人力资源培训及开发教学大纲
人力资源管理师教学大纲、教学计划、课时
企业人力资源管理师教学计划1.培训目标1.1 总体目标培养具备以下条件的人员：掌握人力资源管理知识，能够运用相关技能独立完成并引导别人处理人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬福利管理、劳动关系管理等方面的各项工作。
1.2 理论知识培训目标依据《企业人力资源管理师国家职业标准》中对企业人力资源管理师的理论知识要求，通过培训，使培训对象掌握人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理等专业知识，并熟悉相关知识的逻辑体系。
1.3 专业能力培训目标依据《企业人力资源管理师国家职业标准》中对企业人力资源管理师的专业能力要求，通过培训，使培训对象能够熟练处理人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理等人力资源事务，为企业的发展提供人力资源方面的支持与服务。
2.教学要求2.1 理论知识要求2.1.1 人力资源规划2.1.2 招聘与配置2.1.3 培训与开发2.1.4 绩效管理2.1.5 薪酬管理2.1.6 劳动关系管理2.2 专业能力要求2.2.1 人力资源规划2.2.2 招聘与配置2.2.3 培训与开发2.2.4 绩效管理2.2.5 薪酬管理2.2.6 劳动关系管理3.教学课时安排总课时数：140课时。
理论知识授课：60课时。
专业能力授课：60课时。
专业能力练习：20课时企业人力资源管理师教学大纲1.课程任务和说明通过培训，使培训对象掌握二级企业人力资源管理师工作的理论知识和专业能力。
培训完毕，培训对象能够运用相关技能独立完成并引导别人处理人力资源管理的各项工作。
在教学过程中，以理论教学为主，注重加强实践教学、强化技能训练，尤其各项技能的综合应用，使培训对象能够融会贯通理论知识，能够灵活运用专业能力。
2.课时分配课时分配表总课时数：100课时3.理论知识部分教学要求及内容3.1 人力资源规划3.1.1 教学要求通过培训，使培训对象掌握组织结构设计技巧与变革趋势，掌握人力资源供需预测的方法，掌握人力资源供求达到平衡的措施。
《培训与开发》教学大纲
培训与开发课程编码：0BL05608课程名称（英文）：Training and Development适用专业：人力资源管理课程性质：专业课，必修学时：32学时，其中讲课：32学时先修课程：人力资源管理导论一、本课程的地位、作用与任务培训与开发主要为组织解决育人问题，是现代企业人力资源管理的重要组成部分。
事实证明，凡是注重员工培训与开发的组织，会比它们的竞争对手表现出更好的业绩，也更有信心迎接环境的变化与挑战。
现在，越来越多的组织对培训与开发的重要性给予了充分的重视。
通过本课程的学习，使学生了解培训与开发在企业人力资源管理系统中的作用及其与其他HRM职能模块的关系，理解培训与开发的基本含义，掌握培训的基本流程以及培训需求分析、培训计划制定与实施、培训效果评估等培训活动关键环节的含义、主要内容和实施方法，理解新员工导向培训的含义、作用及主要内容，掌握主要培训方法的优缺点及适用范围，并能够根据需要选择适当的培训方法。
二、内容、学时及基本要求序号内容基本要求学时1第一章组织中的人力资源培训与开发1.1培训与开发在人力资源管理中的地位1.2培训与开发对人力资源部门的要求掌握培训与开发在人力资源管理中的地位；了解培训开发与组织核心竞争力的关系；了解培训与开发对人力资源部门以及培训与开发专业人员角色和能力素质的要求。
22第二章战略性培训与开发2.1培训与开发的起源和发展2.2培训与开发的含义2.3培训与开发的新趋势了解培训与开发的起源和发展；理解培训与开发内涵的异同；了解培训与开发的新趋势。
43第三章培训中的基本学习原理3.1基本学习原理3.2培训中学习效果的提高和迁移掌握主要的学习原理；了解学习策略和类型；理解学习效果迁移过程及迁移类型。
64第四章培训需求分析4.1培训需求分析系统4.2培训需求方法理解、掌握三个层面的培训与开发需求分析的含义；理解、掌握需求分析的方法和基本过程64.3培训计划；理解、掌握培训计划的主要内容及其制定和实施。
人力资源管理课程教学大纲
《人力资源管理》课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：09020120课程中文名称：人力资源管理课程英文名称：Human Resource Management课程性质：学科基础理论必修课考核方式：考查开课专业：工商管理、电子商务、经济学、公共事业管理开课学期：3总学时：48学时总学分： 3二、课程目的和任务人力资源管理这一课程是为了迎接新世纪的企业管理挑战，培养优秀管理人才而推出来的在管理学科中较年轻的学科。
通过人力资源管理课程的学习，使学生了解人力资源管理在企业管理中的地位，掌握管理观念、管理理论、管理方法和管理经验，并对帮助企业管理人员观念更新和知识更新能起到较大的促进作用。
