课文继续寻找问题，反复默写生词，并用联系造句掌握其用法。
我相信学生通过一次预习和两次复习，对新学的知识基本上已经理解、掌握和运用。
二、良好的书写习惯良好的书写习惯不但有利于身体的健康发育，还有利于提高学习成绩。
良好的书写习惯需要从娃娃抓起，首先，养成正确的拿笔姿势和健康的书写姿势，防止由于书写时眼睛离书太近引发近视和坐姿不正导致骨骼异形;其次，逐步规范书写要求。
一到四年级的小学生要求书写时整洁准确，横平竖直;五、六年级的书写除了要规范工整、洁净整齐外，还要适当提高书写速度。
一线教师要根据学生各阶段的学习情况，针对性地进行训练。
另外，老师的板书整洁、清楚，也会给学生起到很好的示范作用。
三、多问、多查工具书不懂就问，这样才能及时掌握更多的新知识。
对于小学生在学习中遇到的相关问题，我们应该鼓励发问。
小学生好奇心强，疑问比较多，我们不要笑话他们提出的问题，而要一一做出合理的令其满意的解答，这样才能使他们养成多学、好问的好习惯并受益终生。
工具书是阅读和预习的必备工具。
许多学生嫌麻烦，阅读和预习时遇到生词就地蹦过，从不主动使用工具书，这样不利于知识的及时积累，容易形成懒散的学习作风。
教学实践中，我往往要求同学们无论在那里看到生字、生词都要第一时间自己动手查字典解决，并把拼音和词义包括例句整理到一个本子上，从小养成积累知识的好习惯。
一年级上语文期末复习计划(11篇)
一年级上语文期末复习计划（11篇）一年级上语文期末复习计划（精选11篇）一年级上语文期末复习计划篇1一、指导思想一年级上册是学生小学学习的入门阶段，是基础的基础。
教学的重点是培养学习语文的兴趣，把学习语文的拼音及汉字抓扎实，期末复习要在这三个方面重点进行查漏补缺和汉字与拼音综合运用的复习，树立学生的自信心，提高学生的成功感，愉快地迎接期末检验。
二、重难点内容1、能正确分辨23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，掌握拼音的排列顺序，掌握拼音的书写格式，区别形近形似的字母，掌握声韵母相拼的拼音方法，掌握jq_y与v相拼的去点规则，掌握标调法则。
能正确分解合成音节，能正确阅读辨析拼音词语。
2、会写108个简单的汉字，掌握它们的笔顺笔画和正确的书写格式，并且能与相应的汉字组成词语。
3、会认读339个常用汉字，并且能知道偏旁部首、结构，能连词，能正确连接音节。
4、能了解课文中出现的简单的饿象形字，进行连线。
5、能辨析教材中出现的简单的反义词，数量词，重叠词，搭配偏正词组，补充完整偏正词组。
6、能把句子补充完整。
7、能通顺流畅地朗读儿歌，背诵要求背诵的饿课文。
8、能读懂句子，按照要求画出简单图画。
9、能根据图画写出谁干什么，会加上句号。
三、复习方法1、复习拼音：复习拼音字母表，进行背诵默写，自我对照检查，改错。
还可以出练习题进行填空、连线、送回家等练习。
2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较，评议，进行连词，听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。
3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法。
4、复习词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法。
5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法。
6、复习课文、采用小组相互抽背，老师重点抽查，填空写出相关字词的方法。
7、语文乐园的复习：主要采用做复习题进行题型练习。
小学生如何进行期末语文复习
小学生如何进行期末语文复习
作为小学生进行期末语文复习，可以采取以下方法：
1.合理安排时间：制定一个复习计划，明确每天要复习的内容和时间。
将整个复习过程分成多个阶段，每个阶段集中复习一部分内容，确保每个
知识点都得到充分的复习。
2.复习重点知识点：根据自己平时的学习情况和老师的要求，确定需
要重点复习的知识点。
可以通过阅读教材、课外参考书或利用互联网资源
进行查漏补缺，对掌握不够扎实的知识进行有针对性的复习。
3.做练习题：通过做大量的练习题来巩固所学知识。
可以选择做教科
书上的习题，也可以寻找一些习题册或题库进行练习。
在做题的过程中，
可以找到自己的不足和问题，有针对性地加以改正。
4.复习写作技巧：语文复习不仅要重视基础知识的掌握，也要注重培
养写作能力。
可以通过多读优秀的作文，学习优秀作文的写作技巧和语言
表达方式。
同时，可以多进行写作练习，提高自己的写作水平。
小学语文低年级期中复习音、字、词