三、教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求）1、对人力资源管理的战略地位有明确的了解。
2、学习和掌握人力资源管理的内容和流程。
3、能够进行组织设计及组织内部的工作设计和职务设计。
4、能分析人力资源供求不平衡的原因并提出相应的措施。
5、了解人力资源信息系统6、掌握组织甄选和聘用员工的方法，并从应聘者的角度去理解和掌握。
7、掌握组织对员工进行教育培训的原理、原则和方法。
8、掌握对员工的使用、考核、激励、调整的原则和方法。
四、教学内容与学时分配第一章人力资源管理与竞争优势（4学时）人力资源的概念、获取竞争优势、竞争优势与人力资源管理第二章了解人力资源管理的法律背景和环境背景（4学时）工作场所中的法律问题，工作场所中的环境问题第三章人力资源规划（4学时）获取竞争优势，人力资源管理的问题与实践，经理人指南人力资源信息系统第四章工作分析（4学时）把工作分析与竞争优势联系起来，确定信息类型，整理信息第五章招聘求职者（6学时）招聘规划，内部招聘方法，外部招聘方法第六章挑选求职者（6学时）挑选实践的技术标准，雇员挑选的法律约束，挑选方法第七章雇员的培训和开发（6学时）指导过程，管理开发第八章评估员工工作绩效（6学时）有效的绩效考核系统的标准，评估工具的类型，评估系统的设计第九章确定薪金和津贴（4学时）报酬对态度和行为的影响，建立薪金的比率，对薪金实践的法律约束，雇员的津贴选择，津贴的实行第十章实行生产率改进方案（4学时）以绩效定薪金的方案，雇员授权方案五、教学方法及手段（含现代化教学手段）以理论教学即课堂讲授为主，并在课堂进行适当的案例分析，通过分组讨论，增进对人力资源管理的了解，突出课程的实践性。
人力资源培训及开发教学大纲
《人力资源培训与开发》课程教学大纲1.课程说明主要包括以下内容（1）课程对于体现培养目标的地位和作用。
人力资源培训与开发是现代企业管理理论的重要组成部分，是人力资源管理的重要业务性内容。
它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，具有很强的实践性和应用性。
通过本课程的教学，可以使学生掌握人力资源培训与开发的基本知识、基本原理，以及现代企业人力资源管理的一些基本业务操作知识，学会用人力资源开发与培训的有关知识和理论分析解决实际问题。
（2）教学内容的基本结构，课程内容选编的原则和依据。
①教学内容的基本结构由现代培训与开发、战略性培训与开发、培训中的基本学习原理、培训需求分析、新员工导向培训、在职培训与脱产培训、应用新兴技术进行培训、管理开发培训、培训有效性评估、职业发展管理、教练技术与企业教练在培训中的应用、领导力开发——从评估中心到发展中心、高科技企业管理人员管理技能的培训与开发等组成。
②课程内容选编的原则和依据在教学过程中，对教材中的内容按“了解、掌握、重点掌握”三个原则和依据提出要求。
l)对员工培训的基本概念、特征、分类等理论有较全面而深入的了解认识；2)掌握员工培训的流程；3)掌握员工培训实施过程中的应用技巧和重要性；4)通过一定量的案例分析和培训理论研讨，使学生的培训实施能力得到一定程度的锻炼和提高。
（3）教学方法与手段及成绩考核方面的要求和建议。
①教学方法：讲授法，角色扮演法，案例讨论法②教学手段：多媒体与板书相结合的教学手段本课程为专业必修课，采用平时和期末分别占30%和70%的比例考核。
（4）须特别说明的事项。
此课程实用性较强，需紧密结合此理论内容安排学期末的课程设计内容。
2.课程基本情况课程名称：培训与开发课程代码：0443207适用专业：人力资源管理课程类别：专业课先修课程：人力资源管理总学时：48学时，其中课堂讲授30学时，实践18学时成绩考核：考试学分：3学分课程基本要求：（主要明确课程在基础知识、基本理论和基本技术和技能等方面以及其他方面的总的规格要求）3.分章节部分第一章人力资源管理——现代培训与开发导论目的与任务：掌握现代培训与开发与传统培训的区别点；了解国外一些大公司的培训开发概况；了解当今培训开发发展的新趋势新动向；做好培训与开发的思想准备与观念更新。
《人力资源培训与开发》教学大纲
《人力资源培训与开发》教学大纲一、基本信息二、课程性质、目的、任务性质：《人力资源培训与开发》是人力资源管理专业的一门必修专业核心课程，是一门系统阐述营利性和非营利性组织中人力资源培训与开发理论和方法的课程，也是一门理论性与应用性均较强的课程。
目的：该课程系统地介绍了组织中进行人力资源培训与开发的理论和方法，使学生在掌握培训与开发的基本原理和方法的基础上，能够结合人力资源管理过程中的实际情境，独立地分析人力资源培训与开发管理问题分析与解决能力，为今后的人力资源管理研究、设计及实践奠定扎实的基础。
任务：通过该门课程的学习，使学生能够在掌握人力资源培训与开发的基本概念、理论和专业知识的基础上，具有分析培训需求、制定培训计划，设计培训评估方案，促进培训成果转化，设计人力资源开发的基本技能，能运用相关理论对人力资源管理的培训与开发问题进行分析与研究；能利用人力资源培训与开发的方法解决实际问题，具备初步从事企事业人力资源管理中培训与开发管理工作岗位的能力。
三、教学目标及其对毕业要求的支撑（一）教学目标《人力资源培训与开发》主要讲授营利性和非营利性组织中人力资源培训需求分析、培训成果转化、培训方法、培训评估及人力资源开发方法等内容。
通过对该课程理论与方法的学习，使学生掌握培训与开发的基本理论，了解并理解培训与开发活动在企业实践中的运行程序，能够运用课程知识分析和解决企业实践中的具体问题，培养学生主动学习的习惯，强化学生不断学习和适应企业发展的能力的意识。
初步具有从事培训与开发项目设计与执行的能力。
本课程分为课堂教学和课内试验两部分：1.课堂教学通过课堂教学使学生重点掌握人力资源培训与开发过程中各阶段的工作（需求、成果转化、培训方法选择、培训评估），掌握各类型培训方法和学习理论，了解培训需求理解培训原则、作用；掌握指导性系统设计的步骤；掌握培训对于企业的战略支持措施以及培训需求评估的内容和结果；掌握学习理论和培训转化理论的内容，并运用相关理论进行培训成果的方案设计；理解培训转化模型；能够运用培训评估理论对评估方案进行评价和选择；理解人力资源开发的意义，掌握人力资源开发方法。
人力资源管理 教学大纲
人力资源管理教学大纲人力资源管理教学大纲一、课程概述人力资源管理是管理学的一门重要课程，其主要目标是帮助学生了解和掌握人力资源管理的基本概念、理论和实践。
通过本课程的学习，学生将能够理解并应用人力资源管理的基本概念，掌握人力资源管理的主要职能，包括招聘、培训、绩效管理、薪酬管理、员工关系管理等，同时能够熟悉并掌握团队建设、组织变革等实际应用领域的知识和技能。
二、教学目标1、理解并掌握人力资源管理的概念、理论和实践，包括人力资源管理的定义、目标和职能。
2、熟悉并掌握人力资源管理的各个职能领域，包括招聘、培训、绩效管理、薪酬管理、员工关系管理等。
3、理解并应用组织行为学的相关理论，包括群体动力学、领导理论、组织文化等，能够分析和解决组织中的人力资源问题。
4、了解和掌握国内外的相关法律法规，能够正确处理人力资源管理中的法律问题。
5、通过案例分析、角色扮演等实践教学方式，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、教学内容本课程将分为以下五个部分进行教学：1、人力资源管理的概念和理论2、招聘和选拔3、培训和发展4、绩效管理和薪酬管理5、员工关系管理和团队建设四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、角色扮演、小组讨论等。
通过这些实践活动，学生将更好地理解和掌握人力资源管理的理论和实践。
五、评估方式本课程的评估方式将包括以下几种方式：1、课堂表现：包括提问、回答问题、参与讨论等。
2、作业：包括课堂作业、小组作业等。
3、考试：期末考试成绩将作为评估的重要依据。
六、教学资源本课程将利用多种教学资源，包括课本、参考书籍、网络资源等。
同时，教师也将根据需要制作和开发各种教学辅助材料，如课件、案例分析等。
七、教学计划本课程的教学计划将按照以下安排进行：1、第一周：课程介绍、人力资源管理的概念和理论。
2、第二周：招聘和选拔。
3、第三周：培训和发展。
4、第四周：绩效管理和薪酬管理。
5、第五周：员工关系管理和团队建设。
《人力资源培训与开发》实验教学大纲
《人力资源培训与开发》实验教学大纲二、实验课性质、目的、任务性质：《人力资源培训与开发》是人力资源管理专业的一门必修专业核心课程，其课内实验部分属于非独立设课，是一门系统阐述营利性和非营利性组织中人力资源培训与开发理论和方法的课程，也是一门理论性与应用性均较强的课程。
目的：通过实验使学生掌握有关培训需求评估、计划、实施和反馈的操作技能，培养了学生在特定情境下设计培训项目的创新能力，巩固课堂所讲授的内容，提高理论知识的应用能力。
任务：巩固课堂相关培训理论，思考并回答课程问题；通过完成培训管理模块的实训操作，熟悉培训管理的整体业务流程，着重掌握如何培训需求分析、如何制定培训计划、如何实施培训项目；了解如何进行培训评估。
三、教学目标（一）教学目标以培训需求分析、培训计划、培训实施和培训评估为主线，在巩固课堂理论学习内容的基础上，通过完成培训管理模块的实训操作，提高学生解决实际问题的能力，实现知识学习向知识应用的转变。
教学目标具体要求如下：教学目标1：掌握基于企业战略规划培训目标的实务操作；教学目标2：掌握培训需求分析并根据培训需求分析结果制定培训计划的实务操作；教学目标3：掌握培训计划的实施及培训评估的设计和执行实务操作；四、教学内容（一）具体教学内容1．实验一：培训需求分析和培训计划的制定（1）教学内容教学内容包括组织分析、任务分析、人员分析以及培训计划的制定。