对于低年级孩子，考试主要考察的是对字词拼音的掌握。
一般不会太难，主要还是围绕课本上的内容，或者在课本内容的基础上稍微拓展相关知识。
今天，小编整理了一些低年级孩子常考的拼音、字词相关知识，希望对孩子们复习有所帮助。
“拼音”基础知识回顾23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
声调分为四声。
标调歌：“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后”音节音节是声母、韵母和声调的组合。
(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。
(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”隔音符号当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。
如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。
“汉字”笔画与笔顺规则先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。
偏旁部首和间架结构（7种结构）独体字（中）左右结构（秋）左中右结构（做）上下结构（恩）上中下结构（翼）全包围和半包围结构（园、区）品字形结构（晶）无声的老师——字典（3种查字方法）（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。
（2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。
部首查字法的规则：上下都有，取上不取下；左右都有，取左不取右；内外都有，取外不取内。
独体字一般将字的第一画作为其部首。
（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。
形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”（2）字形相似但笔形不同“外”和“处”（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”（4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”（5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”（6）形近音相同“很”和“狠”（7）形近音相近“清”和“情”（8）形近音不同“贫”和“贪”多音字、同音字多音字：字形相同，读音不同。
小学语文一年级下册期末复习方案
小学语文一年级下册期末复习方案一、复目标通过本复方案，使学生巩固和掌握一年级下册语文课本中的基础知识，提高学生的阅读、写作和表达能力，为下一学期的打下坚实的基础。
二、复内容1. 生字词复课本中出现的生字词，包括本册书中的重点字词，使学生能够熟练掌握并正确书写。
2. 语法和句子结构通过练，使学生理解和掌握基本的语法知识和句子结构，能够正确造句。
3. 阅读理解通过对课文的复，使学生提高阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，了解人物、事件、时间和地点等。
4. 写作和表达能力通过练，使学生提高写作和表达能力，能够写出生动、流畅的句子和段落。
5. 文化常识使学生了解和掌握课文中所涉及的文化常识，提高学生的文化素养。
三、复方法1. 生字词复采用集中复和日常练相结合的方法，通过听写、默写等方式，使学生熟练掌握生字词。
2. 语法和句子结构复通过讲解和练，使学生理解和掌握基本的语法知识和句子结构。
3. 阅读理解复采用问答、讨论等方式，使学生理解课文的主要内容，提高阅读理解能力。
4. 写作和表达能力复通过写作练和口头表达练，使学生提高写作和表达能力。
5. 文化常识复通过讲解和讨论，使学生了解和掌握课文中所涉及的文化常识。
四、复安排1. 第一周：生字词复集中复本册书中的生字词，通过听写、默写等方式进行巩固。
2. 第二周：语法和句子结构复讲解和练基本的语法知识和句子结构，使学生理解和掌握。
3. 第三周：阅读理解复通过问答、讨论等方式，使学生理解课文的主要内容，提高阅读理解能力。
4. 第四周：写作和表达能力复通过写作练和口头表达练，使学生提高写作和表达能力。
5. 第五周：文化常识复讲解和讨论课文中所涉及的文化常识，提高学生的文化素养。
五、评价方式通过听写、默写、问答、讨论、写作练等方式，对学生的情况进行评价，了解学生的掌握程度，为下一步的教学提供参考。