组织分析主要包括确定组织中培训是否符合企业战略需要；任务分析包括确定培训内容；人员分析包括确定待培训的人选；培训计划包括对培训对象、主题、目标和内容的确定。
（2）重点基于经营战略的组织分析，还需考虑环境、组织资源和组织绩效等多重因素；培训计划的全面性和可行性。
（3）难点在仿真背景下通过组织分析、任务分析获得培训需求的有效信息，并设计内容全面且具有可行性的培训计划。
（4）应配备的主要设备名称实验室环境、计算机及奥派人力资源管理实践平台。
（5）对毕业要求的支撑本实验可以支撑“毕业要求2问题分析”中的“指标点2.2”：“掌握人文社会科学、经济学、法学、管理学等相关知识，具备人力资源及劳动关系管理问题分析与解决能力”；和“毕业要求6.工程与社会”中的“指标点6.3”：“基于相关专业背景知识，能够合理分析、评价企业管理实践中的复杂问题，推动企业文化建设。
《培训与开发》教学大纲
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培训计划制定与实施
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培训计划制定流程
培训目标设定
根据培训需求，设定明确的培 训目标，包括知识、技能和态 度等方面。
培训时间规划
合理安排培训时间，确保参训 人员能够充分学习和掌握培训 内容。
培训需求分析
通过调研、访谈、问卷等方式 收集组织、任务和人员层面的 培训需求。
明确各晋升通道的晋升标准和流程，包括绩效评估、能力评估等 环节，确保晋升的公正性和有效性。
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总结回顾与展望未来发展
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《培训与开发》课程总结回顾
2024/1/28
课程目标与内容概述
回顾《培训与开发》课程的主要目标，包括提升员工技能、促进组织变革、推动个人和组 织发展等。同时，概述课程涵盖的核心内容，如培训需求分析、培训计划制定、培训方法 选择、培训效果评估等。
关键知识点与技能掌握
总结课程中涉及的关键知识点，如学习理论、成人学习原理、培训技术与方法等。强调学 员应掌握的核心技能，如培训需求分析技术、培训计划制定技巧、培训方法运用策略等。
学员成果与反馈
展示学员在课程学习过程中的成果，如完成的作业、项目或实践报告等。同时，收集并整 理学员对课程的反馈意见，以改进和完善后续教学。
员工职业发展规划意义
帮助员工明确职业目标，提升职 业素养，实现个人与组织的共同 发展。
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评估与调整
定期对职业发展计划进行评估， 根据实际情况进行调整。
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员工职业辅导技巧与方法
沟通技巧
倾听员工需求，给予积极反馈和 建议。
人力资源开发与培训大纲
人力资源开发与培训》教学大纲（市场营销等专业四年制本科适用，参考学时48 学时）一、课程的性质、教学目的和主要任务本课程为人力资源管理专业必修课。
通过该课程的教学，使学生正确理解人员开发与培训的内涵，比较系统的掌握人员开发与培训的理论知识；能够运用人员开发与培训技术与方法进行人员的培训需求，培训效果以及其它常用指标进行评价，具备鉴别培训方式方法的能力，并且能够初步编制简单的培训调查问卷。
主要任务1. 理解人员开发与培训的内涵；2. 比较系统的掌握人员开发与培训的理论知识；3. 能够运用人员开发与培训技术与方法进行人员的培训需求，培训效果以及其它常用指标进行评价，4. 具备鉴别培训方式方法的能力，并且能够初步编制简单的培训调查问卷。
二、教学内容、教学基本要求及重点（一）现代培训与开发导论教学内容1. 现代培训与开发在人力资源管理中的地位。
注重激发员工的学习动机；将培训目标与公司长远目标结合；关注人的生理，心理特点，强调以人为本；现代培训突破了岗位技能的范围。
2. 现代培训对人力资源管理部门的要求。
3. 现代培训的发展趋势。
培训组织多样性；从培训到持续学习；培训手段的技术化；培训内容国际化和本土化相结合；培训JIT 。
教学基本要求及重点1. 了解现代培训与开发和传统培训的区别2. 了解国外一些大公司的培训与开发概况3. 掌握当今培训与开发发展的新趋势和动向重点：知晓培训与开发需要的思想准备和观念更新。
（二）战略性培训与开发教学内容1. 战略性人力资源管理的概述。
战略性人力资源管理的含义；战略人力资源管理的主要内容；人力资源战略目标的设定；制定人力资源战略的原则；战略人力资源管理的主要措施；战略性人力资源管理的特点；明确意识到外部环境的影响；明确意识到外部劳动力市场的竞争和动态变化；关注长期发展；考虑多种可选方案和组织内其他部门的整合。
2. 培训与开发的战略性方法。
影响培训和开发的组织因素；战略性培训与开发的组织；同组织战略的联结和整合；具有前瞻性和主动性；战略性培训和开发是一个系统的过程；整合组织中的各种资源；战略性培训和开发是不断学习的过程.3. 战略性人力资源管理对培训开发部门的要求。
完整版)人力资源管理师教学大纲
完整版)人力资源管理师教学大纲教学大纲：助理企业人力资源管理师职业资格认证第一章人力资源规划本章旨在教授人力资源规划的基本理论，包括工作岗位分析、企业定员管理、人力资源管理制度规划以及人力资源费用预算的审核与支出控制。
学生将掌握这些理论的概念、内容、作用与程序，以及设计的原则和方法。
第二章人员招聘与配置本章旨在教授员工招聘渠道的分类与选择、各种员工招募方法的程序与要求、对应聘者初步筛选的方法、员工录用的三种策略、员工招聘活动的评估方法以及人力资源空间配置方法和劳务外派与引进的管理程序和方法。
第三章培训与开发本章旨在教授培训需求分析的含义、作用、内容，基本工作程序和方法；培训需求分析信息的收集方法、培训需求分析模型，培训规划的内容，制定员工培训计划的步骤和方法；员工培训组织与实施的基本工作程序和方法，培训课程的实施与管理准备工作；培训效果的信息种类、收集渠道及评估指标，收集培训效果信息的方法及培训效果跟踪与监控的基本工作程序和方法；选择培训方法的基本工作程序，各类培训方法的内容和优缺点，员工培训的基本原则、培训制度的内容。
第四章绩效管理本章旨在教授企业绩效管理的五个阶段的具体程序、步骤和方法，以及实施的具体要求。
学生将了解如何保证绩效管理系统的有效运行，并掌握各种考评方法。
2）了解招聘的基本流程和方法，掌握招聘广告的撰写和发布，面试和笔试的技巧和注意事项。
3）了解员工的职业生涯规划，掌握职业生涯规划的基本方法和程序。
4）了解人员配置的原则和方法，掌握人员配置的程序和技巧。
二、教学内容：1）员工素质测评。
2）招聘流程和方法。
3）职业生涯规划。
4）人员配置。
第三章培训与开发一、教学目标：1）了解企业培训的基本原则和方法，掌握企业培训的程序和技巧。
2）了解企业员工开发的概念和方法，掌握员工开发的程序和技巧。
3）了解企业绩效管理的基本原则和方法，掌握绩效管理的程序和技巧。
4）了解企业知识管理的概念和方法，掌握知识管理的程序和技巧。
人力资源培训与开发 课程设计大纲
《人力资源培训与开发》课程设计教学大纲课程设计名称：人力资源培训与开发课程设计课程代码：0443508课程设计模式：目标模式、情景模式学时：1 周（35 学时）学分：1学分适用专业：人力资源管理一、课程设计的目的和任务通过本课程设计，要求学生能运用《员工培训与开发》的基本原理和方法，解决企业培训开发管理中存在的实际问题，具有分析培训需求、完成培训计划制定、培训实施、培训有效性评估的基本能力。
二、课程设计的基本要求本实训课程是在完成了《人力资源培训与开发》课程的理论教学后，按照教学计划的安排进行的，保证人力资源培训与开发教学质量的同时，并实现人力资源管理专业培养技能型人力资源管理人才的培养目标。
（1）学生综合企业培训中常用的学习原理、培训需求分析等相关知识，具有较强的培训开发策划能力。
（2）学生综合运用培训的方法与计划、培训有效性评估等相关知识，具有较强的文件编制和评审能力。
（3）小组成员之间分工明确、联系畅通、密切合作，具有良好的团队协作精神。
三、课程设计的内容序号课题实训内容实训要求进度1 培训需求分析组织层面培训需求分析，工作层面培训需求分析，个人层面培训需求分析。
要求学生能综合运用各种培训需求分析方法，并以小组为单位，完成培训需求分析报告周一（7学时）2 培训方案制定在培训需求分析的基础上制定培训方案要求学生以小组为单位，根据培训需求分析结果，制定培训方案周二（7学时）3新员工培训实施（1）设计一份新员工培训教案（PPT格式）（2）组织实施培训（3）组织破冰活动（4）小组汇报，点评要求学生以小组为单位，根据培训方案的要求设计一次培训课程，选择一个培训游戏，并进行实施，并形成新员工培训课程文件周三、四（14学时）4 实训总结三项实训内容的相关文件的汇总按教师要求的格式，整理、形成实训内容的上交文档周五（7学时）2.课程设计成绩考核办法：为保证该课程教学活动正常有效地开展，保证教学质量，课程设计要进行多种形式的研讨活动，加强教学环节中的信息交流，便于对教学环节进行实时监控，随时发现问题，解决问题。
人力资源开发与培训课程大纲3.30教学内容
人力资源培训与开发课程教学大纲Human Resource Training & Development课程编号：12600058z适用专业：人力资源管理总学时数： 48总学分：3大纲主撰人：内容简介本门课程分为理论部分和实验部分，理论部分系统介绍了现代企业员工培训与开发的基本概念和原理、培训的主要方法和技术并结合案例重点讲述培训系统的构建，包括培训需求分析，培训计划的设计、培训课程的实施和培训效果评估、培训成果转化等内容，同时探讨了人力资源培训与开发的一些新趋势。