六、总结通过本复方案，使学生巩固和掌握一年级下册语文课本中的基础知识，提高学生的阅读、写作和表达能力，为下一学期的打下坚实的基础。
怎样帮助小学生做好语文期末复习
怎样帮助小学生做好语文期末复习复习，顾名思义，意思是学习学过的知识，使之巩固。
在一个学期一册教材新授教学的中期和后期，应该分别引着学生进行两次“回头看”。
对知识的学习掌握情况查漏补缺，拓展提升，以便让学生以较扎实的知识基础迎接期中期末的考试。
可以说复习是整个教学环节中的一项极其重要的常规工作。
下面给大家分享一些小学语文复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学语文期末复习方法1.从目标计划上着手。
小学语文复习必须依据《语文课程标准》中本年段所要掌握的知识目标，结合各年级学生对知识掌握的情况，来确定复习目标。
要求不降低，也不要随意拔高。
复习前就要制定好一个切实可行的计划，计划内必须有实事求是的学情分析，明确清晰的复习目的，复习进程的时间安排，具体详细的复习内容，实用有效的复习方法。
这个计划应该是体现“精、活、新、实”，突出了重点和难点的。
由于复习的时间较短，复习不可能面面俱到触及每个知识点，有些知识点平时新授课上就已经学得很扎实了，就可以放一放。
在制定复习计划时，要求语文教师要掌握本班学生的实际情况，学生懂了的，掌握了的就一笔带过，把力气用在那些对知识掌握的薄弱点上，甚至盲点上。
2.从方式方法上着手。
小学语文复习一般有两种方式。
一种是以单元整体知识为内容的复习方式;一种是以所学的教材知识进行归类的复习方式。
以单元整体知识为内容的复习，就是一个单元一个单元进行复习，把本单元所学的字、词、句、段、篇、点的知识梳理整合进行复习。
以所学的教材知识进行归类复习，就是把知识归类。
如：低年级可按照拼音、识字写字、词语、句子(理解句意，说话、写话)来复习。
中高年级可以按照基础知识、阅读理解、口语习作来复习。
不管教师用哪种复习方式，复习方法要跟上去。
例如：中高年级的习作复习，要根据教材中单元写作目标任务，重在教给学生写作的方法。
如何记事，如何写人，如何写景状物，如何写应用文等。
还可以根据单元习作要求，搜集与单元习作要求相符的优秀作文数篇在班上展示出来，同一个作文题目展示多篇，教师写好作文评语，让学生对比，学习写作方法。
小学语文低年级复习方法
小学语文低年级复习方法一、基础知识巩固1. 拼音学习：重点复习声母、韵母及声调，通过拼音卡片、顺口溜等方式，提高学生对拼音的掌握程度。
2. 汉字识写：挑选低年级常见字，进行认读、书写训练。
可运用字帖、练习册等辅助工具，帮助学生熟练掌握汉字。
3. 词语积累：整理低年级常用词语，进行词语接龙、填空、造句等练习，提高学生的词汇量。
4. 成语学习：挑选简单易懂的成语，讲解成语故事，让学生在理解成语的基础上，学会运用成语。
二、阅读理解提升1. 短文阅读：挑选适合低年级学生的短文，进行阅读理解训练。
重点提高学生对文章主题、段落大意、关键信息的把握能力。
2. 诗歌鉴赏：学习简单易懂的诗歌，引导学生体会诗歌的意境，培养文学素养。
3. 故事讲解：挑选寓意深刻的故事，引导学生从故事中提炼道理，培养学生的道德品质。
三、写作能力培养1. 看图写话：通过观察图片，引导学生发挥想象力，进行简短的故事创作。
2. 日记写作：鼓励学生记录日常生活，培养学生的观察力和表达能力。
3. 应用文写作：教授书信、请假条等简单应用文的写作格式，让学生在实际操作中掌握写作技巧。
四、课外拓展1. 诗词背诵：挑选适合低年级学生的诗词，进行背诵和默写，提高学生的文学素养。
2. 课外阅读：推荐适合低年级的课外书籍，引导学生养成良好的阅读习惯。
3. 语文实践活动：组织成语大赛、朗诵比赛等活动，激发学生学习语文的兴趣。
五、家校共育1. 家长辅导：建议家长关注学生的学习进度，协助学生完成作业，共同巩固所学知识。
2. 亲子共读：鼓励家长与孩子共同阅读，分享阅读心得，增进亲子关系。
3. 语文实践活动：鼓励家长参与学校组织的语文实践活动，共同见证孩子的成长。
五、复习策略与时间安排1. 制定复习计划：根据学生的实际情况，制定切实可行的复习计划，明确复习目标和重点。
- 每周安排至少两次的基础知识复习，包括拼音、汉字、词语和成语的学习。
- 每周至少一次的阅读理解训练，交替进行短文阅读、诗歌鉴赏和故事讲解。
二年级学习语文的方法技巧