实验部分主要是带领学生在专业实验室利用人力资源管理软件对员工培训的相关内容进行实际操作。
教学大纲一、课堂讲授部分第一章培训与开发导论（4课时）1. 人力资源开发内涵的界定2. 现代培训与开发对人力资源管理部门的要求3.现代培训的发展趋势4.人力资源开发与人力资源管理的关系教学目的和要求：理解现代培训与开发在人力资源管理中的地位；了解现代培训与开发对人力资源管理部门的要求；掌握现代培训的发展趋势教学重点和难点：本章教学重点是现代培训与开发在人力资源管理中的地位；现代培训的发展趋势。
教学难点是现代培训的发展趋势。
主要内容：人力资源开发内涵的界定;现代培训与开发对人力资源管理部门的要求;现代培训的发展趋势;人力资源开发与人力资源管理的关系主要教学环节的组织：讲授为主。
思考题：1.什么是培训与开发？请说明培训与开发的区别。
2.组织为何要重视人力资源开发工作？3.联系实际说明人力资源开发专业人员面临哪些挑战。
第二章培训需求分析（4课时）1. 培训与开发需求分析概述2.组织层面的需求分析3.任务层面的需求分析4.人员层面的需求分析教学目的和要求：掌握培训需求分析系统；理解新兴的培训需求分析方法；了解培训活动计划过程的注意事项。
教学重点和教学难点：本章教学重点是培训需求分析系统的构成；传统与新兴的培训需求分析方法；难点是企业如何进行培训需求分析;如何通过培训分析确立培训目标与制定计划。
人力资源开发与培训教学大纲
人力资源开发与培训教学大纲开课系：管理科学与工程系适用专业：人力资源管理学时：72学分：4一、课程性质与任务课程性质：本课程是人力资源管理专业的必修课程，属双证融通工学模块。
课程任务：市场经济最基本的规则是公平竞争，优胜劣汰，实现资源在全社会的最优配置。
众所周知，在所有资源中，人力资源是最重要与最特殊的。
它是唯一具有制造力的资源，决定着市场经济的一切资源配置。
本课程为人力资源管理专业必修课，要紧任务是通过该课程的教学，使学生正确懂得人员开发与培训的内涵，比较系统的掌握人员开发与培训的理论知识；能够运用人员开发与培训技术与方法进行人员的培训需求、培训效果与其它常用指标进行评价，具备鉴别培训方式方法的能力，同时能够初步编制简单的培训调查问卷。
重点讲授人员培训需求与人员培训效果的科学化或者量化的过程，是推断与确认人力资本的根据，为人力资源配置提供新的手段与方法。
二、科目课程职业工作过程分析1、职业教育是一种培养学生从事某种从业资格的教育（或者简称就业教育、谋生教育）。
是培养学生从事某种工作，履行某种岗位（群）职责必备的知识，能力（技能）、素养（态度）的教育。
2、专业岗位（群）职业工作流程。
3、分析履行岗位（群）工作职责涉及的知识、能力（技能）、素养（态度）表4、本科目课程工学结合项目。
项目1: 培训需求分析项目2: 方案设计项目3: 实施方案项目4:人力资源培训的方法项目5：效果评价及其体系项目6: 选择培训师项目7: 职业规划与管理项目8:职业指导需求分析项目设计项目执行结果评价培训与开发过程模型三、双证融通工学模块课程教学目标选择（一）知识目标1、人力资源培训与开发作用2、开发的种类3、熟悉培训需求分析4、培训方案的设计程序5、培训与开发的对象与内容6、培训与开发的具体方法7、选择培训师的步骤8、培训师的培训技巧9、职业规划与管理10、职业指导（二）能力目标1、能够自主进行培训需求分析2、能够培训与开发设计方案3、能够实施培训与开发4、会根据不一致对象进行培训与开发5、熟练运用培训的方法6、懂得构建效果评价体系7、能够选到需要的培训师8、熟练掌握培训技巧9、建立职业规划与管理进展系统10、懂得职业指导与人力资源开发（三）素养目标1、培养学生良好的思想品德2、培养学生正确的人生观、价值观3、培养学生正确的职业操守4、培养学生承受压力能力5、培养学生写作、交际方面的素养6、培养学生英语阅读写作方面的素养7、培养学生自学能力、钻研能力四、双证融通工学模块教学内容、教学要求理论及事实上训教学内容、项目环境及教学要求项目1：人力资源培训与开发概述与种类。
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《人力资源培训与开发》课程教学大纲1.课程说明主要包括以下内容（1）课程对于体现培养目标的地位和作用。
人力资源培训与开发是现代企业管理理论的重要组成部分，是人力资源管理的重要业务性内容。
它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，具有很强的实践性和应用性。
通过本课程的教学，可以使学生掌握人力资源培训与开发的基本知识、基本原理，以及现代企业人力资源管理的一些基本业务操作知识，学会用人力资源开发与培训的有关知识和理论分析解决实际问题。
（2）教学内容的基本结构，课程内容选编的原则和依据。
①教学内容的基本结构由现代培训与开发、战略性培训与开发、培训中的基本学习原理、培训需求分析、新员工导向培训、在职培训与脱产培训、应用新兴技术进行培训、管理开发培训、培训有效性评估、职业发展管理、教练技术与企业教练在培训中的应用、领导力开发——从评估中心到发展中心、高科技企业管理人员管理技能的培训与开发等组成。
②课程内容选编的原则和依据在教学过程中，对教材中的内容按“了解、掌握、重点掌握”三个原则和依据提出要求。
l)对员工培训的基本概念、特征、分类等理论有较全面而深入的了解认识；2)掌握员工培训的流程；3)掌握员工培训实施过程中的应用技巧和重要性；4)通过一定量的案例分析和培训理论研讨，使学生的培训实施能力得到一定程度的锻炼和提高。
（3）教学方法与手段及成绩考核方面的要求和建议。
①教学方法：讲授法，角色扮演法，案例讨论法②教学手段：多媒体与板书相结合的教学手段本课程为专业必修课，采用平时和期末分别占30%和70%的比例考核。
（4）须特别说明的事项。
此课程实用性较强，需紧密结合此理论内容安排学期末的课程设计内容。
2.课程基本情况课程名称：培训与开发课程代码：0443207适用专业：人力资源管理课程类别：专业课先修课程：人力资源管理总学时：48学时，其中课堂讲授30学时，实践18学时成绩考核：考试学分：3学分课程基本要求：（主要明确课程在基础知识、基本理论和基本技术和技能等方面以及其他方面的总的规格要求）3.分章节部分第一章人力资源管理——现代培训与开发导论目的与任务：掌握现代培训与开发与传统培训的区别点；了解国外一些大公司的培训开发概况；了解当今培训开发发展的新趋势新动向；做好培训与开发的思想准备与观念更新。
课程基本要求：理解培训与开发的含义；掌握现代培训与传统培训的区别；掌握现代培训对培训师的要求。
重点：培训与开发的基本范畴难点：培养学生的培训与开发工作的思维学时：2学时第1节现代培训与开发在人力资源管理中的地位以及与传统的区别主要内容：（1）培训与开发在人力资源管理中的地位（2）现代培训与传统培训的区别重点：培训与开发的含义难点:现代培训与传统培训的区别学时：0.5学时目的要求：（1）培训与开发的含义（2）现代培训与传统培训的区别第2节现代培训与开发对人力资源管理部门与培训师的要求主要内容：（1）现代培训对人力资源管理部门的要求（2）现代培训对培训师的要求重点：现代培训对培训师的要求难点:对现代培训师的终极要求学时： 1学时目的要求：（1）现代培训对人力资源管理部门的要求（2）现代培训对培训师的要求第3节现代培训的发展趋势主要内容：（1）培训组织的多样性（2）以胜任力为导向的培训（3）从战略高度进行领导力的开发（4）以学习型组织为导向的持续学习和JIT培训（5）培训的技术支持手段更加先进（6）培训内容注重国际化与本土化的结合重点：从战略高度进行领导力的开发难点：以学习型组织为导向的持续学习和JIT培训学时：0.5学时目的要求：掌握以学习型组织为导向的持续学习和JIT培训第二章战略性培训与开发目的与任务：理解战略性人力资源管理的基本内容；掌握影响培训开发的组织因素；理解培训开发的战略性选择；了解战略性培训开发的组织。
课程基本要求：1.理解战略性人力资源管理的特点；2.掌握影响培训与开发的组织因素；3.掌握在设计培训培训者项目时考虑的内容。
重点：影响培训开发的组织因素，培训开发的战略性选择难点：培训开发的战略性选择学时：2学时第1节战略性人力资源管理回顾主要内容：（1）战略性人力资源管理的含义（2）战略性人力资源管理的特点重点：战略性人力资源管理的特点难点：战略性人力资源管理的特点学时：0.5学时目的要求：掌握战略性人力资源管理的特点第2节战略性培训与开发的方法和组织方式主要内容：（1）影响培训和开发的组织因素（2）与公司战略相匹配的培训战略（3）培训和开发的战略性选择（4）战略性员工培训模型（5）实施战略性培训和开发的要点重点：战略性培训的含义难点：影响培训与开发的组织因素学时：0.5学时目的要求：掌握影响培训与开发的组织因素第3节具有重要战略意义的培训与开发——领导力开发主要内容：（1）领导力开发的战略意义（2）从”评价中心（AC）”到”发展中心（DC）”的培训方法（3）领导力开发是企业战略性人力资源管理中的重要内容重点：领导力开发的战略意义难点：从”评价中心（AC）”到”发展中心（DC）”的培训方法学时：0.5学时目的要求：掌握领导力开发的战略意义第4 节战略性培训与开发对培训与开发部门的要求主要内容：（1）培训和开发专业人员的胜任力特征（2）培训培训者重点：培训和开发专业人员的胜任力特征难点：设计TTT项目时考虑的内容学时：0.5学时目的要求：掌握设计TTT项目时考虑的内容第3章培训中的基本学习原理目的与任务：理解几种主要的学习理论；理解体验式学习理论成人培训中的应用；理解戈特的16条成人学习原理；了解学习效果的迁移与学习循环原理。
课程基本要求：1.理解学习的基本概念；2.理解主要的学习理论；3.戈特的16条成人学习原理；4.理解体验式培训的主要形式；5.掌握学习高原现象。
重点：行为主义,认知主体,建构主义的理论;建构主义理论在成人培训中得作用;熟悉成人培训的16条原理;企业中常用的教育学习原理;培训中学习效果的提高和迁移。