二年级学习语文的方法技巧二年级学习语文的方法技巧一1、注重汉语拼音知识的掌握汉语拼音知识是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与学校里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学的轻松，学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已经学过的拼音进行活学活用，通过儿歌、“摘苹果”等游戏形式激发学生学习的兴趣，并每隔两星期就进行一次回顾、梳理，不断的复习巩固，让学生将拼音知识牢牢掌握，这将为今后查字典，学英语打下扎实的基础。
2、认真抓好识字这一关低年级是小学阶段识字最多的。
我教学生学习运用识字方法，自学生字的音、形、义。
学习辨析形近字，用熟字去学生字，根据形象会意，利用形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。
在教每一课的生字之前我都要求学生用音序查字法查出生字的音节，用同一个生字去组多个词。
学生字时做到字不离词，词不离句。
把词语放到句子中去理解，课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。
3、抓好写字训练写字教学是低年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。
所以，在平时的教学工作中，我注重学生的写字训练。
首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己的在课堂是的板书，给学生的留言条等方面给学生做一个很好的示范。
其次，我充分利用写字课，引导学生学会读帖、描红，这样从技能方面要求学生，从习惯方面培养学生。
特别是习惯方面的培养，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽视，而恰恰正是这些影响了学生的写字质量的提高，我更注重学生有良好的写字习惯。
同时把写字和识字紧密联系，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字比赛，对写得好的贴出来表扬鼓励。
学生的作业中出现的错别字及时进行纠正，要求学生补写。
每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不过关的同学利用课余时间补做。
一年级语文复习计划
一年级语文复习计划一年级的语文学习是孩子们打开语言世界的第一扇窗户，是培养他们语言表达能力和阅读能力的重要阶段。
为了帮助一年级的孩子们更好地复习语文知识，制定一个合理的复习计划是非常必要的。
下面，我将为大家提供一个一年级语文复习计划，希望能够对家长和老师们有所帮助。
首先，我们需要明确一年级语文学习的主要内容，包括识字、识词、识句、识段、识篇等方面。
在复习计划中，我们可以按照这些内容逐一进行安排。
在识字方面，可以通过每日的识字练习来巩固孩子们的识字能力。
可以选择一些常见的生字或者课文中的生字进行复习，让孩子们通过书写、默写等方式来加深记忆。
在识词方面，可以选择一些常见的词语进行复习。
可以通过词语拼音、词语造句等方式来帮助孩子们更好地掌握词语的意思和用法。
在识句方面，可以通过课文中的句子进行复习。
可以让孩子们通过朗读、默写等方式来加深对句子的理解和记忆。
在识段方面，可以选择一些课文段落进行复习。
可以通过让孩子们复述课文内容、理解课文中的重点内容等方式来帮助他们更好地掌握课文内容。
在识篇方面，可以选择一些课文进行整篇复习。
可以通过让孩子们朗读、理解课文内容、进行课文分析等方式来帮助他们更好地掌握整篇课文的内容和意思。
除了以上的内容复习外，还可以结合一些语文练习册或者语文习题进行综合复习。
可以选择一些与课文内容相关的练习题，让孩子们通过做题的方式来检验自己的学习成果，并及时发现和纠正自己的错误。
总的来说，一年级语文复习计划需要围绕识字、识词、识句、识段、识篇等内容展开，通过多种方式来帮助孩子们更好地掌握语文知识。
希望家长和老师们可以根据实际情况制定合理的复习计划，帮助孩子们在语文学习中取得更好的成绩。
小学语文日积月累及背诵内容复习方法
小学语文日积月累及背诵内容复习方法人的儿童时代，是人一生时间最充裕、精力最旺盛、记忆力最好的黄金时代。
很多人都有这样的体验：到了成年时，每当为自己在童年少年时没有熟读并且记住最重要的经典而抱恨。
“少壮不努力，老大徒悲伤“这分感慨有很大成分是所以而发的。
我们阅读很多成功的文化名人的传记，都能够发现，他们都有在少年儿童时代博闻强记的故事，而且这种早期的记忆对日后的发展产生了重要的影响。
背诵是我国传统的行之有效的一种读书方法。
古人说得好：“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，都充分肯定了背诵的价值。
叶圣陶先生曾说过：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。
吟诵的时候对于作品的立意、文章的作法不但理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉间就能化为读者自己的东西，达到最可贵的一种境界。
”所以，我们认为优秀诗文，必须要求学生熟读强记，熟读就是读到能够背诵。
背诵了以后才能使用，看得懂的文章要背诵，看不懂的文章也能够选择一些教学生背诵。
有人认为死记硬背不能灵活使用，可事实上要能灵活使用，先决条件就是要记得滚瓜烂熟，背诵就是积累，语文学习重在积累。
日积月累，熟能生悟。
这是学习语文的有效经验。
在语文学习中的背诵训练是很重要的。
背诵，能加深对课文内容的感知和领悟；背诵能对不规范的口头语言起着改造作用。
是学生积累语文知识和思想，积累情感，积累学习方法的重要渠道，背诵还能促动学生记忆力的发展。
熟读成诵能够协助提升孩子口头表达水平，能够协助孩子提升他的自信心。
读书读得好的人，说话往往也很有条理和感召力。
1 坚持熟读才能成诵。
朗读是背诵的必要准备和基础。
就低年级学生来说，背诵某一内容，一般能够按“通、顺、熟、诵”四个步骤实行：第一步：读通。
即让学生对学习的内容用普通话一字一句，准确地读出来。
第二步：读顺。
即让学生对背诵的内容读连接，读流利，琅琅上口。
第三步：读熟。
即让学生对背诵的内容反复朗读，读出抑扬跌宕，轻重缓急。
一年级语文复习小窍门
一年级语文复习小窍门周小红期末马上到了,每个老师都紧张的复习,怎样有效的复习呢?我平时在复习中经常用到下面的方法.一,语文教师要引导学生如何答卷，如何弄清题目的要求，如何培养认真答题的好习惯，并且能学会检查，发现自己的错误，并能及时纠正。
如果平时做的还不够，这个时候我就让孩子多见题型，题的类型要形式多样。
我觉得有的孩子也不是不会，而是不知道怎么运用，多见题型很有帮助。
二, 上复习课时, 教师要适时做好学生的思想教育工作，使他们端正复习态度，克服畏难情绪，树立必胜信心。
整个复习阶段，对学生要多表扬少批评，多鼓励少指责，特别是学困生教师要多关心,要与家长多联系,让家长做好家庭作业的监督与辅导.三,教师对于本册的知识要很好的输理,做到心中有数,同时对与学生的弱相要做到加大力度辅导,查漏补缺，根据自己的情况来进行操作。
平时学生易错的生字复习必须要有目标，不能盲目。
可发挥同桌的力量,互相帮助.同时,劳逸结合,让学生在语文的趣味中学习,教师可以准备一些小笑话,小游戏来调动兴趣.四.教师要要抓基础知识,然后再去延伸.对于书本中的知识教师一定要让学生掌握,基础掌握了,再去延伸.不能基础都未消化,就拔高要求,这样就会出现夹生的现象,同时课堂上的复习教师要让有效果,不能只顾自己讲,不顾学生掌握的怎样,所以,复习的方法与效果教师都要关注.如果有好的方法,让我们一起去运用,希望花最少的时间达到最好的效果高年级语文期末复习的策略刘红军一个学期很快就要结束了，作为教师都希望在期末能考出好的成绩。
这就要精心准备，充分复习。
复习的时候，我们不妨从以下几方面入手。
一、基础知识要复习到位。
1、本册课文中的生字词、古诗、要背诵的课文段落、练习中的熟记成语、名言积累……一定要背得滚瓜烂熟，听（默）写正确。
每次考试，看拼音写词语、按课文内容填空、古诗默写、名句填空等都是必考题，而且占的分数比例较大，如果这一类的知识牢牢地掌握了，考试必然不会太差。
小学一年级上册语文的复习计划（精选6篇）
小学一年级上册语文的复习计划（精选6篇）小学一年级上册语文的复习计划篇1复习要求1.抓好40分钟，强调复习课质量。
课堂是教学质量的生命线。
低年级的复习课容易被烦琐的听写默字所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。
低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习课的质量。
2.把好练习关，提高复习的效率。
由于低年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不同类型的大量练习让学生操作，一来不利于学生的身心健康，二来练习多了，易造成批改的疏漏。
我精心设计练习的形式，出发点是能提高学生的综合能力，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。
根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的积极性。
3.定好时间表，协调复习的进度。