难点：体验式学习理论学时：2学时第1节学习的基本概念与理论主要内容：（1）学习的基本概念（2）主要的学习理论重点：学习原理在企业培训中的应用——培训原则难点：戈特的16条成人学习原理学时：1学时目的要求：掌握学习的基本概念、戈特的16条成人学习原理。
第2节体验式学习理论在培训中的应用主要内容：（1）体验式学习的基本原理（2）体验式培训直接来源于体验式学习理论（3）体验式培训的主要形式重点：体验式培训的主要形式难点：体验式学习的基本原理学时：0.5学时目的要求：掌握体验式培训的主要形式。
第3节培训中学习效果的提高与迁移主要内容：（1）克服“学习高原”现象，提高学习效果（2）学习效果的迁移重点：学习高原现象的概念难点：学习高原现象的概念学时：0.5学时目的要求：掌握学习高原现象的概念第四章培训需求分析目的与任务：理解培训需求分析系统的构成；掌握怎样进行培训需求分析；掌握如何通过培训分析确立培训目标和制定计划课程基本要求：1.理解培训需求分析的含义2.掌握培训需求分析的方法3.掌握制定培训计划的步骤重点：怎样进行培训需求分析；如何通过培训分析确立培训目标和制定计划。
难点：如何通过培训分析确立培训目标和制定计划学时：6学时第1节培训需求分析系统主要内容：（1）组织层面的培训需求分析（2）工作层面的培训需求分析（3）人员层面的培训需求分析学时：1学时第2节培训需求分析方法主要内容：（1）传统的培训需求分析方法（2）新兴的培训需求分析方法重点：传统的培训需求分析方法难点：缺口分析学时：1学时目的要求：掌握传统的培训需求分析方法、缺口分析第三节培训需求分析的成果：培训计划主要内容：（1）培训目标的类别（2）培训计划的类别重点：制定培训计划的步骤难点：培训目标的类别学时：1学时目的要求：掌握培训目标的类别实训一: 培训需求分析实践类型：综合性实验实验目的：提高学生的培训需求分析实践能力基本要求：完成教师安排的培训需求分析，并撰写培训需求分析报告学时：3学时第五章新员工导向培训目的与任务：了解新员工导向培训的必要性；掌握新员工导向培训的概念、内容、方法、过程与计划；理解员工导向培训与职业发展的关系及具体做法；掌握实习员工的导向培训。
课程基本要求：1.理解新员工导向培训的概念；2.掌握新员工导向培训的概念、内容、方法、过程与计划；3.理解员工导向培训与职业发展的关系及具体做法；4.掌握实习员工的导向培训重点：新员工导向培训的内容、方法、过程与计划难点：员工导向培训与职业发展的关系学时：9学时第1节新员工导向培训的概念与必要性主要内容：（1）新员工导向培训的概念（2）新员工导向培训的作用（3)新员工导向培训的新发展重点：新员工导向培训的概念、新员工导向培训的作用难点：新员工导向培训的新发展学时：1学时目的要求：掌握新员工导向培训的概念、新员工导向培训的作用、新员工导向培训的新发展。
第2节新员工导向培训的主要内容主要内容：（1）公司基本情况及相关制度和政策（2）基本礼仪与工作基础知识（3）部门职能与岗位职责及知识技能重点：公司基本情况及相关制度和政策难点：部门职能与岗位职责及知识技能学时：1 学时目的要求：掌握公司基本情况及相关制度和政策、部门职能与岗位职责及知识技能。
第3节新员工导向培训的过程与计划主要内容：（1）导向培训的一般过程（2）导向培训活动具体计划重点：导向培训活动具体计划难点：导向培训活动具体计划学时：1学时目的要求：掌握导向培训活动具体计划实训二: 新员工导向培训实践类型：综合性实验实验目的：提高学生的新员工导向培训的实践能力基本要求：完成教师安排的新员工导向培训实施过程，并撰写新员工导向培训课程学时：6学时第六章在职培训与脱产培训目的与任务：掌握在职培训与脱产培训的概念与方法；掌握”行动学习”、”初级董事会”在职培训新方法；掌握各种脱产培训的方法及效果。
课程基本要求：1.掌握在职培训与脱产培训的概念与方法2.掌握”行动学习”、”初级董事会”在职培训新方法3.掌握各种脱产培训的方法及效果。
重点：“行动学习”、“初级董事会”在职培训新方法以及各种脱产培训的方法及效果难点：各种脱产培训的效果学时：6学时第1节常用的在职培训方法主要内容：（1）师带徒（2）导师制（3）工作轮换（4）教练（5）行动学习重点：行动学习”、“初级董事会”在职培训新方法难点：行动学习”、“初级董事会”在职培训新方法学时：2学时目的要求：掌握行动学习”、“初级董事会”在职培训新方法第2节常用的脱产培训方法主要内容：（1）演讲法（2）案例研究法（3）情景模拟培训法（4）行为示范法重点：各种脱产培训的方法及效果难点：各种脱产培训的方法及效果学时：1学时目的要求：掌握各种脱产培训的方法及效果实训三: 在职员工培训实践类型：综合性实验实验目的：提高学生的在职员工培训的实践能力基本要求：完成教师安排的在职员工培训实施过程学时：3学时第七章应用新兴技术进行培训目的与任务：掌握应用新兴技术的培训方式；了解应用新兴技术的培训的理论基础；理解提高运用新兴技术培训的有效性。