1月4日～1月13日单元复习1月14日～1月17日综合复习，完成综合卷复习重点1.要让学生准确认读500个生字，其中400个汉字只识不写，掌握100个要求书写的汉字。
2.了解和掌握一些常用的识字方法。
3.用学过的词语说句通顺的话。
4.熟记各个单元练习中的和本册书中出现的古诗。
复习难点1.帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2.指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
复习类型一、汉语拼音1.复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音认读汉字。
能根据拼音写出要求学会的汉字。
二、识字写字1.准确认读500个生字。
2.复习掌握一些常用的识字方法。
培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
3.复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字，复习本册要求的、，能用部分生字口头或书面组词。
4. 按笔顺在田字格里书写、默写100个生字。
做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
三、词语句子用学过的生字组词；会用词语说一句简单的句子，初步地建立句的概念。
四、阅读1.朗读、背诵指定的课文。
低年级语文学习方法
低年级语文学习方法低年级语文学习方法在平凡的学习、工作、生活中，学习对大家来说都非常重要，想要高效的学习，就一定要掌握正确的学习方法！你知道都有哪些学方法吗？以下是小编精心整理的低年级语文学习方法，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
低年级语文学习方法1第一，课文、语句积累，习惯养成1.用普通话正确朗读课文。
2.能用适当的方法理解重点词句，培养一定的语感。
3.积累语言，能运用丰富的词汇表情达意。
4.养成良好的语文学习习惯，如查字典的习惯等。
5.养成良好的写字习惯，掌握正确的写字姿势。
字要写得端正整洁。
6.在生活中养成自主识字的习惯。
注意听讲，爱发言，爱提问的习惯。
第二，根据课标规定的汉语拼音的功能，认真进行汉语拼音的教学能读准声母韵母声调和整体认读音节。
能准确拼读音节。
能正确书写抄写声母韵母和音节，认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。
除此之外，没有必要再提高要求。
课标也没有说明要默写。
第三，识字写字，学生做到主动识，记得牢，写得好识字写字是阅读教学的基础。
是第一学段的重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
识字写字方面，在第一学段里面，量的要求适当降低，但是质的要求进一步强。
低年级语文学习方法2一、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二、识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
三、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
四、口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
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（1）蓝天上飘着白云。
（2）高高的蓝天上飘着几朵白云。
在这两个句子中，第一个句子只是简单地表达了一个完整的意思，而第二个句子加上了具体的修饰，更清楚表现了天空的景物特点，显然比第一句具体生动。这类训练题应该让孩子在读的基础上突出比较，让他们认识哪种句子写得具体、形象和为什么具体形象，并要求学生说（写）话时把话说（写）得更具体充实些。
（2）看“细”，就是在看“全”的基础上仔细观察图画的各个局部情况，看图画中有什么人物、景物、事物。这些人物各自在干什么，人物的动作、表情怎样，人物之间有什么系等，从而进一步明确图画的主要内容。
（3）看“深”，就是深入理解图画所表示的意思。要根据人物的神态、表情等，设想他们会想些什么，说些什么，把“静”的画面看成“动”的，把画中的事物和人物看成“活”的，从而深刻地理解图画主要内容和它所要表达的中心思想。
10.写话练习。考试题目多为看图写话或续写诗歌、短文，要求能根据图意或续写要求，比较正确的用文字完整表述出来，能正确使用基本的标点符号。
下面，具体讲一讲指导低年级孩子进行扩句和写话的复习方法。
扩句，现在通俗的说法就是“填上适当的词语，使句子表达更具体”。复习时可以先从比较句子入手。比较句子是引导学生认识句子的一种重要的形式，目的是让学生通过对句子的比较，认识到句子的不同表达效果。例：
小学语文低年级复习有办法！
复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节。复习不是机械的重复，更应包含着对所学知识的正确理解和灵活运用。复习可以把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。可以分单元复习，也可以把全册内容整合在一起复习。(我一般是先按单元复习基础知识，包括字词、课文内容和语文园地，然后全册整合，重点按考试题型复习，最后再回到课文内容。)不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
4.注意词语的积累运用。补充词语（成语、固定短语）、词语连线、反义词填空为主要考试形式。例：（）的天气、（）地跑、热得（）、ABB、AABB、ABAB、ABAC等叠词。二年级还要注意“的”和“地”区别。
5.背诵本册要求背的课文，在背诵的基础上正确默写字、词、句。题目样式多为按原文填空或补充句子。
6.能规范正确地写完整的句子。即我们常说的造句，或者以“照样子写句子”的形式出现。这些用来造句的词语或句型一般是书上出现的，例：把字句和被字句的转换、反问句与陈述句的转换等。有时也有整理句子。再有写比较简单的比喻句。
对于思维灵活的孩子，还可以要求他们发挥想象，用上打比方的方法或写成拟人句。
当然，还应该进行巩固练习，做到举一反三、触类旁通，使孩子真正熟练掌握扩句的方法。
再来讲讲关于低年级语文看图写话的方法。看图写话就是根据图画的内容作文。
首先要让孩子学会看图，看图的方法是：
（1）看“全”，就是统观全画，看图上画了些什么，它们有什么联系；不要遗漏画面的内容。如果画的是一件事，就要看这幅画是不是告诉了事件发生的时间、地点、原因、经过、结果及事件中的人物，从而掌握图画的大概内容。其中，有些是直接能从图上看出来的，而有些可能要通过画面进行推测、想象才能知道的。
接着，我们可以让孩子试着从不同角度来扩充句子。如“大厅里铺上了（）大理石，能映出人的倒影来。”要鼓励孩子发散思维，答案不是唯一的，可以五花八门，如：一块块、黑色的、明亮的、光滑的、明晃晃的、冰冷的、像镜子一样的……然后引导他总结出把句子写具体的方法。
（1）加上表示数量的词语；
（2）加上表示程度、性质、颜色、形状的词语。
在“三看”的同时，还应联系图画的题目或其它的文字说明，把图画和文字结合起来看和想，这样就能更好地理解图画的主要内容，写出符合要求的文章来。
其次，写的时候要注意几点：
（1）抓住图的中心意思，结合自己观察到的线索给习作取一个比较合适的题目。
（2）看单幅图作文，要合理想象，补充画外情节。单幅图画仅仅反映了整个事情的一个场面，说明了一瞬间的情景，这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节。应借图画提供的某个场面，想象出事情的发生、经过、结果；借助图画提供的景物，想象出环境、气氛等等，使文章的内容具体、生动。当然，想象必须围绕图画表达的中心进行，必须从生活实际出发，做到自然、合理、得当。
一、复习内容
1.牢固掌握拼音。拼音的拼读是否正确，关系到写词语的正确与否，另外，一年级要注意声母、韵母、整体认读音节的拼读，尽量能够默写声母表与韵母表。二年级还要求会按顺序默写大小写字母表。考题形式多为：给声、韵母排序、看拼音写汉字、写词语和音节连线、给正确的音节画勾等等。
2.掌握课文中要求会认的生字。题目多以词语连线或给生字找朋友形式出现。
7.会正确使用标点。低年级对标点的要求不是很高，主要掌握最常用的标点符号，如：“，。？！”。
8.正确掌握查字典的方法。主要是音序查字法、部首查字法。孩子要知道查自己不认识的字用部首查字法，要了解认识的字的意思则用音序查字法。
9.注意阅读能力的培养。低年级一般要求会数句子和自然段，能找出关键词，如表示颜色的词语，表示动作的词语，根据短文内容填空，找出短文的中心句或短文所揭示的道理。
（3）看多幅图作文，要进行联系、比较，把事情叙述完整。多幅图的每幅图都表现了一个情节，图与图之间联系紧密，这就需要把一幅幅图串连起来，在头脑中形成一个完整的故事。要找到事情发生的线索，再按照单幅图的写法，一幅幅地描述，把事情写完整。在写的过程中，要根据画面的特点，分清主次，做到详略得当。还要写好开头、结尾，注意过度、照应，使文章首尾连贯。